教育部補助智慧生活整合性人才培育計畫

老人福祉整合創新跨校教學聯盟

嵌入式系統整合設計

課程大綱

授課教師：童建樺 老師

開課時間：100學年第二學期

弘光科技大學 資訊工程系 教學綱要

課程名稱 嵌入式系統整合設計 科目代碼

任課教師 童建樺 開課班級 四技四年級

學分數/時

數

3/3 選必修

選修

指定書目：自編講義

參考書目：http://www.arduino.cc/

(1)課程簡介：

本課程將結合本校醫護特色，安排資工系高年級學生至老人安養中心、護理之家等機構進行

短期服務。希冀學生能在服務過程中，透過體驗與觀察，結合課程初期的案例介紹及過去的

專業訓練，激發反思並產生適合該場域的智慧生活科技創意。再經由後續小組成員的反覆討

論，及課堂中與跨領域教師的共同研討，逐步構思出「以人為本」的嵌入式系統設計，藉此

養成問題導向的學習習慣，以及宏觀的跨領域思考模式，並成為未來智慧生活產業的種子人

才。

(2)教學目標：

本課程主要目標是結合服務學習理念與嵌入式系統設計概念，培養學生跨領域思考實作的能

力與習慣。修習本課程學生，將於教室外的智慧生活科技實作場域進行短期服務，從而建立

以科技濟世利民的胸襟，養成主動學習的能力。課堂中教師及協同教學的業界專家將提供跨

領域應用案例分析，促使學生反思並激發該服務場域可應用的嵌入式系統創新概念。學期中

之課程進行，參與學生以小組方式進行需求分析、市場與成本評估、系統設計與開發流程推

演等研討。另外，亦藉由課堂小組報告的方式，經跨系教師聯合指導，啟發參與學生妥適使

用科技的觀念，並期能激發其利用科技濟世利民的抱負。

(3)教學內容：

修習本課程學生，將於教室外的智慧生活科技實作場域進行短期服務，從而建立以科技濟世

利民的胸襟，養成主動學習的能力。課堂中教師及協同教學的業界專家將提供跨領域應用案

例分析，促使學生反思並激發該服務場域可應用的嵌入式系統創新概念。學期中之課程進

行，參與學生以小組方式進行需求分析、市場與成本評估、系統設計與開發流程推演等研討，

養成問題導向的學習習慣。另外，亦藉由課堂小組報告的方式，經跨系教師聯合指導，啟發

參與學生妥適使用科技的觀念，並期能激發其利用科技濟世利民的抱負。

(4)教學進度：

第一週： 智慧生活科技介紹

第二週： 嵌入式系統於智慧生活科技整合案例分析(一)

第三週： 嵌入式系統於智慧生活科技整合案例分析(二)

第四週： 智慧生活科技發展現況-專題演講

第五週： 嵌入式系統於智慧生活科技整合應用產品之開發-協同教學

第六週： 機構服務分享討論

第七週： 小組創新主題報告與討論-需求分析(一)

第八週： 小組創新主題報告與討論-需求分析(二)

第九週： 小組創新主題報告與討論-成本與市場評估(一)

第十週： 小組創新主題報告與討論-成本與市場評估(二)

第十一週： 小組創新主題報告與討論-系統設計與開發流程推演(一)

第十二週： 小組創新主題報告與討論-系統設計與開發流程推演(二)

第十三週： 期末報告與討論(一)

第十四週： 期末報告與討論(二)

第十五週：

第十六週：

第十七週：

第十八週：

第十九週：

先完成之科目：微處理機系統(一)(含實習)

本課程之評分方法及計分法：課程計分比率分配教師得依授課實際狀況斟酌調整

期中考： ％ 口頭報告： ％ 期末考： ％ 技術操作： ％

小 考： ％ 課程參與討論： 30％ 平時作業： 30％ 書面報告： 40％