Sayın Velimiz,

2013-2014 Eğitim-Öğretim Yılı başında fmv.edu.tr adresinden ve e-posta aracılığı ile sizlere, I. yarıyılda yapılacak çalışmalarımız ile ilgili I. Akademik Bilgilendirme Bültenimizi ulaştırmıştık. Birinci yarıyıl sonunda II. Akademik Bilgilendirme Bültenimiz aracılığıyla sizleri, l. yarıyılda yapılan ve II. yarıyılda yapılması planlanan çalışmalar hakkında bilgilendirmek istiyoruz.

I.Yarıyılda öğretmenlerimiz öğretim programlarının zenginleştirilmesi, farklı öğretim ortamları yaratılması, çağdaş öğretim yöntemleri gibi konularda çalışırken, çocuklarımız da tam ve kalıcı öğrenme ile akademik birikimlerini çoğaltmaya devam ettiler. I. Yarıyıl sonunda tüm düzeylerdeki öğrencilerimizin akademik başarıları bizleri gururlandırdı.

2013-2014 Eğitim öğretim yılında Feyziye Mektepleri Vakfı’nın İstanbul’un batısında açılan yeni Işık’ı olarak başladığımız çalışmalarımızda yeni yapılanmalar ve uygulamalar da hayata geçti:

Tablet Destekli Eğitim-Öğretim Çalışmaları: 5. ve 6. sınıf öğrencilerimiz Ispartakule Işık Okullarındaki yaşamlarına tablet destekli eğitim-öğretim çalışmalarıyla başladı. 5. ve 6. sınıf öğrencilerimizin yarıyıl boyunca oluşturdukları ürünleri tablet içinde bulunan “Samsung School-Kütüphane”de e-portfolyo dosyasında bulabilirsiniz.

“Geçmişten geleceğe eğitimle aydınlanmak” olan vizyonumuzun bir gereği olarak, 1-2.-3. ve 5.-6. sınıflarımız tebeşirli tahtanın yanı sıra Etkileşimli Tahta uygulamasıyla eğitim-öğretim çalışmalarına başladılar. Öğrencilerimizin bilişim teknolojilerini, pedagojik bir yaklaşımla etkin bir biçimde kullanmasını hedeflediğimiz bu uygulama sayesinde, görsel, işitsel ve interaktif çalışmalar eğitim-öğretim süreçlerine daha etkin bir biçimde dâhil edildi.

E-Işık Portalı: FMV Işık Okullarının daha öncede e-ışık adında hizmet veren bir portalı vardı ama bu sitenin güncellenmesi, doküman kayıtları anlamında şu anda okulumuzda kullanılan teknolojiye uyumlu hale getirilmesi gerekiyordu. Dört kampüsün bilişim teknolojileri uzmanları tarafından hazırlanan yeni portal, şu anda tüm teknolojik yenilikleri barındıran, her türlü belge ve dokümanın paylaşımına olanak tanıyan, bunun yanı sıra okul toplumunun iletişimini sağlayan bir hale gelmiştir.

Feyziye Mektepleri Vakfı, 128 yıl boyunca geleceği aydınlatan bireyler yetiştirmenin yanı sıra kadrosunda yer alan öğretmenlerinin gelişimine öncelik vermiştir. Dört kampüsümüzün öğretmenleri yıl boyunca farklı eğitim-öğretim stratejilerini araştırırlar, çeşitli eğitimler alırlar ve farklı uygulamalar geliştirirler. Bu uygulamaları da diğer Işık okullarının öğretmenleriyle paylaşırlar.

Bu paylaşımlardan biri de 26 Ekim 2013 Cumartesi günü Ispartakule Kampüsü’nde gerçekleştirilen “Eğitimde İyi Örnekler Matematik Sempozyumu” idi. Dört kampüsten matematik öğretmenlerinin derslerinde kullandıkları yaratıcı düşünme teknikleri, görsel malzemelerle zenginleştirilmiş materyallerle hazırladıkları değişik ders sunumları tüm gün boyunca yapıldı ve paylaşıldı. Ders tekniklerimizin, kullandığımız materyallerimizin soru yanıt yöntemleri ile sorgulandığı, interaktif yöntemle hazırlanmış bu sunumların ikincisi de Ayazağa Kampüsü’nde Türkçe ve Sosyal Bilimler alanlarında gerçekleştirilmiştir.

Gördüğünüz gibi yeniçağın gereği olarak bilgiyi yaparak ve yaşatarak öğrencilerimizin yaşamlarına sokan bir okul olmanın getirisiyle her yıl biraz daha gelişiyor, değişiyor, geleceği yaratacak çocuklarımıza yeşermeleri için en iyi ortamı yaratmaya çalışıyoruz. Bu çalışmalarda görev alan tüm öğrenci, öğretmen ve yönetici arkadaşlarıma teşekkür ediyor; sağlıklı, mutlu ve dinlendirici bir ara tatil geçirmenizi diliyorum.

24.01.2014

Noyan BİNGÖL

Okul Müdürü

HAYAT BİLGİSİ

1. Yarıyılda Hayat Bilgisi derslerinde “Okul Heyecanım”, “Benim Eşsiz Yuvam” ve “Dün, Bugün, Yarın” temaları birlikte yürütülmüştür. Toplumda güvenli yaşamak için kuralların varlığına inanmanın, kuralların gerekliliğini kavramanın, okul çalışanlarını ve sorumluluklarını tanımanın, evinin adresini ve telefon numarasını öğrenmenin öneminin, eşyaların özenli kullanmasının, oyun oynamanın hayatındaki gerekliliğinin ve öneminin, sorunların olabileceğini kabul edip, karşılaştığı sorunlara çözüm üretebilmenin, aile içerisindeki bireylerle dayanışma ve iş birliği içerisinde olunması gerektiğinin, aile içerisindeki demokratik

yaşamın öneminin, her bireyin farklı fiziksel ve kişisel özellikleri olabileceğinin, beslenmenin, kişisel bakımın sağlığı için öneminin, duygu ve düşüncelerini ifade etmenin, geçmiş ile günümüz yaşantıları arasındaki benzerlik ve farklılıkların üzerinde durulmuştur.

Bu konular ele alınırken disiplinler arası ilişkilendirmeler yapılmış; etkinlikler öğrencilerin öğrenme stilleri dikkate alınarak planlanmış ve uygulanmıştır.

Temalar işlenirken yaparak yaşayarak öğrenme, araştırma yapma, gözlem ve inceleme, dramatizasyon, yaratıcı drama, anlatım, soru- cevap yöntemleri kullanılmıştır.

Atatürk Haftası etkinlikleri kapsamında, 05.11.2013 tarihinde Avcılar Atatürk Evi’ne gezi yapılmıştır.

1.yarıyıl Hayat Bilgisi dersinde Performans Görevi olarak “Soy Ağacı Oluşturma ” konulu çalışma yaptırılmıştır.

İşlenen temalar içinde yer alan belirli günlerden “Kızılay Haftası” 1. sınıf öğrencileri olarak sabah töreninde sunulmuştur.

2. yarıyılda da Hayat Bilgisi derslerinde “ Okul Heyecanım ”, “ Benim Eşsiz Yuvam ” ve “ Dün, Bugün, Yarın ” temaları birlikte yürütülecektir.

Bu temalarda; trafikteki davranışlar, trafikte görme ve görülmenin önemi, okula geliş ve gidişlerde dikkat edilmesi gereken güvenlik kuralları ile okula geliş gidiş sırasında karşılaştığı insanlarla etkileşimde bulunurken nasıl davranması gerektiği, duyu organlarının görevleri ve önemi, her canlının bir yuvaya ihtiyacı olduğu, canlıların nasıl beslendikleri ve canlıların nasıl hareket ettikleri, yeryüzü ve gökyüzü gözlemlenerek doğadaki renk çeşitliliğini fark etme, insanların çevreyi hangi yollarla değiştirdiği ve bunun için neler yaptıklarını araştırma, çevremizdeki kaynakların bilinçli tüketilmesinin gerekliliği, deney yaparak donma, erime, kaynama olaylarını gözlemleme, mevsim değişikliklerine bağlı olarak canlıların yaşamlarındaki değişiklikleri fark etme, takvimden yararlanarak gün içinde hava durumundaki değişiklikleri gözlemleme ve gözlem sonuçlarını tablo üzerinde gösterme, Dünya’nın hareketlerinin yaşantımızı nasıl değiştirdiği modellerle anlatma konuları işlenecektir.

Ayrıca öğrencilerimizin içinde yaşadığı evreni tanımaları, bilmeleri ve anlamaları amacıyla ikinci yarıyılda iki haftada bir saat okulumuzda bulunan planetaryumda “astronomi” dersi yapılacaktır.

Performans görevi olarak, “Özgeçmişimi Araştırıyorum” konulu çalışma yapılacaktır.

2. yarıyılda sabah töreninde 1. sınıflar olarak 12-16 Mayıs 2014 tarihleri arasında “Trafik ve İlk Yardım Haftası” ile ilgili sunum yapılacaktır.

Temalar işlenirken, yaparak yaşayarak öğrenme, araştırma yapma, gözlem ve inceleme, dramatizasyon, yaratıcı drama, anlatım, soru- cevap yöntemleri kullanılacaktır. Öğrencilerin aktif olarak rol aldığı çalışmalara ve disiplinler arası ilişkilendirmelere yer verilecektir.

TÜRKÇE 1. yarıyılda, Türkçe Dersi Öğretim Programında yer alan sekiz temadan dördü işlenmiştir. Bunlar; Birey ve Toplum, Atatürk, Üretim, Tüketim ve Verimlilik ile Sağlık ve Çevre temalarıdır. Temaların işlenişinde çeşitli metinlerden ve metne uygun resimlerden yararlanılmıştır.

Dinleme metinleri aracılığıyla öğrencilerimizin dikkatini yoğunlaştırmaları, dinlediklerini anlamaları, dinledikleri ile ilgili soru sormaları ve sorulanlara cevap vermeleri, anladıklarını işitilebilir bir ses tonuyla anlatmaları sağlanmıştır. Ayrıca duygu, düşünce ve hayallerini drama, müzikli oyun, taklit, kukla vb. yollarla anlatma fırsatı verilerek resim ve fotoğraflar yorumlatılmış; kendilerini ifade etme becerileri kazandırılmaya çalışılmıştır. Öğrencilerimizin “Ses Temelli Cümle” yöntemi ile okuma yazma becerisi kazanmalarının yanı sıra güzel ve işlek “Bitişik Eğik Yazı” yazma becerisi kazanmaları sağlanmıştır. Bu bağlamda Türkçe Öğretim Programında öngörülen gruplamalara uygun olacak şekilde başlangıçta haftada bir ses, daha sonra iki ve üç ses olmak üzere 29 sesin okunması ve yazılması tamamlanmıştır. Bunun yanı sıra seslerden hece, hecelerden kelime, kelimelerden cümle oluşturularak Türkçe’nin anlam zenginliği de önemle vurgulanmıştır. Oluşturulan metinler kuralına uygun biçimde okunarak ve yazılarak okuma yazma öğrenmenin coşkusunu yaşamaları sağlanmıştır. Seslerin kavratılmasında teknolojik destek sağlanarak eğitim ve öğretim çalışmaları zenginleştirilmiştir.

1. yarıyılda Türkçe dersi Performans Görevi olarak “ Dinlediği Bir Hikâyeyi Görselleştirme ve Sunma” konulu çalışma yaptırılmıştır.

Türkçe derslerimizdeki; eğlenmek için dinleme, izleme, dinlediğini ve izlediğini anlama ve yorumlama, görgü kurallarına uygun dinleme kazanımlarını desteklemek amacıyla, “Kayıp Eşya Bürosu” ve “Oturan Boğa” adlı tiyatro oyunları izlenmiştir.

Düşünen, fikir üreten, araştıran, merak eden, hayal gücü yüksek ve kendini iyi ifade edebilen bireylerin kitap okuyan bireyler olduğu fikrinden yola çıkarak öğrencilerimizde kitap okuma sevgisi ve merakı oluşturmak için “TÜYAP Kitap Fuarı” gezisi yapılmıştır.

2. yarıyılda Hayal Gücü, Eğitsel ve Sosyal Etkinlikler, Değerlerimiz, Oyun ve Spor temaları uygun metinler aracılığıyla işlenecektir.

Derslerin işlenişinde gözlem ve inceleme, tartışma, problem çözme, rol oynama, gösteri, oyun yöntemleri ile beyin fırtınası, soru – cevap, drama, kavram haritası teknikleri kullanılacaktır. Öğrencilerimizin söz varlığını geliştirmeleri için görsellerden yararlanılacak, öğrendikleri yeni kelimeleri konuşma ve yazmada kullanmalarına olanak verilecektir. Ayrıca kendi seçtikleri bir konuda masal, hikâye, fıkra vb. türde sunum yapmaları ve sunumlarını uygun materyallerle desteklemeleri sağlanacaktır. Öğrencilerimizin okuma alışkanlığı kazanmalarını sağlamak amacıyla sabahları okuma saati uygulaması yapılacaktır. Ayrıca okul ve sınıf kütüphanesinden yararlanarak düzeye uygun kitaplar okutulacaktır.

Öğrencilerimizin hayal güçlerini ve yaratıcılıklarını desteklemek amacıyla “Lili ve Yedi Çocuğu” adlı okuma dizisinden yararlanılacaktır.

Performans görevi olarak Hayat Bilgisi dersi ile ortak olarak “Özgeçmişimi Araştırıyorum” konulu çalışma yaptırılacaktır.

MATEMATİK 1. yarıyılda Matematik dersinde; “Geometri” öğrenme alanında uzamsal ilişkiler konusunda bir model üzerindeki öğelerin birbirine göre durumları uzamsal ilişkilere uygun terimlerle ifade ettirilmiştir. Geometrik cisimlerden küp, prizma, silindir, koni ve küreye benzeyen nesneler belirtilmiş; bu geometrik cisimler kullandırılarak farklı yapılar oluşturma çalışmaları yapılmıştır. Eşlik konusunda eş nesnelere örnekler verdirilmiştir. Uzunlukları ölçme konusunda nesneler uzunluklarına göre karşılaştırılmıştır. Örüntü konusunda bir örüntüdeki ilişkiyi belirleme ve örüntü oluşturma çalışmalarına yer verilmiştir. “Doğal Sayılar” konusunda rakamları okuma yazma üzerinde durulmuş; 100 içinde ileriye doğru birer ve onar ritmik saymalar yaptırılarak ritmik sayma becerileri geliştirilmiştir. Sıra bildiren ilk 20 sayıyı kullanma çalışmalarına yer verilmiş; 20 içinde onluk ve birlikler oluşturulmuştur. “Zamanı Ölçme” konusunda saat modeli oluşturularak saat başlarını okuma becerileri uygulama etkinlikleri ile pekiştirilmiştir. Toplamları 20’ye kadar olan iki doğal sayının toplamı buldurularak toplama işleminde sıfırın etkisini kavrama çalışmalarına yer verilmiştir.

Performans görevi olarak “ Örüntü Oluşturma ” konulu çalışma yaptırılmıştır. 2. yarıyılda, toplamları 20’yi geçmeyecek iki sayının toplama işleminde toplam ile toplananlardan biri verildiğinde verilmeyen toplananı bulma çalışmaları ile toplamanın değişme özelliğini gösteren çalışmalar yapılacaktır. 20 içinde geriye doğru birer ritmik sayma çalışmaları yapılarak çıkarma işlemine geçiş yapılacak ve 20 içinde iki doğal sayının farkı buldurulacaktır. Çıkarma işleminde verilmeyen eksilen ya da çıkanı bulma; toplamları 20’ye kadar olan iki doğal sayıyı zihinden toplama becerisi ile 20’ye kadar olan iki doğal sayının farkını zihinden bulma becerilerini geliştirici çalışmalar yapılacak; toplamları 10 veya 20 olan sayı ikililerini belirleme çalışmalarına yer verilecektir. Toplama ve çıkarma işlemi gerektiren problemleri kurma ve çözme çalışmaları yaptırılırken, matematiği günlük yaşamla ilişkilendirebilecekleri fark ettirilecektir. Takvim üzerinde günü, ayı belirleme ve paralarımızı tanıma etkinlikleri yaptırılacaktır. Nesneleri ağırlıklarına ve uzunluklarına göre sıralama çalışmalarının yanı sıra, yarım ve bütün arasındaki ilişki üzerinde

durulacaktır. Performans görevi olarak “Topluyorum - Çıkarıyorum’’ konulu çalışma yaptırılacaktır. 1. yarıyılda Türkçe, Matematik ve Hayat Bilgisi derslerinde öğrencilerin gelişimi, ilerleme ve çabaları, sınavlar yapılmaksızın proje ödevleri, performans görevleri ve portfolyo çalışmaları ile ders içi performanslarını temel alan öğretmen gözlemlerine dayalı olarak değerlendirilmiştir. 2. yarıyılda da değerlendirmelerimiz aynı yöntem ve uygulamalarla devam edecektir. 1. sınıflar, 2. yarıyıl içinde proje ödevi olarak aşağıda belirlenen konulardan birini seçerek proje ödevlerini hazırlayarak ve sunacaklardır.

1. SINIFLAR PROJE KONULARI

Hayat Bilgisi Türkçe Matematik

“Sağlığımı Koruyorum” Konulu Afiş Hazırlama

Okuduğum Bir Kitabı Tanıtıyorum

Toplama İşlemini Modelleme

HELLO

WORLD

İNGİLİZCE

2013-2014 Eğitim Öğretim yılı 1. yarıyıl 1. sınıflar düzeyindeki çalışmalar yıllık plana uygun bir şekilde yapılmıştır. Buna göre, 8 saat olan temel İngilizce derslerinde Kid’s Box 1 Öğrenci ve Çalışma Kitabının ilk 8 ünitesi okutulmuştur. 4 saat olan okuma-yazma derslerinde Incredible English Starter, Minigon ve Goldilocks and The Three Bears Video – Çalışma Kitabı okutulmuştur.

1.yarıyılda öğrencilerimiz kendilerini basit düzeyde tanıtabilecek, sınıf içi kullanılan basit düzeydeki İngilizce terimleri anlayabilecek duruma gelmiş, okul, oyuncaklar, aile üyeleri, evcil ve vahşi hayvanlar, yüz ve vücutla ilgili kelime ve kalıpları öğrenmişlerdir.

Her hafta düzenli olarak temel İngilizce derslerinde yapılan çalışmaları özetleyen “Look and Say” çalışma kağıtları iletişim defterlerine yapıştırılarak eve gönderilmiştir. Bu uygulamaya 2.yarıyılda da devam edilecektir.

2. yarıyılda, Temel İngilizce dersinde Kid’s Box 1 öğrenci ve çalışma kitabına devam edilecek ve ORT Trunk Stage 2 (The Toys’ Party, New Trainers, A New Dog, What a Bad Dog!, The Go-kart, The Dream) kitapları okutulacaktır.

2.yarıyılda İngilizce kelimeleri doğru yazmayı geliştirmek için 15 günde bir “Spelling Test” yapılacaktır. Kelime sayısı ilk haftalarda 5 ile başlayacak

daha sonra 8 ve en son 10 kelime olacaktır. Testlerde sorulacak kelimeler testin yapılacağı haftadan önceki hafta sonu çalışma kâğıdında yer alacaktır. Bu kelimeler ve diğer tüm çalışma kâğıtlarına e-isik’tan da ulaşabilirsiniz.

2. yarıyılda Okuma-Yazma dersinde ORT Songbirds, Three Billy Goats Video Activity Book, The Town Mouse and the Country Mouse, Ant’s Party ve Unhappy Giant kitapları okutulacaktır.

2.yarıyıl boyunca öğrencilerimize düzenli olarak, çalışma kâğıdı ya da çalışma kitaplarından hafta sonu ödevi verilecektir.

GÖRSEL SANATLAR 1. sınıflarda sanat eğitimi haftada 2 ders saati olarak uygulanmıştır. Derste amaç çocuklarda estetik duyguyu geliştirerek, sanata ilgiyi arttırmak ve özgüveni yüksek, çevre bilinci gelişmiş yaratıcı bireyler yetiştirmektir. Atölye kurallarını öğretip, araç-gereçlerimizi tanıtarak başlayacak olan derslerimiz müfredat programına uygun olarak görsel sanatlar kültürü, müze bilinci alanlarından oluşmaktadır.

Hedefimiz çocuğun el becerisini ve el-göz koordinasyonunu geliştirerek yaratıcılığını sanat yoluyla ortaya çıkarıp, motivasyonunu yüksek tutarak sanat kültürünün alt yapısını oluşturmak için çalışmalar yapmaktır.

1. yarıyılda sabah sunumlarımız ile sanat bilincini geliştirmeye yönelik etkinliklerimiz atölye ortamı dışında da devam etmiştir.

Bireysel ve grup çalışmaları ile; renk bilgisi, pastel boya, sulu boya, gazlı kalem, teknikleri tanıtılarak çalışmalar yapılmıştır. İkinci yarıyılda ise bu çalışmalarına ek olarak akrilik boyalar da kullanılarak grup çalışmaları yapılacaktır.

İlk yarıyıl sınıf içinde uygulanacak bir performans görevi verilmiş ve değerlendirilmiştir. Performans görevi olarak 1. yarıyılda tişört üzerine tasarım ve uygulaması yapılmıştır. İkinci yarıyılda da performans çalışmaları devam edecektir.

MÜZİK 1. yarıyılda öğrenciler ile Müzik derslerinde İstiklâl Marşı’na saygı, dağarcığımızdaki şarkılar, çevremizde duyduğumuz sesler, gürültü ve düzenli sesleri tanıyalım, sesimizi doğru kullanalım, Atatürk şarkıları, müzik etkinlikleri, vücudumuz da çalgı olabilir, şarkılara eşlik edelim gibi konular işlenmiştir.

Bu konular ile öğrencilerin İstiklâl Marşı’na saygı göstermesi ve marşımızı doğru söylemesi, çevresindeki düzenli ve düzensiz (gürültü) sesleri tanıması, taklit etmesi, doğru nefes alması, şarkı dağarcığı oluşturması gibi kazanımlar hedeflenmiştir.

Ayrıca Oyun-Fiziki Etkinlik dersi kapsamında da dans ve ritim ağırlıklı etkinlikler yapılmıştır.

Öğrencilerin akademik anlamda değerlendirmesi; Müzik Dinleme Becerisi, Müzik Parçalarını Söyleme Becerisi, Müzik Aletlerini Kullanma Becerisi, Müzik Kültürüne Duyarlı Olma, Müziksel Algı Becerisi, Müziksel Yaratıcılık Becerisi ve Ders Araç-Gereç Devamlılığı göz önünde tutularak belirlenmiştir.

Performans görevi olarak “Atatürk ile ilgili Şarkıları Tanıma” konulu çalışma yaptırılmıştır.

2. yarıyılda; “Çabuk ve Yavaş Hız”, “Müzikle Hareket Edelim”, “Ses Oyunları”, “Bir Öykü Seslendiriyoruz”, “Atatürk ve Müzik” konuları işlenecektir. Bu konularla, çevresindeki varlıkları hareket hızlarıyla ayırt etmesi, müziklere uygun hızda hareket etmesi, dinlediği öyküdeki olayları farklı ses kaynakları kullanarak canlandırması, 8 temel sesi dizek üzerine yazması hedeflenmektedir.

2. yarıyılda performans görevi olarak “Oyunlu Müzik Yapma” konulu çalışma yaptırılacaktır. Bu çalışma ile yaratıcılıklarını geliştirmeleri hedeflenmektedir.

OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER 1.sınıf ders planları; öğrencilerin gelişim ihtiyaçları ve eğitim öncelikleri göz önüne alınarak hareket yetkinliği aktif ve sağlıklı yaşam olmak üzere iki temel öğrenme ve gelişim alanı üzerine tasarlanmıştır. Aynı zamanda, oyun ve fiziki etkinliklerin içindeki kişisel, sosyal ve düşünme becerilerini geliştirme fırsatlarından etkili bir şekilde yararlanmak için bu boyutlarla ilgili kazanımlara öğretim programında yer verilmiştir.

1.yarılda derslerimizde; yüzme, yer değiştirme hareketleri, dengeleme hareketleri, nesne kontrolü gerektiren hareketler, birleştirilmiş hareketler, hedefe yuvarlama etkinliği ve top taşıma oyunları gibi etkinlikler üzerinde durulmuştur.

Performans görevi olarak “Haydi Hareket Edelim” etkinliği uygulanmıştır. Bu etkinlik ile öğrencilerimizin, çevrelerindeki varlıkları

gözlemleyerek hareketlerindeki farklılıkları ayırt edebilmeleri sağlanmıştır.

2. yarıyılda işlenecek ders konuları; yüzme, sağlık anlayışı ve sağlık örgütleri, güvenlik ve ekipman, sağlıklı beslenme, birleştirilmiş hareketler, sağlık anlayışı ve sağlık örgütleri, ritim ve müzik eşliğinde hareketler, geleneksel çocuk oyunları, spor engel tanımaz, eşli ve grup etkinlikleri, doğada gerçekleştirilen hareketler olarak belirlenmiştir.

2. yarıyıl için performans görevi olarak; “23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı Etkinlikleri” belirlenmiştir. Bu etkinlik ile öğrencilerden, ulusal bayramların coşkusunu halk oyunları, dans ve spor etkinliklerine katılarak göstermeleri beklenmektedir

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ 1. yarıyılda öğrenciler, bilgisayarı nasıl kullanacakları hakkında fikir sahibi oldular. Bilgisayarı ve çevre birimlerini severek kullandılar ve teknolojinin hayatımızdaki yeri ve önemini kavradılar. Ayrıca BT araçlarının insanların gereksinimlerine göre geliştiğini anlayarak, yaş seviyelerine uygun ve doğru terminolojiyi kullanmayı, teknolojiyle iletişim kurmayı, teknolojiyi kullanırken sosyal ve etik açıdan uygun davranışlar göstermenin önemli olduğunu öğrendiler. Eğitim CD’leriyle oynadılar.

Menü seçeneklerini ve komutlarını kullanarak uygulamaları uygun sırada açmayı ve kapatmayı, bilgisayar sağlığı ve güvenliği hakkındaki bilgileri edindiler. Paint programını açmayı ve istenen basit resimleri yapmayı öğrendiler. Belirli amaçlar için çizim araçlarını kullanarak görsel şekiller oluşturdular. Görsel etkiyi yaratmak ve artırmak için renkleri ve araç kutusunu kullandılar.

2. yarıyıl da ise öğrencilerimizin yeni eğitim CD’ leriyle oynamaları sağlanacaktır. Öğrencilerimiz “Yeşim’ in Yer ve Zaman Evi”nde dünyayı dolaşacaklar, “Mine’nin Matematik Evi” nde ise birbirinden ilginç matematik oyunları ile analitik düşünecekler. “Bilmiş’ in Bilim Evi” nde değişik hayvanları tanıyıp, filmler yapacaklar. Ayrıca Art Center programında da boyama çalışmaları, kostüm ve yapıştırma oyunları çok zevkli geçecek.

Kelime işlem programı olan Word Pad programında değişik yazılar yazılıp, programın kısa yolları tanıtılacak. Elde yazılmış metin ile bilgisayarda yazılmış metin arasındaki farkı ayırt edecekler. Kelime işlemci programında istedikleri kelime düzenini ve değişikliğini yapabilecekler ve yine kitapta yer alan uygulamaları hep birlikte fikir yürüterek yapacaklar.

PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK SERVİSİ

Psikolojik danışma ve rehberlik hizmetleri öğrenci yaşamında akademik gelişimin yanı sıra öğrencilerimizin kişisel ve psikolojik gelişim süreci içinde karşılaştıkları güçlükleri, problem haline

dönüşmeden çözebilmelerine yardımcı olmak, kendini tanıyan, uyum ve iletişim becerisine sahip, çevresine duyarlı, sağlıklı, yaratıcı ve en önemlisi sağlıklı ve mutlu bireyler yetiştirmeyi amaç edinmiştir. Bu hedeflere ulaşmak için ‘Gelişimsel’ ve ‘Önleyici’ rehberlik anlayışı ile aile, öğretmen ve öğrenciyi içine alan bireysel görüşmeler, grupla psikolojik danışma çalışmaları, veli seminerleri yapılmakta ve bültenler hazırlanmaktadır.

Okulumuzda, ihtiyaç halinde sorun oluşmasını beklemeden, psikolojik danışmandan randevu alınarak, belirlenen gün ve saatte görüşme yapılabilir.

Büşra DAĞISTAN Psikolojik Danışman (4308)

bdagistan@fmv.edu.tr

PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK ÇALIŞMALARI Birinci Yarıyıl;

Eylül ayı oryantasyon haftasında velilere yönelik “Çocuğun Sosyal Duygusal Gelişimine Aile ve Okulun Katkısı” semineri yapılmıştır.

Eylül ayında tüm sınıflarda tanıma ve uyumu destekleme çalışmaları kapsamında sınıf içi gözlemler yapılmış olup bireysel değerlendirme ve destekleme süreci başarılı bir şekilde gerçekleştirilmiştir. Eylül ayında uyum ve alışma süreciyle ilgili ‘Yeni Sınıfım ve Ben’ sınıf etkinliği yapılmış ve çalışmanın sonunda öğrencilerin fiziki çevreye ve sınıfa uyum süreçlerinde olumlu yönde gelişim gözlenmiştir.

Aralık ve Ocak ayında yapılan duyguların tanımlanması ve aktarımıyla ilgili ‘Duygularımın Resmi’ konulu sınıf çalışması gerçekleştirilmiş olup bunun sonucunda çocukların duygular hakkındaki farkındalıklarının zenginleştiği ve duygulara olan yatırımlarını arttırdıkları düşünülmektedir.Halen sürmekte olan yapılandırılmış bireysel öğrenci çalışmalarımız ve belli aralıklarla düzenli olarak sürdürdüğümüz veli görüşmelerimiz ikinci yarıyılda da devam edecektir.

İkinci Yarıyıl;

Şubat ayında çocuğun gelişim dönemi özelliklerini ve bu dönemde karşılaşabileceğimiz olası davranış kalıplarını içeren ve ebeveynleri bu anlamda bilgilendirmeyi amaçlayan bülten yazımız yayınlanacaktır.Şubat ve Mart ayında tüm sınıflarda destekleme ve takip çalışmaları kapsamında sınıf içi gözlemler yapılacaktır.

Sınıf Etkinliği:

Mayıs ayında hayal gücünün gelişimini destekleyici ve kurgulama becerilerini güçlendirmeyi hedefleyen ‘İmajinasyon Çalışması ve Resim Yapma’ sınıf etkinliği gerçekleştirilecektir.

Birinci sınıflar düzeyinde psikolojik danışmanlık çalışmaları ağırlıklı olarak öğrenci ve velilerle bireysel görüşme yoluyla yürütülecektir.

Proje:

Rehberlik servisi olarak tüm okul kapsamında başlattığımız okulumuzun ‘Önce İyi İnsan Yetiştirir’ sloganındaki ‘İyi İnsan’ kavramının içeriğine yönelik bir anket çalışması gerçekleştirilmektedir. Bu anket çalışmasıyla iyi insan olmak kavramına yönelik farkındalık ve olumlu yönde davranış gelişimi hedeflenmektedir.

OKUL YÖNETİMİ TARAFINDAN YÜRÜTÜLEN AKADEMİK ÇALIŞMALAR

Öğrencilerin başarılarını yükseltmek amacıyla, zümre/bölümlerin akademik çalışmaları yönetim tarafından yürütülen çalışmalarla desteklenmektedir.

� Öğrencilerin yıl boyu akademik ve davranışsal olarak takip edilerek gerekli durumlarda Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Servisi’ne yönlendirilmesi,

� 1. 2. ve 3. sınıflarda psikolojik danışmanın ve müdür yardımcısının birlikte gerçekleştirdiği sınıf paylaşım toplantıları,

� Öğrencilerimizi daha iyi tanımak amacıyla sınıf içi gözlem çalışmaları

� Şube öğretmenler kurulu toplantıları,

� Her düzeyde derse giren tüm öğretmenlerin katıldığı düzey toplantıları,

� Sizlerle öğrencilerimizin genel durumunu görüşmek için planlanan genel veli toplantıları,

� Her hafta belli saatlerde planlanmış öğretmen- veli görüşme saatleri,

� “Gelişim Raporları” ile öğrencilerimizin gelişiminin takip edilmesi,

� Yatay müfredat toplantıları,

bunlara örnek verilebilir.

Il. yarıyıl veli görüşme günleri; 24 Şubat 2014 Pazartesi başlayacak ve 30 Mayıs 2014 Cuma sona erecektir.

lI. yarıyıl genel veli toplantısı; 29 Mart 2014 Cumartesi yapılacaktır.

Öğrencilerimizin akademik durumlarını ve devamsızlık bilgilerini, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlanan e- Okul Veli Bilgilendirme sisteminde bulunan www.e-okul.meb.gov.tr adresinden; öğrencinin T.C. Kimlik Numarasını girerek öğrenebilirsiniz.

2013–2014 Eğitim Öğretim Yılı 3. ve 4. Dönem Takvimi

10 Şubat 2014 Pazartesi 3. Dönemin Başlaması

25 Nisan 2014 Cuma 3. Dönemin Tamamlanması

05 Mayıs 2014 Pazartesi 4. Dönemin Başlaması

20 Haziran 2014 Cuma 4. Dönemin Tamamlanması

Her türlü sıkıntı ve problemlerinizde siz veli ve öğrencilerimizin yanında olacağımızı belirterek, verimli, sağlıklı, huzurlu bir eğitim-öğretim yılı diliyoruz.

Ayfer TEBER 1.-2.-3. Sınıflar Müdür Yardımcısı ve Zümre Başkanı

0 212 64 809 75-90 (4303)

ateber@fmv.edu.tr