¿Para qué hacer música en la XO?• Experimentar, vivir, disfrutar la música• Experimentar, vivir, disfrutar la vida• Escuchar, cantar, moverse, tocar, crear• Expresar y “afinar” cooperación, sentimientos,

relaciones.• A partir de una canción. Cómo elegirla. B B B A partir de una canción. Cómo elegirla. B B B

www.reducativa.com/wiki

Estrellita, ¿dónde estás? Busco y no te encuentro.

No veo tu resplandor arriba en el cielo.

Guíame en mi caminar. Sé tú mi faro de luz.

Estrellita, ¿dónde estás? Busco y no te encuentro.

Cómo enseñar una canción

• Motivarla• Hacerla oir• Cantar 1ª frase sólo• Bis o ter todos 1ª frase• Cantar 2ª frase sólo• Bis o ter todos 2ª frase• Cantar sólo 2 frases• Bis o ter todos

• Cantar grupos diferentes• Sin romper el ritmo• Utilizando gestos• Marcar ritmo sin ruido• Moverse con canción• Inventar movimientos• Cantar en canon.• Ahora sí la aprendimos

sin aburrirnos.

En la granja de mi tía

En la granja de mi tía, ia ia o,

Nadie duerme en todo el día, ia ia o.

Con el perro, guau, perro, guau, pepeperro… guau.

Con el gato…. Con el perro… DC.

Con la vaca… con el gato… con el perro DC

do re mi fa sol la si do’

do’ re’ mi’ fa’ sol’ la’ si’ do’’

do# re# fa# sol# la#

do# re# fa# sol# la#

Ani Kuni, Ani Kuni, Ani Kuni…

Ani Kuni, aaua ni. Wa wa wa ikana kaina.

Ea uni, bisi di.

Quena (8ªf-8ª)Reguladores:1 y 2 al 4 Quit africano

do re mi fa sol la si do’

do’ re’ mi’ fa’ sol’ la’ si’ do’’

do# re# fa# sol# la#

do# re# fa# sol# la#

El trencito / corre / corre sin ce/sar./ Acelera / tanto que se ol-/vida de pa /rar.

Toca la cam/pana/canta su can/ción / Pero va fre/nando cuando/llega a la est.

Sol sol la la / la la / sol sol la la / sol /sol / Sol sol la la/solsol la la/ sol sol la la /solsol.

El trencito corre

Cielitos de Bartolomé Hidalgo

Cielito, cielo que sí, el rey es hombre cualquieraY morir para que el viva, ¡la pucha! es una zonzera.

Cielito, cielo que sí, ¡vivan las autoridades!Y también que viva yo, para cantar las verdades.

Cielito, cielo que sí, guárdense su chocolate.Que aquí somos indios puros y sólo tomamos mate.

Cielo del pueblo orgulloso, cielo de Montevideo,Que alumbre la libertad, en nuestro nativo suelo.

do re mi fa sol la si do’

do’ re’ mi’ fa’ sol’ la’ si’ do’’

do# re# fa# sol# la#

do# re# fa# sol# la#

Cielitos

de

Bartolomé

Hidalgo

mi re do 2ª fila C X Z mi re do mi re do re re / re re re mi mi mi do do///

¡¡¡Cada dedo en su tecla!!!

Laud (1ª f-3ªc) Laud (1ª f-3ªc) 6, 2, 5 kit afric6, 2, 5 kit afric

¿En dónde ha estado usted?

¿En dónde ha estado usted? - Estuve en SarandíY ¿qué nos trajo usted? - Les traje un balancín.

Balancín, balancín, ¡que bien!, un balancín.

¿En dónde ha estado usted? - Estuve en Mal Abrigo.Y ¿qué nos trajo usted? - Les traje un abanico.

Un abanico, un abanico, también un abanico.

¿En dónde ha estado usted? - Estuve en Nueva Helvecia.Y ¿qué nos trajo usted? - Les traje una tijera. Una tijera, una tijera, también una tijera.

¿En dónde ha estado usted? - Estuve en San Gregorio.Y ¿qué nos trajo usted? - también ……………….

Mi re do re re mi – mi re do re re do do: (bis)Do mi mi re fa fa – fa mi mi re re do do: (bis)

• do’ do’ si si la la sol sol fa fa mi mi re re do.• do do re re mi mi fa fa sol sol la la si si do’.

¡¡¡Cada dedo en su tecla!!!

Timbre (6,7) Timbre (6,7) teclado 4ª f teclado 4ª f

4,4,5 kit 4,4,5 kit africanoafricano

Alto, alto, desde el cielo la estrellita se cayó.

Despacito voy subiendo para no caerme yo.

do re mi fa sol la si do’

do’ re’ mi’ fa’ sol’ la’ si’ do’’

do# re# fa# sol# la#

do# re# fa# sol# la#

do re mi fa sol la si do’

do’ re’ mi’ fa’ sol’ la’ si’ do’’

do# re# fa# sol# la#

do# re# fa# sol# la#

¡¡¡Cada dedo en su tecla!!!

Caja de ritmos 12-

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pulsos - complejidad – velocidad - volumen

nuevo Programa de Educación Inicial y Primaria. Redes conceptuales. Pg. 132.

Vocal Instrumental Coreográfico Mixto Académico Popular Follórico

Géneros Estilos

Periodos Compositores

Sonido-silencioDimensiones

Estéticas

Características o parámetros Elementos de la composición

Timbre Altura Duración Intensidad Espacialidad Melodía Armonía Ritmo

Criterio y creatividad

• Confeccionar Confeccionar lista de canciones lista de canciones también con los también con los niñosniños::

Hacer una tabla (o…) con canciones y aspectos:

Melodía, ritmo, armonía, texto, movimientos, XO.

Repartir búsqueda

• Otras canciones a Otras canciones a aportaraportar

Diversas culturas y tiemposA tocar en 1 sola filaCon alteraciones (sib)A tocar en 2 filas

• Incentivar Incentivar creacióncreación

de textos, ritmos, melodíasmovimientos, coreografías

Sobre TamTamMini en Materiales XO – www.reducativa.com/wiki

Título canciones

Melo-día

Ritmo

Texto

Movi-mient

o

Instr. y

voces

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Seleccionamos nuestra música

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pulsos - complejidad – velocidad - volumen

El lunes fueEl lunes fueque Juan, Juanín y Juancito

vinieron por mi, a darme un regalito.

Yo no estaba allí y el más chiquitín, les dijo: “mañana, otra vez aquí”.

do’ si la sol la sol la sol fa mi re mi do…

do re mi fa sol la si do’

do’ re’ mi’ fa’ sol’ la’ si’ do’’

do# re# fa# sol# la#

do# re# fa# sol# la#

El elefantónEl elefantónMiren hacia allá,

en el tejado aquel:es un gran animal

que en bicicleta va.Es un elefantón,

¿qué creen que tendrá?:una trompa adelantey una cola detrás.