Лягул Ольга Миколаївнавчитель світової літератури та російської мови Мартоніської ЗШ І-ІІІ ступенівНовомиргородського районуКіровоградської області

„ ЖИТТЯ КОРОТКЕ, ЛІТЕРАТУРА ВІЧНА“ ГІППОКРАТ

Освіта: вища, Миколаївський державний педагогічний інститут ім.В.Г.Бєлін- ського. Категорія: „спеціаліст вищої категорії“. Стаж роботи: 32 роки. Проблемне питання: „Розвиток пізнаваль- ної діяльності учнів на уроках світової літератури та російської мови“. Педагогічне кредо: „Навчаючи, навчатись!“

ЛІТЕРАТУРА - ПРЕДМЕТ ОСОБЛИВИЙ, ЯКИЙ ДОПОМАГАЄ ПІДНЯТИСЯ НАД БУДЕНЩИНОЮ, БУДИТЬ ПОЧУТТЯ, ПРИМНОЖУЄ ЗНАННЯ.

Мета роботи: шляхом дослідження інтелек- туальних та творчих особистісних якостей школярів домогтися диференціації, впливу на розвиток кожної дитини з урахуванням

її інтересів, мотивів, системи цінностей; стимулювати розвиток здібностей кожної особистості.

  „Навчаючи – „Створи „Займи навчаюсь “ символ“ позицію“  

„Лови Сучасний урок – мистецтво „Робота в помилку“ поєднання методик та прийомів парах“ Презентація „Виступ у „Дерево суді“ рішень“

УЧИТЕЛЬ – ТВОРЕЦЬ, ЩО ГАРМОНІЙНО ПОЄДНУЄ РЕМЕСЛО І ТВОРЧІСТЬ: НЕСТАНДАРТНІСТЬ РОБОТИ, АРТИСТИЗМ, ПОЕТИЧНІСТЬ МОВИ, ТАЛАНТ У СПІЛКУВАННІ З ДІТЬМИ.

Шляхи аналізу літературного твору

традиційні нетрадиційні-„вслід за автором“ -літературознавчий;(цілісний, сюжетний, послі- -стилістичний; довний, за розвитком дії); -композиційний;-пообразний; -лінгвістичний;-проблемно-тематичний. -компаративний

(порівняльний); -філологічний; -герменевтичний; -гендерний.

ФОРМИ РОБОТИ ТА МЕТОДИ НАВЧАННЯ

„мозковий штурм“; „мікрофон“; „гронування“; „дружня порада“; „керована лекція“; створення сенканів; вернісаж ілюстрацій; літературний диктант; рольова гра; літературна гра.

Сапфо

Легендарна, талановита. Зачаровує, закохує, надихає. Описує красу людських почуттів. Поетеса.

С Е Н К А Н

Кафка

Самотній, слабкий. Шанує, викриває, застерігає. Світове буття жахливе, абсурдне.

ПророкАйвенгоБлагородний, сміливий. Захищає, відстоює, допомагає. Вірний кодексу честі лицаря. Герой.

Г Р О Н У В А Н Н Я

Дон Кіхот мрійник мудрець ідеаліст гуманіст дивак

оптиміст

ВІД ТВОРЧОСТІ ПИСЬМЕННИКІВ ДО ТВОРЧОСТІ УЧНІВ

Гузь О.О.Туз Т.О.

Носань Т.В.Зеленюк

Н.В.Єдинак Л.В.Доброволь-ська О.В.

В СВОЇЙ РОБОТІ СПИРАЮСЬ НА НАУКОВІ ТА ПРАКТИЧНІ ДОСЛІДЖЕННЯ, ДОСВІД ВЧИТЕЛІВ ДЕРЖАВИ, ОБЛАСТІ, РАЙОНУ

Климен-ко Ж.В.

„Специфіка

діалогічно-го

підходу до

викладання

зарубіжної

літератури“

Дмитро-ва Н.І.

„Естетичне

виховання учнів

засобами мистецтв

а на уроках

зарубіжної

літератури“

О.Гузь „Подоро

ж у текст“

ЩОБ ЛЮБОВІ ВОГОНЬ НЕ ЗГАС,ЩОБ ВІДДАТЬ ДІТЯМ СЕРЦЕ І ДУШУ,Я ЩОРАНКУ ЗАХОДЖУ У КЛАС, Я – УЧИТЕЛЬ, Я ВЧИТИ МУШУ!

ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!