Обществознание. 10 класс.Федотова О.П. МБОУ СОШ №55 г.Тулы

2

План темы

• 1. Особенности научного познания

• 2. Два уровня научного знания

• 3. Методы научного познания

• 4. Дифференциация и интеграция научного знания

• 5. Как происходят научные революции

• 6. Научное мышление и современный человек

3

Понятия Понятия

Научная теория Эмпирический закон Гипотеза Научный эксперимент Моделирование Научная революция

4

1. О1. ОСОБЕННОСТИ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯСОБЕННОСТИ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ

• А.Назовите особенности научного познания.

• Б.Как мы обычно проверяем правильность своих представлений в повседневной жизни?

• В.Каким образом в науке подтверждается истинность получаемых знаний?

• Г.Назовите принципы научного исследования

5

1. Особенности научного познания

СТРЕМЛЕНИЕ КСТРЕМЛЕНИЕ К ОБЪЕКТИВНОСТИОБЪЕКТИВНОСТИ

ОСОБЫЕ ОСОБЫЕ СРЕДСТВАСРЕДСТВАИ МЕТОДЫИ МЕТОДЫНАУЧНОГОНАУЧНОГОПОЗНАНИЯПОЗНАНИЯ

ОСОБЫЙНАУЧНЫЙ

ЯЗЫК

ОСОБЫЕОСОБЫЕПРОЦЕДУРЫПРОЦЕДУРЫПРОВЕРКИПРОВЕРКИ

РЕЗУЛЬТАТОВРЕЗУЛЬТАТОВ

НАПРАВЛЕННОСТЬНАПРАВЛЕННОСТЬВ БУДУЩЕЕ,В БУДУЩЕЕ,

ПРОГНОСТИСНОСТЬПРОГНОСТИСНОСТЬ

6

2. Два уровня научного знания

• А.Что составляет основу науки?• Б.Что такое эмпирические законы?

Какой уровень научного знания они формулируют?

• В.Что такое теоретический уровень научного знания?

• Г.Что включает в себя теория?• Д.Какое познавательное значение

имеют теории?

7

3.Методы научного познания

• Эмпирическое познание• А.Каким образом добываются

эмпирические научные знания?

• Б.Дайте характеристику научному наблюдению

• В.Когда возникло экспериментальное естествознание?

8

северное сияниесеверное сияние

Наблюдение

9

Эмпирическое познание

• Г.Чем отличается наблюдение от эксперимента?

Эксперимент – метод изучения явлений,

который осуществляется в строго

определенных условиях создаваемых и

контролируемых человеком

10

11

Наличие приборов и инструментовАктивное участие человека в процессеВозможность рассмотрения предмета

исследования изолированно при специальном воздействии

12

Эксперимент

ОПЫТНЫЙ МЫСЛИТЕЛЬНЫЙ

ЗАДАННЫЕ УСЛОВИЯЗАДАННЫЕ УСЛОВИЯЯВЛЯЮТСЯ ВООБРАЖАЕМЫМИ,ЯВЛЯЮТСЯ ВООБРАЖАЕМЫМИ,

НО ОБЯЗАТЕЛЬНО НО ОБЯЗАТЕЛЬНО СООТВЕТСТВУЮТ ЗАКОНАМСООТВЕТСТВУЮТ ЗАКОНАМ

НАУКИ И ПРАВИЛАМНАУКИ И ПРАВИЛАМЛОГИКИЛОГИКИ

13

Теоретическое познание

• Д.Какие познавательные средства используются на теоретическом уровне?

• Е.Что такое гипотеза?• Ж.Какую роль она играет в ходе

научного познания?• З.Что такое моделирование научного

знания?

14

Моделирование

15

Средства научного исследования на теоретическом уровне

ВЫДВИЖЕНИЕ ГИПОТЕЗВЫДВИЖЕНИЕ ГИПОТЕЗ

НАУЧНОЕНАУЧНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕМОДЕЛИРОВАНИЕ

ТВОРЧЕСКОЕ ВООБРАЖЕНИЕ ТВОРЧЕСКОЕ ВООБРАЖЕНИЕ УЧЕНОГОУЧЕНОГО

16

4. Дифференциация и интеграция научного знания

• А.Что такое дифференциация и интеграция?

• Б.Как развивалось

• научное знание?

МАТЕМАТИКАМАТЕМАТИКА

НАУЧНОЕ ЕСТЕСТВОЗНАНИЕНАУЧНОЕ ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ

ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ

СОЦИОЛОГИЯСОЦИОЛОГИЯ

ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ

ИНТЕГРАЦИЯ НАУКИНТЕГРАЦИЯ НАУК

17

Интеграция наук

Геофизика

18

5. Как происходят научные революции

• А.Как представляли себе ученые процесс развития научных знаний?

• Б.Какую новую концепцию сформулировал

американский

философ Т.Кун?

19

6. Научное мышление и современный человек

• А.Насколько связаны наука и современный человек?

• Б.Проследите исторический процесс постепенного роста научного мышления человека

• В.Какие тенденции наблюдаются в современных странах по отношению к научным знаниям?

• Г.Назовите причины возрастания альтернативных научных взглядов и установок.

Колебание познавательного Колебание познавательного процессапроцесса