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Concurso de Oposición para el Ingreso a laEducación Media Superior

Examen de Contenidos DisciplinaresInformática

Guía de estudio

Educación Media Superior

Docente

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Educación Media Superior. DocenteExamen de Contenidos Disciplinares. Informática

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Presentación

La reforma al Artículo 3° constitucional del 25 de febrero de 2013, establece que el Estadogarantizará la calidad de la educación obligatoria y determina que los materiales, métodoseducativos, organización escolar, infraestructura e idoneidad profesional de los docentes, debenasegurar el máximo logro educativo de los estudiantes. Asimismo, establece la aplicación deevaluaciones obligatorias para el Ingreso, la Promoción, el Reconocimiento y la Permanenciaen el servicio público educativo con la finalidad de integrar, distinguir y sostener en la docencia alos profesionales que cuenten con los mejores conocimientos y capacidades. En este contexto,

en mayo de 2016 se realizará el Concurso de Oposición para el Ingreso a la Educación MediaSuperior, organizado con base en los criterios establecidos en la Ley General del ServicioProfesional Docente y en los lineamientos emitidos por el Instituto Nacional para la Evaluación de

la Educación.1

La presente guía tiene el propósito de orientar y apoyar a los sustentantes en el estudio de loscontenidos de dicha evaluación. Está integrada de diversos apartados cuyo objetivo es explicarqué es y en qué consiste la evaluación, particularmente en relación con las etapas en que se

desarrollará el proceso, las dimensiones, parámetros y aspectos a evaluar, así como labibliografía básica de apoyo para el estudio. Finalmente, se presenta una sección conrecomendaciones generales, cuyo propósito es apoyar a los sustentantes antes y el día de laaplicación; además, se ofrecen direcciones electrónicas que remiten a sitios de interés acerca delproceso de evaluación.

En la convocatoria respectiva, los interesados encontrarán información relativa al perfil quedeberán reunir los participantes, las plazas sujetas a concurso; los requisitos, términos y fechas

de registro, las etapas, los aspectos y métodos del proceso de evaluación; las sedes de aplicación,la publicación de resultados y los criterios para la asignación de plazas.

1 Lineamientos para llevar a cabo la evaluación para el Ingreso al Servicio Profesional Docente en Educación Básicay Media Superior para el ciclo escolar 2016-2017. LINEE-09-2015, emitidos el 14 de diciembre de 2015.


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1. El proceso de evaluación La evaluación para el Ingreso al Servicio Profesional Docente en Educación Media Superior seconstituye de tres instrumentos, dos exámenes de opción múltiple y un instrumento de respuestaconstruida que se califica por rúbrica:

Examen de contenidos disciplinares. Examen de habilidades docentes. Plan de Clase.

Esta guía tiene como finalidad orientar en los temas referentes al Examen de contenidosdisciplinares , las guías correspondientes al Examen de Habilidades Docentes y al Plan de Clase están disponibles también en la página del Servicio Profesional Docente.

El Examen de contenidos disciplinares es un instrumento estandarizado, autoadministrable ycontrolado por un aplicador. Consta de reactivos que evalúan los saberes para facilitarexperiencias de aprendizaje significativo en el dominio disciplinar, éstos son de opción múltiple,

compuestos por una pregunta y cuatro opciones de respuesta, donde solo una es la correcta. Seincluyen reactivos de cuestionamiento directo, elección de elementos, jerarquización uordenamiento, relación de columnas y multirreactivos (un estímulo a partir del cual se derivan almenos cuatro reactivos).

Estos reactivos presentan distintos niveles de complejidad; pueden medir la evocación (recordarhechos específicos y universales, métodos y procesos), la comprensión (traducción deinformación en distintos contextos) y la aplicación (habilidad para razonar y aplicar lo aprendido

en situaciones de la práctica docente).

El examen se califica con referencia a un criterio, lo cual tiene la ventaja de que indica el grado dedominio alcanzado y confirma si el sustentante posee los conocimientos definidos en el perfil encuestión.


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La ejecución que realiza el sustentante en el examen indica su grado de dominio,independientemente del desempeño del resto de la población que lo aplica, además de que elcriterio en el cual se basan los exámenes tiene un carácter absoluto, esto es, en función de sudesempeño al resolver la prueba y en relación con un criterio previamente establecido.

2. Aspectos a evaluar Con la finalidad de que todos los docentes que ingresen al Servicio Profesional Docente enEducación Media Superior contribuyan, desde su ámbito específico de acción, a que la escuela

ofrezca un servicio de calidad que favorezca el máximo logro académico de los alumnos, laSecretaría de Educación Pública, a través de la Subsecretaría de Educación Media Superior y laCoordinación Nacional del Servicio Profesional Docente, emitió los Perfiles, Parámetros eIndicadores para el Ingreso a las funciones docentes y técnico docentes en la Educación Media

Superior (18 de febrero de 2016). Los sustentantes deberán consultar este documento paraque identifiquen las características, habilidades, cualidades y aptitudes deseables que el personaldocente y técnico docente requiere para una práctica profesional eficaz.

El material puede consultarse en:http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ms/docs/2016/ingreso/Perfil_INGRESO_ EMS.pdf

http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ms/docs/2016/ingreso/Perfil_INGRESO_EMS.pdfhttp://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ms/docs/2016/ingreso/Perfil_INGRESO_EMS.pdfhttp://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ms/docs/2016/ingreso/Perfil_INGRESO_EMS.pdfhttp://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ms/docs/2016/ingreso/Perfil_INGRESO_EMS.pdfhttp://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ms/docs/2016/ingreso/Perfil_INGRESO_EMS.pdf


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A continuación se presenta la dimensión, parámetros, aspectos a evaluar y bibliografía básica.Estos elementos son la base para estudiar y prepararse para el concurso de oposición.

Examen de conocimientos disciplinares. Informática

Dimensión 1El docente tiene la capacidad de argumentar sobre los saberes que imparte y, a través de supráctica docente, vincularlos con otros conocimientos disciplinares y con los procesos deaprendizaje de los alumnos, destacando el manejo de la naturaleza, los métodos y de los saberes.

Dimensión 1

Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.Parámetros

1.1 Conoce aspectos sobre la enseñanza y los procesos de construcción del conocimiento.1.2 Domina la naturaleza y métodos de los saberes de su asignatura.1.3 Relaciona los saberes disciplinares fomentando la transversalidad para enriquecer su

práctica docente.Aspectos a evaluar

Reconoce, usa y aplica las tecnologías de la información y la comunicación, parapropiciar el desarrollo de habilidades digitales en la investigación, búsqueda ysocialización de documentos electrónicos.

Capaz de elaborar documentos electrónicos avanzados y presentaciones deinformación; integrando datos e imágenes de diversas fuentes e incluyendo tablas ygráficas.

Reconoce, clasifica y propone dispositivos de hardware y aplicaciones de software,evaluando sus características, de acuerdo a las metas programadas.

Conoce y utiliza herramientas para el desarrollo de sistemas de información osoftware de aplicación.

Conoce e identifica las diferentes tipologías y protocolos de red. Además, es capazde diseñar, configurar y administrar una red.


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Bibliografía básica para el estudio

Andrade, N. (2010). Taller de computación para bachillerato . México: Trillas.Bielsa, I. y Torres Vera, R. C. (2009). Informática II . México: Santillana.Deitel M, H. y Deitel J, P. (2004).C/C ++ y java Cómo programar (4ª ed.). México: Pearson.Gomez, R. et al . (2012). Tecnologías de la información y la comunicación . México: Book Mart.Harold, E.R. (1999). XML-Bible . E.E.U.U: IDG Books.Ibáñez, P. (2014). Informática I (2ª. ed.). España: Cengage Learning.Joyanes, L. y Zajonero, I. (2002). Programación en Java 2: algoritmos, estructuras de datos y

programación orientada a objetos . Madrid: McGraw-Hill.Kennth, E. Kendall, J. (2005 ). Análisis y diseño de sistemas. (6ª ed.). México: Pearson.Norton, P. (2008). Introducción a la computación para bachillerato. México: Mc Graw Hill.Pressman, R. S. (2005). Ingeniería del software un enfoque práctico. (5ª ed.). México:Universidad Autónoma Metropolitana UAM.Savitch, W. (2006). Resolución de problemas con C++. México: Prentice Hall México.Silberschatz, A. Y Korth, H.F. (2006).Fundamentos de base de datos. (5ª ed.). España:McGrawhill.

Sommerville, I. y Alfonso, M. (2005).Ingeniería del software (7a ed.). España: Pearson.Tanenbaum, A. S. y Wetherall, D. (2003). Redes de computadoras . (4ª ed.). México:Pearson.Viso, E. Y Canek, V. (2012). Introducción a las ciencias de la computación con Java . (2ª ed.).México: UNAM-Facultad de Ciencias.


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3. Sugerencias para preparar el Concurso de Oposición

El Concurso de Oposición para el Ingreso al Servicio Profesional Docente requiere ser preparado conesmero por parte de los aspirantes, el propósito de estas sugerencias es apoyarlos en dicha tarea.

Asimismo, se ofrece la referencia de diversos recursos que, empleados metódicamente, puedencontribuir a afianzar los conocimientos y habilidades indispensables para resolver con éxito el examende oposición.

Materiales de apoyo para el estudio

Para su preparación los aspirantes cuentan con los siguientes materiales de apoyo elaborados por la

Secretaría de Educación Pública:a) Perfil, Parámetros e Indicadores para el ingreso a las funciones docentes y técnico docentes

en la Educación Media Superior ( febrero 2016 ). [En línea:http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ms/docs/2016/ingreso/Perfil_INGRESO

_EMS.pdf]

b) Etapas, aspectos, métodos e instrumentos. Proceso de Evaluación para el Ingreso a lasfunciones docentes y técnico docentes en Educación Media Superior Ciclo Escolar 2016-2017.[En línea: http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ms/docs/2016/ingreso/Etapas_aspectos

_INGRESO_EMS.pdf ]

c) Guía de estudio –la cual tiene en sus manos –, específica para cada disciplina. [En línea:http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/ms/ingreso_2016/guias_estudio/]

d) Bibliografía básica de apoyo.

La relación entre los materiales de apoyo para el estudio

El Perfil, Parámetros e Indicadores para el ingreso a las funciones docentes y técnico docentes en laEducación Media Superior es el documento que expresa las características, habilidades, aptitudes yconocimientos deseables de docentes de Educación Media Superior para el desempeño de sus

funciones y, fundamentalmente, para asegurar el máximo logro educativo de los estudiantes. Asimismo, es un referente para el estudio personal, la autoformación, la formación continua, el diseñode programas de desarrollo profesional y la evaluación docente.

En el documento Etapas, aspectos, métodos e instrumentos. Proceso de Evaluación para el Ingresoa las funciones docentes y técnico docentes en Educación Media Superior Ciclo Escolar 2016-2017,

los docentes podrán identificar con precisión las dimensiones, parámetros e indicadores que serán

http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ms/docs/2016/ingreso/Perfil_INGRESO_EMS.pdfhttp://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ms/docs/2016/ingreso/Perfil_INGRESO_EMS.pdfhttp://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ms/docs/2016/ingreso/Etapas_aspectos_INGRESO_EMS.pdfhttp://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ms/docs/2016/ingreso/Etapas_aspectos_INGRESO_EMS.pdfhttp://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ms/docs/2016/ingreso/Etapas_aspectos_INGRESO_EMS.pdfhttp://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ms/docs/2016/ingreso/Etapas_aspectos_INGRESO_EMS.pdfhttp://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ms/docs/2016/ingreso/Etapas_aspectos_INGRESO_EMS.pdfhttp://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ms/docs/2016/ingreso/Perfil_INGRESO_EMS.pdfhttp://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ms/docs/2016/ingreso/Perfil_INGRESO_EMS.pdf


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objeto de evaluación, para ello, es necesario que analicen cada uno de estos elementos y comprendansu sentido general y específico.

La bibliografía básica seleccionada se vincula con el Perfil y los contenidos a evaluar, de tal maneraque son elementos imprescindibles para el estudio y la preparación integral del examen.

Bibliografía básica para el estudio

Los recursos bibliográficos son de diversa índole, en conjunto aportan elementos teóricos, conceptos,tesis y explicaciones relacionados con los parámetros, indicadores y aspectos a evaluar, lo cualconstituye un insumo fundamental para la preparación de los aspirantes.

Recomendaciones para el estudio

Reunir la bibliografía que se sugiere en esta guía. Establecer el propósito de cada lectura. Subrayar después de una lectura comprensiva, lo más notable o significativo del texto. Sintetizar con sus propias palabras las ideas principales de los textos consultados, si le es

necesario construya fichas de trabajo de cada lectura. Elaborar esquemas (cuadros sinópticos, mapas mentales y conceptuales, cuadros

comparativos, etcétera) sobre el contenido de textos revisados. Plantear preguntas sobre las lecturas. Repasar las veces que sea necesario notas, resúmenes y esquemas con la finalidad de

afianzar sus conocimientos.

Perfil, Parámetros e Indicadores

Dimensiones Parámetros Indicadores

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Aspectos a evaluar Bibliografía


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Aplicación del examen

La aplicación del examen se llevará a cabo en línea, por lo que usted:

Revisará las preguntas (reactivos) en la pantalla de una computadora. Responderá los reactivos seleccionando la opción correcta con el ratón ( mouse ) de la

computadora.

Antes del día de la aplicación:

Lea con atención la convocatoria del concurso que emita la autoridad educativa local; en ellase podrán conocer aspectos fundamentales del proceso de evaluación, como: plazas sujetasa concurso, requisitos para participar, etapas, aspectos y métodos de la evaluación,resultados, criterios para la asignación de plazas, entre otros elementos de interés para lossustentantes.

Visite con antelación la sede de aplicación con la finalidad de conocer su ubicación precisay prever factores de riesgo que impidan llegar a tiempo.

Estudie con el mayor tiempo de anticipación posible los aspectos a evaluar y la bibliografía

básica sugerida. Descanse el día previo al examen.

El día de la aplicación:

Ingiera alimentos saludables, ligeros y suficientes. Use ropa cómoda. Porte ficha de examen y una identificación oficial vigente con fotografía (Credencial de

Elector, Cédula Profesional, Pasaporte).

Llegue con una hora de anticipación a la sede de aplicación. Cerrada la puerta de acceso alplantel, por ningún motivo se permitirá entrar a los sustentantes con retardo.

Lea con atención las indicaciones para el sustentante que se encontrarán en la puerta deacceso o en un lugar visible de la sede.

No se permitirá el uso de libros, materiales impresos y dispositivos electrónicos y decomunicación.


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Como se ha indicado antes, el examen que usted presentará será un instrumentoestandarizado de opción múltiple, con cuatro opciones de respuesta donde sólo una es lacorrecta.

Estime el tiempo que necesitará para resolver todos los reactivos del examen. Distribuya eltiempo disponible entre el número de reactivos. Considere que algunos los responderá másrápido que otros.

Lea detenidamente las preguntas y asegúrese que las ha comprendido bien. Antes de responder, asegúrese de entender el sentido del enunciado de cada pregunta

(afirmativo, negativo, interrogativo, imperativo).

Analice cada una de las posibles respuestas, reflexione por qué una opción puede ser o nola correcta. Recuerde que en ocasiones un detalle hace la diferencia entre la respuestacorrecta y las incorrectas.

Si no sabe la respuesta a una pregunta no se entretenga demasiado en ella. Pase a lassiguientes y al final vuelva a ella.

Cuando finalice el examen asegúrese de haber respondido todos los reactivos. Atienda las indicaciones que dé el aplicador del instrumento. Él le proporcionará información sobre

el inicio y el término del examen, así como del proceso en su conjunto. Respete los horarios

establecidos por la convocatoria para la aplicación de los instrumentos. Conserve la calma en caso de que se presente alguna contingencia que demore el inicio de

la aplicación del examen ya que se repondrá el tiempo de retraso para cumplir con loestablecido en la convocatoria.


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4. Sitios de interés

Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docentehttp://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx

Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE)http://www.inee.edu.mx/

Subsecretaría de Educación Media Superiorhttp://www.sems.gob.mx/

Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico

http://cosdac.sems.gob.mx/
http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/ba/http://www.inee.edu.mx/http://www.sems.gob.mx/http://www.sems.gob.mx/http://www.inee.edu.mx/http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/ba/

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