Народ скаже, як зав’яже.

Тема: Пряма мова. Розділові знаки при прямій мові після слів автора

та перед словами автора.

- давати визначення понять «пряма мова», «слова автора», «крилаті вислови»;

- пояснювати правила розстановки розділових знаків при прямій мові;

- інтонаційно виразно читати різні види речень за метою висловлювання з прямою мовою;

- самостійно аналізувати текст за опорними питаннями.

Цілі (очікувані результати):

Велосипед, портфель, олень, цибуля, фартух, черевики, акваріум, апельсин, верблюд, абрикос, диван, кукурудза.

Гра «Мовчанка»

1 слово правильно написане і з правильним наголосом – 1 бал

Оцініть себе!

І ось перший із тих хлопців, які сиділи в сухому одязі, сказав: «Як же ти змок на дощі! Мені жаль тебе...»

«Як страшно опинитися в зливу серед поля! Я співчуваю тобі, хлопчику, » - другий теж промовив красиві й жалісливі слова.

« »(лапки), П. М(пряма мова), с. а(слова автора), без змін,

дослівно, звертання, вставні слова)

___ !?

«П» А

,

:

.

1.Лінгвістична казка « День народження Прямої мови».

Слова автора, як справжні джентльмени зайшли останніми. Сіли друзі за святковий стіл ось так:

«П», - а. Тоді вони помітили, що запізнилася пані

Двокрапка. Слова автора відчинили двері й довелося їм сісти так:

А: «П». З того часу друзі більше не сваряться, а завжди так шикуються.

- пряму мову записуємо з великої літери й беремо з обох боків у лапки. У кінці прямої мови перед лапками ставимо знак оклику або знак питання, крапку чи кому ставимо після лапок.

- «ПМ»,- са. «ПМ!?» - са.

- Якщо слова автора стоять перед прямою мовою, то після них ставимо двокрапку. Са: «ПМ»

Це стійкі звороти мови. До них належать речення комунікативного типу, наприклад: «Дівка — не без щастя, а козак — не без долі».

Це й влучні вислови митців, політичних діячів, учених.

Крилаті вислови -

1. . - Прочитайте інтонаційно правильно речення, визначивши слова автора і пряму мову.

- Які слова підказують вам тон інтонації? 1.Дівчина вжахнулася: « Та надворі ж дощ!». 2. « Я боюся туди йти, - затинаючись, вимовив хлопчик. 3. Бабуся питає: «А де ж Михайлик?» 4. Івась замислюється: «А й справді цікаво…які наші мами були

змалку». 5. Дідусь поцікавився: «Бував я в лісі ранньої осені?» 6. «Так підіть, подивіться на це диво! – заохочував дідусь онуків.

Рольова гра»

1.«Ой Костику, коли вже ти нарешті підростеш?» - питала мама.

«ПМ»,- са. 2.Іноді в народі кажуть: «Набрид гірше від гіркої

редьки». Са: «ПМ». 4.Згадаймо відоме прислів’я: «Будь високий , як верба,

а багатий, як земля». Са: «ПМ».

Вибірковий диктант(перевірка)

3. Послухати речення. Визначити пряму мову та слова автора. Накреслити схеми речень, пояснити розділові знаки.

«Цок –цок», - це в кузні чути коваля. Вчитель попросив: «Намалюйте свій рідний

край!» Запитали в журавля: «Де ж найкращая

земля?» «Як же нам тепер бути?» - поцікавились

селяни.

Графічний диктант.

- Утворить речення за його початком і запишіть, розставляючи розділові знаки.

«Учитесь, читайте, чужого научайтесь і свого не цурайтесь», -

«Любіть Україну, як сонце любіть», - Я пригадую таке прислів’я про

навчання : « В мене виникло таке запитання: «

Лінгвістична гра «Конструктор».

Я

дізнався

запам’ятав

навчився

згадав

Рефлексія.