102002-PANJI AZIZ-FITK.PDF

  • View
    18

  • Download
    10

Embed Size (px)

Transcript

  • ANALISIS KONSEP KECERDASAN PERSPEKTIF HOWARD

    GARDNER (MULTIPLE INTELLIGENCES)

    DAN PENERPANNYA DALAM PEMBELAJARAN

    PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

    Skripsi ini Diajukan Kepada Fakultas Ilmu Tarbuyah dan Keguruan

    Sebagai Salah Satu Persyaratan Memperoleh

    Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I)

    Oleh:

    Panji Aziz

    NIM: 106011000147

    JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

    FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

    UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH

    JAKARTA

    2011 M/1432 H

  • i

    LEMBAR PENGESAHAN

    ANALISIS KONSEP KECERDASAN PERSPEKTIF HOWARD

    GARDNER (MULTIPLE INTELLIGENCES) DAN

    PENERAPANNYA DALAM PEMBELAJARAN

    PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

    Skripsi

    Diajukan kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan

    Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh

    Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I)

    Oleh:

    Panji Aziz

    NIM: 106011000147

    Di Bawah Bimbingan:

    Siti Khadijah, MA

    NIP: 19770627 199703 2 004

    JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

    FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

    UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH

    JAKARTA

    1432 H/2011 M

  • ii

    LEMBAR PENGESAHAN UJIAN MUNAQASAH

    Skripsi berjudul ANALISIS KONSEP KECERDASAN PERSPEKTIF

    HOWARD GARDNER (MULTIPLE INTELLIGENCES) DAN

    PENERAPANNYA DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA

    ISLAM diajukan kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan (FITK) UIN

    Syarif Hidayatullah Jakarta, dan telah dinyatakan lulus dalam Ujian Munaqasah

    pada tanggal 20 Juni 2011 di hadapan dewan penguji. Karena itu, penulis berhak

    memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I.) dalam bidang Pendidikan

    Agama Islam.

    Jakarta, 23 Juni 2011

    Panitia Ujian Munaqasah

    Ketua Panitia (Ketua Jurusan/Prodi) Tanggal Tanda Tangan

    Bahrissalim, M.Ag. NIP. 19680307 199803 1 002

    Sekretaris (Sekretaris Jurusan/Prodi)

    Drs. Sapiudin Shidiq, M.Ag. NIP. 19670328 200003 1 001

    Penguji I

    Prof. Dr. Rusmin Tumanggor, MA NIP. 19470114 196510 1 001

    Penguji II

    Drs. Abdul Haris, M.Ag NIP. 19660901 199503 1 001

    Mengetahui:

    Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan,

    Prof. Dr. Dede Rosyada, M.A.

    NIP. 19571005 198703 1 003

  • iii

    LEMBAR PERNYATAAN

    Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

    Nama : Panji Aziz

    NIM : 106011000147

    Jurusan : Pendidikan Agama Islam

    Fakultas : Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan

    Dengan ini saya menyatakan bahwa:

    1. Skripsi ini merupakan hasil karya saya yang diajukan untuk memenuhi

    salah satu persyaratan memperoleh gelar Sarjana Strata I di UIN Syarif

    Hidayatullah Jakarta.

    2. Semua sumber yang saya gunakan dalam penulisan ini telah saya

    cantumkan sesuai dengan ketentuan yang berlaku di UIN Syarif

    Hidayatullah Jakarta.

    3. Jika dikemudian hari terbukti bahwa karya ini bukan hasil karya asli saya

    atau merupakan hasil jiplakan dari karya orang lain, maka saya bersedia

    menerima sanksi yang berlaku di UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.

    Jakarta, 23 Juni 2011

    Panji Aziz

  • iv

    ABSTRAK

    Nama : Panji Aziz, 106011000147,

    Analisis Konsep Kecerdasan Perspektif Howard Gardner (Multiple Intelligences) dan Penerapannya Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama

    Islam Selama ini pendidikan di Indonesia menilai kecerdasan manusia terlalu

    sempit, khususnya pada pendidikan formal, manusia hanya dianggap hanya

    memiliki satu kecerdasan yang dapat diukur dengan nilai, angka maupun bilangan

    yang disebut dengan kecerdasan logika-matematika, sedangkan alat yang

    digunakan untuk mengukur kecerdasan tersebut adalah tes IQ.

    Menurut Thomas R. Hoer, sekalipun tes tersebut dapat diandalkan dan dapat

    memberikan skor, namun sebenarnya apa yang dilakukan hanya menekankan pada

    kecerdasan linguistik dan matematis-logis (akademis). Padahal keberhasilan di

    dunia nyata saat ini mencakup lebih dari sekedar kecakapan linguistik dan

    matematis-logis. Bahkan May Lwin dkk, suatu kajian yang dilakukan untuk

    mengenal para professional yang berhasil justru menunjukkan bahwa sepertiga di

    antara mereka memiliki IQ rendah. Dengan demikian, ada kecerdasan lain yang

    mempunyai pengaruh lebih besar terhadap keberhasilan seseorang.

    Penilitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisa konsep

    kecedasan mejemuk menurut Howard Gardner untuk mencari cara pengembangan

    kecerdasan majemuk tersebut pada metode pembelajaran PAI. Penelitian ini

    merupakan penelitian kualitatif, dengan mengambil latar pemikiran Howard

    Gardner tentang kecerdasan majemuk. Pengumpulan data dilakukan dengan

    menggunakan metode dokumentasi. Pendekatan yang digunakan adalah

    pendekatan psikologi. Analisa data dilakukan dengan mencari dan member makna

    terhadap data-data yang berhasil dikumpulkan, dari makna tersebut kemudian

    ditarik kesimpulan.

    Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) setiap individu pada dasarnya

    memiliki kecerdasan yang dapat dikembangkan. Minimal ada delapan dari yang

    harus dimiliki manusia, yaitu linguistik, matematis-logis, ruang-spasial,

    kinestetik-badani, musikal, interpersonal, intrapersonal, dan naturalis. (2) Ada dua

    hal penting yang harus diperhatikan dalam perencanaan dan penerapan metode

    tersebut, yaitu yang pertama karakteristik siswa dan pelajaran, agar nantinya

    keseluruhan metode-metode yang ditawarkan untuk membantu pengembangan

    kecerdasan majemuk anak bisa digunakan pada seluruh pelajaran PAI. Dengan

    penekanan utama pada kecerdasan tertentu yang disesuaikan dengan anak didik.

    Kemudian tahap perencanaan metode untuk mengembangkan kecerdasan

    majemuk yang harus dipersiapkan oleh guru PAI yaitu pemahaman konsep

    kecerdasan mejemuk itu sendiri, ketersediaan dan ketepatan waktu, ketersediaan

    dan kemampuan memanfaatkan sumber belajar, serta kemampuan menerapkan

    metode yang dipilih.

    Penelitian ini diharapkan dapat memberikan rujukan khususnya pada para

    praktisi pendidikan Islam untuk dapat menciptakan pola pembelajaran yang lebih

    mengakomodir beragam kecerdasan yang dimiliki seluruh anak didiknya di

    seluruh lembaga maupun institusi pendidikan, khususnya pendidikan Islam.

  • v

    KATA PENGANTAR

    Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena atas segala

    karunia, rahmat dan inayah-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Shalawat

    dan dan salam senantiasa terlimpah dan tercurahkan kepada Nabi Muhammad

    SAW, keluarga, sahabat serta seluruh umatnya hingga akhir zaman.

    Penulis menyadari bahwa skripsi ini tidak akan selesai dan terwujud tanpa

    adanya keterlibatan dan peran serta berbagai pihak yang ikut serta memberikan

    sumbangsihnya kepada penulis, baik itu arahan, pemikiran maupun motivasi yang

    sangat bermanfaat bagi terealisasinya karya ilmiah penulis ini. Oleh karena itu,

    sudah selayaknya bagi penulis dengan segala kerendahan hati pada kesempatan

    yang berharga ini mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:

    1. Bapak Prof. Dr. Dede Rosyada, MA selaku Dekan Fakultas Ilmu tarbiyah dan

    Keguruan Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.

    2. Bapak Bahrissalim, M.Ag selaku Ketua Jurusan Pendidikan Agama Islam

    Fakultas Ilmu tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Syarif

    Hidayatullah Jakarta.

    3. Bapak Drs. Sapiuddin Shidiq, M.Ag selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan

    Agama Islam Fakultas Ilmu tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri

    Syarif Hidayatullah Jakarta.

    4. Ibu Siti Khadijah, MA selaku pembimbing skripsi penulis yang selalu bersedia

    meluangkan waktunya kapanpun dan dimanapun untuk memberikan arahan,

    bimbingan dan motivasinya bagi penulis, agar terwujudnya skripsi ini.

    5. Bapak Prof. Dr. Rusmin Tumanggor, MA selaku penguji I pada sidang

    munaqasah penulis, yang telah memberikan secuil ilmunya tapi begitu banyak

    manfaatnya dan begitu sangat membekas bagi penulis. Terima kasih pak,

    pertemuan sesaat di rumah bapak subuh itu benar-benar memberikan banyak

    hal yang bermanfaat, yang akan selalu saya ingat dan menjadi motivasi bagi

    kehidupan saya.

  • vi

    6. Bapak Drs. Abdul Haris, M.Ag selaku penguji II pada sidang munaqasah

    penulis, yang telah memberikan banyak nasehat dan arahan bagi terciptanya

    wawasan keilmuan yang baik dan bermanfaat.

    7. Seluruh Dosen Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Ilmu tarbiyah dan

    Keguruan Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta yang telah

    memberikan ilmu pengetahuan, wawasan serta bimbingannya kepada penulis

    selama mengikuti perkuliahan, semoga ilmu dan amal yang telah bapak dan

    ibu berikan mendapatkan keberkahan dari Allah SWT. Amin.

    8. Teristimewa untuk Ayahandaku Suwito dan Ibundaku Umi Zulaikha tercinta

    yang tak pernah letih melimpahkan kasih sayangnya, doanya, dan usahanya

    untuk membesarkan serta mendidik penulis baik Jiwa maupun Raga dengan

    keikhlasan dan penuh kesabaran. Terima kasih, engkau pasti kan selalu ada di

    hatiku, aku akan selalu berjuang untuk kebahagiaanmu.

    9. Adik-adikku tersayang Muhammad Zidny Alam dan Muhammad Fahmi

    Husain yang selalu memberikan motivasi dan menghibur penulis dalam

    keadaan suka maupun duka.

    10. Para keluarga besarku semua yang ada di Tangerang, Yogyakarta, Madiun,

    Jepara,