東吳大學教學卓越計畫 

100年度成果報告  

 

 

提升英語能力與大一英文補救教學－

義工老師深耕英語方案  

 

 

 

 

100 年度計畫：自民國 100 年 1 月至民國 100 年 12 月止 

 

 

報告撰寫日期：101 年 2 月 1 日 

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【100年度 R表附檔－提升英語能力與大一英文補救教學－義工老師深耕英語方案】 

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目                      錄  

項      目                                                                                                      頁    碼 

一、  整體計畫執行成果摘要 .........................................................2 

二、  改進教學計畫及提升教學品質相關配套措施 ...................3 

三、  年度計畫執行內容及成果說明 ............................................3 

（一）   計畫目標 ..................................................................................... 3 

（二）   計畫實施方式 ............................................................................. 5 

（三）   人力運用情形說明 .................................................................. 10 

（四）   經費運用情形說明（含學校配合款及措施） ...................11 

（五）   年度計畫執行成果 .................................................................. 12 

（六）   其他 ........................................................................................... 26 

四、  經費收支結算（及學校配合款） ......................................27 

五、  預期成效指標及評估機制達成狀況 ..................................28 

 

【100年度 R表附檔－提升英語能力與大一英文補救教學－義工老師深耕英語方案】 

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一、 整體計畫執行成果摘要  

為提升學生英文能力，語言教學中心辦理「提升英語能力與大一英文補救教學－義工老

師深耕英語方案」，從「大一新生英文能力分班及英文能力檢測」、「共通英文課程師

資」、「義工老師深耕英語計畫」及「東吳學生英語學習手冊」4個面向著手，以協助學生累積英文實力。 

語言教學中心負責「英文（一）：讀本」、「英文（一）：語練」和「英文（二）」3門全校性共通科目之必修課程。在分班制度方面，為了幫學生分入適合之「英文（二）」

級別，語言教學中心於「英文（一）：讀本」、「英文（一）：語練」第 2學期第 11週實施「大一新生英文能力分班及英文能力檢測」，依照學生考試成績分入適合其程度之

「英文（二）」初、中、高級別。自 99 學年起，於兩校區正式開設「實用英語學程」，並負責「深耕英文 I」、「深耕英文 II」補救課程；為因應此一全校性外文課程改革，語言教學中心聘任 3位具英語教學專長之專案教師，以強化教學師資。3位約聘教師另提供每週 4小時輔導時間，讓大一至大四學生能依其個人需求，隨時向老師請益，期能透過相關措施，達到逐步提升學生英語能力之預期成效。專案教師亦擔任語言教學中心教

學觀摩或「實用英語學程」工作坊講者，或於本校校際學術研討會擔任工作坊發表人，

以達到教師增能之目的。 

除了課堂上的英文訓練外，語言教學中心為照顧英文學習者的需求，邀請專任暨專案教

師投入「義工老師深耕英語計畫」，利用中午休息或下課後第九節時間義務開設英文輔

導課程暨活動；其內容包括文法、閱讀、會話及發音等各式活動，輔導方式以一對一、

小組討論或小班輔導進行。全校學生皆可依個人學習需求報名參加，以針對個別英文問

題做重點加強。 

而為使學生了解並善加運用學校提供的各項英語學習資源，語言教學中心編製「東吳學

生英語學習手冊」，手冊中介紹語言教學中心提供之英文課程，並分享英文學習資源、

英文聽說讀寫技巧及國內外大型英語檢定資料等實用資訊，期望能夠透過修課、自學安

排、考試規畫來幫助同學掌握學習英文的致勝秘笈。 

本案藉由建立課堂及課外的多元學習資源，創造全方位英語學習環境，提升學生英文能

力，協助其跨越國界及語言的藩籬，進行專業智能的吸收與表達，以期在未來職場或學

術研究環境更能發揮所長。  

關鍵詞：分班制度、專案教師、教學觀摩、義工老師深耕英語計畫、英語學習技巧、學

習手冊、學習資源、英語課程 

計畫聯絡人：陳淑芳 

聯絡方式：1.電話：2881‐9471轉 6461 

                    2.電子郵件：colleen@scu.edu.tw   

 

【100年度 R表附檔－提升英語能力與大一英文補救教學－義工老師深耕英語方案】 

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二、 改進教學計畫及提升教學品質相關配套措施  

全方位建立英語學習環境，提升學生的英文素質： 

（一） 強化共通英文師資： 由於語言教學中心專任教師僅有 10 名，兼任教師多達 40 多位，負責全校性必修課程「英文（一）：讀本」、「英文（一）：語練」、「英文（二）」，

以及全校性選修課程「深耕英文 I」、「深耕英文 II」、「實用英語學程」之規畫，亟需專任教師參與，因此本計畫獲准通過聘任具英語教學專長之專

案教師 3 個名額，除擔任正式課程外，另提供每週 4小時輔導時間，以及參與「義工教師英語深耕計畫」活動，有助於強化全校性共通英文課程

師資，提升教學品質。 

（二） 推動「義工老師深耕英語計畫」： 為滿足全校學生學習英文之需求，語言教學中心專任暨專案教師義務提供

英文輔導，分別於雙溪及城中校區開設英文文法、英語會話、閱讀技巧、

發音練習等各項活動。 

（三） 編纂「東吳學生英語學習手冊」： 發放「東吳大學英語學習手冊」給所有入學新生，更進一步委請任課老師

指導學生使用本手冊。此外，100 年 3月及 6 月實施滿意度問卷調查，藉由瞭解使用心得，持續收集更新手冊資訊，以達到貼近使用者需求之最大效

益。 

（四） 舉行「大一新生英文能力分班及英文能力檢測」： 研發具信度及效度之考題，以鑑別學生英語實力。檢視學生修習「英文

（一）：讀本」、「英文（一）：語練」課程近一年所學，同時以此測驗成績

作為「英文（二）」分班依據。 

 

三、 年度計畫執行內容及成果說明  

（一） 計畫目標  

1. 強化共通英文師資： 語言教學中心負責全校性共同必修科目「英文（一）：讀本」、「英文（一）：

語練」和「英文（二）」課程；配合 97學年度起入學新生之畢業標準須達到相當於全民英檢中級複試，學生於修畢「英文（二）」必修課程，如未能

通過東吳英檢或等同全民英檢中級複試之英文能力檢測者，尚須修讀 99學年起開設之「深耕英文 I」和「深耕英文 II」補救課程。此外，自 99學年起二校區正式開設「實用英語學程」，以強化學生英文聽、說、讀、寫能力，

協助獲取專業領域新知以及滿足未來職場工作需求；亦可深入瞭解國際社

會的多元文化，培養國際觀，加強競爭力。為因應此一全校性外文課程改

革所需師資，聘任英語教學專業教師 3名，以強化全校性共通英文課程和實用英語學程之師資。 

2. 推動「義工老師深耕英語計畫」： 「義工老師深耕英語計畫」旨在提升東吳大學學生英語聽、說、讀、寫能

力，以通過校定英語能力畢業標準。為能滿足學生個別學習需求，語言教

【100年度 R表附檔－提升英語能力與大一英文補救教學－義工老師深耕英語方案】 

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學中心全體教師特別針對全校學生提供課外輔導，期能藉由推動「義工老

師深耕英語計畫」，學生可善加利用課餘時間，參加多元化的英語學習活

動，進而加強個人英文能力。   

3. 編纂「東吳學生英語學習手冊」： 語言教學中心為能協助大一新生熟悉學校提供的各項英語學習資源，以利

其做好學習規畫，於「英文（一）」課程中發放「東吳學生英語學習手冊」，

並由教師導讀，讓學生能夠掌握重要英文學習資訊。 

4. 舉行「大一新生英文能力分班及英文能力檢測」： 

(1) 確立分班制度 語言教學中心在「英文（一）：讀本」及「英文（一）：語練」第 2學期第 11 週舉行「大一新生英文能力分班及英文能力檢測」，檢驗學生閱讀及聽力能力，並彙整學生考試成績，召開「英文（二）」切

分點會議，將學生編入適合其程度的「英文（二）」級別。 

(2) 研發具有效度、信度的考題 邀請具英文專業的教師命題，題目分為閱讀及聽力，考題難度、題型

比照全民英檢中級。另為提升考題之效度及信度，於出題完成後，再

經過專業英文教師及外籍人士進行兩階段的審題。歷經審題程序去蕪

存菁後，完成「大一新生英文能力分班及英文能力檢測」試題編製。 

考題類別  題型  題數及配分 

閱讀考題 

第一部分： 詞彙和結構，20題

第二部分： 段落填空，15題 

第三部分： 閱讀理解，15題 

每套 50題， 

每題 2分 

聽力考題 第一部分： 問答，25 題 

第二部分： 簡短對話 25題 

每套 50題， 

每題 2分 

 

 

【100年度 R表附檔－提升英語能力與大一英文補救教學－義工老師深耕英語方案】 

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（二） 計畫實施方式  

1. 強化共通英文師資： 每學年聘任 3位具英語教學專長之專案教師，聘期一年，由語言教學中心辦理相關事宜。 

 

2. 推動「義工老師深耕英語計畫」英語輔導活動： 由語言教學中心專任暨專案教師於週一至週五中午休息時間或下課後第 9節，針對各種程度學生的英語學習需求，開設各式不同英語課程，如英語

會話、文法、發音練習、英語閱讀等，且活動方式多元，有一對一個別輔

導、小組討論、開班重點授課等，以期協助學生提升英語能力。 

   

【99學年第 2 學期及 100學年第 1學期「義工老師深耕英語計畫」宣傳海報】 

 

3. 編纂「東吳學生英語學習手冊」： 

(1) 資料蒐集及更新  持續更新「東吳學生英語學習手冊」內各類學習資訊，蒐集與英文

學習相關內容。在課程資訊方面，為讓同學更了解學校所提供的英

文課程，介紹學生必修的「英文（一）：讀本」、「英文（一）：語

練」、「英文（二）」及補救課程「深耕英文I」、「深耕英文II」和「實用英語學程」相關資訊，方便同學作為修課參考；在本校英文能

力畢業標準方面則更新校內、外各大英語檢測包括：「東吳英檢」、

【100年度 R表附檔－提升英語能力與大一英文補救教學－義工老師深耕英語方案】 

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「全民英檢」、「托福」、「多益」及「雅思」等測驗簡介，幫助學

生了解並做好考試規畫。 

(2) 使用者問卷調查  為了解使用者對「東吳學生英語學習手冊」各單元的想法，以幫助語

言教學中心更新手冊內容，於 100 年 3月及 6 月針對「英文（一）：語練」及「英文（一）：讀本」師生進行抽樣問卷調查，兩校區共計

有 33位老師；17班共 581位學生參與問卷施測。根據調查結果 82%教師認為手冊對學生學習英文有所助益，94%教師會推薦學生使用手冊；兩校區有近 80%的東吳新鮮人自本手冊的內容中了解東吳英文課程相關規定、英文檢定及東吳英文畢業標準等重要資訊，肯定本手冊

的參考價值。 

(3) 「東吳學生英語學習手冊」發放  發放「東吳學生英語學習手冊」分為兩階段：首先以兩校區大一新生

為主要發放對象，並請「英文（一）：語練」授課老師引導使用，以

期發揮本手冊之最大效用。第二階段發放對象為全校教職員生，有參

考需要者，皆可至兩校區語言教學中心領取。而為擴大服務，將「東

吳學生英語學習手冊」最新內容上載至語言教學中心網站，提供檔案

完整下載的功能，使用者可以將實用的學習資料帶著走，更能讓學習

達到資源共享的目的，方便使用者隨時參閱、分享。 

(4) 宣傳及推廣  為能有效推廣，語言教學中心利用校園海報宣傳、結合課程推動、運

用網路連結宣傳等手法進行推廣： 

a. 校園海報宣傳、校園公告 製作手冊發放宣傳小海報張貼於語言教學中心公布欄及外語自學

室並使用 e‐mail校園公告、外語學院通訊報等方式宣傳，歡迎使用者運用「東吳學生英語學習手冊」自學。

 

【外語學院通訊報】第 27期－「東吳學生英語學習手冊」簡介 

b. 將學習手冊與課程結合 「東吳學生英語學習手冊」內容包含課程須知、課程實用網站、

自學資訊、東吳英檢介紹，因此選擇在學生大一必修的「英文（一）」

【100年度 R表附檔－提升英語能力與大一英文補救教學－義工老師深耕英語方案】 

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課程發放，能幫助其及早規劃大學四年的英語學習歷程，此外，

語言教學中心亦邀請授課教師推廣，協助學生搭配課程使用本手

冊，以收學習效益。 

c. 運用網路連結宣傳 為使資源有效利用，於語言教學中心網頁提供「東吳學生英語學

習手冊」下載連結。便利使用者擷取相關學習資訊。 

 

4. 舉行「大一新生英文能力分班及英文能力檢測」： 

(1) 製作考題、審題  邀請英文教師針對閱讀及聽力測驗出題，並經過英文專業教師和

外籍人士審題，再印製數套考題。  

(2) 提醒考試、試務安排  請教師將「大一新生英文能力分班及英文能力檢測」加入「英文

（一）：讀本」、「英文（一）：語練」授課大綱，並請老師轉知學

生測驗之重要性，務必謹慎應試。  

(3) 利用海報宣傳及相關刊物之宣傳  為幫助學生了解考試影響、考試時間、方式及相關注意事項，語

言教學中心製作試務海報，每學年第 2 學期張貼於兩校區語言教室及語言教學中心公佈欄。此外，也利用教育部獎勵大學教學卓

越計畫網之訊息公告功能及東吳校訊、外語學院通訊報等校園刊

物，同時於語言教學中心網頁放置考試資訊等方式來達到宣傳效

果。  

大一新生英文能力分班及英文能力檢測－宣傳 

 

【外語學院通訊報】第 27期－「大一新生英文能力分班及英文能力檢測」考試訊息 

【100年度 R表附檔－提升英語能力與大一英文補救教學－義工老師深耕英語方案】 

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【中心網頁】「大一新生英文能力分班及英文能力檢測」考試訊息 

【教學卓越計畫網】「大一新生英文能力分班及英文能力檢測」施測介紹  

 

(4) 測驗週  「大一新生英文能力分班及英文能力檢測」閱讀及聽力測驗，每學年

第 2學期之第 11 週於兩校區「英文（一）：讀本」及「英文（一）：語練」各班進行，由任課老師監考，講解考試規則，並再次重申

考試之重要性。  

大一新生英文能力分班及英文能力檢測－施測情形 

   

【100年度 R表附檔－提升英語能力與大一英文補救教學－義工老師深耕英語方案】 

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測驗名稱：                                                 

99學年 「大一新生英文能力分班及英文能

力檢測」 

測驗時間： 

100年 5月 2  ～  6日 

參與師生： 

聽力測驗－   40位教師－2682名學生                 

閱讀測驗－     40位教師－2668名學生     

 

大一新生英文能力分班及英文能力檢測－補考辦理 

測驗名稱： 99學年「大一新生英文能力分班及英文能力檢測」補考   

測驗時間： 100年 5月 9  ～  13日 

舉辦場次：聽力測驗及閱讀測驗各 8場，二校區共 16 場。 

 

(5) 成績匯出及整理  測驗週結束後，隨即進行電腦卡讀卡，完成成績整理後，提供紙

本予任課老師參考，除作修課成績 10%之外，亦供老師檢視學生學習近 1 學年的「英文（一）：讀本」及「英文（一）：語練」課程學習成效。  

(6) 「英文（二）」分班  由語言教學中心主任、「英文（二）」總召集人、初、中、高各級

數召集人以學生之「大一新生英文能力分班及英文能力檢測」閱讀

【100年度 R表附檔－提升英語能力與大一英文補救教學－義工老師深耕英語方案】 

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及聽力成績作為切分依據，將學生編入「英文（二）」初、中、

高級數，以期學生在符合自己英文實力的班級裡能夠有更適才適

性的學習發展。  

（三） 人力運用情形說明  

1. 強化共通英文師資： 由於此次教學卓越計畫期程為 1年，共跨 3個學期；聘任 3 位具英語教學專長之專案教師，負責教學、輔導和服務項目。100學年第 1學期 100年10月 31日召開有關 101學年續聘專案教師暨兼任教師評估會議，進行語言教學中心 3位專案教師之評估，決定續聘。 

2. 推動「義工老師深耕英語計畫」： 為能夠幫助學生精進英語學習，語言教學中心規劃「義工老師深耕英語計

畫」，由專案暨專任教師於中午或第九節時間進行英文輔導，期末請教師

繳交輔導報告並舉辦成果發表會，教師共同交流輔導心得，以期未來「義

工老師深耕英語計畫」能更臻完善。 

3. 編纂「東吳學生英語學習手冊」： 蒐集「東吳學生英語學習手冊」各單元內容異動資訊並逐頁編修更新、以

容易閱讀為前提編修版面，並對雙溪校區、城中校區「英文（一）」師生實

施隨機抽樣滿意度調查及彙整結果，以幫助語言教學中心編撰出更貼近使

用者需求的「東吳學生英語學習手冊」。 

4. 舉辦「大一新生英文能力分班及英文能力檢測」： 為能幫助「英文（一）：讀本」、「英文（一）：語練」學生依照其程度分入

「英文（二）」初、中、高級別，實施「大一新生英文能力分班及英文能力

檢測」，工作內容包含考題製作、考試宣傳、考試週相關試務、讀卡工作、

召開切分點會議，以完成「英文（二）」分班。 

 

【100年度 R表附檔－提升英語能力與大一英文補救教學－義工老師深耕英語方案】 

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（四） 經費運用情形說明（含學校配合款及措施）  

經費類別  經費項目  說明 

人事費   3 位教師之薪資（含年終獎金）、勞健保費和超鐘點費。  

【人事費共 2,656,954元】

印刷費 

1. 印製「義工老師深耕英語計畫」宣傳海報並印製教材、講義給參與輔導學生。 

2. 印製 2,400 本「東吳學生英語學習手冊」、印製宣傳海報及使用者問卷。 

3. 印製「大一新生英文能力分班及英文能力檢測」宣傳海報、閱讀及聽力考卷、電腦卡 

【印刷費共 142,394元】

工讀費 

1. 協助「義工老師深耕英語計畫」老師借還語言教室鑰匙及麥克風、整理及繕打資料並協助老師解

決語言教室設備問題等。 2. 整理「東吳學生英語學習手冊」美編作業資料、

修改檔案、美編排版、設計製作宣傳海報。 3. 分裝「大一新生英文能力分班及英文能力檢測」

考卷及電腦卡、支援收發卷。 【工讀費共 55,223 元】

業務費 

按日按件計

資酬金 

錄製「大一新生英文能力分班及英文能力檢測」聽力

考題（含男女講者）。 【按日按件計資酬金共 2,300元】

雜支   購買基本文具用品或誤餐費，以支援本計畫活動。 

【雜支共 5,000元】

                                                                                                                    總計：2,861,871元 

 

【100年度 R表附檔－提升英語能力與大一英文補救教學－義工老師深耕英語方案】 

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（五） 年度計畫執行成果  

1. 強化共通英文師資： 

(1) 本計畫獲准通過聘任 3位具英語教學專長之專案教師，續聘劉春玉、柯博仁和張素貞約聘講師至 100 年 12月 31 日。 

(2) 教學部分： 

a. 99學年： 劉春玉老師每週排課 12小時，擔任「英文（一）：讀本」、「英文（一）：語練」和「英文（二）」中級班課程，以及實用英語學程「英語口語溝

通技巧」、「中外文化議題」課程；柯博仁老師每週 12～14小時，擔任「英文（一）：讀本」、「英文（一）：語練」和「英文（二）」高級班課

程，以及實用英語學程「聽力技巧訓練」課程；張素貞老師每週排課

10小時，擔任「英文（一）：讀本」、「英文（一）：語練」和「英文（二）」中級班課程，以及實用英語學程「英文寫作技巧」、「實用英文寫作」

課程。 

100 學年第 1 學期：劉春玉老師每週排課 12 小時，擔任「英文（一）：讀本」、「英文（一）：語練」中級班和「英文（二）」初級班課程，以

及實用英語學程「英語口語溝通技巧」課程；柯博仁老師每週 14小時，擔任「英文（一）：讀本」、「英文（一）：語練」和「英文（二）」高級

班課程，以及實用英語學程「聽力技巧訓練」、「職場溝通英語」課程；

張素貞老師每週排課 12小時，擔任「英文（一）：讀本」和「英文（一）：語練」初、高級班課程。 

b. 99學年劉春玉老師負責「英文（一）：語練」中級班考題之複閱，及錄製考題當日之事務性工作；柯博仁老師校訂「英文（一）：讀本」高

級班之期中、期末考題及「英文（一）：語練」初、中、高級班之期中、

期末考題，和「英文（二）」高級班期中或期末考出題。張素貞老師負

責「英文（一）：讀本」、「英文（一）：語練」中級班之期中、期末考

出題或擔任審題老師，和「英文（二）」中級班期中或期末考出題。 

100學年 3 位教師負責「英文（一）：語練」高、中、初級班考題之複閱，及參與錄製考題當日之事務性工作。 

【100年度 R表附檔－提升英語能力與大一英文補救教學－義工老師深耕英語方案】 

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強化共通英文師資－3位專案教師授課情形 

 

照片主題： 

3 位專案教師授課情形   

老師及教授班級： 

1. 柯博仁老師（左上圖）－ 「英文（一）：語練」 32組高 

2. 劉春玉老師（右上圖）－ 「英文（二）」C2組中 

3. 張素貞老師（左下圖）－ 

「英文寫作技巧－雙溪校區」（實用英

語學程） 

 

(3) 服務暨輔導表現： 

a. 輔導時間，由學生自行與老師約定。 99學年：劉春玉老師每週安排於城中校區星期五 7、8 堂和雙溪校區星期四 5、6堂；柯博仁老師每週安排於雙溪校區星期三、四午休和第5堂；張素貞老師每週安排於城中校區星期二 7、8堂和星期三 5、6堂。 100學年：劉春玉老師每週安排於雙溪校區星期二 3、4堂和星期五 7、8堂；柯博仁老師每週安排於雙溪校區星期二 5、6堂和城中校區星期四 3、4堂；張素貞老師每週安排於雙溪校區星期四 5、6堂和星期五3、4堂。 

b. 有關「義工教師英語深耕計畫」活動：服務二校區日間部和進修學士班學生，學生須至語言教學中心外語自學室報名，再依選定時間前往。  99學年：3 位老師主題包括「英語聊天室」、「Chitchat Corner」、「Current Affairs English」、「VOA Special English」和「歌唱學英語」，劉春玉老師之時段為星期三 17:30～18:15；柯博仁老師之時段為星期一 12:30～13:20；張素貞老師之時段為星期四 12:30～13:20。 

【100年度 R表

附檔－提升英語能力與大一英文補救教學－義工老師深耕英語方案】 

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 100學年：3位老師主題分別為「Chitchat Corner」、「Classic Movies」和「唱歌學英語」，劉春玉老師之時段為星期二中午，柯博仁老師之時

段為星期一中午，張素貞老師之時段為星期一第 9堂。 

c. 論文發表或專業講演：100年 3月 26日柯博仁老師於東吳大學外國語文學院 2011年校際學術研討會發表論文一篇‐‐「分析探討台灣大學生成功學好英文外語（EFL）之決定因素」。100年 5月 11日由張素貞老師擔任語言教學中心教學觀摩講者，講題為”Using YouTube in Class”；接著由劉春玉老師擔任「實用英語學程」教學工作坊講者，講題

為”Cross‐cultural Issues‐‐Teaching the Unteachable”；柯博仁老師於 100年 12月 14 日擔任語言教學中心實用英語學程教學工作坊講者，講題為” Workplace Communication: Skills for Beyond Graduation”。 

強化共通英文師資－專案教師擔任教學觀摩講者 

 

 

 

【100年度 R表附檔－提升英語能力與大一英文補救教學－義工老師深耕英語方案】 

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主講人：                        時間： 

張素貞老師                    100年 5月 11日 

 

講題：                              地點： 

Using Youtube in Class      G102數位化語言教室

  

 

強化共通英文師資－專案教師主講「實用英語學程」教學工作坊 

 

主講人：                      時間： 

劉春玉老師                  100年 5月 11日

 

講題： 

Cross‐cultiral Issues‐‐             

Teaching the Unteachable                           

 

地點：     

  G102數位化語言教室 

 

 

【100年度 R表附檔－提升英語能力與大一英文補救教學－義工老師深耕英語方案】 

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2. 於兩校區推動推動「義工老師深耕英語計畫」： 

(1) 透過計畫之執行，於兩校區週一至週五進行每學期為期 10週的「義工老師深耕英語計畫」活動，分別包括： 

一對一個別指導： 

a. 呂信老師「閱讀與發音」：教學重心設定於發音技巧訓練，配合重音、語調及短文閱讀練習，提升學習者發音的準確性，讓學生明白

發音原則後，加強聽音拼字，如果閱讀時能朗朗上口，就能了解文

章大意。 

b. 江逸琳老師「英文急診室」：協助學生解決對於英文的問題，提供一對一的諮詢時間，以及練習英語會話的機會。 

c. 邱美和老師「哈啦英文」：針對加強學生口語能力練習而設計，希望藉由學生自訂之主題，增加其口語表達能力並加強主動開口說英

語之勇氣。 

d. 林香美老師「英文家教班」：針對學生英文能力之聽說讀寫問題，一對一個別輔導。 

小組討論： 

a. 陳淑芳老師「閱讀與討論 Reading & Discussion」：培養學生閱讀、思考與討論的習慣，在不使用英文字典的協助下，學生能大量並快

速閱讀。 

b. 蔡佩如老師「看時事說英語」：主旨在讓學生開口說英語，並藉由探討國內外時事拓展視野，學習與政治、社會、教育等新聞事件相

關之英語字彙。 

c. 劉春玉老師「英語聊天室」：本活動目的為提供學生輕鬆、自主之英語學習環境，以訓練其聽力與口說能力。 

小班教學： 

a. 余綺芳老師「流利正確說英語」：由於大一、大二英文課程較少訓練同學的口語能力，希望利用本活動讓同學開口說話，增加他們的

表達能力及自信心，以補強大一、大二英文課程不足之處。 

b. 李玉華老師「英文文法一點通」：重新建立學生重要的文法概念，扎根各詞性的基本概念，強化學習信心，以便日後有好的成績表

現，進而通過學校英文畢業標準。 

c. 趙佳音老師「英文練習時間 Learning by Doing」：注重思想之訓練，指導學習方法，使學生能舉一反三應用所學，並能自動自發，由情

境中激發求知之需求。 

d. 葉靜娥老師「從翻譯學英文」：希望透過翻譯，讓學生體會中英文的差異和語感，並透過將英文轉化成中文的過程，內化英文，融會

貫通，而不只拘泥於字面上的意義，同時藉由生活化的題材，呈現

英文在教科書以外的面貌。 

【100年度 R表附檔－提升英語能力與大一英文補救教學－義工老師深耕英語方案】 

‐17‐

e. 張素貞老師「唱歌學英語」：希望利用無壓力、有趣的方式學一些單字、片語及發音。透過歌唱，能讓學生不害怕英語，熟悉連音與

某些較快速的俚俗語說話方式。 

f. 柯博仁老師「VOA Special English」：每週利用新聞廣播、影片，加強學生對於文章的理解力及單字量。 

99學年第 2學期「義工老師深耕英語計畫」活動時間表 

教師  內容  時間  地點 

邱美和老師  哈啦英語  星期一  12:30～13:20  雙溪 G202 

柯博仁老師 

Mr. Brent Kelsen VOA Special English  星期一  12:30～13:20  雙溪 G102 

江逸琳老師  Easy Talk  星期一  12:30～13:20  雙溪 G203 

李玉華老師  英文文法一點通  星期二  12:30～13:15  雙溪 G203 

呂    信老師  發音與閱讀  星期二  12:30～13:20  雙溪 G301 

陳淑芳老師 閱讀與討論 

Reading & Discussion 星期二  12:30～13:20  雙溪 G202 

劉春玉老師  Chitchat corner  星期三  17:30～18:15  雙溪 G203 

余綺芳老師  流利正確說英語  星期四  12:30～13:20  雙溪 G102 

葉靜娥老師  從翻譯學英文  星期四  12:30～13:10  雙溪 G204 

蔡佩如老師  看時事學英語  星期五  12:30～13:20  雙溪 G204 

趙佳音老師 英文練習時間 

Learning by Doing 星期四  12:30～13:20  城中 5412 

林香美老師  英文課輔班  星期四  17:30～18:20  城中 5311 

張素貞老師  唱歌學英語  星期四  12:30～13:20  城中 5313 

 

【100年度 R表附檔－提升英語能力與大一英文補救教學－義工老師深耕英語方案】 

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100學年第 1學期「義工老師深耕英語計畫」活動時間表 

教師  內容  時間  地點 

邱美和老師  哈啦英語  星期一  12:30～13:20  雙溪 G202

江逸琳老師  英文急診室  星期一  12:30～13:20  雙溪 G204

李玉華老師 英文（一）（二） 

初、中級班課業輔導 星期一  12:30～13:20  雙溪 G103

張素貞老師  唱歌學英語  星期一  17:30～18:15  雙溪 G201

蔡佩如老師  看時事說英語  星期二  12:30～13:20  雙溪 G402

劉春玉老師  Chit chat corner  星期二  12:30～13:20  雙溪 G203

余綺芳老師  流利說英語  星期四  12:30～13:20  雙溪 G301

趙佳音老師  Learning by Doing  星期四  12:30～13:20  雙溪 G102

葉靜娥老師 英語訪談技巧訓練 

Interview Skills Training 星期四  12:30～13:20  雙溪 G201

陳淑芳老師 Reading & Discussion 

閱讀與討論 星期五  12:30～13:20  雙溪 G202

呂    信老師 英文（一）（二） 

初、中級班課業輔導 星期五  12:30～13:20  雙溪 G103

柯博仁老師 

Mr. Brent Kelsen Classic Movies  星期一  12:30～13:20  城中 5313

林香美老師  英文家教班  星期四  17:30～18:15  城中 5311

 

(2) 教師繳交期末輔導報告： 參與本計畫之教師須於每學期末繳交「義工老師深耕英語計畫」輔導

報告，報告中闡述各教師活動規劃理念、輔導方式及內容、學生學習

狀況、本學期整體成效等，同時鼓勵老師於報告內分享輔導過程中遭

遇之困難，以及解決方法。根據老師繳交的報告，檢討並修改「義工

老師深耕英計畫」活動規劃方向，期望下學期各活動更臻於完善。 

【100年度 R表附檔－提升英語能力與大一英文補救教學－義工老師深耕英語方案】 

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99學年第 2學期輔導報告範例： 

教師姓名：林香美    活動/課程名稱：英文課輔班 

活動/課程時間：週四     

17點 30分～18點 20 分 本學期共進行  10  次活動/課程 

報告內容 

99學年第 2學期總人次      27    人次 

活動/課程規劃理念  針對學生個別需求，客製化教材，一對一輔導。 

活動/課程輔導方式  A.□開班上課                C. 一對一個別輔導 

B.□小組討論                 D.□其他，請描述                             

活動/課程輔導內容  原規劃是以正在修讀大一、大二英文課程的同學為主要輔導對象，但由於後來參加學生大多數已經是修過大

一、大二英文課程的高年級學生，其中還有 2位法研所學生固定每週前來，因此所有的輔導內容都不同。基本

上是： 

1. 翻譯法條、翻譯文章。 

2. 撰寫英文自傳。 

3. 指導研究所英文準備方向。 

4. 各類國考（律師、司法官、海關、行政執行處）英文考古題解題。 

5. 托福、GMAT、TOEIC 閱讀測驗練習。 

輔導學生狀況  學生英文閱讀能力普遍不足。平日沒有閱讀英文書報的習慣。 

文法架構差。長久習慣填鴨式的文法學習模式，對於基

本句子無法掌握。即便是簡單句（simple sentences），更別論複雜句，複合句，複合複雜句。由於連寫句子都

有困難，要寫上一篇文章更是談何容易。 

最常見的是學生臨時抱佛腳的捧著考古作文題請求老師

批閱，或是將英文申請表格，英文法條帶來教室，要求

翻譯，更也有為數不少的學生，直接將中文的推薦信，

讀書計畫遞上要求老師翻譯代寫，這樣的學習態度，令

人搖頭。 

【100年度 R表附檔－提升英語能力與大一英文補救教學－義工老師深耕英語方案】 

‐20‐

值得欣慰的是，法研所 2位學生和社會系 1位學生持之以恆，每次都準時上課，同時會將作業，作文在上輔導

課之前先 e‐mail給老師批閱。既節省時間，也最收學習成效。 

為了讓學生能夠在英文寫作和閱讀上進步，打底琢磨分

為兩部份： 

1. 指定文法書，給予講義練習，由造句開始到段落、到文章的寫作。 

2. 學生可自選文章或報導，加上老師的講義給予閱讀訓練和口說練習。 

*本學期整體成效  1. 學生的出席率和參與度跟學習成果息息相關，絕對正比。 

2. 學生認同英文的進步是要持續的接觸。 

3. 學生對英文產生信心和興趣，拿英文書報與老師討論。 

*遭遇困境及解決方法  學生無故出席，浪費老師時間也中斷學習進度。因此，嚴格要求學生學習態度，並輔以 e‐mail繳交作業，保持良好師生互動。 

 

100學年第 1學期輔導報告範例： 

教師姓名：葉靜娥  活動/課程名稱：英語訪談技巧訓練 

活動/課程時間：週四   

12點 30分～13點 20 分 

本學期共進行  9  次活動/課程 

（11/24  第七週請喪假） 

報告內容 

100學年第 1學期總人次      72      人次 

活動/課程規劃理念  希望透過英語訪談技巧訓練，讓同學瞭解如何用英語適切地表達自我，同時注意到中英表達時的文化差異。 

活動/課程輔導方式  A. 開班上課                C.□一對一個別輔導 

B.□小組討論                 D. □其他，請描述                           

【100年度 R表附檔－提升英語能力與大一英文補救教學－義工老師深耕英語方案】 

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活動/課程輔導內容  主要以雅思留學考口說測驗為藍本，訓練對自我介紹/一般性話題、申論題、延伸討論三種題型的掌握能力。最

後兩週則以網路英文影片資源，介紹求職面試時需要注

意的事項和不能犯的關鍵錯誤。 

輔導學生狀況  在語言教室進行，學生可以自行練習、然後分組演練、並跟著 mp3模擬口試應答。每週發放講義，學生可以在說完自己的版本後，參考講義中的範本。由於是雅思留

學考，所以也可順便訓練同學較不熟悉的英式、紐澳式

口音和腔調。 

*本學期整體成效  雖然報名的人數不多，但出席率不錯，每週有 7‐10人不等，從期初到期末全勤的不少，令人欣慰。相較於去年

的「從翻譯學英文」，這次的課程不是以類型單元為主，

而是有關聯的演進，有清楚的步驟和目標，所以同學很

願意每週報到。 

*遭遇困境及解決方法  時間不夠，機器有時當機，所以演練的機會非常有限，加上很多學生還是無備而來，沒有先預習自己的演說版

本，過度依賴講義和老師的解說。解決方法：在技術面

是換教室到機器設備較穩定的 G203類比式語言教室；在授課面，則是將部分 mp3內容給學生帶回去練習，並製作總論型分析講義，以涵蓋無法訓練到的範疇。 

*其他  期末請學生填寫問卷，收回 9份，一致表示肯定，但也認為時間太短、演練不夠是最大的遺憾。 

 

(3) 召開「義工老師深耕英語計畫」成果發表會： 因應 13位專任、專案老師於學期間提供中午或第 9堂的「義工老師深耕英語計畫」服務，必須準備合適教材，來幫助不同需求的學生，語

言教學中心召開「義工老師深耕英語計畫」教師討論會及研究成果發

表會鼓勵老師們互相分享參與本計畫的心得、進行經驗交流。同時藉

此機會讓老師們一併思考及規劃未來「義工老師深耕英語計畫」的各

項配套措施，以期與全校共通英語課程結合，達到相輔相成之效。 

 

 

 

 

 

 

【100年度 R表附檔－提升英語能力與大一英文補救教學－義工老師深耕英語方案】 

‐22‐

「義工老師深耕英語計畫」成果發表會－林香美老師 

 

 

 

 

 

 

 

 

【100年度 R表附檔－提升英語能力與大一英文補救教學－義工老師深耕英語方案】 

‐23‐

「義工老師深耕英語計畫」成果發表會－陳淑芳老師 

 

蔡佩如老師  《看時事說英語》 

 

 

 

 

 

 

 

【100年度 R表附檔－提升英語能力與大一英文補救教學－義工老師深耕英語方案】 

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余綺芳老師《流利正確說英語》 

 

陳淑芳老師《Reading & Discussion》 

 

 

 

 

【100年度 R表附檔－提升英語能力與大一英文補救教學－義工老師深耕英語方案】 

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趙佳音老師《Learning by Doing》 

 

 

3. 編修「東吳學生英語學習手冊」： 

(1) 編修 100 年「東吳學生英語學習手冊」除了更新手冊各學習單元之內容資訊異動外，進一步以「容易閱讀」為前提，調整編輯版面，讓使

用者能更輕鬆閱讀。 

(2) 語言教學中心於 100 年 3月及 6 月針對「英文（一）：語練」及「英文（一）：讀本」師生進行抽樣問卷調查，兩校區共計有 33 位老師；17班共 581位學生參與問卷施測。根據調查結果 82%教師認為手冊對學生學習英文有所助益，94%教師會推薦學生使用手冊；兩校區有近80%的東吳新鮮人自本手冊的內容中了解東吳英文課程相關規定、英文檢定及東吳英文畢業標準等重要資訊，肯定本手冊的參考價值。 

 

4. 舉行「大一新生英文能力分班及英文能力檢測」： 

(1) 考試成績作為「英文（二）」分班標準：  大一新生於 99年第 2學期 100 年 5月 2 至 6日舉行「大一新生英文能力分班及英文能力檢測」，並於 100年 5月 25日由語言教學中心主任會同「英文（二）」總召暨初級組召集人呂信老師、中級組召集人葉

靜娥老師、高級組召集人邱美和老師召開大二英文切分點會議，依照

學生「大一新生英文能力分班及英文能力檢測」閱讀及聽力考試成績

將近 2,700 名學生分入適合其程度的「英文（二）」初、中、高級數。 

 

【100年度 R表附檔－提升英語能力與大一英文補救教學－義工老師深耕英語方案】 

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(2) 驗收學習成效：  「大一新生英文能力分班及英文能力檢測」屬於 proficiency test，透過大型統一測驗之施行（初、中、高級各班皆使用同一套考題），能有效

評估學生的語言能力，檢視修習為期近一學年，每週 4小時聽、說及閱讀訓練的「英文（一）：語練」及「英文（一）：讀本」課程學習效

益。由於考試參與人數多（每次考試約有 70 多個班級參與，約 2,600～2,700人），老師可透過班級平均分數、落點結果，分析學生的成績在初、中、高 3種級數當中的定位及分數所代表的意義，並參考學生閱讀及聽力考試成績的差異，作為調整教學方向或加強授課重點的參

考。此統一測驗不僅提供學生模擬東吳英檢及校外大型英文考試之經

驗，同時也增加學生對於自我英語程度認知，驅使其更努力學習。測

驗結果提供語言教學中心作為制定教學計畫、授課大綱之參考，可讓

教學更臻完善、提升教學品質，嘉惠學子。 

(3) 建置題庫資料：  邀請具英文教學專業教師比照全民英檢中級題型及難度，研發「大一

新生英文能力分班及英文能力檢測」閱讀及聽力考題。審題則邀請以

英文為母語的人士或具英文教學經驗教師，以其專業背景或語言素

養，調整考題內容。聽力考題錄製則講求口語流暢及發音清晰，經語

言教學中心篩選，聘請男女講者，搭配錄音召集人，錄製聽力考題。

在經過命題、審題、聽力錄製 3階段工作後，考題製作才算完成。另為了解「大一新生英文能力分班及英文能力檢測」題目的品質，語言

教學中心針對個別考題進行效度、信度評估。以期幫助教師掌握出題

技巧，製作出更具鑑別度的考題。 

 

（六） 其他  

由於自 98 學年起教學卓越計畫期程改為非學年制，起迄時間多以年度為準，續聘時必須向受聘者說明清楚。建議計畫結束日期至少應以學期切分，如：

第一學期於 7月 31 日止，第二學期於 1月 31日止。 

 

【100年度 R表附檔－提升英語能力與大一英文補救教學－義工老師深耕英語方案】 

‐27‐

四、 經費收支結算（及學校配合款） 

本年度核定經費（單位：元）  實際執行數（單位：元） 

經常門  經常門 執行率（％） 

其他  其他 

（請說明） （請說明）

計畫名稱 

人事費  業務費 

此欄為雜支

資本門 

（軟硬體設

施費） 

合計 人事費  業務費 

此欄為雜支

資本門

（軟硬體

設施費）

合計 經常門 資本門  合計 

學校 

配合

款 

備註 

2,514,816元 200,000元  5,000元  0元  2,719,816元 2,656,954元 199,917元  5,000元  0元  2,861,871元  105%  ‐‐  105%   提升英語能力

與大一英文補

救教學－義工

老師深耕英語

方案 

                  (因人事費調漲， 

經費共超支 142,055元) 

       

 

【100年度 R表附檔－提升英語能力與大一英文補救教學－義工老師深耕英語方案】 

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五、 預期成效指標及評估機制達成狀況 

  預期成效  說明 

強化共通英文課

程師資 聘任 3名具英語教學專長之專案

教師 

因應全校性英語課程多元化，且為輔導全校學生通過東

吳英檢或等同 CEF 語言能力參考指標 B1 級，增聘 3 名具英語教學專長之專案教師，加入語言教學中心教師團

隊，以符合教學需求。3 名專案教師擔任「英文（一）：語練」（每週授課 2小時、1學分）、「英文（一）：讀本」（每週授課 2 小時、2 學分）、「英文（二）」（每週授課2小時、2 學分）必修課程之教學，以及實用英語學程、「深耕英文 I」和「深耕英文 II」全校性選修課程，輔以「義工教師英語深耕計畫」活動等相關措施，以提高教

學成效，以期達到逐步提升學生英語能力之預期成效。

推動「義工老師深

耕英語計畫」 專案暨專任教師

提供「義工老師

深耕英語計畫」

輔導活動 

99學年第 2學期至 100學年第 1 學期由 13 位語言教學中心教師在兩校區利用週一至週五中午或第 9堂的時段進行「義工老師深耕英語計畫」活動，總共提供約 260小時的輔導時數（附表），先後輔導學生共計 1,428人次。99學年與 98學年相比，「義工老師深耕英語計畫」參與人次成長率為 15%（附圖），很多活動及課程快速報名額滿，顯示學生肯定並踴躍參與本計畫。整體而言，

「義工老師深耕英語計畫」提供多元化的主題，讓學生

能夠針對自我欲加強的項目，做重點學習。冀望透過持

續堆動本計畫，以鼓勵學生自願學習，深耕英文實力，

同時提升英語學習動力。 

印製「東吳學生

英語學習手冊」

2,400本 

印製「東吳學生英語學習手冊」2,400 本，提供給大一入學新生及任課教師參考使用，兩校區共發給學士班

「英文（一）：語練」67班，合計 2,366位師生。為讓同學更了解學校所提供的英文課程，除介紹學生必修的

「英文（一）：讀本」、「英文（一）：語練」、「英

文（二）」課程外，也加入「深耕英文 I」、「深耕英文 II」課程介紹，另外，也更新「實用英語學程」異動相關資訊，方便同學作為修課參考；在本校英文能力畢

業標準方面則更新校內、外各大英語檢測資訊，包括：

「東吳英檢」、「全民英檢」、「托福」、「多益」及

「雅思」等測驗簡介，幫助學生提早規劃並作為英語進

修參考。 

編纂「東吳學生英

語學習手冊」 

實施滿意度意見

調查 語言教學中心於 100 年 3 月及 6 月針對「英文（一）：語練」及「英文（一）：讀本」師生進行抽樣問卷調查，

兩校區共計有 33 位老師；17 班共 581 位學生參與問卷施測。根據調查結果 82%教師認為手冊對學生學習英文有所助益，94%教師會推薦學生使用手冊；兩校區有近80%的東吳新鮮人自本手冊的內容中了解東吳英文課程

【100年度 R表附檔－提升英語能力與大一英文補救教學－義工老師深耕英語方案】 

‐29‐

預期成效  說明  

相關規定、英文檢定及東吳英文畢業標準等重要資訊，

肯定本手冊的參考價值。 

製作閱讀及聽力

考題 製作閱讀及聽力考題，每套 50題，並於發出命題邀請時附上先前版本考題及其題目質化分析結果作為參考，要

求老師在考題品質上把關，出題完成後，交由外籍人士

或具英語教學專業教師審題，方完成題目製作。 

舉行「大一新生英

文能力分班及英

文能力檢測」 

提供兩校區修習

學士班及進修學

士 班 「 英 文

（一）：讀本」及

「英文（一）：語

練」學生進行測

驗，以利進行「英

文（二）」分班 

100年 5月 2至 6日舉行「大一新生英文能力分班及英文能力檢測」施測，並透過考試成績將修讀「英文（一）：

讀本」、「英文（一）：語練」課程學生分入合適其英語程

度之「英文（二）」初、中、高級別班級。 

考試分為閱讀及聽力兩套考題，分別於兩校區「英文

（一）：讀本」、「英文（一）：語練」班級舉行，考試為

期一週，共有 148班 5,350人次考生參加此次考試。考試成績佔「英文（一）：讀本」、「英文（一）：語練」兩

課程學期總成績 10%。 

考試結果除作為「英文（二）」分班使用之外，更可檢視

學生經過一學期，每週 4小時的「英文（一）：讀本」、「英文（一）：語練」課程訓練後，實際對於英語掌握能力之

提升情形。 

（附表）99學年第 2學期至 100學年第 1學期 「義工老師深耕英語計畫」執行時間表 

 

【100年度 R表附檔－提升英語能力與大一英文補救教學－義工老師深耕英語方案】 

‐30‐

453人次

1265人次1458人次

0

200

400

600

800

1000

1200

1400

1600

（附圖）97學年至99學年學生參與英語輔導課程人次統計圖

97學年東吳英語健診

98學年義工老師深耕英語計畫

99學年義工老師深耕英語計畫

98學年99學年

97學年