СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНОначальник Управления приказом Муниципального бюджетногообразования Администрации дошкольного образовательного городского округа город Уфа учреждения «Детский сад № 173 Республики Башкортостан общеразвивающего вида» ______________Е.Р. Хаффазова Орджоникидзевского района городского округа город Уфа

Республики Башкортостан № 02 от «09» января 2014г.

_____________________Н.В.Евграфова

Программа развитияМуниципального бюджетного дошкольного

образовательного учреждения«Детский сад №173 общеразвивающего вида»

Орджоникидзевского района городского округа город УфаРеспублики Башкортостан

на 2014-2016 г.г.

г.Уфа-2014г.

СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯПаспорт программы. Пояснительная записка. ……………………………….....4-111. Аналитическая часть…………………………………………………………....111.1. Информационная справка…………………………………………………..11-151.2. Характеристика социума……………………………………………….………151.3.Характеристика семей дошкольников……………………………………...16-171.4. Анализ базовых пространств ДОУ………………………………………..17-181.5. Характеристика материально-технической базы........…………………….18-191.6. Краткая характеристика реализуемых образовательных программ……..20-211.7. Новые подходы к организации учебно-воспитательного процесса и их результативность…………………………………………………………………….221.8. Анализ профессионально-педагогического поля………………………….23-271.9. Анализ работы ДОУ в таблицах……………………………………………28-302. Проблемный анализ образовательного процесса……………………………302.1.1. Приоритетные направления деятельности…………………………………..312.1.2.Направления деятельности в рамках национально - регионального компонента…………………………………………………………………………...322.2. Содержание и методы образования воспитанников, реализуемые в ДОУ….322.2.1. Образовательная область «Физическая культура»………………………….332.2.2. Образовательная область «Здоровье»…………………………………….....332.2.3. Образовательная область «Безопасность»…………………………………..342.2.4. Образовательная область «Труд»…………………………………………….342.2.5. Образовательная область «Коммуникация»……………………………..34-352.2.6. Образовательная область «Познание» ……………………………………...352.2.7. Образовательная область «Социализация»……………………………...35-362.2.8. Образовательная область «Чтение художественной литературы»………...362.2.9. Образовательная область «Музыка»……………………………………..36-372.2.10. Образовательная область «Художественное творчество»………………..372.2.11. Национально-региональный компонент…………………………………...372.3. Дополнительные образовательные услуги……………………………………372.4. Основные направления методической работы………………………………..383. Концептуальная часть программы………………………………………..39-404. Практическая часть программы…………………………………………..41-424.1. Образовательный процесс…………………………………………………..42-444.2. Повышение специальной образованности и уровня профессионально-педагогической квалификации……………………………………………….....44-454.3. Учебно-методическая и научно-методическая работа……………………45-464.4. Работа по совершенствованию управления образованием в учреждении…..464.5. Методическое и дидактическое обеспечение……………………………...46-474.6. Взаимодействие с семьей……………………………………………………….474.7. Административно-хозяйственная работа………………………………...........474.8. Социальное партнерство……………………………………………………48-494.9. Повышение качества образовательного процесса……………………………494.10. Информатизация дошкольного образования………………………………..50

2

4.11. Кадровая политика…………………………………………………………50-514.12. Национально-региональный компонент………………………………….51-524.13. Здоровьесберегающие технологии………………………………………..52-534.14. Система организации контроля выполнения Программы…………………..535. Механизм управления реализации Программы……………………………..53-546. Заключение………………………………………………………………………...54

3

Паспорт Программы развитияНаименование

Программыразвития

Программа развития Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №173 общеразвивающего вида» Орджоникидзевского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан на 2014-2016годы.

Заказчик Программы

Администрация ДОУ ГО город Уфа Республики Башкортостан.

Разработчик Программы

развития

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №173 общеразвивающего вида» Орджоникидзевского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан

Система контроля за реализацией Программы

Внешнее – Управление образования Администрации ГО г. Уфа Республики Башкортостан, внутреннее - Администрация ДОУ.

Сроки реализации и этапы Программы

Программа реализуется в период с января 2014 по декабрь 2016 гг.,рассчитана на три года. I этап – 2014г., II этап – 2015г., III этап – 2016г.

Начало реализации Программы

Январь 2014г.

Окончание реализации Программы

Декабрь 2016г.

Этапы Реализации Программы

На первом этапе – 2014г. – будет осуществляться подготовка к созданию максимально возможных условий для формирования и развития личности ребёнка его способностей и физических качеств с учётом интересов и индивидуальных особенностей. Планируется изучение литературы, работа с педагогическими кадрами, родителями (законными представителями), социумом.На втором этапе – 2015г. – осуществление мероприятий по созданию указанных условий.На третьем этапе – 2016г. – предполагается реализация поставленных целей и задач в полной мере.

Основания для разработки программы

• Конвенция ООН «О правах ребенка» от 20.11.1989г. № 44/25 принята Генеральной Ассамблеей;• Конституция Российской Федерации от 12.12.1993г;• Конституция Республики Башкортостан от 24.12.1993г. № ВС-22/15;• Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» от 09.07.1998г. с изменениями от 02.12.2013г. № 328-ФЗ одобрен Советом Федерации;• Семейный кодекс Российской Федерации от 29.12.1995г. № 223-ФЗ (с изм. от 31.01.2014г.) принят ГД ФС РФ;• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. № 273-ФЗ принят Государственной Думой РФ;• Закон Республики Башкортостан «Об образовании в Республике Башкортостан» от 01.07.2013г. № 696-з принят Государственным Собранием-Курултая РБ;• Закон РБ «О языках народов Республики Башкортостан» от 05.02.1999г. № 216-з принят Законодательной Палатой Государственного Собрания РБ;• «Национальная доктрина образования в Российской Федерации на период до 2025г.», от 04.10.2000г. № 751 постановление Правительства РФ;• «Концепция национальной образовательной политики в Российской Федерации» от 03.08.2006г. № 201 одобрена приказом Минобрнауки России;• Постановление Правительства Российской Федерации «Об утверждении

4

положения о лицензировании образовательной деятельности», от 28.10.2013г. № 966; • Постановление Правительства РФ «Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг» от 15.08.2013г. № 706;• Постановление Правительства РФ «Об утверждении правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникативной сети «Интернет» и обновления информации об образовательной организации» от 10.07.2013г. № 582;• Постановление главного государственного санитарного врача Р.Ф. « Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» от 15.05.2013г. № 26;• Постановление Правительства РФ «Об утверждении номенклатуры должностей педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, должностей руководителей образовательных организаций» от 08.08.2013г. № 678;• Постановление Республики Башкортостан Государственная программа «Развитие образования Республики Башкортостан», от 24.10.2013г. № 473 постановление; • Приказ Минобрнауки Р.Ф. «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» от 17.10.2013г. №1155;• Приказ Минобрнауки РФ «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам дошкольного образования» от 30.08.2013г. № 1014;• Приказ Минобнауки «Об утверждении порядка проведения самообследования образовательной организации» от 14.06.2013г. № 462;• Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» от 26.08.2010г. № 761н;• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам"  от 01.07.2013 г. N 499 г. Москва; • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении положения о психолого-медико-педагогческой комиссии» от 20.09.2013г. № 1082;• Решение Совета городского округа город Уфа Республики Башкортостан «Об утверждении Положения о бюджетном процессе в городском округе город Уфа РБ» от 13.10.2011г. № 41/5 с изменениями от 26.06.2013г.;• Устав образовательной организации, локальные акты.

Деятельность ДОУ регламентируется

следующими локальными актами

Программа развития ДОУ. Основная общеобразовательная программа ДОУ в соответствии с ФГОС. Договор об образовании. Должностные инструкции. Правила внутреннего трудового распорядка. Инструкция по охране труда и технике безопасности. Коллективный договор. Локальные акты.

Назначение Программа развития предназначена для определения перспективных 5

программы направлений развития образовательного учреждения на основе анализа работы МБДОУ «Детский сад №173» за предыдущий период. В ней отражены тенденции изменений, охарактеризованы главные направления обновления содержания образования и управление дошкольным учреждением на основе инновационных процессов.

Цель Построение инновационной модели образовательного пространства дошкольного образовательного учреждения, обеспечивающей доступность и новое качество образования в ДОУ в соответствии с ФГОС.

Задачи 1. Разработать концепцию образовательного пространства ДОУ в режиме развития. 2. Привести в соответствие с современными требованиями нормативно-правовой, материально-технический, финансовый, кадровый, мотивационный компоненты ресурсного обеспечения образовательного процесса.3. Разработать систему мотивационных мероприятий, направленных на вовлечение педагогов в инновационную деятельность.4. Разработать Дорожную карту ДОУ.5. Обеспечить обновление предметно-развивающей среды ДОУ, способствующей реализации нового содержания дошкольного образования и достижения новых образовательных результатов.6. Разработать механизмы оценки эффективности инновационной модели образовательного пространства, обеспечивающей доступность и новое качество образования, и реализации программы развития.7. Повысить эффективность использования средств информатизации в образовательном процессе. 8.Освоить и внедрить новые технологии образования дошкольников, через обновление развивающей образовательной среды ДОУ, способствующей самореализации воспитанника в разных видах деятельности. 9.Развивать систему управления ДОУ на основе повышения компетентности родителей и сотрудников по вопросам взаимодействия с детским садом.10.Обеспечить преемственность дошкольного и начального общего образования.11. Реализовать мероприятия, направленные на ликвидацию очередности на зачисление детей в МБДОУ Детский сад №173.12.Обеспечить высокое качество услуг дошкольного образования.13. Ввести эффективный контракт в дошкольное учреждение.

Важнейшие целевые индикаторы и

показатели Программы

«Развитие образовательного учреждения (организации), обеспечивающей доступность качественных образовательных услуг»: санитарный норматив наполняемости групп (нормативная мощность); обеспеченность детского населения местами в ДОУ; использование гибкого режима пребывания воспитанника в

образовательном учреждении; процент охвата детей в возрасте от 1,5 до 7 (8) лет, проживающих в

микрорайоне; развитие новых форм образования для детей в возрасте от 2 месяцев до 7

(8) лет (по необходимости);«Модернизация материально-технической базы ДОУ (ДОО)»: рациональное использование материально-технического и хозяйственного

обеспечения ДОУ; повышение уровня развития материально-технической и учебно –

методической базы учреждения (организации).

6

«Повышение качества дошкольного образования»: снижение уровня заболеваемости воспитанников в ДОУ (ДОО); сохранение жизни и здоровья воспитанников, посещающих ДОУ (ДОО); отслеживание и фиксация посещаемости; мониторинг удовлетворенности населения качеством дошкольного

образования;«Развитие кадрового потенциала системы дошкольного образования»: повышение уровня обеспеченности персоналом дошкольных

образовательных учреждений; увеличение доли педагогов, имеющих высшую педагогическую

категорию; увеличение доли педагогов, имеющих высшее педагогическое

образование – до 50%; увеличение количества выпускников высших учебных заведений,

пришедших на работу в дошкольное образовательное учреждение; получение степени магистра педагогики по направлению «управление»

заведующей ДОУ (ДОО); увеличение удельного веса численности педагогических работников,

эффективно использующих современные образовательные технологии (в т.ч. информационно-коммуникационные технологии (далее - ИКТ) в профессиональной деятельности.

Объемы и источники финансирования

Программы

Года Бюджет РБ Бюджет городского

округа ГО г. Уфа РБ

Внебюджет Дополнительные средства (спонсорские взносы, благотворительная помощь)

2014г. 2893800,00 2171614,12 1384000,00  2015г. 3052959,00 2291052,90 1460120,00  2016г. 3220871,74 2417060,81 1540426,60  

Проблема Развитие дошкольного образовательного учреждения в условиях реализации новой государственной образовательной политики, основными ориентирами которой являются: формирование российской идентичности; создание условий для сохранения, приумножения культурных и духовных ценностей народов России; понимание зависимости изменения качества человеческого ресурса от изменения качества образования; становление открытой, гибкой и доступной системы образования.

Недостаточная готовность и включённость родителей (законных представителей) воспитанников в управление качеством образования детей через общественно-государственные формы управления.

Необходимость интенсификации педагогического труда, повышение его качества и результативности педагогов к применению современных образовательных технологий.

Необходимость создания сферы платных дополнительных образовательных услуг.

Необходимость создания группы кратковременного пребывания воспитанников в ДОУ.

Ожидаемые Создать концепцию образовательного пространства ДОУ в режиме

7

результаты: развития как единого информационно-смыслового объединения всех субъектов образовательного процесса ДОУ.

Разработать и привести в соответствие нормативно-правовую, материально-техническую, финансовую, кадровую, мотивационную компоненты ресурсного обеспечения образовательного процесса.

Разработать обновленное содержание образования в соответствии с ФГОС.

Осуществить модернизацию учебно-материальной базы по трем направлениям (создание учебно-предметных сред, зонирование групповых комнат, модернизация и развитие средств обучения).

Разработать и внедрить систему мотивации продуктивной инновационной деятельности педагогического коллектива посредством создания мотивирующей среды ДОУ: организации оптимальных условий труда и внедрения системы стимулирования работников ДОУ, активно участвующих в реализации Программы развития и в инновационной деятельности.

Повысить компетентность педагогов в области применения ИКТ. Внедрить информационные технологии в образовательный процесс. Увеличить количество социальных связей в детском саду. Создать базу методических разработок с использованием ДМТ для

развития творческого потенциала ребёнка в условиях ДОУ. Улучшить состояние здоровья воспитанников. Создать номенклатуру электронной документации образовательной

деятельности в области педагогических технологий. Достичь целевых ориентиров воспитанников на этапе завершения

дошкольного образования.Возможные риски и

способы их предотвращения.

1. Группа рисков, связанная с неверным выбором приоритетов развития детского сада.

2. Групп рисков, связанная с изменением государственной политики в области образования (прекращение отраслевых проектов и программ, изменение целевых установок).

3. Группа рисков, связанная с недостатками в управлении программой (изменение политики государства в отношении государственно-общественных форм управления образовательным учреждением).

4. Группа рисков, связанная с формальностью реализации задач программы (частая смена медико-педагогического персонала учреждения и его неготовность к работе в инновационном режиме, недостатки учета результатов мониторинговых исследований, формализм при реализации программных задач, организации мероприятий в рамках программы).

5. Группа рисков, связанная с отсутствием поддержки идей Программы со стороны субъектов образовательного процесса.

6. Группа рисков, связанная с отсутствием финансирования на реализацию ключевых идей Программы.

7. Группа рисков, связанная с сопротивлением к изменениям со стороны воспитанников, родителей (законных представителей) дошкольников и педагогов.

8. Группа рисков, связанная с отсутствием готовности администрации к управлению новым объектом.

Необходимость разрешения обозначенных проблем позволяет наметить дальнейшие перспективы развития образовательного учреждения и определить целостную концептуальную модель будущего дошкольного учреждения.

8

Механизм реализации Программы

Координацию работы по реализации мероприятий Программы осуществляет заведующий МБДОУ Детский сад №173 г. Уфы, который:

осуществляет текущее управление реализацией Программы; в соответствии с действующим законодательством несет ответственность

за реализацию Программы и обеспечивает целевое использование средств, выделяемых на её реализацию;

ежегодно, с учетом выделяемых на реализацию Программы средств, распределяет их по программным мероприятиям;

ежегодно представляет отчет о ходе выполнения Программы; готовит в установленном порядке предложения по уточнению перечня

программных мероприятий на очередной финансовый год, уточняет затраты по программным мероприятиям;

несет ответственность за своевременную и качественную подготовку и реализацию Программы, обеспечивает эффективное использование средств, выделяемых на её реализацию;

проводит мониторинг результатов выполнения программных мероприятий.

Мероприятия Программы реализуются ДОУ (ДОО) с привлечением на конкурсной основе специализированных организаций. Исполнители программных мероприятий определяются в соответствии с Федеральным законом от 05.04.2013 № 44-ФЗ «О контрактной системе в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд». Эффективность реализации и исполнения, выделенных на неё средств муниципального бюджета будет обеспечиваться за счет:

исключения возможности нецелевого использования бюджетных средств;

прозрачности использования бюджетных средств; адресного предоставления бюджетных средств.

Результативность Программы будет оцениваться на основе целевых показателей, обозначенных для оценки эффективности реализуемых мероприятий Программы.

Кроме того: отражение плана мероприятий контроля в годовом плане ДОУ, в

тематике педагогических советов; оформление отчетов о мероприятиях по реализации Программы и

результатах внедрения ФГОС в наглядной форме; Публикации на сайте ДОУ, дошкольных порталах, в СМИ; отчет администрации перед педагогическим советом, родительским

комитетом, общим родительским собранием; участие в экспертизе образовательной деятельности, самоанализ,

привлечение внешних экспертов; участие в городских, региональных, федеральных семинарах,

конференциях. Пояснительная записка к программе.

В современных условиях развития общества государственная политика и его деятельность должны ориентироваться на опережающее развитие системы образования, чтобы не сдерживать темпы роста экономического развития общества, а содействовать продвижению его вперёд, т.к. появились потенциальные заказчики на образование в лице государства и родителей

9

(законных представителей), которым необходим качественно новый подход к системе образования. С целью повысить качество образования в нормативно - правовых документах федерального уровня последних лет, в первую очередь: Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. N 1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования", внесли значительные коррективы в сложившиеся представления работников системы дошкольного образования России о программном обеспечении деятельности дошкольных образовательных учреждений. Образовательные стандарты были введены с пониманием важности именно дошкольного образования для дальнейшего успешного развития ребенка. Программа развития Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №173 общеразвивающего вида» Орджоникидзевского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан является директивным документом, содержащим систему мероприятий, направленных на достижение поставленных целей. Программа развития является определённой формой предоставления перспектив развития образования ДОУ. Сферой действия Программы развития является образовательный процесс, материально-техническая база, управление дошкольного учреждения. Программа разработана в соответствии с методологией системного подхода и вытекающего из него программно-целевого принципа. Программа развития – это система, спроектированная с учётом ФГОС, государственного, регионального, муниципального целевых заказов, и реального состояния ДОУ. При проектирования Программы развития были выделены два основания (верхнее и нижнее). Верхнее составили Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации, приказ Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 г. №1155 «Об утверждении федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования», «Конвенция ООН о правах ребёнка», Программа развития дошкольного образования в г. Уфа, определяющие основные направления деятельности по их реализации и требующие обеспечение дальнейшего развития образования в учреждении. В качестве нижнего основания проектирования Программы развития выбран анализ внешней и внутренней среды дошкольного учреждения, который отражает основные аспекты реализации целостного процесса образования в учреждении. В первом разделе Программы анализируется состояние внешней среды: характеристика микрорайона, образовательная среда микрорайона. Социальный и образовательный уровень родителей (законных представителей) дошкольников. Во втором разделе представлен проблемный анализ образовательного процесса по образовательным областям.

10

В третьем разделе Программы представлена концептуальная часть. В четвёртом разделе (практическая часть) формируется основная цель обновления функционирования ДОУ и её декомпозиции, в которой отражены направления реализации цели. Так же предлагается конкретный план мероприятий по реализации Программы.Программу развития предлагается реализовать в три этапа:I этап – 2014 г.II этап – 2015 г.III этап – 2016 г.На первом этапе будет осуществляться подготовка к созданию максимально возможных условий для формирования и развития личности воспитанника, его способностей и физических качеств с учётом интересов и индивидуальных особенностей. Планируется изучение литературы, работа с педагогическими кадрами, родителями (законными представителями), социумом.На втором этапе – осуществление мероприятий по созданию указанных условий.На третьем этапе – предполагается реализация поставленных целей и задач в полной мере.Создатели Программы (ИТГ) оставляют за собой право вносить изменения и дополнения в содержание документа с учётом возможных законодательных перемен и на основе анализа хода реализации мероприятий по развитию учреждения. Исполнителями Программы развития являются участники образовательного процесса МБДОУ «Детский сад №173». Координация и контроль возлагается на руководителя МБДОУ «Детский сад №173».

1. Аналитическая часть программы развития 1.1. Информационная справка.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №173 общеразвивающего вида» Орджоникидзевского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан функционирует с «24» февраля 1964г.

Год ввода в эксплуатацию – 1964 год.Дата последнего капитального ремонта – 1994 год.

В ДОУ функционирует 5 групп: 1 группа – I-ая младшая; 4 группы – дошкольного возраста, из них 1группа с изучением

башкирского языка.Плановая наполняемость – 95 ребенка.Количество воспитанников – 108.Структура управления: Органы государственно-общественного управления.

Управление Учреждением осуществляется в соответствии с законодательством и Уставом Учреждения:

11

Единоличным исполнительным органом Учреждения – является заведующий;Высшим коллективным органом управления Учреждения является общее собрание трудового коллектива. Свидетельство о государственной аккредитации: серия – ДД № 012830, регистрационный № 2055 от 19.11.2010 г. // Государственный статус ДОУ – Детский сад общеразвивающего вида II категории.

МБДОУ «Детский сад №173 общеразвивающего вида» Орджоникидзевского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан является звеном муниципальной системы образования города Уфы, обеспечивающим всестороннее развитие воспитанников с превышением стандарта дошкольного уровня образования по физическому и художественно-эстетическому направлению на основе создания условий для полноценного физического и психического развития дошкольников, формирования личности с разносторонними способностями, подготовки к усвоению образовательных программ начальной ступени образования. Нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность ДОУ.

Международные Федеральные РегиональныеКонвенция о

правах ребёнка.Конституция Российской Федерации. Конституция

Республики Башкортостан.

Декларация прав ребёнка.

Закон «Об образовании Российской Федерации».№ 273-ФЗ от 29.12.2012г.

Закон «Об образовании в Республике Башкортостан».

«Семейный кодекс». «Семейный кодекс». Закон «О

государственных языках в Республике Башкортостан».

Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.07. 2013г. №1155 «Об утверждении федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования».

Концепция национального образования и принципов обучения на родных языках в РеспубликеБашкортостан.

Приказ Минздравсоцразвития РФ от 26.08.2010г. № 761н, зарегистрированный в Минюсте РФ 06.10.10 г. За № 18638 «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел Квалификационные характеристики должностей работников образования».

Закон РБ «Об основных гарантиях прав ребенка в РБ» от 31.12.1999 г. № 44-з.

Письмо от 28 октября 2010г. N 13-312«О подготовке публичных докладов».Письмо от 26.01.2012 г. № 53.«Об утверждении правил проведения образовательным учреждением

Закон РБ «О нормативах финансирования муниципальных общеобразовательных

12

самообследования (зарегистрирован Министерством Юстиции России 12.04 2012 г. № 23821).

учреждений».

Методические рекомендации Минобнауки РФ от 27 января 2009 г. №03-132 «По процедуре и содержанию психолого-педагогического обследования детей старшего дошкольного возраста». Постановление Министерства труда РФ от 21 апреля 1993 г. №88 «Об утверждении нормативов по определению численности персонала, занятого обслуживанием дошкольных учреждений».СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях».

Нормативная документация ДОУ: Устав МБДОУ «Детский сад №173» (дата регистрации 27.12.2011 г., №

7525); Лицензия на образовательную деятельность (серии 02 № 003008,

регистрационный номер 0626, выданная 23.03.2012г.); Иные средства реализации программы:

Представление воспитанников возможности апробировать себя в различных направлениях в соответствии с ФГОС: физическом, социально-коммуникативном, художественно-эстетическом, познавательном и речевом.

Предоставление системы оздоровительных мероприятий в ДОУ. Создание для дошкольников соответствующей развивающей среды. Обеспечение благоприятного психологического климата в ДОУ. Высокий профессионализм педагогических работников.

Учитывая положения Конвенции ООН о правах ребенка, ориентируясь на государственные стандарты дошкольного образования и базисную программу развития ребенка-дошкольника, а также исходя из специфики работы ДОУ, педагогический коллектив определил основные цели, задачи и предмет деятельности:Предметом деятельности Учреждения является обучение и развитие, а также присмотр, уход и оздоровление воспитанников в возрасте от 2-х до 7 лет.Целями деятельности Учреждения являются:

обеспечение обучения и развития, а также присмотра, ухода и оздоровления воспитанников;

создание условий для реализации гарантированного права на получение дошкольного образования гражданам Российской Федерации.

Основными задачами Учреждения являются: охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;  обеспечение познавательного, речевого, социально-личностного,

13

художественно-эстетического и физического развития дошкольников;  развитие с учетом возрастных категорий у воспитанников

гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье; осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и (или)

психическом развитии детей; взаимодействие с семьями воспитанников для обеспечения полноценного

развития; оказание консультативной и методической помощи родителям (законным

представителям) по вопросам образования дошкольников. реализация основной общеобразовательной программы, а также

вариативных программ и технологий; обеспечение осуществления преемственности программ дошкольного и

начального образования. По итогам года средняя численность воспитанников составляет 86 человек.

В настоящее время списочный состав – 108 детей. Из них 18 – ранний возраст, 90 – дошкольный возраст.

Детский сад использует комплексный подход в организации образовательного процесса, включающий блоки:

мониторинговый (в течение года – итоговая деятельность, участвуют психолог, медсестра, музыкальный руководитель, инструктор по физкультуре, старший воспитатель);

образовательный (оптимальные условия успешного усвоения программы, преемственность в работе специалистов и т.д.);

научно-практический (использование новейших программ, технологий (в том числе ИКТ) в педагогической деятельности);

педагогической помощи родителям (законным представителям) – консультационно-методическая помощь семье, пропаганда педагогических знаний, оформление стендов, приобщение к жизни ДОУ через совместные мероприятия.

ДОУ работает, ориентируясь на основную образовательную программу дошкольного образования МБДОУ «Детский сад №173» (в основе – Программа «Детство» под ред. В.И. Логиновой, Т.И.Бабаевой и примерной основной образовательной программы «Детство» под редакцией Т.И.Бабаевой, Гогоберидзе, З.А.Михайловой).

14

Заведующий МБДОУ

АНАЛИЗ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ДОУ

(контроль и руководство)

Cистема управления МБДОУ «Детский сад №173» имеет традиционную структуру.1.1. Характеристика социума.

Детский сад №173 расположен по ул. Блюхера, д.48/1, внутри большого жилого массива, представленного пятиэтажными домами.

Детский сад взаимодействует с такими объектами социума, как:1) образовательные учреждения (СОШ № 116, ДОУ № 227, 54, 108, 165, 77, 91,

258, 280 и др., УПК №1, БГПУ им. Акмуллы, РОО, ГУО, ГАОУ ДПО ИРО РБ).2) культурные заведения города (дома творчества «Новатор», Музей боевой славы в парке Победы, кукольный театр, ботанический сад, Молодежный театр).3) учреждения дополнительного образования (эколого-биологический центр Орджоникидзевского района, ДЮЦ «Салют» и др.)4) иные социальные объекты (магазины, аптеки, почта, парикмахерская, кафе, сбербанк, ГИБДД).

Анализ микросоциума ДОУ позволяет сделать вывод о том, что детский сад для воспитанника и его родителей (законных представителей), является социально значимым объектом образования, развития, культуры. Это обстоятельство обязывает создать в ДОУ максимально благоприятные условия для развития воспитанника и удовлетворения разнообразных потребностей родителей (законных представителей). Необходимая материальная база для этого в ДОУ имеется.

15

Служба поддержки:Педагогический совет ДОУ;Совет трудового коллектива;Родительский комитет;ИТГ

Внешние связи:Управление образования района, города;ГАОУ ДПО ИРО РБ;НИМЦ;Школа № 116;«Саторис»;Детская поликлиника №2;

старший воспитатель

педагог-психолог

медсестра завхоз

воспитатели

Младшие воспитатели, обслуживающий персонал

повара

1.2. Характеристика семей дошкольников.

Сведения о семьях на 09.01.2014 г.

Группа Виды семей

Полные Неполные Многодетные

С опекаемыми детьми

Всего семей

кол-во

% кол-во

% кол-во

% кол-во

% кол-во

1 младшая (01) 15 83 3 17 - - - - 182 младшая (02) 20 87 3 13 - - - - 23Средняя (03) 23 85 4 15 - - - - 27Старшая (04) 15 79 4 21 - - - - 19Подготов. (05) 17 81 4 19 - - - - 21Всего: чел. 87 81 18 19 - - 108

Социальное положение родителей:

группа служащие рабочие ч/п д/х студенты временно не работающие

всего родителе

й01 10 5 - - - 3 1802 10 4 3 - - 6 2303 11 10 - - - 6 2704 11 6 - - - 2 1905 13 6 2 - - - 21

Итого 55 31 5 17 108в % 51 29 5 15

Результаты анкетирования родителей по вопросам дошкольного образования, по уровню удовлетворенности ДОУ:

Уровень удовлетворенности

родителей деятельностью детского сада

Количество %

Полностью удовлетворены работой детского сада

80 74%

В основном удовлетворены 23 21%Не удовлетворены 5 5%Причины неудовлетворенности:

- график работы детского сада;- работа воспитателей;- недостаточные меры по предупреждению заболеваемости воспитанника.

Все замечания не обоснованны, имеют предвзятый характер, с родителями проведены разъяснительные беседы, на родительских собраниях выступила старшая медсестра Крылова Л.А.

108 100%

16

82%

15%3%

удовлетворены

в основном удовлетворены

не удовлетворены

Рис.1. Диаграмма показателей удовлетворенности родителей работой детского сада.

1.3. Анализ базовых пространств ДОУПомещение Вид деятельности Участники

Физкультурный зал

Утренняя гимнастика Инструктор по физкультуре, возрастные группы детей со 2 мл. гр.

НОД фронтальная, подгрупповая, индивидуальная.

Инструктор по физкультуре, воспитатель, возрастные группы детей, родители (законные представители) воспитанников.

развлечения, досуги, родительские

собрания.

Инструктор по физкультуре, воспитатель, возрастные группы детей, родители (законные представители) воспитанников.

Мини-музеи в группах

«Пирамидки», «Красивые узоры»«Весёлая котовасия», «Костюмы народов Башкортостана», «Весёлый мяч».

Воспитатели

Музыкальный руководительИнструктор по физкультуре.

Музей «Родной Башкортостан»

Рассматривание, изучение экспонатов, беседы о родном крае, создание макетов, зарисовки.

Воспитатели башкирской группы.

Музыкальный зал

Драматизации музыкальный руководитель, возрастные группы детей.

НОД фронтальная, подгрупповая, индивидуальная, развлечения, досуги, праздники.

Музыкальный руководитель, воспитатели, возрастные группы детей.

Музыкальный руководитель, воспитатели, возрастные группы детей, родители (законные представители) воспитанников.

Семейные клубы, родительские собрания.

Специалисты, педагоги, родители (законные представители).

Выставочный зал (фойе первого этажа)

Выставки тематические, экскурсии, беседы.

дети, педагоги, родители (законные представители) воспитанников, коллектив.

17

Методический кабинет

Консультации, работа с литературой, разработка методической продукции, компьютерная обработка методической продукции, педсоветы, семинары-практикумы, индивидуальная работа со специалистами и педагогами, тематические выставки, «Библиотека дошкольного развития» для родителей (законные представители) воспитанников.

Старший воспитатель, педагоги, специалисты, родители (законные представители) воспитанников.

Кабинет психолога

Консультации, работа с литературой,индивидуальная работа с воспитанниками, беседы со специалистами, родителями (законные представители) воспитанников и педагогами.

Старший воспитатель, педагоги, специалисты, родители (законные представители) воспитанников.

Кабинет музыкального руководителя

Консультации, работа с литературой, беседы со специалистами, родителями (законные представители) воспитанников и педагогами.

Музыкальный руководитель, старший воспитатель, педагоги, специалисты, родители (законные представители) воспитанников.

1.5. Характеристика материально-технической базыМатериально-техническая база и медико-социальные условия в ДОУ

обеспечивают высокий уровень: сохранения и укрепления здоровья, физического развития воспитанников, эстетического развития, организации образовательного процесса.

В детском саду имеется музыкальный зал, физкультурный зал, кабинет педагога-психолога, методический кабинет, медицинский кабинет, процедурный кабинет.

Оборудование и оснащение музыкального зала: фортепиано; музыкальный центр; DVD-проигрыватель; магнитофон; комплект детских музыкальных инструментов; телевизор; наборы игрушек, пособий, методического и дидактического

материала, музыкальные инструменты для дошкольников.

Физкультурное оборудование:шведская стенка, скамейки различной высоты и ширины, стойки для

18

метания, для прыжков в высоту, маты, мячи надувные для прыжков, кубы для спрыгивания, баскетбольные корзины, волейбольная сетка, установлен физкультурный комплекс «Здоровье».

На территории детского сада оборудована спортивная площадка, имеется яма для прыжков (засыпана песком и опилками), беговая дорожка, оборудование для лазания, для спортивных игр (волейбол, баскетбол), разметка по ПДД, надувной плескательный бассейн.

В 2012-2013 году создана и успешно функционировала эколого-оздоровительная «Тропа Здоровья».

На групповых участках имеются крытые веранды с помещениями для хранения инвентаря и игрового материала, оборудование для игр с песком и водой, физкультурное оборудование для развития основных движений.

В медицинском кабинете имеется оборудование для укрепления здоровья воспитанников: 1) облучатель ультрафиолетовый для локального облучения стационарный УГН 1;2) облучатель бактерицидный настенный ОБН-150;3) облучатели ультрафиолетовые для группового облучения, передвижные УГД 2. Оргтехника:

В кабинете заведующей:1) компьютер; 2) принтер; 3) ксерокс; 4) сканер.В групповом помещении (башкирская группа) детского сада оборудован

музей «Родной Башкортостан», в группах – мини-музеи («Пирамидки», «Весёлая котовасия», «Красивые узоры», «Костюмы народов Башкортостана», «Весёлый мяч»). Таким образом, обеспеченность мебелью и пособиями – 80 %, обеспеченность игрушками, играми – 100 %, обеспеченность методической литературой – 92%, обеспеченность оргтехникой – 70%.

1.6. Краткая характеристика реализуемых образовательных программ.Программа развития и воспитания детей – «Детство» под ред.

Т.И.Бабаевой и А.Г.Гогоберидзе, и Примерной основной образовательной программы «Детство» В.И.Логиновой, Т.И.Бабаевой и др.

19

1

2

3

4

Программа соответствует ФГОС к структуре основной образовательной программы дошкольного образования (Приказ № 1155 от 17 октября 2013 года).

Организация работы по  выполнению задач каждой образовательной области обеспечивается применением парциальных программ:

В области «Физическая культура»:Апеева Л.А. Программа-руководство «Надежда» по физическому воспитанию детей (средняя группа). 1 и 2 часть — Уфа: БИРО, 2003.Глазырина Л.Д. «Физическая культура – дошкольникам» (программа и программные требования). – М.: ВЛАДОС, 2004.

В области «Здоровье»:  Катушина М.Ю. Зеленый огонек здоровья. Программа оздоровления дошкольников. – М.: ТЦ «Сфера», 2009.«Основы безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста». Программа Р.Б.Стеркиной, О.Л.Князевой, Н.Н.Авдеевой.

В области «Безопасность»:«Основы безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста». Программа Р.Б.Стеркиной, О.Л.Князевой, Н.Н.Авдеевой. – СПб.: Детство-Пресс, 2002.Раздел «Здоровье ребенка»Николаева С.Н. «Юный эколог». Программа экологического воспитания. – М.: «Мозаика-Синтез», 1999. Раздел 6 «Взаимодействие человека с природой».

В области «Социализация»:С.А.Козлова Программа социального развития «Я – человек». – М.: Линка-Пресс, 2000.Князева О.Л. Я – ты – мы. Программа социального развития дошкольников. – М.: Мозаика-Синтез,2000.«Дружные ребята» Программа формирования у детей дошкольного возраста гуманных чувств и отношений  / Под ред. С.Р.Буре. – М.: Просвещение, 2004.Гасанова Р.Х. Я родину свою хочу познать. – Уфа: БИРО, 2007.Гасанова Р.Х. Я родину свою хочу познать. – Уфа: БИРО, 2007.Агишева Р.Л. Я – башкортостанец. – Уфа, БИРО, 2003.Агишева Л.Р. Я познаю Башкортостан. – Уфа: БИРО, 2008.

  В области «Труд»:  Николаева С.Н. «Юный эколог». Программа экологического воспитания. – М.: «Мозаика-Синтез».

В области «Познание»:Арапова-Пискарева Н.А. Формирование элементарных математических представлений в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика-Синтез, 2006.Новикова «Математика в детском саду» , 2004 г.Белошистая А.В. «Развитие математических представлений детей 3-5 лет», 2000г. 

20

Ребенок в мире поиска. Программа по организации поисковой деятельности детей дошкольного возраста / Под ред. О.В.Дыбиной. – М.: ТЦ Сфера, 2007.Соломенникова О.А. Экологическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: 2008.

В области «Коммуникация»:Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Программа и методические рекомендации – М.: 2007.Ушакова О.С. Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду. – М.: ТЦ «Сфера», 2006.Журова Л.Е.Программа подготовки к обучению грамоте.

В области «Чтение художественной литературы»:   План-программа Под ред. – М.: 2005.Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: 2007.Ушакова О.С. Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду. – М.: ТЦ «Сфера», 2006.

В области «Художественное творчество»:Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду». Программа и методические рекомендации для детей  с 2 до 7 лет. – М.: Мозаика-синтез, 2008.Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2– 7 лет «Цветные ладошки». – М.: Карапуз-дидактика, 2007.Молчева А.В. Народное декоративно-прикладное искусство Башкортостана – дошкольникам. – Уфа: «Китап», 1995.Зацепина М.Б. Культурно-досуговая деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: 2008

В области «Музыка»:Мухамедзянова Р.К. Музыка в детском саду. Программа музыкального воспитания детей дошкольного возраста –  Уфа:  Китап, 1995.Костина Э.П. «Камертон». Программа музыкального образования   детей раннего и дошкольного возраста. – М.: Линка-Пресс, 2008.

Региональный компонент: Парциальная программа-руководство по формированию у  дошкольников основ национальной культуры «Земля отцов» Р.Х. Гасановой.                              Парциальная программа-руководство по  работе с детьми старшего дошкольного возраста по приобщению детей к культуре родного народа. Автор Р.Л. Агишевой.      Парциальная программа по декоративной деятельности детей дошкольного возраста на основе башкирского народного декоративно-прикладного искусства А.В. Молчевой.О.И. Мударисова «Ознакомление детей дошкольного возраста с жизнью башкирского народа»;З.Ф. Нафикова, Ф.Ф. Галиева «Комплексная программа по изучению родного языка для дошкольников».

21

1.7. Новые подходы ДОУ к организации образовательного процессаи их результативность.

Детский сад использует в своей работе проектный метод (разработан и реализован проект «Золотая мама»).

Успешно проводятся педагогические советы в форме деловых игр, как внутри детского сада, так и с педагогами других детских садов: ДОУ № 54, 77, 91, 108, 165, 227, 258, 280.

За период 2010-2013 гг. разработаны и отправлены в печать несколько статей:1.  Сборник материалов районной научно-практической конференции «Современные подходы к управлению качеством экологического воспитания и образования в ДОУ» 2013 г.,

статья «Формирование элементов экологической культуры у детей дошкольного возраста». Автор: Валиева Г.И. (воспитатель)2. Сборник Материалов во Всероссийской заочной научно-практической

конференции «Воспитание дошкольников» 2012г., статья «Адаптация детей раннего возраста». Автор: Сомова А.И., соавтор Баландина Н.К.

3. Сборник Материалов во Всероссийской заочной научно-практической конференции «Воспитание дошкольников» 2012г., статья «Развитие творческих способностей дошкольников в процессе экологического воспитания». Автор: Крупнова В.П., соавтор Баландина Н.К.

4. Сборник Материалов во второй Международной заочной научно-практической конференции «Современное образовательное пространство: пути модернизации» 2011г., статья «Роль музея в духовно-патриотическом воспитании детей дошкольного возраста». Автор: Баландина Н.К.

5. Второй Всероссийский конкурс проектов и программ «На пути к инновациям» в рамках авторского проекта, специальный диплом в номинации «Лучшая образовательная программа», 2011г. Авторы: Баландина Н.К., Тахаутдинова И.А.6. Общероссийский фестиваль педагогических идей «Открытый урок» 2011г., статья «Развитие музыкальных способностей музыкальными играми». Автор: Веретенникова Н.А.7. Третья международная заочная научно-практическая конференция «Инновации и традиции современной школы» 2011г., статья «Роль сказки в воспитании детей. Автор: Баландина Н.К.8. Всероссийский конкурс дошкольных образовательных учреждений «Изюминка» 2011г., статья «Взрослые игры». Автор Арсланова Р.Ф.9. Всероссийский фестиваль «Мир игры», организованный газетой «Дошкольное образование», участие в исследовательском проекте «Как и во что играет современный дошкольник» 2010г. Автор: педагогический коллектив ДОУ.

В 2011-13 учебном году старший воспитатель Арсланова Р.Ф. выступала на городской, семинаре по теме: «Воспитание и развитие личности дошкольника в трудовой деятельности» и др.

22

1.7. Анализ профессионально-педагогического поля учрежденияКоличество педагогов всего: 15

из них воспитателей 10музыкальных руководителей 1 психологов 1старших воспитателей 1инструктора по физвоспитанию 1 педагог доп. образования

Информация о педагогах ДОУ

ФИО педагога Должность Образование что закончил (наименование учреждения, факультет, специальность) и

когда

Педстаж Стаж работы в данной

должности, дата

назначения1. Евграфова Наталья Владимировна

заведующая Ташкентский государственный педагогический институт, «Педагогика и психология», преподаватель дошкольной педагогики и психологии, 1995 г.

15 лет 6 мес.23.03.2013 г.

2. Арсланова Римма Фаритовна

Старший воспитатель

УПК №1, «Дошкольное воспитание», воспитатель детского сада, 1975 г.

43 лет 19 лет,25.10.1995 г.

2. Леонтьева Олеся Анатольевна

педагог-психолог

ВЭГУ,Факультет «Педагогика и психология» (дошкольное воспитание)Преподаватель дошкольной педагогики и психологии; 2010г.

3 года 3года03.01.2010 г.

3. Глинин Анатолий Викторович

инструктор по физическому воспитанию

Ленинградский институт физической культуры имени Лесгафта, «Физкультура и спорт», преподаватель по физической культуре и спорту, 1966г.

45 лет 4 года19.09.2009 г.

4. Веретенникова Наталья Александровна

Музыкальный руководитель

Уфимское педагогическое училище №1,Дошкольное воспитаниевоспитатель детского сада; 1983г.

29 лет 29 лет01.03.1994 г.

5. Багданова Руфина Рашитовна

воспитатель Уфимский педагогический колледж №1,Дошкольное воспитаниевоспитатель детского сада; 2013г.

- -01.09.2013 г.

6. Валиева Гузель

воспитатель Уфимский педагогический колледж №1

1 год 1 год25.06.2012 г.

23

Ильшатовна Дошкольное воспитаниевоспитатель детского сада; 2012 г.

7. Гариева Эльмира Хайдаровна

воспитатель Башкирский государственный педагогический университет«Педагогика и методика дошкольного образования», Организатор-методист дошкольного образования 2010 г.

14 лет 14 лет01.09.1999г.

8. Гумерова Райля Мухаметовна

воспитатель Уфимское педагогическое училище №1Дошкольное воспитаниевоспитатель детского сада; 1974 г.

40 лет 40 лет18.11.1967 г.

9. Зарипова Ольга Ивановна

воспитатель Уфимское педагогическое училище №1Дошкольное воспитаниевоспитатель детского сада ; 1974г .

30 лет 30 лет1983 год

10. Крупнова Валентина Петровна

воспитатель Уфимское педагогическое училище №1Дошкольное воспитаниевоспитатель детского сада; 1992 г.

32 года 32 года1979 г.

11. Куценко Светлана Тимофеевна

воспитатель Уфимский педагогический колледж №1Дошкольное воспитаниевоспитатель детского сада; 2013г.

5 лет 5 лет1998г.

12. Сомова Алевтина Ивановна

воспитатель Уфимское педагогическое училище №1Дошкольное воспитаниевоспитатель детского сада; 1992 г.

37 лет 37 лет15.08.1976 г.

13. Шлёнкина Светлана Анасовна

воспитатель Пермский педагогический институтФакультет «Педагогика и психология» (дошкольное воспитание)Преподаватель дошкольной педагогики и психологии; 1983г.

39 лет 39 лет01.09.1987г.

14. Хусаенова Алия Рамильевна

воспитатель Башкирский государственный педагогический университет«Педагогика и методика дошкольного образования», Организатор-методист дошкольного образования, 2010г.

13 лет 13 лет01.09.2000г.

Стаж работы коллектива: до 5 лет – 4 чел, от 10 – 20 лет – 3 чел; свыше 20 лет – 7 человек. Состав достаточно стабильный, грамотный, творческий.

Анализ кадрового потенциала педагогического коллектива ДОУСостав педагогов по образованию (кол.)

24

Высшее образование

педагогическое

Высшее образование

непедагогическое

Незаконченное высшее

Среднее специально

е

Обучающиеся в ВУЗах (заочно)

5 - - 8 1

высшее педагогическое высшее непедагогическое незаконченное высшее среднее специальное обучающиеся в ВУЗах заочно

0

1

2

3

4

5

6

7

4

21

6

3

Состав педагогов по квалификационной категории (в %)

высшая категория первая категория вторая категория0%

10%20%30%40%50%60%70%80%90%

13%

81%

6%

Series1

Состав педагогов по стажу работы (в %).

Стаж 1 – 5 лет 5 – 10 лет 10 – 20 лет 20 и более лет

Количество 4 - 3 7

% 29% - 21% 50%

1 - 5 лет 5 - 10 лет 10 - 15 лет более 150%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

25%

6%13%

56%

25

График прохождения курсов повышения квалификации, график аттестации

ФИО педагога, должность

Сведения о повышении квалификации педкадров Сведения об аттестации педкадров

Место прохождения курсов, тема курсов.

Год прохождения курсов

Предполаг.курсы

Имеющаяся квалификационная категория

Предполагаемый срок

аттестации

1. Евграфова Наталья Владимировна

БИРО, «Организация деятельности ДОУ в современных условиях», 2013г.

2018г. Высшая 2013г.

2018г.

2. Арсланова Римма Фаритовна

МГГУ им. Шолохова «ФГТ», 2011г,Академия ВЭГУ, «Реализация ФГТ к структуре ООП в ДОУ», дистанционные курсы повышения квалификации, 2013г.

2014г. Высшая, 2009г.

2014г.

2. Леонтьева Олеся Анатольевна

ВЭГУ, «Федеральные государственные требования в основе ООП в ДОУ», 2012г.

2017г. Без категории 2015г.

3. Глинин Анатолий Викторович

БИРО, «Физическая деятельность детей», 2010г.

2015г. первая2010г.

2015г.

4. Веретенникова Наталья Александровна

УПК №1, «Современные подходы в организации музыкального воспитания», 2011г.

2016г. высшая2012г.

2017г.

5. Багданова Руфина Рашитовна

УПК №1, дата окончания - 2013г. 2018г. Без категории 2016г.

6. Валеева Гузель Ильшатовна

УПК №1, дата окончания - 2012г. 2017г. Без категории 2017г.

7. Гариева Эльмира Хайдаровна

БГПУ имени Акмуллы, дата окончания, 2010г.

2015г. Высшая 2012г.

2017г.

8. Гумерова Райля Мухаметовна

Академия ВЭГУ, «Реализация ФГТ к структуре ООП в ДОУ», дистанционные курсы повышения квалификации, 2013г.

2013г. Высшая 2010г.

2015г.

9. Зарипова Ольга Ивановна

БИРО, «Современные подходы к организации образовательного процесса в ДОУ» 2010г.

2018г. Высшая 2013г.

2018г.

10. Крупнова Валентина Петровна

Академия ВЭГУ, «Реализация ФГТ к структуре ООП в ДОУ», дистанционные курсы повышения

2013г. Высшая 2010г.

2015г.

26

квалификации, 2013г.

11. Куценко Светлана Тимофеевна

УПК №1, дата окончания - 2013 год. 2018г. Первая2010г.

2015г.

12. Сомова Алевтина Ивановна

ВЭГУ, «Реализация ФГТ к структуре ООП в ДОУ», дистанционные курсы повышения квалификации, 2013г.

Высшая 2013г.

13. Шлёнкина Светлана Анасовна

БИРО, «Современные подходы к организации образовательного процесса в свете федеральных государственных требований», 2011г.

2014г. Высшая 2010г.

2015г.

14. Хусаенова Алия Рамильевна

БГПУ имени Акмуллы, дата окончания – 2010г.

2015г. Высшая 2010г.

2015г.

Сведения о награждениях, достижениях: Арсланова Римма Фаритовна, старший воспитатель – Отличник образования РБ, 1999г.Шлёнкина Светлана Анасовна, воспитатель – Отличник образования РБ, 2006г.Веретенникова Наталья Александровна, музыкальный руководитель – Отличник образования РБ, 2008г.Сведения об администрации ДОУ Евграфова Наталья Владимировна – заведующая детским садом, административный стаж 10 мес.; в данной должности с 23 марта 2013 г.;Ганеева Загина Кашфулловна – заместитель заведующей по хозяйственной части, административный стаж 15 лет, в данной должности с 1998 г.;Арсланова Римма Фаритовна – старший воспитатель, административный стаж 18 лет; в данной должности с 24.10.1995 г.

1.8. Анализ работы ДОУ в таблицахКоличество детей в ДОУ (на 01.09.2013 г.)

Всего В том числеЯсельная

группаВторая

младшаягруппа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовитель-ная группа

108 Гр. Дет. Гр. Дет. Гр. Дет. Гр. Дет. Гр. Дет.01 18 02 23 03 27 04 19 05 21

Данные по заболеваемости детей за 3 года

Года По типам заболеваний Имеющих хроническое заболевание

Случаи травмати

зма

Пропущено одним ребенком

по болезни2010 г. Инфекционных – 134

Острых – 13 8 -8,5 дней.

2011 г. Инфекционных – 148Острых – 39 21 -

9,1 дней

2012 г. Инфекционных – 157Острых – 102

33 - 8,8 дней

27

Для укрепления здоровья детей в детском саду проводится витаминизация блюд и дополнительные оздоровительные мероприятия:

поливитаминный напиток «Золотой шар»; отвары шиповника; хлеб с повышенным содержанием йода «Колосок».

Показатели промежуточных и итоговых результатов усвоения программных задач на конец 2012-2013 учебного года (в %)

Интегративные качества Промежуточные результаты Итоговые результаты

Младший возраст 1,2 группы (47 д.).

Средний возраст 3 группы (19 д.).

Старший возраст – группа 4 (24 д.).

Подготовит. к школе Группа № 5 (27 д.).

в с н/с в с н/с в с н/с в с н/сФизически развитый 49 - - 31 15 - 19 6 - 24 1 -Любознательный, активный 37 12 - 28 16 2 17 8 - 14 12 -Овладевший средствами общения и способами взаимодействия.

36 13 - 21 24 - 17 7 1 20 4 2

Способный управлять своим поведением. 35 14 - 28 17 - 15 10 - 12 12 2

Способный решать интеллектуальные задачи. 40 9 - 29 14 3 17 8 - 11 15 -

Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе.

37 12 - 23 18 5 14 11 - 22 4 -

Овладевший предпосылками учебной деятельности 39 10 - 24 7 3 11 13 1 18 8 -

Овладевший умениями и навыками (по 10 образовательным областям)

21 18 3 24 22 - 14 11 - 11 14 1

∑ 294 88 3 20

8133 13 12

4 74 2 132 70 5

Средний показатель 37 11 0,4 26 17 1,6 16 9 0,2 17 9 0,7

%75,5

22,4 2,1 56,

536,9 6,6 64 36 - 65,

434,6 -

Таким образом, на конец учебного года интегративные качества освоили: на высоком уровне – 65% детей;на среднем уровне – 32,5 % дошкольников; на уровне ниже среднего по причине частых пропусков – 2,5 %

воспитанников (3 человека).1 воспитанник не подтвердил усвоение Программы по итоговым

результатам.

Итоги мониторинга уровня готовности выпускников к школе№ группыколичество

Высокий уровень подготовки

Средний уровень%

Ниже среднего%

28

воспитанников %27 воспитанников 13 13 1

100% 54 % 44% 2 %

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

29 детей

высокий %

средний %

ниже среднего %

Катамнез на выпускников ДОУ2013 г. - (30 воспитанников) 2012 г. - (20 воспитанников) 2011 г. – (23 воспитанника)

Класскоррек

ции

Ср. школа/гимн. Класс

Лицей,гимн.

Класскоррек

ции

Ср. школа/гимн. Класс

Лицей,гимн.

Класскоррек

ции

Ср. школа/гимн. Класс

Лицей,гимн.

- 20 / 9 10 - 16 4 - 15 8 Представленный анализ результатов деятельности ДОУ №173 позволяет сделать вывод о соответствии деятельности ОУ требованиям Госстандарта по дошкольному образованию. По ключевым показателям достигнуты оптимальные результаты, наблюдается динамика снижения заболеваемости и укрепления здоровья воспитанников, совершенствуется социально-психологическое развитие.

Однако организация образовательного процесса ориентирована в большей степени на достижение результативных показателей, формирование у дошкольников объема ЗУН, предусмотренного программными требованиями; формы и методы работы с воспитанниками не отличаются достаточной гибкостью, не всегда позволяют осуществить личностно-ориентированный подход к детям в соответствии с их индивидуально-типологическими и личностными особенностями и обеспечить эмоциональный комфорт.

В связи с вышеизложенным, для коллектива ДОУ актуальна задача дальнейшего развития и совершенствования образовательного процесса, преодоления формального подхода к педагогической деятельности.

5. Проблемный анализ образовательного процесса. В связи с вступлением в силу с 1 января 2014 года приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования», к предыдущему анализу Программы развития

29

добавлен проблемный анализ за период сентябрь 2013 г – декабрь 2013 г. Программа развития пересмотрена и составлена в соответствии с ФГОС на 2014 – 2016 г.г.

Актуальность создания данной Программы ДОУ обусловлена изменениями в государственно-политическом устройстве и социально-экономической жизни страны. Проблема качества дошкольного образования в последние годы приобрела не только актуальный, но и значимый характер. В современных условиях реформирования образования, ДОУ представляет собой открытую и развивающуюся систему. Основным результатом её жизнедеятельности должно стать успешное взаимодействие с социумом. Анализ всех этих данных определяет динамику социального заказа, предъявляемого родительской общественностью, и нацеливают на адресную работу с семьями, которая позволит удовлетворить индивидуальные запросы родителей (законных представителей), которые желают поднять уровень развития детей, укрепить их здоровье, развить у них те или иные способности, подготовить их к обучению в школе. Таким образом, проблемы, стоящие перед МБДОУ «Детский сад №173» можно сформулировать как развитие дошкольного образовательного учреждения в условиях реализации новой государственной образовательной политики, основными ориентирами которой являются: формирование российской идентичности; создание условий для сохранения, приумножения культурных и духовных ценностей народов России; понимание зависимости изменения качества человеческого ресурса от изменения качества образования; становление открытой, гибкой и доступной системы образования и др.

2.1. 1. Приоритетные направления деятельности1. Физкультурно-оздоровительное развитие. Цель: формирование основ здорового образа жизни, его направленность на сохранение и укрепление здоровья, физическое и психическое развитие, эмоциональное благополучие каждого ребенка.2. Художественно-эстетическое развитие. Цель: развитие творческих способностей; задачи: развитие художественно-музыкальных способностей, творческого воображения и мышления, эстетического восприятия, формирование интереса к разным видам искусства, развитие интереса к искусству родного края и воспитания чувства гордости за свою малую родину.

Интегративные качества

Промежуточные результаты Итоговые результаты

Младший возраст1,2 группы (47 ч)

Средний возраст 3 группа (19ч.)

Старший возраст – группа 4 (24ч.)

Подготовит. к шк. группа № 5 (27 д)

в с н/с в с н/с в с н/с В с н/сФизкультурно-оздоровительное

17% 65%

18%

21%

65%

14%

46% 44% 10% 56%

44% 0%

30

Познавательно-речевое

9% 70%

21%

23%

70%

7% 55% 40% 5% 60%

40% 0%

Художественно - эстетическое

12% 80%

8% 35%

65%

0% 67% 33% 0% 77%

23% 0%

Социально-личностное

35% 56%

9% 42%

56%

2% 56% 44% 0% 76%

24% 0%

∑ 73 271

56 121

256

23224 161 15

269 131 0

Средний показатель

18,25%

67,75 %

8 %

30,25%

64 %

5,9 % 56

%40,3%

3,3%

67,3%

32,3%

0 %

Коллектив дошкольного учреждения ежегодно анализирует состояние образовательного и воспитательного уровня, и соответственно востребованности, определяет для себя ряд целей и задач по стратегическим направлениям работы ДОУ. Данные анализа отражаются в публичном отчете (докладе), годовом плане ежегодно. Мониторинговое обследование воспитанников позволяет оценить работу в разных образовательных областях и по четырем направлениям.

Сводная таблица усвоения программных задач по направлениям работы ДОУ.

В сравнении с прошлым 2012-2013 учебным годом высокий уровень выше на 20%. Это говорит об эффективной работе педагогов по всем направлениям, о тесном сотрудничестве всех участников образовательного процесса и тесной взаимосвязи с семьей и школой. Так же в течение учебного года проводились аттестационные мероприятия (3 НОД), внедрялись параллельно 1 педагогический проект – все это значительно повысило качество образовательной работы.

2.1.2. Организация образовательного процесса в рамках национально – регионального компонента.

Модель образовательной деятельности (региональный компонент)

Цель Раскрыть перед ребенком окружающий мир, развивать чувство привязанности, преданности и ответственности по отношению к своей Родине, воспитывать свободную, творческую, толерантную личность, знающую и уважающую родную культуру и культуру народов ближайшего национального окружения.Воспитывать нового гражданина Башкортостана, патриотов России.

Задачи Формировать у воспитанников общее представление о природе, об истории края, жизни народов, культуре родного народа и культуре народов, живущих в Башкортостане.Формировать в растущем человеке начала духовности, необходимые для развития внутреннего мира личности.Формировать адекватное отношение ребенка к себе, к своим родным и близким, друзьям, обществу в целом.Формировать основы гражданственности, уважения к правам человека.

Система Непосредственно образовательная деятельность:

31

педагогического взаимодействия

Познание, социализация - реализация методической разработки ДОУ «Мир и человек» по разделам «Я и природа», «Я и другие», «Я - человек», «Я и предметный мир».

Музыка. Художественное творчество. Чтение художественной литературы. Физическая культура. Коммуникация.

Совместная деятельность взрослого с ребенком.Проведение кружковой работы «Говорим по - башкирски» - в дополнительном образовании.Организация досуговой деятельности – народные праздники и развлечения, концерты (при участии родителей).Труд – совместные экоакции.Неделя народной культуры в ДОУ.Организация встреч с интересными людьми.Организация экскурсий, пеших походов, целевых прогулок, экотропы.Самостоятельная деятельность детей.Игры, мини центры «Башкирского и русского быта» Творчество.

2.2. Содержание и методы развития и обучения детей, реализуемые в ДОУ. Образовательная деятельность осуществляется в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) и осуществляется в непосредственно-образовательной деятельности в совместной с педагогом деятельности, самостоятельной деятельности детей и во взаимодействии с их семьями. 2.2.1. Образовательная область «Физическая культура». В ДОУ используются традиционные и нетрадиционные формы работы: образовательная деятельность, проектная деятельность, игровые и здоровьесберегающие технологии, ритмопластика. Программы обеспечивают высокий уровень физического развития детей и укрепления их здоровья. В ДОУ реализуется комплекс развивающих и оздоровительных технологий. Система НОД ориентирована на потенциальную социально-психологическую, интеллектуальную и физическую подготовку дошкольников. На основе наблюдений за дошкольниками координируется содержание педагогического процесса педагогами и специалистами. Сотрудники детского сада считают, что полноценное физическое воспитание и развитие детей возможно лишь при тесном взаимодействии детского сада и семьи. Поэтому вовлечение родителей к участию в спортивных мероприятиях стало традицией. Это дает возможность более полному раскрытию физических возможностей взрослых и детей. Для закрепления полученных знаний и приобщение к здоровому образу жизни ежегодно, весной проводится неделя здоровья.2.2.2. Образовательная область «Здоровье».

32

Одним из основных направлений деятельности ДОУ является охрана и укрепление здоровья воспитанников. Медико-педагогическим персоналом сада определены основные направления образовательной работы с детьми:

оценка здоровья воспитанника при постоянном и ежедневном контроле состояния здоровья (составления листов здоровья, ведение фильтровых журналов, совместные обходы групп медсестрой, старшим воспитателем и заведующей);

помощь, педагогическая поддержка в период адаптации ребенка в условиях ДОУ;

обеспечение комфортной обстановки и эмоционального благополучия дошкольника;

воспитание у дошкольников потребности к здоровому образу жизни (обеспечение сбалансированного питания, профилактика вредных привычек);

поиск новых эффективных форм взаимодействия с родителями (законными представителями) по вопросам закаливания и охраны здоровья воспитанников.

Разработана и внедряется комплексная программа по профилактике простудных заболеваний и оздоровлению детей, включающая дыхательную гимнастику, оздоровительную гимнастику после сна с элементами самомассажа, использование корригирующей гимнастики, различные виды закаливания. Эти мероприятия позволили значительно снизить уровень простудных заболеваний.2.2.3. Образовательная область «Безопасность». В ДОУ успешно реализуется программа «Основы безопасности жизнедеятельности» под ред. Н.Н.Авдеевой. Детей знакомят с различными чрезвычайными ситуациями его окружения, развивают психологическую устойчивость поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях, развивают защитные рефлексы и навыки само- и взаимопомощи. Формируют сознательное ответственное и бережное отношение детей к своей безопасности и безопасности окружающих, способствуют приобретению детьми элементарных знаний по защите жизни и здоровья, как своего, так и окружающих. Данная работа позволяет сформировать у детей систему понятий о своем организме, здоровье и здоровом образе жизни. В детском саду используется программа С.Н. Николаевой и Н.А. Рыжовой по экологическому воспитанию детей дошкольного возраста. Изготовлено большое количество наглядных пособий, необходимых для ознакомления с флорой и фауной, природоохранной деятельности человека. Разработана картотека наблюдений «Ознакомление дошкольников с явлениями природы родного края». Это позволяет формировать у детей устойчивый интерес к живой и неживой природе. Наблюдения в природе, экскурсии по экологической тропе позволили сформировать у детей положительное отношение к природе, обратить внимание на красоту и совершенство животных, растений и насекомых. Работая в уголках природы, дошкольники учатся ухаживать за комнатными растениями, знакомятся с условиями жизни и роста растений. В течение зимнего сезона дети выращивают зелень, лук, огурцы, томаты (зеленый огород на окне). Данная работа позволяет воспитанникам осуществлять наблюдение за ростом и

33

развитием растений, фиксировать свои наблюдения в специальных дневниках, устанавливать взаимосвязь между ростом и воздействием окружающей среды.2.2.4.Образовательная область «Труд». Весной, летом и осенью дети работают в огороде и на клумбах, с интересом наблюдая за изменениями и ростом своих растений. На территории ДОУ большое количество цветников, разбиты рабатки. Задачи образовательной области труд успешно решаются в зимнем саду и на огороде. В каждой группе имеется необходимый инвентарь и предметы для организации трудовой деятельности с учётом возраста детей. 2.2.5. Образовательная область «Коммуникация». Работа осуществляется в рамках программы «Детство», используются дополнительно программы О.С Ушаковой «Развитие речи дошкольного возраста в детском саду», и методические разработки по развитию речи с несением регионального компонента О.И.Мударисовой. Работа с детьми по подготовке к обучению грамоте ведётся по методическим рекомендациям Н.С.Варенцовой и др. Дети подготовительной группы способны провести звуковой анализ слова, различают понятия: «слово», «звук», «предложение», владеют приемами словообразования. По результатам диагностики (май 2013 года) с чистой речью выпущено 64% воспитанников подготовительной группы, со значительными улучшениями 36%. В каждой возрастной группе воспитатели работают над развитием монологической речи, ежемесячно планируют работу по составлению описательных рассказов по игрушке, по картинке. Поощряют детей к развернутому изложению определенного содержания (пересказу, самостоятельному сочинению сказок, небылиц.) В повседневной жизни стимулируют исполнение монологической речи в свободном речевом общении, побуждают детей комментировать свои действия в предметной деятельности. Воспитатели создают условия для формирования у детей правильного произношения:1. Речевая среда – речь воспитателя, персонала, родителей – пример для подражания.2. Заучивание детьми трудных стихов, скороговорок, потешек.3. Расширение словарного запаса детей, использование в речи сложных предложений.4. Использование игр по звуковой культуре речи. Педагоги работают в тесном контакте с родителями. Программный материал воспитанниками усваивается успешно. 2.2.6.Образовательная область «Познание». Даются знания из различных областей: профессии, календари, карты – России, Республики Башкортостан; народные праздники и обычаи, животные различных зон, растения – комнатные, луга, леса; свойства и качества различных веществ. Много знаний дети получают в ходе проектно-исследовательской деятельности, которая проводится в лабораториях групп, по результатам которой оформляются демонстрационный материал, мини-музеи, фотоальбомы, фильмотека. В каждой

34

группе оформлены уголки экспериментирования, где дошкольники занимаются экспериментально-поисковой деятельностью. Все свои наблюдения они фиксируют в дневниках наблюдений.

В детском саду созданы оптимальные условия для формирования у воспитанников элементарных математических представлений. Воспитатели используют задания по формированию логических форм мышления, ДМТ с помощью ЛСМ в процессе которых дошкольник проявляет активную мыслительную деятельность: анализируют, обобщают, делают выводы, находят разнообразные пути решения познавательных задач. Все полученные знания и умения закрепляются в дидактических играх и в повседневной жизни – игры, прогулки, экскурсии и др. В перспективе, мы планируем шире использовать в работе проектирование на новых визуальных средствах с помощью знаков, символов, моделей. 2.2.7. Образовательная область «Социализация». В детском саду идет постоянный процесс обновления предметно-развивающей среды. Продуманное размещение игрового и дидактического материала позволяет детям свободно двигаться и заниматься любыми видами деятельности, как в групповой комнате, так и в спальне и раздевалке. Как известно, игра является ведущим видом деятельности детей. Именно в игре закладываются основы будущей личности. Для этого в групповых комнатах оформлены соответствующие игры: «Детская поликлиника», «Ателье мод», «Теплоход», «Салон красоты», «Салон моды», «Супермаркет» и пр. В работе с детьми воспитатели удачно используют принцип краеведения. Дети регулярно посещают ДЭБЦ школы №116, ЭБЦ ДОУ №227, где знакомятся с экзотическими растениями, животными. Беседы с педагогами помогают детям лучше понять значение природоохранной деятельности человека, дети узнают, что охрана природы – это, прежде всего защита воды и воздуха от загрязнения, восстановление лесов, охрана редких животных и растений. ДОУ тесно сотрудничает с «Национальным музеем РБ», где в каждом зале дети получают подробную информацию о прошлом, настоящем нашей республики, ее природных и рукотворных богатств, флорой и фауной, с обитателями наших лесов, а также этнографией народов Башкортостана. В нашем детском саду имеется музей «Родной Башкортостан». Основной его целью является ознакомление с бытом башкирского народа и природными богатствами родного края. Наряду со знакомством с природой родного края, коллектив детского сада проводит большую работу по ознакомлению с достопримечательностями родного города, что является первой ступенью для формирования гражданских чувств у воспитанников. Воспитатели регулярно проводят экскурсии по городу, в музеи и пр. Краеведческая работа педагогов и дошкольников имеет свои положительные результаты, но требует дальнейшей кропотливой работы, так как литературы по данному вопросу очень мало и точки зрения решения этой задачи самые разнообразные. Вся работа педагогического коллектива направлена на

35

воспитание у детей человеческой доброты, ответственного отношения к природе, и к людям, которые живут рядом.2.2.8. Образовательная область «Чтение художественной литературы». За основу используется план-программа педагогического процесса в детском саду, методическое пособие Программы «Детство». Воспитатели в ходе непосредственно образовательной деятельности, в совместной деятельности с детьми дают им представление о целостной картине мира, приобщают к словесному искусству, в том числе развивают художественное восприятие и эстетический вкус. Большую роль в реализации данного раздела программы оказывает сотрудничество с детской библиотекой. Во всех группах имеются библиотеки, вся литература соответствует возрасту детей и направлена на формирование интегративных качеств личности.2.2.9. Образовательная область «Музыка».

Огромная роль в эстетическом воспитании отводится музыкальной деятельности. Музыкальный руководитель ДОУ Веретенникова Н.А. обеспечивает разносторонность музыкального развития всех и каждого, творчески подходит к музыкально-образовательному процессу, внося в работу с детьми интересные находки. В ДОУ стало традицией организация совместных праздников и досугов с родителями: «Осенины», «Мамочка, милая, мама моя», «Папа может – все, что угодно…», «Масленица», «Рождественские встречи», «Мама, папа, я – спортивная семья», праздники детской моды, кукольные спектакли для детей, подготовленные совместно с родителями, дни здоровья, туристические походы за пределы детского сада. 2.2.10. Образовательная область «Художественное творчество».

В НОД ИЗО осуществляется дифференцированный подход к обучению, учет возрастных и индивидуальных особенностей детей. Во всех возрастных группах сформирован положительный интерес к изобразительной деятельности. Дети различают и знают цветовую гамму в соответствии с возрастом. Имеют хорошие знания, умения и навыки в жанрах и видах: портрет, пейзаж, композиция. Эмоциональные переживания, вызванные искусством, приобщают детей к высшим духовным ценностям, развивают их способности и раздвигают горизонты сознания. Детские работы отличаются аккуратностью, самостоятельностью, соответствуют требованиям программ.2.2.11. Национально-региональный компонент: «Земля отцов», Р.Х. Гасанова. «Я – башкортостанец», Р.Л. Агишева. «Мой край – Башкортостан», Ф.Ф.Фазлыева. «Народное декоративно-прикладное искусство Башкортостана –

дошкольникам», А.В.Молчева. «Башкортостан – наш дом родной», Ф.Х.Губайдуллиной. «Программа комплексного обучения и воспитания детей в башкирских

детских садах», программу «Оскон» Ф.Г., Азнабаевой, З.Г. Нафиковой,

36

2.3. Дополнительные образовательные услуги.Ежегодно функционирует бесплатные кружки в каждой группе, на

итоговых педагогических советах заслушиваются отчеты по кружковой работе, анализируется и дополняется работа и на следующий учебный год.

«Игралочка», сенсорное воспитание 2 – 3 лет 15 ч. Сомова А.И.,Багданова Р.Р.

«В гостях у сказки», театрализованная деятельность.

3 – 4 лет 20 ч. Куценко С.Т.,Валиева Г.И.

«Теремок», театрализованная деятельность. 4 – 5 лет 25 ч Гумерова Р.М.,Шлёнкина С.А.

«Юные краеведы», краеведение. 5 – 6 лет 20 ч Гариева Э.Х.,Хусаенова А.Р.

«Очумелые ручки», ручной труд: оригами, работа с тестом, природным материалом.

6 – 7 лет 23 ч Крупнова В.П.,Зарипова О.И.

«Голосок», вокальное пение. 5 – 7 лет 10 ч Веретенникова Н.А.

«Крепыш», школа мяча. 5 – 7 лет 10 ч Глинин А.В. Таким образом, по всем направлениям развития ребенка ведется кружковая работа:

«Художественно-эстетическое» - 3 кружка – 55 детей.«Познавательно-речевое» - 2 кружка – 60 детей.«Социально-личностное» - 1 кружок – 20 детей.«Физкультурно-оздоровительное» - 1 кружок - 10 детей.

2.4. Основные направления методической работы.Методическая работа занимает особое место в системе управления нашего

детского сада, так как, прежде всего, способствует активизации личности педагога, развитию его творческой деятельности. Все ее формы направлены на повышение квалификации и мастерства воспитателей. Постоянная связь содержания методической работы с результатами работы педагогов, обеспечивает непрерывный процесс совершенствования профессионального мастерства каждого воспитателя. В то же время методическая работа носит опережающий характер и отвечает за развитие и совершенствование всей работы с воспитанниками в соответствии с новыми достижениями в педагогической и психологической науке. Главным является оказание реальной, действенной и своевременной помощи педагогам.

В состав методической работы заложены основные функции: диагностико-аналитическая – связана с познанием и самосознанием

личности, ее результатов, социально – психологического климата в педагогическом коллективе с целью его оптимизации и реализации творческого потенциала, индивидуального стиля деятельности педагогов и др.

Проективно–конструктивная – проявляется в планировании работы ДОУ, проектирование развития педагогического коллектива, его сотрудничества с родителями, определение близких, средних, дальних его перспектив, путей

37

преодоления трудностей, роста профессионального мастерства педагогов, самосовершенствование и др.

Изыскательно–инновационное – связано с отбором, поиском новых, прогрессивных психолого-педагогических идей, эффективных методов и приемов дошкольного воспитания, внедрения их в практику.

Организационно-регулирующие – появляется в организации деятельности педагогического коллектива, его сплочения, регулирования системы отношений в педагогическом коллективе и создания благоприятного социально – психологического климата в нем; нахождении наилучшего практического применения способности каждого члена педагогического коллектива; сотрудничестве и сотворчестве с родителями (законными представителями) воспитанников; в организации и саморегуляции своей профессиональной деятельности.

Стимулирующая – выражается в активизации, стимулировании деятельности педагогов в целях ее совершенствования, формирования потребности в профессиональном самовоспитании.

Информационно-нормативная – проявляется в оперативном информировании педагогического коллектива о новых достижениях в области психологии и педагогики дошкольного воспитания, передовом опыте общественного и семейного воспитания; о документах, связанных с охраной прав ребенка, изменениях функциональных обязанностей педагога.

Рассмотрев задачи и особенности методической службы, мы проанализировали методическую работу, проводимую в нашем детском саду. На данный период она представляет собой многоуровневую структуру различных видов и форм работы.

Изначально перед коллективом поставили реальные, обеспеченные всеми ресурсами цели. К таким ресурсам относятся: люди, время, финансы, материально – техническая база, технология, методики и др.

Представленный анализ результатов деятельности ДОУ №173 за сентябрь-декабрь 2013 год позволяет сделать вывод о соответствии деятельности ОУ требованиям Госстандарта по дошкольному образованию. По ключевым показателям достигнуты оптимальные результаты, наблюдается динамика укрепления здоровья воспитанников, совершенствуется социально-психологическое развитие детей.

Однако организация образовательного процесса ориентирована в большей степени на достижение результативных показателей, формирование у детей объема ЗУН, предусмотренного программными требованиями; формы и методы работы с воспитанниками не отличаются гибкостью, не всегда позволяют осуществить личностно-ориентированный подход к детям в соответствии с их индивидуально-типологическими и личностными особенностями и обеспечить эмоциональный комфорт детей.

В связи с вышеизложенным, для коллектива ДОУ актуальна задача дальнейшего развития и совершенствования образовательного процесса, преодоления формального подхода к педагогической деятельности.

38

3. Концептуальная часть программы. Образовательный процесс и его мониторинг строятся на следующих принципах:

1. Принцип гуманизма, который означает, что система образования должна быть ориентирована на общечеловеческие ценности, и способствовать максимальному развитию и самореализации личности дошкольника.

2. Принцип личностной ориентации включает в себя следующее: каждый ребенок должен найти свое место в детском саду, не зависимо

от его индивидуальных особенностей и способностей; отличительная черта образовательного процесса в МБДОУ «Детский

сад №173» его развивающий характер, который проявляется в создании условий для того, чтобы каждый воспитанник мог полностью реализовать себя, свои индивидуальные особенности, интересы, установки, направленность личности;

данный принцип требует обеспечения в детском саду психологической комфортности дошкольников, которая предполагает снятия по возможности всех стрессообразующих факторов воспитательного процесса; создание атмосферы педагогического оптимизма; ориентацию на успех и мотивацию успешности.

3. Принцип деятельностной ориентации, который включает в себя: взаимодействие с ребенком, основывающееся на признании его предшествующего развития, учете его субъективного опыта, а также ориентацию на развитие интеллектуально-творческих способностей во всех видах деятельности.

4. Принцип природосообразности предполагает, что образовательный процесс должен основываться на научном понимании естественных и социальных процессов; согласовываться с общими законами развития природы и человека как ее неотрывной части. Также этот принцип включает в себя культивирование определенных этнических установок по отношению к природе, к биосфере в целом, зачатки природоохранных знаний, мышления и поведения.

5. Принцип культуросообразности заключается в том, что образовательный процесс должен открывать ребенку дверь в мировую культуру; основываться на общечеловеческих культурных ценностях через постижение ценностей и норм конкретных национальных культур.

Сущность концепции развития ДОУ на ближайшие три года заключается в повышении качества образовательного процесса для сохранения стабильных положительных результатов по формированию интегративных качеств дошкольников в соответствии с уставными и годовыми задачами ДОУ и ФГОС.

Концептуальными направлениями развития деятельности МБДОУ «Детский сад №173» являются:

совершенствование жизненного пространства детского сада, с целью обеспечения свободной деятельности и творчества детей в соответствии с их потребностями, склонностями и учетом социального заказа родителей;

39

обновление содержания, форм и методов образовательной деятельности, направленность их на индивидуализацию и личностное развитие ребенка;

обеспечение психологической комфортности образовательного процесса, создание атмосферы оптимизма, ориентацию воспитанника на успех;

индивидуализация здоровьесберегающей деятельности детского сада; организация работы по профилактике социально обусловленных заболеваний среди взрослого и детского населения микрорайона;

расширение спектра образовательных услуг; максимальное удовлетворение потребностей заинтересованного населения в новых формах дошкольного образования;

содействие развитию творческого потенциала педагогов дошкольного учреждения;

расширение возможностей социального партнерства учреждения (участие в конкурсах социальных и культурных проектов разного уровня, с целью привлечения дополнительных средств на совершенствование образовательной среды детского сада).

4. Практическая часть программы.Программа развития будет реализована с января 2014года по декабрь

2016года.Перспективы развития ДОУ (что планируется достичь в работе с

кадрами, детьми, родителями (законными представителями), социумом, по предметно-развивающей среде, по внедрению новых форм в работе ДОУ, по оснащению территории и помещений:

в работе с кадрами: повышение квалификационной категории и профессионального мастерства, реализация творческого потенциала педагогов, посредством внедрения проекта «Кадровая политика – стратегия и основа управления современным ДОУ»;

в работе с воспитанниками: усвоение детьми национальной культуры и родного языка при тесном взаимодействии педагогов и родителей; повышение общего уровня детей, их эрудиции и навыков общения;

с родителями (законными представителями) воспитанников: установление партнерских отношений, атмосферы общности интересов и воспитательных усилий, создание обратной связи, посредством внедрения новых современных методов и приемов работы;

с социумом: создание консультативного пункта на базе детского сада для родителей дошкольников микрорайона, не посещающих детский сад, проведение общих праздников с дошкольниками близлежащих домов, работа с ЖЭУ по благоустройству территории и ее окрестностей, работа с детской поликлиникой по повышению образованности родителей в плане здоровьесбережения дошкольников;

внедрение новых форм в работе ДОУ: проектный метод, пронизывающий все возраста, направления работы ДОУ;

40

совершенствование предметно-развивающей среды – замена детской мебели (шкафчиков, кроватей (гр.1, 4) в группах, организация образовательного пространства в группах по областям, в соответствии с ФГОС

оснащение участков, территории – ремонт крыши веранд, пополнение оборудования спортивной площадки (бревно, скамейки для равновесия, беговые дорожки), создание эколого-оздоровительной Тропы Здоровья, создание мини-метеостанций в группах (флигель, солнечные часы, вертушки).

Перспективы развития ДОУ по основным направлениям развитияОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ

Физкультурное Познавательное, речевое

Координация усилий семьи и детского сада в решении проблемы качественного улучшения физического развития и физического состояния ребенка. Реализация комплексной системы оздоровления детей. Оптимизация двигательного режима в течение дня. Совершенствование форм и методов работы по физическому воспитанию. Повышение функциональных возможностей детей, социальной адаптации и улучшение состояния их здоровья. Открытие нового кружка «Я и мое Здоровье» (по ОБЖ и ПДД). Изучение с детьми строения тела человека и его жизненно важных органов. Эффективно реализовать задачи областей «Физическое развитие».

Создание условий для раскрытия интеллектуального и творческого потенциала каждого ребенка. Обогащение и совершенствование экологически развивающей среды, посредством обновления Календарей Природы и Погоды, создания новых экологических пособий для наблюдений в природе, создание и совершенствование физкультурно-экологической тропы Здоровья, создание метеоцентра ДОУ и мини-метеоцентров групп. Организация экспериментально-поисковой деятельности детей. Развитие личности ребенка через приобщение к истокам народной культуры.Работа с детьми по интересам (Детский Оркестр, кружковая работа). Функционирование Музея «Родной Башкортостан» – пополнение экспонатов, разработка новых мероприятий, выставки рисунков… Совершенствование ПРС, форм и методов в области «Познавательное развитие», «Речевое развитие».

Художественно-эстетическое Социально-коммуникативное Продолжать развивать творчество дошкольников. Создавать ПРС в области «Художественное развитие». Участие в конкурсах, выставках разного уровня (всероссийские, международные, региональные, городские, районные). Активная работа с родителями.

Активизировать работу в образовательных областях «Социализация», «Коммуникация». Экскурсионная и походная деятельность с детьми и родителями. Внедрение новых приемов работы с детьми и родителями по повышению нравственности дошкольников. Регулярное проведение открытых мероприятий на родительских собраниях.

41

Основные мероприятия по реализации программы развитияЦель: создание организационной основы для реализации Программы развития ДОУ. Отработка базисных направлений деятельности учреждения, обеспечивающих обогащенное развитие ребенка.4.1.Образовательный процесс

Задачи Направления деятельности Сроки исполнения2014 2015 2016

1.Создание механизма эффективного управления Программой развития ДОУ

1.1. Создание координационного совета Программы развития и ИТГ. +

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

1.2. Определить функции участников Программы и формы работы с ними.1.3. Создать консультативно-диагностическую службу.1.4. Разработать график отчетности координационного совета о ходе реализации Программы развития.1.5. Составить годовой план мероприятий по реализации программы.

2.Информирование участников программы

2.1. Включить в установочный педагогический совет тему: «Роль каждого педагога в реализации Программы развития ДОУ».2.2. Провести производственное совещание на тему: «Координация деятельности сотрудников ДОУ по реализации Программы развития».2.3. В повестку дня общего родительского собрания включить тему: «Роль семьи в реализации Программы развития».2.4. Создание компьютерного банка данных о дошкольниках и выпускниках ДОУ.2.5. Подготовка материалов о деятельности ДОУ на конкурсы разного уровня.2.6.Отчеты координационного совета Программы и ИТГ на итоговом педагогическом совете.

3. Определение уровня развития каждого ребенка

Комплексный мониторинг, ежегодные промежуточные результаты и итоговые в подготовительной к школе группе.

+ + +

Корректировка содержания образовательного процесса:Поэтапное моделирование структуры нового ДОУ.

42

4.Познавательное развитие

4.1. Включать в систему индивидуально-подгруппового обучения проектный метод.

+ + +

4.2. Внедрение дополнительных платных и бесплатных услуг:- оздоровительных (ЛФК);- медицинских (стоматолог, тубусный кварц, массаж);-развивающих (ритмопластика, изостудия, английский язык, группы продленного дня).

Сроки определить дополнительно по мере того, как будет подготовлено оборудование, документация, специалисты.

4.3. Организовать серию мероприятий (педагогический капустник, конкурс педагогического мастерства, мастер-класс), с целью стимулирования педагогического персонала для повышения уровня образованности и собственной профессиональной компетентности.Посещать семинары РМО воспитателями и специалистамиПроводить РМО и городские обучающие семинары на базе ДОУ

+

+

+

+

+

+

+

+

+

4.2. Повышение специальной образованности и уровня профессионально- педагогической квалификацииЦель: повысить уровень профессиональной квалификации следующим сотрудникам (пройти КПК, аттестоваться, освоить ИКТ, провести семинар)

ФИО педагога, должность

Сведения о повышении квалификации педкадров

Сведения об аттестации педкадров

Место прохождения курсов, тема курсов.

Год прохождения курсов

Предполагаемыекурсы

Имеющаяся квалификац

ионная категория

Предполагаемый срок

аттестации

1. Евграфова Наталья Владимировна, заведующий.

БИРО, «Организация деятельности ДОУ в современных условиях», 2013 год.

2014 г. Высшая2013 год

2018 год

2. Арсланова Римма Фаритовна, старший воспитатель.

Академия ВЭГУ, дистанционные курсы повышения квалификации «Реализация ФГТ к структуре ООП в ДОУ», 2013год.

2014 г. Высшая, (подтвержден

ие)2009 г.

2014 год

2. Леонтьева Олеся Анатольевна, педагог-психолог.

Академия ВЭГУ, «Современные подходы к организации образовательного процесса в свете ФГТ», 2012 год.

2014 г. Без категории 2015 год

3. Глинин Анатолий

ГАОУ ДПО ИРО РБ,«Физическое развитие детей

2014 г. первая2010 год

2015 год

43

Викторович, инструктор по физической культуре.

дошкольного возраста», 2010 год.

4. Веретенникова Наталья Александровна, музыкальный руководитель.

УПК №1,«Современные подходы в организации музыкального воспитания в ДОУ», 2011 год.

2014 г. Высшая(подтвержден

ие)2012 год

2017 год

5. Багданова Руфина Рашитовна, воспитатель.

УПК №1, год окончания 2013. 2015г. Без категории2013 год

2018 год

6. Валеева Гузель Ильшатовна, воспитатель.

УПК №1, год окончания 2012. 2015 г. Без категории2012 год

2017 год

7. Гариева Эльмира Хайдаровна, воспитатель.

БГПУ имени Акмуллы, год окончания 2010.

2015 г. Высшая(подтвержден

ие)2012 год

2017 год

8. Гумерова Райля Мухаметовна, воспитатель.

Академия ВЭГУ, дистанционные курсы повышения квалификации «Реализация ФГТ к структуре ООП в ДОУ», 2013год.

2015 г. Высшая(подтвержден

ие)2010 г.

2015 год

9. Зарипова Ольга Ивановна, воспитатель.

БИРО,«Современные подходы к организации образовательного процесса в ДОУ», 2010 год.

2015 г. Высшая(подтвержден

ие)2013 г.

2018 год

10. Крупнова Валентина Петровна, воспитатель.

Академия ВЭГУ, дистанционные курсы повышения квалификации «Реализация ФГТ к структуре ООП в ДОУ», 2013г.

2016 г. высшая(подтвержден

ие)2010 г.

2015 год

11. Куценко Светлана Тимофеевна, воспитатель.

УПК №1, год окончания 2013. 2016 г. первая2010 год

2015 год

12. Сомова Алевтина Ивановна, воспитатель.

Академия ВЭГУ, дистанционные курсы повышения квалификации, «Реализация ФГТ к структуре ООП в ДОУ», 2013год.

2015 г. Высшая(подтвержден

ие)2010год

2015 год

13. Шлёнкина Светлана Анасовна, воспитатель.

БИРО,«Современные подходы к организации образовательного процесса в свете ФГТ», 2011 год.

2015 г. Высшая(подтвержден

ие)2008 год

2013 год

14. Хусаенова Алия Рамильевна, воспитатель .

БГПУ имени Акмуллы, год окончания 2010.

2015 г. Высшая(подтвержден

ие)2010 год

2017 год

44

Таким образом до 2014-2015 году должны пройти КПК – 4 человека, Аттестацию – 2 человека.

4.3. Учебно-методическая и научно-методическая работа.Задачи Направление деятельности Сроки исполнения на

2014 2015 20161.Внедрение проектного метода

1.1. Составление перспективного плана проектной деятельности на год.

+ + +

1.2. Консультации по темам: «Дружим с книгой».«Использование ЛСМ в педпроцессе».«Виды проектов и использование их в работе с детьми».Работа с семьей

+

+

+

+ +

1.3. Подбор методической, справочной литературы по выбранной тематике.

+ + +

1.4. Семинары практикумы:«Нетрадиционные техники рисования»; «Разработка творческих планов на основе факультативной деятельности».

++

+

2. Проекты в управлении

2.1. Продолжать внедрять проект «Кадровая политика в ДОУ».

+ + +

2.2. Обобщить опыт на городском семинаре для заведующих.

+

3. Работа над 3.1. Изучение проекта. +3.2. Работа по внедрению ФГОС в работу ДОУ.

+ + +

3.3. Планирование по ФГОС. +

4.4. Работа по совершенствованию управления образованием в учреждении.

Задачи Направление деятельности Сроки исполнения 2014 2015 2016

1.Использовать в управленческой работе проектный метод.

1.1. Перспективы развития ДОУ в условиях самоуправления (административная группа, методическая служба, педсовет, ИТГ).

+ + +

1.2. Мастер-класс. Нетрадиционные формы рисования. Проекты. Открытые НОД.

+

4.5.Методическое и дидактическое обеспечение.

45

Задачи Направление деятельности Сроки исполнения 2014 2015 2016

1. Организация методико-педагогической деятельности

1.1. Определить содержание работы с социокультурными учреждениями по выполнению программы развития.

+

+

+

+

+

+

+1.2. Продолжать разрабатывать и реализовывать детские проекты.

1.3. Пополнять картотеку проектов.

2.Обеспечение функциональности методических пособий, внедрение ИКТ.

2.1. Приобрести оргтехнику: мультимедийную аппаратуру. +

3.Обеспечение в группах. 3.1. Пополнить методические кабинеты групп метод. литературой и пособиями по основной общеобразовательной программе дошкольного образования, ФГОС.

+ + +

3.2. Обеспечить доступность для КПК молодых специалистов.

+ +

4.6. Взаимодействие с семьей.

Задачи Направления деятельности Сроки исполнения 2014 2015 2016

1. Мониторинг образовательного процесса в ДОУ

1.1. Проводить корректировку содержания обучения на основе данных мониторингового обследования.

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

2. Вовлечение родителей в образовательный процесс.

2.1. Организовать индивидуальное консультирование по вопросам обучения детей в семье.2.2. Разработать проект «Моя семья» и совершенствовать его работу.

46

2.3. Организовать консультативный центр «Учимся вместе с детьми» для молодых родителей.2.5. В группах раннего возраста создать необходимые условия для внедрения проекта «Мамочка и Я».

+

4.7.Административно-хозяйственная работа.Задачи Направления деятельности Сроки исполнения на 20…г

2014 2015 20161. Приобретение пособий.

1.1.Приобрести детские игровые стенки в группы.

+

+

+

+1.2. Пополнить и обновить методический кабинет пособиями по основной общеобразовательной программе, ФГОС.

2. Приобретение мебели и оборудования для полноценной работы специалистов и сотрудников ДОУ, обеспечивающих комфортное пребывание ребенка

2.1.Для полноценного питания купить жарочный шкаф, электромясорубку, холодильники для хранения овощей.

+

+

+

+

+

+

+

+

++

2.2. Оборудовать метеостанцию на спортплощадке.2.3. Дооборудовать спортплощадку. 2.4. Приобрести кроватки в группу № 1. 2.5. Медицинский блок дооборудовать аппаратом ТУФО.2.10. Заменить двери межкомнатные.2.11. Озеленять территорию по необходимости.

4.8.Социальное партнерство Цель: Создание взаимовыгодного социального партнерства для

функционирования учреждения в режиме открытого образовательного пространства, обеспечивающего полноценную реализацию интересов личности, общества, государства в воспитании подрастающего поколения.

№ Мероприятия Этапы, сроки

ихвыполнения

Сведения об источниках, формах, механизмах, привлечения трудовых, материальных ресурсов для реализации программы

Источники финансировании

я

Исполнители

1. Организовать работу с общеобразовательной школой №

2014-2016 Внебюджет Заведующая,Ст.воспитатель,

47

116 в плане преемственности образовательной работы Орджоникидзевского района г.Уфы. Экскурсии, совместные праздники, посещение школьных постановок, выставок.

специалисты ДОУ.

2. Театры. Спектакли. Обогащение социально-эмоциональной сферы детей.

2014-2016 Внебюджет Заведующая,Ст.воспитатель, музыкальный руководитель.

3. Определение содержательных связей с учреждениями муниципального округа.

2014-2016 Внебюджет Заведующая,Ст.воспитатель

4. Организация групп: кратковременного пребывания, консультационных.

2014-2016 Внебюджет Заведующая,Ст.воспитатель

5. НИМЦ, РМО. Проекты презентации. Семинары. ЯрмаркиКонкурсы. Внедрение инновационных форм и методов в работу педагогов.

2014-2016 Внебюджет Заведующая, Ст.воспитатель

6. Развивать дальнейшее сотрудничество с детской библиотекой с целью ознакомления детей с художественной литературой.

2014-2016 Внебюджет Заведующая, Ст.воспитатель

7. Продолжить сотрудничество с республиканским ЭБЦ с целью знакомства с природой и охраной окружающей среды, сохранения здоровья, а также безопасности жизнедеятельности.

2014-2016 Внебюджет Заведующая,Ст.воспитатель

8. Детская поликлиника. Профилактические осмотры,противоэпидемические мероприятия. Снижение числа пропусков детьми по болезни.

2014-2016 Бюджет Заведующая

9. Составление плана взаимодействия педагогов, родителей, медицинского персонала, специалистов по направлениям развития воспитанников.

2014 Внебюджет Заведующая, Ст.воспитатель

4.9. Повышение качества образовательного процесса.Цель: обучение педагогов технологиям проектирования и естественного включения семьи в проектную деятельность.

48

№ Мероприятия Этапы и сроки выполнения

Сведения об источниках, формах, механизмах, привлечения трудовых, материальных ресурсов для реализации

программыИсточники

финансирования

Исполнители

1. Разработка системы обучения педагогов применению проектного метода в образовательном процессе.

2014-2015 Внебюджет Заведующая,Ст.воспитатель

2. Реализация целевых проектов «Повышение педагогической компетентности для осуществления деятельности в инновационном режиме», «Разработка содержания и механизмов реализации образовательной программы ДОУ в соответствии с ФГОС».

2014-2016 Внебюджет Заведующая,Ст.воспитатель

3. Разработка комплекта методических материалов к практикуму «Инновационные формы взаимодействия с родителями. Совместные проекты».

2014-2016 Внебюджет Заведующая,Ст.воспитатель,

педагоги, специалисты

4. Анализ основных результатов и эффектов реализации Программы развития и первых результатов внедрения образовательной программы ДОУ, соответствующей ФГОС к структуре ООП ДО.

2014-2016 Внебюджет Ст.воспитатель, педагоги,

специалисты

4.10. Информатизация дошкольного образованияЦель: Повышение уровня профессионального мастерства сотрудников детского сада в применении ИКТ.

№ Мероприятия Этапы и сроки

выполнения

Сведения об источниках, формах, механизмах, привлечения

трудовых, материальных ресурсов для реализации программы

Источники финансирования

Исполнители

1. Приобретение дополнительно модема и подключение к сети Интернет в кабинете заведующей.

2014-2016 бюджетные средства

Заведующая,Ст.воспитатель

2. Создание группы, занимающейся внедрением ИТК в образовательный

Декабрь 2014

Внебюджет Заведующая,Ст.воспитатель,

49

процесс.3. Создание электронных документов в

образовании (картотек НОД по ОО, планирование, диагностики, отчеты, организация детской деятельности, рабочие листы, «портфолио» педагогов т.д.).

2014-2016 Внебюджет Заведующая,Ст.воспитатель

4. Повышение квалификации педагогов на внешних курсах - систематизация и хранение исследовательских и проектных работ, сопровождение своего портфолио.

2014-2016 Внебюджет Заведующая,Ст.воспитатель

5. Организация эффективного сетевого взаимодействия.

2014-2015 Внебюджет Заведующая,Ст.воспитатель

6. Оснащение необходимым оборудованием:фотопринтер- 1шт.мультимедиа – 1 шт.

2014-2016 бюджетное финансирование

Заведующая,Ст.воспитатель

7. Сбор необходимой информации. Подготовка материалов и организация рассылки на e-mail родителей.

2015-2016 Внебюджет Заведующая,Ст.воспитатель

4.11. Кадровая политика Цель: Формирование социального заказа на повышение квалификации педагогов, исходя из их профессионального развития.

№ Мероприятия Этапы и сроки выполнения

Сведения об источниках, формах, механизмах, привлечения трудовых, материальных ресурсов для реализации

программыИсточники

финансированияИсполнители

1. Изучение качества профессиональной деятельности кадров (руководящих, педагогических).

2014-2015 Внебюджет Заведующая, ст.воспитатель

2. Разработка диагностических карт профессионального мастерства и определение личных потребностей сотрудников в обучении.Проведение самоанализа.

2014-2015 Внебюджет Заведующая, ст.воспитатель,

педагоги, специалисты

3. Составление индивидуальных перспективных планов повышения квалификации педагогов.

2014-2016 Внебюджет Заведующая, ст.воспитатель,

педагоги, специалисты

4. Обучение педагогов современным технологиям взаимодействия с взрослыми и детьми (технологии проектирования, информационные технологии, технология «портфолио»

2014-2016 Внебюджет Заведующая, ст.воспитатель

50

и пр.).5. Организация обучения педагогов

работе с разновозрастными группами детей, составлению индивидуальных маршрутов сопровождения развития воспитанников.

2014-2016 Внебюджет Заведующая, ст.воспитатель

6. Подготовка и сопровождение аттестации педагогических и руководящих работников.

2014-2016 Внебюджет Заведующая, ст.воспитатель

4.12. Национально-региональный компонент ДОУ.Цель: Формирование у дошкольников толерантного сознания и поведения, воспитание гражданского патриотизма у всех субъектов образовательного процесса.

№ Мероприятия Этапы и сроки

выполнения

Сведения об источниках, формах, механизмах,

привлечения трудовых, материальных ресурсов для

реализации программыИсточники финансиров

ания

Исполнители

1. Участие в районных, городских, республиканских и всероссийских мероприятиях, посвященных памятным датам.

ежегодно2014-2016

Внебюджет Ст.воспитатель, педагоги

2. Участие в районных конкурсах творческих работах, игровых программах, «Мама, папа, я – спортивная семья», «Здравствуй, милый светофор».

ежегодно2014-2016

Внебюджет Ст.воспитатель, педагоги

3. Месячник по профилактике детского дорожнотранспорт-ного травматизма.

ежегодно

2014-2016

Внебюджет Ст.воспитатель, педагоги

4. День толерантности. ежегодно (ноябрь)

2014-2016

Внебюджет Ст.воспитатель, педагоги

5. Участие в совместном со школой празднике «День знаний».

2014-2016 Внебюджет Ст.воспитатель, педагоги

6. Участие во всероссийском празднике «День воспитателя».

ежегодно

2014-2016

Внебюджет Ст.воспитатель, педагоги

7. Участие в районных, городских и республиканских конкурсах детского прикладного творчества, выставке творческих работ воспитанников ДОУ.

ежегодно

2014-2016

Внебюджет Ст.воспитатель, педагоги

8. Участие в ежегодном городском 2014-2016 Внебюджет Ст.воспитатель,

51

празднике «День цветов», республиканском конкурсе «Зелёный мир детского сада».

педагоги

9. Участие во всероссийских конкурсах. 2014-2016 Внебюджет Ст.воспитатель, педагоги

10. Разработка модели формирования толерантного отношения у дошкольников на основе перспективного планирования.

2014-2015 Внебюджет Ст.воспитатель, педагоги

11. Разработка экскурсионных маршрутов достопримечательных мест города совместно с родителями воспитанников.

2015-2016 Внебюджет Ст.воспитатель, педагоги

12. Создание электронной методической медиатеки по формированию духовно-нравственного образования и толерантности (родители, педагоги).

2014-2016 Внебюджет Ст.воспитатель, педагоги

13. Проведение открытых мероприятий с использованием информационно-коммуникативных технологий по закреплению у детей толерантного сознания и поведения.

2014-2016 Внебюджет Ст.воспитатель, педагоги

14. Привлечение потенциально заинтересованных партнеров (библиотека, музеи, школа № 116).

2014-2016 Внебюджет Ст.воспитатель, педагоги,

преподаватели доп.образования

4.13. Здоровьесберегающие технологии.Цель: Создание комплексной системы образования и развития ребенка, направленной на сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у родителей, педагогов, воспитанников ответственности в виде сохранения собственного здоровья.

№ Мероприятия Этапы и сроки

выполнения

Сведения об источниках, формах, механизмах, привлечения трудовых,

материальных ресурсов для реализации программы

Источники финансирования

Исполнители

1. Реализация направлений по обучению педагогов и специалистов сотрудничества с родителями по вопросам здоровьесбережения.

2014-2016 Внебюджет Ст.воспитатель, инструктор по ФК,

ст. медсестра

2. Формирование системы

использования 2014-2016 Внебюджет Ст. воспитатель,

специалисты

52

здоровьесберегающих технологий в организации образовательного процесса.

3. Районные соревнования «Веселые старты», «Физкульт – ура!».

2014-2016 Внебюджет Инструктор по ФК

4. Подбор интересных материалов и оформление информационных стендов для родителей в группах: « Будем здоровы», «Для мам и пап».

2014-2016 Внебюджет Педагоги

5. Создание системы эффективного контроля за внедрением в работу ДОУ здоровьесберегающих технологий.

2014-2016 Внебюджет Заведующая, ст.воспитатель

4.14. Система организации контроля выполнения Программы: Отражение плана мероприятий контроля в годовом плане ДОУ, в тематике

педагогических советов. Оформление отчетов о мероприятиях по реализации Программы и результатах

внедрения в наглядной форме. Публикации на сайте ДОУ, дошкольных порталах, в СМИ. Отчет администрации перед педагогическим советом, родительским комитетом,

общим родительским собранием. Участие в экспертизе образовательной деятельности, самоэкспертиза,

привлечение внешних экспертов. Участие в городских, региональных, федеральных семинарах, конференциях. Мероприятия по реализации Программы являются основой годового плана

работы. Информация о ходе реализации Программы в целом и целевых проектов ежегодно представляется на  педсовете и на сайте ДОУ.

6. Механизм управления реализации Программы: управление реализацией Программы - администрация ДОУ; контроль за реализацией Программы - администрация ДОУ; контроль над целевым использованием бюджетных, внебюджетных и

спонсорских средств, направленных на реализацию Программы в соответствии с законодательством;

повышение профессиональной компетентности педагогов в соответствии ФГОС ДО;

делегирование полномочий административно-управленческого и педагогического персонала, распределение функциональных обязанностей, стимулирование сотрудников;

создание материально-технической и финансовой базы для реализации Программы;

53

ежегодное планирование и корректировка деятельности по реализации Программы;

информирование родителей (законных представителей) воспитанников по вопросам дошкольного образования;

создание благоприятного микроклимата, комфортных условий; ежегодный мониторинг и отчет о выполнении Программы (отчет об уровне

достижения поставленных целей и задач перечень о проведенных мероприятиях, финансирование, оценка реализации Программы);

создание концепции образовательного пространства ДОО в режиме развития.

7. Заключение Представленная модель Программы развития МБДОУ Детский сад №173является одним из основных документов ДОУ, включающим в себя целостный комплекс организационной и управленческой деятельности педагогического коллектива. Концепция Программы развития раскрывает современные тенденции образования, определяет основу и перспективу, направления и стратегию развития дошкольного учреждения, которые будут воплощаться в практике дошкольного учреждения. Основу Программы развития составляет совокупность мнений, решений коллектива ДОУ, намеченных к планомерному осуществлению совместных усилий, действий, видов деятельности и комплекс мероприятий на достижение единой миссии и стратегической цели. Программа развития будет способствовать:

упорядочению и приведению деятельности ДОУ в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

повышению эффективности деятельности ДОУ как системообразующего компонента образовательного пространства города и района.

54