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100 Buenas Prácticas en emprendimiento universitario
Sergio Cicero González Director-Gerente
de la Fundación Leonardo Torres Quevedo
Jose Mª Asón TocaCoordinador del Área de Transferencia de Tecnología
de la Fundación Leonardo Torres Quevedo
Alicia Santamaría Renedo Técnico de Gestión
de la Fundación Leonardo Torres Quevedo
100 Buenas Prácticas en emprendimiento universitario Cualquier forma de reproducción, distribución, comunicación pública o transformación de esta obra solo puede ser realizada con la autorización de sus titulares, salvo excepción prevista por la ley. Diríjase a CEDRO (Centro Español de Derechos Reprográficos, www.cedro.org) si necesita fotocopiar o escanear algún fragmento de esta obra.
No está permitida la reproducción total o parcial de este libro, ni su tratamiento informático, ni la transmisión de ninguna forma o por cualquier medio, ya sea electrónico, mecánico, por fotocopia, por registro u otros métodos, sin el permiso previo y por escrito de los titulares del Copyright.
DEREChOs REsERvaDOs 2012, respecto a la primera edición en español, por
© Netbiblo, s. L.
NETbibLO, s. L.c/. Rafael alberti, 6 bajo izq. sta. Cristina 15172 Oleiros (La Coruña) – spaintlf: +34 981 91 55 00 • fax: +34 981 91 55 [email protected]
Miembro del Foro Europeo de Editores
isbN: 978-84-9745-998-3Depósito Legal: C-2356-2012
Directora Editorial: Cristina seco LópezEditora: Lorena belloimagen cubierta: © Csaba Peterdi Producción Editorial: Gesbiblo, s. L.
impreso en España – Printed in spain
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Prólogo
Entre las iniciativas que se han puesto en marcha con el mecenazgo del san-tander se encuentra RedEmprendia, una red universitaria iberoamericana
centrada en el emprendimiento surgido de las universidades. RedEmprendia es parte de la actividad que desde hace más de tres lus-
tros lleva desarrollando banco santander con las universidades a través de la División Global santander Universidades, desde el convencimiento de que la mejor manera de contribuir al crecimiento y al progreso económico y social es apoyando el sistema de educación superior y de investigación.
varias son las formas de transferir a la sociedad el conocimiento surgido en el seno de los grupos de investigación universitarios, pero es probablemente la creación de empresas de spin-off la más compleja, la de mayor riesgo, y la que quizá más estímulo y apoyo necesite para alcanzar el éxito.
somos conscientes de que el empeño por conformar un verdadero Espa-cio iberoamericano del Conocimiento requiere del compromiso de muchos agentes, públicos y privados, que compartan, eso sí, una firme apuesta por el conocimiento como el camino más rápido y fiable para el mejor desarrollo de nuestros pueblos.
RedEmprendia aporta ahora al sistema iberoamericano del Conocimiento y al mundo, un centenar de experiencias de gran interés, desarrolladas e im-plantadas en universidades firmemente comprometidas con el emprendimiento académico. Experiencias que se han diseñado y aplicado a lo largo de los años y cuyos resultados muestran el acierto de las ideas puestas en acción. ideas y prácticas que seguramente serán de utilidad para otras universidades o institu-ciones comprometidas con el emprendimiento.
Merece nuestro reconocimiento la red de colaboradores e instituciones vincula-das a RedEmprendia que han documentado los instrumentos y buenas prácticas que se recogen en esta nueva monografía de la colección “Estudios RedEm-prendia”. También, por supuesto, quienes han coordinado el trabajo de análisis y recopilación, por aportarnos mucho más que la mera agregación de casos.
José Antonio Villasante CerroDirector General adjunto del banco santander y
Director de la División Global santander Universidades
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Contenido
Código de buenas prácticas en investigaciónUniversitat de barcelona .............................................................................. 19
Definición de sistemas de comunicación científica. Parc Científic de barcelonaUniversitat de barcelona .............................................................................. 24
Desafío UNiCaMP de inovação tecnológicaUniversidade Estadual de Campinas .......................................................... 29
implementación de sistemas de comunicación científicaUniversitat de barcelona .............................................................................. 34
Maratona de empreendedorismo da UFRGsUniversidade Federal do Rio Grande do sul ............................................... 40
Olimpiada UsP de innovaciónUniversidade de são Paulo .......................................................................... 46
Proceso de análisis de viabilidad técnica y comercial de creaciones implantadas a partir de la investigación desarrollada en la Universidad de são PauloUniversidade de são Paulo .......................................................................... 51
aulas de formación universitaria on-line como instrumento para el desarrollo del emprendimiento local y universitario. Caso aplicado a la UDiMa en Collado villalbaUniversidad a Distancia de Madrid ............................................................. 55
Creación de un sistema de innovación colaborativo en el ámbito del turismo y el ocio. El Parque Científico y Tecnológico de Turismo y OcioUniversitat Rovira i virgili .............................................................................. 61
Estudio del emprendimiento en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPG)Universidad de Las Palmas de Gran Canaria ............................................. 66
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Introducción ............................................................................................... 15
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Fundraising. a vehicle to experience enterprise and evaluate entrepreneurial potentialUniversity of Wolverhampton business school UK ...................................... 71
La gestión de la propiedad intelectual en la Universidad agraria de La habana. Caso de estudio del grupo de investigación “FiTOPLaNT”Universidad agraria de La habana ............................................................. 75
CEbT-EMP. Curso de Empreendedorismo de base Tecnológica- Entrepreneurship Mentoring ProgrammeUniversidade de Coimbra ............................................................................ 80
Convenio de colaboración entre el iTEsM-CCv y el instituto Nacional de investigación Forestal, agrícola y Pecuaria Región Golfo Centroinstituto Tecnológico y de Estudios superiores de Monterrey ..................... 85
ayudas para la realización de planes de negocios de nuevas empresas basadas en proyectos y resultados de grupos de investigación de la Universidad de Las Palmas de Gran CanariaUniversidad de Las Palmas de Gran Canaria ............................................. 89
Competición internacional de ingenieros emprendedoresFundación Universitaria de Las Palmas ....................................................... 92
El proceso integral de creación de empresas de la Universidad de NavarraUniversidad de Navarra ............................................................................... 96
iTpreneurship. Co-Operative start-Up initiative of University and business Community in the it-Cluster PaderbornUniversity of Paderborn ............................................................................... 101
Programa bTi (becas de Transferencia e innovación)Universitat de Girona ................................................................................... 106
Programa de emprendedores de base tecnológicaUniversidad Nacional de Quilmes ............................................................... 111
Consorcios Tecnológicos Empresariales (CTE)Pontificia Universidad Católica de Chile ...................................................... 117
asignaturas TOP (Technological Opportunity Projects)Universitat Politècnica de Catalunya ............................................................ 123
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Capacitación en búsquedas tecnológicasinstituto Tecnológico y de Estudios superiores de Monterrey ..................... 128
Competición de creación de empresas UPM, aCTUaUPMUniversidad Politécnica de Madrid .............................................................. 132
Énfasis inicial en el diseño de modelos de negocioinstituto Tecnológico y de Estudios superiores de Monterrey ..................... 137
Fomento de la figura del emprendedor social: La escuela de emprendedores socialesUniversidad autónoma de Madrid ............................................................... 140
Formación a los emprendedoresinstituto Politécnico Nacional ....................................................................... 145
Fortalecimiento de proyectos de emprendimientoUniversidad Nacional autónoma de México ................................................ 149
Manual para redactar el plan de empresa de una spin-off Universitat de valència ................................................................................ 154
Nucleo de empreendedorismo. suporte ao nascimiento de empresasUniversidade Federal do Rio Grande do sul ............................................... 159
Programa de apoyo a microempresas en su fase de incubación con los principales ayuntamientos del Estado de veracruzinstituto Tecnológico y de Estudios superiores de Monterrey ..................... 164
Taller “formando empresarios”instituto Tecnológico y de Estudios superiores de Monterrey ..................... 168
Cátedra bancaja de jóvenes emprendedores de la Universidad de León. Congreso de casos docentes Universidad de León .................................................................................... 171
Cátedra iNCREaUniversitat Jaume i ...................................................................................... 177
Día del EmprendedorFundación Universidad-Empresa, Madrid ................................................... 183
El cine como instrumento pedagógico de fomento de la cultura emprendedoraUniversidad de Oviedo ................................................................................ 186
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Gestión del emprendimiento en la educación superior costarricense. Programa UNa-emprendedoresUniversidad Nacional de Costa Rica ........................................................... 192
Guía virtual de creación de empresasUniversidad de almería ................................................................................ 197
inciativa para el desarrollo de oportunidades de negocio entre estudiantes e investigadores de alto rendimiento de la UJi: NETEC (Negocios Tecnológicos basados en el Conocimiento)Universitat Jaume i ...................................................................................... 200
Premios de innovación y Creatividad de la Cátedra iNCREaUniversitat Jaume i ...................................................................................... 204
Programa Emprendedoras y Emprendedores como túUniversidad de Cádiz .................................................................................. 208
Programa iNNOGEsTiONaUniversidad de Cádiz .................................................................................. 213
Programa UNECREaUniversidad de Cádiz .................................................................................. 217
Proyecto de maximización de los recursos del entorno y canalización del emprendimiento universitario (CUEJ)Universidad de Córdoba .............................................................................. 221
Puesta en marcha de un sistema de gestión para los procedimientos de apoyo a las empresas de base tecnológica basados en sistemas de calidadFundación Universidade de vigo ................................................................. 225
“socialOvTT” un caso de estudio. innovando en la educación para el emprendimiento socialUniversidad de alicante ............................................................................... 228
análisis de brechas tecnológicasUniversidad Nacional autónoma de México ................................................ 233
Capital riesgo universitarioUniversidade de santiago de Compostela .................................................. 238
Comunicación internainstituto Politécnico Nacional ....................................................................... 243
Convenios de colaboración con empresas especializadasinstituto Tecnológico y de Estudios superiores de Monterrey ..................... 246
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El sistema regional de emprendimiento de CantabriaUniversidad de Cantabria ............................................................................ 249
El uso del cuestionario de evaluación tipológica – QUaTi version ii en el proceso de selección para la incubación en la iNCaMP-incubadora de empresas de base tecnológica de la UNiCaMPUniversidade Estadual de Campinas .......................................................... 254
Emprendiendo con los mentoresinstituto Tecnológico y de Estudios superiores de Monterrey ..................... 259
Experiencias de incubacen. La incubadora de empresas de base tecnológica de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad de buenos airesUniversidad de buenos aires ...................................................................... 263
implantación de un sistema de certificación de calidad en la incubadora de empresas de la Universidade de santiago de Compostela (UNiNOva). Norma UNE-EN isO 9001:2008Universidade de santiago de Compostela .................................................. 269
incubación en los programas académicos de emprendimientoinstituto Tecnológico y de Estudios superiores de Monterrey ..................... 274
Martes de Networkinginstituto Tecnológico y de Estudios superiores de Monterrey ..................... 277
Modalidad virtual. Criterios de selección de proyectosinstituto Tecnológico y de Estudios superiores de Monterrey ..................... 281
Modelo de excelencia en la creación de spin-off universitario. El caso del instituto iDEas de la Universidad Politécnica de valenciaUniversitat Politécnica de valència .............................................................. 286
Programa apoyo al Emprendimiento académicoRed Universitaria iberoamericana de incubación de Empresas ................. 291
Programa Nuevos Emprendedores: aprendiendo a EmprenderRed Universitaria iberoamericana de incubación de Empresas ................. 296
Red de incubadoras de empresas como impulso a la creación de empresasinstituto Tecnológico y de Estudios superiores de Monterrey ..................... 301
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semillero empresarial del Parc Científic de la Universitat de valènciaUniversitat de valència ................................................................................ 306
servicios de valorización de la investigación: UPC barcelona Tech Universitat Politècnica de Catalunya ........................................................... 310
apoyo a los jóvenes emprendedores socialesUniversidad Europea de Madrid .................................................................. 315
Campus emprendedores de formación on-lineUniversidad Miguel hernández de Elche .................................................... 320
CREa: regional Cooperation for Entrepreneurial ExcellencePetre andrei University from iasi, Romania .................................................. 325
Emprender desde la Universidad de La Rioja. Conocimiento, trabajo continuo y experienciaUniversidad de La Rioja ............................................................................... 330
Estrategias de gestión de la propiedad intelectual en el desarrollo de ideas de negocios emprendedoresUniversidad Tecnológica de Panamá ......................................................... 336
introducción de Creative barcode®. Una herramienta digital innovadora para la protección de la PiUniversidad Católica del Uruguay ............................................................... 342
Modelo de desarrollo empresarial anáhuac-Mayab (i-DEsEa)Universidad anáhuac-Mayab ...................................................................... 346
Programa EMPRECaN. Programa emprendedores de Cantabria del Grupo sODERCaN (sociedad para el Desarrollo Regional de Cantabria)sODERCaN (sociedad para el Desarrollo Regional de Cantabria) ............ 351
Uab innova. La revista electrónica sobre difusión de la innovación y el emprendimientoUniversitat autònoma de barcelona ............................................................ 356
servicio de atención a emprendedores de la Universidad autónoma de Madrid. El Centro de iniciativas Emprendedoras (CiaDE)Universidad autónoma de Madrid ............................................................... 360
Esquema de mejora continua en los procesos de incubación Universidad Nacional autónoma de México ................................................ 365
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Evaluación y selección de proyectos para incubación: innovaUNaMUniversidad Nacional autónoma de México ................................................ 370
Financiación de iniciativas empresarialesinstituto Politécnico Nacional ....................................................................... 375
iniciativa UNivaLUEUniversidad de Cantabria ............................................................................ 380
Mecanismo para la definición de negocio de una empresa de base tecnológicaUniversidad Nacional autónoma de México ................................................ 385
Tablero de control para la incubación de empresas en universidadesUniversidad Nacional autónoma de México ................................................ 391
Fomento a empresas de base tecnológica por UTP iNCUbaUniversidad Tecnológica de Panamá .......................................................... 397
Modelo de incubación mixta. impulsando emprendedores con responsabilidad socialUniversidad Nacional de Costa Rica ........................................................... 403
vivero virtual de empresasFundación Universidade de vigo ................................................................. 408
Fondos de capitalinstituto Tecnológico y de Estudios superiores de Monterrey ..................... 411
Gestión del emprendimientoinstituto Politécnico Nacional ....................................................................... 414
iPN. UMa incubadora de terceira geraçãoUniversidade de Coimbra ............................................................................ 421
La intranet para empresas del Parque Científico de Madrid (PCM)Parque Científico de Madrid ........................................................................ 427
La tienda on-line del Parque Científico de Madrid Parque Científico de Madrid ........................................................................ 431
Programa de mentores del Parque Científico de Madrid (PCM)Parque Científico de Madrid ........................................................................ 435
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selección de empresas para formar parte de la Red de Mentores ENLaCE E+Einstituto Tecnológico y de Estudios superiores de Monterrey ..................... 439
servicios de bioincubaciónParque Científico de Madrid ........................................................................ 444
Eureka. Un edificio para el emprendimiento y el crecimiento empresarial basado en la investigaciónUniversitat autònoma de barcelona ............................................................ 448
Red de aceleradoras de empresasinstituto Tecnológico y de Estudios superiores de Monterrey ..................... 452
Rede de serviços sUPERaUniversidade de são Paulo .......................................................................... 456
Programa de consolidación y crecimiento de nuevas empresas de base tecnológicaUniversitat Politècnica de Catalunya ............................................................ 461
Programa de globalizaciónUniversitat de les illes balears ..................................................................... 466
Um curso de capacitação na modalidade a distância sobre o ciclo de desenvolvimento de inovações. O caso do projeto e-NovaUniversidade Federal de santa Catarina ..................................................... 469
Comité Universidad Empresa Estado de santander. Eje de articulación regionalUniversidad industrial de santander ........................................................... 474
Evaluación de la actividad innovadora de las instituciones de educación empresarial con vistas al desarrollo integracional y a la colaboración internacionalsaint-Petersburg University of Management and Economics ..................... 478
La regulación técnica como herramienta compleja para aumentar la competitividad de las estructuras empresarialessaint-Petersburg University of Management and Economics ..................... 483
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�1CAPÍTULO 9 Creación de un sistema de innovación colaborativo en…
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Resumen
Una de las funciones de las universidades es poner el conocimiento al servicio de la sociedad y participar activamente en el desarrollo de nuevas investigacio-nes que permitan lograr una mejora de la competitividad y de la calidad de vida. En el caso de la Universidad Rovira i virgili (URv) de Tarragona y en el ámbito del turismo y el ocio se ha configurado un sistema de innovación basado en mecanismos de relación entre universidad, empresa y administraciones, según el modelo de la “triple hélice” de henry Etzkwotiz [1]. sus hitos principales han sido la generación de conocimiento transferible a los profesionales del sector a través de la Fundación de Estudios Turísticos Costa Daurada y el desarrollo de un entorno que facilite la investigación aplicada por parte de grupos de investi-gación de la universidad, empresas y organismos de i+D+i mediante la creación del Parque Científico y Tecnológico de Turismo y Ocio.
9.1. IntroducciónLas universidades están cada vez más integradas en sistemas regionales especializados y en sistemas de innovación local. Por lo tanto, actuando en red junto con empresas y administraciones, pueden movilizar recursos locales en torno a iniciativas de desarrollo y canalizar la dimensión global de las es-tructuras y los procesos locales [2]. En este contexto, en las últimas décadas se ha observado el desarrollo en múltiples regiones de una nueva generación de instalaciones de “transferencia del conocimiento” en las que participan
Creación de un sistema de innovación colaborativo en el ámbito del turismo y el ocio. El Parque Científico y Tecnológico de Turismo y Ocio
salvador anton Clavé
Parque Científico y Tecnológico de Turismo y Ocio Universitat Rovira i virgili (URv)
Etapa: i+D+iActividad: Gestión, alianzas/Redes
100 Buenas Prácticas en emprendimiento universitario
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universidades, administraciones y organizaciones del sector privado. sin embargo, son escasos los casos de instituciones orientadas a la innovación y a la transferencia del conocimiento en el turismo que integren a todos los agentes relevantes en este ámbito, ya sea en España, en Europa o en el resto del mundo [3].
En Tarragona se han creado plataformas formales de colaboración en este ámbito que integran instituciones, empresas y la universidad con el objetivo de potenciar la innovación al nivel del sistema productivo local [4 y 5]. Ello es debi-do a que el turismo y el ocio están en una situación de transformación y nueva emergencia que obliga a afrontar de la manera más profesional posible los retos que tienen planteados con el fin de mantener su competitividad. Estos retos han conducido al sector turístico y del ocio de Tarragona hacia planteamientos inéditos en términos ideológicos, conceptuales, éticos y procedimentales en referencia a la innovación. Los objetivos que persiguen son los siguientes: articular nuevos instrumentos de política y de gestión. incorporar estrategias de innovación. Mejorar la capacidad competitiva a nivel global y la sostenibilidad de empre-
sas y destinos. actuar de manera transversal tanto en lo referente a las empresas como a
los territorios. Crear una nueva cultura del negocio turístico y del destino basada en la
excelencia de la marca turística local y regional. integrar profesionales en la actividad de i+D+i.
9.2. Buena prácticaLos agentes públicos y privados integrantes del sistema de innovación turística de Tarragona son: Por parte del sector privado, la Federación de Empresas de hostelería y
Turismo de la Provincia de Tarragona, que a su vez integra las siguientes organizaciones profesionales: asociación de Empresarios de hostelería de la Provincia de Tarragona, asociación hotelera salou-Cambrils-La Pineda, asociación de hoteles de Tarragona, asociación de apartamentos Turísticos de la Costa Daurada, asociación de agencias de viajes Receptivas de la Costa Daurada y asociación de Campings de la Costa Daurada.
En el ámbito de la administración, destacan el Patronato de Turismo de la Diputación de Tarragona y, especialmente, el ayuntamiento de vila-seca, cuya cooperación estratégica, financiera y operativa ha posibilitado la cons-trucción de los equipamientos fundamentales del sistema de innovación, la Escuela Universitaria de Turismo y Ocio de la Universidad Rovira i virgili y el Parque Científico y Tecnológico de Turismo y Ocio; ambos ubicados en el campus vila-seca. Este municipio se ha convertido en la sede principal
��CAPÍTULO 9 Creación de un sistema de innovación colaborativo en…
de las organizaciones dedicadas al conocimiento, a la investigación y a la innovación en el ámbito turístico y del ocio.
Un papel fundamental en el sistema lo tiene, finalmente, la Universidad Rovira i virgili, que desde 2001 ha incorporado en su Plan Estratégico de investiga-ción el turismo y el ocio. Es este, de hecho, uno de los ámbitos de actividad económica en los cuales Tarragona (pero también Cataluña y España) tiene una posición de liderazgo además de ser esencial para el progreso social y económico. Más en concreto, el turismo y ocio es uno de los cinco ámbitos estratégicos del Campus de Excelencia internacional Cataluña sur promovi-do por la URv y reconocido en 2010 por el Ministerio de Educación.
siguiendo a anton Clavé i Duro [5], se puede afirmar que el sistema de in-novación turística de Tarragona integrado por empresas, administraciones y universidad y organizado en forma de clúster en base a iniciativas concretas de cooperación y desarrollo es fundamental para mejorar la competitividad de un destino maduro como es la Costa Daurada y asegurar la sostenibilidad de un destino emergente como son las Terres de l’Ebre. su desarrollo se basa en la constatación de unos principios fundamentales [3]: Que la innovación en turismo y ocio depende esencialmente de las
relaciones que se establecen entre el capital intelectual y los flujos de conocimiento [6].
Que la generación y la transmisión de innovaciones solo se puede conse-guir a partir de la creación de redes de producción y de difusión basadas en la confianza entre los agentes que participan en ellas y en la integración de sus necesidades [7].
Que hay que compartir capacidades para la generación del conocimiento entre centros de investigación y agentes profesionales [8].
9.3. ResultadosComo resultado del trabajo cooperativo realizado por los agentes del sistema destacan diversos hitos, entre los cuales: La generación de conocimiento transferible directamente a los profesionales
del sector turístico a través de la creación, en 1999, de la Fundación de Estudios Turísticos Costa Daurada y, posteriormente, en 2001, la puesta en funcionamiento del Observatorio de Turismo de la Costa Daurada como unidad de trabajo de la Fundación y con la colaboración de los patronatos municipales de Turismo de salou, Cambrils y vila-seca, y el Patronato de Turismo de la Diputació de Tarragona.
La creación de la Escuela Universitaria de Turismo y Ocio de la Universidad Rovira i virgili, en 2002, con el apoyo directo y explícito del sector empresarial y la cooperación en términos de desarrollo de infraestructuras de la adminis-tración local de vila-seca.
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El desarrollo de un entorno que facilita la investigación aplicada en materia turística mediante la creación del Parque Científico y Tecnológico de Turismo y Ocio, en 2006, con un edificio de nueva construcción puesto en marcha a finales de 2009.
El inicio, en 2007, del programa de Políticas verticales de investigación en Turismo promovido por la Universidad Rovira i virgili para el Parque Científico y Tecnológico de Turismo y Ocio y con la participación de los grupos de investigación de múltiples ámbitos de conocimiento de dicha universidad.
La constitución del Consorcio para la Mejora de la Competitividad del Turismo y Ocio en las Comarcas de Tarragona en 2010 y el desarrollo de diversos programas de transferencia de conocimiento financiados por los fondos FEDER.
a través de tales instrumentos, el conocimiento se ha transferido a las empre-sas y agentes turísticos del territorio mediante: La creación de sistemas de información con datos para el análisis de la coyun-
tura y para la caracterización de la demanda en los destinos de Tarragona. La realización de informes periódicos sobre tendencias e innovación y el
desarrollo de indicadores sobre notoriedad y competitividad de los destinos locales como instrumentos de inteligencia de mercado.
La organización de programas de formación y la redacción de planes de competitividad que aportan valor al sector.
El desarrollo de iniciativas innovadoras en materia de nuevos productos turísticos.
La implementación de aplicaciones tecnológicas para la gestión de los destinos y para la mejora de la satisfacción del turista en el disfrute de su experiencia.
9.4. ConclusionesEn base al convencimiento de que el conocimiento es útil para la innovación y, por tanto, para la mejora de la competitividad de las empresas y los destinos, en el ámbito de Tarragona se han institucionalizado diversas iniciativas que están conduciendo a la configuración de un sistema de innovación turística en la Costa Daurada y las Terres de l’Ebre, las marcas turísticas propias de Tarragona.
El sistema, que tiene su componente más avanzado en el Parque Científico y Tecnológico de Turismo y Ocio, se basa en el desarrollo explícito de meca-nismos de relación entre universidad, empresa y administraciones. El modelo muestra que la innovación en turismo multiplica su capacidad y potencialidad a partir del contexto específico en el que operan todos los componentes de la triple hélice del conocimiento. Es el objetivo del clúster de innovación turística de vila-seca.
��CAPÍTULO 9 Creación de un sistema de innovación colaborativo en…
9.5. Referencias[1] Etzkowitz h. “The Triple helix: academy-industry-governement relations and
the growth of neo-corporatist industrial policy in the U.s.”. s. Campodall’Orto (ed.), Managing Technological Knowledge Transfer, EC social sciences COsT a3, vol. 4, EC Directorate General, science, Research and Develop-ment. bruselas; 1997.
[2] benneworth Ps, hospers GJ (2007). The new economic geography of old industrial regions: universities as global/local pipelines. Environment and Planning C: Government & Policy; 2007; 25 (6): 779-802.
[3] anton Clavé s, Duro Ja. innovación turística en España: retos de la política turística, gobernanza de los destinos y desarrollo de sistemas territoriales de innovación. Estudios Turísticos; 2010; 185: 7-32.
[4] Russo aP. herramientas de gestión del conocimiento para la mejora de la competitividad turística. El caso del Parque Científico y Tecnológico de Turismo y Ocio. s. anton Clavé (ed.) 10 Lecciones sobre turismo. El reto de reinventar los destinos. Planeta. barcelona. 2012, p. 203-219.
[5] anton Clavé s, Duro Ja. Competitividad y sistemas de innovación territorial en turismo, Monografía 2009-2, Càtedra Universitat-Empresa per al foment de la innovació Empresarial. Universidad Rovira i virgili. Tarragona; 2010.
[6] Cooper C, scott N (2005). “Managing Knowledge for Networked Destina-tions”, Recent Developments in Tourism Research Conference. University of algarve. Faro. (Conferencia inédita).
[7] ingram P, Roberts PW. Friendships among Competitors in the sydney hotel industry. American Journal of Sociology; 2000; 106 (2): 387-423.
[8] Novelli M, schmitz b, spencer T. Neworks, clusters and innovation in tourism: a UK experience. Tourism Management; 2006, 27, p. 1141-1152.
![[PCT facile] Il PEC-cato originario del PCT](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/55b27137bb61eb87598b474b/pct-facile-il-pec-cato-originario-del-pct.jpg)
