推薦序　范巽綠局長 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4御風而行＠喜閱雲端～黑白變彩色的喜閱網　方金雅副教授 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6幸福高雄之閱讀喜事　郭鈴惠校長 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10作者簡介 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

　10501　你會上學校的廁所嗎？　賴嘉君 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14　10502　貝蒂好想好想吃香蕉　李雅欣 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16　10503　大熊抱抱　郭鈴惠 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18　10504　馬鈴薯家族　李俞慧 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20　10505　我的衣裳　郭鈴惠 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22　

　10506　永遠愛你　顏愛倫 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24　10507　修馬路！小心喔　李雅欣 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26　10508　鱷魚先生在百貨公司上班　李意文 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28　10509　我的幸運日　劉家妤 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30　10510　奶奶的記憶森林　劉家妤 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

　　10511　冬冬的第一次飛行　洪琮琪 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34　10512　大家來蓋房子！　李意文 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36　10513　一個完美的地方　王雪紛 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38　10514　你很快就會長高　王雪紛 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40　10515　百步蛇娶新娘　王雪紛 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

　　10516　最棒的鞋　李新華 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44　10517　魔奇魔奇樹　陳淑娟 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46　10518　叔公的理髮店　林芳仕 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48　10519　我的願望：天天不挨罵　商鳳英 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50　10520　大鯨魚瑪莉蓮　林芳仕 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52

　　10521　我種了高麗菜　陳國瑤 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54　10522　啄木鳥女孩　林淑芳 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56　10523　最後的魔法　郭淑惠 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58　10524　旗魚王　陳國瑤 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60　10525　丹福先生　林淑芳 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62

2

　　10526　千歲爺出任務－燒王船　侯國林 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64　10527　時光小學：爸爸，不住在我家　陳俐伶 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66　10528　到紅樹林去玩　林芳仕 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68　10529　蟲來沒看過　余淑娟 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70　10530　最後一名土地公　陳俐伶 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72

　　10531　可能小學的愛地球任務：拯救黑熊大作戰　郭鈴惠 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74　10532　遇見霸凌，我要裝作沒看見嗎？　廖隆振 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76　10533　地球越來越熱　廖隆振 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78　10534　曹操掉下去了　廖隆振 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80　10535　巴黎舅舅的餐桌　莊惠慈 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82

　　10536　我做得到！：為婦女爭取選舉權的斯帖 ‧ 墨里斯　沈渝禎 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84　10537　林良爺爺憶兒時　李笙帆 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86　10538　四隻腳，兩隻鞋　周唯淵 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88　10539　全世界最窮的總統爺爺來演講！　沈渝禎 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90　10540　吉貝耍夜祭　李笙帆 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92

　　10541　刺蝟釣手　陳曉菁 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94　10542　隨身聽小孩　林艾臻 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96　10543　巧克力戰爭　陳曉菁 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98　10544　少年鱷魚幫　沈渝禎 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100　10545　一樣的媽媽不一樣　陳曉菁 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102

　　10546　遇見莫那 ‧ 魯道　許仲佑 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104　10547　心願奇蹟：平凡孩子的不平凡力量　劉淑琴 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106　10548　我的爸爸上電視了　郭乃真 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108　10549　我是怪胎　張儷齡 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110　10550　爸爸的六十封情書：60 則親子間的真情對話　林佳錚 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112

　　10551　十三歲新娘　廖貞智 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114　10552　如何帶一隻恐龍搭電梯？ 21 個有趣的科學思考　洪琮琪 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116　10553　愛德華的神奇旅行　林燕文 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118　10554　億載金城之暗夜迷蹤　陳俐伶 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120　10555　歷史 FUN 輕鬆：大才子的成績單　簡攸珮 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122　　10556　蘭嶼、飛魚、巨人和故事　孫珮芸 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124　10557　一個阿富汗女孩的故事之戰火下的小花　李思慧 . . . . . . . 126　10558　手斧男孩首部曲　郭淑惠 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128　10559　波西傑克森 1：神火之賊　陳隆智 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130　10560　河馬教授說故事 : 大自然裡的生命教育　郭威麟 . . . . . . . . 132

3

喜閱網現況

　　世界已進入知識經濟時

代，一切的競爭與價值都以

知識為主，而知

識的基礎來自於閱讀。從芬

蘭、韓國、英國、美國到日

本，世界各國都

在為下一代進入知識世紀作

準備，新一波的知識革命已

悄然開展，有感

於唯有閱讀能力的養成才能

使每個個體成為終身學習者

，高雄市政府教

育局於 102 年開始發展與建

置喜閱網迄今已進入第 6 年

，長期投入評選

國小 1 到 6 年級適合學生閱

讀的書籍及閱讀理解命題，

持續投入人力及

物力資源，在國立高雄師範

大學方金雅教授指導下，由

加昌國小前任校

長郭鈴惠及新民國小前任校

長張清茂的學校團隊承辦，

進行相關網站管

理及命審題教師人力資源培

訓工作，高雄高商邱瑞城老

師負責網站程式

設計工作，目前已累積 300

本書的閱讀理解檢測資源，

並持續以每年

60 本書增加當中，為國內目

前最有價值之線上閱讀教學

資源之一，高

雄市每年使用網站的學童人

數高達 6 萬多人，約佔本市

所有學童比例的

70%，累計通過認證的書籍數

量達 97 萬冊，已成為目前高

雄市推動閱讀

的重要資源。

喜閱網介紹

　　喜閱網雖然是課後學習

的輔助網站，但書籍的選擇

與命題經過嚴謹

的歷程，網站中為孩子們提

供的推薦書單，共分為 12 個

等級，學校老

師或家長配合識字量測驗的

結果，提供符合孩子程度的

書籍。家長、老

師或孩子可以循序漸進選擇

適合的書籍來閱讀，網站也

保留了學童的完

推薦序

4

整學習歷程，學童能了解自

己的學習狀況，通過閱讀測

驗，可不斷累積

點數，若沒有闖關成功，也

能在重新閱讀後再次挑戰，

符合適性差異化

的教學設計，獲得許多家長

及教師的應用與讚許。

導讀手冊緣起及應用

　　為了滿足家長、學校教

師指導學生閱讀的需求，方

金雅教授進一步

提出編輯喜閱網親師導讀手

冊的想法，並獲得喜閱網命

審題教師團隊的

支持，透過國際 PIRLS 測驗

的四個層次問題的引導，由

本市命審題老師

提出引導學生閱讀的關鍵問

題，並撰寫導讀文章，讓家

長、學校教師及

學生，更能有效快速地了解

書籍的精髓，引發學生的興

趣。歷經近一年

的編輯修正及取得各出版社

的書籍封面授權，終於能夠

付梓，產出 105

學年度 60 本推薦書的親師指

導手冊，在此感謝方教授、

郭鈴惠校長、

張清茂校長及所有命審題教

師的付出與努力。期盼喜閱

網親師導讀手冊

的產生，家長及教師能更有

系統的提問及導讀，如同專

家教師一般深入

地引導孩子進入書籍的情境

及領略書中隱含的意義。

未來期許—與12 年國教素養

導向學習相呼應

　　12年國教重視學生的核

心素養，閱讀是終身學習的

核心基礎，學校

透過閱讀理解策略的教學，

提升學生的閱讀理解能力，

期盼孩子將書中

所習得的知識，擴大應用到

自己生活的情境當中。此外

，喜閱網提供學

生課後自學的機會，讓學生

能夠依照自己興趣，不受時

空限制的應用，

提升學生數位閱讀的能力，

也培養學生自學的素養。教

育局將持續支持

喜閱網的發展，期盼在國小

階段能為學童奠下一生當中

終身學習能力的

基礎，欣為喜閱網親師導讀

手冊為序。

高雄市政府教育局　局長

5

　我們一直有個夢………

　閱讀似春風，拂過喜閱的童顏，使每片樹葉都笑聲迴盪。

　閱讀若夏雨，解旱愛閱的老師，讓每個孩子都引頸企盼。

　每本書都成了阿拉丁魔毯，引領孩子在生命的四季御風而行，翱翔喜閱雲端……

「轉變」：我看到轉變

　　這是個真實的故事！

　　2010 年秋，我們全家來到美國南端的佛羅里達，在州政府大樓前，映入眼簾的是巍

峨大樓牆面偌大的「Just Read，Florida!」字樣，這句話就如佛羅里達輕灑的陽光，

一直盈漾在我心深處，久久不去 !

　　到美國不久後，孩子從學校帶回了一張用顏

色標記孩子目前閱讀等級的通知，提醒家長可以

讓孩子依顏色分級在圖書館選書閱讀。生為「台

灣囝仔」，初來乍到這英文語系異鄉，在非自己

嫻熟語言的英文文字世界中跌跌撞撞、起起落落，

不知從何讀起。幸運的是，這套用顏色編排的指

引，就像是神奇的階梯般，引導著對讀本選擇尚懵懂的孩子，在英文閱讀中拾級而上、

逐步前行。在短短一年內，循著顏色升級，孩子一本接著一本愈讀愈多；2011 年夏，當

我們要離開美國時，孩子已經可以閱讀厚厚的英文小說，更因此愛上閱讀，如魚得水優

游於英文文字世界，這樣的轉變真是令人驚豔！

　　是的，我看到了轉變。從宣示閱讀的「Just Read，Florida!」，到因分級適性閱

讀而徜徉喜閱的孩子 !

「共讀」：量身訂做的共讀

　　看到美國教育現場，這套協助孩子適性閱讀的分級系統，我在心裡

輕嘆：真是好生羨慕！

國立高雄師範大學 方金雅副教授～黑白變彩色的喜閱網

6

　　回想我在小學擔任導師時，常看

到孩子徘徊圖書館，拿起書籍摸摸封

面、翻翻內文，一本換過一本，似乎

總沒能找到開心想讀的書，或者…該說

「似乎找不到讀得下去的書」。從讀本

的難度來說，也許孩子沒能找到那本能

力相近、可以互相吸引「對的書」。因此，

讓我萌發為台灣孩子建置「閱讀分級系

統」的想法！

　　每一顆夢想種籽的落腳處，總需要有一群有心、用心的園丁，共同撒播澆灌、悉心

守護，才能綠蔭成行。高雄市加昌國小郭鈴惠校長、新民國小張清茂校長和一群對閱讀

熱忱、專業的主任、組長與老師們，共同組成協作團隊。由校長到主任、由助教到老師，

大家互相配合、各展所長，伴隨著選書、命題、審題、上線的歷程也同時在不斷精進學

習、專業成長中。這幾年下來，雖然在人事更迭中，成員也有來去，但大家心中那個對

閱讀的夢想與承諾，從未改變，就在這同心共力中，讓這套使孩子能「喜閱」的閱讀分

級系統建置不僅卓然成型，嘉惠無數親師生，更開啟了適性閱讀的新里程 !

　　喜閱網設計的理念是：給不同能力的孩子不同的起點；藉由兒童讀本可讀性的分析，

及讀者閱讀能力的檢測，協助孩子「自主學習」，為孩子提供量身訂做的閱讀階梯。因

此，對共讀的新解是：相同能力的學生，可以選可讀性相近的書，在共讀的聊書、分享中，

不僅互搭鷹架、激發閱讀動機，更因在互動裡有了共同話題，凝聚喜閱共好，醞釀了預

想不到的班級經營潛在課程。而不同能力的學生，依其閱讀能力選擇適合閱讀的書籍，

讀出興味也提升自主閱讀動力，落實了「差異化教學」的實質意義。

「彩色」：從黑白到彩色

　　現代文盲不再是「不識字」，而是不懂得如何學習，也因此學習

動機低落、興趣缺缺。

喜閱網的規劃著眼於提升學習動機的「適性閱讀」，具備以下特色：

一、找到「閱讀的起點」：透過電腦化識字量系統評估，找到孩子「閱讀的起點」。

二、讀懂且讀出興味的「深度閱讀」：透過國際閱讀評量 PIRLS 四層次閱讀理解命題、

　　線上測驗，激發孩子自我挑戰，突破過往「量」的閱讀迷思，成功的閱讀經驗，不

　　只讓孩子提升語文識字能力、吸收課本外的知識，也提升閱讀興趣與培養閱讀習慣；

7

　　孩子不僅「讀完」且「讀懂」，更在自我增強中讀出興味。

三、「分級適性閱讀」：用顏色取代了年級的概念，巧妙的運用顏色，由易而難分成：白、

黑、紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫、銅、銀、金等十二色，讓不同能力孩子依其不

同起點，找到適合自己能力的讀本，更拾級而上，不僅識字能力向上提升，也讓閱

讀、學習的愉悅，成為自主學習、終身學習的最佳內在增強動力。

　　喜閱網的色彩選擇，從代

表孩子像一張白紙的純潔無

瑕，也代表識字不多、閱讀有

限的「白丁」，到獲得金銀銅

牌的「學習舞台主角」，在分

級適性閱讀中，翻轉了學習的

意義與價值，開展彩色繽紛的

學習想望！

喜閱網網站

識字量網站

8

「喜閱」：直達雲端的喜閱網

　　透過電腦化識字量平台，除了學校、教師能掌握學生的識字能力，家長也能了解孩

子的識字量成長情形，孩子更能依據自己的識字能力適性閱讀，拓展閱讀廣度、理解深

度。整體閱讀過程以「悅讀」為主要的核心概念，經由親師生之努力，讓每個孩子儘量

減少挫折性閱讀，多一些成功的閱讀經驗，藉此強化孩子自主閱讀、自主學習的意願與

動機。

　　透過「雲端」從一開始的識字量評估找到閱讀起點，在適性閱讀之後，也從「雲端」

線上闖關，加深閱讀理解、自我挑戰與成長；「喜閱網」成了親師生歡喜閱讀，無遠弗

屆的雲端平台。

Just Read!讓閱讀　 如佛羅里達和煦的陽光

照拂著　 繁華都會、純樸鄉鎮、山之巔、海之湄…的台灣囝仔

在量身訂做的「共讀」裡　 自發互動

從暢行無礙的「雲端」中　 歡喜閱讀

我看到　 轉變正在產生

我更看見 師生彩色斑斕的學習在蔓延

9

102 年為增進全市國小學童閱讀能力，由高雄市政府教育局策劃，召集市內教師，

由本市加昌及新民國小共同承辦，在高雄師範大學方金雅教授指導之下，自行創設結合

閱讀理解的「兒童線上闖關」的「喜閱網」，是全國首創，並於 103 年元月九日在陳菊

市長召開記者會下，正式開放給全市的國小學童使用迄今，是獨步全國，可謂屬於高雄

市學童的閱讀幸福 !

這是一個延續性計畫，每年由專家學者、閱讀教師、校長及家長們共同選出六十本

好書。特別的是，這六十本好書打破傳統年級分類，改採十二級色彩分級，依序「白黑

紅橙黃綠藍靛紫銅銀金」排列，除了去除學童年級及能力標籤化以外，更隱喻學童從不

識字的白色開始，因閱讀能力的增進而邁入彩色繽紛的人生 !

尤其，結合參考學童識字量，讓孩子找到適合自己能力的讀本，創造成功的閱讀經

驗，誠如方金雅教授所言：「喜閱網是：一、給不同能力的孩子不同的起點；二、同一

班的孩子 , 讀不同的讀本；三、共讀新解：相同能力的人讀相似的書；不同能力的人，

可以讀不同的讀本。」讓閱讀也能實現「自主學習」及「差異化教學」，真正「歡喜閱讀」

也享受閱讀獲得新知的快樂。

此外，線上闖關更由研習培訓的命審教師比照 PIRLS 命題，有直接提取至間接提取

的閱讀理解第一至第四層次的提問，更是全國其他閱讀網站所無法做到的優質感 ! 學童

　 閱讀後，可以自我挑戰外，藉由提問，可以了解學童是否真正讀懂讀本，也讓

學童學習到該讀本的重要概念，進而提昇自己的閱讀理解能力。同時，教師

也可經由此系統的閱讀紀錄，指導學童按自己的能力選讀適合的讀本，及

作為閱讀教學之參考，以補強較弱的閱讀理解層次能力。

自從 103 年迄今，喜閱網上已足足有三百本書籍可供闖關，而且仍

年年產出六十本命題。特別的是，106 年年初在方金雅

教授的發想下，近四十位命審題教師自願

書寫，歷經一年，合力完成了這本

高雄市加昌國小 郭鈴惠校長

10

「傳遞喜閱─閱讀希望工程 精選 60 本好書」。旨在為教師及家長們為 105 年度的六十

本喜閱網書籍做一個深度的導讀，並在每本書的導讀文末提出五題 PIRLS 的一至四層次

的提問思考問題，以供親子或師生共讀使用，除了促進親子或師生共讀討論的樂趣外，

也可供之後學童自行上線喜閱網闖關的前置暖身，不僅加深闖關的動力外，也更精熟此

書之閱讀，提高闖關成功的成就感。

本手冊的架構是以喜閱網 105 年度的六十本書籍為書單，左上角呈現該書的封面書

影，右上角呈現該書的書籍資料：喜閱網的年度流水編號、書名、作者、繪者、出版社、

出版日期、規格（平裝 / 精裝）、頁數、I S B N 碼及喜閱網的分級色點。書影下列出

該書內容的關鍵字，並標註該書的導讀人姓名。

緊接著就是提列由淺而深，仿 PIRLS 的一至四層次的五題開放式的提問，引導學生

思考，也可供家長及教師共讀互動所用。最後由導讀人書寫有溫度的 500-1000 字散文

或書評式的導讀文，內容包含書籍的概述、書籍內容特色、閱讀該書的功能與用途。

此本精心創寫的喜閱網導讀手冊是一本親子及師生共讀的絕佳工具書。導讀內容提

供家長及教師在最短的時間認識書籍的內容外，更點評出藉由此書帶領學童認識主題，

如情緒、人際、生命、品德、環保、鄉土、國際觀等的方法，同時也讓教師能夠帶領學

童深度閱讀故事情境。尤其，藉由 PIRLS 四層次的思考提問，更可與學童展開深度的對

話，培養學童獨立思考的能力，也提昇閱讀理解能力。

「喜閱網」這個兒童閱讀線上闖關平台，本就是專屬本市學童特享

的閱讀幸福，他縣市羨煞不已！今日本書之出刊更增添本市閱讀喜事

一樁，讓教師及家長們教學與共讀十分實用易上手，期待引領本市閱

讀推動更上層樓，更提昇本市學童關鍵的閱讀競爭力！

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王雪紛高雄市鼓山區龍華國小老師

● 一個完美的地方● 你很快就會長高● 百步蛇娶新娘

余淑娟高雄市三民區博愛國小老師

● 蟲來沒看過

李俞慧高雄市苓雅區福東國小老師

● 馬鈴薯家族

李思慧高雄市三民區鼎金國小老師

● 一個阿富汗女孩的故事之戰　火下的小花

李笙帆高雄市三民區十全國小老師

● 林良爺爺憶兒時● 吉貝耍夜祭

李雅欣高雄市路竹區蔡文國小老師

● 貝蒂好想好想吃香蕉● 修馬路！小心喔

（按作者姓氏筆畫排列）

林芳仕高雄市大樹區大樹國小老師

● 叔公的理髮店● 大鯨魚瑪莉蓮● 到紅樹林去玩

林淑芳高雄市六龜區新威國小校長

● 啄木鳥女孩● 丹福先生

林燕文高雄市燕巢區安招國小主任

● 愛德華的神奇旅行

侯國林高雄市橋頭區五林國小主任

● 千歲爺出任務－燒王船

洪琮琪高雄市政府教育局國小教育科

候用校長

● 冬冬的第一次飛行● 如何帶一隻恐龍搭電梯？ 21　個有趣的科學思考

孫珮芸國立高雄師範大學學生

● 蘭嶼、飛魚、巨人和故事

商鳳英高雄市小港區小港國小老師

● 我的願望：天天不挨罵

張儷齡高雄市三民區河濱國小老師

● 我是怪胎

李意文高雄市苓雅區凱旋國小老師

● 鱷魚先生在百貨公司上班● 大家來蓋房子！

李新華高雄市林園區王公國小老師

● 最棒的鞋

沈渝禎高雄市橋頭區甲圍國小老師

● 我做得到！ 為婦女爭取選舉 權的以斯帖．墨里斯● 世界最窮的總統爺爺來演　講！● 少年鱷魚幫

周唯淵高雄市楠梓區右昌國小老師

● 四隻腳，兩隻鞋

林艾臻高雄市左營區新民國小老師

● 隨身聽小孩

林佳錚高雄市左營區新民國小老師

● 爸爸的六十封情書 :60 則親　子間的真情對話

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莊惠慈高雄市左營區文府國小老師

● 巴黎舅舅的餐桌

許仲佑

高雄市三民區獅湖國小老師

● 遇見莫那 ‧ 魯道

郭乃真

高雄市左營區新民國小老師

● 我的爸爸上電視了

郭威麟

高雄市苓雅區四維國小老師

● 河馬教授說故事—大自然裡　的生命教育

郭淑惠

高雄市鳳山區鳳翔國小老師

● 最後的魔法● 手斧男孩首部曲

郭鈴惠

高雄市楠梓區加昌國小校長

● 大熊抱抱● 我的衣裳● 可能小學的愛地球任務 4：　拯救黑熊大作戰

陳俐伶

高雄市燕巢區安招國小主任

● 時光小學：爸爸，不住在我家● 最後一名土地公● 億載金城之暗夜迷蹤

陳國瑤

高雄市左營區屏山國小老師

● 我種了高麗菜● 旗魚王

陳淑娟

高雄市林園區王公國小老師

● 魔奇魔奇樹

陳隆智

高雄市三民區博愛國小老師

● 波西傑克森：神火之賊

陳曉菁

高雄市鼓山區龍華國小老師

● 刺蝟釣手● 巧克力戰爭● 一樣的媽媽不一樣

廖貞智

高雄市鳳山區中正國小老師

● 十三歲新娘

廖隆振

高雄市左營區文府國小老師

● 遇見霸凌，我要裝作沒看見 嗎？● 地球越來越熱● 曹操掉下去了

劉家妤

高雄市左營區新上國小老師

● 我的幸運日● 奶奶的記憶森林

劉淑琴

高雄市左營區舊城國小老師

● 心願奇蹟：平凡孩子的不平　凡力量

賴嘉君

高雄市鳳山區鳳翔國小老師

● 你會上學校的廁所嗎？

簡攸珮

高雄市湖內區文賢國小老師

● 歷史 FUN 輕鬆：大才子的 成績單

顏愛倫

高雄市三民區河堤國小老師

● 永遠愛你

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編 號書 名作 者繪 者 譯 者出 版 社出 版 日 期規 格I S B N分 級 色 點

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10501你會上學校的廁所嗎？村上八千世瀨邊雅之周姚萍小魯文化2011/3/1平裝 /33 頁978-986-211-207-6白色

健康、衛生教育、心理、學校生活關鍵字：

導讀人： 高雄市鳳山區鳳翔國小賴嘉君老師

一、你會上學校的廁所嗎？你覺得學校的廁所跟家裡的廁所有什麼不 同呢？說出兩個不同的例子。

二、在學校上廁所時，你的感覺如何？如果上廁所時遇到困難，不會 使用的時候，書中教我們可以怎麼做？

三、書中小一新生覺得學校的廁所讓人害怕，馬桶的樣子也很奇怪， 你也有這樣的感受嗎？為什麼？

四、書裡教我們，上完學校廁所後，應該要做什麼事？如果不小心把 馬桶弄髒了，可以怎麼做？

五、說說看，看完這本書，你知道使用學校廁所有什麼秘訣？至少說 出兩個秘訣或方法。

思考問題：

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　　小一新鮮人的學校生活豐富而多元，對孩子來說，到處充滿新鮮感，無論校園、教室、同學等，都有許多值得探索的地方。孩子的眼中，校園處處是驚奇，這其中最重要的解決「生理」需求，則是不可或缺的，因此就讓我們就從學校裡的「廁所」這件事來談起吧！廁所早期也叫茅廁、糞坑，自古以來中國人便賦予這個場所「髒亂、惡臭」的形象，也因此有了「糞坑裡的石頭，又硬又臭」、「廁所裡照鏡子～臭美」這樣調侃的歇後語，因此，無論成人或孩子，相信都不喜愛久待廁所裡吧！而現代人重視衛生與美觀，家中的廁所或許多了份營造，可能是溫馨的擺上幾本書，或嵌上溫暖的燈光，讓如廁者有了截然不同的感受。然而，在結構或整體環境上與家庭不同的學校廁所，給孩子的感受是否也帶有極大的差異呢？試想，家中廁所的小空間，被放大成一整排廁所門；符合人體工學的座式馬桶，改成看似「帽子」的蹲式馬桶；一盞乾淨的燈光則變成排列整齊、帶有冰冷感的日光燈，空氣中或許還帶有排氣不足的臭味 ... 這些對孩子而言，是恐懼陌生多？還是舒適自在的多呢？

　　也因此，本書從「噗校長」歡迎小一新鮮人進入校園開始，不僅在廁所結構與環境、如廁方式、如廁禮節等，做了鉅細靡遺又不失童趣的介紹，同時還設想孩子的生活情境與可能遭遇的問題，編入「上課中遇到想上廁所時，可以如何應對的方式」等內容。最讓人驚豔的，還有文末補充說明世界各地的廁所文化，以此有趣的方式與世界做連結。真是一本實用且充滿誠意的「廁所的小百科」！在家中，您可以跟孩子共讀這本書，討論可能發生的狀況，聽聽孩子的解決方式，並參考「噗校長」給的建議；在班級，這也是一本極為實用的廁所禮節書，建議您在開學前兩週，帶孩子們認識並學習使用廁所應有的禮貌，相信無論是身為家中有小一兒的您或即將接任小一的老師，都能從中獲益不少喔！

　　當基本的生理需求被重視與關注，你會發現「上廁所」這件看似生活上的小事，其實在孩子心中是舉足輕重的「大事」呢！

導讀內容：

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10502貝蒂好想好想吃香蕉史帝夫・安東尼史帝夫・安東尼柯倩華親子天下2015/4/29精裝 /24 頁978-986-398-058-2白色

生氣、情緒教育、幼兒心理、親職教育關鍵字：

導讀人： 高雄市路竹區蔡文國小李雅欣老師

一、每一次貝蒂哭完平靜下來之後，大嘴鳥會用哪一句話安慰她 ?

二、為什麼當大嘴鳥示範剝香蕉給貝蒂看後，貝蒂卻哭了 ?

三、在故事中當背景顏色變為紅色時，代表貝蒂怎麼了 ?

四、故事最後，貝蒂又看見另一根香蕉。如果你是貝蒂，你會怎麼做 ?

五、貝蒂吃香蕉的過程遇到很多困難。你覺得遇到同樣的困難，你要 怎麼做才好 ?

思考問題：

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　　有一天，貝蒂的肚子餓了。她好想好想吃香蕉，但她不會剝開香蕉皮。無論她用手剝、用牙齒咬，甚至用腳抓，都剝不開。她生氣得又哭又叫，兩隻腳踢上踢下……幸好，大嘴鳥先生來幫忙了，「你不需要這樣」，大嘴鳥先生冷靜的示範如何剝開香蕉皮，但是，當香蕉剝好了，貝蒂卻又生氣了，為什麼呢？

　　東西要不到、吃不到、玩不到，馬上情緒大爆走 ! 這樣的情景是否覺得很熟悉呢 ? 你家也有一個這樣的貝蒂嗎 ? 這樣的孩子大發脾氣，並非無理取鬧，其實是因為她很努力的想要剝好香蕉皮，而且堅持「自己的香蕉自己剝」，但是這樣固執又認真的貝蒂面對挫折又不知如何是好，只好用熟悉的情緒反應來表達他的不愉快。

　　反觀故事中的大嘴鳥，面對貝蒂這樣難纏的磨人精，他帶著豐富的同情心與耐心接納了她每一次的情緒，並且適時提出解決問題的方法，引導她做正確的反應，此時，你有沒有發現大嘴鳥如同父母或老師的角色呢 ? 是一位溫柔的陪伴者、冷靜的解決問題者，也是值得你我來學習的好榜樣呢 !

　　看完這本書，保證小孩發出會心一笑，父母或師長馴服爆走小孩的功力也會增加，透過這本繪本，給孩子學習當自己情緒的主人吧 !

導讀內容：

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10503大熊抱抱尼可拉斯．歐德藍余治瑩維京國際股份有限公司2010/10/1精裝 /32 頁978-986-6310-23-2白色

環境、生命教育、愛與尊重關鍵字：

導讀人： 高雄市楠梓區加昌國小郭鈴惠校長

一、大熊用擁抱來表達他心中的什麼情感呢？

二、大熊對拿斧頭砍樹的男人做了什麼？

三、砍樹的男人為什麼不喜歡大熊的擁抱卻落荒而逃呢？

四、你同意大熊對砍樹的男人所做的處理方式嗎？為什麼？如果你是 大熊，還有其他的作法嗎？

五、文中的大熊有別於傳統愛吃小動物的熊，他卻愛抱抱。這樣的大 熊，你覺得好嗎？為什麼？

思考問題：

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　　一隻心中總是充滿了愛與幸福的大熊，每當他在森林裡散步時，不論是高大的、迷你的、臭臭的，甚至是恐怖的動物，都會給他們來個熱情的擁抱。　　但是，大熊最喜歡抱的還是樹。　　一天，一個拿著斧頭的男人，站在森林裡最高聳、最古老又最美麗的一棵大樹前，大熊以為男人也和自己一樣，很愛樹，但是……《大熊抱抱》是兒童繪本，短短簡單的故事，卻蘊涵很深遠的價值與意義。首先，故事主角的形塑即打破大熊的刻板印象。愛抱抱的溫暖大熊勇於做自己，一改愛吃小動物及殘暴性格，只為成為「愛」的使者！對生命和自然抱持愛與尊重，不計大小、美醜，他都真心的擁抱，是無差別的博愛！　　而當與自己有不同價值觀的砍樹男人出現時，剛開始，一時衝動差點爆出他的天生野性，想仗著自己粗壯的體格狠狠咬男人一口！冷靜思考後，他做出最棒的決定，給男人一個抱抱！這樣不以暴力解決問題，選擇原諒的方式，也是愛！　　而書末大熊對被砍受傷的大樹來個超大的「擁抱」，這肢體語言，正是被愛及分享愛的具體表現，也是低幼兒童可以自小學習的愛的語言！尤其，我們東方人羞於肢體碰觸的示愛個性，更可藉由此繪本，親子共同跨出練習用擁抱療癒與表達愛的一步。　　此外，此書也涉及環保議題，砍樹男人豪取掠奪的破壞大自然也值得親子與師生共同省思，對地球善盡人類的大愛，已是刻不容緩的課題。　　「愛是空谷迴音，出去的是愛，回來的也是愛！」是全書主要的意旨，其個中更深層對於每個人本質的探討，也可適時親子、師生共同對話，生為殘暴的大熊，是否只能宥於宿命，永遠如此？若可因個人的努力與克制，開創不一樣屬於自我的人生，頗值得深思！　　而在插畫的表現上也饒富趣味，故事中的大熊、小動物與男人等角色的表情有如漫畫般相當可愛生動，讓嚴肅的劇情卻能有會心一笑的體悟。色彩多以大自然色系為主，充滿森林芬多精味道，是一本讀了有愛與幸福感受的繪本。

導讀內容：

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10504馬鈴薯家族長谷川義史林真美維京2013/4/1精裝 /31 頁978-986-6310-96-6白色

分離、料理、價值、爭氣關鍵字：

導讀人： 高雄市苓雅區福東國小李俞慧老師

一、馬鈴薯家族最初在哪裡分離？最後在哪裡重逢呢？

二、爸爸被帶走的時候說 : 「詹姆士你要好好的喔 !」 媽媽被帶走的時候說 : 「詹姆士你要好好的喔 !」 小土豆被帶走的時候詹姆士說 : 「小土豆，要爭氣啊 !」 為什麼家人會說出這些話？一家人的心情如何呢？

三、你覺得詹姆士一家人被做成不同的料理，還是一家人嗎？

四、你覺得書中馬鈴薯還能有什麼樣的方式可以展現自己的價值，活 得爭氣呢？

五、你覺得要怎樣發揮自己的價值，才算是一個爭氣的人呢？

思考問題：

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　　詹姆士是一顆馬鈴薯，一家人從北方採下後帶到賣菜的地方，眼見著爸爸、媽媽和妹妹陸續被顧客們買走，每次看着親人被買走，詹姆士總是悠悠的說：「真教人傷心……」最後自己也難逃厄運被太太挑選回家，一家人離散的境遇令人忍不住鼻酸。

　　場景切換到星期一幼兒園的午餐時間，當小朋友們紛紛打開便當盒的時刻，詹姆士一家人重聚的美妙驚喜竟然發生了 ! 詹姆士變成可樂餅，爸爸被做成薯條，媽媽變身為清爽的馬鈴薯沙拉，還有薯咖哩阿姨呢 ! 原來大家都喜歡馬鈴薯 !

　　作者運用幽默巧思，安排馬鈴薯家族在餐桌上的重逢，提供嶄新眼光面對人生的聚散，分離其實是為了下次的重逢，過程可能是一場令人心驚膽戰的冒險旅程，也可能是讓人意想不到的美好體驗，因為幽默，沖淡了分離的苦悶，人生的悲歡離合有了新的調味。看似簡單的馬鈴薯家族故事，有著發人深省的哲理，美味的馬鈴薯料理似乎也有著療癒人心的作用，讓人會心一笑呢 !

　　每一道料理從原產地到餐桌的過程，經歷百轉千折，小朋友們讀完這個故事，也許更懂得珍惜粒粒皆辛苦的盤中飧，或許詹姆士的故事會讓你的腦中靈光一現，想要捲起袖子，和家人腦力激盪，一起烹調一道創意又美味的馬鈴薯料理呢 !

導讀內容：

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10505我的衣裳西卷茅子林真美遠流出版公司1997/9/25精裝 /48 頁957-32-3274-X白色

美學、自然、想像力關鍵字：

導讀人： 高雄市楠梓區加昌國小郭鈴惠校長

一、請問依照順序總共有哪些東西，跑到書中小兔子原先雪白的衣裳 上呢？

二、從故事中那些跑到小兔子衣裳上的東西來看，你認為作者是一位 喜歡什麼的人呢？為什麼？

三、依照故事中那些東西出現在小免子衣裳上的規則，你認為接下來 應該是什麼東西會跑到小兔子的衣裳上呢？為什麼？

四、書中小兔子的衣裳不斷的變化花樣，你認為作者希望讀者要發揮 什麼樣的能力，來增加生活的樂趣呢？

五、請問你最喜歡小兔子的哪一件衣裳呢？為什麼？

思考問題：

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　　天上飄下來一塊雪白的布，小白兔用縫紉車做了一件白衣裳。太神奇了！這件白衣裳，變變變，變成花衣裳、雨衣裳、稻草衣裳……。小兔子飛起來了！猜猜看，接下來小兔子的衣裳又會怎麼變幻呢？　　《我的衣裳》是日本的經典繪本之一，因作者本身為東京藝術大學工藝科畢業，所以，深具插畫功力，不僅線條活潑且色調明朗，十分吸引幼齡兒童的目光。　　而書中描述衣裳的文字，花朵衣裳、雨滴衣裳、稻草衣裳、彩虹衣裳、滿天星衣裳……彷彿帶有節奏性的音樂，很適合親子共同大聲朗讀。　　此繪本對低幼兒童的語文基礎學習也是相當合宜，其中有著重複性出現的疑問語句「我穿起來好看嗎？」讓牙牙學語的小孩琅琅上口。而文中出現的語詞對初學字詞的低年級學童也可以豐富其語彙，例如，名詞：衣裳、雨滴、夕陽、縫糿車、花園、衣服、稻草、稻子、小鳥、彩虹、太陽公公、雪白的布；形容詞：雪白的、滿天星的；狀聲詞：咔噠咔噠；動詞：飄啊飄、掉下來、跑、飛起來；語助詞：哇、咦、啦啦啦、啊呀、哎呀呀。也可以練習問候語：早安及句型：「聞起來好香」、「穿起來好漂亮」、「有一點點想睡覺」、「讓我……」、「走到花園來看花」……。　　而書中對美學的涵養也是另具巧思，比如衣裳的插畫中花朵、雨滴、小鳥等的秩序重複性排列組合，就是規律平衡的美感設計，對比色、冷暖色以至於彩虹，對於教導學童美感教育十分適切，逐頁大色塊又滿版的白、黃、綠、粉紅、藍、橘、黑、彩虹……更是認識色彩學的好教材。　　而故事中不斷出現創新衣裳的劇情，是讓幼兒練習想像力奔馳的絕佳享受！家長及老師也不妨隨著書的情節和小朋友一起動手玩設計，剪裁屬於每個人多采多姿的自己的衣裳！　　結尾也可以和小朋友來個邏輯推理對話，猜猜看最後應出現哪一件新衣裳才合理？　　總之，這是一本非常適合低幼學童與家長或教師共同學習的趣味遊戲書，玩語文、玩美學、玩創意！

導讀內容：

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10506永遠愛你羅伯特．蒙施陳致元林芳萍和英文化2014/4/1精裝 /41 頁978-986-660-835-3黑色

生命教育、永遠愛你關鍵字：

導讀人： 高雄市三民區河堤國小顏愛倫老師

一、請問當主角還是小寶寶時，媽媽如何對他？

二、當主角再長大一點，變成一個小男孩、大男孩時，有些什麼行為？ 媽媽如何對待他？

三、當主角變成大人時，發生了什麼事？媽媽如何對待他？

四、最後，媽媽生病了，兒子又做了什麼事？

五、請問你最喜歡媽媽對你做什麼事情？

思考問題：

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　　靜靜的夜裡，一個媽媽抱著她剛出生的小寶寶，輕輕的把他摟在懷裡，輕輕的搖啊搖，輕輕的唱著……

　" 我永遠愛你，我永遠疼妳，在媽媽的心裡，你是我永遠的寶貝。"

　　作者以簡潔的文字，細膩描繪父母對子女永遠的愛……。從新生命的誕生、調皮搗蛋的童年、衝突叛逆的青少年、 以至於長大成人離家獨立。無論養兒育女的過程如何辛苦，每到夜晚，媽媽總是在孩子睡著時，輕輕的把他摟在懷裏，輕輕的唱著……我永遠愛你，我永遠疼你， 在媽媽的心裡，你是我永遠的寶貝。

　　《永遠愛你》這本書的感人，不僅僅是因為它生動的說出了母愛的本質，而是它同時也深刻的說中了為人父母者的心情，使人不能不含淚承認自己也是這樣 。它是一本適合親子共讀的圖畫書。簡單的故事生動的描寫了母愛的本質，讀到媽媽打電話給城裡的兒子：「找個時間，回來看看我這個生病的老人吧。」不少人都會有眼淚沿著面頰滾落。故事溫暖、感人至深，適合與孩子共同討論親情的可貴以及愛的表達方式。

　　有一位成年的女性讀者這麼說：「這本書使我忘了養兒育女的煩惱。」更精確的說，應該是《永遠愛你》使她的心腸變得柔軟，忍不住心疼起自己的子女。 男性讀者掩飾自己的情感，含蓄的推崇它是「經典之作」。 一本圖畫書能得到這麼高的評價是很難得的。這固然跟作著選擇的題材「母愛」有關，因為母愛是人人都感受得到的。但是，作者的寫作技巧更是一個重要的原因。他是一位幼兒文學的行家，所以懂得不以抽象的概念來闡釋母愛，而能以簡單的故事把母愛闡釋得這樣生動感人，這一點是值得推崇的！

導讀內容：

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10507修馬路！小心喔竹下文子鈴木守朱燕翔台灣東方2011/1/26精裝 /32 頁978-957-570-960-0黑色

工程車、科普教育關鍵字：

導讀人： 高雄市路竹區蔡文國小李雅欣老師

一、麵包店前的馬路怎麼了？

二、施工叔叔們在修馬路前要做什麼事？

三、哪一台工程車能把舊的瀝青混凝土刨掉，倒進卡車裡 ?

四、修馬路完成前最後一個步驟是什麼呢？

五、看完了這本書，你會喜歡修馬路的工作嗎？為什麼？

思考問題：

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　　在小孩成長過程中，對於“車車”這樣的主題繪本，常常愛不釋手，印象中，家弟從小會蒐集大大小小各式各樣的車車，出門也會隨手放幾台模型車在口袋，沒事就把車拿出來把玩，在車窗邊、在地板上、在桌子上、在牆壁上來來回回地留下蹤跡，就是這樣的心情，我相信作者竹下文子與繪者鈴木守這對創作夫妻檔明白，於是他們合作多部作品，如 :《公車來了》、《快！快！宅急便》、《加油！警車》……等，都以貼近生活的都市即景與交通工具作為創作素材，讓許多的孩子眼睛為之一亮，一本接過一本，看得目不轉睛呢 !

　　不要說小孩子喜歡，連我閱讀完《修馬路！小心喔》這本書時，心中也激起陣陣的漣漪，感動的是活了三十餘年，第一次了解修馬路的過程及動用了哪些工程車，而這些車子平常看到也叫不出名字的，居然在這樣一本繪本裡完整呈現。故事中也交代了修路的原由、修路前工程人員的準備、修路的每一個詳細步驟 ( 第一天和第二天 )、完成修路的檢查工作……等，心中對作者、繪者真是佩服的五體頭地，他們透過文字與插圖細緻的描繪出修路工程的每一個細節，使大小讀者也能在畫面中體會到工程人員合力建設與維修的辛苦，所以對於享用這些公共建設的我們，是否能時存感恩的心呢 ?

　　這本書還有一個最可愛之處，乃是它的封底，繪者將這本書修路的每個步驟，包括須用到的工程車用一張圖完整呈現，這張圖還可以當學習單測試一下孩子看完這本書理解的程度呢 !

　　您看見作繪者的用心了嗎 ? 不多說，開卷有益，願您也能在這本書裡找到不一樣的驚喜 !

導讀內容：

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編 號書 名作 者繪 者譯 者出 版 社出 版 日 期規 格I S B N分 級 色 點

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10508鱷魚先生在百貨公司上班植垣步子植垣步子蘇懿禎上誼2013/11/26平裝 /40 頁978-957-762-545-8黑色

百貨公司、廣告氣球、購物關鍵字：

導讀人： 高雄市苓雅區凱旋國小李意文老師

一、請描述三件艾力克在百貨公司不同部門遇到的事。 他要怎麼做才能讓別人不會拒絕他的幫忙？

二、艾力克因付不出餐費，只好在百貨公司上班抵帳。你覺得這個方 式有什麼優缺點？

三、接上題。艾力克可以有其他的解決方法嗎？

四、後來老闆希望艾力克繼續留下工作的可能原因是什麼？

五、如果你是艾力克，你會繼續留下來工作嗎？理由是什麼呢？

思考問題：

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　　鱷魚先生在百貨公司的上班初體驗，會有什麼驚奇的事情發生呢？看了就知道！

　　鱷魚先生艾力克喜歡旅行，途中在百貨公司因大吃一頓付不出餐費，不得已只好開始在百貨公司上班。

　　你以為故事就這樣結束了嗎？不，精采好戲才正要上場呢！

　　冰淇淋店、化妝品區、玩具部…牠試了許多部門，可是不管到哪都待不下去，大家都婉拒牠熱情的服務。沒想到一不小心跟著宣傳氣球飛到天上去，體驗了一趟意外的空中之旅。

　　熱鬧又有趣的百貨公司裡，每一個地方都有故事可以盡情閱讀！

　　這本書的文字極富趣味，充滿了想像力，圖畫更是細膩動人；每篇圖畫都敘說著許多故事，每一頁都可以「讀」好久，在裡頭找樂趣。如在百貨公司門口出現了揹著寶寶的爸爸、愛貓的老奶奶、一對約會的情侶、一個接著一個出現的五胞胎小兄弟……。只要仔細觀察，還有其他角色與人物，每個人的表情都極為豐富。如此精采的圖畫，要歸功於作者植垣步子到百貨公司實地觀察與取材，她從建築物外觀到內部五花八門的賣場，再從人物表情到彼此之間的互動，一筆一劃都經過細細考究與描繪，值得讀者一頁一頁慢慢欣賞，享受用眼睛逛百貨公司的樂趣，也享受圖畫裡頭所傳達的歡樂氣氛。

　　師長若能引導孩子細細觀察圖畫中的人物、景致，百貨公司內的人潮、物品陳設，林林總總，彷彿跟著鱷魚先生艾力克體驗了一趟精彩豐富的百貨公司之旅呢！

導讀內容：

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　　「三分天注定，七分靠打拼，愛拼才會贏……」葉啟田熟悉的歌詞傳唱大街小巷，鼓勵大家勇於追求自己的理想，意味著努力可以邁向成功的大道。「幸運」與「運氣」不同，「運氣」需天助，無法掌握的因素居多；而「幸運」卻可以由人，下定決心追求，充分掌握每個

編 號書 名作 / 繪 者譯 者出 版 社出 版 日 期規 格I S B N分 級 色 點

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10509我的幸運日慶子．凱薩茲李坤珊三之三2009/1/6精裝 /40 頁978-986-729-548-4黑色

多元思考、應變能力、創造力、正向思考關鍵字：

導讀人： 高雄市左營區新上國小劉家妤老師

一、這個故事是誰敲錯門了？

二、狐狸幫小豬做了什麼服務？請說說看。

三、《我的幸運日》這本繪本標題中的「我」是指誰？為什麼？

四、小豬是第一次敲錯門嗎？他曾拜訪過誰？狐狸之後，他可能去拜 訪誰？

五、你覺得小豬能夠一直幸運下去嗎？為什麼？

思考問題：

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導讀內容：

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環節與有利情勢，可以一步步把「幸運」送到自己手中。故事中的小豬就是最好的例子，在疑似「敲錯門」開端，再一步步以機智、事先沙盤推演，巧妙安排狐狸落入自己預設的狀況中，為自己逆轉、鋪陳屬於自己的幸運日。　　故事題材新穎而大膽，顛覆我們一般刻板的想法，在弱肉強食的情勢下，小豬的聰明與充分準備，證明了智慧的力量可以翻轉局勢。　　故事一開端總會替敲狐狸大門而被揪住的小豬，捏一把冷汗，但隨著故事發展下去不得不激賞小豬的機智！而見獵心喜的狐狸，以為有美味豬仔大餐自動送上門，沾沾自喜地以為自己幸運日降臨，沒想到被聰明的小豬擺了一道，也提醒了我們，當順境時也應該保有警覺心。　　故事中單純的狐狸在準備吃一頓烤乳豬大餐前，傻傻接受小豬的種種建議：為了吃乾淨的豬肉，狐狸應該先幫小豬洗了一個香噴噴的澡；小豬建議狐狸應該先養胖他才能吃更多肉，狐狸便幫他煮了一頓大餐；小豬建議狐狸應該幫他按摩才不會吃到硬梆梆的肉，狐狸用盡力氣幫他全身按摩。種種看似合理的「應該」作為，讓狐狸體力耗盡，累癱的他根本無法享受大餐，而機靈的小豬在他自己精心設局下，享受完五星級服務，還能輕鬆打包剩餘食物安全回家去，成功締造屬於他的「幸運日」。聰明大膽的小豬還盤算著用同一種手法，繼續拜訪另一個肉食性動物！ 　　作者巧妙的安排故事角色、情節，顛覆一般人對狐狸狡猾、小豬呆笨的刻板想法，先是以驚險的開頭，抓住讀者的目光，就一路循著故事內容起伏驚呼連連，最後不得不豎起大拇指讚嘆小豬的機智。運用智慧及事先沙盤演練的準備，成功逆轉先天優勢不足的例證，適合拿來鼓勵孩子平常努力充實自我，做好準備，面對挑戰時，就勇敢踏出第一步，專注執著，畢竟「幸運」永遠留給準備好的人！　　故事脈絡驚奇不斷，即使走到故事結尾，仍以小豬思考著下一回「幸運拜訪」對象落幕，讓人不禁為小豬的大膽而擔心，是否每一次都能如他所願的「幸運」？也啟動我們另一層思考，如果常想用利用他人的方式，走捷徑完成自己的私慾，是否有一天也會終結那短暫的小聰明「幸運」？什麼樣的幸運會持續存在？除了用心準備、創造外，背後的動機是否帶有寬容的心胸去共創雙贏的幸運，也值得帶領孩子們去探討。

32

　　台灣邁向高齡化社會，世紀新病症 - 失智症，不但困擾老人，也常讓照顧者或家人心力交瘁。孩子可透由閱讀本書，對失智症症狀有初步的了解與心理建設。故事主角毛奇妮赤裸裸的經驗歷與感受，為家有失智長者孩子解答心中滿滿的疑惑，也讓我們跟著主角的豐富的

編 號書 名作 / 繪 者出 版 社出 版 日 期規 格I S B N分 級 色 點

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10510奶奶的記憶森林崔永嬿親子天下2014/10/2精裝 /32 頁978-986-241-967-0黑色

心理健康、情緒教育、生命教育、祖孫情、失智症關鍵字：

導讀人： 高雄市左營區新上國小劉家妤老師

一、從那些地方可以看出奶奶對毛奇妮的愛？

二、從那些地方可以看出毛奇妮對奶奶的愛？

三、毛奇妮有什麼令你欣賞的個性？請舉出兩個例子說明。

四、毛奇妮的奶奶怎麼了？你覺得她的心情如何？為什麼？

五、故事的最後，毛奇妮學會調整心情來面對奶奶。如果是你，你會 怎麼做？

思考問題：

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導讀內容：

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內心戲，去思維如何面對家中老人失智困境。

　　故事中的毛奇妮原本是隻無憂無慮的小兔子，幸福的她和奶奶感情極佳，十八般武藝樣樣精通的奶奶會教她種蘿蔔、織毛線、編草籃、淑女兔子跳法……。奶奶會提醒她遇到危險的應對方法、人際間的拿捏，感情融洽的祖孫倆也常到森林散步玩耍，毛奇妮以擁有這麼棒的奶奶而感到滿足、幸福。但突如其來的失智症，打亂了這一切，奶奶的行為變得非常奇怪，忘東忘西、分不清楚東西、迷路……。毛奇妮最擔心奶奶會忘了她，毛奇妮決定用行動來愛奶奶，天真的認為如此一來，就能回到從前美好的時光，積極振作的幫奶奶將家裡每樣東西都貼上名字、幫她做寫有地址和電話的項鍊、畫森林地圖……。

　　但是奶奶的記憶拼圖依舊一片片遺失，最後連毛奇妮的爸爸都不認得了，這讓毛奇妮更加擔憂、害怕，不斷祈禱奶奶只要別忘了她就好。然而，事實是殘忍的，奶奶的記憶拼圖沒有停止遺失，過不久連毛奇妮都不認得了，這樣的打擊讓毛奇妮一度以為奶奶不要她了。

　　生老病死一如四季更迭，是人生必然面對的過程，面對此一人生課題，該引導孩子用什麼心情去面對呢？這本繪本就提供很棒的情緒教育題材，當面對人生重大打擊，毛奇妮一度抉擇用生氣來表達，任性的決定不帶奶奶去森林散步，以為只要不看到奶奶，就可以忘了這一切。隨著故事鋪陳，發現哭著躲進森林裡生悶氣的毛奇妮，情感剪不斷理還亂，獨自待在森林裡，更多與奶奶的回憶，反而因為逃避而一一湧現。選擇勇敢面對後，才明白即使奶奶生病了，在內心深處仍然留有她的位置，深愛著她。

　　透由故事節奏，我們如同跟著主角毛奇妮直視、面對家人生病衝擊自我情緒變化，娓娓讀來令人辛酸與不捨，但也看到情緒轉化後如蝴蝶破繭而出的生命力展現。毛奇妮學習調適與跨越困難，憑藉美好回憶，修補和奶奶的關係、重新出發的故事，提供親子共讀很好的生命教育題材，讓孩子學習用同理心角度，體會家中長者失智或他人生病等艱難課題。

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編 號書 名作 者繪 者出 版 社出 版 日 期規 格I S B N分 級 色

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10511冬冬的第一次飛行周逸芬黃進龍和英文化2012/09/01精裝 /54 頁978-986-660-819-3紅色

學習、困難、挫折、候鳥飛行關鍵字：

導讀人： 高雄市政府教育局洪琮琪候用校長

一、故事中的主角丁丁和冬冬分別屬於哪一種鳥類，牠們的體型有什 麼不同，從書的文字和圖片中你可以發現答案嗎？

二、冬冬在練習飛行的過程中遇到什麼困難？丁丁如何幫助牠呢？

三、冬冬為什麼要拔自己的羽毛？你覺得牠應該怎麼做會比較好？

四、冬冬是怎麼飛起來的？如果當時牠沒有飛起來，你覺得會發生什 麼事？

五、你覺得冬冬遇到困難的處理方式好不好？如果是你，你會如何克 服困難？

思考問題：

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　　這本書的作者周逸芬曾獲金鼎獎作家主編獎，《冬冬的第一次飛行》獲「好書大家讀」年度最佳童書獎；繪者黃進龍是師大美術系所教授，曾獲全國美展首獎、全省美展水彩類永久免審查資格。在閱讀故事內容的同時可以欣賞精湛的水彩作品。

　　《冬冬的第一次飛行》這本書敘述冬冬學會飛行的過程。小信天翁冬冬想要和小紅鷗丁丁一樣在天上飛，到島上的另外一邊去玩，但試了很多次都飛不起來，因為遭道路旁紅鷗的嘲笑而感到難過，進而傷害自己。有一次丁丁邀冬冬去島另一邊的神祕山洞玩，冬冬一口答應，卻忘了自己還不會飛行。冬冬在丁丁教導下不斷觀察、練習飛行，在不小心的情況下被暴風吹落山崖，這時牠意外的學會了飛行……。

　　在每個人的成長歷程中，就如同冬冬一樣會遭遇許多的困難，如何克服困難，達到自己的目標，是一段不斷重複的過程？透過故事我們可以引導孩子，學習故事中的主角如何面對困難，遇到失敗的時候該如何面對？如何求助？而不是一個人面對，讓孩子思考自己的學習過程，思考如何面對困難，在心中埋下面對困難，突破自己的種子。

　　很多事對熟練的人來說很簡單，對初學者來說卻很困難。學習的過程中，如何站在孩子的立場，以同理心鼓勵孩子面對嘲笑失敗，是家長要扮演的角色，相信這本書可以讓家長及孩子們都能一同都成長。

導讀內容：

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編 號書 名作 者繪 者譯 者出 版 社出 版 日 期規 格I S B N分 級 色

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10512大家來蓋房子！竹下文子鈴木守朱燕翔台灣東方2012/10/1精裝 /32 頁978-957-570-970-9紅色

建築、蓋房子、工程車關鍵字：

導讀人： 高雄市苓雅區凱旋國小李意文老師

一、找找看，房子工地左側的農夫爺爺，在房子建築期間種下的作物 有何變化呢？

二、讀完本書後，試試指著書中工程車的圖片說說它的名稱和功能。

三、你曾在路上或工地看過哪些工程車呢？

四、看完這本書後，試著將蓋房子的順序逐一說出來。

五、看完這本書，你覺得蓋房子是一件容易的事嗎？和你原先所想的 有什麼不同？

思考問題：

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　　這是一本將屋舍從無到有的的歷程，完整呈現在讀者的眼前。每一棟屋子裡流洩出的溫暖燈光，原來需要耗費這麼多人的心血：從討論藍圖到打樁灌水泥、建築物主體施工、內部遷管、粉刷裝潢，還有搬家公司運來滿貨櫃的物件……。原來，入住一間新房屋，需要耗費許多人的心血與努力，還真不是簡單的事呢！

　　這本書的封面集結了蓋房子的工作人員，各自拿著自己施工的工具，在完工的屋子前留下愉快的合影：泥水師傅拿著抹刀，油漆師傅帶著油漆罐，水電師傅高舉著水龍頭……。這幅溫暖滿分的畫面，突顯了故事中所有人員樂觀的揮汗努力，共同打造這棟屋子的神氣。

　　細看書頁，我們可以一一觀察這棟房屋逐漸成形及繁複又令人動容的歷程。房屋最後座落的所在地，起初只是一塊長著短草的空地呢！爸爸媽媽和工程師討論完畢後，就可以看到一輛接一輛不同的工程車與林林總總的工程人員陸續進駐施工。每一幅跨頁的右頁都有各色工程車與許多忙碌的工程人員工作的身影，碰碰的打樁聲，咚咚的鐵鎚聲，釘木板、刨木頭和搬運東西的各種聲音，作者把每一幅畫面都繪製得忙碌生動，讀者在閱讀畫面時，耳邊幾乎要響起這些工作進行時的聲響了呢！

　　喜歡工程和車輛的讀者注意睜大眼睛囉！各式的工程車陸續出現，為這棟房子貢獻它們的功能，是這本繪本圖畫最精采出色之處。一棟房子從無到有，集結了許多人力和物力，家長及師長們可引導孩子配合圖文─慢慢閱讀文字、細細觀察圖畫，進而瞭解、愛護並珍惜自己所居住的「家」。

導讀內容：

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　　每個人都想追求一個屬於自己完美的地方，但是，什麼才是完美的地方呢？每個人的定義或許有所不同，它究竟存不存在？這個名詞，很容易讓人直接聯想到古希臘哲人柏拉圖的《理想國》，以及古英國時期托馬斯・摩爾的《烏托邦》。

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10513一個完美的地方蕾拉．羅奇李貞慧阿布拉 ( 遠流 )2015/10/10精裝 /36 頁978-986-5876-23-4紅色

接納、自我肯定、生命教育關鍵字：

導讀人： 高雄市鼓山區龍華國小王雪紛老師

一、泰德曾經在哪些地方工作？為什麼他一直想換工作？

二、為什麼泰德這麼努力工作，卻仍有強烈的失落感？

三、為什麼女孩點點家能成為泰德心目中完美的地方？

四、繪本中各場所出現的狗兒們和貓群的出現，有什麼特別的意義？

五、你心目中完美的地方是什麼？和泰德的一樣嗎？

思考問題：**************************************************************

導讀內容：

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　　《理想國》闡述柏拉圖這位哲學巨人理想中城邦應有的樣貌，理想城邦由同時具有哲學慧識和政治權力的「哲學王」所統治，他要實踐的是建構一個具有正義美德的完美國度。柏拉圖一生中四處遊歷，並建立學院，傳講他的政治理想，就如同春秋戰國時代的孔子，獻盡畢生熱情，雖終究未能真正建立心目中真正的理想國度，卻為後世立下重要的哲學典範。　　《烏托邦》則是托馬斯・摩爾以調侃、諷刺的筆法所描繪而成的理想國，為了批判 16 世紀初君王獨尊、佞臣當道，圖利貴族地主、終至貧民淪為盜賊的政經亂象，《烏托邦》以傻子的口吻，在濁世中暢談仁義道德，自命是一舉世無雙的國家體制，鼓吹共產理想，自詡理性、秩序、位階嚴謹、集體一致和自給自足，然而它並非是享樂的樂園，而是以貶抑拜物迷信、追求靈魂不朽為人生價值。《烏托邦》和晉朝陶淵明所幻遊的〈桃花源〉一般，兩者都展現作者的鬱卒諷諫，卻難以在現世實現。　　《一個完美的地方》裡的主角泰德，也是一位執著於追求完美地方的癡者，他始終相信，只要認真努力，必能獲得肯定，這應該就是他想要的地方！然而，每到一個地方，不管他如何搏命演出，同儕競爭激烈之下，他始終不是那位出眾的佼佼者，掌聲總是不屬於他。歷經多次的黯然失落，幸運之神終於眷顧了他，讓他遇見女孩點點，來到追尋已久的完美所在。　　泰德追尋的是完完整整被接納的價值，而不是曲意贏得的。本書有很強烈的圖畫寓意，例如重複且放大的字：「都沒有人注意到他」；還有，每個工作場域，都是一群厲害的狗兒們相互較勁，而泰德總是那隻最不顯眼的狗；最後在點點家裡，卻盡是一群貓兒，他是唯一的狗兒，自自在在，完全不必矯飾。　　「被接納」是每個人的基本需求，它餵養的是「自信」，相信幸運的泰德在蓄積飽滿的力量之後，必能以自信的面貌再回到同儕之間。　　雖然理想國、烏托邦、或是桃花源等，都難以在現世中完完全全地被實現，因為理想總是擱淺於現實的礁岸；然而，泰德心中完美的地方，卻是你我確實所需，也是人人都能學習相互給予的溫暖。

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快樂是甚麼？　　是直接實質的報償？例如：期待已久的職位、出乎意料的禮物、

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10514你很快就會長高安琪雅．薛維克羅素．艾圖余治瑩三之三 ( 大穎文化 )2001/10/15精裝 / 24 頁957-887-293-3紅色

快樂、自我認同、正向心理關鍵字：

導讀人： 高雄市鼓山區龍華國小王雪紛老師

一、媽媽、爸爸和姊姊各自提供阿力什麼長高的方法？

二、老師和叔叔提供長高的方法，和媽媽、爸爸及姐姐的有什麼不一 樣？

三、叔叔說：「內心長大比較重要。」這句話有什麼意涵？

四、阿力原本為了無法快快長高而煩惱不已，他是如何解決的？而當 你遇上煩惱時，都是怎麼面對它？

五、阿力最後成為最快樂的男孩。那麼請問快樂是什麼？怎樣才能得 到快樂？

思考問題：**************************************************************

導讀內容：

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金榜題名時的歡喜、真心的讚美、肯定的微笑…？還是純粹因他人之樂而樂？例如：慷慨解囊、熱心助人、忠主孝親、犧牲奉獻……？對於繪本《你很快就會長高》裡的阿力而言，快樂是小小的放縱：給親愛的家人大大擁抱、洗泡泡澡時吃冰棒、把車騎得飛快、對鏡子微笑、以及天天說笑話……，這應該就是《被討厭的勇氣》書中哲學家所謂的自由吧！ 快樂重要嗎？ 　　快樂是一種正向情緒，最近在網路上看到這樣有趣的訊息，研究發現：花 5 分鐘寫下 5 件帶給你正向感受的事物，就可以明顯減少擔憂和悲觀的情緒，甚至還能使記憶及思辨測試表現提升 10 到 15％！這就是近年來正向心理學所力倡的兩個重點：一是正向情緒可以為個人帶來三種利益：1. 增加認知和行為的靈活度 2. 建構並強化一生可用的認知、生理、心理、及社會資源 3. 消除或舒緩負向情緒的影響；另一個重點是，正向情緒或心理並非純然天生，而是可以經由主動積極培養而成的習慣。 怎麼樣，心動了嗎？ 那麼，怎樣才能快樂呢？　　追求目標，努力不懈？期待天上掉下來的禮物？還是利他主義或佛家的慈悲喜捨？都好！當然，有時小小放縱而得來的快樂，也能讓心情煥然一新。　　只是，縱使努力不懈，卻似乎總是不如人願……，況且，有時窮追不捨的堅定目標，似乎沒有想像中的快樂，阿力心目中完美超高的叔叔，就向他訴說高人一等的苦惱。　　其實，個人還蠻喜歡此說：「唯心而已！」安貧既可以樂道，富裕也能生煩惱，一念之間，心隨境轉。《你很快就會長高》裡的阿力渴望長高，他既聽話又努力，儘管大人們總是不吝給予安慰：「你很快就會長高！」然而，執著不怠之下，卻總感到事與願違。還好遇上智慧的叔叔給他成功轉念的方子。現在，有了快樂力量加持的阿力；或許還會繼續為長高而努力，說不定還有更新、更棒的點子，但不同的是，他已能超越外在帶來的煩惱，瞧瞧繪本最後一頁阿力那大大的笑臉，任誰看了都會融化，長不長高，已不太重要了！

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　　炎熱的酷暑，終日令人昏昏沉沉，只得藏在家裡發懶，好不容易捱到日暮垂降，逼退已發狂一天的烈陽，才到公園步行透氣。沒了刺眼的陽光，草木也漸進昏暗朦朧之中，恍惚之間，突見一長條的灰暗之物自前方蜿蜒竄過，速速沒入草叢之中，彷彿還能聽到麟皮摩擦地面的沙沙聲，「啊！是蛇嗎？」兀自心底亂出一陣驚嚇，喧鬧都市之中竟也有此物！還好，當下想起一位爬山的夥伴曾提過，此等應該多

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10515百步蛇娶新娘吳燈山劉伯樂世一文化2010/12/28精裝 /40 頁978-986-193-242-2紅色

圖騰、排灣族文化、品格教育關鍵字：

導讀人： 高雄市鼓山區龍華國小王雪紛老師

一、為什麼妹妹美達願意嫁給百步蛇王，而姐姐美珊卻拒絕呢？

二、為什麼姐姐美珊後來改變心意，也想獲得百步蛇王的青睞？

三、姊姊美珊和妹妹美達最後的結局為什麼不一樣？

四、從這個故事可以了解，百步蛇對排灣族有什麼象徵意涵？

五、這個故事傳達什麼價值觀？

思考問題：**************************************************************

導讀內容：

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為無毒的小龍，不必太過驚恐，且四下無人，只能故作鎮定，信步走開，心想，方才應是牠受到我這龐然大物的驚嚇才是吧！　　《百步蛇娶新娘》的妹妹美達，當沉思在父親的難題時，突驚見在旁窺伺已久的百步蛇王而暈厥，我的遭遇簡直是小巫見大巫，當然，我也沒福消受被威武英勇蛇王捧在手心呵護的浪漫，對我而言，那確確實實是個神話！　　《百步蛇娶新娘》講述著排灣族百步蛇傳奇故事的由來。台灣原住民裡尊拜百步蛇為靈神的有魯凱族和排灣族，常見把牠刻在人首及門楣上，視其為一種圖騰。圖騰是一種神聖的象徵記號，原住民族常視自己為某一神秘圖騰祖先的後裔，同時圖騰也是他們的守護神，所以千萬不可傷害與圖騰有關的動植物。　　依據文獻資料記載，魯凱族和排灣族之所以尊拜百步蛇為守護靈神的緣由，大概和生存環境有關，原住民在叢林之中從事狩獵活動，處處充滿危機，而百步蛇是他們見過最多、最神秘、最有致人於死的力量，所以令他們產生敬畏。有一傳說是族人祖先踏上現居地時，便和野生動物領袖—百步蛇立下契約，雙方要共榮共存，頭目便將百步蛇圖像刻在門前祖靈柱上，供族人敬拜。　　另外有許多關於魯凱族和排灣族成為百步蛇後代的傳奇故事，《百步蛇娶新娘》是版本之一，其他尚有許多大同小異的故事內容，一樣動人，其中有一說：從前有一個酋長的女兒，名瑪嫩，面貌姣好，受大家喜愛，但她交了一個朋友，是百步蛇王。一天，百步蛇帶著隨從們到瑪嫩家玩，同村人看到瑪嫩家全部都是蛇，便問瑪嫩為何和蛇來往？她卻說沒有啊，他們都是年輕小夥子呀！原來在瑪嫩眼中他們都是人，而不是蛇。後來瑪嫩愛上百步蛇王，生兒育女，繁衍後代。所以魯凱族和排灣族都自命為百步蛇的後代子民。　　《百步蛇娶新娘》的妹妹美達雖以美貌吸引了百步蛇王，但以良善的心收服蛇王，誓願傾全蛇族之力來守護全排灣族民的富足與安樂；反之，姊姊美珊的貪婪惡毒，終招致自身的毀滅下場。如此清清楚楚、善惡分明二分化的價值觀，似乎是傳說故事中必有的元素，時時明白的警戒族人們，大自然的護衛與懲戒是多麼的威嚴而不容挑戰。相較之下，人類是多麼卑微啊！或許有人說這是原始社群的無知而自作的解釋，但在這旱澇無常、冷熱失調、性命攸關的極端氣候之下，學習謙卑，無異是大自然給我們的一門似乎快來不及修完的功課。

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　　這是一個講述「想要」及「需要」生硬道理的故事，卻用一個小男孩的心情變化及他細微觀察和體諒的心，輕鬆的告訴我們二者的差別。加上同理心的善舉可以加深加廣內心的感受。

編 號書 名作 者繪 者譯 者出 版 社出 版 日 期規 格I S B N分 級 色 點

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10516最棒的鞋瑪莉白．波茲諾亞．瓊斯黃筱茵台灣東方2013/5/1精裝 /32 頁978-957-570-987-7橙色

需要、想要、分享、同理心關鍵字：

導讀人： 高雄市林園區王公國小李新華老師

一、書中傑洛米在那些方面表現想要「那種鞋」？

二、外婆一直支持及尊重傑洛米實現夢想，你察覺到了嗎？

三、購買想要的球鞋，不惜勉強自己買了不合腳的鞋。如果是你，你 會怎樣處理呢？

四、購買東西時，你會考慮那件東西是「需要」或是「想要」的嗎？

五、繪本中傑洛米將「那種鞋」送給「需要」的湯尼時，你知道關懐 他人、與人分享可以得到更多的快樂嗎？

思考問題：

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導讀內容：

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　　現今社會誘惑太多，媒體大量的塑造各種商品，加上訊息得到方便，人們在選購自己所需物品上，常被一些錯誤資訊所導引，因而造成所購物品並非需要的而造成浪費。本書在閱讀時可引領小朋友做類似思考；更重要是在帶小朋友購物時實際應用。

　　本書的另一觀點，即是奶奶所呈現的教育方法，並不是一味的阻止小男孩，毀了他的「夢想」，卻是從旁給予情感上的支持與尊重，讓他去了解「需要」比「想要」更重要。最後由他的同理心，發覺比自己更需要的人，進而做一件溫馨的善事。

　　《最棒的鞋》從封面開始，便開始述說著傑洛米心情，從繪本裡可看出他對「那種鞋」的欲望，更在學校內看到三個穿著「那種鞋」的同學，感覺被排斥在團體之外的疏離感。連傑洛米所畫的圖都呈現他穿著「那種鞋」。「那種鞋」造成一種流行，一種時尚，大家都著迷著。而加速傑洛米想要買「那種鞋」導火線，便是代理校長送他的救急鞋，讓他更覺得被孤立於外。

　　但傑洛米家的經濟並不允許他買全新的「那種鞋」，在外婆的溝通下，傑洛米執意購買，外婆也只好帶他去買二手鞋。故事的變化從這裡開始，傑洛米對「那種鞋」的渴望強烈到當他的外婆帶他出門去買鞋時，他領著外婆跑遍一家又一家的義賣商店，直到找到那款夢幻球鞋的二手鞋為止。而且，為了穿上夢想中的球鞋，傑洛米竟然硬著頭皮用自己的錢買下尺寸過小的球鞋，然後一跛一跛的走回公車站。最後外婆也一句話都沒有多說，只是默默的用自己存下的錢，去幫傑洛米買了嚴冬需要穿著的新靴子擺在鞋櫃裡。

　　作者巧妙的引著讀者注意到傑洛米一心一意「想要」穿上的鞋，轉折到體察到比自己更「需要」鞋的心理變化，在幾經思考後，傑洛米把鞋送給比他更需要的湯尼，也體恤湯尼家裡經濟的辛苦。

　　最後的結尾傑洛米穿著外婆準備的小靴子，一起與湯尼在雪地上玩耍，做了這本繪本最好的註解。

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10517魔奇魔奇樹齋藤隆介潼平二郎林真美和英文化2001/9/1精裝 /31 頁957-304-836-1橙色

害怕、勇敢、善良、 親情關鍵字：

導讀人： 高雄市林園區王公國小陳淑娟老師

一、為什麼豆太要將門前的大樹取名為「魔奇魔奇樹」？

二、豆太為什麼會在半夜穿著睡衣、打赤腳往山下跑？

三、由豆太所有的行為表現，你認為豆太是個怎樣的小孩？

四、你認為本書所要告訴我們最重要的道理是什麼？

五、你有害怕的事情嗎？當你遇到害怕的事情時，都會怎樣去克服呢？

思考問題：

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　　魔奇魔奇樹是一棵什麼樣的樹呢？是會變魔術的樹？會吃人的樹？還是會發光的樹呢？讓我們一起來尋找答案吧！　　本書的主角豆太是個膽小又怕黑的男孩，但是他的爺爺和爸爸卻都是很勇敢的人，他的爸爸甚至是因為和熊搏鬥而死的，可是豆太卻連半夜一個人自己去上廁所都不敢。　　豆太家的門前有一顆大樹，他將它取名為「魔奇魔奇樹」，在白天的時候豆太會對在樹下玩耍，甚至指著它大罵，在秋天時也會將它的果實磨碎後做成粿來吃，但是一到晚上，豆太就覺得魔奇魔奇樹變成了一隻大妖怪，讓他害怕得不敢去上廁所。　　傳說中，魔奇魔奇樹在每年陰曆 11 月 20 日的半夜就會起火，那是山神的慶典，只會讓有勇氣的小孩看到，豆太很想看，但是卻又害怕的放棄了。那天晚上，和他相依為命的爺爺生病了，為了他摯愛的爺爺，豆太在黑漆漆的夜裡跑到山下找醫生，當他回到家的時候，他看見了神奇的景象，魔奇魔奇樹像著了火一般的發著光，但這麼美麗的奇觀並沒有吸引豆太太久，因為他擔心的是爺爺的身體。　　這是一個略帶有傳說色彩的日本故事，繪圖也帶有濃厚的日本味，以剪紙的技法表現，在黑色、深藍色的背景襯托下，原會讓人興起一股恐懼感，然而整本書卻出乎意料的充滿了溫馨的氛圍，用細膩而溫暖的文字描繪出豆太的膽小與童稚的想像，鋪陳了爺爺與豆太間溫暖深厚、相偎相依之情，充滿著祖孫之間的愛與鼓勵，是一本讓人讀完之後，心中暖洋洋的繪本。　　本書談的是「恐懼」，主角「怕黑」的心理也很容易引起孩子們的共鳴，此外，本書也探討了「勇氣」和「愛」，主角豆太因為有善良的心和對爺爺的愛，才讓他有面對恐懼的勇氣。　　如何克服恐懼，背後都有支持的因素，讓豆太勇敢的理由他是對爺爺的愛，那麼面對孩子們的恐懼，是不是也可以一起尋找讓他面對的理由呢？

導讀內容：

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10518叔公的理髮店瑪格麗．金．米契爾詹姆斯．瑞森柯倩華三之三2001/10/15精裝 /35 頁957-208-902-L橙色

理髮店、夢想關鍵字：

導讀人： 高雄市大樹區大樹國小林芳仕老師

一、叔公開理髮店的過程中，經歷了哪些困難？

二、你覺得，美國實施的「種族隔離政策」對當時叔公要開理髮店的 夢想是助益或是阻礙？為什麼？

三、叔公很堅持完成開理髮店的夢想，但卻在小珍生病時把重要的錢 拿出來當醫療費用。 請思考一下，在叔公心中完成夢想真的很重要嗎？

四、在叔公七十九歲時，他終於完成了夢想，開了一家理髮店。你覺 得這個圓夢行動帶給小女孩或是社區裡的黑人什麼樣的影響？

五、每個人對未來都有夢想，如果一開始就知道可能面臨重重難關， 你會有堅持到底、努力克服的決心嗎？

思考問題：

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　　故事發生在 1930 年代的美國南方，種族歧視仍盛行的黑人村落，主角是居住在美國黑人社區的黑人。在當年美國種族歧視社會問題嚴重，大部分黑人的生活是貧窮和充滿挫折的，當然故事主角也不例外。本書透過小女孩的敘述，跟著叔公的遭遇起起浮浮，是一個築夢踏實的感人故事。

　　在美國南北戰爭之前，黑人是根本沒有地位的，他們和白人「用不同的公共廁所、用不同的飲水機、唸不同的學校」，不能一起看病，連坐個公車也一定要讓座給白人，哪一天幸運的車上有空座位，也一定得要坐到後面，他們沒有坐在前面的資格！那個世代的黑人不要談夢想，甚至連自己的生命都操在別人手裡，更不要說什麼地位了。沒有地位的人可不可以有夢想？假設有一個黑人異想天開，竟然有了一個夢想，在這種環境裡，有實現的可能嗎？

　　叔公想要開一家理髮店，努力編織自己的夢想，但在面對外在社會環境的不友善，以及自身經濟條件嚴重不足的情況下，仍然樂觀面對。他努力不懈，堅持以毅力、熱情與堅持來完成對理想的追求，對生命的關懷，即使面對挫折也要不屈不撓，勇往直前的追夢。叔公一生對夢想的堅持，一點一滴、一分一角的慢慢存錢。每當他快要存夠錢，就發生意外，如為了幫姪孫女治病花掉大筆醫藥費，或是因為銀行倒閉，辛苦攢下的存款全都付諸流水，他有顆善良的心，面對困難，也只是淡淡的一句：「我會重新開始。」於是，他的夢想在七十九歲才實現。他的店裡什麼都有，就像他說過的──寬敞舒服的椅子，四個理髮台。真不是蓋的！地板乾淨得發亮。雖然叔公實現夢想後沒多久便過世了，他以自己的一生，教會所有讀者：相信自己的夢。

　　你是不是在不知不覺中，潛移默化的被鼓勵著，努力編織屬於自己的夢想，不要害怕困難與挑戰，記得要相信自己的夢想，要相信自己一定有力量能實現夢想的。只要心仍然在，夢想就不會消失，人生因為有夢想而美麗。

導讀內容：

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編 號書 名作 者繪 者譯 者出 版 社出 版 日 期規 格I S B N分 級 色

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10519我的願望：天天不挨罵楠 茂宣石井聖岳張桂娥小魯文化2014/5/1精裝 /32 頁978-986-211-437-7橙色

願望、不挨罵關鍵字：

導讀人： 高雄市小港區小港國小商鳳英老師

一、小男孩真的是愛生氣的小孩嗎？他的生氣可能代表著什麼呢？

二、你發現了嗎 ? 在故事中，小男孩也有貼心的表現 : 在家裡、在學校、 對媽媽、對同學，小男孩都有貼心的舉動，請你試著從文本中找找 看。

三、老師看到小男孩的願望之後，為什麼會哭？

四、小男孩最後真的實現「天天不挨罵」的願望了嗎？

五、你知道小男孩總是被罵的原因嗎？如果你是小男孩，你會如何讓 自己不要再被罵呢？

思考問題：

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　　本書封面是一個又生氣又難過的�