Embed Size (px)
DESCRIPTION
La presa in carico dello studente infermiere: come migliorare l’apprendimento di competenze gestuali, intellettuali e relazionali. 17 MARZO 1 APRILE GRUPPO A 27 MARZO 7 APRILE GRUPPO B 3 APRILE 9 APRILE GRUPPO C. L’OBIETTIVO EDUCATIVO O DI APPRENDIMENTO. - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
La presa in carico dello studente infermiere: come migliorare l’apprendimento
di competenze gestuali, intellettuali e relazionali
17 MARZO 1 APRILE GRUPPO A 27 MARZO 7 APRILE GRUPPO B 3 APRILE 9 APRILE GRUPPO C
L’OBIETTIVO EDUCATIVO O DI APPRENDIMENTO
E’ LA PERFORMANCE CHE LO STUDENTE E’ LA PERFORMANCE CHE LO STUDENTE DEVE RAGGIUNGERE OVVERO CIO’ CHE DEVE RAGGIUNGERE OVVERO CIO’ CHE LO STUDENTE DEVE ESSERE CAPACE DI LO STUDENTE DEVE ESSERE CAPACE DI FARE ALLA FINE DI UN PERIODO DI FARE ALLA FINE DI UN PERIODO DI INSEGNAMENTO/APPRENDIMENTO E CHE INSEGNAMENTO/APPRENDIMENTO E CHE NON ERA CAPACE DI FARE PRIMANON ERA CAPACE DI FARE PRIMA
E’ IL RISULTATO ATTESO E NON LA E’ IL RISULTATO ATTESO E NON LA DESCRIZIONE DI UN PROGRAMMADESCRIZIONE DI UN PROGRAMMA
J.-J.J.-J. Guilbert,Guida Pedagogica, 2002 Guilbert,Guida Pedagogica, 2002
GLI OBIETTIVIGLI OBIETTIVI GENERALI………..FUNZIONIGENERALI………..FUNZIONI
INTERMEDI………ATTIVITA’INTERMEDI………ATTIVITA’
SPECIFICI………..COMPITISPECIFICI………..COMPITI
FUNZIONI PROFESSIONALIFUNZIONI PROFESSIONALI OO OBIETTIVI GENERALI OBIETTIVI GENERALI
FUNZIONE ASSISTENZIALEFUNZIONE ASSISTENZIALE EDUCAZIONE TERAPEUTICAEDUCAZIONE TERAPEUTICA PREVENZIONE E DIAGNOSI PRECOCEPREVENZIONE E DIAGNOSI PRECOCE GESTIONE RISORSE UMANE E MATERIALI DEI SERVIZIGESTIONE RISORSE UMANE E MATERIALI DEI SERVIZI FORMAZIONE DEL PERSONALEFORMAZIONE DEL PERSONALE AUTOFORMAZIONEAUTOFORMAZIONE RICERCARICERCA
J.-J. Guilbert, Guida Pedagogica, 2002J.-J. Guilbert, Guida Pedagogica, 2002
ELEMENTI DI UN OBIETTIVOELEMENTI DI UN OBIETTIVO
ATTOATTO CONTENUTOCONTENUTO CONDIZIONECONDIZIONE CRITERIO/ICRITERIO/I
CARATTERISTICA DEGLI OBIETTIVI CARATTERISTICA DEGLI OBIETTIVI EDUCATIVIEDUCATIVI
LA LORO PERTINENZA IN RELAZIONE :
AI PROBLEMI DI SALUTE DELLA SOCIETA’
AL PROFILO PROFESSIONALE
L’ATTOL’ATTO
E’ LA DESCRIZIONE DI UN COMPITO E’ LA DESCRIZIONE DI UN COMPITO PREVISTO SOTTO FORMA DI UN VERBO PREVISTO SOTTO FORMA DI UN VERBO ATTIVOATTIVO
es. Lo studente farà…es. Lo studente farà…
J.-J. Guilbert,Guida Pedagogica, 2002J.-J. Guilbert,Guida Pedagogica, 2002
IL CONTENUTOIL CONTENUTO
PRECISA IL TEMA, L’ ARGOMENTO O IL SOGGETTO PRECISA IL TEMA, L’ ARGOMENTO O IL SOGGETTO CORRISPONDENTE ALL’ATTO DEL COMPIERECORRISPONDENTE ALL’ATTO DEL COMPIERE
es. Lo studente farà una raccolta dati…es. Lo studente farà una raccolta dati…
J.-J. Guilbert,Guida Pedagogica, 2002J.-J. Guilbert,Guida Pedagogica, 2002
LA CONDIZIONELA CONDIZIONE
E’ LA DESCRIZIONE DELLE RISORSE E’ LA DESCRIZIONE DELLE RISORSE DISPONIBILI PER LA REALIZZAZIONE DISPONIBILI PER LA REALIZZAZIONE DELL’ATTO ( dati, materiale)DELL’ATTO ( dati, materiale)
es. Lo studente farà una raccolta dati ades. Lo studente farà una raccolta dati ad
un paziente anziano, all’ingresso...un paziente anziano, all’ingresso... J.-J. Guilbert,Guida Pedagogica, 2002J.-J. Guilbert,Guida Pedagogica, 2002
LA CONDIZIONELA CONDIZIONE
E’ LA DESCRIZIONE DELLE RISORSE E’ LA DESCRIZIONE DELLE RISORSE DISPONIBILI PER LA REALIZZAZIONE DISPONIBILI PER LA REALIZZAZIONE DELL’ATTO ( dati, materiale)DELL’ATTO ( dati, materiale)
es. Lo studente farà una raccolta dati ades. Lo studente farà una raccolta dati ad
un paziente anziano, all’ingresso...un paziente anziano, all’ingresso... J.-J. Guilbert,Guida Pedagogica, 2002J.-J. Guilbert,Guida Pedagogica, 2002
OBIETTIVI INTERMEDI o OBIETTIVI INTERMEDI o
ATTIVITA’ PROFESSIONALIATTIVITA’ PROFESSIONALI
Corrispondono alle attività professionaliCorrispondono alle attività professionali Per la Per la funzione di assistenzafunzione di assistenza due attività due attività sono:sono:
identificare le necessità assistenzialiidentificare le necessità assistenziali
realizzare gli interventi pianificatirealizzare gli interventi pianificati
J.-J. Guilbert,Guida Pedagogica, 2002J.-J. Guilbert,Guida Pedagogica, 2002
L’OBIETTIVOL’OBIETTIVO
CAMPO DELLE COMPETENZE CAMPO DELLE COMPETENZE INTELLETTUALIINTELLETTUALI
CAMPO DELLE COMPETENZE CAMPO DELLE COMPETENZE GESTUALIGESTUALI
CAMPO DELLE COMPETENZE DI CAMPO DELLE COMPETENZE DI COMUNICAZIONE INTERPERSONALECOMUNICAZIONE INTERPERSONALE
J.-J. Guilbert,Guida Pedagogica, 2002J.-J. Guilbert,Guida Pedagogica, 2002
OBIETTIVI SPECIFICIOBIETTIVI SPECIFICI
COMPITI PROFESSIONALICOMPITI PROFESSIONALI OO
Un obiettivo specifico è eseguire un Un obiettivo specifico è eseguire un prelievo di sangue venoso, in un prelievo di sangue venoso, in un adulto, massimo due tentativi, con adulto, massimo due tentativi, con assenza di ematoma…assenza di ematoma…
deve essere misurabile deve essere misurabile osservabileosservabile realizzabile realizzabile logicologico
L’OBIETTIVO L’OBIETTIVO
ATTOATTO CONTENUTOCONTENUTO CONDIZIONECONDIZIONE CRITERIO/ICRITERIO/I
J.-J. Guilbert,Guida Pedagogica, 2002J.-J. Guilbert,Guida Pedagogica, 2002
CONTENUTOCONTENUTO
PRECISA IL TEMA, ARGOMENTO PRECISA IL TEMA, ARGOMENTO /SOGGETTO CORRISPONDENTE /SOGGETTO CORRISPONDENTE ALL’ATTO DEL COMPIEREALL’ATTO DEL COMPIERE
es. Lo studente farà una raccolta es. Lo studente farà una raccolta dati…dati…
J.-J. Guilbert,Guida Pedagogica, 2002J.-J. Guilbert,Guida Pedagogica, 2002
L’ATTOL’ATTO
È LA DESCRIZIONE DI UN COMPITO È LA DESCRIZIONE DI UN COMPITO PREVISTO SOTTO FORMA DI UN PREVISTO SOTTO FORMA DI UN VERBO ATTIVO.VERBO ATTIVO.
L’INDICE DI PERFORMANCE è LA L’INDICE DI PERFORMANCE è LA DESCRIZIONE DI UN ATTO DESCRIZIONE DI UN ATTO
CONDIZIONECONDIZIONE
E’ LA DESCRIZIONE DELLE RISORSE E’ LA DESCRIZIONE DELLE RISORSE DISPONIBILI PER LA REALIZZAZIONE DISPONIBILI PER LA REALIZZAZIONE DELL’ATTO ( dati, materiale)DELL’ATTO ( dati, materiale)
es. Lo studente farà una raccolta dati es. Lo studente farà una raccolta dati adad
un paziente anziano, all’ingresso...un paziente anziano, all’ingresso...
J.-J. Guilbert,Guida Pedagogica, 2002J.-J. Guilbert,Guida Pedagogica, 2002
CRITERIOCRITERIO E’ la definizione del livello accettabile di performance E’ la definizione del livello accettabile di performance
che lo studente deve raggiungereche lo studente deve raggiungere
es. es. Lo studente farà una raccolta dati adLo studente farà una raccolta dati ad
un paziente anziano, all’ingresso...un paziente anziano, all’ingresso...
con linguaggiocon linguaggio
scientifico, con dati oggettivi, con completezza, scientifico, con dati oggettivi, con completezza, finfin
dalla prima settimana di tirociniodalla prima settimana di tirocinio
J.-J. Guilbert,Guida Pedagogica, 2002J.-J. Guilbert,Guida Pedagogica, 2002
