1.2 Plan de Bloque 1ro

EXPLICATIVO PLAN DE BLOQUE

LOGO INSTITUCIONALNOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVAAO LECTIVO

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

DATOS INFORMATIVOSDOCENTE: REA/ASIGNATURA: Si el rea y la asignatura tiene la misma denominacin, no se repite el nombre. En EGB la denominacin de rea y la asignatura es la misma. Solo en bachillerato se debe diferenciar el rea de la asignatura. AO DE EDUCACIN: Identificar ao indicando el nivel al cual pertenece. Ejemplo: Primero de EGB. Dcimo de EGB. Primero de BGU.TIEMPO: SEMANAS____ PERIODOS: ______ Se deber sealar el nmero de semanas de duracin del bloque/mdulo y el nmero total de periodos. FECHA INICIO: FECHA FINAL: PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJEEJE CURRICULAR INTEGRADOR:Es la idea de mayor grado de generalizacin del contenido de estudio que articula todo el diseo curricular de cada rea, con proyeccin interdisciplinaria. A partir de ste se generan los conocimientos, las habilidades y las actitudes, por lo que constituye la gua principal del proceso educativo. Este eje articula toda el rea. (Tomado de documento Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular, pg 18)EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA: Son el hilo conductor que sirve para articular las destrezas con criterios de desempeo planteadas en cada bloque curricular y Se derivan del eje curricular integrador en cada rea de estudio (Tomado de documento Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular, pg 19) EJE TRANVERSAL/INSTITUCIONAL: Constituyen grandes temticas que deben ser atendidas en toda la proyeccin curricular, con actividades concretas integradas al desarrollo de las destrezas con criterios de desempeo de cada rea de estudio. Abarcan temticas tales como: INTERCULTURALIDAD, FORMACIN DE UNA CIUDADANA DEMOCRTICA, PROTECCIN DEL MEDIO AMBIENTE,EL CUIDADO DE LA SALUD Y LOS HBITOS DE RECREACIN DE LOS ESTUDIANTES, LA EDUCACIN SEXUAL EN LOS JVENES. BLOQUE N _______TTULO DEL BLOQUE/MDULO:OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO: Escoger de los objetivos educativos del ao de EGB o BGU sea de la Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular o del documento Lineamientos Curriculares, aquellos que estn relacionados con las destrezas que se trabajar en el bloque. ESTNDAR DE APRENDIZAJE: Son descrpiciones de los logros que los estudiantes deben alcanzar de acuerdo al nivel escolar por el cual cursan. Cada estndar de aprendizaje se integran tres componentes:desarrollo de procesos de pensamiento, comprensin de conceptos y actitudes y prcticas. Tomar del documento Estndares de Calidad Educativan-2012.DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSEVALUACININDICADORES ESENCIALES DE EVALUACINTCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACINTomar de la seccin Proyeccin Curricular del documento Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular en el caso de EGB y de las seccin Macrodestrezas de los Lineamientos Curriculares para BGU. Otros materiales complementarios puede ser: Gua para Docentes, Mineduc 2014.- www.educacion.gob.ec. Jones F. Palincsar A. define a las "estrategias de aprendizaje como el conjunto de actividades, tcnicas y medios que se planifican de acuerdo con las necesidades de los estudiantes, los objetivos" a ms de lo expuesto, es de fundamental importancia orientar la seleccin de las estrategias metodolgicas en funcin de la destrezas a desarrollarse, pudiendo utilizarse alternativas como: ERCA, pensamiento crtico, mtodos de las aprendizaje significativo, didcticas especficas de cada rea de estudio, etc.Son elementos que permiten ejecutar las estrategias metodolgicas pueden ser materiales, tcnicos o tecnolgicos.Son evidencias concretas de los resultados del aprendizaje, precisando el desempeo esencial que deben demostrar los estudiantes. Se estructuran a partir de las siguientes interrogantes: Qu accin o acciones se evalan? Qu conocimientos son los esenciales en este ao? Qu resultados concretos evidencia el aprendizaje? Tomado de la Actualizacin de la Reforma Curricular"TCNICA: es el procedimiento didctico que se presta a ayudar a realizar una parte del aprendizaje que se persigue con la estrategia" definicin extraida del artculo Qu son tcncias didcticas, publicado con por el Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey Se consideran tcnicas: la observacin, portafolio, encuesta, el panel, la dramatizacin, el debate, la entrevista,la encuesta, para algunos autories las pruebas objetivas son consideradas tambin una tcnica. Cada una de estas tcnicas aplica instrumentos especficos.

ADAPTACIONES CURRICULARESESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDAESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADAEn conformidad con los artculos 228 y 229 del Reglamento de la LOEI.En conformidad a los artculos 230 del Reglamento de la LOEI y los artculos 17 y 18 del Acuerdo 295-13 emitido por el Ministerio de Educacin.BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes.OBSERVACIONES:

ELABORADOREVISADOAPROBADODOCENTE:NOMBRE:NOMBRE:

FECHA:FECHA:FECHA:

BLOQUE (1)LOGO INSTITUCIONALNOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVAAO LECTIVO

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULONo DE BLOQUE

1. DATOS INFORMATIVOSDOCENTE: REA/ASIGNATURAAO/CURSO/NIVELTIEMPODURACINSEMANASPERIODOSINICIOFINAL

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJEEJE CURRICULAR INTEGRADOREJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZAEJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONALComprender el mundo en que vivimos y la identidad ecuatoriana.Comunicacin verbal y no verbal

Formacin ciudadana.TTULO DEL BLOQUE/MDULO:OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULOMIS NUEVOS AMIGOS Y YODisfrutar de la lectura de imgenes, los relatos contados, el arte y la msica, demostrando inters y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.Expresar movimientos con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y control para lograr su coordinacin motriz.Desarrollar las funciones bsicas para desenvolverse y resolver pro-blemas en la vida cotidiana.Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades ldicas para garantizar su progreso como ser hu-mano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural.ESTNDAR DE APRENDIZAJEDOMINIO A Escucha activamente1 diversos textos simples2, literarios y no literarios, relacionados con sus intereses y su entorno familiar y social, que contienen un vocabulario de uso cotidiano. Reconoce el significado de palabras de uso cotidiano, oraciones simples y gestos. Respeta el turno de participacin de sus interlocutores. Expresa y da a entender oralmente sus ideas y experiencias con gestos y oraciones simples, en situaciones cotidianas de comunicacin- Describe y construye patrones con objetos y patrones numricos1. Cuenta, compara2 y ordena colecciones de objetos. Identifica cantidades de objetos y las asocia con los numerales. Realiza adiciones y sustracciones con material concreto de 0 a 10. Identifica y utiliza las monedas de 1, 5 y 10 centavos en situaciones ldicas. Representa, en forma concreta, grfica y simblica, cantidades del uno al diez; las compara y establece relaciones de orden (ms que y menos que). Relaciona situaciones cotidianas con la nocin de adicin y sustraccin. Muestra creatividad al describir la solucin a situaciones cotidianas que requieren de las nociones de adicin y sustraccin o comparacin.- Observa y formula preguntas sobre su entorno familiar y escolar, y se reconoce como miembro de estos grupos. Recopila informacin de fuentes orales sobre fiestas, tradiciones, costumbres, la diversidad cultural de su entorno inmediato, y la comunica en forma oral o con sus propios cdigos a travs de dibujos o smbolos. Utiliza nociones bsicas de tiempo (ayer, hoy, maana, antes, ahora, despus) en situaciones cotidianas. Identifica y compara elementos que permanecen y aspectos que han cambiado de su historia personal. Manifiesta actitudes de respeto hacia elementos representativos1 de su entorno familiar y escolar como parte de su riqueza patrimonial2- Realiza experiencias sencillas con los elementos fsicos naturales que observa en su entorno inmediato, y formula preguntas de lo que observa. Comunica sus conclusiones de forma oral, con sus propios cdigos, o mediante representaciones grficas. Identifica los elementos fsicos (agua, luz solar, aire y suelo) que son necesarios para animales y plantas. Describe algunos fenmenos naturales producidos por elementos fsicos. Participa en el cuidado de los recursos naturales de su entorno y realiza acciones que disminuyan el desperdicio de estos.

DOMINIO B Comprende textos (imgenes, cdigos, colores, formas) y algunas palabras familiares8, ambos relacionados con sus intereses y su entorno familiar y social. Hace predicciones sobre textos cortos y simples, e identifica y describe personas, objetos y lugares. Expresa ideas simples sobre textos (imgenes, cdigos, colores, formas), a partir de su experiencia cotidiana.- Describe, compara y clasifica cuerpos geomtricos y figuras planas de acuerdo a sus atributos: forma, color, tamao y grosor. Identifica la posicin de objetos segn las nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en diferentes contextos, segn los sistemas de referencia, y describe secuencias temporales. Utiliza las nociones de longitud, peso, capacidad y temperatura en la estimacin y comparacin de objetos del entorno. Identifica forma, color, temperatura, peso29, capacidad30 , longitud31, superficie32 y volumen33 en objetos del medio. Identifica cuerpos geomtricos y figuras planas en objetos del entorno. Reconoce la posicin de objetos segn nociones de referencia. Relaciona actividades cotidianas con las nociones de tiempo. Comunica con sus propios cdigos las estimaciones, comparaciones y descripciones de objetos del entorno, figuras planas y cuerpos geomtricos, as como las secuencias temporales.- Observa y formula preguntas sobre caractersticas generales de su entorno inmediato, natural y cultural: casa, calles, aula, escuela, parque, bosque, iglesia, plaza. Comunica sus observaciones en forma oral o con sus propios cdigos a travs de representaciones grficas. Identifica y describe caractersticas bsicas de su entorno geogrfico. Reconoce puntos de referencia y utiliza nociones bsicas de ubicacin espacial (arriba, abajo, adelante, atrs) para ubicarse en su entorno inmediato. Manifiesta acciones de cuidado al entorno, e identifica situaciones cotidianas de contaminacin y mal uso del espacio.- Realiza experiencias sencillas para observar las relaciones que se establecen entre los animales, las plantas y el entorno inmediato; formula preguntas de lo que observa. Comunica sus conclusiones de forma oral, con sus propios cdigos, o por medio de representaciones grficas. Reconoce caractersticas de los seres vivos y de los elementos fsicos, de acuerdo al entorno en que vive. Describe animales y plantas de otras regiones naturales del pas. Practica acciones que demuestran el cuidado de los ambientes naturales de su entorno.

DOMINIO C Produce textos sencillos relacionados con sus intereses. Utiliza imgenes que expresen ideas en secuencia, escribe con sus propios cdigos13 y algunas palabras familiares.- Recolecta informacin del entorno y la organiza en pictogramas. Identifica, de acuerdo a su experiencia, la probabilidad de que un evento cotidiano ocurra. Comprende que un pictograma es la representacin de cantidades. Comunica, con claridad, ideas a partir de los datos y responde preguntas simples sobre informacin presentada en pictogramas.- Obtiene informacin de forma oral sobre el entorno social inmediato e identifica en su ncleo familiar y escolar actividades de cooperacin. Formula preguntas y comunica su punto de vista sobre comportamientos que favorecen u obstaculizan la convivencia familiar y escolar, en forma oral y/o con sus propios cdigos a travs de representaciones grficas. Reconoce normas que rigen su entorno inmediato. Reconoce y describe la estructura de su familia. Identifica los distintos roles y responsabilidades de los miembros de su familia o de las personas con las que convive. Identifica normas o acuerdos establecidos dentro del espacio familiar y escolar. Asume actitudes de respeto hacia el otro (saludar, levantar la mano, esperar el turno, escuchar, respetar al otro, compartir, etc.) para la convivencia diaria al interior de la familia y la escuela.- Realiza experiencias sencillas para observar animales y plantas del entorno inmediato; formula preguntas de lo que observa. Comunica sus conclusiones de forma oral, con sus propios cdigos, o mediante representaciones grficas. Identifica semejanzas y diferencias entre las estructuras externas de animales y plantas, de acuerdo a la funcin que ellas cumplen. Identifica, como rasgos de identidad, las partes de su cuerpo y la funcin que estas partes tienen para relacionarse con su entorno. Realiza acciones relacionadas con la alimentacin nutritiva, el cuidado personal y las normas de seguridad bsicas.

DOMINIO D Realiza experiencias sencillas con objetos de su entorno inmediato; formula preguntas de lo que observa. Comunica sus conclusiones de forma oral, con sus propios cdigos, o mediante representaciones grficas. Utiliza sus sentidos para diferenciar seres vivos de no vivos, de acuerdo a sus caractersticas. Reconoce las formas naturales y artificiales de la luz y del calor. Practica acciones para el ahorro del agua y de la energa elctrica. Conoce cmo clasificar residuos de acuerdo al material que los conforma.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSEVALUACININDICADORES ESENCIALES DE EVALUACINTCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Escuchar narraciones sobre el ambiente escolar para luego responder preguntas. Crear expectativasLeer el libro sin ensear los dibujos.Desarrollar la capacidad de representar acciones, personajes y escenarios en su mente.Libros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.TarjetasCuentosCrayones ColoresFotocopias Identifica el nmero de palabras que componen una cadena sonora. Actividad EvaluativaMenciona con facilidad informacin sobre las narraciones del ambiente escolar. TECNICAObservacin

INSTRUMENTO Lista de Cotejo

Comprender el significado de palabras, frases y expresiones en la comunicacin oral (conciencia semntica).Reconocer: la situacin de comunicacin en la narracin: quin emite el mensaje, qu tipo de mensaje es, para quin est dirigido, a qu se refiere. Reconocer y recordar: los nombres de lugares, personajes, tiempos, acciones y frases clave necesarias para comprender algunos aspectos de la narracin. Seleccionar: distinguir las palabras relevantes: seleccionar lo que es til. Elegir diversos elementos que conforman unidades superiores ysignificativas.Anticipar: activar toda la informacin que se tiene sobre un tema para preparar la comprensin de la narracin desde imgenes, preguntas guiadas, canciones, recordatorios explcitos, entre otrosLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.TarjetasCuentosCrayones ColoresFotocopiasDiscrimina e identifica los fonemas (sonidos) al inicio, final y en medio de las palabras. Actividad EvaluativaComprende el significado de palabras ejemplificacndo cada una de ellas.TECNICA Observacin


Escuchar narraciones acerca del ambiente escolar para diferenciar e identificar el nmero de palabras que componen una cadena sonora (conciencia lxica). Reconocer: la situacin de comunicacin en la narracin: quin emite el mensaje, qu tipo de mensaje es, para quin est dirigido, a qu se refiere. Reconocer y recordar: los nombres de lugares, personajes, tiempos, acciones y frases clave necesarias para comprender algunos aspectos de la narracin. Seleccionar: distinguir las palabras relevantes: seleccionar lo que es til. Elegir diversos elementos que conforman unidades superiores y significativas.Anticipar: activar toda la informacin que se tiene sobre un tema para preparar la comprensin de la narracin desde imgenes, preguntas guiadas, canciones, recordatorios explcitos, entre otrosLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.TarjetasCuentosCrayones ColoresFotocopiasGrabadoraCdReconoce personajes, escenarios y acciones principales en un texto ledo por un adulto. Actividad EvaluativaEstructura una oracin e identifica el nmero de palabras que tiene la misma. TECNICAObservacin


Escuchar narraciones sobre el ambiente escolar para identificar, discriminar, suprimir, cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al inicio, al final y al medio de las palabras (conciencia fonolgica). Reconocer: la situacin de comunicacin en la narracin: quin emite el mensaje, qu tipo de mensaje es, para quin est dirigido, a qu se refiere. Reconocer y recordar: los nombres de lugares, personajes, tiempos, acciones y frases clave necesarias para comprender algunos aspectos de la narracin. Seleccionar: distinguir las palabras relevantes: seleccionar lo que es til. Elegir diversos elementos que conforman unidades superiores y significativas.Anticipar: activar toda la informacin que se tiene sobre un tema para preparar la comprensin de la narracin desde imgenes, preguntas guiadas, canciones, recordatorios explcitos, entre otrosLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.TarjetasCuentosCrayones ColoresFotocopiasGrabadoraCdDiscrimina e identifica los fonemas (sonidos) al inicio, final y en medio de las palabras. Actividad EvaluativaMenciona los sonidos que se encuentra al inicio, al medio y al final delas palabras nuevas que descubre. TECNICAObservacin


Participar en conversaciones e interactuar compartiendo sus propias experienciasPlanificar el discurso: planear lo que se va a decir en conversaciones.Conducir el discurso: Reconocer las indicaciones de los dems para tomar la palabra. Formular y responder preguntas. Ceder el turno de la palabra a un interlocutor en el momento adecuado. Producir el texto: articular con claridad los sonidos de las palabras para expresar sus ideas. Libros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.TarjetasCuentosCrayones ColoresFotocopiasGrabadoraCdNarra vivencias y ancdotas personales con estructura ordenada y de fcil comprensin.

Actividad EvaluativaNarra vivencias a sus compaeros compartiendo sus propias experiencias. TECNICAObservacin


Comprender narraciones desde un anlisis para textual. Prelectura: Recordar los saberes previos sobre el tema de la lectura. Elaborar conjeturas a partir de un ttulo, ilustracin, portada, nombres de personajes y palabras clave. Plantear expectativas en relacin al contenido del texto. Lectura: Comprender ideas que estn explcitas. Comparar lo que se saba del tema con lo que el texto contiene. Verificar las predicciones. Hacer relaciones entre lo que dice el texto y la realidad

Poslectura: identificar elementos explcitos del texto (personajes, caractersticas, acciones, escenarios, tiempos y objetos).Libros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.TarjetasCuentosCrayones ColoresFotocopiasGrabadoraCDReconoce personajes, escenarios y acciones principales en un texto ledo por un adulto. Actividad EvaluativaDemuestra facilidad en el anlisis y comprensin paratextual de textos.TECNICA Observacin


Participar en la produccin de textos colectivos de narraciones sobre sus nuevos amigos, siguiendo el proceso de escritura y con la ayuda del docente.Planificar: definir el propsito de escribir, el tipo de texto que se puede producir, para quin va destinado, la clase de lenguaje que se va a utilizar, la estructura del texto, generar lluvia de ideas para cada parte del texto, plantear formas de organizar el contenido seleccionar ideas y ordenar ideas. Redactar: utilizar las ideas de la planificacin para estructurar oraciones y dictarlas al docente. Revisar: Establecer la correlacin entre el contenido del texto y el propsito, descubrir errores de significado, estructura de oraciones y ortografa. Seleccionar un formato. Reescribir el texto. Publicar: entregar el escrito al destinatario. Libros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.TarjetasCuentosCrayones ColoresFotocopiasGrabadoraCdNarra vivencias y ancdotas personales con estructura ordenada y de fcil comprensin.Actividad EvaluativaProduce textos aplicados a su entorno con imaginacin y creatividad. TECNICAObservacin


Ejecutar rasgos caligrficos para utilizarlos creativamente. Planificar: definir el propsito de escribir, el tipo de texto que se puede producir, para quin va destinado, la clase de lenguaje que se va a utilizar, la estructura del texto, generar lluvia de ideas para cada parte del texto, plantear formas de organizar el contenido seleccionar ideas y ordenar ideas. Redactar: utilizar las ideas de la planificacin para estructurar oraciones y dictarlas al docente. Revisar: Establecer la correlacin entre el contenido del texto y el propsito, descubrir errores de significado, estructura de oraciones y ortografa. Seleccionar un formato. Reescribir el texto. Publicar: entregar el escrito al destinatario. HojasLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.TarjetasCuentosCrayones ColoresFotocopiasGrabadoraCdRealiza rasgos caligrficos creativamente.Actividad EvaluativaEjecuta rasgos caligrficos ejecutados por la maestra, en forma individual. TECNICAObservacin

INSTRUMENTO Escala Numrica

Escribir su nombre con su propio cdigo para identificar sus trabajos. Planificar: definir el propsito de escribir, el tipo de texto que se puede producir, para quin va destinado, la clase de lenguaje que se va a utilizar, la estructura del texto, generar lluvia de ideas para cada parte del texto, plantear formas de organizar el contenido seleccionar ideas y ordenar ideas. Redactar: utilizar las ideas de la planificacin para estructurar oraciones y dictarlas al docente. Revisar: Establecer la correlacin entre el contenido del texto y el propsito, descubrir errores de significado, estructura de oraciones y ortografa. Seleccionar un formato. Reescribir el texto. Publicar: entregar el escrito al destinatario. Libros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.TarjetasCuentosCrayones ColoresFotocopiasGrabadoraCdReconoce y escribe su nombre.

Actividad EvaluativaUsa su propio cdigo para escribir su nombre, en forma creativa.TECNICA Observacin


Discriminar visualmente objetos imgenes o trazos de acuerdo a sus caractersticas.Ubicar al nio frente al medioDelimitar el hecho a estudiarSealar caractersticas sobresalientesEstablecer sus funcionesDestacar las semejanzas y diferenciasLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.TarjetasCuentosCrayones ColoresFotocopiasGrabadoraCdDiscrimina objetos o trazos de acuerdo a sus caractersticasActividad EvaluativaSeala con presicin las caractersticas propias de los objetos.TECNICA Observacin


Expresar con libertad sus propias experiencias a travs del dibujo. Ubicar el objeto modelo.Conversar acerca de las caractersticas del modelo.Definir formas y contornoUtilizar coloresAnalizar su propio trabajoPresentar los trabajosFotocopiasColoresTijerasPapelGomaPinturaCrayonesGrabadoraCDLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.Utiliza con creatividad las tcnicas grafoplsticas.Actividad EvaluativaRepresentamediante dibujos susexperiencias vividasen el ambienteescolar.TECNICAObservacin


Representar grficamente diversas situaciones e imgenes de su entorno. Imaginar detalles, forma y ubicacin.Proyectar el trabajo a realizarColorearAutoevaluar los logros alcanzadosEscoger un ttulo asignado al trabajoPresentar los trabajos.FotocopiasColoresTijerasPapelGomaPinturaCrayonesGrabadoraCDLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.Utiliza con creatividad las tcnicas grafoplsticas.Actividad EvaluativaDibuja creativamente una situacin o imagen del entorno escolar.TECNICA Observacin


Describir las distintas manifestaciones artsticas (pintura), conocerlas, disfrutarlas y valorarlas desde la observacin e identificacin. Observar los colores.Distinguir los colores.Distinguir el modeloDeterminar los colores a utilizarCorregir erroresPresentar la labor realizadaFotocopiasColoresTijerasPapelGomaPinturaCrayonesGrabadoraCDLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.Utiliza con creatividad las tcnicas grafoplsticas.Actividad EvaluativaDescribe oralmente una obra artstica ante sus compaeros. TECNICAObservacin


Representar creativamente situaciones reales o imaginarias desde la utilizacin de las tcnicas grafoplsticas.Presentar el materialIndicar las funciones de cada materialObservar el modeloProceder con la actividadCorregir erroresPresentar el trabajo terminado.FotocopiasColoresTijerasPapelGomaPinturaCrayonesGrabadoraCDLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.Dramatiza situaciones de la realidad.+Actividad EvaluativaRepresenta una situacin real o imaginaria aplicando las tcnicas grafoplsticas. TECNICAObservacin


Describir el ritmo en determinados fenmenos sonoros naturales o artificiales desde la identificacin de ellos en el entorno. Escuchar sonidos diferentes.Diferenciar el sonido musicalEscuchar cancionesApreciar y diferenciarAplicar y reproducir con ritmo.FotocopiasColoresTijerasPapelGomaPinturaCrayonesGrabadoraCDLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.Imita ritmos con su cuerpo.Actividad EvaluativaCaracteriza el ritmo de un fenomeno natural o artificial. TECNICAObservacin

INSTRUMENTO Escala Grfica

Producir ritmos a nivel oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y la motricidad gruesa.Percibir esquemas rtmicos con palmadasZapatear y golpearImitar el esquema rtmico propuesto.CorregirReproducir los esquemas rtmicos distinguiendo sus elementos.FotocopiasColoresTijerasPapelGomaPinturaCrayonesGrabadoraCDLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.Imita ritmos con su cuerpo.Actividad EvaluativaProduce ritmos emplando objetos y su cuerpo en forma creativa.TECNICA Observacin


Demostrar imaginacin en la participacin de danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la tradicin oral.Escuchar y observar a travs de los sentidos.Captar y memorizarRepetir con y sin acompaamiento instrumentalEjecutar con expresin adecuada.FotocopiasColoresTijerasPapelGomaPinturaCrayonesGrabadoraCDLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.Imita ritmos con su cuerpo.Actividad EvaluativaDemuestra imaginacin al dramatizar, bailar y participar en rondas. TECNICAObservacin

INSTRUMENTO RegistroDescriptivo

Reconocer las partes del cuerpo desde la identificacin y relacin de su funcionalidad. (Pensamiento creativo)Identificar las partes del cuerpo. Realizar diferentes movimientos con cada una de las partes de su cuerpo. Controlar la realizacin correcta de la actividad determinada. Ejecutar los mismos movimientos con msica. Elaborar acciones en pro de la salud y el cuidado de su cuerpo.GrabadoraCDRopa deportivaRondasJuegosDisfraces

Reconoce las partes de su cuerpo y las nombra.}Actividad EvaluativaNombra las partes de sus cuerpo explicando su funcin.TECNICA Observacin


Identificar las distintas posturas que adopta el cuerpo: postura de pie, sentado, acostado, de rodillas, en un pie, en cuclillas a travs de ritmos y canciones.Preparar el organismoObservar el ejercicioTrabajos de dinmica generalCorregir errores, atendiendo a las diferencias individuales y de grupoElaborar nuevos ejercicios en base a lo aprendidoAplicar y poner en prctica.GrabadoraCDRopa deportivaRondasJuegosDisfraces

Coordina sus movimientos corporales, marcha, salta, corre, camina y salta en un pie.Actividad EvaluativaInterpreta diversas posturas que puede adoptar el cuerpo empleando ritmos y canciones.TECNICA Observacin


Ejecutar y desplazar su cuerpo en el espacio total para realizar movimientos coordinados.Captar el movimientoComprender la ideaRepetir progresiva y constantemente.Enmendar los errores para conseguir la ejecucin correcta.Poner en prctica los procedimientos.GrabadoraCDRopa deportivaRondasJuegosDisfraces

Coordina sus movimientos corporales, marcha, salta, corre, camina y salta en un pie.Actividad EvaluativaSe desplaza en el espacio total coordinando sus movimientos corporales. TECNICAObservacin


Distinguir las principales nociones y relaciones espaciales con referencia a s mismo (arriba/abajo; delante/detrs; cerca/lejos; encima/debajo). (`Pensamiento creativo) Realizar ejercicio de calentamiento.Formar hileras. Escuchar las instrucciones para la ejecucin de cada uno de los ejercicios.Efectuar los ejercicios.Conocer maneras de prevenir accidentes. Realizar juegos de vuelta a la calma. Aseo personal.GrabadoraCDRopa deportivaRondasJuegosDisfraces

Coordina sus movimientos corporales, marcha, salta, corre, camina y salta en un pie.Actividad EvaluativaToma ubicacin de acuerdo a nociones establecidas en el aula.TECNICA Observacin


Medir con palmadas, golpes, etctera la duracin de distintas actividades realizadas en el aula.(Pensamiento creativo)Realizar ejercicios de calentamiento. Establecer reglas de juego. Seleccionar juegos. Participar en los juegos.GrabadoraCDRopa deportivaRondasJuegosDisfraces

Coordina sus movimientos corporales, marcha, salta, corre, camina y salta en un pie.Actividad EvaluativaMide la duracin de diversas actividades utilizando medidas no convencionales. TECNICAObservacin


Identificar los colores rojo, amarillo y azul en objetos del entorno. Invitar a que traigan de sus casas objetos para que los describan en gruposRealizar en forma permanente actividades donde los alumnos puedan expresar en forma verbalCrear la rutina diaria instancia que permita describir diversos objetos.Salir a buscar elementos de la naturaleza para identificar colores y caractersticasFotocopiasCartelesTarjetasCrayonesHojasTijerasLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.Identifica los colores primarios.Actividad EvaluativaNombra el color de los objetos del entorno segn la consigna dada. TECNICAObservacin


Reconocer y describir caractersticas de los objetos de su entorno. Observar y manipular en forma sistemtica todo lo que lo rodeaUtilizar los trminos correctos para describirDiferenciar las caractersticas fsicas entre s, y los trminos especficos correctos para cada una de ellas.Utilizar siempre el lenguaje correcto en contextos cotidianos.FotocopiasCartelesTarjetasCrayonesHojasTijerasLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.Describe las caractersticas de los objetos de su entornoActividad EvaluativaMenciona caractersticas de objetos segn sus propias caracteristicas.

TECNICA Observacin


Agrupar colecciones de objetos segn sus caractersticas. Agrupar botones con las mismas caractersticasAgrupar juguetes de dos tiposAgrupar a los nios y a las nias de acuerdo a caractersticas similaresPresentar figuras de animales preguntndoles de cuantas maneras se pueden agrupar.FotocopiasCartelesTarjetasCrayonesHojasTijerasLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.Agrupa objetos segn sus caractersticas.Actividad EvaluativaClasifica objetos utilizando sus propios criterios de clasificacin. TECNICAObservacin


Reconocer, estimar y comparar objetos de acuerdo a su tamao (grande/ pequeo). Invitar a los alumnos a que expresen diversas caractersticas, cualitativas y cuantitativas, para as buscar objetos con esa descripcin.Jugar al veo, veo. Para desarrollar destrezas de describirRealizar dibujos de diversos objetos para luego expresar sus caractersticasDescribir caractersticas fsicas de cada uno de sus compaeros.Describir considerando los atributos.FotocopiasCartelesTarjetasCrayonesHojasTijerasLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.Compara objetos de acuerdo a su tamaoActividad EvaluativaSeala objetos del entorno comparando su tamao con facilidad.TECNICA Observacin


Reconocer, estimar y comparar objetos segn su longitud (alto/bajo y largo/corto). Invitar a los alumnos a que expresen diversas caractersticas, cualitativas y cuantitativas, para as buscar objetos con esa descripcin.Jugar al veo, veo. Para desarrollar destrezas de describirRealizar dibujos de diversos objetos para luego expresar sus caractersticasDescribir caractersticas fsicas de cada uno de sus compaeros.Describir considerando los atributos.FotocopiasCartelesTarjetasCrayonesHojasTijerasLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.Estima objetos segn su longitudActividad EvaluativaSeala en los objetos caractersticas de longitud (largo corto/ alto bajo). TECNICAObservacin


Aplicar las unidades no convencionales de longitud (palmos, cuartas, cintas, lpices, pies) en situaciones concretas. Darles rdenes consecutivasOrganizar secuencias temporalesAsociarDibujar acciones propiasRelacionar cada da de la semana con una accin determinadaHacer actividades en las que estimen el tiempoFomentar la reflexin y verbalizacin de las nociones trabajadas para el desarrollo del pensamiento.FotocopiasCartelesTarjetasCrayonesHojasTijerasLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.Utiliza unidades no convencionales

Actividad EvaluativaUtiliza diferentes medidas no convencionales:(cuar tas, lpices, pies) TECNICAObservacin


Clasificar de acuerdo a sus caractersticas objetos de su entorno.Observar y manipular en forma sistemtica todo lo que lo rodeaUtilizar los trminos correctos para describirDiferenciar las caractersticas fsicas entre s, y los trminos especficos correctos para cada una de ellas.Utilizar siempre el lenguaje correcto en contextos cotidianos.FotocopiasCartelesTarjetasCrayonesHojasTijerasLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.Clasifica objetos de su entornoActividad EvaluativaClasifica objetos del entorno escolar de acuerdo a sus caractersticas. TECNICAObservacin


Reconocer la ubicacin de objetos del entorno segn las nociones arriba/abajo y adelante/atrs. Darles rdenes consecutivasOrganizar secuencias temporalesAsociarDibujar acciones propiasRelacionar cada da de la semana con una accin determinadaHacer actividades en las que estimen el tiempoFomentar la reflexin y verbalizacin de las nociones trabajadas para el desarrollo del pensamiento.FotocopiasCartelesTarjetasCrayonesHojasTijerasLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.Ubica los objetos de su entorno segn las nociones: arriba, abajo, adelante y atrsActividad EvaluativaIndica la posicin de objetos del aula segn su ubicacin. TECNICAObservacin


Reconocer, estimar y comparar colecciones de objetos usando cuantificadores: mucho, poco, uno, ninguno, todos.Comparar cantidad de hojas y ramasOrdenar envases que tengan diferentes cantidades de objetosOrdenar de mayor a menorFotocopiasCartelesTarjetasCrayonesHojasTijerasLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.Reconoce cuantificadores: mucho, poco, uno, ninguno, todosActividad EvaluativaAplica los cuantificadores mucho, poco, uno, ninguno, todos, en situaciones cotidianas. TECNICAObservacin


Establecer relaciones de correspondencia de uno a uno, entre colecciones de objetosRealizar correspondencia entre los dedos de una mano y los de otra.Confeccionar sombreros de papel y realizar correspondencia con un grupo de nios y nias.Observar si hay tantas mochilas como nias y niosContar si hay tantas sillas como nios y nias.FotocopiasCartelesTarjetasCrayonesHojasTijerasLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.Establece relaciones de correspondenciaActividad EvaluativaEncuentra la relacin de correspondencia de uno a uno entre varios objetos. TECNICAObservacin


Identificar eventos probables o no probables en situaciones cotidianas.Recopilar la informacin en cualquier lugar de su entorno: el aula, la casa, la escuela, el barrio, entre sus objetos personales.Organizar los datos usando pictogramas.Ordenar y clasificar objetos de acuerdo con sus diferentes atributos.FotocopiasCartelesTarjetasCrayonesHojasTijerasLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.Identifica eventos probables o no probables.

Actividad EvaluativaMenciona sin dificultad eventos probables y no probables en situaciones cotidianas. TECNICAObservacin


Identificar a sus maestros y a sus nuevos compaeros e interactuar con ellos. . Identificar los diversos grupos del mundo naturalReconocer las personas cercanasExplicar las relaciones entre las personasDescribir los cuidados recibidos por la maestraExplicar relaciones entre diversos grupos de personas.Realizar juegos para afianzar las relaciones interpersonales.Libros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.FotografasFotocopiasGomaTijeraPapelColoresIdentifica y nombra a sus compaeros y compaeras.Actividad EvaluativaSeala y nombra a sus maestros y compaeros con facilidad.TECNICA Observacin


Familiarizarse con la organizacin del Establecimiento educativo, las personas que lo componen, los diferentes ambientes y su funcionamiento, para relacionarse y ubicarse en el espacio escolar. Observar las primeras etapas de socializacin de una persona.Ubicar los nuevos amigos y amigas.Conceptualizar la palabra escuela.Ubicar la rutina escolarAprobar la identidad de la escuela.Expresar valores que se viven en la escuela.Libros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.FotografasFotocopiasGomaTijeraPapelColoresParticipa en actividades grupales.Actividad EvaluativaNomina sin dificultad las dependencias que tiene la escuela. TECNICAObservacin


Asumir compromisos y responsabilidades para adaptarse a su nuevo ambienteProponer a sus estudiantes realizar en conjunto los compromisos de trabajoMotivar la comunicacinAsumir responsabilidadesUtilizar dibujos o pictogramas para sistematizar los compromisos acordados.Hacer en papelotes o en lminas para que los nios tengan presente durante todo el ao escolar y cumplan lo establecido.Libros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.FotografasFotocopiasGomaTijeraPapelColoresReconoce objetos y situaciones que contaminan el ambiente.Actividad EvaluativaMenciona los compromisos y responsabilidades adquiridas en forma autnoma.TECNICA Observacin


Reconocer y valorar la importancia de consumir alimentos nutritivos en el diario vivir.Relacionar los procesos del cuerpo humano y ciertos hbitos de higiene.Describir la rutina diaria antes de ir a la escuela.Explicar la importancia de los hbitos de alimentacin, aseo y respeto del cuerpo humano.Describir hbitos de alimentacin saludable y de aseo diario.Interiorizar normas de respeto al propio cuerpo y al de las dems personas.Libros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.FotografasFotocopiasGomaTijeraPapelColoresReconoce objetos y situaciones que contaminan el ambiente.Actividad EvaluativaConsume alimentos nutritivos en la escuela y en casa. TECNICAObservacin


ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDAESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes.5. OBSERVACIONES:

ELABORADOREVISADOAPROBADODOCENTE:NOMBRE:NOMBRE:Firma:Firma:Firma:Fecha:Fecha:Fecha:




2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJEEJE CURRICULAR INTEGRADOREJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZAEJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONALComprender el mundo en que vivimos y la identidad ecuatorianaComunicacin verbal y no verbal Desarrollo de la saludTTULO DEL BLOQUE/MDULO:OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULOMi familia y yoDisfrutar de la lectura de imgenes, los relatos contados, el arte y la msica, demostrando inters y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del lenguaje artstico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.Expresar movimientos con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y control para lograr su coordinacin motriz.Desarrollar las funciones bsicas para desenvolverse y resolver pro-blemas en la vida cotidiana.Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades ldicas para garantizar su progreso como ser hu-mano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural.ESTNDAR DE APRENDIZAJEDOMINIO A Escucha activamente1 diversos textos simples2, literarios y no literarios, relacionados con sus intereses y su entorno familiar y social, que contienen un vocabulario de uso cotidiano. Reconoce el significado de palabras de uso cotidiano, oraciones simples y gestos. Respeta el turno de participacin de sus interlocutores. Expresa y da a entender oralmente sus ideas y experiencias con gestos y oraciones simples, en situaciones cotidianas de comunicacin- Describe y construye patrones con objetos y patrones numricos1. Cuenta, compara2 y ordena colecciones de objetos. Identifica cantidades de objetos y las asocia con los numerales. Realiza adiciones y sustracciones con material concreto de 0 a 10. Identifica y utiliza las monedas de 1, 5 y 10 centavos en situaciones ldicas. Representa, en forma concreta, grfica y simblica, cantidades del uno al diez; las compara y establece relaciones de orden (ms que y menos que). Relaciona situaciones cotidianas con la nocin de adicin y sustraccin. Muestra creatividad al describir la solucin a situaciones cotidianas que requieren de las nociones de adicin y sustraccin o comparacin.- Observa y formula preguntas sobre su entorno familiar y escolar, y se reconoce como miembro de estos grupos. Recopila informacin de fuentes orales sobre fiestas, tradiciones, costumbres, la diversidad cultural de su entorno inmediato, y la comunica en forma oral o con sus propios cdigos a travs de dibujos o smbolos. Utiliza nociones bsicas de tiempo (ayer, hoy, maana, antes, ahora, despus) en situaciones cotidianas. Identifica y compara elementos que permanecen y aspectos que han cambiado de su historia personal. Manifiesta actitudes de respeto hacia elementos representativos1 de su entorno familiar y escolar como parte de su riqueza patrimonial2- Realiza experiencias sencillas con los elementos fsicos naturales que observa en su entorno inmediato, y formula preguntas de lo que observa. Comunica sus conclusiones de forma oral, con sus propios cdigos, o mediante representaciones grficas. Identifica los elementos fsicos (agua, luz solar, aire y suelo) que son necesarios para animales y plantas. Describe algunos fenmenos naturales producidos por elementos fsicos. Participa en el cuidado de los recursos naturales de su entorno y realiza acciones que disminuyan el desperdicio de estos.




DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSEVALUACININDICADORES ESENCIALES DE EVALUACINTCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Escuchar descripciones de tipos de familias, personajes u objetos para la representacin grfica de escenas del texto. Reconocer: Reconocer y recordar caractersticas fsicas de: lugares, personas, objetos y animales para comprender algunos aspectos de la descripcin. Seleccionar: distinguir las palabras relevantes: seleccionar lo que es til. Elegir diversos elementos que conforman unidades superiores y significativas: los sonidos en palabras, las palabras en oraciones, las oraciones en prrafosAnticipar: activar toda la informacin que se tiene sobre objetos, animales y alimentos para preparar la comprensin de la descripcin desde imgenes, preguntas guiadas, canciones, recordatorios explcitos, entre otros. HojasLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.TarjetasCuentosCrayones ColoresFotocopiasGrabadoraCdReconoce personajes, escenarios y acciones principales en un texto ledo por un adulto. Actividad EvaluativaNombra los personajes de una fotografa sin dificultad.TECNICA Observacin

INSTRUMENTO Escala Descriptiva

Comprender el significado de palabras, frases y expresiones en la comunicacin oral (conciencia semntica).Prelectura: Elaborar conjeturas a partir de un ttulo, ilustracin, portada, nombres de personajes y palabras clave. Lectura: formular preguntas en relacin con el texto. Comprender ideas que estn explcitas. Comparar lo que se saba del tema con lo que el texto contiene. Pasar por alto palabras nuevas que no son relevantes para entender un texto. Deducir el significado de palabras nuevas. Dividir un texto en partes importantes. Poslectura: identificar elementos explcitos del texto establecer relaciones de semejanza y diferencia.HojasLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.TarjetasCuentosCrayones ColoresFotocopiasGrabadoraCdComprende el significado de palabras, frases y expresiones.Actividad EvaluativaMenciona el o los significados de palabras seleccionadas en relacin a la familia. TECNICAObservacin


Escuchar descripciones de tipos de familias, personajes u objetos para diferenciar e identificar el nmero de palabras que componen una cadena sonora (conciencia lxica).Reconocer: Reconocer y recordar caractersticas fsicas de: lugares, personas, objetos y animales para comprender algunos aspectos de la descripcin. Seleccionar: distinguir las palabras relevantes: seleccionar lo que es til. Elegir diversos elementos que conforman unidades superiores y significativas: los sonidos en palabras, las palabras en oraciones, las oraciones en prrafosAnticipar: activar toda la informacin que se tiene sobre objetos, animales y alimentos para preparar la comprensin de la descripcin desde imgenes, preguntas guiadas, canciones, recordatorios explcitos, entre otros. HojasLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.TarjetasCuentosCrayones ColoresFotocopiasGrabadoraCdReconoce personajes, escenarios y acciones principales en un texto ledo por un adulto. Actividad EvaluativaEnumera la cantidad de palabras que componen una cadena sonora relacionada a la familia.TECNICA Observacin


Discriminar visualmente objetos imgenes o trazos de acuerdo a sus caractersticasUbicar al nio frente al medioDelimitar el hecho a estudiarSealar caractersticas sobresalientesEstablecer sus funcionesDestacar las semejanzas y diferenciasHojasLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.TarjetasCuentosCrayones ColoresFotocopiasGrabadoraCdDiscrimina objetos o trazos de acuerdo a sus caractersticasActividad EvaluativaSeala los sonidos de palabras segn su ubicacin.TECNICA Observacin


Escuchar descripciones de tipos de familias, personajes u objetos para identificar, discriminar, suprimir, cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al inicio, al final y al medio de las palabras (conciencia fonolgica). Reconocer: Reconocer y recordar caractersticas fsicas de: lugares, personas, objetos y animales para comprender algunos aspectos de la descripcin. Seleccionar: distinguir las palabras relevantes: seleccionar lo que es til. Elegir diversos elementos que conforman unidades superiores y significativas: los sonidos en palabras, las palabras en oraciones, las oraciones en prrafosAnticipar: activar toda la informacin que se tiene sobre objetos, animales y alimentos para preparar la comprensin de la descripcin desde imgenes, preguntas guiadas, canciones, recordatorios explcitos, entre otros. HojasLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.TarjetasCuentosCrayones ColoresFotocopiasGrabadoraCdDiscrimina e identifica los fonemas (sonidos) al inicio, final y en medio de las palabras. Actividad EvaluativaNombra con claridad sus caractersticas fsicas exponindolas ante el grupo. TECNICAObservacin


Describirse a s mismo en forma oral considerando sus caractersticas fsicas, articulando y pronunciando correctamente las palabrasPlanificar el discurso: planear lo que se quiere decir en la descripcin. Conducir el discurso: indicar que se quiere hablar (gestos, sonidos, frases, etctera).Reconocer las indicaciones de los dems para tomar la palabra. Dejar la palabra a otro. Formular y responder preguntas. Producir el texto: articular con claridad los sonidos de las palabras para expresar sus ideas en la descripcin. HojasLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.TarjetasCuentosCrayones ColoresFotocopiasGrabadoraCdLee imgenes y narra historias en secuencia.Actividad EvaluativaNarra experiencias propias con su famila en formaespontnea. TECNICAObservacin


Exponer experiencias propias, utilizando el nuevo vocabulario adquirido. Planificar el discurso: planear lo que se quiere decir en la exposicin. Conducir el discurso: indicar que se quiere hablar (gestos, sonidos, frases, etctera). Tomar la palabra en el momento idneo. Aprovechar la palabra (decir todo lo que toca, de qu manera hablar, con quin hablar). Reconocer las indicaciones de los dems para tomar la palabra. Dejar la palabra a otro. Formular y responder preguntas. Producir el texto: articular con claridad los sonidos de las palabras para expresar sus ideas en exposiciones.HojasLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.TarjetasCuentosCrayones ColoresFotocopiasGrabadoraCdNarra vivencias y ancdotas personales con estructura ordenada y de fcil comprensin.Actividad EvaluativaGenera nuevas palabras a partir de sonidos conocidos, sin dificultad. TECNICAObservacin


Diferenciar los sonidos de su nombre para identificar y formar nuevas palabras con esos sonidosUbicar al nio frente al medioDelimitar el hecho a estudiarSealar caractersticas sobresalientesEstablecer sus funcionesDestacar las semejanzas y diferenciasHojasLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.TarjetasCuentosCrayones ColoresFotocopiasGrabadoraCdDiferencia los sonidos de su nombre para identificar y formar nuevas palabras.Actividad EvaluativaEscribe y lee descripciones de miembros de la familia, elaboradas en su propio cdigo. TECNICAObservacin


Escribir con su propio cdigo descripciones de los miembros de su familia y leerlas en clase. Prelectura: Elaborar conjeturas a partir de un ttulo, ilustracin, portada, nombres de personajes y palabras clave. Lectura: formular preguntas en relacin con el texto. Comprender ideas que estn explcitas. Comparar lo que se saba del tema con lo que el texto contiene. Pasar por alto palabras nuevas que no son relevantes para entender un texto. Deducir el significado de palabras nuevas. Dividir un texto en partes importantes. Poslectura: identificar elementos explcitos del texto establecer relaciones de semejanza y diferencia.HojasLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.TarjetasCuentosCrayones ColoresFotocopiasGrabadoraCd Escribe textos con su propio cdigo aplicando la direccionalidad de la escritura y con precisin en los trazosActividad EvaluativaUtiliza creativamente los diferentes rasgos caligrficos.TECNICA Observacin


Ejecutar rasgos caligrficos para emplearlos creativamente.Planificar: definir el propsito de escribir, el tipo de texto que se puede producir, para quin va destinado, la clase de lenguaje que se va a utilizar, la estructura del texto, generar lluvia de ideas para cada parte del texto, plantear formas de organizar el contenido seleccionar ideas y ordenar ideas. Redactar: utilizar las ideas de la planificacin para estructurar oraciones y dictarlas al docente. Revisar: Establecer la correlacin entre el contenido del texto y el propsito, descubrir errores de significado, estructura de oraciones y ortografa. Seleccionar un formato. Reescribir el texto. Publicar: entregar el escrito al destinatario. HojasLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.TarjetasCuentosCrayones ColoresFotocopiasGrabadoraCdRealiza rasgos caligrficos creativamente.Actividad EvaluativaDescribe objetos o elementos del entorno familiar tomando en cuenta sus caractersticas. TECNICAObservacin


Expresar con libertad sus vivencias familiares a travs del dibujo. Definir la palabra entornoIdentificar el entorno de la escuelaExplicar el entorno natural y sus caractersticas.Describir el entorno construido por el ser humano y sus caractersticas.Reconocer el entorno donde viveDiferenciar entre barrio, recinto y casero.FotocopiasColoresTijerasPapelGomaPinturaCrayonesGrabadoraCDLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.Utiliza con creatividad las tcnicas grafoplsticas.Actividad EvaluativaRepresenta grficamente una viviencia familiar por medio del dibujo. TECNICAObservacin


Representar grficamente diversas situaciones e imgenes de su familia. Imaginar detalles, forma y ubicacin.Proyectar el trabajo a realizarColorearAutoevaluar los logros alcanzadosEscoger un ttulo asignado al trabajoPresentar los trabajos.FotocopiasColoresTijerasPapelGomaPinturaCrayonesGrabadoraCDLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.Utiliza con creatividad las tcnicas grafoplsticas.Actividad EvaluativaDibuja una situacin familiar creativamente. TECNICAObservacin


Describir las distintas manifestaciones artsticas (escultura), conocerlas, disfrutarlas y valorarlas desde la observacin e identificacin. Ubicar el objeto modelo con la observacinDefinir las formasReproducir dando formaAnalizar crticamente su propio trabajo.Presentar el trabajo para apreciacin comn.FotocopiasColoresTijerasPapelGomaPinturaCrayonesGrabadoraCDLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.Utiliza con creatividad las tcnicas grafoplsticas.Actividad EvaluativaDescribe y valora una escultura como manifestacin artstica.TECNICA Observacin


Representar con creatividad situaciones reales o imaginarias desde la utilizacin de las tcnicas grafoplsticas. Imaginar detalles, forma y ubicacin.Proyectar el trabajo a realizarColorearAutoevaluar los logros alcanzadosEscoger un ttulo asignado al trabajoPresentar los trabajos.FotocopiasColoresTijerasPapelGomaPinturaCrayonesGrabadoraCDLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.Dramatiza situaciones de la realidad.Actividad EvaluativaRepresenta una situacin real o imaginaria aplicando las tcnicas grafoplsticas. TECNICAObservacin


Producir ritmos a nivel oral, corporal y con objetos. Percibir esquemas rtmicos con palmadasZapatear y golpearImitar el esquema rtmico propuesto.CorregirReproducir los esquemas rtmicos distinguiendo sus elementos.FotocopiasColoresTijerasPapelGomaPinturaCrayonesGrabadoraCDLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.Imita ritmos con su cuerpo.Actividad EvaluativaProduce ritmos empleando su cuerpo en forma creativa. TECNICAObservacin


Identificar y discriminar auditivamente sonidos que se encuentran en su entorno y diferenciarlos entre naturales y artificiales. Escuchar sonidos diferentes.Diferenciar el sonido musicalEscuchar cancionesApreciar y diferenciarAplicar y reproducir con ritmo.FotocopiasColoresTijerasPapelGomaPinturaCrayonesGrabadoraCDLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.Imita ritmos con su cuerpo.Actividad EvaluativaCaracteriza el ritmo de un fenmeno natural o artificial. TECNICAObservacin


Demostrar imaginacin en la participacin de danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la tradicin oral.Escuchar la msicaDesplazarse rtmicamenteIdentificar el ritmoRelacionar el ritmo con el movimientoEjecutar todo el baileRealizar ejercicios de repeticinCorregir de acuerdo a las necesidades individuales.FotocopiasColoresTijerasPapelGomaPinturaCrayonesGrabadoraCDLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.Imita ritmos con su cuerpo.Actividad EvaluativaDemuestra imaginacin al dramatizar, bailar y participar en bailes. TECNICAObservacin


Identificar las posibilidades de movimiento de las distintas articulaciones para conocer su funcin y cuidar el esquema corporal. (Pensamiento creativo)Identificar las partes del cuerpo. Realizar diferentes movimientos con cada una de las partes de su cuerpo. Controlar la realizacin correcta de la actividad determinada. Ejecutar los mismos movimientos con msica. Elaborar acciones en pro de la salud y el cuidado de su cuerpo.GrabadoraCDRopa deportivaRondasJuegosDisfraces

Reconoce y ubica objetos que estn a la izquierda y derecha de su cuerpo.Actividad EvaluativaUtiliza sus articulaciones para ejecutar movimientos en forma coordinada. TECNICAObservacin


Reconocer su simetra corporal y las caractersticas propias de su cuerpo en distintos desplazamientos. Mando Directo(Pensamiento lgico, crtico y creativo)Demostracin: Indicar la actividad planificada.Explicacin: Dar instrucciones sobre el ejercicio.Ejecucin: Ejecutar los movimientos indicadosCorreccin: Orientar sobre la realizacin correcta.GrabadoraCDRopa deportivaRondasJuegosDisfraces

Reconoce y ubica objetos que estn a la izquierda y derecha de su cuerpo.Actividad EvaluativaNombra ejemplos de simetra corporal al ejecutar desplazamientos. TECNICAObservacin


Coordinar de forma independiente los movimientos de las dos reas laterales del cuerpo, con el fin de determinar su funcionalidad. (Pensamiento creativo)Realizar ejercicios de calentamiento. Establecer reglas de ejercicios. Seleccionar ejercicios. Participar en los ejercicios. Ejercicios de relajamiento y aseo personal.GrabadoraCDRopa deportivaRondasJuegosDisfraces

Reconoce y ubica objetos que estn a la izquierda y derecha de su cuerpo.Actividad EvaluativaLleva a cabo movimientos corporales utilizando las dos reaslaterales del cuerpo. TECNICAObservacin


Dramatizar actividades cotidianas con representaciones corporales. Descubrimiento guiado (pensamiento lgico, crtico y creativo) Dialogar sobre el cuerpo y los movimientos que se realizan.Crear movimientos Explicar la realizacin de los ejercicios planificados.Descubrimiento: ejecutar los ejercicios y corregir errores.Evaluacin: realizar prcticas de aseo personal GrabadoraCDRopa deportivaRondasJuegosDisfraces

Dramatiza situaciones de la realidad.Actividad EvaluativaImita actividades cotidianas con autonoma en forma corporal.TECNICA Observacin


Distinguir las principales nociones y relaciones espaciales con referencia a s mismo (entre/alrededor; a un lado/a otro lado; dentro/fuera).(Pensamiento creativo)Realizar diferentes movimientos con cada una de las partes de su cuerpo. Controlar la realizacin correcta de la actividad determinada. Ejecutar los mismos movimientos con sonidos corporales.GrabadoraCDRopa deportivaRondasJuegosDisfraces

Coordina sus movimientos corporales, marcha, salta, corre, camina y salta en un pie.Actividad EvaluativaUbica objetos en relacin a las nociones espaciales mencionadas. TECNICAObservacin


Diferenciar las nociones: mucha velocidad/poca velocidad; de prisa/ despacio; rpido/lento, en situaciones cotidianas.(Pensamiento creativo)Realizar diferentes movimientos con cada una de las partes de su cuerpo.Controlar la realizacin correcta de la actividad determinada. Ejecutar los mismos movimientos con sonidos corporales.GrabadoraCDRopa deportivaRondasJuegosDisfraces

Coordina sus movimientos corporales, marcha, salta, corre, camina y salta en un pie.Actividad EvaluativaSe desplaza empleando diversos ritmos, segn las nociones trabajadas. TECNICAObservacin


Identificar los colores blanco y negro entre los objetos del entorno. Invitar a que traigan de sus casas objetos para que los describan en gruposRealizar en forma permanente actividades donde los alumnos puedan expresar en forma verbalCrear la rutina diaria instancia que permita describir diversos objetos.Salir a buscar elementos de la naturaleza para identificar colores y caractersticasFotocopiasCartelesTarjetasCrayonesHojasTijerasLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.Identifica, describe, compara y clasifica objetos del entorno segn color, tamao y forma.Actividad EvaluativaElabora creativamente un collage relacionando con la familia empleando los colores blanco y negro.TECNICA Observacin

INSTRUMENTO

Recolectar y agrupar objetos de acuerdo a sus atributos y establecer comparaciones. Traer objetos diversos de la casaRealizar descripciones cualitativas y cuantitativas Establecer comparacionesComparar las caractersticas fsicas de cada unoReconocer las similitudes en diversos objetos.Reconocer las diferencias.FotocopiasCartelesTarjetasCrayonesHojasTijerasLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.Identifica, describe, compara y clasifica objetos del entorno segn color, tamao y forma.Actividad EvaluativaAgrupa objetos segn su color, tamao y forma sin dificultad.TECNICA Observacin


Reconocer las semejanzas y diferencias entre los objetos del medio de acuerdo a sus atributos. Traer objetos diversos de la casaRealizar descripciones cualitativas y cuantitativas Establecer comparacionesComparar las caractersticas fsicas de cada unoReconocer las similitudes en diversos objetos.Reconocer las diferencias.FotocopiasCartelesTarjetasCrayonesHojasTijerasLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.Identifica, describe, compara y clasifica objetos del entorno segn color, tamao y forma.Actividad EvaluativaEstablecer diferencias entre materiales de construccin que son semejantes y diferentes.TECNICA ObservacinINSTRUMENTO Lista de cotejo

Identificar, estimar y comparar objetos segn su peso (pesado, liviano) con unidades de medidas no convencionales.Invitar a los alumnos a que expresen diversas caractersticas, cualitativas y cuantitativas, para as buscar objetos con esa descripcin.Jugar al veo, veo. Para desarrollar destrezas de describirRealizar dibujos de diversos objetos para luego expresar sus caractersticasDescribir caractersticas fsicas de cada uno de sus compaeros.Describir considerando los atributos.FotocopiasCartelesTarjetasCrayonesHojasTijerasLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.Identifica, describe, compara y clasifica objetos del entorno segn color, tamao y forma.Actividad EvaluativaEstima el peso de objetos conocidos, empleando medidas no convencionales. TECNICAObservacin


Comparar y relacionar las nociones joven/viejo en los miembros de la familia. Darles rdenes consecutivasOrganizar secuencias temporalesAsociarDibujar acciones propiasRelacionar cada da de la semana con una accin determinadaHacer actividades en las que estimen el tiempoFomentar la reflexin y verbalizacin de las nociones trabajadas para el desarrollo del pensamiento.FotocopiasCartelesTarjetasCrayonesHojasTijerasLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.Identifica, describe, compara y clasifica objetos del entorno segn color, tamao y forma.Actividad EvaluativaEstablece comparaciones directas: joven viejo en los miembros dela familia. TECNICAObservacin


Reproducir, describir y construir patrones con objetos de acuerdo al color, la forma, el tamao o la longitudReconocer un patrn de dos elementosCompletar un patrnCrear un patrnRepetir los tres primeros pasosOrdenar a los alumnos bajo un patrnRepartir figuras diferentes y ordenarlas formando un patrnFormar patrones con lpices de coloresEscribir patrones en el pizarrn.FotocopiasCartelesTarjetasCrayonesHojasTijerasLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.Reproduce, describe, extiende y construye patrones sencillos con atributos especficos.

Actividad EvaluativaConstruye patrones con objetos segn tamao, forma y longitud.TECNICA Observacin


Identificar las nociones cerca/lejos, encima/debajo para la ubicacin de objetos.Darles rdenes consecutivasOrganizar secuencias temporalesAsociarDibujar acciones propiasRelacionar cada da de la semana con una accin determinadaHacer actividades en las que estimen el tiempoFomentar la reflexin y verbalizacin de las nociones trabajadas para el desarrollo del pensamiento.FotocopiasCartelesTarjetasCrayonesHojasTijerasLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.Describe la posicin y ubicacin de los objetos (izquierda/derecha; arriba/abajo; encima/debajo; primero/ltimo; cerca/lejos; dentro/fuera).Actividad EvaluativaDescribe la posicin y ubicacin de los objetos (Sobre/ debajo)TECNICA Observacin


Determinar relaciones de orden (ms que y menos que) entre objetos, para establecer comparaciones.Jugar a conocer quien esta antes y despus en la lista del grupoOrdenar nmeros cuyo antecesor y sucesor el alumno debe reconocerUsar la cinta numricaReconocer el nmero del da anterior y posteriorEscribir en cada silla el nmero para que el nio los ordene del nmero menor al mayor y viceversaPresentar secuencias en las que falte nmeros, para que el alumno los reconozcaOrdenar al grupo de acuerdo al nmero de listaFotocopiasCartelesTarjetasCrayonesHojasTijerasLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.Usa los cuantificadores uno/muchos; ninguno/algunos/todos; ms/menos en situaciones cotidianas.Actividad EvaluativaUsa los cuantificadores ms que menos que en situaciones cotidianas.TECNICA Observacin


Usar la nocin de cantidad mediante agrupaciones de objetos (muchos, pocos, uno, ninguno, todos). Reconocer el significado que tiene cada uno de los numeralesRepresentar cada uno de los signos o smbolos matemticosAsociar la cantidad de objetos con tarjetas con numeralesContar diversos objetos y relacionarlos con el numeral correspondiente.FotocopiasCartelesTarjetasCrayonesHojasTijerasLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.Usa los cuantificadores uno/muchos; ninguno/algunos/todos; ms/menos en situaciones cotidianas.Actividad EvaluativaUtiliza los cuantificadores muchos, pocos, uno, ninguno, todos en situaciones cotidinas. TECNICAObservacin


Comparar y relacionar las nociones de tiempo antes/ahora/despus en situaciones cotidianas.Jugar a conocer quien esta antes y despus en la lista del grupoOrdenar nmeros cuyo antecesor y sucesor el alumno debe reconocerUsar la cinta numricaReconocer el nmero del da anterior y posteriorEscribir en cada silla el nmero para que el nio los ordene del nmero menor al mayor y viceversaPresentar secuencias en las que falte nmeros, para que el alumno los reconozcaOrdenar al grupo de acuerdo al nmero de listaFotocopiasCartelesTarjetasCrayonesHojasTijerasLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.Usa los cuantificadores uno/muchos; ninguno/algunos/todos; ms/menos en situaciones cotidianas.Actividad EvaluativaOrdena diferentes actividades de acuerdo a secuencias temporales.TECNICA Observacin


Contar colecciones de objetos en el crculo del 1 al 10 en circunstancias diarias. Reconocer el significado que tiene cada uno de los numeralesRepresentar cada uno de los signos o smbolos matemticosAsociar la cantidad de objetos con tarjetas con numeralesContar diversos objetos y relacionarlos con el numeral correspondiente.FotocopiasCartelesTarjetasCrayonesHojasTijerasLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.Reconoce, asocia y escribe los nmeros del 0 al 10 en contextos significativos.Actividad EvaluativaCuenta objetos y numerales del 1 al 10 en situaciones cotidianas.TECNICA Observacin


Identificar cantidades y asociarlas con los numerales 1, 2 y 3. Reconocer el significado que tiene cada uno de los numeralesRepresentar cada uno de los signos o smbolos matemticosAsociar la cantidad de objetos con tarjetas con numeralesContar diversos objetos y relacionarlos con el numeral correspondiente.FotocopiasCartelesTarjetasCrayonesHojasTijerasLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.Reconoce, asocia y escribe los nmeros del 0 al 10 en contextos significativos.Actividad EvaluativaAsocia y escribe el nmero 1,2,3 en contextos significativos. TECNICAObservacin


Utilizar los nmeros ordinales del primero al tercero en la ubicacin de elementos del entornoRealizar una carrera en el patio.Observar el orden de llegada.Identificar el orden Anotar el orden de llegadaComparar el orden de llegada con los nmeros ordinales.Reconocer los ordinales del primero al vigsimo.FotocopiasCartelesTarjetasCrayonesHojasTijerasLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.Reconoce, asocia y escribe los nmeros del 0 al 10 en contextos significativos.

Actividad EvaluativaUtiliza los nmeros ordinales para indicar el orden deubicacin de objetos del entorno.TECNICA Observacin


Reconocer la existencia de diferentes tipos de familias y valorar su ncleo familiar. Reconocer la familia como la primera escuelaDefinir lo que es familia.Reconocer de qu son y cmo se expresan los valores.Identificar valores de familiaExpresar grficamente valores en familiaPracticar valores con la naturaleza.Libros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.FotografasFotocopiasGomaTijeraPapelColoresIdentifica los miembros de su familia y los nombra.Actividad EvaluativaNombra a los miembros de la familia y valora su ncleo familiar. TECNICAObservacin


Practicar normas bsicas para el cuidado, higiene y seguridad personal en funcin de aplicarlas diariamente. Relacionar los procesos del cuerpo humano y ciertos hbitos de higiene.Describir la rutina diaria antes de ir a la escuela.Explicar la importancia de los hbitos de alimentacin, aseo y respeto del cuerpo humano.Describir hbitos de alimentacin saludable y de aseo diario.Interiorizar normas de respeto al propio cuerpo y al de las dems personas.Libros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.FotografasFotocopiasGomaTijeraPapelColoresReconoce objetos y situaciones que contaminan el ambiente.Actividad EvaluativaRepresenta su historia personal en forma cronolgica y se identifica como miembro de su familia.TECNICA Observacin


Identificar y comprender las necesidades bsicas de los seres humanos, analizando su propia experiencia. Relacionar los procesos del cuerpo humano y ciertos hbitos de higiene.Describir la rutina diaria antes de ir a la escuela.Explicar la importancia de los hbitos de alimentacin, aseo y respeto del cuerpo humano.Describir hbitos de alimentacin saludable y de aseo diario.Interiorizar normas de respeto al propio cuerpo y al de las dems personas.Libros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.FotografasFotocopiasGomaTijeraPapelColoresDemuestra autonoma al resolver sus necesidades cotidianas.Actividad EvaluativaAnaliza su experiencia en el hogar e identifica las necesidades bsicas de la familia. TECNICAObservacin


Reconocer y valorar la utilidad de las viviendas desde el anlisis de sus caractersticasCompartir experienciasVivenciar la estructura bsica de una vivienda.Explicar algunos materiales que se utilizan para construir una vivienda.Describir las viviendas segn el clima y el lugar.Reconocer las dependencias de una vivienda.Ubicar las viviendas segn el lugar y los climas.Libros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.FotografasFotocopiasGomaTijeraPapelColoresDescribe las caractersticas del entorno en que vive.

Actividad EvaluativaRepresenta las viviendas que tiene en su entorno con material reciclaje. TECNICAObservacin


3. ADAPTACIONES CURRICULARESESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDAESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes.5. OBSERVACIONES:

ELABORADOREVISADOAPROBADODOCENTE:NOMBRE:NOMBRE:Firma:Firma:Firma:Fecha:Fecha:Fecha:




2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJEEJE CURRICULAR INTEGRADOREJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZAEJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONALComprender el mundo en que vivimos y la identidad ecuatorianaComunicacin verbal y no verbal Proteccin del medio ambienteTTULO DEL BLOQUE/MDULO:OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULOLa naturaleza y yoDisfrutar de la lectura de imgenes, los relatos contados, el arte y la msica, demostrando inters y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del lenguaje artstico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.Expresar movimientos con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y control para lograr su coordinacin motrizDesarrollar las funciones bsicas para desenvolverse y resolver pro-blemas en la vida cotidiana.Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades ldicas para garantizar su progreso como ser hu-mano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural.ESTNDAR DE APRENDIZAJEDOMINIO A Escucha activamente1 diversos textos simples2, literarios y no literarios, relacionados con sus intereses y su entorno familiar y social, que contienen un vocabulario de uso cotidiano. Reconoce el significado de palabras de uso cotidiano, oraciones simples y gestos. Respeta el turno de participacin de sus interlocutores. Expresa y da a entender oralmente sus ideas y experiencias con gestos y oraciones simples, en situaciones cotidianas de comunicacin- Describe y construye patrones con objetos y patrones numricos1. Cuenta, compara2 y ordena colecciones de objetos. Identifica cantidades de objetos y las asocia con los numerales. Realiza adiciones y sustracciones con material concreto de 0 a 10. Identifica y utiliza las monedas de 1, 5 y 10 centavos en situaciones ldicas. Representa, en forma concreta, grfica y simblica, cantidades del uno al diez; las compara y establece relaciones de orden (ms que y menos que). Relaciona situaciones cotidianas con la nocin de adicin y sustraccin. Muestra creatividad al describir la solucin a situaciones cotidianas que requieren de las nociones de adicin y sustraccin o comparacin.- Observa y formula preguntas sobre su entorno familiar y escolar, y se reconoce como miembro de estos grupos. Recopila informacin de fuentes orales sobre fiestas, tradiciones, costumbres, la diversidad cultural de su entorno inmediato, y la comunica en forma oral o con sus propios cdigos a travs de dibujos o smbolos. Utiliza nociones bsicas de tiempo (ayer, hoy, maana, antes, ahora, despus) en situaciones cotidianas. Identifica y compara elementos que permanecen y aspectos que han cambiado de su historia personal. Manifiesta actitudes de respeto hacia elementos representativos1 de su entorno familiar y escolar como parte de su riqueza patrimonial2- Realiza experiencias sencillas con los elementos fsicos naturales que observa en su entorno inmediato, y formula preguntas de lo que observa. Comunica sus conclusiones de forma oral, con sus propios cdigos, o mediante representaciones grficas. Identifica los elementos fsicos (agua, luz solar, aire y suelo) que son necesarios para animales y plantas. Describe algunos fenmenos naturales producidos por elementos fsicos. Participa en el cuidado de los recursos naturales de su entorno y realiza acciones que disminuyan el desperdicio de estos.




DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSEVALUACININDICADORES ESENCIALES DE EVALUACINTCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACINEscuchar exposiciones relacionadas con la naturaleza, para identificar elementos explcitos del texto (personajes, animales, plantas, objetos, acciones y escenarios). Reconocer: la situacin de comunicacin en exposiciones: quin emite el mensaje, qu tipo de mensaje es, para quin est dirigido, a qu se refiere. Reconocer y recordar: los nombres de lugares, personas, instituciones, objetos y frases clave necesarias para comprender algunos aspectos de las exposiciones. Seleccionar: distinguir las palabras relevantes en una exposicin: seleccionar lo que es til. Anticipar: activar toda la informacin que se tiene sobre un tema para preparar la comprensin de las exposiciones orales desde imgenes, preguntas guiadas, recordatorios explcitos, entre otros.HojasLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.TarjetasCuentosCrayones ColoresFotocopiasGrabadoraCdReconoce personajes, escenarios y acciones principales en un texto ledo por un adulto. Actividad EvaluativaNombra elementos explcitos de el cuento narrado por la maestra.TECNICA Observacin


Comprender el significado de palabras, frases y expresiones en la comunicacin oral (conciencia semntica).Prelectura: Elaborar conjeturas a partir de un ttulo, ilustracin, portada, nombres y palabras clave. Plantear expectativas en relacin al contenido del texto. Lectura: formular preguntas en relacin con el texto. Comprender ideas que estn explcitas. Comparar lo que se saba del tema con lo que el texto contiene. Verificar las predicciones. Hacer relaciones entre lo que dice el texto y la realidad. Pasar por alto palabras nuevas que no son relevantes para entender un texto. Dividir un texto en partes importantes.Poslectura: identificar elementos explcitos del texto, organizar la informacin en esquemas grficos. HojasLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.TarjetasCuentosCrayones ColoresFotocopiasGrabadoraCdComprende el significado de palabras, frases y expresiones.Actividad EvaluativaMenciona nuevas palabras con el significado de lo mismos.TECNICA Observacin


Escuchar instrucciones sobre el cuidado de los animales y las plantas para ordenar secuencias lgicas. Reconocer: la situacin de comunicacin en instrucciones: quin emite el mensaje, qu tipo de mensaje es, para quin est dirigido, a qu se refiere. Reconocer y recordar: los nombres de lugares, personas, instituciones, objetos y frases clave necesarias para comprender algunos aspectos de las exposiciones. Seleccionar: distinguir las palabras relevantes en una instruccin: seleccionar lo que es til. Anticipar: activar toda la informacin que se tiene sobre un tema para preparar la comprensin de las instrucciones orales desde imgenes, preguntas guiadas, recordatorios explcitos, entre otros.HojasLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.TarjetasCuentosCrayones ColoresFotocopiasGrabadoraCdReconoce personajes, escenarios y acciones principales en un texto ledo por un adulto. Actividad EvaluativaMenciona el proceso para llevar a cabo el proyecto enbeneficio de las plantas, animales y personas.TECNICA Observacin


Escuchar exposiciones acerca d

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1.2 Plan de Bloque 1ro