100-1課程重構期末成果展 華語語法學

銘傳大學華語文教學學系 巫宜靜

大綱

課程目標

學習目標

課程內容

教學策略

學習評量

計畫成效

課程目標

這門課程的目標：

1. 介紹華語語法的基本概念。

2. 學生未來能從事華語文教學工作。

3. 學生未來能從事華語語法方面的學

習與研究。

學習目標

學生將能對華語語法學有基本的瞭解，包含以下三部分：

1. 認識基本的華語語言學術語。

2. 觀察並分析基本的句法現象，包括華語學習者所犯的句法錯誤。

3. 預測母語非華語的說話者，在學習華語句法時常見的難處。

課程內容

教學策略

上課方式包含以下四種：

1. 教師課堂講授。

2. 課堂討論與練習。

3. 學生報告，分為二種：

1）分組小報告。

2）分組大報告。

4. TA的課後輔導、考前複習。

教學策略

1. 教師課堂講授：

1）由教師主導，先建立學生對於語言學概論中

句法學章節部分的基礎，之後再導入華語的

語法概念，建構學生英語和漢語之間句法的

異同概念，並且擴展到漢語和其他語言的比

較。

2） 建立學生中、英語法術語的對應關連。

教學策略

教師主導

學生對於語言學概論

句法學章節部分

建立中、英語法術語

對應關連

再導入華語的語法概念，

建構學生英語、漢語間句法的異同概念

擴展到漢語和其他語言的比較。

教學策略

2. 課堂討論與練習：

1）引導學生觀察漢語和英語，以及其他語言在

句構上的異同。

2）思考外籍學生可能的學習問題。

藉由實際外籍生所寫的病句，讓學生觀

察其中的問題與原因。

對於句法結構的解析，將由教師出題，讓學生課後思考、練習，並且於課堂上討論，驗收成果。

教學策略

思考外籍學生可能的學習問題

引導學生觀察漢語和英語的句構

藉由實際外籍生所寫的病句

讓學生觀察問題與原因

教學策略

3. 學生報告，分為二種：

1）分組小報告。

2）分組大報告。

教學策略

1）分組小報告。

共分為十六組，每組約四人。每組報告時間為十分鐘。於課程進行的第三個月進行。每週第二堂課，由四組學生進行報告。報告內容為華語教材中的英語華語語法說明。

教學策略

分組小報告的教學目的：

1) 將前二個月學到的基礎華語語法學術

語，運用於對外華語教材的語法點

說明中。

2）教師可以評量學生是否已能掌握語法點

的基礎語法術語、概念。

教學策略

分組小報告的影片

教學策略

分組報告的教學將授課模式由以教師為中心，逐步轉為以學生為中心。讓學生同儕間能彼此分享、學習。

教師為中心 學生為中心 逐步轉為

教學策略

2）分組大報告。

預計共分為十六組，每組約四人。每組報告時間為二十分鐘。於課程進行的第四個月進行。每週由四組學生進行報告。自選華語語法學相關主題，閱讀相關文章於課堂中進行口頭報告。

教學策略

分組大報告的教學目的： 練習學生閱讀華語語法學相關的文章，將前三個月學到的語法學術語、概念，進一步運用在閱讀文章中，進一步獲得語法訊息。

由於華語語法文章中，除了合法語句之外，亦多會論及病句，因此可以提供學生許多判斷語句的訊息。

教學策略

授課模式以學生為主體，讓學生同儕之間能彼此切磋、討論問題。

學生為中心 同儕

同儕

同儕

同儕

討論 詢問

教學策略

分組大報告的影片檔

教學策略

4. TA的課後輔導、考前複習。

TCSL 2B

輔導樹狀圖

教學策略

4. TA的課後輔導、考前複習。

TCSL 2A、2B

考前複習

評量方式

1.期中考(30%)

2.期末考(30%)

3.平時成績(40%) ，包含：

1)三次小考(15%)

2)報告(15%)

( 1 )分組小報告(5%)

( 2 )分組大報告(10%)

3)作業、課堂討論與活動(10%)

評量方式

語法學小考

評量方式

三次小考(15%)：

1)第一次小考

測驗目的：讓教師得知應協助學生加強的部

分。

評量方式

三次小考(15%)：

2)第二次小考

測驗目的：鞏固學生的先備知識並且測量學生

對於漢語語法屬性的認知。

評量方式

三次小考(15%)：

3)第三次小考

測驗目的：以學生華語教材中之語法點報告為

主體，讓學生同儕之間能彼此討論

問題。

評量方式

三次小考(15%)：

前二次小考將於期中考前舉行，讓學生能在得知自己的學習成果，熟悉考試題型，注意學習重點。

第三次小考，將於期末考前舉行。讓教師與教學助理作為教學調整、輔助後段學生學習之參考。

計畫成效

1. 學生已有基本的華語語法概念。

2. 從第一次小考到期中考，學生成績明顯升高。

計畫成效 第一次小考成績分佈 70-79 1

60-69 1 3.2 %

50-59 4

40-49 9

30-39 17 96.8 %

20-29 10

10-19 15

01-09 6

63（缺考7名） 全班參加考試者的平均：29.1分

第二次小考成績分佈 80-89 2

70-79 5 17.2 %

60-69 4

50-59 6

40-49 13

30-39 18 82.8 %

20-29 9

10-19 5

01-09 2

64（缺考5名）

全班參加考試者的平均：41.0分。 第二次小考比第一次小考平均成績：增加11.9分。

期中考成績分佈 90-99 3

80-89 8

70-79 65 2.9 %

60-69 19

50-59 12

40-49 10

30-39 8 47.1 %

20-29 0

10-19 2

68

全班參加考試者的平均：59.6分。

期中次小考比第二次小考平均成績：增加18.6分。

計畫成效

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

第一次小考 第二次小考 期中考

TCSL2B

語法學考試

成績分佈圖

謝謝聆聽