- 1425,9 · − принимать локальные акты, которые регламентируют деятельность образовательной организации

Общие сведения об образовательной организации

Наименование образовательной организации

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Солнышко» села Солнечная Долина» городского округа Судак (МБДОУ «Детский сад «Солнышко» городского округа Судак)

Руководитель Новикова Лилия Олеговна

Адрес организации 298025 Республика Крым, г. Судак, с.Солнечная Долина, ул. Черноморская 6А.

Телефон, факс 35-3-73 Адрес электронной почты [email protected] Учредитель Администрация города Судака Дата создания 1977 год Лицензия №0645 от 03августа 2016 года, Серия 82Л01 №0000681 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Солнышко» села Солнечная Долина» городского округа Судак (далее – Детский сад) расположено в жилом районе села вдали от производящих предприятий и торговых мест. Здание Детского сада построено по типовому проекту. Проектная наполняемость на 119 мест. Общая площадь здания - 1425,9 кв. м, из них площадь помещений, используемых непосредственно для нужд образовательного процесса - 241 кв. м. Цель деятельности Детского сада – осуществление образовательной деятельности по реализации образовательных программ дошкольного образования. Предметом деятельности Детского сада является формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья воспитанников. Режим работы Детского сада с 7:30 до 18:00. Рабочая неделя – пятидневная, с понедельника по пятницу. Длительность пребывания детей в группах – 10,5 часов. Режим работы групп – с 7:30 до 18:00.

Система управления организации

Управление Детским садом осуществляется в соответствии с действующим законодательством и Уставом Детского сада. Управление Детским садом строится на принципах единоначалия и коллегиальности. Коллегиальными органами управления являются: Совет ДОУ, педагогический совет, общее собрание трудового коллектива. Единоличным исполнительным органом является руководитель – заведующий.

Органы управления, действующие в Детском саду Наименование органа Функции

Заведующий Контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие структурных подразделений организации, утверждает штатное расписание, отчетные документы организации, осуществляет общее руководство Детским садом

Управляющий совет Рассматривает вопросы: − развития образовательной организации; − финансово-хозяйственной деятельности; − материально-технического обеспечения

Педагогический совет Осуществляет текущее руководство образовательной деятельностью Детского сада, в том числе рассматривает вопросы: − развития образовательных услуг; − регламентации образовательных отношений; − разработки образовательных программ; − выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и воспитания; − материально-технического обеспечения образовательного процесса; − аттестации, повышении квалификации педагогических работников; − координации деятельности методических объединений

Общее собрание работников Реализует право работников участвовать в управлении образовательной организацией, в том числе: − участвовать в разработке и принятии коллективного договора, Правил трудового распорядка, изменений и дополнений к ним;

− принимать локальные акты, которые регламентируют деятельность образовательной организации и связаны с правами и обязанностями работников; − разрешать конфликтные ситуации между работниками и администрацией образовательной организации; − вносить предложения по корректировке плана мероприятий организации, совершенствованию ее работы и развитию материальной базы

Структура и система управления соответствуют специфике деятельности Детского сада. Количество воспитанников: 124 детей в возрасте от 3-х до 7 лет. из них:

• младшая группа /дети 3-4 года/– 24 ребенка; • младшая группа /3-4 года/ – 18 детей ; • средняя группа /4-5 лет/ – 26 детей; • старшая группа /5-6 лет/ – 25 детей; • подготовительная к школе группа /7-8 лет/–31 ребенок.

Количество групп общеразвивающей направленности: 5

Оценка кадрового обеспечения Педагоги:

старший воспитатель: 1 человек воспитатели : 8 человек музыкальный руководитель : 1 человек педагог-психолог : 1 человек

Образование:

высшее образование - 2 педагога; средне - специальное образование - 8 педагогов; обучаются заочно в высшем учебном заведении – 4 педагога.

23%

80%

40%высшее

средне-специальное

обучаются

Педагогический стаж: до 5 лет 3 педагога от 5 лет до 10 лет 2 педагог от 10 до 15 лет 1 педагог от 15 до 20 лет 2 педагога свыше 20 лет 3 педагога

30%10%10%

20%

30% до 5 лет от 5 до 10 летот 10 до 15 лет от 15 до 20 лет свыше 20 лет

Деятельность в Детском саду строится в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС дошкольного образования, СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций». Образовательная деятельность ведется на основании утвержденной основной образовательной программы дошкольного образования «От 3-х до школы» МБДОУ «Детский сад «Солнышко» городского округа Судак», которая составлена в соответствии с ФГОС дошкольного образования, с учетом примерной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы», санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами, с учетом недельной нагрузки.

Цели и задачи учреждения:

В 2017-2018 учебном году перед коллективом дошкольного образовательного учреждения стояли следующие: Цель:

Обеспечение эффективного взаимодействия всех участников образовательного процесса – педагогов, родителей, детей с целью всестороннего развития личности дошкольника, сохранения и укрепления его физического и эмоционального здоровья.

Задачи: • Продолжать создавать благоприятные условия для формирования всесторонней личности ребенка,

сохранения и укрепления его здоровья. • Повышать уровень профессиональной компетентности педагогов для эффективного использования

инновационных технологий в педагогической практике. • Осуществлять работу по приемственности между дошкольным учреждением и начальной

школой с целью создания единого непрерывного образовательного процесса на смежных этапах развития дошкольника.

• Обогащать социальный опыт ребенка дошкольного возраста через использование игровых технологий.

• Совершенствовать формы взаимодействия с семьями воспитанников, обеспечивающих единство подходов к воспитанию и развитию дошкольников в соответствии с ФГОС.

При анализе итогов учебного года хочется отметить, что намеченные цели и задачи выполнены. В рамках данных годовых задач в дошкольном образовательном учреждении прошла систематическая и планомерная организационно-методическая работа.

Методическая работа с педагогическими кадрами.

Согласно запланированных мероприятий учреждения в рамках организационно-методической работы с педагогами в дошкольном учреждении в 2018 году были проведены: педагогические советы: • Детский сад и семья: аспекты тесного взаимодействия (22.02.2018) • Итоги учебно-воспитательной работы ДУ за учебный год (30.05.2018) • Организация воспитательно-образовательного процесса на новый учебный год(30.08.2018) • Речевая коммуникация и развитие речевой активности у детей дошкольного возраста (29 .11.2018)

С целью повышения профессионального уровня и педагогического мастерства были проведены:

Теоретические семинары, интерактивные семинары, семинары – практикумы: • Конфликтные ситуации в работе педагога с родителями. Способы выхода из конфликтных ситуаций

(18.01.2018) • Использование ИКТ-технологий в работе с дошкольниками (15.03.2018) • Преемственность между ДОУ и школой в вопросах развития речевых умений детей как одно из

условий обеспечения качества образования (22 .11.2018)

мастер-класс • Формирование навыков самостраховки как способ предупреждения травматизма ребенка • Рисование песком (13.11.18) • Здоровый педагог-здоровый ребенок (16.10.18)

круглый стол • Психолого-педагогическое сопровождение адаптации первоклассников(08.02)

консультации • Оптимальное влияние семьи на ребенка путем повышения педагогической культуры

родителей,обеспечения и методической помощи (12.02) • Значение использования информационно – коммуникационных технологий в ДОУ(06.03) • Нетрадиционные формы взаимодействия с родителями в ДОУ(09.01) • Дошкольник и экология (08.05) • Волшебный мир конструирования (24.04) • Проблема одаренности в современной педагогике(03.04) • Музыка как средство развития творче ской индивидуальности (13.03) • Профилактика эмоционального выгорания (29.03) • Формы работы по ОБЖ в детском саду (24.12) • Как развить коммуникативные навыки у детей дошкольного возраста (02.10) • Музыка на занятиях по развитию речи (09.10) • Пескотерапия для ребенка (13.11) • Использование приемов мнемотехники в развитии речи дошкольников (25.09) • Использование элементов пескотерапии в здоровьесберегающей работе с

дошкольниками в условиях ДОУ (18.12) • Развитие речи детей дошкольного возраста как психолого-педагогическая проблема

(18.09) • Методика обучения математике в детском саду (11.09) • Методика проведения физкультурных занятий в спортивном зале и на прогулке (20.11) • Методы и приемы развития речи детей. Организация речевой среды в дошкольных учреждениях.

(23.10)

Педагоги делились с коллегами своим опытом во время проведения открытых занятий: • по нетрадиционным видам рисование в средней группе детского сада (восп. Пархоменко Н.В.- 26.02

). • Занятие-игра с использованием инновационных технологий для детей младшего возраста

(воспитатель Мустафаева Н.М. –22.05) • с элементами тренинга «Волшебный песок» (педагог-психолог Муслимова Э.И. – 04.12)

В 2018 года в дошкольном учреждении прошли методобъединения:

30 мая - «Использование игровых технологий в работе дошкольного учреждения с детьми младшего дошкольного возраста» ( опыт работы с детьми по применению игровых технологий на практике подготовила и презентовала воспитатель Мустафаева Н.М.)

9 ноября - «Дошкольникам - о творчестве Шаинского» (презентация опыта работы музыкального руководителя Михлик Т.Н. с детьми старшего дошкольного возраста).

Детский сад укомплектован опытными педагогическими кадрами, большинство из которых работает в дошкольном учреждении не один год. Есть возможности для творческой работы коллектива. Для создания

системы работы по внедрению метода проектов в образовательный процесс дошкольного учреждения в учебном году функционировала творческая группа педагогов-наставников, которая также через Школу молодого педагога оказывала помощь в получении новых знаний и умений молодым специалистам. В этом учебном году создана и функционирует творческая группа, которая глубоко изучает и делится с коллегами вопросом: «Развитие предметно-развивающей среды в группах детского сада с учетом ФГОС». Руководителями и педагогами детского сада были посещены все региональные методические объединения, запланированные на 2018 год. В 2018 учебном году повысили свой профессиональный уровень и получили специальное образование через переподготовку и курсы повышения квалификации: Новикова Л.О., Полянская О.С., Шамшиева Л.Н., Буданова С.П., Мустафаева Н.М.. На 30.12.2018 3 педагога проходят обучение в вузах по педагогическим специальностям.

Воспитатели проводят углубленную работу по самообразованию над темами:

Ф.И.О. Должность Тема самообразования

Шамшиева Лилия Нуритдиновна

воспитатель

Влияние устного народного творчества на развитие речи младших дошкольников

СалиеваЭльнара

Диляверовна

воспитатель Формирование основ безопасности у детей дошкольного возраста

Остапко Людмила Васильевна

воспитатель Формирование осознанно-правильного отношения к природе у дошкольников посредством инновационных форм экологического воспитания

Мустафаева Наиле Мустафаевна

воспитатель Формирование математических представлений у детей дошкольного возраста

Пархоменко Наталья Владимировна

воспитатель Пальчиковые игры и упражнения как средство развития речи у детей дошкольного возраста

Буданова Светлана Петровна

воспитатель Проектная деятельность как способ воспитания навыков культуры безопасности у детей старшего дошкольного возраста

Муслимова Эмине

Ислямовна

педагог-психолог

Психогимнастика как метод психокоррекции для познания и изменения личности дошкольника.

Михлик Татьяна Николаевна

музыкальный работник

Развитие творческих способностей в процессе восприятия музыки у детей дошкольного возраста

Вся методическая работа была направлена на повышение профессионального мастерства каждого педагога, на развитие творческого потенциала всего педагогического коллектива и эффективности образовательной деятельности.

Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения. В детском саду библиотека является составной частью методической службы. Библиотечный фонд

располагается в методическом кабинете, группах детского сада. Библиотечный фонд представлен методической литературой по всем образовательным областям основной общеобразовательной программы, детской художественной литературой, периодическими изданиями, а также другими информационными ресурсами на различных электронных носителях.

В каждой возрастной группе имеются учебно-методические пособия, рекомендованные для планирования воспитательно-образовательной работы в соответствии с обязательной частью ООП.

В 2018 году в детском саду к общеобразовательной программе дошкольного образования МБДОУ «От 3-х до школы» в соответствии с ФГОС пополнился учебно-методический комплект.

Были приобретены: - методическая литература по ОО: «Познавательное развитие» «Художественно-эстетическое

развитие», «ОБЖ»,

- наглядно-дидактические пособия: − серии «Мир в картинках», «Рассказы по картинкам», «Грамматика в картинках», «Искусство -

детям»; − дидактические игры, фигурки насекомых, − комплекты для оформления родительских уголков, уголков по ГО, ОТ, безопасности. В методическом кабинете созданы условия для возможности организации совместной деятельности

педагогов. Методический кабинет достаточно оснащен техническим и компьютерным оборудованием. Информационное обеспечение детского сада включает: - интерактивная доска, проектор мультимедиа, ноутбуки, телевизор, музыкальный центр. − информационно-телекоммуникационное оборудование – в 2018 году пополнилось ламинатором,

экраном и проектором; − программное обеспечение – позволяет работать с текстовыми редакторами, интернет-ресурсами,

фото-, видеоматериалами, графическими редакторами. В детском саду достаточно учебно-методического и информационного обеспечения для

организации образовательной деятельности и эффективной реализации образовательных программ.

Осуществление контроля за образовательной деятельностью. В течение учебного года с целью осуществления мониторинга образовательной деятельности

дошкольного учреждения проводились разные виды контроля педагогов со стороны заведующего, старшего воспитателя, а именно: комплексный • Подготовка к летне-оздоровительному периоду /30.05/ • Подготовка к новому учебному году /30.08/ тематический • Организация игровой деятельности в дошкольном учебном учреждении /23.11/ • Организация сотрудничества педагогов детского сада с семьей./22.02/ • Особенности организации единого речевого пространства в ДОУ/ 29.11/.

С целью изучения уровня профессиональной деятельности педагогов в процессе организации работы с детьми в игровой и непосредственно-образовательной деятельности, а также создания воспитателями условий в группах детского сада для эффективного образовательно-воспитательного процесса, администрацией проводился оперативный контроль:

• Подготовка педагога к проведению НОД • Выполнение режимных моментов в группах

Коррекционная работа.

В ДОУ созданы благоприятные условия для оказания психологической помощи воспитанникам и сотрудникам со стороны психологической службы. Данная работа проводится в тесном контакте с воспитателями и, конечно, с родителями. Педагог – психолог Муслимова Э.И. в своей деятельности в этом году уделяла особое внимание психологии взаимоотношений не только в коллективе детей, но и в коллективе педагогов. Проводила психокоррекционную работу с детьми, практические занятия с элементами тренинга, консультации по созданию благоприятного психологического климата и профилактике эмоционального выгорания со взрослыми. Результаты этой работы уже заметны - дети (особенно в старших группах) стали спокойнее, выдержаннее в отношениях друг с другом, малоактивные – в общении со взрослыми стали более раскованны.

Сохранение и укрепление здоровья воспитанников.

В течение всего года велась работа по охране жизни и укреплению здоровья воспитанников. Уделялось внимание пропаганде здорового образа жизни среди родителей по вопросам физического развития и воспитания дошкольников, профилактике детской заболеваемости. В группах были проведены консультации, периодически выставлялись папки-передвижки, где информация излагалась в доступной, наглядной форме.

Для расширения возможностей физкультурно-оздоровительной работы в детском саду созданы необходимые условия:

• в наличие спортивное оборудование и атрибуты для проведения общеразвивающих упражнений, занятий, подвижных игр и профилактической работы;

• физкультурные уголки в каждой группе, оборудованные и востребованные в организованной и самостоятельной деятельности детей. Проводилась работа по обогащению спортивных уголков в группах.

Большое значение уделялось организации двигательной активности детей, развитию основных движений, подвижным и спортивным играм с правилами. Приведенные ниже данные подтверждают результативность оздоровительной работы с детьми. Ежемесячно в детском саду анализируется посещаемость и заболеваемость детей детского сада. В сравнении с прошлым годом, наблюдается положительная динамика, о чем свидетельствует сравнительный анализ заболеваемости детей и количество пропущенных детодней на 1 ребенка:

Исходя из наблюдений, можно сделать вывод, что количество заболевших детей чаще всего увеличивается после выходных и длительных праздников ("родительская" заболеваемость). Коллективом ДОУ систематически проводится следующая работа по профилактике простудных и инфекционных заболеваний: утренний фильтр, соблюдение санэпидрежима, вакцинации, беседы и консультации с родителями, спортивные праздники и развлечения и оздоровительные досуги. В ДОУ регулярно проводится контроль за организацией санитарно-гигиенических условий в группах: влажной ежедневной уборкой, соблюдением воздушно-теплового режима. Старшим воспитателем разработана система закаливающих мероприятий (ежедневные прогулки, обливание ног, босохождение, сон при открытых фрамугах, проветривание, коррегирующие, оздоровительные и дыхательные упражнения и т.д.), которые осуществляются круглый год, вид и методика которых меняются в зависимости от сезона и погоды. В группах проводится утренний фильтр, ведутся целенаправленные беседы с родителями о здоровье и физическом развитии ребенка , гигиене, организации питания, рациональной двигательной активности в течение всего дня. Физкультурные занятия, утренняя гимнастика проходит в помещении и на воздухе, с учетом погодных условий и индивидуальных особенностей детей. С целью предупреждения переутомления воспитатели с детьми проводят пальчиковую гимнастику, гимнастику пробуждения , этюды, физкультминутки, физкультпаузы . Два раза в неделю в каждой группе проходят музыкальные занятия. Медико-педагогический контроль за правильным распределением физической нагрузки на физкультурных занятиях в группах осуществлялся 1 раз в квартал медицинской сестрой и старшим воспитателем.

Результаты диагностики знаний и умений воспитанников за 2017 – 2018 уч. г.

№ Показатели 2017-2018

1 Количество дней посещения ребенком в год 19,520

2 Количество дней пропущенных одним ребенком по болезни 15

3 Случаи простудных заболеваний ОРЗ +грипп 137

4 Случаи инфекционных заболеваний (ветряная оспа) -

5 Часто болеющие дети 5

Уровень развития детей в дошкольном образовательном учреждении анализируется по итогам педагогической диагностики. Формы проведения диагностики: − наблюдения, итоговые занятия. Разработаны диагностические карты освоения основной образовательной программы дошкольного образования «От 3-х до школы» в каждой возрастной группе. Карты включают анализ качества освоения образовательных областей. Так, результаты качества освоения ООП воспитанников разного возраста на начало 2018-2019 учебного года выглядят следующим образом:

Младший возраст «Звездочки» Речевое развитие Художественно-

эстетическое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

сентябрь апрель сентябрь апрель сентябрь апрель сентябрь апрель сентябрь апрель кол-во

% кол-во

% кол-во

% кол-во

% кол-во

% кол-во

% кол-во

% кол-во

% кол-во

% кол-во

%

в - - - - - - - - - -

д 5 29 13 76 6 35 16 94

н 12 71 17 100 4 24 11 65 1 6

Младший возраст «Лучики» Речевое развитие Художественно-



Социально-коммуникативное равитие



% кол-во

% кол-во

% кол-во

% кол-во

% кол-во

% кол-во

% кол-во

% кол-во

% кол-во

%

в - - 2 13 - - 3 20 - -

д 12 80 9 60 8 53 7 47 12 80

н 3 20 4 27 7 47 5 33 3 20

Средний возраст

Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие





% кол-во

% кол-во

% кол-во

% кол-во

% кол-во

% кол-во

% кол-во

% кол-во

% кол-во

%

в 1 4 - - 1 4 - - 2 8

д 5 21 7 30 5 21 6 25 7 29

н 18 75 17 70 18 75 18 75 15 63

Старший возраст Речевое развитие Художественно-






% кол-во

% кол-во

% кол-во

% кол-во

% кол-во

% кол-во

% кол-во

% кол-во

% кол-во

%

в 1 4 1 4 2 8 2 8

д 15 63 21 88 12 50 21 88 20 83

н 8 33 2 8 12 50 1 4 2 9

Подготовительная к школе группа

Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие





% кол-во

% кол-во

% кол-во

% кол-во

% кол-во

% кол-во

% кол-во

% кол-во

% кол-во

%

в - - - - - - - - - -

д 14 50 24 86 21 75 24 86 26 93

н 14 50 4 14 7 25 4 14 2 7

Показатели освоения дошкольниками программного материала за 2017-2018 уч.год : МЛАДШИЙ ВОЗРАСТ Речевое развитие

8% 54% 38%25% 65% 10% сен.17

апр.18

Познавательное развитиe

21%79%

24%48% 28%

сен.17

апр.18

Художественно-эстетическое развитие

17%83%

4%

48%48%

сен.17

апр.18


38%62%

15%70%

15%сен.17

апр.18


высокий достаточныйнедостаточный

38%62%

32% 48%20% сен.17

апр.18

СРЕДНИЙ ВОЗРАСТ Речевое развитие

8%75%

17%14%82%

4%сен.17

апр.18


4%67% 29%18% 82%

сен.17

апр.18


4% 79% 17%23% 77%

сен.17

апр.18



4%

83%

13%14%

82%

4%сен.17

апр.18


высокий достаточный

29%71%

45% 55%сен.17

апр.18

СТАРШИЙ ВОЗРАСТ Речевое развитие

15%62%

23%31%62%

7% сен.17

апр.18


19%73%

8%23%69%

8% сен.17

апр.18


62% 38%23%69%

8% сен.17

апр.18


высокий достаточный недостаточный

85%

15%25%

70%

5%

сен.17

апр.18


высокий достаточный недостаточный

96%

4%23%

73%

4%

сен.17

апр.18

Всего было обследовано 118 воспитанников. Итоги освоения детьми материала по образовательным областям Общеобразовательной программы

дошкольного образования показали следующее:

Показатели на конец учебного года, в сравнении с началом учебного года, изменились на: • высокий уровень: вырос с 4% на 38% • достаточный уровень: снизился с 63% до 53% • недостаточный уровень: снизился с 33% до 9%.

По результатам мониторинга выполнения программы по всем возрастным группам отмечено, что динамика развития соответствует возрасту детей. Итоги мониторинга, проведенного с начала учебного года, помогли педагогам дифференцированно подходить к каждому ребѐнку в подборе форм, методов и приѐмов воспитания и развития. Таким образом, результаты мониторинга освоения программного материала детьми всех возрастных групп на конец 2017 – 2018 учебного года показали хороший результат.

Результативность работы по подготовке детей к школе. Проведена большая работа по подготовке детей к школе. В апреле 2018 г. в подготовительных к

школе группах «Лучики» и «Звездочки» проведен итоговый контроль «Уровень подготовки детей к обучению в школе». Проведенная проверка показала, что в группах созданы благоприятные условия для

Образовательные области

уровни

начало года(%) конец года(%) итоговые показатели (разница в%)

выс дост недос выс дост недос высок достат недост

Речевое развитие 7 59 34 28 62 10 +21 +3 -24 Познавательное развитие 5 51 44 50 43 7 +45 -8 -37


1 58 41 28 57 15 +27 -1 -26

качественной подготовки детей к обучению в школе, организована образовательная среда, основываясь на принципах зоны ближайшего развития ребёнка, она составляет систему условий социализации и развития детей, включая пространственно-временные (гибкость и трансформируемость предметного пространства), социальные (формы сотрудничества и общения, ролевые и межличностные отношения всех участников образовательного процесса, включая педагогов, детей, родителей, деятельностные (доступность и разнообразие видов деятельности, соответствующих возрастным особенностям дошкольников).

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА

Речевое развитие

53% 47%36%51%

13%сен.17

апр.18


47% 53%37% 51%12% сен.17

апр.18


66%34%44% 46%

10% сен.17

апр.18


56% 79%57% 38%5% сен.17

апр.18



95%

5%

80%

13% 7%

сен.17

апр.18

Проведенная в ходе проверки диагностика, посещенные НОД с детьми, итоги мониторинга свидетельствуют о том, что у детей сформированы в основном необходимые социальные и психологические характеристики личности ребёнка на этапе завершения дошкольного образования: дети проявляют инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, конструировании ; способны выбирать себе род занятий, участников совместной деятельности, способны к воплощению разнообразных замыслов; уверены в своих силах, открыты внешнему миру, положительно относятся к себе и к другим, обладают чувством собственного достоинства. Дети активно взаимодействуют со сверстниками и взрослыми, участвуют в совместных играх. Способны договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, стараться разрешать конфликты. Проявляют любознательность, задают вопросы, касающиеся близких и далёких предметов и явлений, интересуются причинно-следственными связями, склонны наблюдать, экспериментировать. Обладают начальными знаниями о себе, о предметном, природном, социальном и культурном мире. Знакомы с книжной культурой, с детской литературой, обладают элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т. п., у ребёнка складываются предпосылки грамотности, способны к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных сферах действительности.

Дополнительная образовательная деятельность

В детском саду в начале 2018 года проводились кружковые занятия для детей среднего и старшего дошкольного возраста: Пархоменко Н.В. - «Умелые ручки» Михлик Т.Н - вокальный кружок «Солнечная капель»

Педагоги, работающие с детьми – выпускниками также организовали для детей кружковую работу по развитию логического мышления «Развивай-ка» (рук. Шамшиева Л.Н.) и воспитанию экологической культуры «Юный эколог» (рук. Остапко Л.В.). Свою работу педагоги данных групп строили в тесном контакте с родителями воспитанников и специалистами дошкольного учреждения – старшим воспитателем, медицинской сестрой, педагогом – психологом

А к концу 2018 года были дополнительно организованы кружки для воспитанников: 3-4 лет «Говорушки» по развитию речи ( руководитель : Шамшиева Л.Н.) 6-7 лет «Школа безопасности» (руководитель: Буданова С.П.) 4-5 лет «Познай-ка» ( руководитель:Мустафаева Н.М.)

Взаимодействие детского сада с семьями воспитанников.

Основной задачей ДОУ в работе с семьей считается задача привлечения родителей к сотрудничеству с детским садом, т.е. создания единого пространства развития ребенка. Эта работа каждый год начинается традиционно с ознакомительных дней для семей ДОУ: экскурсии по ДОУ, встреч с воспитателями и другими педагогическими работниками. Родители, по возможности, участвовали в мероприятиях: спортивном празднике, утренниках, развлечениях, выставках совместного творчества. В детском саду проводились:

• общие родительские собрания: «Итоги работы дошкольного учреждения за учебный год» (28.05) «Воспитываем вместе» (11.10),

• групповые собрания: Жизненная компетентность дошкольника (январь) Наказание ребенка «за» и «против» (май) Подготовка дошкольникакшкольной жизни(май). Развитие речи ребенка (январь) Организация образовательного процесса в группе в новом учебном году в соответствиии с

ООП (сентябрь). • консультации:

Основные принципы работы семьи в трудовом воспитании ребенка (17.05) Играем дома (15.03) Как провести выходные дни (25.01) Что такое гиперактивность? (19.04) Использование дидактических игр по развитию сенсорных способностей в семейном

воспитании (15.02)

• беседы, анкетирования, трудовой десант, выставки.

Для родительской общественности подготовлены стенды, на которых размещается информация по работе с ребенком в группе и детском саду, советы и рекомендации по вопросам воспитания и обучения детей. Взаимодействие с родителями в детском саду строится на принципах партнерства, сотрудничества, взаимодействия. Информационно-методическая помощь родителями оказывается всеми специалистами детского сада.

• Для активных родителей продолжает свою работу родительский клуб:

Ваш ребенок гиперактивен (12.04) Взаимодействие с ребенком во время кризиса 3-х лет (11.10),

подготовленные и проведенные педагогом-психологом. Дни открытых дверей в нашем саду (15.05; 11.10)– это мероприятия, которые позволяют родителям воспитанников получить конкретную, полную информацию об условиях содержания детей в детском саду, организации режима, питания, воспитательно - образовательном процессе.

Приемственность в работе детского сада и школы.

С целью знакомства и дальнейшего сотрудничества дошкольное учреждение в апреле и декабре 2018 году посетили психолог, социальный педагог, учителя Солнечнодолинской школы. Они стали учасниками непосредственной образовательной деятельности в подготовительных к школе группах . Также на базе сада состоялась встреча учителя начальной школы с родителями подготовительных групп с целью знакомства с будущим учителем, условиями приема в школу и требованиями к будущим первоклассникам. Также дети подготовительных к школе групп совершили экскурсию по школе, побывали в библиотеке, столовой, посидели за партами, постояли у доски в классе. Участие дошкольного учреждения в городских, республиканских и российских конкурсах.

На протяжение всего года дошкольное учебное учреждение принимало активное участие в различных конкурсах и стало призером в следующих конкурсах и номинациях: Республиканский конкурс рисунков «Мир глазами детей» (апрель) в номинации «Сохраним и поможем природе»: • 1место Бекирова Д. • 2место Муртазаева С., Шевченко В. • 3место Абдурахманов Э. в номинации «Мир воды» : • 1 место Буракова А. • 2 место Яворский И .

Муниципальный этап фестиваль «Созвездие талантливых дошколят» (май) в номинации «Музыкальная деятельность» • лауреаты Каширина А., Буленкова Н., Семинец н., Эйсман С. в номинации «Литературная деятельность» • лауреат Османова А.

Муниципальный этап конкурса «Школа здоровья для маленьких крымчан» (июнь) • 2 место

Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования.

Мониторинг качества образовательной деятельности показал хорошую работу педагогического коллектива по всем показателям. В течение года воспитанники детского сада успешно участвовали в конкурсах и мероприятиях различного уровня.

Какие игрушки нужны детям? (06.09) Как учить с детьми стихи (07.12) Воспитание ребенка в семье (01.11) Развиваем речь ребенка(22.11) Лего для дошкольников (20.12)

- заседания:

В период с 28.03.2019 по 04. 04.2019 проводилось анкетирование родителей по вопросу удовлетворенности качеством образования и получены следующие результаты: - 98 % опрошенных родителей, которые согласились принять участие в анкетировании, довольны качеством образовательных услуг, которые оказывает дошкольное учреждение. - 95 % опрошенных родителей имеют партнерские взаимоотношения с педагогами; - для 97 % опрошенных дошкольное учреждение является источником поддержки компетентности как родителя. Анкетирование родителей показало высокую степень удовлетворенности качеством предоставляемых услуг.

По результатам анализа методической работы за 2018 год можно сделать следующие выводы: • в учреждении созданы благоприятные условия и ведется планомерная работа по охране жизни и

укреплению психического и физического здоровья детей, уделяется внимание двигательной активности, психологическому комфорту и эмоционально-личностному развитию детей;

• достигнуты положительные результаты по итогам выполнения основных задач годового плана, проведены запланированные мероприятия;

• совершенствуется работа по взаимодействию с семьями воспитанников; • ведется активная работа по приемственности между детским садом и школой; • используется интеграция образовательных областей и индивидуальный подход к воспитанникам

во время проведения НОД.

Перспективы на будущее: Необходимо продолжать:

• работу по построению образовательного процесса с детьми в соответствии с ФГОС ДО; • сотрудничество по приемственности со школой; • внедрять в систему работы с родителями инновационные технологии и современные

нетрадиционные формы для активного включения родителей в жизнь дошкольного учреждения и группы;

• повышать педагогическое мастерство воспитателей в области речевого развития; • уделять внимание в группах речевому и коммуникативному развитию детей, формированию

навыков самообслуживания и личной гигиены, привитию интереса к трудовым поручениям и труду взрослых, обогащению сюжета игр, закреплению умения вести ролевые диалоги, общаться со взрослыми и сверстниками;

• педагогам использовать в работе элементы ТРИЗа, мнемодорожки, мнемотаблицы, схемы для заучивания стихов, составления творческих рассказов и рассказов из личного опыта.

Исходя из вышеперечисленного, дошкольное образовательное учреждение поставило на 2018-2019 учебный год следующие

Цель: Создание благоприятных условий для полноценного развития ребенка дошкольного

возраста, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе.

Задачи:

• Повышать профессиональный уровень компетентности педагогических работников с целью осуществления качественного образовательного процесса через внедрение современных педагогических и информационно-коммуникационных технологий.

• Способствовать обеспечению конструктивно-партнерского взаимодействия дошкольного учреждения и семьи в целях выработки общей стратегии в вопросах обеспечения всестороннего развития дошкольника.

• Продолжать тесное взаимодействие между дошкольным учреждением и школой с целью реализации единой линии развития ребенка на этапах дошкольного и начального школьного периода.

• Совершенствовать работу по формированию у дошкольников основ безопасности собственной жизнедеятельности.

• Осуществлять своевременное и эффективное речевое развитие ребенка как средство общения, познания, самовыражения .

Оценка материально-технической базы

В Детском саду сформирована материально-техническая база для реализации образовательных программ, жизнеобеспечения и развития детей. В Детском саду оборудованы помещения: − групповые помещения – 5; − кабинет заведующего – 1; − кабинет заведующего хозяйством и делопроизводителя − 1; − методический кабинет – 1; − музыкальный зал – 1; − физкультурный зал – 1; − интерактивный зал – 1; − пищеблок – 1; − прачечная – 1; − медицинский кабинет – 1; − изолятор – 1; − складские помещения – 2. При создании предметно-развивающей среды воспитатели учитывают возрастные, индивидуальные особенности детей своей группы. Оборудованы групповые комнаты, включающие игровую, познавательную, обеденную зоны. В 2018 году Детский сад провел текущий ремонт 5 групп, 5 спальных помещений, коридоров 1 и 2 этажей, медкабинета, физкультурного зала. Установлено новое ограждение по периметру, установлен контрольно-пропускной пункт в рамках реализации мер по антитеррористической безопасности учреждения. Материально-техническое состояние Детского сада и территории соответствует действующим санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях, правилам пожарной безопасности, требованиям охраны труда.

Результаты анализа показателей деятельности организации

Данные приведены по состоянию на 31.12.2018. Показатели Единица

измерения Количество

Образовательная деятельность

Общее количество воспитанников, которые обучаются по программе дошкольного образования в том числе обучающиеся:

человек 124

в режиме полного дня (10,5 часов) 123

в режиме кратковременного пребывания (3–5 часов) 1

в семейной дошкольной группе 0

по форме семейного образования с психолого-педагогическим сопровождением, которое организует детский сад

0

Общее количество воспитанников в возрасте до трех лет человек 0

Общее количество воспитанников в возрасте от трех до восьми лет человек 124

Количество (удельный вес) детей от общей численности воспитанников, которые получают услуги присмотра и ухода, в том числе в группах:

человек (процент)

10,5 -часового пребывания 124 (100%)

12–14-часового пребывания 0 (0%)

круглосуточного пребывания 0 (0%)

Численность (удельный вес) воспитанников с ОВЗ от общей численности воспитанников, которые получают услуги:


по коррекции недостатков физического, психического развития 0 (0%)

обучению по образовательной программе дошкольного образования 0 (0%)

присмотру и уходу 0 (0%)

Средний показатель пропущенных по болезни дней на одного воспитанника

день 15

Общая численность педработников, в том числе количество педработников:

человек 11

с высшим образованием 2

высшим образованием педагогической направленности (профиля) 2

средним профессиональным образованием 8

средним профессиональным образованием педагогической направленности (профиля)

8

Количество (удельный вес численности) педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:


1 (9%)

с высшей 0 (0)

первой 1 (9%)

Количество (удельный вес численности) педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:


до 5 лет 3 (27%)

больше 20 лет 3 (27%)

Количество (удельный вес численности) педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте:


до 30 лет 1 (9%)

от 55 лет 1 (9%)

Численность (удельный вес) педагогических и административно-хозяйственных работников, которые за последние 5 лет прошли повышение квалификации или профессиональную переподготовку, от общей численности таких работников


7 (58%)

Численность (удельный вес) педагогических и административно- человек 7 (58%)

хозяйственных работников, которые прошли повышение квалификации по применению в образовательном процессе ФГОС, от общей численности таких работников

(процент)

Соотношение «педагогический работник/воспитанник» человек/человек

11/1

Наличие в детском саду: да/нет

музыкального руководителя да

инструктора по физической культуре нет

учителя-логопеда нет

логопеда нет

учителя-дефектолога нет

педагога-психолога да

Инфраструктура

Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника

кв. м 2

Площадь помещений для дополнительных видов деятельности воспитанников

кв. м 117

Наличие в детском саду: да/нет

физкультурного зала да

музыкального зала да

прогулочных площадок, которые оснащены так, чтобы обеспечить потребность воспитанников в физической активности и игровой деятельности на улице

да

Анализ показателей указывает на то, что Детский сад имеет достаточную инфраструктуру, которая соответствует требованиям СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» и позволяет реализовывать образовательные программы в полном объеме в соответствии с ФГОС ДО. Детский сад укомплектован достаточным количеством педагогических и иных работников, которые имеют высокую квалификацию и регулярно проходят повышение квалификации, что обеспечивает результативность образовательной деятельности.

Documents

- 1425,9 · − принимать локальные акты, которые регламентируют деятельность образовательной организации