Upload
jonchampions
View
499
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Unidad 1. Ayudantes de Museo CVT2
1 Colaboración de Gumercinda Corona
ALUMNO (A): Benny Jonathan Herrada Santos
ASESOR (A): Nayelli Nájera Garcia
GRUPO: 1310
FECHA: 11/Nov/2013
UNIDAD 1
ACTIVIDAD 1d. Ayudantes de Museo
El museo de Geología de la Cd. De México, es un espacio dedicado
a exposición de material geológico y paleontológico. Fue
inaugurado en 1904 como un edificio que tenía el fin de ser un
espacio de trabajo de investigación para el personal del Instituto
de Geología Nacional (creado en 1888); y para 1929 la institución
pasa a formar parte de la UNAM como el Instituto de Geología.
Finalmente con el cambio del personal al espacio de Cd.
Universitaria en 1956, la UNAM convierte el edificio en el actual
Museo del Instituto de Geología de la UNAM.
Dentro de las actividades del museo está el recibir estudiantes de
diferentes niveles para participar en sus talleres, como guía en
las visitas de diverso público, preparando material gráfico y de
exposiciones. De tal manera que Lupita y Jonathan llegaron al
museo como voluntarios, y son alumnos del Bachillerato a
Distancia (EAD).
Uno de sus objetivos es aprender y reafirmar lo visto en su curso de
CVTII, además de que quieren descubrir si la carrera a la que se
quieren dedicar en un futuro es la que más les gusta; Lupita quiere
ser geóloga y Jonathan biólogo para especializarse como
paleontólogo. Ayudemos a estos jóvenes a resolver sus inquietudes.
Lupita y Jonathan en su primer semana de trabajo les encomiendan
varias tareas y esperamos puedas apoyarles a preparar lo siguiente.
Cualquier recurso que quieras desarrollar, lo puedes elaborar utilizando las herramientas de word ó insertarlo como imagen (en formato jpg) si lo desarrollas en otro programa o
aplicación. Es muy importante que des respuestas con tus propias palabras.
Unidad 1. Ayudantes de Museo CVT2
2 Colaboración de Gumercinda Corona
1) Plática sobre la evolución de la tierra. Para llevarla a cabo, Lupita tiene que desarrollar
un recurso didáctico o esquema (línea del tiempo, mapa mental, mapa conceptual, cartel,
etc.) que permita a todo público visualizar la escala del tiempo geológico de la tierra en su
primer nivel de escala, los EONES, y en cada uno debe integrar como mínimo:
Significado del nombre del eón.
Periodo que abarca
Eventos geológicos relevantes o que lo caracterizan
Eventos biológicos principales
Imagen representativa
EÓN
Proviene del griego antiguo Aιων
(Aión), significando una eternidad,
una edad, una cantidad indefinida
de tiempo.
Arcaico Fanerozoico Hadeico Proterozoico
Representa el tiempo
durante el cual vivieron
la mayoría de
organismos
macroscópicos, algas,
hongos, plantas y
animales. Se propuso el
principio del
Fanerozoico hace 543
millones de años,
coincide con la
aparición de animales
que formaron
exoesqueletos, como
las conchas, y los que
algo más tarde
formaron
endoesqueletos, como
los elementos óseos de
vertebrados.
Hace 2.500 millones de
años hasta hace 542
millones de años,
durando 1958 millones
de años. La Tierra sufre
sus primeras
glaciaciones y se
registra una gran
cantidad de
estromatolitos. Se
produjo la expansión de
cianobacterias,
aparecen las primeras
células eucariotas y los
primeros pluricelulares.
Comienza hace 3.800
millones de años y
finaliza hace 2.500
millones de años. En
este período se produce
una evolución de la
corteza terrestre, por lo
cual tuvo que haber una
tectónica de placas y
una estructura interna
terrestre similar a la que
conocemos hoy en día,
aunque la diferenciaba
el exceso de calor. La
vida estaba presente
probablemente durante
todo el Arcaico, pero es
probable que estuviera
limitada a los
organismos procariotas.
Comienza en el
momento en que se
formó la Tierra hace
unos 4567 millones de
años y termina hace
3800 millones de años
durando 767 millones
de años. La Tierra se
formó cuando parte de
esta materia se
transformó en un
cuerpo sólido. Este es
el período durante el
cual se formó la corteza
terrestre. Esta corteza
sufrió muchos cambios,
debido a las numerosas
erupciones volcánicas.
Unidad 1. Ayudantes de Museo CVT2
3 Colaboración de Gumercinda Corona
Taller sobre las biomoléculas de la vida en el origen de la tierra. Para esta actividad, Jonathan
debe realizar actividades de fácil comprensión y divertidas, y así los asistentes queden asombrados
con lo maravilloso del origen de los seres vivos; para ello elabora el siguiente ejercicio de relación
de conceptos.
INSTRUCCIÓN: Relaciona las tres columnas coloreando de un mismo color la secuencia correcta o los conceptos e imágenes que se relacionen (observa el
ejemplo que está sombreado en verde)
1. Característica del Carbono
a)
A. Elementos esenciales que forman el 95% de la materia viva, y son parte de la estructura carbohidratos, lípidos, proteínas, ácidos nucleícos y vitaminas
2. CHON b) Bioelementos secundarios
B. Los tipos son:
Unidad 1. Ayudantes de Museo CVT2
4 Colaboración de Gumercinda Corona
3. Forma parte de proteínas como la hemoglobina, y está involucrada en el transporte de CO2 a los pulmones.
c) El DNA y RNA formados por cuatro bases: A, C, G, T.
C. Tretravalente (forma 4 enlaces)
4. Grupo funcional Amino d) Bioelementos primarios
D.
5. Estructura básica
e)
E. Forma el grupo de los alcoholes
6.Los Lípidos
f)
F. La unión química de dos átomos de carbono es por un enlace
7. Elementos que se encuentran en pequeñas cantidades (de 0.01 a 0.25%) en todos los organismos, y mantienen la neutralidad eléctrica y los volúmenes adecuados de fluidos corporales.
g) Bioelementos traza
G. Ejemplo:
CH3(CH2)7CH=CH(CH2)7COOH Ácido cis-9-octadecenóico (ácido oleico)
8.
h) Alcohol Isopropílico
H. Representación de un fragmento o secuencia de la cadena.
9. Grupo Hidroxilo
i) Las grasas I. Fundamental en la formación del enlace peptídico
10. Las moléculas orgánicas tienen una naturaleza (estructura) muy particular
j) Son una reservas de energía para los seres vivos y forman
en las membranas de las células una capa doble de fosfolípidos
J.
11. Estructura básica de las proteínas k) Covalente
K. Son 21 aminoácidos que se unen por medio de un enlaces peptídico para formar una cadena más larga.
12. Su estructura química es por la unión de unidades llamados nucleótidos alineados y formando cadenas muy largas.
l) Estructura tridimencional
L. Forman enlaces iónicos (Ca, P, K, S, Na, Mg y Cl).
Unidad 1. Ayudantes de Museo CVT2
5 Colaboración de Gumercinda Corona
2) Taller de Modelaje. En este ejercicio Lupita proporciona esquemas que representan
átomos y enlaces, y solicita formar con ellos las moléculas que se indica en los
recuadros e indiquen el tipo de compuesto (arrástralos dentro del cuadro para
formar la molécula solicitada). Antes de iniciar ella tiene que responder a los
presentes lo siguiente:
¿Cuál es la importancia de conocer la estructura de las moléculas orgánicas?
Un carbohidrato (indica el nombre) propanona Grupo funcional: CETONA
Hidrocarburo de 4 carbonos con enlace sencillo. Tipo de hidrocarburo: butano
Glicerol Tipo de biomolécula:hidroxilo Grupo funcional:trigliceridos
Alcohol (construye el que gustes utilizando los átomos
que se proporcionan arriba). Grupo funcional:hidroxilo
C C
C C
C C
C
C
C C
C C
C
C C
C
C C
C
C
H
OH OH
OH OH
OH OH
OH
OH
OH OH
H
H H
H
H
H
H
H
H
H
H H
H
H
H
H
H
H
H H H H
H
H
H
H
H
H
H
H
H
H
H
C
C C
0 0
0
0
Unidad 1. Ayudantes de Museo CVT2
6 Colaboración de Gumercinda Corona
3) Exposición “Biomoléculas origen de la vida”. Jonathan expondrá una explicación
breve sobre ¿Cuál fue la importancia de la biomoléculas para el origen de la vida? Para
responderla debe considera realizar un mapa mental, cuadro sinóptico o cuadro
comparativo que contenga como tema central la Evolución de Biomoléculas, integra
la información vista en la Unidad 1, considerando al menos los siguientes temas:
Bioelementos principales
Tipos de biomoléculas (integra una reacción que consideres importante en cada
una y un ejemplo).
Función en la célula de cada tipo
Aparición de las primeras formas de vida (indica el eón y épocas más
relevantes).
Biomoleculas, origen de la
vida
Carbono (C) Hidrogeno (H) Oxigeno (O) Nitrógeno (N)
Carbohidratos Lípidos Proteínas Ácidos Nucleicos
Actúan como una
fuente primaria de
energía química ya
que son fácilmente
degradados por
respiración celular
aerobia mediante la
Combustión
biológica generando
o liberando energía
química en forma de
ATP.
Aportar energía la
célula mediante la
ruptura (glucolisis) la
glucosa se
transforma en ácido
pirúvico, de allí pasa
al interior a través
de la membrana
donde en la
mitocondria de la
célula ocurre la
respiración de la
célula para obtener
energía.
Función plástica y
reparadora aportan
elementos
importantes para la
regeneración
celular.
Su función es la
síntesis de proteínas
a través de la
traducción
Lactosa:
C12H22O11·H2O Colesterol:
C27H46O
Albumina ADN Y ARN
Unidad 1. Ayudantes de Museo CVT2
7 Colaboración de Gumercinda Corona
4) Recorrido. Finalmente, Lupita y Jonathan tienen que dar un breve recorrido por la
sala de paleontología, por lo cual se dieron cuenta que deben entender bien la
información sobre lo siguiente.
a) Explica la importancia del estudio de los fósiles
A consideración la importancia del estudio de los fósiles se debe a que de
esta forma, se puede entender el proceso evolutivo de las especies, así como
el medio en el que se desarrollaban y explicar los procesos evolutivos que
dieron origen a la vida actual, misma situación implica la ventaja de que al
conocer como se desarrollaron ciertos organismos, es posible saber cómo
reaccionaran y evolucionaran en distintas situaciones de la actualidad y
hacia el futuro.
b) De acuerdo a tu consideración, ¿cuál fue el evento más determinante para el
origen de la vida en el Hadeano?, explica.
La formación de una atmosfera primitiva, ya que, una vez desarrolladas
las primeras biomoléculas y su posterior evolución a los primeros
organismos, estos últimos, no podían sobrevivir en un entorno tan hostil
como lo era la tierra primitiva; con la aparición de la atmosfera, disminuyen
las radiaciones solares y el calor en la tierra, lo que da origen a un equilibrio
que permite que las primeras células, una vez desarrolladas, pudieran
sustentarse y sobrevivir.
c) Considerando las diferentes teorías sobre el origen de la vida, desarrolla un
esquema (mapa conceptual, cuadro sinóptico, etc.) en el que integres la
propuesta de los 4 autores expuestos en la unidad.
Oparin Haldane Miller
Hidrogeno, metano y amoniaco + Energías solares, volcánicas y eléctricas = Monómeros = Polímeros = Primeras células vivas
Dióxido de carbono, amoniaco y agua + Luz ultravioleta + Compuestos orgánicos = Primeras células vivas Ponamperuma Metano, Amoniaco. + Hidrosfera + Atmosfera reductora = Monosacáridos, purinas y pirimidinas.
Hidrogeno, agua, metano y amoniaco + Energía eléctrica + Condensación = Aminoácidos y otras moléculas orgánicas
Unidad 1. Ayudantes de Museo CVT2
8 Colaboración de Gumercinda Corona
¡Buen trabajo, ahora Lupita y Jonathan podrán pensar
mejor en el área que les gusta!
REFERENCIAS CONSULTADAS DE ACUERDO AL FORMATO APA:
Desconocido. Definición del tiempo geológico, eras, periodos, épocas. Extraído el 16/11/2013 desde:
http://www.biologiaonline.com.ar/tiempogeologico.html
Wikimedia Inc (2012). La Celula.Extraido el 16/11/2013 desde www.wikipedia.org/lacelula.html
Wikimedia Inc (2012). Carbohidratos. Extraído el 16/11/2013 desde www.wikipedia.org/Carbohidratos.html
Wikimedia Inc (2012). Lipidos.Extraido el 16/11/2013 desde www.wikipedia.org/lipidos.html
Wikimedia Inc (2012). Proteínas. Extraído el 16/11/2013 desde www.wikipedia.org/proteinas.html
Wikimedia Inc (2012).Acidos Nucleicos. Extraído el 16/11/2013 desde www.wikipedia.org/acidosnucleicos.html