16161616 1111

Presentación

Objetivos de Aprendizaje

ObjetivosUso y características

Tipos de objetivosObjetivos generales y específicos

Bibliografía

Datos del equipo

Pagina

2

Dra. Isabel Ramos Rodríguez y Dr. Elisamuel Dra. Isabel Ramos Rodríguez y Dr. Elisamuel Martínez Antonetty.Martínez Antonetty. La educación de adultos: La educación de adultos:

métodos, estrategias y técnicas. Consulta realizada métodos, estrategias y técnicas. Consulta realizada el día 18 de Febrero del 2007, en el día 18 de Febrero del 2007, en

www.www.cie.uprrp.edu/cuaderno/cuaderno04/c4art4.htm cie.uprrp.edu/cuaderno/cuaderno04/c4art4.htm - 31k- 31k

Sandra Santamaría, Sandra Santamaría, www.monografias.com/trabajos16/objetivos-www.monografias.com/trabajos16/objetivos-

educacion/objetivos-educacion.shtml-32keducacion/objetivos-educacion.shtml-32k

Material visto en clase; Tema: Reconocer objetivos Material visto en clase; Tema: Reconocer objetivos instruccionales bien definidosinstruccionales bien definidos

Fernando, Nestor, Objetivos de Aprendizaje. Fernando, Nestor, Objetivos de Aprendizaje. Consulta realizada el 12 de Febrero del 2007 Consulta realizada el 12 de Febrero del 2007

www.tuobra.unam.mx/publicadas/0211232113.htmlwww.tuobra.unam.mx/publicadas/0211232113.html

http://www. http://www. Uhu.es/cine.educacion/didactica/0022objetivos.htmUhu.es/cine.educacion/didactica/0022objetivos.htm

151515152222

“Instructivo Básico para Elaborar Objetivos (IBEO)

El presente trabajo corresponde a la materia de evaluación del aprendizaje

Todo el contenido sirve a modo de instructivo sobre la construcción de objetivos, en el cual se toman todos los temas y puntos vistos en clase.

En este se pretende que sirva como elemento de un elemento de consulta para consultas posteriores

Objetivo general. Objetivo general.

Será capaz de tocar el piano.Será capaz de tocar el piano.

Objetivo específico.Objetivo específico.

El alumnoEl alumno por medio de la práctica por medio de la práctica rectificarárectificará los los movimientos de sus dedosmovimientos de sus dedos al momento de tocar el al momento de tocar el

piano.piano.

AudienciaAudiencia Condición

Conducta Criterio

333314141414

Los objetivos de aprendizaje deben cumplir una serie de requisitos, para que estos estén bien definidos, y tengan una interpretación adecuada.

1.- Estar orientado hacia el estudiante2.- Describir un resultado de

aprendizaje3.- Ser claro y comprensible4.- Ser observable.

1.- Estar orientado hacia el estudiante. Un objetivo de aprendizaje, debe de estar orientado hacia las actividades que realizara el alumno, no las actividades del maestro. Ejemplo:

El alumno será capaz de resolver problemas de raíces cuadradas, utilizando el método mas largo.

Cabe mencionar que los anteriores son objetivos, Cabe mencionar que los anteriores son objetivos, según la taxonomía de Bloom, del dominio según la taxonomía de Bloom, del dominio cognoscitivo; además existen el dominio afectivo cognoscitivo; además existen el dominio afectivo y el psicomotor, aquí un ejemplo de cada uno a y el psicomotor, aquí un ejemplo de cada uno a fin de que los conozca y diferencie: fin de que los conozca y diferencie:

Objetivo general.Objetivo general.

Fomentar la puntualidad.Fomentar la puntualidad.

Objetivo específico. Objetivo específico.

El alumnoEl alumno llegarállegará en un lapso promedio de diez en un lapso promedio de diez minutosminutos al salón de clase, al salón de clase, de no ser así se de no ser así se

quedara fuera del salón. quedara fuera del salón.

131313134444

2.- Describir un resultado de aprendizaje. Lo 2.- Describir un resultado de aprendizaje. Lo que interesa es el resultado, no tanto la que interesa es el resultado, no tanto la

actividad que conduce al resultado.actividad que conduce al resultado.Las actividades son necesarias y nos Las actividades son necesarias y nos

especifican lo que el alumno debe ser capaz especifican lo que el alumno debe ser capaz de hacer al final del aprendizaje. Ejemplo:de hacer al final del aprendizaje. Ejemplo:

Resultado de aprendizaje: Nombrar todos los Resultado de aprendizaje: Nombrar todos los planetas que conforman el sistema solarplanetas que conforman el sistema solar

Actividades de aprendizaje: Leer el capitulo Actividades de aprendizaje: Leer el capitulo 2, realizar una maqueta del sistema solar. 2, realizar una maqueta del sistema solar.

Por medio de unos ejemplos identificamos los Por medio de unos ejemplos identificamos los elementos, para su claro entendimiento:elementos, para su claro entendimiento:

El alumnoEl alumno diferenciarádiferenciará en que casos se coloca en que casos se coloca el acento en las palabras, el acento en las palabras, apoyándose en un apoyándose en un

manual de ortografíamanual de ortografía, para posteriormente , para posteriormente presentarlo en un ejercicio con ejemplos de presentarlo en un ejercicio con ejemplos de

cada situación.cada situación.

En un mapa de la república mexicanaEn un mapa de la república mexicana el el alumnoalumno escribiráescribirá en cada estado su respectiva en cada estado su respectiva

capital, capital, tendrá un tiempo limite de diez tendrá un tiempo limite de diez minutos.minutos.

El alumnoEl alumno marcarámarcará el contorno de cada letra el contorno de cada letra punteada, punteada, en un ejercicioen un ejercicio,, siguiendo a su siguiendo a su maestramaestra, de manera que sepa como es la , de manera que sepa como es la

forma de cada letra.forma de cada letra.

Por turnos Por turnos los alumnoslos alumnos pasaran al pizarrón a pasaran al pizarrón a identificaridentificar con distintos colorescon distintos colores los elementos los elementos

del enunciado.del enunciado.

AudienciaAudiencia Condición

Conducta Criterio

555512121212

3.- Ser claro y comprensible. La 3.- Ser claro y comprensible. La redacción de un objetivo, debe ser claro redacción de un objetivo, debe ser claro para evitar malos entendidos y para evitar malos entendidos y confusiones en lo que se quiere obtener confusiones en lo que se quiere obtener como resultado. Solamente debe de como resultado. Solamente debe de tener un verbo claramente establecido tener un verbo claramente establecido que describa una acción o conducta que describa una acción o conducta definida (observable). definida (observable).

Ejemplo:Ejemplo:

Nadar durante 30 minutos sin parar, Nadar durante 30 minutos sin parar, estilo mariposaestilo mariposa

Audiencia Se refiere a quien ha de ejecutar la acción, en el caso del entorno educativo el alumno.

Conducta Se refiere a qué acción observable realizara el alumno: qué ha de saber, sentir o hacer.

Condición Se refiere a los recursos habrá de utilizar el alumno para ejecución, así también como al tiempo límite que se ha de establecer para determinar si éste ha logrado la acción esperada.

Criterio Se refiere a la medida que se utiliza para determinar un nivel de ejecución aceptable: ¿Ha dominado el objetivo satisfactoriamente? ¿Cómo compara con el mínimo esperado?

111111116666

4.- Ser observable. Para que un 4.- Ser observable. Para que un objetivo de aprendizaje sea observable, objetivo de aprendizaje sea observable, requiere de un verbo observable, esto requiere de un verbo observable, esto es necesario para una evaluación es necesario para una evaluación correcta y precisa sobre los resultados correcta y precisa sobre los resultados obtenidos. obtenidos. Ejemplo:Ejemplo:

El alumno domina el estilo libre El alumno domina el estilo libre

Los objetivos específicos van de la mano con los anteriores; estos surgen del

segundo nivel de concreción, se realiza una distinción precisa de la competencia-

destreza. Son reconocidos como la base de la evaluación, siempre están en función de

los objetivos generales, además pueden descomponerse en otros resultados más

detallados.

Existen cuatro elementos que debe tener el objetivo específico para entenderse como tal, estos son la audiencia, la condición, el criterio y el criterio, que a continuación se

describen, en la siguiente tabla:

777710101010

Es un parámetro de evaluación a nivel de Es un parámetro de evaluación a nivel de educación, en el cual se puede decir, que son educación, en el cual se puede decir, que son los resultados que se espera que logre el los resultados que se espera que logre el alumno al finalizar un determinado proceso de alumno al finalizar un determinado proceso de aprendizaje o un proceso de evaluación el cual aprendizaje o un proceso de evaluación el cual podrá ser ya sea dentro de un largo o corto podrá ser ya sea dentro de un largo o corto periodo de tiempo. Los objetivos en esta área periodo de tiempo. Los objetivos en esta área educativa sirven para establecer actividades educativa sirven para establecer actividades que se pretenden llegar a lograr y para esto el que se pretenden llegar a lograr y para esto el maestro a de emplear los tipos de objetivos maestro a de emplear los tipos de objetivos existentes como son el general y el especifico existentes como son el general y el especifico dentro de los cuales dejara y establecerá dentro de los cuales dejara y establecerá claramente que es lo que se pretende lograr claramente que es lo que se pretende lograr en dicho periodo de clase y es por esto que en dicho periodo de clase y es por esto que empleara lo que son los objetivos generales, empleara lo que son los objetivos generales, en los cuales establecerá claramente cual es en los cuales establecerá claramente cual es la actividad a realizar y dentro de ellas cuales la actividad a realizar y dentro de ellas cuales son las actividades que a de realizar el alumno son las actividades que a de realizar el alumno para lograr llegar a formar el objetivo general y para lograr llegar a formar el objetivo general y así concluir con un resultado deseado o no así concluir con un resultado deseado o no deseado.deseado.

Se puede decir que están compuestos por dos elementos determinantes; un verbo el cual establece la acción a realizar y un objeto de estudio por el cual se realiza dicha acción.

Estos dos componentes, servirán para construir el objetivo de forma muy general, como se muestra en los siguientes ejemplos:

Utilizar las reglas de ortografía.

Reconocer las capitales de los estados en la República Mexicana.

Distinguirá correctamente las letras del alfabeto.

Será capaz de comprender los pasos a seguir para formar

enunciados.

99998888

Los objetivos sirven para plantear las actividades que desea el maestro que el alumno realice y las logre de la mejor manera para así obtener los resultados deseados, logrando así poder realizar de forma mas fácil y practica las actividades, además estableciendo y dejando en claro cada objetivo a realizar.

Las características que presenta el objetivo es que debe estar orientado siempre al estudiante, esto es hacia las actividades que el alumno realizará, así como también debe de describir un resultado de aprendizaje, en si es a lo que se pretende que el alumno vaya a lograr, pero siempre tomando en cuenta que debe ser claro y comprensible al momento de aplicarlo al alumno para que de esa forma pueda realizar dicho objetivo de la manera mas satisfactoria no confundiendo lo que se pretende que el alumno vaya a lograr, pero siempre tomando en cuenta que este sea observable para tomar en cuenta que si se ha realizado dicho objetivo y así ver a resultados a llegado o en el proceso si realiza lo que esta plasmado en dicho objetivo.

Existen dos tipos de objetivos, los Existen dos tipos de objetivos, los generales y específicos, ambos relevantes generales y específicos, ambos relevantes para el logro de los fines de la evaluación, para el logro de los fines de la evaluación, estos se diferencian en amplitud, estos se diferencian en amplitud, procedimientos y recursos para procedimientos y recursos para alcanzarlos, sin embargo, no pueden ir alcanzarlos, sin embargo, no pueden ir separados pues depende el uno del otro. separados pues depende el uno del otro.

Los objetivos generales son parámetros Los objetivos generales son parámetros determinados en términos amplios que determinados en términos amplios que parten de un diagnostico y expresan la parten de un diagnostico y expresan la situación que se desea alcanzar en situación que se desea alcanzar en términos agregados.términos agregados.