11 Claves para ensear la motivacin en las aulas.1. Definir el
objetivo. Nuncaserscapazdemotivaratusalumnossi noerescapaz de
definir previamente cul es el objetivo por el cual tus alumnos
querrnpromover un cambio en su interior. Sin objetivo no hay
motivacin, es decir, de loque se trata es de verbalizar dicho
objetivo para que cale en lo ms hondo de tusalumnos. Slo conociendo
lo que se quiere es como podrs ser capaz dedesearlo.2. Provocar el
deseo. Una vez tienes definido cul es el objetivo que propiciar
lamotivacin en tus alumnos, es cuando debes crear en dichos alumnos
un deseoprofundo e interior. El deseo es un arma tremendamente
poderosa y muyprobablemente es el motor principal para la puesta en
marcha de dicho objetivo.ay que ser conscientes de que en muchas
ocasiones el deseo se provoca y t!como docente debes propiciarlo.3.
Mantener lapasin. "uando tus alumnos sabenloquequiereny
queloquieren es el momento de prolon#ar la motivacin mediante la
pasin. $a pasinesfundamental paramantener
lamotivacindetusalumnosporquecualquierpasinest%ntimamenteli#adaalossentimientos.
Enel momentoenquelamotivacinsea!na
conlossentimientosescuandolarealizacindecualquierobjetivo se hace
ms viable.4. Visualia el cambio. Sihay motivacin, hay movimiento.
& elmovimiento essinnimo de avance, de cambio. Es muy
importante que en el proceso demotivacin los alumnos sean capaces
de visualizar y verbalizar dichos cambios.'orque visualizando
dichos cambios es como se consi#ue mantener la pasin y,por ende, la
motivacin.!. "omentar lae#celencia. Nohaypeor
enemi#oparalamotivacinquelaperfeccin. En este sentido es
fundamental distin#uir entre perfeccin ye(celencia. )e lo que se
trata es de mantener la motivacin pero sin pretenderalcanzar
laperfeccindel objetivo. Si quieressaber
mssobreperfeccinye(celencia te remito al enlace titulado *'or qu+
como docente ense,as laperfeccin en lu#ar de la e(celencia-$.
Premiar el lo%ro & el error por i%ual. S%, has le%do bien. En
el aprendizaje de lamotivacinhayquepremiar por i#ual el lo#royel
error.ayqueentender lamotivacin como un proceso y dicho proceso no
est e(ento de dificultades. Si tusalumnos aprenden a valorar por
i#ual sus lo#ros y sus errores, la predisposicinde no abandonar su
objetivo ser mucho ms alta y permitir la transformacinfinal,
esdecir, laconsecucindel objetivo. Si quieressaber
mssobrecmopremiar ello#ro y elerror entre tus alumnos, te
recomiendo las lecturas de losart%culos titulados . /aneras de
responder ante el lo#ro de un alumnoy 0/aneras de ense,ar a premiar
el error entre tus alumnos.'. (uperar los miedos. En todo proceso
de motivacin es frecuente que aparezcaelmiedo de no poder lle#ar a
cumplir con elobjetivo marcado. Elmiedo es, sinduda,
otrodelos#randesenemi#osdelamotivacinypuedepresentarsedem!ltiples
maneras. )e nuevo de lo que se trata es de poner de manifiesto
dichosmiedos, verbalizarlos ytomar concienciadeellos. 1us alumnos
nuncaserncapaces de eliminar sus miedos si no saben a qu+ le temen.
Se tiene miedo a lodesconocido, a lo nuevo, al cambio y,
precisamente, la motivacin esconocimiento, novedadytransformacin.
)eah% queseestablezcaunaluchaconstante entre lo que les #ustar%a y
lo que tienen, entre lo que dicen y lo quehacen. El miedoparaliza,
mientrasquelamotivacinesener#%aenconstantemovimiento.). *uscar el
e+uilibrio entre la concentracin & el descanso. Este apartado
meparece realmente importante porque en cualquier proceso en el que
interviene lamotivacinhayqueaprender aencontrar unequilibroentreel
des#astequeimplica la atencin para llevar a cabo un objetivo y el
descanso o relajacin quedicho esfuerzo de concentracin implica. "on
esto quiero decir que es tanimportante ser consciente del esfuerzo
ante la consecucin de un objetivo que eldescanso que conlleva dicha
consecucin delobjetivo y que debe servir para irtomando conciencia
de los avances que tus alumnos han conse#uido.,. -uir del dolor
para encontrar el placer. En el proceso de ense,anza de lamotivacin
para la consecucin de un objetivo es realmente importante
serconscientequeenmuchasocacioneslamotivacinnacepor el
deseodeuncambio, un cambio que en muchas ocasiones viene
determinado por el dolor anteunasituacindeterminada. )ehecho,
muchosobjetivos#uardanunarelacinestrecha con el dolor que les
provoca una determinada situacin o condicin. ayque averi#uar qu+
causa ese dolor en tus alumnos y ense,arles que huyendo deeste
dolor lo que se conse#uir es alcanzar el lo#ro y no hay lo#ro que
no est+vinculado al placer.1.. (er resilientes. $a consecucin de un
lo#ro, de un objetivo est car#ado deadversidades, de miedos. )e ah%
que sea tan importante que tus alumnos seanunos alumnos educados en
la resiliencia, en la capacidad de superar
lasadversidadesytransformarlasenoportunidades. Si quieressaber
mssobrecmo ense,ar la resiliencia a tus alumnos te remito al enlace
titulado 23 /anerasde ense,ar resiliencia a tus alumnos.11. (er
disciplinado. $a disciplina se me antoja fundamentaly muy li#ada a
lacultura del esfuerzo porque la or#anizacin para la consecucin de
un objetivo esunprocesoenel quecomodocentepuedesestar presente,
perodependeen!ltima instancia de tus alumnos. 4unque la disciplina
tambi+n se ense,a, comodocente debes ser consciente de que elcamino
para ense,ar motivacin es uncamino de acompa,amiento y eso es lo
que lo hace realmente #rande, porque laconsecucin del objetivo ser
vista por tus alumnos como al#o que hanconse#uido por ellos mismos.
Esta es, sin lu#ar a dudas, la mejor recompensa y elmayor
aprendizaje que puedes ofrecerles.4cabar+ el art%culo sobre
motivacin de hoy con una cita que creo que contiene laesencia de
esta entrada y que reza as%5La tragedia en la vida no consiste en
no alcanzar tus metas. La tragedia en lavida es no tener metas que
alcanzar, Benjamin E. Mays
