1718 Historia Del Arte

8/4/2019 1718 Historia Del Arte

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U N I V E R S I D A D N A C I O N A L A U T N O M A

ESCUELA NACIONAL PREPARATO

I. DATOS DE IDENTIFICAC IN

COLEGIO DE: HIS TOR IA

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LA ASIGNATURA DE: HI ST OR IA DEL ARTE

CLAVE: 1718

AO ESCOLAR EN QUE SE IMPARTE: SEXTO

CATEGORA DE LA ASIGNATURA: OPTAT IVA


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2. P R E S E N T A C I N

a) Ubicacin de la materia en el plan de estudios.La asignatura Historia del Arte de carcter terico, se cursa en el sexto ao del Bachillerato como disciplina optaHumanidades y Artes. Los alumnos de esta rea aspiran a las siguientes carreras: Diseo Grfico, Comunicacin GCinematografa, Restauracin y Diseo de Muebles. Por tanto, esta asignatura debe contribuir a una adecuada orientaciestudios en esa rea a nivel licenciatura al alumno de Bachillerato.

b) Exposicin de motivos y propsitos generales del curso.El ciclo de Bachillerato cumple una funcin propedutica y formativa para que sus estudiantes posean una culturaasignatura de Histor ia del Arte permite situar adecuadamente al alumno en su contexto histrico-cultural para que compara que conozca y valore cules han sido las metas y logros colectivos del ser humano a lo largo del tiempo.

Este programa cumple con la doctrina del Bachillerato al proporcionarle al alumno un conocimiento integral del desarroen diferentes tiempos y espacios histricos. Asimismo, contribuye a la formacin cientfica y humanstica al sealarcientfico y tecnolgico. De esta forma el alumno adquiere un pano rama amplio de la cultura mundial que le permite ubi

Los cambios que se ofrecen en este progr ama fueron motivarlos por la necesidad de modificar la actitud pasiva del alumtena el papel de receptor al cual se le cargaba de un excesivo cmulo de informacin y su participacin en el proceso enun ejercicio memorstico, falto de crtica y de reflexin. Con estas propuestas se intenta que el alumno desarrolle su poty fortalecimiento de actitudes y valores para fomentarle un des eo de superacin continua; aprender a trabajar en equipo, normas, culturas y tradiciones propias de cada grupo.

En su nueva versin, el temario del programa ampla el tratamiento de las bases conceptuales necesarias parmanifestaciones artsticas. Adems, incluye un desglose ms cuidadoso de las corrientes artsticas de los siglos XIX y conjunto del panorama esttico contemporneo. Adicionalmente, incluye apartados especficos sobre el arte mexic

juventud el aprecio por la riqueza artstica de nuestro pas. El programa ha excluido algunos temas complementaembargo, estos temas podrn ser tratados cuando se aborde el estudio de algunas corrientes significativas del arte ejemplo, el profesor puede relacionar el arte africano cuando trate el cubismo, o bien el arte de oriente cuando aborde el


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c) Caractersticas del curso o enfoque disciplinario.En virtud de que el campo de conocimiento de la Historia del Arte se ampla constantemente, ha sido necesario una. srelevantes; stos deben ser abordados por el alumno bajo la orientacin del maestro de tal forma que l mismo vaya constrconocimiento. Se desea lograr un proceso de enseanza-aprendizaje que propicie una relacin de apoyo maestro-alumno, egua que sensibilice al segundo para que comprenda que el arte es un acontecimiento rico y complejo, de intensa vitalidadque despierte su inters por la investigacin esttica.

i:Los ejes centrales del programa son la relacin entre arte, proceso histrico y las caractersticas bs icas del arte en las dunidad debe aportar una explicacin clara de la correspondencia entre las corrientes artsticas y determinadas formas de dmisma manera, es necesario destacar las manifestaciones artsticas representativas de cada poca y cultura.El programa presenta una serie de elementos que harn posible su evaluacin a corto plazo, puesto que en su desarrollo apay cognoscitivos susceptibles de ser medidos ya sea por su congruencia interna o por la relacin que guardan con el plAsimismo, pretende que el alumno tienda al autoaprendizaje y por ello se fortalece el trabajo en el aula. El maestro adquigua activa que induce a la crtica, a la reflexin y a despertan el inters por la investigacin y el anlisis.El estudio de la Historia del Arte debe situarse en una perspectiva dinmica, que busque desarrollar valores, hbitos y actituc,on una sociedad que demanda un cambio; por ello los alumnos deben prepararse p ara trabaj ar en equipo, aprender de losinnovacin y mejoramiento continuo. El programa est enfocado tanto a la formacin integral como a satisfacer necesidaenseanza de esta disciplina deber central'se en la participacin activa del alumno en su proceso de aprendizaje en forma

su capacidad crtica de anlisis y apreciacin artstica y no la simple memorizacin.

d) Principales relaciones con materias antecedentes, paralelas y consecuentes.Respecto a sus correlaciones con otras materias del Plan de Estudios del Bachillerato de la Escuela Nacional Preparatoria, tiUniversal [] , Historia de Mxico II, Geografa, Dibujo II, Lengua Espaola y Educacin Esttica y Artstica. HorizontalmLiteratura Mexicana e Iberoamericana y Psicologa. As, la Histo ria Universal III y de Mxico II conforman el marco socilos estilos, obras y artistas. Geograf a constituye el mareo para la ubicacin del arte en un espacio con determinadas caracpolticas. Lengua Espaola, Literatura Mexicana e Iberoamericana, aportan al alumno el conocimiento del arte en sus manifEsttica y Artstica y Dibujo II proporcionan al alumno bases tericas y empricas para el conocimiento del arte. Estti

necesarios para la apreciacin del arte. Psicologa contribuye a la comprensin de las conductas de los artistas que se estreferencia terico para el anlisis de las obras artsticas


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Sexta Unidad:Sptima Unidad:

Octava Unidad"

Arte en la poca Moderna.Arte en la poca Contempornea.

Arte Mexicano Moderno y Contempo


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a) Pr ime r a un idad:r

b) Propsitos:

3 C O N T E N I D O D EL P R O G R A M A

Introduccin al estudio de la Historia del Arte.

Al trmino de esta unidad, los alumnos adquirirn los elementos conceptuales necesarios para abordar el curso de Histor: d e los problemas formales y sociales que condicionan la actividad artstica. Comprendern las tcnicas y las manife

funci n que el ser humano le hadado al arte.

O R A S CONTENIDO DESCRIPCIN DEL CONTENIDO ESTRATEGIASDIDC(actividades de aprendi

4 1. Arte y esttica. En esta unidad se abordan los problema Se sugiere: formales de la actividad artstica: qu es el arte, cul el proceso creativo, los Una exposicin del profesproductos artsticos y la actitud esttica del aspectos centrales de cada temhombre.

En base a lecturas s2. El arte como producto histrico- Asimismo, se comprender que el arte no previamente, los alumnos prsocial, es una actividad puramente formal o I informe de dichas lecturas p

individual, sino que se trata adems de unIsu concepto de arte y detectafenmeno social condicionado por el social.contexto histrico en el cual se produceDe esta forma se debe analizar la funcin Integrados en equipo lsocial del arte, su historicidad y los usos presentarn sus conclusionesociales a los que se ha subordinado, qu entienden por arte y qu p

3.Disciplinas artsticas: Tambin se identificarn las caractersticas Realizacin conjunta de A it t Pi t E lt l i i t i d l ti l fi lid d


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c)Bibliografa:Bsica.1. Hausser, Arnold, Historia social de la literatura y del arte. Madrid, Guadarrama, 196!.2. Snchez Vzquez, Adolfo, Antologa: Textos de Esttica y Teora del Arte. Mxico, UNAM, 1982 (L

Complementaria.

3. Freud, Sigmund, Psicoanlisis del Arte. Madrid, Alianza, 1970.4. Hadjinicolau, Micos, Historia del Arte y lucha de clases. Mxico, Siglo XXI, 1981.5. Venturi, L., Historia de la crtica del Arte. Barcelona, Ed. Gustavo Gilly, 1967.6. Wolfflin, Heinrich, Conceptos fundamentales de la Historia del Arte. Madrid, Espasa-Calpe, 1961.


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a) Se gu nd a uni da d: Arte en la prehistoria.

b) Propsitos:Al finalizar la unidad los alumnos conocern los rasgos caractersticos de las primeras manifestaciones artsticadiferencias entre el arte de las comunidades cazadoras y el arte de las comunidades neolticas.

* HORAS

6

CONTENIDO DESCRIPCIN DEL CONTENIDO ESTRATEGIAS DID(actividades de apren

1. Arte Paleoltico. Pensamiento En esta unidad el estudio se centrar en Se sugiere: mgico-religioso. Manifestaciones apreciar los aspectos ms sobresalientes y Que los alumnos localicen artsticas: utensilios, escultura y caractersticos del Arte Rupestre, la principales hallazgos del Ppintura rupestre, escul tura en bul to redondo, el rel ieve en precisar geogrficamente l

base al realismo y los utensilios. Se se manifestelarterupestr]complementar destacando la importanciamgica y social de los centros artsticos d elPaleoltico.

Lecturas complementariaslos temas de la unidad.

Adems, se conocer el modo de vida de Elaboracin como tarealas sociedades agrcolas ms primitivas referentes a la pintura y lpara entender el carcter de su arte, el Paleoltico y el Neoltico pdesarrollo de su alfarera, de su religin y tcnica y los elementos qrituales, este arte.

2. Arte Neoltico. Principio de las Por ltimo, se comprender tambin la Proyeccin en clase de religiones. Principales relacin entre el cultivo de la tierra y la videos relacionados con l

manifes taciones artst icas: expresin artstica de la cermica que el alumno visualic

arquitectura megaltica, cermica geomtrica que dio origen al geogrfico, los recursos y lgeomtrica y su abstraccionismo abstraccionismo el desarrollo de la social de estas culturas


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c) Bibliografa:Bsica.1. Esteva Loyola, ngel, Estilos en la Arquitectura. Mxico, Hermon, S2. Fleming, William, Arte, msica e ideas. Mxico, Interamericana, 1970

Complementaria.3. Behn, Friederich, Arte Prehistrico. Bilbao, De. Moretn, 1967.4. Pericot, Luis, Arte Rupestre. Barcelona, Argos, 1960.5. Pijon, Jos, director, Historia universal del arte. Barcelona, Salvat E


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a) T er ce ra u ni da d: Arte en las antiguas civilizaciones.

b) Propsitos:

Comprender la importancia del medio geogrfico en las distintas civilizaciones para poder explicar el proceso social repercuti en la manifestacin creadora del ser humano a travs de las distintas ramas del arte.

HORAS

12

CONTENIDO

I. Arte en Mesopotamia. Mar cohistrico-cultural. Arquitectura,pintura y escultura.

2. Arte en Egipto. Marco histrico-cultural. Arquitectura, pintura yescultura.

3. Arte en China. Marco histrico-cultural. Arquitectura, pintura yescultura.

4. Arte en la India. Marco histrico-cultural. Arquitectura, pintura yescultura.

5. Arte en Mesoamrica. (Olmecas,teotihuacanos, mayas, aztecas).

Marco histrico-cultural.Arquitectura pintura escultura

DESCRIPCIN DEL CONTENIDO

En esta unidad se identificar la ubicacingeogrfica y las caractersticas del medioambiente en que se desarrollaron lasantiguas civilizaciones.Adems, se analizar la situacinhistrico-social e ideolgico-religiosa delas mismas.

Tambin se comprendern lasmanifestaciones artsticas msrepresentativas de dichas culturas,basndose en la explicacin de motivos,tcnicas, estilos, interpretacin y mensajeque los seres humanos llevaron a cabo delproceso histrico que les toc vivir.

ESTRATEGIAS DIDC

(actividades de aprendSe sugiere:Una exposicin del profesaspectos centrales de cada teLa elaboracin de un mapdonde los alumnos ubiquendonde se desarrollaron lamanifestaciones artsticaantigedad para detectar e i

principales centrosde producde las culturas que se estudia

Se organizarn equipos de elaborarn cuadros sinpticohistrico de cada cultura, code que se conozca el origenpeculiaridades que les son pr

Visita guiada conjunta al MCulturas para reafirmar los cd i id


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c) Bibliografa:Bsica.1. Esteva Loyola, ngel, Estilos en la Arquitectura. Mxico, Hermon, S.A2. Faure, Elie, Historia del Arte 1, Arte Antiguo. Mxico, Alianza, 1995.

3. Lozano Fuentes, Jos Manuel, Historia del Arte. Mxico, CECSA, 1979

Complementaria.4. Janson, H. M., Historia General del Arte 1, El Mundo Antiguo. Mxico, 5. Fleming, William,Arte, msica e ideas. Mxico, Interamericana, 1970.


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a) C u a r t a un id a d : Arte en las culturas clsicas de la antigedad.

b) Props i tos :En esta unidad se destacar la importancia que tuvo el arte en las diferentes etapas y ciudades de la historia de Grcaractersticas fundamentales del arte de estas culturas, principalmente en arquitectura, escultura y pintura as como la imal crear un arte nuevo y una nueva concepcin del mundo clsico.

HORAS13

CONTENIDO1. Grecia Clsica. Marco histrico-cultural. Arquitectura, escultura ypintura.

i2. El Helenismo. Marco histrico-

cultural. Arquitectura, escultura ypintura.

3. Roma. Marco histrico-cultural.Arquitectura, escultura y pintura.

DESCRIPCIN DEL CONTENIDOA travs del estudio de la cultura Creto-m icnica y de sus posteriorestransformaciones, el alumno podrcomprender el proceso de formacin delmundo griego as como los alcancesartsticos logrados por la Grecia Clsica.

Se analizar la vida artstica e intelectualde la Grecia Clsica, a travs de susmanifestaciones ms representativas en laarquitectura, la escultura, la pintura y lacermica. Tambin se comprendern losconceptos de Humanismo, Naturalismo yRacionalismo presentes en el Arte Griego.

Se comprender la influencia de losEtruscos en la formacin de Roma

destacando la metalurgia, la arquitectura yl i d bl

ESTRATEGIAS DIDC(actividades de aprendSe sugiere:Exposicin del profesor socentrales de la unidad.Elaboracin de mapas pordonde se localicen los cende Grecia y Roma. y pdiapositivas y videos parcaractersticas del arte en am

Elaboracin de dibujos posobre los rdenes clsicoprecisar los elementos caracomponen a cada uno de ell

Que los alumnos:-Visiten al Museo de las

reforzar sus conocimientos

-Realicen trabajo de invesl i d ll d


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HORAS CONTENIDO DESCRIPCIN DELCONTENIDO

Las Iglesias y las Baslicas.

ESTRATEGIAS DID(actividades de apren

Cuadro comparativo en conindiquen las diferencias arlos usos de las baslicas ereafirmar los elementos dcomponen a cada edificio.

e) Bibliografa:Bsica.1. Esteva Loyola, ngel, Estilos en laArquitectura. Mxico, Hermon, S.A, 1993.2. Lozano Fuentes, Jos Manuel, Historia del Arte. Mxico, CECSA, 1979.

Complementaria:3. Historia ilustrada de lasformas artsticas, Grecia. Mxico, Alianza, 1995, Vol. 3.4. Historia ilustrada de lasformas artsticas, Etruria y Roma. Mxico; Alianza, 1995, Vol. 4.5. Robertson, Martin, El Arte Griego. Mxico, Alianza, 1995.


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a) Qui nt a un id ad : Arte en la Edad Media.

b ) Pr op s i t o s :

Al trmino de la unidad los alumnos comprendern cmo los estilos Romnico, Gtico, Bizantino y rabe apareccondiciones naturales y a la forma de vida existente en esta poca, que se caracteriz por una mentalidad fuertemente reimpacto cultural y artstico que tuvieron en Europa.

HORAS

12

CONTENIDO

I. Arte Bizantino. Marco histrico-cultural. Arquitectura, escultura ypintura.

2. Arte Romnico. Marco histrico-cultural. Arquitectura, escultura ypintura.

3. Arte Gtico. Marco histrico-cultural. Arquitectura, escultura ypintura.


En esta unidad se comprendern lastransformaciones sociales y culturales enEuropa occidental que se derivaron de ladesintegracin del Imperio Romano ascomo la importancia de la religin y delclero para entender las manifestacionesartsticas de estas pocas.

Adems, se analizar el contexto social delarte Bizantino, sealando sus diferenciascon el de Europa occidental, para entenderlas manifestaciones propias de este arte.lconografa, pintura mural, pintura deretablo, mosaico, arquitectura y escultura.

Tambin se estudiar el arte medieval delos siglos XI y XII centrando la atencinen la arquitectura, la escultura y la pintura

mural.

ESTRATEGIAS DID

(actividades de aprendSe sugiere:

Exposicin del profesor acontenidos ms importantes

Elaboracin en clase de uncentros culturales ms imBizancio, Europa Occident

con la finalidad dgeogrficamente.

Proyeccin de diapositivas ese aprecien los rasgos caractersticos de la arqupintura de esta poca.

Cuadro comparativo en caractersticas ms sobresaarquitectura romnica, gtic


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HORAS CONTENIDO DESCRIPCIN DEL CONTENIDO

caractersticas de la arquitectura rabecentrando la atencin en la mezquita y enla variedad de arcos utilizados en ella.


-Elaboren dibujos esqucomparar los rasgos cauna iglesia, una baslica y proyeccin de un dilustre las caractersticasque se estudian en esta un

c) Bibliografa:Bsica.1. Esteva Loyola, ngel, Estilos en la Arquitectura. Mxico, Hermon, 1993.2. Faurc, Elie, Historia del Arte Medieval. Mxico, Alianza, 1995, 2 vols.

Complementaria.3. Focillon, Henry,Arte de Occidente. La Edad Media romnica y gtica. Mxico,Alianza, 1995.4- Historia ilustrada de lasformas artsticas. El Mundo Bizantino. Mxico, Alianza, 1995.

5. Historia ilustrada de lasformas artsticas. El Romnico. Mxico, Alianza, 1995.6. Historia ilustrada de lasformas artsticas. El Gtico. Mxico, Alianza, 1995.


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i) Sex ta un id ad : Arte en la poca Moderna.

j ) Pr op s i t o s :Comprender el arte europeo desde el siglo XV a principios del XIX a travs de las caractersticas esenciales de las diferenteese perodo as como de los aspectos histricos, geogrficos y culturales ms relevantes que influyeron en su desarrollo. cambios artsticos que se fueron gestando y cmo trascendi el arte europeo de esta poca a Mxico, y que con el mestizcaractersticas propias y singulares.

LLORAS

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CONTENIDO

1. Arte renacentis ta. Marcohistrico-cultural. Arquitectura,escultura y pintura.


Se estudiar la periodizacin y la geografahistrica para comprender el origen, eldesarrollo y la trascendencia delRenacimiento en Europa. Se analizarntambin los cambios sociales, econmicosy culturales como el descubrimiento deAmrica que dieron lugar a una nueva

interpretacin del mundo. Se profundizaren las distintas ramas del arte en esteperiodo, con el anlisis de las grandesrevoluciones estilsticas, tcnicas einterpretativas que llevaron a cabo losartistas de esta poca.

Conocern los ejemplos ms!representativos tanto de los artistas como

de sus obras resaltando la importancia delartista como creador e intelectual

ESTRATEGIAS DIDCTIC(actividades de aprendiza

Se sugiere:La utilizacin de mapas por lopara localizar los focos ms idel Renacimiento en ItaliaFlandes y Francia.

Proyeccin en clase de diapos

ilustrar los rasgos caractersticrenacentista en Italia.

Trabajo de investigacin en equlas causas que d ieron Renacimiento en Italia y su difotros pases de Europa.

Explicacin del profesor

condiciones econmicas y relidieron lugar a la difusin del


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HORAS ' CONTENIDO ' DESCRIPCINDELCONTENIDO

3 . Arte Neoclsico europeo. Ma rc o Se comprender cmo el estudio del artehistrico-cultural. Arquitectura, antiguo y la revelacin de sus obrasescultura y pintura, conmovi y asombr a la Europa del siglo

XVIII y XIX dando origen alneoclasicismo que constituy un fenmenocultural que se reflej no slo en el Arte

sino tambin en la literatura y la historia, yque trascendi fronteras para llegar a

!Amrica. Ejemplificar esta corriente conlos artistas ms representativos as comocon sus obras ms conocidas.


recargado.

Proyeccin audiovisual ealgunos ejemplos tpicoseuropeo para reafirmarcaractersticos y apreciar

con el barroco mexicano.

A travs de lecturas escoprofesor y visitas a edificilos alumnos identificarn laesenciales de este estilo.

Proyeccin de diapositivarepresentativas para capt

distintivos de la pintura neo

Visita al Centro Histrprofesor explicar los edieron en la Colonia.

A travs de vdeo o traanalizarn en clase las cararte colonial durante el sigl

Dibujos elaborados por

4. Arte Colonial Mexicano. Marcohistrico-cultural. Arquitectura,

!escultura y pintura.

Se abordar de manera general lascondiciones sociales y econmicas de laNueva Espaa para entender las

caractersticas ms relevantes de el arteque surgi del mestizaje tnico y cultural.Se identificarn los rasgos caractersticosdel arte de los primeros aos de la Colonia(mudjar, gtico y plateresco), del

Manierismo de finales del siglo XVI yprincipios del XVII, del Barroco en susdiferentes etapas y del Neoclsico definales del siglo XVIII y principios del

XIX. Ejemplificar las caractersticas msrelevantes de estas corrientes en la


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HORAS CONTENIDO DESCRIPCIN DEL CONTENIDO ESTRATEGIAS DIDC(actividades de aprend

Visita al Museo Franz apreciar los objetos cotidiapopular que proporcionaruna imagen del mundo desenvolva la sociedad colo

c) Bibliografa:Bsica.1. Aguilera, Vicente, Diccionario de Arte Moderno. Mxico, Torres, 1970.2. Esteva Loyola, ngel, Estilos en la Arquitectura. Mxico, Hermon, S.A., 1993.3. Fernndez, Justino, Arte Moderno. Mxico, Porra, 1968.4. Kenneth, Clarck, ElArt e del Humanismo. Mxico, Alianza, 1995.5. Meyer, Schapiro, El Arte Moderno. Mxico, Alianza, 1995.

Complementaria. .

6. Burhart, Jacobo, La cultura del Renacimiento en Italia. Mxico, Porra, 1995.7. Huyghe, Ren, EI Arte y el Mundo Moderno. Barcelona, Planeta, 1971.8. Irving, Leonard, El Barroco en la Nueva Espaa. Mxico, FCE, 1984.


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a) S p ti ma u ni da d: Arte en la poca Contempornea.

b ) P r o p s i t o s :Que el alumno reconozca y sepa diferenciar los cambios que se fueron gestando en el arte del siglo XIX y que fuecorrientes que caracterizan el siglo XX, tomando en cuenta adems la realidad histrico-cultural del perodo que se estu

HORAS

15

CONTENIDO DESCRIPCIN DEL CONTENIDO

1. El Arte del Romanticismo. Marco En esta unidad se conocern las corrienteshistrico-cultural. Pintura y artsticas de los "ismos" dentro del procesoescultura, de consolidacin del sistema capitalista, la

2. El Impresionismo, elNeoimpresionismo y elPostimpresionismo. Marco

histrico-cultural. La pintura.

3. El Expresionismo. La nuevaobjet ividad. Marco histrico-cultural. Pintura y grabado.

nueva concepcin de la "obra de arte" y sutransformacin en mercanca.

Comprendern que en el siglo XIX destacael arte acadmico y el Romanticismo,corriente que fue del gusto de una nueva

sociedad que retorna el color y las formasdel pueblo rabe.

Se entender que el color y las impresionesluminosas, as como las vivencias y larealidad social del hombre durante el sigloXIX, dieron origen a nuevas corrientesartsticas, como el Impresionismo, con unamarcada influencia del arte oriental.

ESTRATEGIAS DID(actividades de apre

Se sugiere:Una exposicin dialogaday alumnos acerca de los dque integran esta unidad.Cuadro comparativo edes tacar las caracterelevantes de la Romanticismo y del Neoc

Proyeccin de diapositivaapreciar obras repreRomanticismo y los eledistinguen.

Visita a una exposicin coMuseo de San Carlos parde artistas impresionistacolorido, pincelada y tem

b j i i i

S A G AS C


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HORAS CONTENIDO

6. El Surrealismo. Marco histrico-cultural. La pintura y el cine.

7. El Realismo socialista. Marcohistrico-cultural. Esculturapintura, grabado y arquitectura.

8. El Arte Abstracto. Marcohistrico-cultural. La pintura.

9. El Hiperrealismo. Marcohistrico- cultural. La pintura.


poca y del absurdo que signific para elarte la violencia.

Se comprender la importancia de lageometra y la influencia del arte africanoen el arte Cubista.

Se comprender la gran significacinesttica del Surrealismo que se interesa porlo fantstico, lo maravil loso y queintroduce la poesa en la pintura.

Se comprender el arte en el mundosocialista cuyas obras estn destinadas a lapolitizacin, a l a educacin y a laexaltacin del t rabajo, apoyando laconstruccin de una nueva sociedad.

Se analizarn las corrientes caractersticasde esta poca creadas por un ser deconstantes bsquedas vivenciales, detcnicas, de estilos y de rompimiento deesquemas y valores preestablecidos en losterrenos terico y artstico.

Se resaltar la gran trascendencia de la

ESTRATEGIAS DIDC(actividades de aprend

Elaboracin de dibujos pordonde se destaquen los rasgy caractersticos del arte exp

Proyeccin de una pelculaclase y discusin de los e

relevantes de la misma.

Anlisis en equipos de laslos artistas ms representcorrientes que se estudian eexposicin de conclusiones

A travs de documentalerelacionar el arte de Africanas, Esquimal, de Ade Malasia con el arte abstra


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e) Bibliografa:Bsica.1. Esteva Loyola, ngel, Estilos enArquitectura. Mxico, Hermon, S.A, 1993.2. Fontbona, Francesc, Las claves del arte modernista. Barcelona, Planeta, 199

3. Herbert, Robert, El Impresionismo. Mxico, Alianza, 1995.4. Sigal, Silvia, et al., Historia de la Cultura y del Arte. Mxico, AIhambra, 19

Complementaria.5. Lucie-Smith, E., El arte de hoy. Del expresionismo al nuevo realismo. Madr6. Rodrguez Prampolini, Ida, El Arte Contemporneo. Mxico, Alianza, 1995.

7. Romero, Brest, La Pintura Contempornea. Mxico, FCE, 1981. (Breviarios


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a) O ct av a un id ad : Arte Mexicano Moderno y Contemporneo.

b) Propsitos:Al concluir el estudio de esta unidad se comprender la diversidad de expresiones y corrientes artsticas que se desarsiglos XIX y XX, as como el proceso de bsqueda y creacin de un arte propio que culmina con el nacionalismo derivaTambin se analizar la importancia del arte mexicano contemporneo para la conformacin de la identidad nacionadcadas con una originalidad que llega a lo universal.

HORAS

13

CONTENIDO DESCRIPCIN DEL CONTENIDO

1. Arte Acadmico del siglo XlX. Se conocer de manera general el contextoPintura, escul tura , social de Mxico en el per odo que va de la

Independencia a la Revolucin de 1910 ascomo el proceso de construccin delEstado Posrevolucionario, a fin decomprender el desarrollo del arte mexicanoen esta poca.

2. La Escuela mexicana de pintura,Obra mural y de caballete. El Se comprender que en el Mxico del sigloGrabado. XIX destacan el arte acadmico, de figura

o de paisaje, y el Romanticismo, con supintura popular; expresiones artsticasproducto de la influencia europea. Artistasy obr as ms representativos.

3. El arte en la segunda mitad delsiglo XX. Arquitectura, escultura, Se analizar el arte realista y expresivo del

pintura y grabado. Muralismo Mexicano, y su variante decaballete como una consecuencia del


Se sugiere:Exposicin del profesor aspectos centrales de la uni

Visita al Taller de la Grguiada por el profesor patrabajo de los grabadores,

tendencias.

Proyeccin de diapoidentificar los rasgos dis

[pintura mexicana del siglo X

Proyeccin de video dondlas caractersticas esencisurgido de la Revolucin y

los muros.


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HORAS CONTENIDO DESCRIPCIN DEL CONTENIDO

crtica social que proporcion un espaciopara la expresin artstica.

Se comprender la trascendencia del Tallerde Grfica Popular que trabaj al serviciode las luchas obreras y campesinas, por la

difusin de los valores nacionales y ladefensa de las costumbres populares.

c) Bibliografa:Bsica.1. Esteva Loyola, ngel, Estilos en la Arquitectura. Mxico, Hermon, S.A, 1993.2. Fontbona, Francesc, Las claves de arte. ltimas tendencias. Barcelona, Planeta, 1992.3. Historia del Arte Iberoamericano siglo XI X y siglo XX. Mxico, Alianza, 1995.

Complementaria.4 B l Pi B l A 1973

ESTRATEGIAS DID(actividades de aprend

acadmico de San Carlos.-Trabajo en equipos para representativas de artidiferentes corrientes del Mxico.

-Visita a edificios del Cepara apreciar el arte mudespus de l a Revolucelaborar dibujos esquemesculturas y edificios reprfinales del siglo XX.

Se identificarn, a travs dMuseo de Arte Contemmanifestaciones artst

representativas de la segusiglo XX.

4 BIBLIOGR AFA GENERAL


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4. BIBLIOGR AFA GENERAL

Bsica:1. Aguilera, Vicente, Diccionario de Arte Moderno. Mxico, Torres, 1970.2. Behn, Friederich,Arte Prehistrico. Bilbao, De. Moretn, 1967.3. Esteva Loyola, Angel, Estilos en Arquitectura. Mxico, Hermon, S.A:,1993.

4. Faure, Elie, Historia del Arte Medieval. 2 vol., Mxico, Alianza, 1995.5. Fernndez, Justino,Arte Moderno. Mxico, Porra, 1968.6. Fernndez, Justino, El arte del siglo XlX en Mxico. Mxico, UNAM, 1967.7. Fleming, William,Arte, msica e ideas. Mxico, Interamericana, 1970.8. Fontbona, Francesc, Las claves del arte modernista. Barcelona, Planeta, 1992.9. Fontbona, Francesc, Las claves de arte. ltimas tendencias. Barcelona, Planeta, 1992.10. Hausser, Arnold, Introduccin a la Historia delArte. Madrid, Guadarrama, 1961.11. Herbert, Robert, El lmpresionismo. Mxico, Alianza, 1995.

12. Historia del Arte Iberoamericano siglo XIX y siglo .)O. Mxico, Alianza, 1995.13. Kenneth, Clarek, El Arte del Humanismo. Mxico, Alianza, !995.14. Meyer, Schapiro, ElArte Moderno. Mxico, Alianza, 1995.15. Lozano Fuentes,Jos Manuel, Historia delArte. Mxico, CECSA, 1979.16. Romero, Brest, La Pintura Contempornea. Mxico, FCE, 1981. (Breviarios, 65).17. Sigai, Silvia, et al, Historia de la Cultura y delArte. Mxico, Alhambra, 1989.

Complementaria:18 B l Pi d b l B l A 1973

32 P i t L i A t R t B l A 1960


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32. Pericot, Luis, Arte Rupestre. Barcelona, Argos, 1960.

33. Pijon, Jos,Historia universaldelarte. Barcelona, Salvar Editores, 1974.

34. Robertson, Martn,EI Arte Griego. Mxico, Alianza, 1995.

35. Rodrguez Prampolini, Ida,EI Arte Contemporneo. Mxi co, Alianza, 1995.

36. Snchez Vzquez, Adolfo,Antologa: Textos de Esttica y Teora deIArte. Mxico, U N A M , 1982 (Lecturas Universi37. Smith, Bradley, Mxico, Arte e Historia. Mxico, Navarro, 1968.

38. Venturi, L, Historiade la crticadelArte. Barcelona, FA. Gus tav o Gilly, 1967.

39. Wolfflin, Heinrich, Conceptosfundamentales de laHistoriadelArte. Madrid, Espasa-Calpe, 1961.

5. P R O P U E S T A G E N E R A L DE A C R E D I T A C I N

La evaluacin del aprendizaje debe ser el resultado de la interaccin contnua de los alumnos, el profesor y los progradiferentes actividades y situaciones que se presentan en el curso. La evaluacin tendr la finalidad de propici ar el anliindividual, considerando los elementos formativos: hbitos, conocimientos, habilidades, actitudes y valores.

a) Actividades o factores.El docente podr utilizar diferentes modalidades de evaluacin, como son la evaluacin grupal e individual. Evaluar cotexposiciones de los alumnos en clase, as como los trabajos desarrollados por los mismos; los exmenes parciales y las de tal manera que cuando se tenga que traducir a una calificacin por necesidades de acreditacin exprese un resultaalumno.

b) Ca rc ter de la ac tividad.Las actividades que realizarn los alumnos en clase sern individuales o grupales.

c) Periodicidad.La s actividades de los alumnos deben ser evaluadas cotidianamente en cada clase y los exmenes podrn aplicarse


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6 .PERFIL DEL AL UMN O EGRE SAD O DE LA ASIGNATURA

a asignatura de Historia del Arte contribuye a la construccin del perfil general del egresado de la siguiente manera, que eAlcance una formacin histrica, social y humanstica.

ogre usar un lenguaje relativo a las artes que se traduzca en la prctica cotidiana.xprese su sensibilidad por las diversas pocas y manifestaciones culturales y artsticas.

Traduzca las habilidades y actitudes adquiridas durante el curso de Historia del Arte en su capacidad de crtica, de anlisis y

Se familiarice con el medio artstico, manejando conceptos tanto del arte como de la esttica para aplicarlos en las diversasatravesar en su actividad profesional o cotidiana.

Alcance los conocimientos bsicos para valorar y cultivar el arte, as como la habilidad para anal izar lenguajes grficos y comunicacin de ideas y significados.

esarrolle la habilidad y disposicin para la indagacin y reconocimiento de su contexto socio-histrico que le permita logrpersonal.

7. P E R F I L DE L DOC E NT E

caractersticas profesionales y acadmicas que debe n reunir los profesores de la as ignatura.lprofesor que imparta la asignatura de Historia del arte deber cumplir con los requisitos que para ello seala el Estatuto NAM y los que establece el Sistema del Personal Acadmico de la ENP (SIDEPA). Adems, deber ser egresado de la mis

e Historia.

epreferencia tener experiencia docente en Historia Universal, haber demostrado capacidad en el manejo de los contenidos,ara ampliar y actualizar los conocimientos en esta materia y las diversas tcnicas didcticas, utilizacin de recursos mecnqueda con da se ponen al servicio de la educacin. Se requieren profesores dinmicos, creativos, responsables y comprome

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1718 Historia Del Arte