10- Tareas y encuentros en América latina

Tareas y encuentros enAmérica Latina

ComparteNº

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Abril

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iem

bre

2007

Acércate a un niño latinoamericano

Tareas y encuentros enAmérica Latina

Honduras - Nicaragua - Argentina - Chile - EcuadorHonduras - Nicaragua - Argentina - Chile - Ecuador

www.comparte.org902 10 20 90

confianza depositada en nuestra accióneducativa.

Gracias también porque evaluamos queentrar en la Red Comparte es una granoportunidad para junto a otrossoñadores y soñadoras, compartir la“utopía” de aportar desde la educacióny desde el campo social en general, en laconstrucción de una sociedad donde ladignidad de la gente esté por encima dela lógica mercantilista”.

La Asociación Las Mercedes trabaja conmás de doscientos niños en la ciudadde Babahoyo.

Es una alegría para nosotros el poderfacilitar a un grupo humano, motivadoy comprometido, más medios para quepueda entregar a los niños de su paísuna educación de calidad.

Nos sentimos comprometidos en ello,en nombre de todos los padrinos,madrinas y donantes que nos apoyancon mucho compromiso.

Muchas gracias por ello

Philippe de Dinechin,Director de Comparte

donde trabajamos que con poco sepuede hacer mucho.

Lo ha entendido el Ministerio deEducación de Honduras que desde hacedos años pidió a nuestros compañerosdel Centro Cultural Hibueras extenderlas experiencia de Educapaz a toda laregión de Santa Bárbara. Solas las ONGno pueden revertir las situaciones dedesigualdad, pero sí podemos dar aconocer otros caminos posibles en eldesarrollo de los pueblos.

Para el 2007 siguiendo estas líneas, nosproponemos un reto importante:aumentar nuestro apoyo en Honduras yEcuador. En Honduras, a petición delCentro Cultural Hibueras, institucióncon la que colaboramos desde 1998,queremos ampliar nuestra cobertura anuevas comunidades de la región deSanta Bárbara y dar asistencia a 1.500niños más.

En Ecuador, nuestros amigos del CentroEducativo INEPE nos presentaron unanueva asociación en la ciudad deBabahoyo, a 300 km. de Guayaquil.Quería compartir con ustedes laspalabras que recibí de Oscar Aguilarresponsable de la Asociación LasMercedes cuando confirmamos nuestroapoyo.

“He recibido tu atenta comunicación ylo hemos recibido llenos de alegría. Espor ello que a través de la presenteexpresamos a ti y a toda la gente deComparte, nuestra gratitud por la

El año 2006 representó todo un desafíopara la Fundación Comparte.

Después de siete años de crecimientosostenido en término de niñosapoyados, decidimos marcar una pausacon el fin de reforzar y consolidar eltrabajo realizado hasta ahora.Detenernos en el aumento deprogramas nos permitió profundizarnuestras relaciones con las ONGlatinoamericanas con las quecolaboramos. Trabajamos en tres ejesestratégicos: la atención directa a losniños, la educación para la paz y lainvestigación sobre la niñezlatinoamericana.

En Comparte no ambicionamos apoyar atodos los niños en riesgo social deAmérica Latina. No lo podríamos hacerbien. Pero si queremos apoyar unasacciones de calidad optimizando losrecursos que ustedes nos confían, paramostrar que se puede cambiar larealidad de muchos niños y niñas. Convuestro apoyo podemos proporcionar alos niños mejores escuelas, profesoresmotivados y sobre todo un modelo deeducación en valores fundamentado enlos derechos humanos.

Estas acciones no sólo tienen elobjetivo de realizar un trabajo decalidad con los niños en áreasconcretas del continentelatinoamericano, o de sensibilizar sobrelas situaciones de pobreza en las quemuchos se encuentran, sino tambiéndemostrar a los gobiernos de los países

Cambios y nuevos desafíos

EditorialEditorial

Edita:Fundación ComparteC/ Diputación 321, 5º 1ª - 08009 Barcelona.Comparte es una ONG inscrita en el Registro deFundaciones de la Generalitat de Cataluña con elnúmero 1767.NIF: G-63015903www.comparte.org

Tel. (34) 902 10 20 90Fax. (34) 93 412 22 01E-mail: [email protected]: 13.000 ejemplares.Copyright © 1998/2007.Publicación editada íntegramente por el equipode la Fundación Comparte.Presidenta: Mónica Bocaz

Director: Philippe de DinechinSubdirector: Arnaud BéchadeComunicación: Claudio LavanchyProgramas: Marcelo ÁlvarezApadrinamiento: Rossana FuentesInformática: Nicolás WeberAdministración: Noelia GarcíaEducapaz y Proyectos: Lorena Herrera

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Noticias de ComparteNoticias de ComparteComparte cambia de domicilio

Cambios en el Patronato de la Fundación Comparte

Conferencia sobre La Vergüenza en la UAB

Comparte ha cambiado a una nueva oficina de alquiler, muycerca de la anterior. Tras el crecimiento constante de losúltimos años, hemos pasado de trabajar en dos países atrabajar en cinco. Este año incrementaremos nuestro apoyoen Ecuador, Chile y Honduras. De los 180 padrinos con losque empezamos en el año 1998, hemos pasado a gestionar9.000 “relaciones solidarias” entre padrinos de aquí y niñoslatinoamericanos.

La dirección de la nueva oficina es: C/. Diputación, 321 -5º 1ª - 08009 Barcelona. Los números de teléfono, y elcorreo electrónico de contacto siguen siendo los mismos.

En el mes de marzo se celebró la primera reunión anual delpatronato de la Fundación Comparte. En este encuentro sedecidió aprobar la gestión del año 2006 y definir las líneasde trabajo del año 2007. Los cambios más significativosfueron la incorporación de Mavi Dolz como vocal y la salidavoluntaria del patronato de Arnaud Béchade, tesorero,cargo que ocupará Vital Manca quien ejercía de vocal.

Arnaud Béchade se incorpora al equipo ejecutivo de laFundación Comparte como subdirector. Arnaud fue durantemás de ocho años responsable de programas en AméricaLatina de la ONG francesa Partage.

Philippe de Dinechin y Nihil Olivera fueron invitados a laUniversidad Autónoma de Barcelona para dar un seminariosobre la Unidad de Investigación de Comparte y su primertrabajo llamado “La Vergüenza”. En este seminario se expusoel contenido del estudio dedicado a la inmigraciónecuatoriana, la problemática de los niños y la doble políticade los gobiernos occidentales ante la gran demanda de manode obra de los países latinoamericanos.

En La Vergüenza, editada en noviembre de 2006, seinformaba también de la estafa de la empresa Eurowork SLmediante falsas ofertas de empleo a más de 3.500latinoamericanos. En marzo de este año cinco directivos dedicha empresa han sido detenidos por la Policía Nacional.

HONDURAS - Centro Cultural Hibueras - Santa Bárbara

El Centro Cultural Hibueras diseñó unproyecto orientado a resolver ungrave problema en las comunidades deSanta Bárbara: la carencia oprecariedad en la vivienda de lasfamilias pobres.

Este proyecto se desarrolla con lavisión de fortalecer las acciones en elámbito de la cultura solidaria yempieza con la mejora de cuarenta ytres viviendas, con una módicainversión monetaria y una ampliagama de acciones conjuntas. Lascomunidades beneficiadas son: ElErmitaño, El Oro, San José de Tarros,Piladeros, Pueblo Nuevo y Trascerrosque pertenece al Municipio de NuevaFrontera.

La oficina de cooperación solidaria dela primera dama de Honduras, XiomaraCastro de Zelaya, aportó el treinta porciento en materiales industriales:cemento y láminas de Zinc. Losbeneficiarios, otro treinta por ciento entrabajo y material, y el restantecuarenta por ciento en efectivo y enpersonal de campo, provino de lamunicipalidad de Nueva Frontera, laDirección Departamental de Educación

y el Centro Cultural Hibueras con fondosde Comparte.

Lo central de este proyecto es suproceso solidario y de autoayudamediante el apoyo entre las familias:“todos trabajan en la casa de todos”.

Cada vivienda requiere de un total decuarenta y cinco días de trabajo. Ycada beneficiario entrega quince díaslaborales en la casa de otra familia,hasta que queda acabada la casa. Asíse van rotando de casa en casa hastaque quedan listas para ser habitadas.

Durante las obras, el Centro CulturalHibueras ha acompañado a estaspersonas, que desde su difícilsituación han ido creciendo en calidadhumana. Por ejemplo, hay familias quehan resuelto viejas enemistades en lasque había hasta amenazas de muerte.Hoy además de una casa, hanrecuperado su amistad y convivencia.

Logros del trabajo solidario

Se han creado seis equiposcoordinadores con la participación denueve hombres y veintiuna mujeres en

Viviendas solidariasViviendas solidarias

las seis comunidades beneficiarias.Treinta personas se han capacitado enconocimientos básicos para laejecución de las obras y estánorganizados para desempeñar untrabajo voluntario y colectivo para laspróximas obras de mejoramiento deviviendas de las comunidades deSanta Bárbara.

Objetivos conseguidos yfuturo

Hasta el momento este proyecto haalcanzado a ejecutar 25 casas deadobe terminadas, beneficiando a 23hombres, 30 mujeres y 105 niños yniñas. Un total de 158 personas.

16 casas están en proceso dereconstrucción, lo que beneficiará a14 hombres, 17 mujeres y 74 niños yniñas. Faltan 2 casas por ejecutar quebeneficiarán a 8 personas más.

En el primer semestre de este año seespera poder inaugurar las primeras43 viviendas solidarias y se ampliaráeste proyecto con la construcción de80 viviendas bajo la mismametodología en el Municipio de Arada.

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La madrina María Dotor,como cada año, visita la sedede Comparte en Barcelona

María Dotor Bravo, de Santa Cruz deMudela, Ciudad Real, es una denuestras madrinas más mayores. Con 86años, apadrina a Omar Reyes Martinezde Quebrada El Payacal en Honduras.

¿Por qué decidió apadrinar?Porque escuché de la posibilidad deapadrinar en misa, y allí me entregaronuna información de Comparte.

¿Qué sintió la primera vez queapadrinó?Mucha alegría, tengo puesta su foto ala vista en mi casa. La madre de miprimera ahijada me escribía y mecomentaba cómo era su familia y yo les

respondía. Le envié una foto mía paraque me conocieran.

Ya son dos los niños que heapadrinado, ya que con el tiempo mehan cambiado de niño. La primera niñase me hizo mayor y ahora tengo a Omarque espero conocer mejor con eltiempo. Me gustaría decirle a miahijado que sea bueno, que estudie yque sea un hombre de provecho.

Nos alegra que con su edad sigaapadrinando tan entusiasmada.Yo cuando apadriné no era tan mayor,ahora sí, pero mientras viva seguiréapadrinando.

¿Qué les diría a las personas quepiensan en apadrinar?Yo les diría que apadrinen porque con

ello hacen el bien a un niño. Que seránmuy felices ayudando a los demás.

Datos de Apadrinamiento

En Honduras contamos con 1.758niños apadrinados, siendo más de7.000 niños los beneficiados porel trabajo del Centro CulturalHibueras.

Para escribir a su ahijado/a,dirigirse a:

Elena Guadalupe PérezCentro Cultural Hibueras

Apartado nº 15, Santa BárbaraHonduras

¿Qué significa tener unpadrino para mí?

Para mí es una oportunidaddonde se nos brinda el espacio departicipar, para poder rescatarnuestros valores que se han idoperdiendo, y así poder vivir enpaz. Los beneficios educativos,para mí son la base para poderestudiar ya que no hay excusapara no hacerlo.

A través del apadrinamiento sehan mejorado las condicionespedagógicas de nuestro centro

educativo. Podemos disfrutar dela cancha multiusos y practicardiferentes deportes.

He participado de variosespacios, la biblioteca, lacooperativa y la danza. Mi familiase siente orgullosa porque puedocompartir experiencias conpersonas de otro continente ypoder formarme en unaeducación de calidad y valorarmecomo mujer y servir a los demás.

Lilian Aracely Muñoz14 añosSan Luis Planes, S.B.

MARIA DOTOR DE VISITA EN COMPARTE

II Encuentro de niños yniñas comunicadores.

Con la participación de 18 niñas y 17niños se celebró el II Encuentro deniños comunicadores.

Estos pequeños periodistas de 17comunidades, cuya tarea consiste enelaborar noticias para varias radios ytelevisiones locales, compartieron susexperiencias y alegrías en la labor decomunicar las inquietudes de los niñosde Santa Bárbara en Honduras. En laclausura del encuentro se felicitó a losmás destacados.

LOS NIÑOS NOS COMENTAN

NICARAGUA - Asociación Fabretto - Departamento de Madriz

Se implanta el SAT

La asociación Fabretto en Nicaragua hapuesto en marcha un nuevo programade educación a distancia en secundariapara los niños del ámbito rural en losdepartamentos de Madriz y Managua.

El Sistema de Aprendizaje Tutorial(SAT), es un programa de EducaciónMedia con enfoque rural, dirigido ajóvenes que han terminado sueducación primaria y aspiran acontinuar sus estudios sin tener quesalir de sus comunidades. El SAT ofreceuna educación de calidad a lascomunidades rurales marginadas. En suorigen en Colombia, gracias a estesistema, los campesinos y pequeñospropietarios que no habían podidoacceder a la enseñanza pública,pudieron acabar sus estudios.

Por otra parte el programa SAT halogrado destacados premios yreconocimientos, tales como elobtenido en el año 2005, cuando SATfue considerado por las NacionesUnidas, como una de las 60experiencias mas exitosas deHonduras. En los años 2000 y 2002, el

SAT recibió los premios del Club deBudapest y el Expo Educación deAlemania como uno de los programaseducativos más comprometedores.

En Nicaragua, es la primeraexperiencia nacional y Fabretto ladesarrolla en dos zonaspredominantemente rurales. Laprimera zona se ubica en elDepartamento de Madriz y seinterviene en 18 comunidades delmunicipio de San José de Cusmapa. Lasegunda, comprende 6 poblaciones dezonas semi-rurales de la Comunidad deSan Isidro de Bolas en eldepartamento de Managua. Elprograma beneficia de forma directa aun total de 550 familiasaproximadamente e indirectamente amás de 1.500 familias. Laimplementación del SAT se hace con laidea de buscar alternativas a aquellosadolescentes y jóvenes que no puedenacceder a la escuela secundaria. Coneste sistema se quiere garantizar quetodos los niños puedan continuarestudiando, por muy lejos que vivan delos centros educativos.

En la Educación Secundaria SAT los

Sistema de aprendizaje SATSistema de aprendizaje SAT


En Nicaragua contamos con 2.362niños apadrinados, siendo más de5.000 niños los beneficiados porel trabajo de la AsociaciónFabretto


Raquel FloresAsociación Fabretto

Apartado postal nº 5,Somoto, Madriz

Nicaragua

estudiantes siguen unas guías deestudio en casa, apoyadossemanalmente por un tutor. Laformación se complementa conmaterial de audio y video específico.

Lo innovador del programa es laformación de agentes de desarrollolocal. Los egresados se comprometenal acabar sus estudios, a servir en eldesarrollo educativo de suscomunidades.

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La Fundación Fabretto trajo a España a unaniña para una operación de urgencia.

La Fundación Fabretto hizo posible la operación en Madridde la niña María José de la localidad de Ocotal en NuevaSegovia, Nicaragua. Esta niña de dos años sufriócomplicaciones de un dengue que le provocó una neumonía.Su grave problema obligó a su traslado para ser operada, yaque en Nicaragua no existe un sistema sanitario moderno yeficaz capaz de tratar este caso.

Gracias a los voluntarios que tiene la Fundación Fabretto enMadrid y tras unos meses de traspasar barreras burocráticasy demás papeleos, en Navidad se recibió la autorización dela Consejería de Sanidad de la Comunidad de Madrid (queademás se hizo cargo de los gastos) para poder realizar laintervención quirúrgica en el Hospital Gregorio Marañón, enel servicio a cargo del Dr. Jose Antonio Matute.

La Asociación Mano a Mano (Iberia) y voluntarios deFabretto facilitaron los billetes para el traslado de la niña yde su madre.

María José ya está muy bien, gracias a mucha gente queayudó voluntariamente en todo este proceso.

La madrina Judith U. visitó Nicaragua el pasado mes de Noviembre de 2006. Allípudo reunirse con su ahijado Álvaro, a quien llevó algunos regalos. Pudoconocer la escuela “El Jobo” donde estudia.


Significa una gran alegría tanto

para mí como para mis padres y

mis hermanos. Yo me doy cuenta

por sus cartas de si esta en su casa

o no y me doy cuenta de que es

joven. Tiene 19 años y tiene una

novia que se llama Yadira. Me

alegro mucho porque él estudia en

una Universidad.

Me da mucha alegría seguir en mis

estudios para el día de mañana ser

algo en la vida como mi padrino.

Me alegro de conocerlo por medio

de una foto, también porque me

ha mandado tres cartas

contándome cómo está allá con su

familia, cómo va en sus estudios.

Estoy muy contenta por estar en

5º grado de primaria.

Ena González, 13 años

Escuela Domingo Savio

San José de Cusmapa

Gran acogida de EDUCAPAZen Nicaragua.

Mónica Bocaz y Lorena Herrrera,responsables de Educapaz en España,viajaron a Nicaragua donde realizarontres talleres de resolución de conflictosy de educación para la paz.

Mónica y Lorena se llevaron una buenaimpresión de la vocación y elcompromiso de los 150 maestros queparticiparon. Para asistir a estostalleres, muchos de ellos, tuvieron quecaminar más de una hora.

Educapaz beneficia a más de 2.600niños de 44 escuelas en Madriz.


ARGENTINA - Asociación El Arca - Moreno

El Arca en Moreno, cumplió 20 años alservicio de los niños. Esta celebraciónla llevaron a cabo con el “Primerencuentro de niños egresados” en elque participaron muchos de los 200chicos y chicas que han pasado porallí. Contaron también con laasistencia de numerosos voluntarios ycolaboradores que les hanacompañado en estos años.

Los Hogares

Los dos hogares de chicos de la callesiguen siendo la tarea cotidiana ycentral del trabajo de El Arca. Estoshogares son el único domicilio establede más de 40 niños y niñas que viveny reciben una atención integral.

En 2006 se finalizaron las obrasiniciadas el año anterior para cumplirla normativa municipal que exigió lareforma inmediata de los hogares.

Acompañamiento familiar

El programa busca fundamentalmentela re-vinculación de los niños que hantenido conflictos con sus familias y

que los han llevado a vivir en la calle.Actualmente están trabajando con 31chicos y chicas y 15 adultospertenecientes a ocho familias.

Servicio de promoción yprotección de derechos

El trabajo en protección y prevenciónde derechos atendió a 70 familias, 196niños y niñas. Este servicio trabajapara exigir al Estado suresponsabilidad en el cumplimiento delos derechos de los niños y aborda losproblemas de una manera profesional.

En Cuartel V trabajan con todo tipo decasos de vulneración de derechos ytemas de violencia intrafamiliar.

Escuela para todos

Al trabajo con 6 jardines comunitariosy 3 escuelas primarias públicas se hasumado un grupo de jóvenes y uncentro cultural barrial.

En la actualidad El Arca tiene comoobjetivo consolidar y mejorar lastareas que están realizando, e

Cumplieron 20 añosCumplieron 20 años


En El Arca contamos con 1375niños apadrinados, siendo más de3.000 niños los beneficiados porel trabajo de la Asociación El Arca


Betina PeronaAsociación Civil El Arca

Piovano 4660CP 1744, Moreno

Buenos AiresArgentina

intensificar la incidencia sobre losorganismos públicos. Por lo que noprevé un crecimiento a corto plazo nien cuanto a número de niños einstituciones apoyadas ni en términosde nuevos proyectos.

Cabe constatar que, a pesar de que lasituación económica en Argentina hamejorado considerablemente en losúltimos tres años, los efectos de lacrisis están todavía muy presentes enlos más desfavorecidos.

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Vuelta al “cole” para losniños y las niñas de El Arca.

Como muchos sabéis, allí en marzollega el otoño y “la vuelta al cole”. Esteaño El Arca, ofrece un gran número deactividades nuevas en las escuelas y loscentros comunitarios del barrio.

Se acaba de abrir una nueva sala deinformática en la escuela nº 69. Desdehace dos años funciona una sala en laescuela nº 62 por la que pasaron másde 300 niños y niñas. Se abrirán cursosde informática para docentes, así losniños podrán aprender computación através de sus propias maestras.

El Arca continúa abriendo espaciosdeportivos. Este año se ampliarán bajoel lema “deportes sin violencia”, en losque participan más de 300 chicos.

También se piensa hacer el primerencuentro de chicos y chicas cineastas.Los chicos expondrán sus cortos en elbarrio, así como se realizarán variosencuentros de cine, teatro y lectura.

El Arca está preparando para este añoun “Diagnóstico participativo”, dondelos mismos niños, niñas y miembros dela comunidad opinarán sobre cuáles sonlas actividades que más les interesan.

Entre otras actividades se estánproporcionando libros para mejorar lasbibliotecas de las escuelas y se abriránmás de 40 talleres artísticos y de juegosen los centros comunitarios.

Os escribo para contaros la experienciatan maravillosa que tanto mi maridocomo yo hemos vivido el pasado 28 denoviembre, en Argentina.

Decidimos hacer un viaje con unosamigos y como tenemos una niñaapadrinada en EL ARCA, concertamosdesde España una visita con ellos. Tengoque deciros que la persona que nosrecibió y nos acompañó (Félix) esalguien muy especial y a pesar del pocotiempo que pudimos disfrutar juntos, fuesuficiente para ver la labor que desarrollaen la escuela, como está volcado en elproyecto, que entusiasmo nos transmitióen todo lo que nos enseñaba. Nos

acompañó durante toda la visita, noscontó todo lo que hacen y la verdad es que quedamos fascinados. Ver cómo lagente que trabaja allí se mueve por mucho más que por dinero, se mueve porvalores, y en esta sociedad que actualmente vivimos es algo que prácticamente seha perdido.

El encuentro con Sol y sus compañeros de clase fue muy emotivo, al principioestaban serios y cortados, pero como niños que son, al minuto ya estabanpreguntando de todo, los niños más movidos y las niñas más prudentes. Despuésde estar en clase un rato, llegó la hora del recreo y nos bajamos todos juntos alpatio. Allí nos hicimos unas fotos y fue divertidísimo porque todos se queríanponer. Al subir de nuevo a clase llegó el mejor momento para ellos, ya que en lamochila llevábamos unos regalos para todos, y como iban envueltos en unospapeles muy vistosos no dejaban de decirnos que éramos como Santa Claus. Fuegenial el momento de abrirlos, les hizo muchísima ilusión.

Y allí los dejamos disfrutando durante el resto del día con aquellas pequeñas cosasque les habían llenado de ilusión. Quedando con ellos en que les mandaríamos lasfotos que nos habíamos hecho juntos y unas de pingüinos que también tengo yapreparadas para enviarles. La niña bajó con nosotros y sus hermanos a despedirnosy fue realmente emotivo.

Sólo os puedo animar a que sigáis haciendo así vuestra labor, MUCHAS GRACIAS.

Teresa Novillo, Villaviciosa de Odón, Madrid


Hola soy Franco, tengo 9 años, voya la escuela 62 Juana Paula Manso.Mis señoritas son Verónica yMariana. El grado en el que yo voyes 5ªB.

Tener un padrino es lo más lindoque hay. A mí mi padrino me vinoa visitar, yo estaba “recontento” deque mi padrino me viniera a visitar.El se llama Pablo y fue muy

generoso con mi escuela, nos trajo

hojas, fibras y más cosas para todos

los niños. A mí me trajo una pelota

que me encantó. Para mí después

de tener unos papás, lo mejor es

tener como padrino a un hombre

tan generoso. Para mí todo niño

querría tener un padrino como

Pablo. Bueno, espero que mi carta

les haya gustado. La escribí para

vos, espero que me escribas.

Franco Maximiliano Sinchicay.

TERESA NOVILLO Y SU MARIDO EN MORENO, ARGENTINA


ECUADOR - ONG INEPE - Quito

El INEPE es un centro educativo queabarca la formación de niños,adolescentes y jóvenes desde laguardería hasta la formaciónuniversitaria. Es una institución muyreconocida en Ecuador.

La gran mayoría de los estudiantes(más del 90%) pertenece a familias quese encuentran en niveles de pobrezacrítica y que viven en las zonaspopulares del sur de Quito.

Educación secundaria

La educación preescolar y primaria sonimpartidas en INEPE casi desde sucreación y en los últimos años sedesarrollaron la educación secundaria yla escuela de formación de docentes(E.F.D.)

Las especialidades de enseñanzasecundaria que llevan son:

• Física / Matemáticas• Química / Biología

La Unidad educativa quisiera abrir latercera especialidad disponible en elsistema educativo ecuatoriano,

“Ciencias sociales”, pero no lo ha hechoaún por falta de recursos financieros ypor la falta de espacio en lasinstalaciones actuales.

Comedor escolar ycomunitario

El comedor escolar y comunitario delINEPE beneficia a un promedio de 260niños y jóvenes de la escuela (ademásde los niños del Centro de DesarrolloInfantil – CDI: Guardería y Parvulario),que pertenecen a las familias máspobres.

Padres de familia y representantes delos niños se reúnen cada fin de semanapara mantener el huerto escolar.

Formación de docentes

La Escuela de Formación de Docentes(EFD) del INEPE firmó un convenio decooperación interinstitucional con laUniversidad Técnica de Cotopaxi paraavalar los estudios y procesosacadémicos y de formación de la EFD(reconocimiento del título profesionalde maestro).

Educando en EcuadorEducando en Ecuador


En el INEPE contamos con 119niños apadrinados, siendo más de562 niños los beneficiados por eltrabajo del instituto educativo.


Patricio RazaInstituto INEPE

Barrio La Dolorosa del Chilibulo,Casilla 17-02-5330

QuitoEcuador

Desarrollo local yparticipación comunitaria

La relación con la municipalidad(ayuntamiento) se va consolidando conel compromiso de éste de adquirir5.000 plantas ornamentales producidasen los invernaderos del INEPE. Esteproyecto permitirá brindar alternativasconcretas a varias familias del barrio.

Infraestructura

Al finalizar 2005, se concluyó laconstrucción de los dos últimos pisosdel nuevo edificio escolar. El tercerpiso tiene dos aulas destinadas a losniños de 4° de Educación Primaria.

Se han adelantado las gestiones paralograr el servicio de alcantarillado delbarrio del Chilibulo, gracias al trabajoconjunto de los vecinos del barrio y elINEPE.


Para mí tener un padrino es tenerun gran amigo que aunque estélejos le he llegado a querer y aconocer mediante las cartas queme mandó y que me manda.

Tener un padrino es tener unamigo al cual escribir y dibujar loque yo siento, pienso y aprendo.

Aunque no lo conozco sé que esuna buena persona que me apoyapara que podamos seguir adelanteyo, mis compañeros y mi escuela.

Alisson Guasumba, 7 años.3er Año de Educación Básica “A”

Soy Paco Salazar, apadrino aMonserrate, una niña del centro Inepede Quito, Ecuador. El pasado marzohice vacaciones y las utilicé paracumplir un sueño: irme a Ecuador avisitar a mi ahijada. Hace ya un mesque volví a esta burbuja llamadaEuropa y todavía tengo un recuerdomuy vivo del país que visité y enespecial del centro INEPE.

Una de las cosas que más he retenidofue una conversación que mantuvoPatricio, el director del centro, con unvecino del barrio delante de mí: -Elhombre cargaba una vaca reciéndescuartizada por él mismo en unacarretilla. Patricio le comentó que losalumnos de diseño gráfico queríanarreglar un desnivel peligroso quehabía una calle más abajo (este barriose encuentra totalmente descuidado:

calles desempedradas, sin apenasaceras, sin alcantarillado…).

Se trataba de hacer una escalera paraponer en práctica sus estudios y quepara ello necesitaban su cooperación.El hombre aprovechó para explicar queno había podido asistir a la boda de supropio hijo debido al imprevisto de lamuerte de la vaca, asintió y quedaronde acuerdo para hablar al lunessiguiente. A los pocos minutos pasó suhijo con toda la comitiva, todo loelegante que la ocasión requería. Estome confirmó que el INEPE no sólo estáintegrado en el barrio sino que es elbarrio.

He vuelto muy feliz al comprobar quemi humilde aportación va a parar a unacausa llena de buenas ideas, trabajo yarmonía.

PACO SALAZAR PADRINO DE MONSERRATE EN EL AULA JUNTO A TODOS LOS NIÑOS DE LA CLASE

La Agencia catalana deCooperación evaluó elproyecto EDUCAPAZ enINEPE, Ecuador.

En febrero La Fundación CIDOB porencargo de la Agencia Catalana deCooperación se encargó de laevaluación del proyecto Educapaz en elINEPE.

Para esta evaluación un equipo delCIDOB realizó una visita a Ecuador, seentrevistó con maestras, niños y losresponsables del proyecto en el país.

En la evaluación se destacó el trabajodel INEPE por su seriedad y calidad. Seseñaló que la riqueza de esta tarea, esel trabajo en red, y animó a losresponsables del INEPE a darcontinuidad a este proyecto.

Educapaz benefició durante el año2006 a 584 niños de 10 centrosparvularios y escuelas de Quito.


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CHILE - Fundación CEPAS - Región del Bío-Bío

La Fundación CEPAS ha gestionadodurante el año 2006 la ampliación de sutrabajo a nuevos espacios de atenciónpre-escolar, dentro y fuera de su regiónde origen.

Jardín Fuerte Viejo

En estos momentos está aprobado elabrir un nuevo parvulario en Lota. Estejardín infantil se situará en el sectorllamado “Fuerte Viejo”. Esta zona secaracteriza por su inaccesibilidad yaque es un barrio formado porasentamientos de familias en terrenosde una empresa forestal privada, lo quellevó, por muchos años al municipio, ano poder invertir en infraestructurasbásicas para sus pobladores. El accesopor carretera sólo se hace por uncamino forestal, que en inviernosiempre está cortado. Esto obliga a losniños, en edad escolar, a que tenganque caminar por la playa a las escuelasdel centro de la ciudad. Según los datosde la junta de vecinos existen en estebarrio más de cien niños menores de 10años, la mitad menor de cinco años.

La sede social del nuevo jardín infantilfue cedida al municipio y a su vez éste

lo cederá a la Fundación Cepas paradesarrollar esta actividad. Este nuevocentro tendrá la capacidad para atendera 30 niños y niñas y el convenioaprobado por la JUNJI (Junta Nacionalde Jardines Infantiles) permitiráempezar de inmediato a trabajar conlos niños. El local cedido requieremejorar sus infraestructuras, baños,acondicionamiento de aulas, etc.arreglos que suponen una inversión deunos 5.600 euros.

La JUNJI se encargará de subvencionarlos sueldos de las maestras jardineras yla comida para los niños.

Jardín infantil Lucerito

El CEPAS tiene un acuerdo con eldirector regional de la JUNJI para abrircon subvención completa una guarderíaen la ciudad de Tomé. Tomé es unaciudad de 54.729 habitantes, donde el29 % de las personas son pobres, un9% indigentes. Esta ciudad ha pasadoal primer lugar nacional de paro laboraldesplazando a Lota y Coronel. Suporcentaje de paro es del 16.6%.

La ciudad de Tomé tiene características

Nuevos jardines infantilesNuevos jardines infantiles


En Chile contamos con 622 niñosapadrinados, siendo más de 800los niños beneficiados por eltrabajo de la fundación.


Patricia SalazarFundación Cepas

Casilla 67Coronel

Región del Bío-BíoChile

similares a Coronel y Lota y seencuentra a 50 Km. de ellas. Estas tresciudades están marcadas por una granpobreza.

La ciudad de Tomé se caracteriza por suindustria textil, donde miles deoperarios se vieron obligados hace unmes a rebajarse el sueldo para evitar elcierre de la empresa.

En Tomé no existía ninguna guardería.

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xxxxxxxxx xxxSegún los datos del hospital local, lanatalidad se incrementa año a año.

La oportunidad de abrir un espacio enTomé nace de una solicitud de ayuda dela asociación Francesa AFAENAC, quemantiene el parvulario llamado"Lucerito". Este jardín infantil está enriesgo de cierre por no poder costear lasreformas de infraestructuras que prevéla nueva ley de jardines infantiles y porno poder asumir los gastos fijos. Eljardín Lucerito cuenta con un granterreno cedido por 30 años por elEstado.

El compromiso de la Fundación CEPAScon la asociación AFAENAC es asumir la


Primero que todo pienso quetener un padrino es un regalo deDios y al mismo tiempo me sientoprivilegiada ya que mi padrino esde un país muy lejano, como unafantasía.

Soy muy feliz de tenerlo comopadrino. A mí me gustaría decirleque lo estimo mucho y estoy

agradecida por tenerlo.

En la escuela voy bien, quierocontarles que parece que voy ausar lentes aunque no me gusta.

Bueno, me despido deseándolesmuchas bendiciones.

Catalina Abigail Guzmán, 7 añosSchwager- Coronel

gestión del centro, los gastos fijos y el50% del dinero de la reconstrucción dela sala cuna.

El jardín juega un gran papel a nivel devínculos sociales, permitiendo undiálogo entre las familias y las tías(educadoras). Da además unaindependencia a las mujeres que asípueden trabajar sin tener que ocuparsetodo el día de cuidar a sus hijos. Es unagran suerte para los niños y niñas delbarrio de Bellavista.

Según el arquitecto de la JUNJI elproyecto completo de ampliación deljardín y sala cuna tendrá un costoaproximado de 42.000 euros, de los

cuales CEPAS deberá aportar el 50%.

Ambos proyectos tienen la ventajainmejorable de ser financiados en unalto porcentaje con fondos del gobiernoy de los municipios implicados. Elalmuerzo de los niños, el sueldo de lasmaestras, la luz, el agua y el materialde oficina representan un gastoimportante.

En la primera etapa se trabajará conmás de 100 niños y niñas, que seránapadrinados en los próximos meses. Lacolaboración entre el CEPAS y el Estadochileno es una gran oportunidad parallegar a más niños y niñasdesfavorecidos de Chile.

La Fundación CEPAS inaugura la página webdel Centro Cultural Pabellón 83.

El Centro Cultural Pabellón 83, ya cuenta con un sitio webdonde se puede encontrar información destacada de lasactividades culturales, sociales e institucionales que seorganizan en Lota y Coronel. El Pabellón 83 está ubicado enLota y es gestionado por la Fundación CEPAS. Este centro seha convertido en un referente de la cultura minera chilena yde su patrimonio cultural. Su objetivo principal es incentivarel desarrollo cultural para mejorar la autoestima de los ex-mineros cuya imagen comúnmente ha sido asociada a lamarginalidad y el desempleo.

Entre las actividades ofrecidas se destacan los cursos deteatro infantil, pintura experimental, guitarra, literatura,audiovisuales y alfabetización digital. Estos cursos estánabiertos a todos los niños y adultos de Lota. Por otro lado,fue presentada la exposición “Imágenes de Ayer” del

fotógrafo lotino Rodrigo Ortiz que desarrolló el tema de laminería del carbón, desde su explotación, su decadencia, elcierre de las minas y los resultados socioeconómicos que hanllevado a la zona a ser una de las más pobres de Chile.

Para mas información visitar el sitio www.pabellon83.cl



Hola mi nombre es Julieta MicaelaFayoni tengo 10 años y vivo enTucumán, Argentina. Estudio en elHogar Centro Esteban quepertenece a la organización CrecerJuntos. Quiero contarles que teneruna madrina de otro país me damucha alegría. Mi madrina se llamaAna y cuando recibí su primeracarta me puse muy feliz. Se lamostré a toda mi familia, amigas ycompañeros del hogar centro. Enella me contaba que tenía dos hijosy que trabajaba todo el día y que

recibir mis cartas y conocerme porfotos le daban fuerzas paralevantarse todos los días.

Con el dinero que ella aportatenemos para comer, realizar lasfiestas de cumpleaños, celebrar eldía del niño y otras cosas en loshogares. Me contaron que laorganización que apadrina esComparte, que no estamos solos yque la unión hace la fuerza.

Me despido de todos con un besocon alas grandes para que lleguen atodo el mundo y un abrazo de oso.Julieta14

ARGENTINA - Asociación Crecer Juntos- San Miguel de Tucumán

En Tucumán la situación es más graveen algunos aspectos que en el resto deArgentina, ya que el norte es la zonahistóricamente más pobre y menosindustrializada. Las posibilidades dereactivación económica son muy pocas.

Una de las preocupaciones másimportantes de las “madres cuidadoras”responsables de la organización, es laviolencia, tanto social como en elámbito doméstico. Muchas madres delos niños apadrinados sufren malostratos y Crecer Juntos las apoya en lamedida de sus posibilidades, dado locomplejo de esta realidad.

Las madres de Crecer Juntos continúancon su tarea de dar de comer a losniños y niñas respondiendo a unanecesidad que en sus barrios no hadisminuido, ni siquiera con las mejorasmacro-económicas de Argentina en losúltimos tiempos.

Durante el año 2006, los fondos queprovienen del apadrinamiento se hanutilizado fundamentalmente para laalimentación y tareas educativas conlos niños y niñas. El apadrinamientotuvo un crecimiento importante. CrecerJuntos pasó en este último año de 200a 415 niños apadrinados.

Crecer con los niñosCrecer con los niños


Crecer Juntos apadrina a 415niños, siendo más de 550 losniños beneficiados por su trabajo.


Roxanna EstoicaAsociación Crecer Juntos

Pje. Unamuno 2185CP 4000, San Miguel de Tucumán

TucumánArgentina


Estimado Philippe,

Soy Hugo Goicoechea y tengo el gustode apadrinar a Rocío Sheila deTucumán, Argentina.

Días pasados tuve la oportunidad devisitar a Rocío y conocer a la gente de"Crecer Juntos" que es la que trabajaen forma directa con los niños en los"Hogares Centro".

He quedado muy satisfecho en cuantoa la labor que esas "maravillosasmujeres argentinas" desempeñan y, selo he dicho felicitándolassinceramente. No obstante eso, creoun deber, comunicárselo también austedes para que, sepan de maneradirecta (a través de un padrino), losresultados del esfuerzo mancomunado.

Sin otro particular, los saludocordialmente

Hugo Goicoechea

Sí, quiero apadrinar a un niño o una niña mediante la aportación de 20 euros mensuales.Dejo que Comparte adjudique esta aportación al niño o la niña que más lo necesita.Por favor, enviadme su fotografía y toda la información sobre sus condiciones de vida,el proyecto en el que participa, su escuela y sus actividades.

Sí, quiero contribuir con una donación única para todos los niños, por el importe de:20 euros 30 euros 60 euros ....................... euros.

Apadrinar,rr el valor de compartir

• En cumplimiento de lo dispuesto en el artículo 5 LOPDP, los datos que nos facilitas serán tratados confidencialmente y se incluirán en el fichero de COMPARTEpara poder informarte en el futuro de otros proyectos de COMPARTE en el mundo.• Podrás acceder a estos datos para consultarlos, actualizarlos, rectificarlos o cancelarlos, escribiendo a Comparte c/ Diputación 321, 5º 1ª -08009 Barcelona.

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FORMA DE PAGODomiciliación bancariaSeñor director, ruego atienda con cargo a mi cuenta corrienteo libreta, los recibos que presentará la Fundación Comparte.

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ECUADOR - Unidad Educativa Las Mercedes - Babahoyo

Nuevo programa en EcuadorNuevo programa en Ecuador

En la última reunión del patronato de Comparte se hadecidido apoyar a un nuevo programa en Ecuador.

La escuela Las Mercedes, se encuentra en la ciudad deBabahoyo, en el centro de Ecuador, a unos 300 km. deGuayaquil. Allí brinda educación preescolar y primariaa casi 200 niños y niñas de entre 6 meses y 14 años.

Desde el año 1995 acoge a niños de escasos recursosde áreas urbanas marginales del sector suroeste deClemente Baquerizo en el cantón Babahoyo, provinciade Los Ríos.

Las Mercedes surgió de la motivación de un grupo demadres de familia que se unieron para prestar unservicio social y educativo a niños y niñas de familiascon grandes necesidades.

A medida que avancemos en este nuevo programa osiremos contando las novedades que se produzcan.

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10- Tareas y encuentros en América latina