13 puntos clave para integrar las TIC en la educación Después de haber estado en el II Congreso Internacional de Tecnologías de la Información en la educación y la ciudadanía ( http://web.udg.es/tiec/default.asp), me he llevado las siguientes conclusiones y reflexiones. (Tiempo estimado de lectura: 3 minutos) "Mientras que una parte significativa del aprendizaje procede de la enseñanza (de la buena enseñanza con buenos profesores), la mayor parte se adquiere mediante la exploración, reinventando la rueda e informándose uno mismo." Nicholas Negroponte El Mundo digital 1. La tecnología sólo lo es para aquellos que han nacido antes que ella. 2. Los aparatos tecnológicos por sí solos no son ni buenos ni malos. Son máquinas que tienen la finalidad de hacernos la vida más fácil, más cómoda o más soportable. El uso que hagamos de cada unos de los aparatos determina la bondad o la malicia del acto. 3. Por otra parte, la tecnología no es neutra ni aséptica. Según MÈLICH, “Conlleva implícitamente unos valores que se imponen necesariamente a todos aquellos que se mueven según sus pautas. De estos valores resultan, fundamentalmente, la eficacia, la eficiencia, la utilidad, el progreso, la rapidez,…” 4. La tecnología y todo aquello que la rodea fomenta posiciones a favor y en contra. Según ECO, “existen posturas integradas y apocalípticas”. Es necesario pues, tener una visión de equilibrio en donde la tecnología está al servicio de la persona y es considerada como una herramienta muy poderosa. 5. Hablar de innovación pedagógica en educación implica ir más allá de la incorporación o la introducción de las TIC en el aula. Hablar de innovación pedagógica en educación supone que nuestra actuación docente es una novedad. 6. Las TIC no lideran el cambio pedagógico – didáctico. En cualquier caso, la pregunta de integrar las TIC en el proceso de enseñanza – aprendizaje vuelven a cuestionar qué tipo de formador deseamos, qué rol y qué figura toma actualmente el profesor. 7. Las TIC nos dejan actualmente en evidencia. Es necesario pensar en “redefinir” o “repensar” nuestro acto educativo presencial. Preguntarnos, una y otra vez, por qué y para qué vale la pena acudir a clase. 8. Es necesario resituar y definir el aprendizaje “online”, así como las necesidades del centro respecto a esta nueva modalidad formativa. 9. Integrar e incorporar las TIC en el proceso de enseñanza – aprendizaje supone, en primer lugar, pensar en un planteamiento estratégico más allá del proceso formativo. 10. Integrar e incorporar las TIC en el proceso de enseñanza – aprendizaje supone también contar con buenas infraestructuras tecnológicas, así como en políticas de financiación para el uso de portátiles u otros recursos tecnológicos para nuestros

alumnos y profesores. 11. Integrar e incorporar las TIC en el proceso de enseñanza – aprendizaje supone disponer de un buen equipo de personas que sean capaces de trabajar de forma interdisciplinar: informáticos, técnicos, maestros, pedagogos, economistas y gestores. 12. Integrar e incorporar las TIC en el proceso de enseñanza – aprendizaje supone invertir esfuerzos en formación. 13. Integrar e incorporar las TIC en el proceso de enseñanza – aprendizaje supone crear e inventar un nuevo modelo formativo que supere exclusivamente el modelo magistral o expositivo y que combine estrategias metodológicas presenciales (seminarios, simulaciones, estudios de casos, trabajo en grupos,…) y a distancia (web, foros, chats,…). Buenas y merecidas vacaciones! Miquel Àngel Prats Profesor de Nuevas Tecnologías en la Educación Universidad Ramon Llull