11 клас Гісторыя Беларусі - adu.by · 11 клас Гісторыя Беларусі 87 гадзін (22 рэзервовыя гадзіны) 1. История

11 клас

Гісторыя Беларусі

87 гадзін (22 рэзервовыя гадзіны)

1. История Беларуси: вторая половина 1940-х гг. — начало ХХІ в. : учеб. пособие для 11 кл. учреждений общ. сред.образования с рус. яз. обучения / под ред. В. М. Фомина. — Минск : НИО, 2013.

2. Гісторыя Бе ла ру сі: другая палова 1940-х гг. — пачатак ХХІ ст. : вучэб. да па м. для 11 кл. устаноў агул. сярэд.адукацыі з беларус. мовай навучання / пад рэд. В. М. Фаміна. — Мінск : НІА, 2013.

3. Паноў, С. В. Ад БССР да Рэс пуб лі кі Беларусь: выбар шляхоў раз віц ця : 11 клас : да па м. для настаўнікаў / С. В. Па-ноў. — Мінск, 2010.

4. Паноў, С. В. Гісторыя Бе ла ру сі ў 11 класе : вучэб.-метад. да па м. для настаўнікаў / С. В. Паноў. — Мінск : ВЦ БДУ,2015.

5. История (Всемирная история, история Беларуси). 11 класс : рабочая тетрадь : пособие для учащихся / М. А. Крас-но ва [и др.]. — Минск : Аверсэв, 2015, 2016.

6. Панов, С. В. Сборник заданий для выпускного экзамена по учебному предмету «История Беларуси». 11 класс :пособие для учителей учреждений общ. сред. образования с рус. (белорус.) яз. обучения / С. В. Панов, Л. А. Яро-ше вич. — Минск : Аверсэв, 2015.

7. Фамін, В. М. Гісторыя Бе ла ру сі: другая палова 1940-х гг. — пачатак ХХІ ст. : 11 клас : хрэстаматыя / В. М. Фамін,С. В. Паноў, Т. Ф. Хо дзіна. — Мінск, 2009.

8. Гінчук, В. В. Гісторыя Бе ла ру сі : тэставыя і рознаўзроўневыя заданні : 10—11 класы : да па м. для настаўнікаў уста-ноў агул. сярэд. адукацыі з беларус. і рус. мовамі навучання / В. В. Гінчук. — Мінск, 2012.

Павышаны ўзровень

№ урока і дата правя-дзення

Тэма і асноўныя пытанні ўрока

Коль-касць гадзін

Мэты вывучэння ўрокаХарактарыстыка асноўных відаў

і спосабаў дзейн асці

Дамашняе заданне

1 2 3 4 5 6

Раздзел I. БССР у другой палове 1940-х — першай палове 1950-х гг. (20 г.)

1 БССР у першае пасля-ваеннае дзесяцігоддзе. Са цы яль на-эка на міч ная адбудова краіны ў пас-ляваенны перыяд.Працоўны энтузіязм. Асаблівасці гра мад ска-па лі тыч нага жыцця. Раз віц цё культуры

1 Вучні павінны ведаць:• даты: перамога савецкага народаў Вялікай Айчыннай вайне 9 мая 1945 г., пачатак удзелу БССР у за-сна ванні Арганізацыі Аб’яд на ных Нацый (1945 г.), гады чацвёртай пяцігодкі (1946—1950 гг.), зацвяр-джэнне Дзяр жаў нага сцяга БССР (1951 г.);• вызначэнне паняцця: пасляваен-нае аднаў ленне.Вучні павінны ўмець:• вызначаць асноўныя кірункі пас-ляваеннага аднаўлення БССР;• характарызаваць аднаўленчы пе-рыяд у БССР;• вызначаць асаблівасці пасляваен-нага раз віц ця БССР у гра мад ска-па-лі тыч най галіне; супярэчнасці ў раз-віц ці БССР у аднаўленчы перыяд;

Складанне ментальнай карты (схемы) «Пера-ход да мірнага жыцця» (страты БССР падчас Вя лі кай Айчыннай вай-ны, аднаўленне народ-най гас па дар кі, асаб лі-вас ці ад наў лен ня сель-скай гас па дар кі, гра мад-ска-па лі тыч нае жыццё).Работа з гіс та рыч нымі дакументамі (хрэстама-тыя): дакумент № 6: ха-рактарыстыка па лі тыч-нага рэжыму ў СССР;дакумент № 8: характа-рыстыка палітыкі дзяр-жавы ў сферы эка но мі кі (ад наў лення народнай гаспадаркі);

§ 1.Індывідуальнае (па выбары):да ўрока «Наш край» падрых-таваць артыкул у газету або эсэ аб адной з гіс та рыч ных падзей, якая адбылася ў ва-шай мясцовасці ў пасляваенны час

© НМУ «Нацыянальны інстытут адукацыі», 2016 © ТДА «Аверсэв», 2016

Працяг

1 2 3 4 5 6

• сінхранізаваць працэс паслява-еннага аднаўлення ў СССР і БССР з вызначэннем агульнага і адметнага

дакумент № 11: характа-рыстыка паўсядзённага жыцця ў БССР; дакумент № 12: характа-рыстыка раз віц ця пра-мыс ло вас ці ў аднаўлен-чы перыяд;дакумент № 60: характа-рыстыка палітыкі ўлады ў галіне культуры

2 Праектная дзейнасць па тэме «БССР у другой палове 1940-х — першай палове 1950-х гг.»

1 Вучні павінны ўмець:• выкарыстоўваць метады вуч нёў-ска га даследавання пры вызначэн ні яго праблематыкі, мэтапалаган ні, зборы і апрацоўцы матэрыялаў, прад стаўленні вынікаў; • планаваць этапы праектнай дзей-насці;• вызначаць шляхі, сродкі выра-шэння праблемы;• выкарыстоўваць інтэрнэт-рэсур-сы для сумеснай (індывідуальнай) работы над праектам

Работа па вызначэнні праб ле матыкі, мэта па ла-ган ні, планаванні эта паў праекта.Магчыма выкарыстанне прыкладных тэм, азна-чаных у вучэбным да па-мож ніку (с. 111)

§ 1

Працяг

1 2 3 4 5 6

34

Пераадоленне нас туп ст-ваў вайны ў галіне эка-но мі кі. Выхад на новы ўзровень раз віц ця. 1. Людскія і матэрыяль-ныя страты Бе ла ру сі ў гады Вялікай Айчын-най вайны і нямецка-фа-шысцкай акупацыі.2. Матэрыяльнае ста-но ві шча на сель ніц тва ў першыя пасляваенныя гады.3. Асаблівасці паслява-еннага аднаўлення.4. Атрыманне БССР част-кі германскіх рэпарацый.5. Развіццё пра мыс ло-вас ці і транспарту ў га-ды чацвёртай пяцігодкі. Пра цоўны подзвіг бела-рускага народа.6. Курс на апераджальнырост цяжкай пра мыс ло-вас ці ў гады пятай пя-цігодкі.7. Пасляваенная інду ст-ры ялізацыя ў БССР: яе асаблівасці і вынікі.

2 Вучні павінны ведаць:• вызначэнне паняцця: рэпарацыі;• асноўныя падзеі пасляваеннагадзесяцігоддзя Бе ла ру сі;• асноўныя кірункі пасляваеннагааднаўлення БССР у эканамічнай сферы;• асноўныя кірункі пасляваеннагааднаўлення БССР у гра мад ска-па-лі тыч най сферы;• асаблівасці раз віц ця культуры.Вучні павінны ўмець:• характарызаваць (перыяд) падзеіпасляваеннага дзесяцігоддзя Бе ла-ру сі; агульныя тэндэнцыі паслява-еннага аднаўлення БССР;• параўноўваць аднаўленчыя працэ-сы 1920-х і другой паловы 1940-х — першай паловы 1950-х гг. у Бе ла ру сі;• вызначаць крыніцы аднаўленняэка но мі кі Бе ла ру сі пасля вайны;• вызначаць асаблівасці аднаў лен-чай палітыкі ў заходніх абласцях;• даказваць, што нашы суайчыннікі здзейснілі працоўны подзвіг у час аднаўлення;• сінхранізаваць працэс паслява-еннага аднаўлення ў СССР і БССР з вызначэннем агульнага і адметнага

Работа з гіс та рыч нымі дакументамі (хрэста-матыя): дакумент № 15: характарыстыка мета даў правядзення калек ты ві-за цыі ў заходніх аблас-цях БССР;дакумент № 18: харак-тарыстыка тэмпаў росту вытворчасці.Работа з картасхемай (вучэбны да па мож нік, с. 12): вызначэнне най-больш важных прамыс-ловых прадпрыемстваў цяжкай і лёгкай пра-мыс ло вас ці, пабудава-ных у БССР у першыя пасляваенныя гады.Работа са ста тыс тыч-ны мі данымі: (вучэб-ны да па мож нік, с. 16): вы зна чыць адметныя га лі ны пра мыс ло вас ці ў вы ні ку пасляваеннага ад наў лення.Работа з вучэбным тэк-стам: складанне разгор-нутага плана па тэме

§ 2, скласці па-раў наль ную таб ліцу «Гаспа-дарка Бе ла ру сі пасля грама-дзян скай вайны і Вялікай Ай-чыннай вайны».Інды ві ду аль нае (па выбары):падрыхтаваць паведамленні аб дзейнасці П. К. Пана-ма рэн кі, К. В. Кі ся лё ва, А. А. Гра мы кі;да ўрока «Наш край» (па выбары): падрыхтаваць па ве дамленне «Развіццё эка-но мі кі ў краі пасля Вялікай Айчыннай вайны»


Працяг

1 2 3 4 5 6

8. Меры па аднаўленнісельскай гаспадаркі. 9. Асаблівасці паслява-еннага правядзення ка-лек тывізацыі ў заход ніх абласцях Бе ла ру сі

«Ад наў ленне гаспадаркі БССР» (план павінен змяшчаць не менш за тры пункты, з якіх два ці больш дэталізаваны ў падпунктах)

56

Гра мад ска-па лі тыч нае жыццё БССР. 1. Асаблівасці гра мад-ска-па лі тыч нага жыцця.2. Адносіны ўлады даграмадзян, якія падверг-лі ся рэпатрыяцыі.3. Пасляваенная сі туа-цыя ў заходніх абласцях Бе ла ру сі, падпольныя маладзёжныя арга ні за-цыі.4. Месца Ка му ніс тыч най партыі Бе ла ру сі ў гра-мад ска-па лі тыч най сіс-тэ ме.5. Роля Саветаў дэ пу та-таў працоўных, праф са ю-заў, камсамола ў гра мад-ска-па лі тыч ным жыц ці рэс пуб лі кі.

2 Вучні павінны ведаць:• вызначэнне паняцця: рэпатрыяцыя;• асноўныя падзеі гра мад ска-па лі-тыч нага жыцця БССР;• партыйна-дзяр жаў ных дзеячаў БССР, іх ролю ў гра мад ска-па лі-тыч ным жыцці.Вучні павінны ўмець:• вызначаць асаблівасці гра мад ска-па лі тыч нага жыцця ў БССР у пас-ляваенныя гады; • вызначаць кірункі знеш не па лі-тыч най дзейнасці БССР;• характарызаваць ролю Саветаўдэпутатаў працоўных у гра мад ска-па лі тыч ным жыцці рэс пуб лі кі;• характарызаваць ролю дзей насці гіс та рыч ных дзеячаў: П. К. Панама-рэнка, В. І. Казлова;• характарызаваць узаемаадносіныўлады і рэлігійных канфесій;

Работа па складанні ментальнай карты «Гра-мад ска-па лі тыч нае жыц-цё БССР».Работа з гіс та рыч ным дакументам (хрэста-матыя): дакумент № 4: характарыстыка адносін мясцовых жыхароў да рэ патрыянтаў.Работа па аналізе дзей-нас ці гіс та рыч ных дзея-чаў: указанне часу жыц-ця, дзейнасці; фар му лёў-ка асноўных на прам каў дзей насці, характарысты-ка асноўных на прам каў дзей насці, характарысты-ка вынікаў дзей насці.Работа па складанні па раў наль най табліцы

§ 3; пры дапа-мозе інтэрнэт-крыніц скла-дзіце біб лія-графію па тэме «Гра мад ска-па лі тыч нае жыццё БССР».Інды ві ду аль нае (па выбары):падрыхтаваць паведамлен-не аб жыцці і дзейнасці В. Ф. Купрэвіча, Г. І. Сідарэнкі, У. І. Пічэты;падрыхтаваць гіс та рыч нае сачыненне (эсэ) на тэму

Працяг

1 2 3 4 5 6

6. Партыйна-дзяр жаў-ныя кіраўнікі: П. К. Па-намарэнка, В. I. Казлоў.7. Узаемаадносіны дзяр-жавы і рэлігійных кан-фесій. 8. Дзяр жаў ная сімволі ка БССР.9. Знеш не па лі тыч ная дзейнасць ураджэнцаў Бе ла ру сі К. В. Кісялёва і А. А. Гра мыкі

• тлумачыць элементы традыцый-най беларускай культуры ў дзяр-жаў най сімволіке БССР;• параўноўваць гра мад ска-па лі тыч-ную сістэму БССР у 1920—1930-я гг. і першае пасляваеннае дзе ся ці год дзе

«Гра мад ска-па лі тыч ная сіс тэ ма БССР у 1920—1930-я гг. і першае пасля-ваеннае дзесяцігоддзе»

«Асаб лівасці гра мад ска-па лі-тыч нага жыцця БССР*»

78

Адраджэнне і раз віц-цё адукацыі і навукі ў БССР у пасляваенны перыяд. 1. Аднаўленне агульна-адукацыйнай школы.2. Вышэйшая і сярэдняяспецыяльная адукацыя Бе ла ру сі ў першыя пас-ляваенныя гады.

2 Вучні павінны ведаць:• вышэйшыя навучальныя ўста но вы БССР у першай палове 1950-х гг.;• дасягненні адукацыі і навукі, лі-таратуры і мастацтва ў пасляваен-ным аднаўленні БССР.Вучні павінны ўмець:• вызначаць ролю адукацыі і навукіў аднаўленні народнай гаспадаркі і ўсяго жыцця рэс пуб лі кі;

Работа з картай, карта-схемай (вучэбны да па-мож нік, с. 12): вышэй-шыя навучальныя ўста-но вы, якія былі адкры-ты ці пачалі дзейнічаць у БССР у першай палове 1950-х гг.Запаўненне табліцы «Раз-віц цё адукацыі і на ву кі

§ 4, пыт. 6, 8.Інды ві ду аль нае (па выбары):падрыхтаваць прэзентацыю (стэндавае** паведамлен-не) аб жыцці і дзейнасці А. Куляшова,

* У сачыненні неабходна назваць некалькі падзей, якія адносяцца да вызначанага перыяду; расказаць пра двух гіс та рыч ныхдзеячаў, якія адыгралі значную ролю ў дадзены перыяд (з дапамогай гіс та рыч ных фактаў даць ацэнку дзейнасці той ці іншай асобы і паказаць яе ролю ў гіс та рыч ным працэсе); асвятліць прычыны і вынікі падзей дадзенага перыяду, выкарыстоўваць тэрміны і па-няцці, якія адпавядаюць дадзенаму перыяду.

** Стэндавы даклад рыхтуецца на аркушы фармату А2 або ватмане. Інфармацыя падаецца пераважна ў графічным выглядзе (схемы, табліцы, графікі, малюнкі).


Працяг

1 2 3 4 5 6

3. Адраджэнне і выхадбеларускай навукі на но-выя рубяжы. Прэзідэн-ты АН БССР А. Р. Жэб-рак і В. Ф. Купрэвіч

• вызначаць дасягненні і цяжкас-ці ў працэсе аднаўлення народнай аду кацыі;• апісваць умовы пасляваеннага на-вучання;• вызначаць ролю адукацыі ў жыц ці беларускай моладзі;• характарызаваць умовы паслява-еннага навучання;• характарызаваць дзейнасць дзея-чаў навукі з апісаннем іх да сяг нен-няў

БССР у 1920—1930-я гг. і ў першае пасляваеннае дзеся ці год дзе» (вучэбны да па мож нік, с. 33, пыт. 4). Работа з гіс та рыч нымі дакументамі (хрэстама-тыя): дакумент № 58 — вызначыць ролю аду ка-цыі і навукі ў аднаў лен ні народнай гаспадаркі;дакумент № 62 — вызна-чыць умовы пасляваен-нага навучання

П. Броўкі, М. Тан ка, П. Панчанкі, П. Глеб кі;да ўрока «Наш край» (па вы-бары): падрых-таваць паве-дамленне «Раз-віц цё адукацыі ў краі ў першае пасляваеннае дзеся цігоддзе»

910

Літаратура і мастацтва.1. Гра мад ска-па лі тыч-ныя ўмовы раз віц ця бе-ларускай літаратуры.2. Адлюстраванне тэмыВялікай Айчыннай вай-ны і асвятленне мірнага жыцця Бе ла ру сі ў пас-ляваенныя гады ў творах Я. Коласа, К. Чорнага, М. Лынькова, I. Мележа, А. Куляшова.3. Бе ла рус кі тэатр.4. Музычнае жыццё.5. Выяўленчае мастацтва

2 Вучні павінны ведаць:• вызначэнні паняццяў: метад са-цыя ліс тыч нага рэа ліз му, прынцып пар тыйнас ці;• асноўныя прынцыпы дзяр жаў-най палітыкі ў галіне літаратуры і мастацтва;• дзеячаў культуры.Вучні павінны ўмець:• вызначаць умовы раз віц ця бела-рускай літаратуры;• вызначаць дасягненні і цяжкасціў раз віц ці беларускай літаратуры і мастацтва ў першае пасляваеннае дзесяцігоддзе;

Работа па складанні ментальнай карты (схе-мы) «Асноўныя да сяг-нен ні ў раз віц ці культу-ры ў першы пасляваенны перыяд».Работа па характары-стыцы дзейнасці твор-час ці беларускага паэта Аркадзя Куляшова.Тлумачэнне матываў твор-часці беларускага мастака Яўгена Зайцава, як аў та ра карціны «Абарона Брэс-ц кай крэ пасці ў 1941 г.».

§ 5, пыт. 2, 3.Інды ві ду аль нае (па выбары):падрыхтаваць гіс та рыч нае сачыненне (эсэ) на тэму «Беларуская літаратура і ма-стацтва: сва-бода творчасці або партыйная прадвызнача-насць?»

Працяг

1 2 3 4 5 6

• вызначаць асноўныя прынцы-пы дзяр жаў най палітыкі ў галіне літаратуры і мастацтва;• характарызаваць творчасць дзея-чаў культуры з апісаннем іх да сяг-ненняў ці пазіцыі (адносін) да ад-люстроўваемых гіс та рыч ных сю жэ-таў;• раскрываць прычынна-следчуюсувязь паміж кіруючай роллю КПБ і рэалізацыяй прынцыпу са цыя-ліс тыч нага рэалізму ў беларускай літаратуры і мастацтве

Выступленні вучняў з прэ зен тацыямі (стэн-да вы мі паведам лен нямі)

1112

Наш край 2 Вучні павінны ведаць:• асноўныя падзеі, якія адбываліся на тэрыторыі краю ў пасляваенны перыяд;• асаблівасці раз віц ця краю ў пас-ляваенны перыяд і фактары, якія іх абумовілі.Вучні павінны ўмець:• канкрэтызаваць асноўныя тэн-дэн цыі раз віц ця Бе ла ру сі ў пасля-ваенны перыяд з фактамі з гісторыі роднага краю;• працаваць з рознымі крыніцамі ін-фар ма цыі (матэрыялы краязнаў ча га музея, гісторыка-дакументальная хро ні ка «Памяць»);

Варыянт І. Прад стаў-лен не вучнямі ін фар-ма цыі аб раз віц ці краю ў другой палове 1940-х — першай палове 1950-х гг., падрыхтаванай у хо дзе вывучэння раздзела I;Варыянт ІІ. Выступ лен ні вучняў з паве дам лен ня-мі, аргані зацыя конкурсу газетных арты ку лаў аб адной з гіс та рыч ных па-дзей, якая адбылася ў ва-шай мясцовасці ў пасля-ваенны час

Інды ві ду аль нае (па выбары): падрыхтоўка паведамленняў (с. 41)


Працяг

1 2 3 4 5 6

• абгрунтоўваць уласнае мерка ванне;• выкарыстоўваць метады вуч нёў-ска га даследавання пры вызначэнні яго праблематыкі, мэтапалаганні, зборы і апрацоўцы матэрыялаў, прад стаўленні вынікаў; • рыхтаваць прэзентацыі паве дам-ленняў, анатацый, рэзюме, рэцэн зій, рэфератаў, гіс та рыч ных сачыненняў (эсэ); праектаў аб гіс та рыч ных пра-цэсах (падзеях) і асобах

1314

Практыкум да раз дзела І

2 Вучні павінны ўмець:• параўноўваць, сістэматызавацьі абагульняць гіс та рыч ныя факты, фармуляваць на гэтай падставе вы-сновы;• канкрэтызаваць гіс та рыч ныя па-няцці, тэарэтычныя вывады з дапа-могай факталагічнага матэрыялу;• характарызаваць геапалітычнаеста но ві шча з апорай на гіс та рыч ную карту як крыніцу ведаў;• праводзіць комплексны аналіз гіс-та рыч ных крыніц і рэканструяваць на іх аснове вобразы гіс та рыч нага мінулага і яго ўдзельнікаў;• абгрунтоўваць уласнае мерка ванне

Самастойная работа (па групах) з гіс та рыч нымі дакументамі (хрэстама-тыя):дакументы № 9—11, 13—16, 58—61.Характарыстыка гіс-та рыч ных падзей, якія ад бы валіся на тэрыторыі Бе ла ру сі ў перыяд пас-ляваеннага аднаўлення з дапамогай гіс та рыч-най карты (вучэбныя насценныя карты).Работа па раскрыцці пры чын на-выніковых су вя зяў паміж гіс та рыч-ны мі падзеямі

§ 2—5, с. 41(гіс та рыч ныя задачы)

Працяг

1 2 3 4 5 6

1516

Абагульненне па раз дзеле І

2 Вучні павінны ведаць:• даты асноўных гіс та рыч ных па-дзей, якія адбываліся на тэрыторыі Бе ла ру сі ў другой палове 1940-х — першай палове 1950-х гг.;• асноўныя паняцці, якія характа-рызуюць раз віц цё Бе ла ру сі ў дру-гой палове 1940-х — першай палове 1950-х гг., і іх азначэнні;• асноўныя тэндэнцыі раз віц ця БССР у вывучаемы перыяд.Вучні павінны ўмець:• характарызаваць асноўныя вынікі пасляваеннага аднаўлення БССР;• параўноўваць гіс та рыч ныя падзеі па прапанаваным ці самастойна вы-значаным прыкметам з вызначэн-нем агульнага і рознага;• раскрываць прычынна-выніковыясувязі паміж гіс та рыч нымі падзеямі, з’явамі, працэсамі;• вызначаць ролю гіс та рыч ных асоб і дзеячаў культуры і характарыза-ваць іх дзейнасць

Варыянт І. Работа з ма-тэрыялам вучэбнага да-па мож ніка (§ 6, с. 39—41).Варыянт ІІ. Праверач-ная работа па раздзеле І.Варыянт ІІІ. Выс туп-ленні з прэ зента цыямі, стэндавымі паведам лен-нямі

§ 2—5


Працяг

1 2 3 4 5 6

17 Кантроль ведаў па раз дзеле І

1 Вучні павінны ведаць:• даты асноўных гіс та рыч ных па-дзей, якія адбываліся на тэрыторыі Бе ла ру сі ў другой палове 1940-х — першай палове 1950-х гг.;• асноўныя паняцці, якія характа-рызуюць раз віц цё Бе ла ру сі ў дру-гой палове 1940-х — першай палове 1950-х гг., і іх азначэнні;• асноўныя тэндэнцыі раз віц цяБССР у вывучаемы перыяд.Вучні павінны ўмець:• сістэматызаваць гіс та рыч ныя па-дзеі, якія адбываліся на тэрыторыі Бе ла ру сі ў другой палове 1940-х — першай палове 1950-х гг.; • канкрэтызаваць фактамі асноў-ныя тэн дэн цыі раз віц ця Бе ла ру сі ў другой палове 1940-х — першай палове 1950-х гг. ;• раскрываць прычынна-выніко-выя сувязі паміж гіс та рыч нымі фак-тамі

Варыянт 1. Выкананне вучнямі праверачнай ра-боты па раздзеле І.Варыянт 2. Вусны кант-роль па раздзеле І

Падрыхтоўка да абароны вучнёўскіх праектаў

Працяг

1 2 3 4 5 6

181920

Праектная дзейнасць па тэме «БССР у другой палове 1940-х — першай палове 1950-х гг.»

3 Вучні павінны ўмець:• абгрунтоўваць уласнае меркаван-не;• афармляць сваё рашэнне ў вы-глядзе праекта;• рыхтаваць прэзентацыі паведам-ленняў, анатацый, рэзюме, рэцэнзій, рэфератаў, гіс та рыч ных сачыненняў (эсэ); праектаў аб гіс та рыч ных пра-цэсах (падзеях) і асобах;• ацэньваць якасць рэалізацыі пра-екта

Абарона вучнёўскіх пра-ектаў

Раздзел II. БССР у другой палове 1950-х — 1980-я гг. (29 г.)

21 Беларусь ва ўмовах рэ фармавання гра мад-ска-па лі тыч нага і са-цы яль на-эка на міч нага жыцця. 1. Курс на рэфармаван-не грамадства ў другой палове 1950-х — першай палове 1960-х гг.2. Узмацненне ролі пар-тыйных органаў і нарас-танне кансерватызму ў кіраўніцтве краінай.

1 Вучні павінны ведаць: • вызначэнні паняццяў: хруш чоў-ская адліга, меліярацыя, хіміза цыя, перабудова;• этапы і напрамкі раз віц ця БССРу другой палове 1950-х — 1980-я гг. Вучні павінны ўмець:• вызначаць этапы і кірункі раз віц-ця БССР у другой палове 1950-х — 1980-я гг.;• характарызаваць асноўныя кі рун-кі мадэрнізацыі беларускага грамад-ства;

Работа з гіс та рыч нымі дакументамі (хрэстама-тыя):дакумент № 54: харак-тарыстыка ролі партый-ных органаў;дакумент № 24: харак-тарыстыка са цы яль на-эка на міч нага раз віц ця БССР.Работа па складанні мен-тальнай карты (схемы): пераўтварыць таб лі цу

§ 7, пыт. 6.Інды ві ду аль нае (па выбары):падрыхтаваць паведамленні аб дзейнасці К. Т. Мазурава, аб становішчы кан фесій у БССР;да ўрока «Наш край» (па выбары):


Працяг

1 2 3 4 5 6

3. Паступовае зніжэннетэмпаў эканамічнага раз віц ця.4. Прыняцце курса напаскарэнне са цы яль на-эка на міч нага раз віц ця краіны.5. Дэмакратызацыя гра-мад ска-па лі тыч нага жыц-ця ў перыяд перабудовы

• называць прычыны зніжэння тэм-паў гаспадарчага раз віц ця;• характарызаваць змены ў гра мад-ска-па лі тыч ным жыцці ў перыяд перабудовы;• параўноўваць гра мад ска-па лі тыч-нае і эканамічнае раз віц цё БССР у другой палове 1950-х — першай палове 1960-х гг., у другой палове 1960-х — першай палове 1980-х гг. і другой паловы 1980-х гг.

(с. 46) у схему або мен-тальную карту.Работа з вучэбным да-па мож нікам: складанне разгорнутага плана па тэме «Беларусь ва ўмо-вах рэфармавання гра-мад ска-па лі тыч нага і са-цы яль на-эка на міч нага жыцця» (план павінен змя шчаць не менш за тры пункты, з якіх два ці больш дэталізаваны ў падпунктах)

пад рых таваць паведамленні, віртуальныя экспазіцыі, інтэрв’ю, артыкулы, эсэ, гіс та рыч ныя са чы ненні аб раз віц ці БССР у другой палове 1950-х — 1980-я гг. (с. 111—112)

22 Праектная дзейнасць па тэме «БССР у дру-гой палове 1950-х — 1980-я гг.»

1 Вучні павінны ўмець:• выкарыстоўваць метады вуч нёў-ска га даследавання пры вызначэнні яго праблематыкі, мэтапалаганні, зборы і апрацоўцы матэрыялаў, прадстаўленні вынікаў; • планаваць этапы праектнай дзей-насці;• вызначаць шляхі, сродкі выра-шэння праблемы

Работа па вызначэнні праб ле матыкі, мэтапа ла-ганні, планаванні эта паў праекта.Вызначэнне тэмы пра-ектнай дзейнасці

§ 7

Працяг

1 2 3 4 5 6

2324

Гра мад ска-па лі тыч нае жыццё ў другой палове 1950-х — першай палове 1960-х гг. 1. Спробы дэмакра ты за-цыі гра мад ска-па лі тыч-нага жыцця ў перыяд «хрушчоўскай адлігі» ва ўмовах рэалізацыі курса ХХ з’езда КПСС.2. Пачатак працэса рэа-бі літацыі.3. Кіруючая роля ка-му ніс тыч най партыі. К. Т. Ма зураў.4. Прыняцце курса набу даў ніцтва ка му ніс-тыч на га грамадства.5. Роля Саветаў дэпу та-таў працоўных, камсамо-ла, прафсаюзаў у гра мад-ска-па лі тыч ным жыцці.6. Дзяр жаў ная сімволі ка БССР.7. Палітыка дзяржавыў адносінах да канфесій

2 Вучні павінны ведаць: • вызначэнне паняцця: рэабіліта-цыя.Вучні павінны ўмець:• вызначаць характэрныя рысы гра-мад ска-па лі тыч нага жыцця ў БССР у другой палове 1950-х — першай палове 1960-х гг.;• вызначаць змены ў гра мад ска-па-лі тыч ным жыцці ў перыяд «хру-шчоў скай адлігі»;• апісваць пачатак працэса рэа бі-літацыі; курс на будаўніцтва ка му-ніс тыч нага грамадства;• характарызаваць ролю ка му ніс-тыч най партыі, Саветаў дэпутатаў працоўных, камсамола, прафсаюзаў у гра мад ска-па лі тыч ным жыцці;• характарызаваць палітыку дзяр-жавы ў адносінах да канфесій;• характарызаваць дзейнасць гіс та-рыч ных дзеячаў

Работа па складанні ла-гіч нага ланцужка: рас-крыць прычынна-вы-ні ко вую сувязь паміж курсам XX з’езда і азда-раў леннем палі тыч най атмасферы ў грамадстве.Работа з гіс та рыч нымі дакументамі (хрэстама-тыя):дакумент № 47, 48: ха-рактарыстыка палітыкі дзяржавы ў адносінах да канфесій;дакумент № 52: характа-рыстыка выбараў у Са-веты народных дэпу та-таў.Работа з вучэбным да-па мож нікам: праца па метаду ключавого слова (пыт. 2, с. 53)

§ 8, пыт. 6, 7.Інды ві ду аль нае (па выбары):падрыхтаваць паведамлен-не аб жыцці і дзейнасці К. П. Ар лоў ска-га (гады жыцця, займаемая па-сада і вобласць дзейнасці, галоўныя дасягненні і іх ацэнка);да ўрока «Наш край» (па вы-бары): падрых-таваць паведам-ленне «Узаема-адносіны дзяр-жавы і рэ лі гій-ных канфесій у краі»


Працяг

1 2 3 4 5 6

2526

Са цы яль на-эка на міч-нае раз віц цё ў другой палове 1950-х — першай палове 1960-х гг.1. Фарміраванне прамыс-ловага комплексу ў БССР.2. Увядзенне новай сіс-тэ мы кіравання народ-най гаспадаркай і ства-рэнне саўнаргасаў.3. Развіццё машынабу-давання і металаапра-цоў кі, хімічнай і нафта-хіміч най пра мыс ло вас ці.4. Вынікі раз віц ця сель-скай гаспадаркі рэс пуб-лі кі. К. П. Арлоўскі.5. З’яўленне новых га-ра доў і жыллёвае будаў-ніцтва.6. Умовы жыцця сель-скага і гарадскога на сель-ніц тва

2 Вучні павінны ведаць: • вызначэнні паняццяў: урба ні за-цыя, меліярацыя, валюнтарызм; • ведаць галіны пра мыс ло вас ціў БССР, звязаныя з разгортваннем НТР; асноўныя кірункі паляпшэння матэрыяльнага ста но ві шча на сель-ніц тва БССР.Вучні павінны ўмець:• характарызаваць пры дапамозегіс та рыч най карты эканамічнае раз-віц цё ў другой палове 1950-х — пер-шай палове 1960-х гг; • характарызаваць вынікі раз віц ця сельскай гаспадаркі рэс пуб лі кі;• вызначыць характэрныя супя-рэч насці са цы яль на-эка на міч нага раз віц ця;• даказваць, што ў БССР адбы-ваў ся працэс фарміравання інду ст-рыяльнага тыпу грамадства;• характарызаваць вынікі паляп-шэння жыцця на сель ніц тва БССР

Работа па складанні мен-тальнай карты (схемы) «Са цы яль на-эка на міч нае раз віц цё БССР у другой палове 1950-х — першай палове 1960-х гг.».Работа з гіс та рыч най картай: вызначыць уплыў, які аказалі кры ні-цы сы ра ві ны і геагра фіч-нае месцазнаходжанне рэс пуб лі кі на размя-шчэн не новабудоўляў 1950-х — першай паловы 1960-х гг. у БССР. Работа з гіс та рыч нымі дакументамі (хрэстама-тыя):дакумент № 21: вызна-чэнне задач эканаміч на-га раз віц ця БССР; дакумент № 25: характа-рыстыка раз віц ця пра-мыс ло вас ці;дакумент № 30: вызна-чэнне ўплыву ўрба ні за-цыі на паляпшэнне жыл-лёвых умоў гарадского на сель ніц тва.

§ 9, пыт. 1, 3;скласці сінк-вейн па тэме параграфа.Інды ві ду аль нае (па выбары):падрыхтаваць паведамленне аб дзейнасці П. М. Машэра-ва (гады жыц-ця, займаемая пасада і воб-ласць дзей нас-ці, га лоў ныя дасяг ненні і іх ацэнка)

Працяг

1 2 3 4 5 6

Аналіз ста тыс тыч ных да-ных (вучэбны да па мож-нік, с. 60): зра бі це высно-ву, аб чым сведчаць даныя таблі цы «Рост жыллёва-га фонду ў БССР»;дакумент № 22 (хрэс-та ма тыя): вызначэнне зме н у спажы ванні пра-дук таў харчавання на-сель ніц твам

2728

Гра мад ска-па лі тыч нае ста но ві шча ў другой па-лове 1960-х — першай палове 1980-х гг. 1. Савецкая гра мад ска-па лі тыч ная сістэма і яе сутнасць.2. Далейшае замацаван-не кіруючай і накі роў ва-ючай ролі ка му ніс тыч-най партыі.3. Прыняцце канцэпцыі«развітога сацыялізму».4. П. М. Машэраў.5. Асаблівасці ўдзелу на-сель ніц тва БССР у гра мад-ска-па лі тыч ным жыц ці.

2 Вучні павінны ведаць: • вызначэнні паняццяў: «развітысацыялізм», стагнацыя;• асаблівасці гра мад ска-па лі тыч-нага жыцця ў БССР у другой палове 1960-х — першай палове 1980-х гг.Вучні павінны ўмець:• вызначаць характэрныя рысы гра-мад ска-па лі тыч нага жыцця ў БССР у 1970-х — першай палове 1980-х гг.; • характарызаваць узаемаадносі ныдзяржавы і рэлігійных канфесій;• характарызаваць дзейнасцьП. М. Ма шэрава;• вызначаць фактары, якія ўплы ва-лі на абмежаванасць гра мад ска-па-лі тыч нага жыцця;

Запаўненне па раў наль-най табліцы (вучэбны да па мож нік, с. 67, пыт. 2) «Асноўныя рысы гра мад-ска-па лі тыч нага жыцця ў БССР»; Работа з гіс та рыч нымі дакументамі (хрэстама-тыя):дакументы № 54—56: характарызаваць ролю ка му ніс тыч най партыі (работа па групах).Работа з ілюстрацыяй: фотаздымак на с. 64: скла дзіце вуснае апавя-данне аб тыповых вобра-

§ 10, пыт. 5(падрыхтавац-ца да дыскусіі), пыт. 6


Працяг

1 2 3 4 5 6

6. Узаемаадносіны дзяр-жавы і рэлігійных кан-фесій

• вызначаць прычыны грамадскайактыўнасці на сель ніц тва БССР у другой палове 1960-х — першай палове 1980-х гг.

зах грамадскага жыцця на сель ніц тва БССР.Работа па характарысты-цы дзейнасці П. М. Ма-шэ ра ва (хрэстаматыя, дакумент № 53)

2930

Са цы яль на-эка на міч-нае ста но ві шча ў другой палове 1960-х — першай палове 1980-х гг.1. Асноўныя прынцыпыэканамічнай рэформы 1965 г.2. Прамысловае раз віц-цё рэс пуб лі кі ў 1970-я — першай палове 1980-х гг.3. Далейшае раз віц цё працэсу ўрбанізацыі.4. Сельская гаспадарка:меліярацыя і хімізацыя, будаўніцтва буйных жы-вё лагадоўчых комп лек-саў.5. Стан калгасна-саў гас-най сістэмы.6. Узнікненне харчовайпраблемы.

2 Вучні павінны ведаць:• вызначэнні паняццяў: гаспадарчыразлік, ваенна-прамысловы комплекс, дэфіцыт, экстэн сіўны і інтэн сіў ны шляхі раз віц ця эка номі кі, эка ло гія, сама фінан саванне, інфля цыя;• мерапрыемствы, звязаныя з ажыц-цяўленнем курсу на паскарэнне са-цы яль на-эка на міч нага раз віц ця БССР у другой палове 1980-х гг.Вучні павінны ўмець:• вызначаць асноўныя кірункі эка-на мічнага раз віц ця БССР у 1966—1985 гг.;• называць прыкметы наспяваннякрызісных з’яў у гаспадарцы БССР;• раскрываць прычынна-следчыясувязі паміж правядзеннем ме лія-рацыі і хімізацыі сельскай гас па-даркі ў БССР і ўскладненнем эка-ла гічных праблем;

Запаўненне па раў наль-най табліцы «Асноўныя рысы эка на міч нага раз-віц ця БССР» (вучэб-ны да па мож нік, с. 79, пыт. 5).Работа з тэкстам (с. 78—79): ахарактарызаваць уклад Я. Зяльдовіча, А. Брі ша, П. Сухога ў раз-віц цё ВПК і забеспячэнне бяс пе кі савецкай краіны.Работа з гіс та рыч нымі дакументамі: дакумент № 36: характарызаваць узровень дабрабыту на-сель ніц тва БССР;дакументы № 39—43: характарыстыка грама-дзян скай пазіцыі лю-дзей, якія выступалі за

§ 11, пыт. 4 і 6;параўнаць са-цы яль на-эка на-міч нае раз віц цё ў другой палове 1960-х — пер-шай палове 1980-х гг. з па пя рэднім перыядам у вы-глядзе таб ліцы (план параў-нан ня складзіце самастойна).Інды ві ду аль нае (па выбары): падрыхтаваць артыкул у газету або часопіс пра адну з падзей у са цы яль на-

Працяг

1 2 3 4 5 6

7. Замаруджванне тэм-паў росту эка но мі кі і са-цыяльнай сферы ў пер-шай палове 1980-х гг.8. Узровень жыцця наро-да і паўсядзённае жыццё на сель ніц тва.9. Гаспадарчыя кіраўнікіў галіне пра мыс ло вас-ці і сельскай гаспадаркі: А. Я. Андрэеў і С. Г. Ска-рапанаў

• вызначаць супярэчнасці ў пра-вя дзенні эканамічнай рэформы 1965 г.; асноўныя кірункі курсу на паскарэнне са цы яль на-эка на міч нага раз віц ця;• вызначаць прыкметы складвання механізма тармажэння сацыяльна-эканамічнага раз віц ця БССР у пер-шай палове 1980-х гг.;• апісваць ста но ві шча сельскай га-спадаркі БССР;• характарызаваць узровень жыц-ця народа; дзейнасць гаспадарчых кіраўнікоў;• вызначаць шляхі раз віц ця эка но-мі кі БССР;• параўноўваць гаспадарчы разлікі самафінансаванне, экстэнсіўны і інтэнсіўны шляхі раз віц ця эка но-мі кі;• характарызаваць наступствы ава-рыі на Чарнобыльскай АЭС для Бе-ла ру сі. Выкарыстайце адпаведную карту

своечасовую ліквідацыю на ступстваў аварыі;дакумент № 44: вызна-чэнне вынікаў са цы яль-на-эка на міч нага раз віц-ця БССР.Работа па характарысты-цы аварыі на Чарнобыль-скай АЭС як маштабнай эка ла гічнай і тэхнаген-най катастрофы, у т. л. для Бе ла ру сі. Пра вя дзі-це дыскусію.Работа па складанні ла-гіч нага ланцужка: 1) прычыны з’яўленнядэ фі цы та тавараў народ-нага спажывання; 2) прычыны ўсклад нен-ня эка ла гіч ных праблем.Работа з гіс та рыч най картай: вызначце най-важнейшыя аб’екты пра-мыс ло вас ці, транспарту ў БССР у 1965—1984 гг.

эка на міч ным раз віц ці


Працяг

1 2 3 4 5 6

313233

Палітыка перабудовы і вынікі яе ажыц цяў лен-ня ў БССР.1. Рэфармаванне савец-кай гра мад ска-па лі тыч-най сістэмы.2. Выбары народныхдэ пу татаў у Вярхоўны Савет БССР і мясцовыя Саветы на альтэр на тыў-най аснове.3. Часовае прыпыненнедзейнасці Ка му ніс тыч-най партыі Бе ла ру сі.4. Фарміраванне шмат-пар тыйнасці.5. Грамадскія аргані за-цыі і аб’яднанні

3 Вучні павінны ведаць:• вызначэнні паняццяў: перабудо-ва, галоснасць, выбары на альтэр-на тыў най аснове, парламенцкая апа зіцыя;• мерапрыемствы, звязаныя з рэ-фармаваннем савецкай гра мад ска-па лі тыч най сістэмы.Вучні павінны ўмець:• характарызаваць працэс фармі ра-вання шматпартыйнасці;• апісваць выбары народных дэ-пу татаў у Вярхоўны Савет БССР і мясцовыя Саветы на альтэр на тыў-най аснове;• тлумачыць дзейнасць грамадскіх арганізацый, аб’яднанняў;• раскрываць прычынна-выніко вуюсувязь паміж увядзеннем галосна-сці і раз віц цём дэмакратычных пра-цэсаў

Запаўненне па раў наль-най табліцы «Асноўныя рысы гра мад ска-па лі-тыч нага жыцця ў БССР» (вучэбны да па мож нік, с. 91, пыт. 6).Работа з гіс та рыч нымі дакументамі (хрэстама-тыя):дакументы № 52, 56: па раў наць ста но ві шча народных дэпу та таў, выбраных на без альтэр-на тыў най і альтэр на тыў-най асновах.Работа па складанні ла-гіч нага ланцужка: пры-чыны раз віц ця дэмакра-тычных працэсаў.Работа з вучэбным да-па мож нікам: скласці разгорнуты план па тэме «Па лі тыка перабудовы і вы нікі яе ажыц цяў лен-ня ў БССР»

§ 13, пыт. 3, 5.Інды ві ду аль нае (па выбары): падрыхтаваць артыкул у газе-ту або часопіс пра адну з падзей у гра-мад ска-па лі-тыч ным жыцці БССР;падрыхтаваць паведамленні (прэзентацыі, стэндавыя даклады) аб жыц ці і дзей-нас ці бе ла рус-кіх вучоных у другой палове 1950-х — 1980-я гг.

Працяг

1 2 3 4 5 6

3435

Развіццё адукацыі і на-вукі ў другой палове 1950-х — 1980-я гг.1. Рэформа агульнааду-кацыйнай школы і пе-раход да абавязковага 8-гадовага навучання.2. Увядзенне ўсе агуль-най сярэдняй адукацыі.3. Пашырэнне сістэмыпра фесійна-тэхнічнай аду кацыі.4. Развіццё вышэйшайі сярэдняй спецыяльнай адукацыі.5. Прадстаўнікі педа га гіч-най прафесіі ў БССР — Героі Са цыя ліс тыч най Працы.6. Дасягненні вучоныхБе ла ру сі. Прэзідэнт АН БССР Н. А. Барысевіч.7. Удзел беларусаў у за сва-енні касмічнай прасторы. 8. Уклад вучоных — ура-джэн цаў Бе ла ру сі ў раз-віц цё ваенна-пра мыс ло-вага комплексу СССР.9. Дасягнені бе ла рус кіх савецкіх спартсменаў

2 Вучні павінны ведаць:• дасягненні бе ла рус кіх вучоных.Вучні павінны ўмець:• апісваць працэс раз віц ця народ-най адукацыі;• вызначаць ролю адукацыі і навукіў разгортванні НТР у БССР і раз-віц ці грамадства;• характарызаваць дасягненні бе-ла рус кіх вучоных;• называць вынікі пашырэння сіс-тэмы прафесійна-тэхнічнай аду ка-цыі;• характарызаваць практычнуюзначнасць навуковых распрацовак бе ла рус кіх вучоных

Работа па складанні ментальнай карты (схе-мы): «Сістэма адукацыі ў другой палове 1950-х — 1980-я гг.».Работа з гіс та рыч нымі дакументамі (хрэстама-тыя):дакументы № 65: вызна-чэнне змен у дэма гра фіч-ных працэсах у БССР;дакумент № 66: вызна-чэнне прычын паве лі-чэн ня колькасці ВНУ і ССНУ;дакумент № 68: вызна-чэнне дасягненняў у раз-віц ці фізіка-матэма тыч-ных навук у АН БССР.Работа па складанні таб ліцы «Дасягненні бе ла рус кіх вучоных»

§ 14, пыт. 3 і 5.Інды ві ду аль нае (па выбары): падрыхтаваць пытанні для ўмоўнага ін-тэр в’ю з адным з вучоных Бе-ла ру сі, які вы-зна чыўся сваёй дзейнасцю ў другой палове 1950-х — 1980-я гг.;падрыхтаваць плакат (інтэрак-тыўны плакат) аб удзе ле бе ла-ру саў у за сваен-ні кас міч най прасторы;да ўрока «Наш край» (па выбары): падрыхтаваць паведамленне аб зна ка мітых спартсменах, вашых земля-ках


Працяг

1 2 3 4 5 6

3637

Літаратура 1. Раз віц цё літаратуры.2. Тэма Вялікай Айчын-най вайны ў творах В. Бы кава, А. Адамовіча, Я. Бры ля. I. Навуменкі, І. Чы грынава.3. Лёсы беларусаў у твор-часці I. Мележа.4. Гіс та рыч ная тэматы-ка ў творчасці У. Карат-кевіча, І. Шамякіна.5. Беларуская паэзія:П. Броўка, М. Танк, П. Панчанка

2 Вучні павінны ведаць:• умовы раз віц ця беларускай літа-ратуры;• творы бе ла рус кіх пісь мен ні каў і паэтаў у другой палове 1950-х — 1980-я гг.Вучні павінны ўмець:• вызначаць уплыў умоў раз віц-ця культуры на адлюстраванне гіс-та рыч нага мінулага і тагачаснай рэаль насці ў творчасці бе ла рус кіх пісь мен ні каў і паэтаў;• параўноўваць умовы раз віц ця бе-ларускай літаратуры ў другой пало-ве 1960-х — першай палове 1980-х гг. і ў другой палове 1980-х гг.;• характарызаваць дасягненні ў твор-часці бе ла рус кіх пісь мен ні каў;• вызначаць лёсы беларусаў у твор-часці І. Мележа;• характарызаваць дзейнасць бе ла-рус кіх пісь мен ні каў і паэтаў у дру-гой палове 1950-х — 1980-я гг.

Работа па складанні ментальнай карты (схе-мы) «Беларуская літа-ра тура ў другой палове 1950-х — 1980-я гг».Работа па характары-стыцы ролі У. Карат ке-віча ў раз віц ці гіс та рыч-нага жанру ў беларускай лі та ратуры.Работа з вучэбным да-па мож нікам: скласці разгорнуты план па тэме «Беларуская літаратура ў другой палове 1950-х — 1980-я гг.»

§ 15, пыт. 2, 5.Інды ві ду аль нае (па выбары): падрыхта-ваць артыкул у газету або часопіс (уяўнае інтэрв’ю) пра аднаго з бе ла-рус кіх пісь-мен ні каў або паэтаў.Да абагуль-нення па раздзеле ІІ: падрыхтаваць прэзентацыі (стэндавыя даклады, паве-дам ленні) па творчасці бе ла-рус кіх пісь мен-ні каў і паэтаў у другой палове 1950-х — 1980-я гг.

Працяг

1 2 3 4 5 6

3839

Тэатральнае, музычнае і выяўленчае мастацтва ў другой палове 1950-х — 1980-я гг.1. Адлюстраванне куль-турна-гіс та рыч най спад-чыны Бе ла ру сі ў мас-тацтве.2. Тэатральнае і музыч-нае мастацтва.3. Жывапіс.4. Скульптура.5. Кіно

2 Вучні павінны ведаць:• творы бе ла рус кіх мастакоў, скульп тараў, рэжысёраў у другой палове 1950-х — 1980-я гг.;• як адлюстравана памяць аб гіс та-рыч ных асобах у творах беларускага мастацтва.Вучні павінны ўмець:• апісваць працэс раз віц ця тэа-тральнага, музычнага і выяўленчага мастацтва ў другой палове 1950-х — 1980-я гг.;• характарызаваць ролю бе ла рус-кіх мастакоў у адлюстраванні куль-турна-гіс та рыч най спадчыны Бе ла-ру сі;• вызначаць, якім чынам творы беларускага мастацтва спрыяюць адраджэнню культурна-гіс та рыч най спадчыны беларускага народа;• вызначаць матывы творчасці бе-ла рус кіх мастакоў

Запаўненне таб ліцы «Творы беларускага ма-стацтва, прысвечаныя падзеям Вялікай Айчын-най вайны».Работа з вучэбным да-па мож нікам: скласці разгорнуты план па тэме «Тэатральнае, музычнае і выяўленчае мастацтва ў другой палове 1950-х — 1980-я гг.»Работа па характары-стыцы ролі:а) М. Савіцкага ў мас-тац кім адлюст раванні тра гізму і подзвігу са-вец кіх лю дзей і парты-занскага руху на тэры-то рыі БССР у гады Вя-лі кай Айчыннай вайны;б) В. Турава і М. Пташу-ка ў адлюстраванні гіс-та рыч нага мінулага ў бе-ла рус кім кінематографе.Выступленні вучняў з па-ве дамленнямі

§ 16, пыт. 6, 7.Інды ві ду аль нае (па выбары): да ўрока «Наш край» падрыхтаваць паведамленне аб дзеячах культуры Бе ла-ру сі — вашых земляках


Працяг

1 2 3 4 5 6

4041

Наш край 2 Вучні павінны ведаць:• асноўныя падзеі, якія адбываліся на тэрыторыі краю ў другой палове 1950-х — 1980-я гг.;• асаблівасці раз віц ця краю ў дру-гой палове 1950-х — 1980-я гг. і фак-тары, якія іх абумовілі.Вучні павінны ўмець:• канкрэтызаваць асноўныя тэн-дэн цыі раз віц ця Бе ла ру сі ў другой палове 1950-х — 1980-я гг. з фактамі з гіс торыі роднага краю;• працаваць з рознымі крыніцамі ін-фар ма цыі (матэрыялы краязнаў ча га музея, гісторыка-дакументаль ная хро ні ка «Памяць»)

Прадстаўленне вучнямі ін фар ма цыі аб раз віц-ці краю ў другой пало-ве 1950-х — 1980-я гг., падрыхтаванай у ходзе вывучэння раз дзела IІ

Паўт. § 7—16.Інды ві ду аль нае (па выбары): падрыхтаваць паведамленне па адной з тэм, прапанаваных у вучэбным дапаможніку (с. 116)

4243

Практыкум да раз дзела ІІ

2 Вучні павінны ўмець:• параўноўваць, сістэматызавацьі абагульняць гіс та рыч ныя факты, фармуляваць на гэтай падставе вы-сновы;• канкрэтызаваць гіс та рыч ныя па-няцці, тэарэтычныя вывады з дапа-могай факталагічнага матэрыялу;• характарызаваць геапалітычнаеста но ві шча з апорай на гіс та рыч ную карту як крыніцу ведаў;

Самастойная работа (па групах) з гіс та рыч нымі дакументамі (хрэстама-тыя):дакументы № 33—35, 38: характарыстыка раз віц-ця пра мыс ло вас ці БССР у другой палове 1950-х — 1980-я гг.;дакументы № 50—51: характарыстыка грамад -

§ 17.Інды ві ду аль нае (па выбары): пры дапамозе інтэрнэт-рэ-сур саў пад-рых таваць біб лія графію па вывучаемым перыядзе; па-дзя ліць яе па

Працяг

1 2 3 4 5 6

• праводзіць комплексны аналіз гіс-та рыч ных крыніц і рэканструяваць на іх аснове вобразы гіс та рыч нага мінулага і яго ўдзельнікаў;• абгрунтоўваць уласнае меркаван-не;• характарызаваць матывы і вынікі дзейнасці гіс та рыч ных асоб і твор-часці дзеячаў культуры

ска-па літынага раз віц ця БССР у другой палове 1950-х — 1980-я гг.;дакументы № 70—71: ха-рактарыстыка стану бе-ларускай мовы ў БССР;дакумент № 76: вызна-чэнне прычын адлюстра-вання памяці аб Вялікай Айчыннай вайне.Характарыстыка гіс-та рыч ных падзей, якія ад бы ва ліся на тэрыторыі Бе ла ру сі ў другой пало-ве 1950-х — 1980-я гг. з дапамогай гіс та рыч-най карты (вучэбныя на сцен ныя карты).Работа па складанні схем, ментальных карт, якія адлюстроўваюць стан сфер жыцця гра-мадства ў БССР

групах: са цы-яль на-эка на-міч нае раз віц-цё, грамадска-палітычнае раз віц цё, куль-тура, адукацыя і навука


Працяг

1 2 3 4 5 6

4445

Абагульненне па раздзеле II

2 Вучні павінны ведаць:• вызначэнне паняццяў па дадзе-ным раздзеле.Вучні павінны ўмець:• характарызаваць асноўныя вынікі са цы яль на-эка на міч нага і гра мад-ска-па лі тыч нага раз віц ця ў другой палове 1950-х — 1980-я гг.;• параўноўваць гіс та рыч ныя падзеі па прапанаваным ці самастойна вы-браным прыкметам з вызначэннем агульнага і рознага;• раскрываць прычынна-выніковыясувязі паміж гіс та рыч нымі падзеямі, з’явамі, працэсамі;• вызначаць ролю гіс та рыч ных асоб і дзеячаў культуры і характарыза-ваць іх дзейнасць

Варыянт І. Работа з ма-тэрыялам вучэбнага да-па мож ніка (§ 17, с. 112—116).Варыянт ІІ. Выступ-лен ні вучняў з паве дам-леннямі

Паўт. § 7—16

46 Кантроль ведаў па раздзеле ІI

1 Вучні павінны ведаць:• даты асноўных гіс та рыч ных па-дзей, якія адбываліся на тэрыторыі Бе ла ру сі ў другой палове 1950-х — 1980-я гг.;• асноўныя паняцці, якія характа-рызуюць раз віц цё Бе ла ру сі ў дру-гой палове 1950-х — 1980-я гг., і іх азначэнні;

Варыянт 1. Выкананне вучнямі праверачнай ра-боты па раздзеле ІІ.Варыянт 2. Вусны кан-троль па раздзеле ІІ

Падрыхтоўка да абароны вучнёўскіх праектаў

Працяг

1 2 3 4 5 6

• асноўныя тэндэнцыі раз віц цяБССР у вывучаемы перыяд.Вучні павінны ўмець:• сістэматызаваць гіс та рыч ныя па-дзеі, якія адбываліся на тэрыторыі Бе ла ру сі ў другой палове 1950-х — 1980-я гг.; • канкрэтызаваць фактамі асноў-ныя тэн дэн цыі раз віц ця Бе ла ру сі ў другой палове 1950-х — 1980-я гг.;• раскрываць прычынна-выніко-выя сувязі паміж гіс та рыч нымі фак-тамі

474849

Праектная дзейнасць «БССР у другой палове 1950-х — 1980-я гг.»

3 Вучні павінны ўмець:• абгрунтоўваць уласнае мерка-ванне;• афармляць сваё рашэнне ў вы-глядзе праекта;• рыхтаваць прэзентацыі паведам-ленняў, анатацый, рэзюме, рэцэнзій, рэфератаў, гіс та рыч ных сачыненняў (эсэ); праектаў аб гіс та рыч ных пра-цэсах (падзеях) і асобах;• ацэньваць якасць рэалізацыі пра-екта



Працяг

1 2 3 4 5 6

Раздзел III. Станаўленне i ўмацаванне дзяржаўнага суверэнітэту Рэспублікі Беларусь (29 г.)

50 Станаўленне і раз віц цё Рэс пуб лі кі Беларусь. 1. Этапы і напрамкі раз-віц ця Рэс пуб лі кі Бела-русь.2. Абвяшчэнне і ўма ца-ван не дзяр жаў нага су-ве рэ нітэту Рэс пуб лі кі Беларусь.3. Станаўленне і раз віц-цё палітычнай сістэмы.4. Распрацоўка і рэалі за-цыя беларускай мадэ лі са цы яль на-эка на міч на га раз віц ця

1 Вучні павінны ведаць:• вызначэнні паняццяў: дзяр жаў-ны суверэнітэт, рэферэндум, гла-ба лізацыя, ін фар ма цыйнае грамад-ства;• этапы станаўлення суверэннайБе ла ру сі.Вучні павінны ўмець:• вызначаць асноўныя этапы, кі-рункі станаўлення суверэннай Рэс-пуб лі кі Беларусь;• характарызаваць мадэль сацыяль-на арыентаванай рыначнай эка но-мікі;• тлумачыць уплыў працэсаў гла-ба лізацыі на вызначэнне асноўных прынцыпаў знешняй палітыкі Рэс-пуб лі кі Беларусь;• характарызаваць асноўныя кі рун-кі сацыяльна-эканамічнага раз віц-ця, гра мад ска-па лі тыч нага жыцця, знешняй палітыкі Рэс пуб лі кі Бе-ларусь

Работа па стварэнні ментальнай карты (схе-мы) «Этапы і напрамкі раз віц ця Рэс пуб лі кі Бе-ларусь».Работа з гіс та рыч нымі дакументамі (хрэстама-тыя):дакумент № 79: вызна-чэнне прыкметаў дзяр-жаў нага суверэнітэту; дакумент № 94: вызна-чэнне кірункаў рэфар-мавання сельскай гас-падаркі Бе ла ру сі

Да ўрока «Наш край» (па выбары): падрыхтаваць віртуальную экскурсію (падарожжа) па славутасцях свайго роднага краю

Працяг

1 2 3 4 5 6

51 Праектная дзейнасць па тэме «Станаўленне i ўма цаванне дзяр жаў-нага суверэнітэту Рэс-пуб лі кі Беларусь»

1 Вучні павінны ўмець:• выкарыстоўваць метады вуч нёў-ска га даследавання пры вызначэн ні яго праблематыкі, мэтапалаган ні, зборы і апрацоўцы матэрыялаў, прад стаўленні вынікаў; • планаваць этапы праектнай дзей-насці;• вызначаць шляхі, сродкі выра-шэння праблемы;• выкарыстоўваць інтэрнэт-рэсур-сы для сумеснай (індывідуальнай) работы над праектам

Работа па вызначэнні праб лематыкі, мэтапа ла-ган ні, планаванні эта паў праекта.Вызначэнне тэм пра ек-таў

§ 18, пыт. 7

5253

Станаўленне дзяр жаў-нага суверэнітэту. 1. Рух за дзяр жаў ны су-верэнітэт.2. Дэкларацыя аб дзяр-жаў ным суверэнітэце БССР ад 27 ліпеня 1990 г. і наданне ёй статуса кан-стытуцыйнага закона.3. Белавежскае пагаднен-не. Стварэнне СНД.4. Прыняцце Канс ты ту-цыі Рэс пуб лі кі Беларусь

2 Вучні павінны ведаць:• вызначэнні паняццяў: грама-дзян ства, Белавежскае пагадненне, Садружнасць Незалежных Дзяр-жаў (СНД), унітарная дзяржава, прававая дзяржава, рэферэндум, дзяржаўны суве рэ нітэт;• этапы афармлення дзяр жаў нагасуверэнітэту Бе ла ру сі.Вучні павінны ўмець:• апісваць і характарызаваць рухза дзяр жаў ны суверэнітэт; апісваць працэс стварэння СНД;

Работа па раскрыцці пры чынна-следчых су-вя зяў: паміж спыненнем існа вання СССР і па-чаткам інтэгра цый нага працэсу паміж краі намі Садружнасці Незалеж-ных Дзяржаў.Работа па складанні ла гіч нага ланцужка «Афармленне дзяр жаў-нага су верэнітэту Бе ла-ру сі».

§ 19, пыт. 4, 9(падрыхтавац-ца да дыскусіі), 10


Працяг

1 2 3 4 5 6

15 сакавіка 1994 г. і ўвя-дзенне пасады Прэ зі-дэнта Рэс пуб лі кі Бела-русь.5. Першы ПрэзідэнтРэс пуб лі кі Беларусь — А. Р. Лу ка шэнка.6. Рэс пуб лі канскі рэфе-рэндум 14 мая 1995 г. і яго вынікі.7. Дзяр жаў ная сімволі ка Рэс пуб лі кі Беларусь

• вызначаць вынікі распада СССР; вынікі рэс пуб лі канскага рэферэнду-ма 1995 г.;• вызначаць этапы афармлення дзяр жаў нага суверэнітэту Бе ла ру сі;• тлумачыць, чаму грамадзянстваз’яў ляецца неад’емнай часткай дзяр-жаў нага суверэнітэту;• раскрываць прычынна-выніко-вую сувязь паміж распадам СССР і стварэннем СНД;• вызначаць ролю Белавежскага пагаднення ў стварэнні СНД;• характарызаваць вынікі рэс пуб-лі канскага рэферэндума 1995 г.

Работа з гіс та рыч ны мі дакументамі (хрэстама-тыя):дакумент № 80: вызна-чыць, у чым заключа-ецца статус дэкларацыі і чым яна адрозніваецца ад канстытуцыйнага за-кона;дакумент № 82: вызна-чыць вынікі рэс пуб лі-канскага рэферэндума 1995 г.;дакумент № 84: вызна-чыць крыніцы дзяр жаў-най улады і нось біта су-верэнітэту ў Рэс пуб лі цы Беларусь;дакумент № 84: вызна-чыць галоўны вынік ста наў лен ня і раз віц ця Рэс пуб лі кі Беларусь у 1996—2000 гг.

Працяг

1 2 3 4 5 6

5455

Гра мад ска-па лі тыч нае жыццё ў другой пало-ве 1990-х гг. — пачатку XXI ст. 1. Умацаванне палі тыч-най сістэмы ў Рэс пуб лі-цы Беларусь.2. Фарміраванне зака-на даў чай і выканаўчай га лін дзяр жаў най улады.3. Рэс пуб лі канскі рэ-ферэндум 24 лістапада 1996 г. і яго вынікі.4. Канстытуцыя Рэс пуб-лі кі Беларусь са змя нен-нямі і дапаў неннямі, пры нятымі на рэферэн-думе.5. Выбары ПрэзідэнтаРэс пуб лі кі Беларусь 2001 г.6. Замацаванне інсты ту-та прэзідэнцкай улады

2 Вучні павінны ведаць:• вызначэнні паняццяў: Нацыя-нальны сход Рэс пуб лі кі Беларусь, Палата прадстаўнікоў, Савет Рэс-пуб лі кі, Савет Міністраў Рэс пуб лі кі Беларусь, сацыяльная дзяржава;• як быў рэалізаваны ў Рэс пуб лі цы Беларусь прынцып падзелу ўлады.Вучні павінны ўмець:• характарызаваць працэс умаца-вання палітычнай сістэмы ў Рэс-пуб лі цы Беларусь;• вызначаць вынікі рэс пуб лі кан-скага рэферэндума 1996 г.;• тлумачыць, чым была выклікананеабходнасць правядзення рэс пуб-лі канскага рэферэндума;• вызначаць змяненні, якія быліўнесены ў Канстытуцыю Рэс пуб лі кі Беларусь

Работа з гіс та рыч нымі дакументамі: (хрэста-матыя):дакумент № 82 — вызна-чэнне матываў на сель ніц-тва Бе ла ру сі ў вы ра шэн ні пытання аб пе ра ня сенні Дня Неза леж насці;дакумент № 84 — вы-значэнне шляху эвалю-цыйных пераўтварэн няў у Рэс пуб лі цы Беларусь у другой палове 1990-х гг.

§ 20—21(с. 132—137), пыт. 2, 4


Працяг

1 2 3 4 5 6

56 Гра мад ска-па лі тыч нае жыццё ў другой пало-ве 1990-х гг. — пачатку XXI ст. 1. Рэс пуб лі канскі рэфе-рэндум 17 кастрычні ка 2004 г. і яго вынікі.2. Выбары ПрэзідэнтаРэс пуб лі кі Беларусь 2006, 2010, 2015 гг.3. Асновы ідэалогіі бела-рускай дзяржавы.4. Палітычныя партыіі грамадскія аб’яднанні.5. Узаемаадносіны дзяр-жавы і рэлігійных кан-фесій

1 Вучні павінны ведаць:• вызначэнні паняццяў: сацыяль-ная дзяржава, ідэалогія беларускай дзяржавы, грамадзянская суполь-насць;• палітычныя партыі і грамадскіяаб’яднанні Бе ла ру сі.Вучні павінны ўмець:• характарызаваць асновы дзяр жаў-нага ладу суверэннай Рэс пуб лі кі Беларусь;• характарызаваць узаемаадносі ныдзяржавы і рэлігійных канфесій; • вызначаць кірункі дзейнасці па лі-тычных партый і грамадскіх аб’яд-нанняў;• характарызаваць дзейнасць рэлі-гійных дзеячаў Бе ла ру сі

Работа па складанні ментальнай карты (схе-мы) «Гра мад ска-па лі-тыч нае жыццё ў другой палове 1990-х гг. — па-чатку XXI ст.».Работа з гіс та рыч нымі дакументамі: (хрэста-матыя):дакумент № 83 — вызна-чыць, якім чынам бе ла-рус кі народ ажыццяўляе сваю ўладу.Дакумент (вучэбны да-па мож нік, с. 146) — вы-значыць, як у Бе ла ру сі рэа лі заваны прынцып па дзелу ўлады згодна Канс ты туцыі Рэс пуб лі-кі Беларусь.Работа з вучэбным да-па мож нікам (с. 135—137) па стварэнні схемы «Асновы дзяр жаў на га ладу суверэннай Бе ла-ру сі»

§ 20—21(с. 138—144), пыт. 6—7, 9

Працяг

1 2 3 4 5 6

5758

Са цы яль на-эка на міч-нае раз віц цё. 1. Эканамічнае ста но-ві шча Рэс пуб лі кі Бела-русь у першай палове 1990-х гг.2. Пошук шляхоў пера-ходу да рыначнай сіс тэ-мы эканамічных адносін.3. Падыходы да правя-дзення прыватызацыі.4. Увядзенне сістэмы гра-шовых адзінак Рэс пуб лі-кі Беларусь

2 Вучні павінны ведаць:• вызначэнні паняццяў: рыначнаясістэма эканамічных адносін, пры-ватызацыя, устойлівае раз віц цё;• мерапрыемствы па пошуку шля-хоў пераходу да рыначнай эка но мі кі.Вучні павінны ўмець:• вызначаць тэндэнцыі экана міч-на га раз віц ця Бе ла ру сі да і пасля спынення існавання СССР праз азнаямленне са ста тыс тыч нымі да-нымі;• вызначаць асаблівасці правядзен-ня прыватызацыі ў Бе ла ру сі;• характарызаваць асноўныя кі рун-кі дзяр жаў най маладзёжнай па лі-тыкі

Работа па складанні ментальнай карты (схе-мы) «Эканамічнае ста-но ві шча Рэс пуб лі кі Бе-ларусь у першай палове 1990-х гг.»

§ 22—23(с. 149—150),пыт. 1—4.Падрыхтаваць паведамлен-не (буклет ці флаер) аб пра вя дзенні пры ва тызацыі ў Рэс пуб лі цы Беларусь (з да-памогай дадат-ковых сродкаў ін фар ма цыі).Інды ві ду аль нае (па выбары): падрыхтаваць прэзентацыю аб эвалюцыі гра-шовых адзінак Рэс пуб лі кі Беларусь


Працяг

1 2 3 4 5 6

5960

Са цы яль на-эка на міч-нае раз віц цё. 1. Беларуская мадэль са-цы яль на-эка на міч нага раз віц ця і яе сутнасныя ха рак тарыстыкі.2. Мэты і сродкі рэалі-зацыі сацыяльна арыен-таванай эка но мі кі.3. Эканамічная інтэ гра-цыя з Расіяй і краінамі СНД.4. Гаспадарчыя дзеячы —Героі Бе ла ру сі.5. Роля Усебе ла рус кіх народных схо даў у вы-зна чэнні прыяры тэ таў са цы яль на-эка на міч на-га раз віц ця Рэс пуб лі кі Беларусь.6. Дзяр жаў ная мала дзёж-ная палітыка

2 Вучні павінны ведаць:• вызначэнні паняццяў: сацыяльнаарыентаваная эканоміка, інтэ гра-цыя, дэвальвацыя, чалавечы капі тал, эканоміка ведаў;• найбольш значныя працоўныя дасягненні Герояў Бе ла ру сі.Вучні павінны ўмець:• характарызаваць беларускую ма-дэль сацыяльна-эканамічнага раз-віцця;• вызначаць мэты і сродкі рэа лі-зацыі сацыяльна арыентаванай эка-но мі кі;• апісваць асноўныя этапы рэа лі за-цыі сацыяльна арыентаванай эка но-мі кі;• характарызаваць ролю Усебе ла-рус кіх народных сходаў у вызна чэн-ні прыярытэтаў са цы яль на-эка на-міч нага раз віц ця Рэс пуб лі кі Бела-русь;• характарызаваць змены ў дабра-быце на сель ніц тва; • вызначаць асноўныя кірункі дзяр-жаў най маладзёжнай палітыкі

Работа са ста тыс тыч-нымі данымі (хрэстама-тыя): дакумент № 88 — вызначэнне прычын па дзен ня вытворчасці ас ноў ных відаў прамыс-ловай прадукцыі.Работа са ста тыс тыч ны-мі данымі (вучэбны да-па мож нік, с. 162): вызна-чыць прычыны ня поў нага выканання праграмных паказчыкаў раз віц ця ў га-лі не сельскай гас па даркі.Работа з дакументамі (хрэстаматыя): дакумент № 87 — вы-значэнне прычын спаду сельскагаспадарчай вы-творчасці ў гра мад скім сектары; дакумент № 93 — заданні да дакумента, с. 151;дакумент № 95 — вы-святленне галін эка но-мі кі, якія вызначаюць ця пе рашнія перспекты-вы раз віц ця беларускага грамадства

§ 23 (с. 150—162), пыт. 7, 8, 10.Да ўрока «Наш край» (па выбары): падрыхтаваць інтэ рак тыўную карту з най-важ нейшымі аб’ектамі пра-мыс ло вас ці, транспарту, адукацыі, куль-туры і спорту, створанымі ў Бе ла ру сі ў 1990—2015 гг. (пры дапамозе гугл-карты)

Працяг

1 2 3 4 5 6

6162

Знешняя палітыка Рэс-пуб лі кі Беларусь.1. Фарміраванне і прыя-рытэты знеш не па лі тыч-нага курсу Рэс пуб лі кі Беларусь.2. Дзейнасць Бе ла ру сі ў ААН.3. Умацаванне сувязейз краінамі СНД.4. Раз віц цё ўзаема ад-но сін паміж Беларуссю і Расіяй: Саюзная дзяр-жава Бе ла ру сі і Ра сіі.5. Фарміраванне Мыт-нага саюза, Еўразійскага эка намічнага суполь ніц-тва, Адзінай эканаміч-най прасторы і Еўразій-ска га эканамічнага саюза

2 Вучні павінны ведаць:• вызначэнні паняццяў: нейт раль-ная дзяржава, Мытны саюз, Еўра-зійскі эканамічны саюз, Аргані за цыя дагавора аб калектыў най бяспе-цы, Саюз Бе ла ру сі і Расіі, Усходняе парт нёрства;• асноўныя прынцыпы і кірункі знеш не па лі тыч най дзейнасці Рэс-пуб лі кі Беларусь на мяжы ХХ—ХХІ ст.Вучні павінны ўмець:• вызначаць прыярытэты знеш не-па лі тыч нага курсу Рэс пуб лі кі Бе-ларусь;• характарызаваць дзейнасць Бе ла-ру сі ў ААН;• вызначаць ролю Рэс пуб лі кі Бе-ларусь у дзейнасці ААН ва ўмовах пераходу да шматполюснага свету;• апісваць раз віц цё ўзаемаадносін паміж Беларуссю і Расіяй: стварэн-не Саюза Бе ла ру сі і Расіі, Саюзнай дзяржавы;• характарызаваць кірункі знешняйпалітыкі Бе ла ру сі; этапы і вы ні кі інтэграцыйнага працэсу паміж Бе-ларуссю і Расіяй; узаемаадносі ны Бе ла ру сі з еўрапейскімі краінамі

Работа з гіс та рыч нымі дакументамі (хрэстама-тыя):дакумент № 103 — вы-значэнне прычын, якія абумовілі правядзенне ўзгодненага паміж Бела-руссю і Расіяй знеш не-па лі тыч нага курсу;дакумент № 105 — вы-значыць, у чым для Бе ла ру сі заключаецца свабода выбару шляху раз віц ця

§ 24—25(с. 163—170), пыт. 1, 4;пыт. 7 (па вы-бары).Інды ві ду аль нае (па выбары): падрыхтаваць паведамленне аб выкананні Беларуссю Дэкларацыі ты-сячагоддзя


Працяг

1 2 3 4 5 6

6364

Знешняя палітыка Рэс-пуб лі кі Беларусь 1. Шматвектарнасцьзнешняй палітыкі Рэс-пуб лі кі Беларусь.2. Узровень палітычныхузаемаадносін Бе ла ру сі з краінамі Еўрапейскага Саюза.3. Перспектывы раз віц-ця заходняга знеш не па-лі тыч нага вектара Бе ла-ру сі.4. Узаемаадносіны Бе ла-ру сі з краінамі НАТА.5. Супрацоўніцтва з кра-інамі Азіяцка-Ціха акі-ян скага рэгіёна, Афры кі і Лацінскай Амерыкі.6. Развіццё міжнарод на-га экана мічнага су пра-цоўніцтва Рэс пуб лі кі Беларусь

2 Вучні павінны ведаць:• вызначэнні паняццяў: нейт раль-ная дзяржава, Мытны саюз, Еўра-зійскі эканамічны саюз, Арга ніза цыя дагавора аб калек тыў най бяспецы, Саюз Бе ла ру сі і Расіі, Усходняе парт нёрства.Вучні павінны ўмець:• вызначаць кірункі знешняй па-літыкі Рэс пуб лі кі Беларусь;• характарызаваць узровень па-лі тычных узаемаадносін Бе ла ру сі з кра інамі Еўрапейскага Саюза;• характарызаваць узаемаадносіныБе ла ру сі з краінамі НАТА;• даказваць, што знешняя палітыка Рэс пуб лі кі Беларусь мае шматвек-тарны характар;• вызначаць перспектывы раз віц цяміжнароднага супрацоўніцтва

Работа з гіс та рыч най картай: вызначэнне: а) краін, з якімі ў Рэс-пуб лі цы Беларусь ёсць дыпламатычныя адносі-ны: б) краіны, у якіх ёсць знеш не па лі тыч ныя прад стаў ніцтвы Рэс пуб-лі кі Беларусь.Работа з гіс та рыч нымі дакументамі (хрэстама-тыя):дакумент № 107 — ха-рактарыстыка пазіцыі Бе ла ру сі ў дачыненні да НАТА і Еўрапейскага Саюза ў 2008 г.;дакумент № 108 — да-казаць, што сучасны знеш не па лі тыч ны курс Рэс пуб лі кі Беларусь мае шматвектарны характар.Работа па складанні ментальнай карты (схемы) «Знеш не па лі-тыч ная дзейнасць Бе-ла ру сі»

§ 23—24(с. 170—177),пыт. 11, 12.Пры дапамозе дадатковых срод каў ін-фар ма цыі вы свет ліце, ці змя ні лі ся адно-сіны Рэс публікі Беларусь да НАТА і Еўра-пей скага Саюза

Працяг

1 2 3 4 5 6

6566

Развіццё адукацыі, на-вукі і культуры. 1. Культура Бе ла ру сі ва ўмовах дзяр жаў нага су-ве рэнітэту Рэс пуб лі кі Беларусь.2. Афармленне дзяр жаў-нага статусу беларускай і рускай моў.3. Забеспячэнне адзін-ства правапісных норм беларускай мовы.4. Станаўленне і раз віц-цё нацыянальнай сістэ-мы адукацыі.5. Адукацыя як адзінз га лоў ных рэсурсаў раз-віц ця чалавечага капі-талу.6. Рэформа агульнааду-кацыйнай школы.7. Роля прафесійна-тэх-ніч най і сярэдняй спе-цыяльнай адукацыі.8. Масавая вышэйшаяадукацыя ў Бе ла ру сі і Ба лон скі працэс.9. Развіццё беларускайнавукі.

2 Вучні павінны ведаць:• вызначэнні паняццяў: інавацыя,грамадства ведаў, Балонскі працэс;• ураджэнцаў Бе ла ру сі, грамадзян Рэс пуб лі кі Беларусь — Нобелеўскіх лаўрэатаў.Вучні павінны ўмець:• апісваць афармленне дзяр жаў на га статусу беларускай і рускай моў;• вызначаць ролю прафесійна-тэх-ніч най і сярэдняй спецыяльнай аду-кацыі;• вызначаць уклад адукацыі і наву кіў павышэнне канкурэнтаздоль нас ці беларускай нацыі і стварэнне на-цыянальных брэндаў;• характарызаваць ролю і месца бе-ларускай мовы ў камунікатыўнай прасторы сучаснага беларускага гра-мадства; працэс станаўлення і раз віц-ця нацыянальнай сістэмы аду ка цыі; стан беларускай навукі;• характарызаваць стан вышэйшай адукацыі;• апісваць працэс раз віц ця ІТ-га-ліны

Работа па складанні ментальнай карты (схе-мы) па групах: 1) рэфор-ма агульнаадукацый-най школы; 2) сістэма вышэйшай адукацыі; 3) раз віц цё беларускай на вукі.Работа з гіс та рыч нымі дакументамі (хрэстама-тыя):дакумент № 99 — вы-значыць сувязь навукі з вытворчасцю; перспек-тывы інавацыйнага раз-віц ця прадпрыемстваў;дакумент № 100 — вы-значыць асноўныя тэн-дэн цыі сучаснага раз віц-ця беларускай мовы

§ 26—27(с. 179—187).Падрыхтаваць прэзентацыі (плакаты, бук-леты) па групах аб сучасным этапе раз віц ця: 1) беларускайлітаратуры; 2) выяўленчагамастацтва;3) тэатральнага жыцця; 4) му-зычнага жыцця; 5) беларускагакіно.Інды ві ду аль нае (па выбары): падрыхтаваць праект стварэн-ня турыстыч-нага аб’екта, які б з’яўляўся помнікам куль-турна-гіс та рыч-най спадчыны беларускага народа ці


Працяг

1 2 3 4 5 6

10. Ураджэнцы Бе ла ру сі, грамадзяне Рэс пуб лі кі Беларусь — Нобелеў скія лаўрэаты. 11. Развіццё ІТ-галіны

ад люст роўваў яе (можа высту-паць у якас ці ка рот катэр мі-новага праекта)

6768

Развіццё адукацыі, на-вукі і культуры. 1. Новы этап у раз віц цібеларускай літаратуры.2. Выяўленчае мастацтва.3. Тэатральнае і музыч-нае жыццё.4. Беларускае кіно. Ад-люстраванне ў мастацт-ве гіс та рыч най памяці аб мінулым беларускага народа і яго асобах.5. Аднаўленне помнікаўархітэктуры.6. Дзеячы навукі і куль-туры.7. Дасягненні беларуска-га алімпійскага спорту

2 Вучні павінны ведаць:• творы бе ла рус кіх пісь мен ні каў, музыкантаў, мастакоў;• дасягненні бе ла рус кіх спарт сме-наў.Вучні павінны ўмець:• апісваць раз віц цё беларускай лі-та ратуры на сучасным этапе;• характарызаваць моўную сітуа-цыю ў нашай краіне;• вызначаць асаблівасці раз віц цявыяўленчага, тэатральнага і музыч-нага мастацтва;• вызначаць уклад культуры ў па-вышэнне канкурэнтаздольнасці беларускай нацыі і стварэнне на-цыянальных брэндаў;• апісваць алімпійскія дасягненніспартсменаў Рэс пуб лі кі Беларусь

Выступленні вучняў з прэ зентацыямі.Работа па складанні ментальнай карты (схе-мы) па групах: 1) раз віц-цё беларускай літа ра ту-ры; 2) вы яў ленчае ма-стацтва; 3) тэатральнае і музычнае жыццё. Запаўненне табліцы «Адлюстраванне куль-тур на-гіс та рыч най спад-чыны Бе ла ру сі ў творах літаратуры і мастацтва» (с. 199, пыт. 5, вучэбны да па мож нік).Работа з гіс та рыч ным да-кументам (хрэстаматыя):дакумент № 102 — вы-значыць, якім чынам раз віц цё турызму можа паўплываць на са цы яль-на-эка на міч нае раз віц цё Рэс пуб лі кі Беларусь

§ 26—27(с. 187—196), пыт. 6—7, 9—10.Інды ві ду аль нае (па выбары): а) стварыць віртуальную экс кур сію па пом ні ках архі-тэк туры Бе ла-ру сі (магчыма выкарыстанне вэб-сэр вісаў); б) распраца-ваць праект адраджэння (рэ канст рук-цыі) пом ні каў архі тэк туры Бе ла ру сі, якія знаходзяцца ў заняпадзе (за-кансерваваныя)

Працяг

1 2 3 4 5 6

6970

Наш край 2 Вучні павінны ведаць:• асноўныя падзеі, якія адбываліся на тэрыторыі краю ў перыяд ста-наўлення і ўмацавання дзяр жаў нага суверэнітэту;• асаблівасці раз віц ця краю ў перы-яд станаўлення і ўмацавання дзяр-жаў нага суверэнітэту.Вучні павінны ўмець:• канкрэтызаваць асноўныя тэн-дэн цыі раз віц ця Бе ла ру сі ў перыяд станаўлення і ўмацавання дзяр жаў-нага суверэнітэту з фактамі з гісто-рыі роднага краю;• працаваць з рознымі крыніцамі ін-фар ма цыі (матэрыялы краязнаў ча га музея, гісторыка-дакументаль ная хро ні ка «Памяць»)

Прадстаўленне вучнямі ін фар ма цыі аб раз віц-ці краю ў перыяд ста-наў лення і ўмаца вання дзяр жаў нага суве рэ нітэ-ту, падрыхтаванай у хо-дзе вывучэння раздзе-ла IІІ

Інды ві ду аль нае (па выбары): падрыхтаваць паведамленні па адной з тэм (прыкладныя тэмы на с. 205 вучэбнага дапа-можніка)

7172

Практыкум да раз дзела ІІІ

2 Вучні павінны ўмець:• параўноўваць, сістэматызавацьі абагульняць гіс та рыч ныя факты, фармуляваць на гэтай падставе вы-сновы;• канкрэтызаваць гіс та рыч ныя па-няцці, тэарэтычныя вывады з дапа-могай факталагічнага матэрыялу;• характарызаваць геапалітычнаеста но ві шча з апорай на гіс та рыч ную карту як крыніцу ведаў;

Самастойная работа (па групах) з гіс та рыч нымі дакументамі (хрэстама-тыя).Характарыстыка гіс-та рыч ных падзей, якія ад бы валіся на тэры то-рыі Бе ла ру сі ў перыяд ста наўлення і ўма ца-ван ня дзяр жаў нага су-ве рэ нітэту з дапамогай

§ 28


Працяг

1 2 3 4 5 6

• праводзіць комплексны аналіз гіс-та рыч ных крыніц і рэканструяваць на іх аснове вобразы гіс та рыч нага мінулага і яго ўдзельнікаў;• абгрунтоўваць уласнае мерка-ванне

гіс та рыч най карты (ву-чэбныя насценныя кар-ты)

7374

Абагульненне па раз дзеле ІІІ

2 Вучні павінны ведаць:• асноўныя падзеі, якія адбываліся на тэрыторыі краю ў перыяд ста-наўлення і ўмацавання дзяр жаў нага суверэнітэту;• асаблівасці раз віц ця краю ў перы-яд станаўлення і ўмацавання дзяр-жаў нага суверэнітэту і фактары, якія іх абумовілі.Вучні павінны ўмець:• канкрэтызаваць асноўныя тэн дэн-цыі раз віц ця Бе ла ру сі ў перыяд ста-наўлення і ўмацавання дзяр жаў на га суверэнітэту з фактамі з гісторыі роднага краю;• працаваць з рознымі крыніцамі ін-фар ма цыі (матэрыялы краязнаў ча га музея, гісторыка-дакументаль ная хро ні ка «Памяць»)

Работа з матэрыялам вучэбнага да па мож ні ка (§ 28, с. 201—205); вы-ступ ленні вучняў з паве-дам леннямі, стэндавы мі дакладамі

С. 203—204 (гіс та рыч ныя задачы)

Працяг

1 2 3 4 5 6

75 Кантроль ведаў па раз дзеле ІІІ

1 Вучні павінны ведаць:• даты асноўных гіс та рыч ных па-дзей, якія адбываліся на тэрыторыі Бе ла ру сі ў перыяд станаўлення і ўмацавання дзяржаўнага суверэ-ні тэту;• асноўныя паняцці, якія характа-рызуюць раз віц цё Бе ла ру сі ў перы-яд станаўлення і ўмацавання дзяр-жаўнага суверэ ні тэту;• асноўныя тэндэнцыі раз віц цяБССР у вывучаемы перыяд.Вучні павінны ўмець:• сістэматызаваць гіс та рыч ныя па дзеі, якія адбываліся на тэрыто-рыі Бе ла ру сі ў перыяд станаўлення і ўма цавання дзяржаўнага суверэ ні-тэту; • канкрэтызаваць фактамі асноў-ныя тэн дэн цыі раз віц ця Бе ла ру сі ў вывучаемы перыяд;• раскрываць прычынна-выніко выясувязі паміж гіс та рыч нымі фактамі

Варыянт 1. Выкананне вучнямі праверачнай работы па раздзеле ІІІ.Варыянт 2. Вусны кант-роль па раздзеле ІІІ

Падрыхтоўка да абароны вуч нёўскіх праектаў

767778

Праектная дзейнасць «Станаўленне i ўма ца-ванне дзяр жаў нага су-ве рэнітэту Рэс пуб лі кі Беларусь»

3 Вучні павінны ўмець:• абгрунтоўваць уласнае мерка-ванне;• афармляць сваё рашэнне ў вы-глядзе праекта;


С. 200—201, зад. 4—5


Працяг

1 2 3 4 5 6

• рыхтаваць прэзентацыі паведам-ленняў, анатацый, рэзюме, рэцэнзій, рэфератаў, гіс та рыч ных сачыненняў (эсэ); праектаў аб гіс та рыч ных пра-цэсах (падзеях) і асобах;• ацэньваць якасць рэалізацыі пра-екта

79 Выніковае абагульненне

1 Вучні павінны ведаць:• асноўныя падзеі, якія адбываліся на тэрыторыі краю ў другой палове 1940-х гг. — пачатку ХХІ ст.;• асаблівасці раз віц ця ў другой па-лове 1940-х гг. — пачатку ХХІ ст. і фактары, якія іх абумовілі.Вучні павінны ўмець:• канкрэтызаваць асноўныя тэн-дэн цыі раз віц ця Бе ла ру сі ў другой палове 1940-х гг. — пачатку ХХІ ст. з фактамі з гісторыі роднага краю;• працаваць з рознымі крыніцамі ін-фар ма цыі (матэрыялы краязнаўчага музея, гісторыка-дакументальная хро ні ка «Памяць»);• характарызаваць падзеі і працэсы,якія адбываліся на тэрыторыі краю ў другой палове 1940-х гг. — пачатку ХХІ ст.

Работа з гіс та рыч нымі дакументамі, ста тыс-тыч нымі дадзенымі, табліцамі, схемамі.Работа з карта графіч-ным і ілюст рацыйным матэрыялам.Работа па характарыс-тыцы гіс та рыч ных з'яў і працэсаў; рашэнні гіс-та рыч ных задач.Работа з паняццямі.Фармуляванне ўласна га пункту гледжання і яго аргументацыя.Параўнанне розных пунк-таў гледжання і іх тлума-чэнне.Пошук дадатковай ін-фар ма цыі

Працяг

1 2 3 4 5 6

80 Перадэкзаменацый нае паўтарэнне па тэме «Бе ла рус кія землі ў старажытныя часы і Раннім Cярэднявеччы»

1 Замацаваць, сістэматызаваць, уда-кладніць і карэктаваць веды па гіс-торыі Бе ла ру сі ў старажытныя часы і Раннім Сярэднявеччы

Работа з гіс та рыч нымі дакументамі, ста тыс тыч-нымі дадзенымі, таб лі-цамі, схемамі.Работа з карта графіч-ным і ілюстрацыйным матэрыялам.Работа па характарыс-тыцы гіс та рыч ных з’яў і працэсаў; рашэнні гіс-та рыч ных задач.Работа з паняццямі.Фармуляванне ўласнага пункту гледжання і яго аргументацыя.Параўнанне розных пунк таў гледжання і іх тлумачэнне

81 Перадэкзаменацый нае паўтарэнне па тэме «Бе ла рус кія зем лі ў IX — сярэдзіне XIII ст.»

1 Замацаваць, сістэматызаваць, уда-кладніць і карэктаваць веды па гіс-торыі Бе ла ру сі ў IX — сярэдзіне XIII ст.

Работа з гіс та рыч нымі дакументамі, ста тыс-тыч нымі дадзенымі, таб ліцамі, схемамі.Работа з картаграфіч-ным і ілюстрацыйным матэрыялам.Работа па характарыс-тыцы гіс та рыч ных з'яў і працэсаў; рашэнні гіс-та рыч ных задач.


Працяг

1 2 3 4 5 6

Работа з паняццямі.Фармуляванне ўласнага пункту гледжання і яго аргументацыя.Параўнанне розных пунк таў гледжання і іх тлумачэнне

82 Перадэкзаменацый нае паўтарэнне па тэме «Бе ла рус кія землі ў сярэдзіне ХІІІ — першай палове ХVІ ст.

1 Замацаваць, сістэматызаваць, уда-кладніць і карэктаваць веды па гіс-торыі Бе ла ру сі ў сярэдзіне ХІІІ — першай палове ХVІ ст.

Работа з гіс та рыч нымі дакументамі, ста тыс-тыч нымі дадзенымі, табліцамі, схемамі.Работа з картаграфіч-ным і ілюстрацыйным матэрыялам.Работа па характары-стыцы гіс та рыч ных з'яў і пра цэсаў; рашэнні гіс-та рыч ных задач.Работа з паняццямі.Фармуляванне ўласнага пункту гледжання і яго аргументацыя.Параўнанне розных пунктаў гледжання і іх тлумачэнне

Працяг

1 2 3 4 5 6

83 Перадэкзаменацый нае паўтарэнне па тэме «Бе ла рус кія землі ў другой палове ХVІ — XVIIІ ст.»

1 Замацаваць, сістэматызаваць, уда-кладніць і карэктаваць веды па гіс торыі Бе ла ру сі ў другой палове ХVІ — XVIIІ ст.

Работа з гіс та рыч нымі дакументамі, ста тыс тыч-нымі дадзенымі, таб лі-цамі, схемамі.Работа з картаграфіч-ным і ілюстрацыйным матэрыялам.Работа па характарыс-тыцы гіс та рыч ных з’яў і працэсаў; рашэнні гіс-та рыч ных задач.Работа з паняццямі.Фармуляванне ўласнага пункту гледжання і яго аргументацыя.Параўнанне розных пунктаў гледжання і іх тлумачэнне

84 Перадэкзаменацый нае паўтарэнне па тэме «Беларусь у ХІХ — пачатку ХХ ст.»

1 Замацаваць, сістэматызаваць, уда-кладніць і карэктаваць веды па гіс-торыі Бе ла ру сі ў ХІХ — пачатку ХХ ст.

Работа з гіс та рыч нымі дакументамі, ста тыс-тыч нымі дадзенымі, таб ліцамі, схемамі.Работа з картаграфіч-ным і ілюстрацыйным матэрыялам.Работа па характары-стыцы гіс та рыч ных з'яў


Працяг

1 2 3 4 5 6

і працэсаў; рашэнні гіс-та рыч ных задач.Работа з паняццямі.Фармуляванне ўласнага пункту гледжання і яго аргументацыя.Параўнанне розных пунктаў гледжання і іх тлумачэнне

85 Перадэкзаменацый нае паўтарэнне па тэме «Беларусь у 1917—1945 гг.»

1 Замацаваць, сістэматызаваць, уда-кладніць і карэктаваць веды па гіс-торыі Бе ла ру сі ў 1917—1945 гг.

Работа з гіс та рыч нымі дакументамі, ста тыс тыч-нымі дадзенымі, таб лі-цамі, схемамі.Работа з картаграфіч-ным і ілюстрацыйным матэрыялам.Работа па характары-стыцы гіс та рыч ных з'яў і працэсаў; рашэнні гіс-та рыч ных задач.Работа з паняццямі.Фармуляванне ўласнага пункту гледжання і яго аргументацыя.Параўнанне розных пунктаў гледжання і іх тлумачэнне

Працяг

1 2 3 4 5 6

86 Перадэкзаменацый нае паўтарэнне па тэме «БССР у другой пало-ве 1940-х — 1980-я гг.»

1 Замацаваць, сістэматызаваць, уда-кладніць і карэктаваць веды па гіс торыі Бе ла ру сі ў другой палове 1940-х — 1980-я гг.

Работа з гіс та рыч нымі дакументамі, ста тыс-тыч нымі дадзенымі, табліцамі, схемамі.Работа з картаграфіч-ным і ілюстрацыйным матэрыялам.Работа па характары-стыцы гіс та рыч ных з'яў і працэсаў; рашэнні гіс-та рыч ных задач.Работа з паняццямі.Фармуляванне ўласнага пункту гледжання і яго аргументацыя.Параўнанне розных пунктаў гледжання і іх тлумачэнне

87 Перадэкзаменацый нае паўтарэнне па тэме «Рэс пуб лі ка Беларусь у 1991—2011 гг.»

1 Замацаваць, сістэматызаваць, уда-кладніць і карэктаваць веды па гіс-торыі Бе ла ру сі ў 1991—2011 гг.

Работа з гіс та рыч нымі дакументамі, ста тыс-тыч нымі дадзенымі, табліцамі, схемамі.Работа з картаграфіч-ным і ілюстрацыйным матэрыялам.


Заканчэнне

1 2 3 4 5 6

Работа па характары-стыцы гіс та рыч ных з'яў і працэсаў; рашэнні гіс-та рыч ных задач.Работа з паняццямі.Фармуляванне ўласнага пункту гледжання і яго аргументацыя.Параўнанне розных пунктаў гледжання і іх тлумачэнне


Documents

11 клас Гісторыя Беларусі - adu.by · 11 клас Гісторыя Беларусі 87 гадзін (22 рэзервовыя гадзіны) 1. История