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1 sociologia prov. bimestral 3 bimestre
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Centro Educacional BRASIL CENTRAL
Educando(a):________________________________________________
Ano/Turma: Turno:Matutino Data:____/____/_____
Com exceção das 1, 2, 3, 6 e 9 julgue as
questões em certo (C) ou errado (E).
TEXTO 1 – Baseado na poesia “Se Os Tubarões Fossem Homens” de Bertold Brecht
Se os tubarões fossem homens, eles
mandariam construir moradias para os
peixinhos com todos os alimentos, água
renovada, e condições sanitárias. E cuidariam
da saúde dos peixinhos para que não
morressem antes do tempo. Providenciariam
diversão porque peixe alegre tem gosto melhor
do que tristonho.
Se os tubarões fossem homens, naturalmente
haveria escolas, lá ensinariam como nadar para
a goela dos tubarões. A aula principal seria a
formação moral dos peixinhos. Nesta
aprenderiam que o ato mais grandioso e mais
belo é o sacrifício alegre de um peixinho, e que
todos eles deveriam acreditar e respeitar a
autoridade dos tubarões, sobretudo quando
esses dizem que velam pelo belo futuro dos
peixinhos. E para isso, colocariam na cabeça
dos peixinhos que esse futuro só estaria
garantido se aprendessem a obediência. E
deveriam se proteger de qualquer inclinação
baixa, materialista, egoísta e marxista
denunciando imediatamente qualquer peixinho
revoltado. Aos peixinhos seria garantido o
direito de debater e participar das decisões, não
sobre o rumo da vida e as
leis, mas qual grupo de
tubarões seria o melhor
para cuidar do futuro.
Se os tubarões fossem
homens fariam guerra
entre sí a fim de conquistar
peixinhos estrangeiros.
Ensinariam que entre eles
e os peixinhos de outros
tubarões (os estrangeiros)
existem gigantescas diferenças, e anunciariam
que os peixinhos são reconhecidamente mudos
e calam nas mais diferentes línguas, sendo
assim impossível que entendam um ao outro.
E se na guerra matassem alguns inimigos da
outra língua silenciosa, seriam condecorados e
chamados de heróis.
Se os tubarões fossem homens, existiria
também uma arte, belos quadros, nos quais os
dentes dos tubarões seriam pintados em varias
cores. Nos teatros peixinhos nadam
entusiasmados para as goelas dos tubarões. E
as músicas seriam tão belas, exaltando os
tubarões. Também haveria uma religião
ensinando que somente na barriga dos tubarões
é que começaria verdadeiramente a vida.
Ademais, se os tubarões fossem homens,
também acabaria a igualdade que hoje existe
entre os peixinhos, alguns deles obteriam
Valor:
5.0
Valor Obtido
________
Avaliação Específica 3º BIMESTRE
(1º Sociologia)
Instruções Gerais:
Leia atentamente o enunciado
de cada questão.
Não rasure e nem amasse.
Não utilize corretivo nas questões
objetivas.
Utilize somente caneta azul para
responder.
Ao utilizar rascunho, entregue-o
junto a prova.
É proibido o uso de aparelho
celular durante a prova, sob pena
de anulação da mesma.
Educador(a)
Felipe Serra
cargos e seriam postos acima dos outros. Os
maiores poderiam inclusive comer os menores,
isso só seria agradável aos tubarões, pois
obteriam ajuda para manter a ordem, porque ao
ganharem os cargos defenderiam a existência
de privilégios. Sendo assim seriam
funcionários públicos, policiais, professores,
oficiais, engenheiro e assim por diante.
Curto e grosso, só então haveria civilização no
mar, se os tubarões fossem homens.
Questão 1) O texto 2 faz uma analogia (relação
de semelhanças) com a realidade, sendo assim,
os peixinhos e os tubarões corresponderiam,
respectivamente, a que classes sociais?
(responda em uma linha)
______________________________________
TEXTO 2: É uma forma de organização humana
que se baseia na racionalidade, isto é, na
adequação dos meios aos objetivos pretendidos, a
fim de garantir a máxima eficiência possível no
alcance desses objetivos. Segundo Weber, resulta
da absoluta compartimentação do trabalho e da
estruturação hierárquica dos diferentes
departamentos, de forma racional e impessoal.
A legitimação da autoridade não é pessoal, nem se
baseia no respeito primário à tradição, como nas
relações tradicionais entre superiores e inferiores,
mas resulta do reconhecimento da racionalidade e
da excelência dos processos estabelecidos.
O respeito e a obediência são devidos não à
pessoa, nem sequer à instituição, mas sim
ao ordenamento estabelecido. Para ele,
a característica básica é a existência de
determinadas normas gerais e racionais
de controle, que regulam o funcionamento do
conjunto de acordo com técnicas determinadas de
gestão, visando o maior rendimento possível.
Questão 2) Qual conceito de Weber é descrito no texto 2? (somente uma linha) ______________________________________ Questão 3) Qual trecho do texto 1 corresponde ao exposto no texto 2? (apenas uma linha) ______________________________________ TEXTO 3: Ideologia é um termo que possui
diferentes significados e duas concepções: a
neutra e a crítica. No senso comum o termo
ideologia é sinônimo ao termo ideário,
contendo o sentido neutro de
conjunto de idéias, de
pensamentos, de doutrinas ou
de visões de mundo de um
indivíduo ou de um grupo,
orientado para suas ações
sociais e,
principalmente, políticas.
Para autores que utilizam o termo sob uma
concepção crítica, ideologia pode ser
considerada como um instrumento de
dominação que age por meio de
convencimento (persuasão ou dissuasão, mas
não por meio da força física) de forma
prescritiva, alienando a consciência humana...
Instituições Ideologia Realidade
Legislativo Representar os
interesses do
povo.
Garantindo a
soberania dele
nas decisões do
futuro da nação.
Representar os
interesses de quem
pagou a campanha
(burgueses).
Garantindo que o
povo não decida,
ele mesmo, o futuro
do país. E gerar
uma falsa sensação
de participação.
Meios de
comunicação
Informar o povo,
tendo como
compromisso a
verdade dos
fatos.
Passar a versão
dos fatos que
interessa aos
patrocinadores
(burgueses e
estado), alienar a
população e mantê-
la discutindo ou
fazendo coisas que
não afetem os
poderosos.
Criminalizar os
movimentos sociais.
Igreja Preservar a
moral e os bons
costumes,
garantindo os
valores do que é
certo e
repudiando o
errado,
defendendo o
bem e
combatendo o
mau.
Judiciário Julgar de forma
isenta e garantir
que a lei do
povo seja
cumprida.
Cria uma falsa idéia
de justiça seguindo
uma lei que não foi
elaborada pelo
povo. Fazendo que
a parte da
legislação que aos
poderosos interessa
seja cumprida e o
que não lhes
interessa (os
direitos sociais)
fique no papel.
Forças
repressivas
(polícia,
exercito, etc)
Proteger a
população. E
garantir a ordem
democrática e
pacífica.
Questão 4)( ) “Proteger a propriedade
privada e a ordem capitalista, garantindo os
poderosos no poder e se preciso batendo nos
que ousarem lutar contra as injustiças. É o
conjunto de instituições mais importante do
sistema, pois quando os outros (mídia, igrejas,
escola, legislativo, judiciário, executivo, etc.)
falham em conservar o sistema, estas -baixam
a porrada- para garanti-lo.” Essa descrição
não poderia completar a coluna em branco na
linha das forças repressivas.
Questão 5)( ) A descrição abaixo poderia
completar a coluna em branco na linha da
Igreja. “Preservar a moral do sistema e os
velhos costumes. Assim como difundir a idéia de que alguns, os considerados bons, devem ser agraciados e outros rejeitados. Dividir a população gerando conflitos que não questionem a ordem. Culpar o individuo pelos problemas para que ele não veja a culpa do sistema, ou seja, individualizar as responsabilidades. Pregar a paz conformista e negar a luta transformadora.”
Questão 6) Ainda sobre o conceito de
ideologia em Marx, leia o trecho A e o B, e
diga: a qual instituição eles se referem, e
principalmente, qual trecho corresponde a
realidade e qual a ideologia. (não é necessário
mais de uma linha)
TRECHO A: Existe para promover a cultura
capitalista, difundindo suas ideologias. Tem como
funções: ensinar aos alunos o respeito a
autoridade, seguir regras sem participar de sua
elaboração, ou seja, naturalizar desde cedo a
noção de hierarquia social. Tornar aceitável a
ideia de diferença social, pela qual os que melhor
desenvolverem as tarefas e habilidades exigidas
pela escola terão melhor tratamento, ou como
dizem os professores “quem não quiser estudar
pode ser lixeiro”, mas estudar o que quiser? Não!
O que os escolhidos pelo MEC mandaram os
professores ensinar. E ainda, treinar a fazer coisas
sem saber para quê, dessa forma eles formam
sem saber qual utilidade da maioria das coisas que
estudaram.
TRECHO B: Existe para promover a cultura e o
saber, possibilitando aos alunos ampliar seus
conhecimentos e habilidades para inserção na
sociedade como ser autônomo e capaz, assim
como no mundo do trabalho.
______________________________________
Texto 4: A totalidade das relações de produção
formam a estrutura econômica da sociedade
(classes sociais, sistemas econômicos, etc), a
base real sobre a qual se levanta uma
superestrutura jurídica e política (leis, estado,
escola, família, forças repressivas, religião,
ideologias, etc), e à qual correspondem formas
sociais determinadas de consciência. O modo
de produção(estrutura = classes sociais,
sistemas econômicos, entre outros; mais a
superestrutura = instituições sociais e suas
lógicas, etc) da vida material condiciona o
processo em geral da vida social, político e
espiritual. Não é a consciência dos homens que
determina o seu ser, mas ao contrário, é o seu
ser social que determina sua consciência. Logo
as instituições nascem e renascem do modo de
produção da vida.
Questão 7)( )As instituições surgem do
conjunto das relações sociais do modo de
produzir a sobrevivência, pelo qual as classes
conflitam para impor seus interesses (de forma
consciente ou não), a classe dominante
consegue impor suas verdades, mas não de
forma livre, pois a situação da luta de classes
(que é determinada pela força e consciência de
cada classe) vai determinar a realidade (modo e
produção da sobrevivência).
Questão 8)( ) Alguns exemplos de modo de
produção são: fabricas, industrias, fazenda de
criação animal ou de plantação, etc.
TEXTO 5:
Karl Marx afirmou que o capitalismo
representa a exploração do trabalhador pelos
donos dos meios de produção. Desse modo, o
ordenado pago representa um pequeno
percentual do resultado final do trabalho, então
essa diferença da origem a uma lucratividade
maior ao capitalista. Ou seja, mais valor ao que
o burguês arrecada.
Questão 9) Qual conceito de Marx é descrito
no texto 5? (somente uma linha)
______________________________________
Questão 10)( ) Podemos afirmar que mais
valia é o tempo que o trabalhador trabalha de
graça para o burguês, ou ainda, é o tempo que
ele paga ao burguês para este lhe empregue.
Questão 11)( ) Segundo Marx o dinheiro
trouxe para o trabalhador alienação, pois ele
não consegue observar a mercadoria enquanto
fruto do seu trabalho, somente vê o salário, e
assim não percebe o quanto é explorado. E
para manter essa alienação a burguesia cria as
ideologias, que são o conjunto de idéias que
cada um tem.
TEXTO 6: Weber identificou três principais
fontes de legitimidade da hierarquia política: a primeira com base em motivos tradicionais é derivada de uma crença de que as coisas deveriam ser como foram no passado; Já a segunda é baseada em liderança carismática é a devoção a um líder ou grupo que é visto como excepcional heróico ou virtuoso; e na terceira é sob a autoridade racional-legal, segundo a crença de que um determinado grupo tenha sido colocado no poder de forma legal, e que seus atos são justificáveis de acordo com um código específico de leis escritas. Weber acreditava que o Estado moderno se caracteriza, principalmente, apelando para a autoridade racional-legal.
Questão 12)( ) Segundo Weber o estado só
pode legitimar sua hierarquia política na
autoridade racional-legal, pois seu poder
emana da vontade do povo verificada por meio
de eleições livres e democráticas.
Questão 13)( ) Como defende em sua analise
que o social prevalece sobre o sujeito, e as
relações da sociedade vão determinar as
consciências individuais. Será necessário
então, segundo Weber, para construirmos um
estado justo, baseado na solidariedade humana,
a união do povo com um líder, ou grupo
carismático, excepcionalmente heróico e
virtuoso que leve a transformação da ordem,
pondo fim ao capitalismo.
TEXTO 7: Para Marx Conjunto da estrutura
administrativa organizada pela classe
dominante para ela e em função dela. Assim,
de acordo com a situação da luta de classes, os
dominantes irão institucionalizar suas
vontades, criando instituições capazes de
legitimá-la, executá-la e resguardá-la. E
conforme Weber o Estado é: "Uma relação de
homens dominando homens, mediante
violência considerada legítima”. Essa violência
se daria em dois elementos: o aparato
administrativo, pelo qual cria as normas,
organiza as instituições para executá-las e
fiscalizar seu cumprimento; o outro é o
monopólio da força para fazer cumprir suas
determinações (essa força pode ser física ou
não).
Questão 14)( )A seguinte descrição ”Aparato administrativo, dividido em varias instituições, para melhor organizar o território segundo os interesses de seu povo.” É para Weber uma ideologia.
TEXTO 8: Os tipos ideais servem como
modelos e a partir deles a citada infinidade
pode ser resumida em quatro ações
fundamentais, a saber:
1. Ação social racional com relação a
fins, na qual a ação é estritamente
racional. Toma-se um fim e este é, então,
racionalmente buscado. Há a escolha dos
melhores meios para se realizar um fim;
2. Ação social racional com relação a
valores, na qual não é o fim que orienta a
ação, mas o valor, seja este ético,
religioso, político ou estético;
3. Ação social afetiva, em que a conduta
é movida por sentimentos, tais como
orgulho, vingança, loucura, paixão, inveja,
medo, etc., e
4. Ação social tradicional, que tem como
fonte motivadora os costumes ou hábitos
arraigados. (Observe que as duas últimas
são irracionais).
Questão 15)( )Podemos concluir então que Marx entende que dos tipos ideais de ação social apenas um não usa a razão em sua lógica de agir.