Estrutura do TCC

ESTRUTURA ELEMENTOSPré-textuais Capa

Folha de Rosto

Dedicatória

Agradecimento

Epígrafe

Resumo

Lista de Abreviatura

Sumário

Textuais Introdução

Objetivo Geral

Objetivos Específicos

Justificativa

Metodologia

Resultados e discussões (somente nos trabalhos de pesquisa de

campo)

Conclusão

Pós-textuais Referências

Apêndice – A

Anexo - A

Prof° Alan Rangel Alves PMD – Normas para referências 1 de 25

ESCOLHENDO O TEMA

Tema é um assunto que se deseja provar ou desenvolver. Ele ocorre a partir de uma

dificuldade, curiosidade, ou desafios.

Lembre-se: você deve sempre escolher o tema com o qual esteja mais familiarizado.

Questões auxiliares na escolha do tema

Onde Trabalho? O que faço hoje? O que fiz na vida inteira?

O que eu gosto de fazer, praticar, realizar?

Que fatos estão ocorrendo no meu local de trabalho (escola, academia, clube,

associação, comunidade, etc.);

Há algum problema (físico, fisiológico, psicológico, social) com você?

O que esta ocorrendo onde você mora? (casa, prédio, condomínio, vizinhança);

Durante o curso, qual assunto te chamou a atenção?

Como delimitar o “seu” tema de pesquisa

1. Educação Física Escolar;

2. Educação Física no Ensino Fundamental;

3. Educação Física nas turmas da 1ª a 4ª série do Ensino Fundamental;

4. Educação Física nas turmas da 4ª série do Ensino Fundamental;

5. Educação Física nas turmas da 4ª série do Ensino Fundamental das escolas

estaduais;

6. Educação Física nas turmas da 4ª série do Ensino Fundamental das escolas

estaduais de Santo André;

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7. Educação Física nas turmas da 4ª série do Ensino Fundamental da Escola Estadual

Américo Brasiliense de Santo André;

8. A indisciplina dos alunos da turma de Educação Física da 4ª série do período diurno

do Ensino Fundamental da Escola Estadual Américo Brasiliense de Santo André;

COMO ESCOLHER UM TÍTULO

Após ter delimitado o tema da sua pesquisa, você deverá escrever um título provisório

a fim de determinar os três elementos essenciais da sua pesquisa. São eles:

1. A população a ser estudada (e que possui um problema a ser resolvido)

2. Os elementos problemáticos que estão influindo na referida população

3. Os elementos que vão ser utilizados para extinguir, diminuir ou contribuir para

resolver a situação problemática ( e que será o objeto de estudo do trabalho)

Título provisório: é uma frase, escrita no início do planejamento de um trabalho, que

deve conter três elementos essenciais para a elaboração de uma pesquisa: a

população que se quer investigar, uma situação problemática que motivou a

necessidade desse estudo e o objeto de estudo que será utilizado para auxiliar a

resolver a referida situação.

Para elaborar um título provisório é muito importante definir os termos essenciais do

estudo. Esses termos são denominados de palavras-chave que deverão estar inseridas

já no título provisório a ser escrito no início do trabalho e que, igualmente, servirão de

base para a sua delimitação.

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Como escrever um título provisório?

Um título provisório deve conter os três elementos essenciais:

1. Uma população que possui algum tipo de problema que deve (pode) ser

resolvido.

2. Uma situação problemática, que se deseja resolver ou contribuir para a sua

melhoria.

3. Um objeto de estudo que se vai utilizar para tentar melhorar, consertar, acertar

ou contribuir para eliminar o tal problema que está ocorrendo com a referida

população.

Exemplos de população: aluno, professor, dirigente, bebês, criança, jovem,

adolescente, adulto, idoso, portador de tal anomalia, portador de deficiência, atleta,

iniciante em alguma modalidade, habitante, mulheres, empresários, trabalhadores

em..., donas-de-casa, funcionários de..., moradores de..., e muitos outros.

Exemplos de elementos problemáticos: estilo de vida, qualidade de vida, qualidade

de ensino, método, agressividade, sociabilidade, stress, depressão, performance, força,

hipertrofia, flexibilidade, lesões, rendimento, aprendizagem, obesidade, postura, fatores

de risco, eficácia, eficiência, violência físicas e muitos outros.

Exemplos de objetos de estudo (elementos para tentar solucionar os problemas): método tal, programa tal, propostas, atividade tal, nutrição, musculação, motivação,

treinamento, projeto tal, esporte tal, lazer, alimentação, exercício tal e muitos outros.

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Palavras usadas no início de um título

Análise dos...

As causas da...

Atuação do...

Avaliação da...

Características da...

Caracterização sobre...

Causas da...

Comparações entre...

Fatores que...

Contribuições da...

Diagnóstico do...

Diferenças entre...

Dificuldade de...

Estudo sobre...

Importância de...

Incidência de...

Influência de...

Motivos que levam...

Níveis de...

Os benefícios...

Parâmetros da...

Perfil de...

Perspectivas para a...

Reflexões sobre...

Relação entre...

Relevância da...

Suplementação de...

Visões sobre...

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1. População

2. Elemento problemático

3. Objeto de estudo

INTRODUÇÃO

A introdução é a primeira parte da pesquisa que será lida e, portanto, deve conter alguns

elementos básicos, de modo a situar o leitor a respeito do que será estudado e

desenvolvido na pesquisa. Assim, você deve construir sua introdução de modo que

contenha:

1. A área geral em que se enquadra o estudo (tema);

2. Apresentação da situação problema;

3. Apresentação do objeto a ser estudado;

4. As hipóteses;

5. Os objetivos a serem alcançados;

6. A relevância do estudo.

Além disso, a introdução deve ser escrita de forma clara e ser compreensível até mesmo

para pessoas leigas no assunto em questão.

1

3 2

Exemplo de título provisório:

A conscientização de alunos de 4ª séries de Escolas públicas sobre a importância

da prática de atividades físicas na prevenção da obesidade

Exemplo prático para a construção da introdução

1. População

2. Elemento problemático

3. Objeto de estudo

O primeiro assunto a ser abordado é sempre o mais geral (a população estudada). O

segundo assunto é o menos geral (o elemento que esta suscitando problemas à

população). O terceiro, é o assunto mais especifico (que é o objeto de estudo, aquele que

irá solucionar ou contribuir para solucionar o elemento gerador dos problemas à

população).

JUSTIFICATIVA

É um item do planejamento de um trabalho científico, no qual o pesquisador faz uma

abordagem pessoal sobre as razões que o levaram a pesquisar determinado assunto e,

também, a importância de seu estudo e as contribuições que ele trará para a área do

conhecimento a que está relacionado. Trata-se, portanto, da exposição dos elementos

que caracterizam a relevância técnica, científica e social da pesquisa.

O pesquisador responde a duas perguntas essenciais quando vai elaborar seu estudo:

1. O que levou a decidir por este tema?

2. Para quem servirá?

Elementos usados para escrever uma justificativa

Pessoal: na primeira parte de uma justificativa, o pesquisador comenta quais foram os

motivos que o levaram a escolher e a desenvolver o tema do presente estudo. Para isso,

Título:

A importância da nutrição para a melhoria da qualidade de vida dos idosos

descreve sua experiência de vida, a sua experiência profissional e o conhecimento

adquirido em relação ao assunto investigado.

Generalização: num segundo momento, devem ser citadas as populações, as instituições,

as áreas que poderão ser beneficiadas, melhoradas, auxiliadas ou outro tipo de

contribuição que os resultados do trabalho possam proporcionar.

Lembre-se: A justificativa é a oportunidade que o pesquisador tem de se expressar

livremente. Ela deve ser elabora com as suas próprias palavras e utilizando os seus

próprios argumentos, sem recorrer à literatura de apoio.

OBJETIVOS

O que é um objetivo?

É uma (ou mais) meta que o pesquisador buscará alcançar durante a elaboração.

Algumas dessas metas serão, provavelmente, atingidas já ao final do presente estudo

(específicas), porém algumas outras somente poderão ser atingidas muito tempo depois

da conclusão do trabalho (gerais).

Os objetivos devem englobar a pesquisa em si, onde se quer chegar e quais as metas

que se deseja alcançar. Devem ser formulados com cuidado, de modo que respondam à

questão norteadora e que seja possível alcança-los. Os objetivos podem ser subdivididos

em:

Objetivo geral: é quando algumas metas da pesquisa não terão condições de ser

alcançadas no final do presente trabalho, mas sim somente algum tempo depois, muito

tempo depois, ou mesmo durante toda a vida da população pesquisada. Neste caso, a

pesquisa servirá só para contribuir para que, num futuro próximo ou distante, este objetivo

seja alcançado.

Objetivos específicos: é quando as metas formuladas têm amplas condições de serem

alcançadas até o final do presente trabalho.

Quando um objetivo é geral? Quando é específico?

Se uma pesquisa tem por objetivo contribuir para a melhoria das condições de saúde de

uma população jovem, este objetivo será específico porque ele pode ser obtido ao final do

período de tempo que durar a pesquisa.

Porém, neste mesmo exemplo, se a população for constituída por idosos, este objetivo

será geral, pois será necessário um tempo muito maior para ser atingido (meses ou anos).

Como formular os objetivos?

Os objetivos de um estudo geralmente iniciam-se com verbos no infinitivo, por ser este um

modo verbal que exprime ação sem determinar número ou pessoa.

Exemplos: verificar, demonstrar, conhecer,...

1. Todo objetivo deve ser alcançável.

Exemplo correto: o aluno será capaz de saltar, no mínimo, um metro em extensão.

Exemplo incorreto: o aluno deverá ser capaz de correr mais veloz que uma bicicleta (o

homem não pode correr muito mais que 30Km/h, enquanto uma bicicleta pode atingir os

70Km/h).

2. Os objetivos devem ser formulados na seguinte ordem: primeiro é formulado o objetivo

geral e, em seguida, os objetivos específicos.

3. Na formulação do objetivo geral deve ser usado o verbo que proporcionem uma

conotação geral à frase.

Exemplo: Analisar, diagnosticar, estudar, propor, sugerir, projetar, etc.

4. Na formulação dos objetivos específicos devem ser usados verbos que identifiquem

que os mesmos serão específicos desta pesquisa (serão alcançados ao final da

mesma).

Exemplo: Demonstrar, verificar, testar, observar, demonstrar, traçar, compreender,

conhecer, relatar, praticar, registrar, medir, proporcionar, etc.

Lembre-se: ao escolher o verbo, este deve sempre dar à frase conotação mais adequada

à meta que se deseja alcançar e ao tipo de pesquisa que se está realizando.

METODOLOGIA

O pesquisador, ao definir o tema e o objeto de sua pesquisa, deve proceder à revisão

bibliográfica relacionada à temática em questão, a fim de embasar os seus pressupostos,

que constituirão a introdução de seu projeto de pesquisa. Para tal, o pesquisador deve

procurar literaturas relevantes e atuais.

A revisão bibliográfica deve permitir uma compreensão adequada de qual o estado atual e

o que já tem sido feito na área de sua pesquisa. Não é necessária a utilização de citações

excessivas, devendo, porém, conter as referências que permitam-lhe consubstanciar

cientificamente sua proposta.

Nesse momento é chegada a hora do pesquisador optar pelo tipo de pesquisa que irá

realizar para desenvolver o tema escolhido. No planejamento de um TCC a metodologia a

ser utilizada dependerá do tipo de pesquisa que você irá realizar para desenvolver seu

trabalho.

As modalidades que você poderá optar, são:

Pesquisa bibliográfica: é aquela que se realiza a partir do registro disponível, decorrente

de pesquisas anteriores, em documentos impressos, como livros, artigos, teses, etc.

Utiliza-se de dados ou categorias teóricas já trabalhadas por outros pesquisadores e

devidamente registradas. Os textos tornam-se fontes dos temas a serem pesquisados. O

pesquisador trabalha a partir das contribuições dos autores dos estudos analíticos

constantes dos textos.

Pesquisa de campo: é aquela em que, para a sua realização, o pesquisador utilizará,

além das fontes bibliográficas, a aplicação de testes e outros instrumentos destinados a

coletar os dados necessários, diretamente na população do estudo, a fim de comprovar,

na realidade, as hipóteses formuladas a partir de teorias.

Pesquisa bibliográfica

O primeiro passo para se saber sobre o que pesquisar é verificar as palavras-chave dos

elementos utilizados para delimitar o problema do estudo e os objetivos formulados, e, a

partir dos mesmos, construir um índice destinado exclusivamente a formatação do seu

trabalho.

Exemplo:

Exemplo:

A influência da ginástica laboral como fator de prevenção da LER e da DORT em

trabalhadores da zona portuária.

1. População

2. Elemento problemático

3. Objeto de estudo

Desta maneira, o índice seria distribuído da seguinte forma:

O primeiro item será sobre o assunto mais geral, no qual o pesquisador deverá

escrever sobre a população-alvo desta pesquisa (neste exemplo, os trabalhadores

da zona portuária) em relação ao resultado positivo que se espera alcançar (saúde,

qualidade de vida, rendimento no trabalho, etc.).

O segundo item será sobre o assunto menos geral, mas também importante (a

incidência da LER e da DORT nos trabalhadores), no qual o pesquisador

descreverá o que são a LER e a DORT nos trabalhadores, o que são LER e a

DORT e os problemas que acarretam ao trabalhador de uma forma geral e,

especialmente, nos da zona portuária.

O terceiro item: será sobre o assunto mais específico (o objeto de estudo desta

pesquisa), ou seja, a ginástica laboral, do ponto de vista de sua importância para o

trabalhador de uma forma geral e, especificamente, para os da zona portuária.

Agora de uma forma mais detalhada, o nosso índice, apresentaria suas subdivisões,

como no exemplo, abaixo:

ÍNDICE

1. Os trabalhadores da zona portuária

2. A incidência da LER e da DORT nos trabalhadores

3. A ginástica laboral como fator de prevenção da LER e da DORT

ÍNDICE

1. Os trabalhadores da zona portuária

1.1.Origem dos trabalhadores

1.2.Principais postos de trabalho

1.3.Problemas que afetam os trabalhadores

2. A incidência da LER e da DORT nos trabalhadores

2.1.Conceitos de LER e DORT

2.2.Causas e conseqüências

3. A ginástica laboral como fator de prevenção da LER e da DORT

3.1.Características da ginástica laboral

3.2.Vantagens de sua aplicação nos trabalhadores

Lembre-se: no índice, deve-se escrever sempre: primeiro o item sobre o assunto mais

geral, depois sobre o item menos geral e, por último, o item mais específico.

DIVISÕES DE UM CAPÍTULO

1. CAPÍTULO1.1. ITENS DO CAPÍTULO1.1.1. Subitens do capítulo1.1.1.1. Tópicos dos subitens1.1.1.1.1. Subtópicos

1. CAPÍTULO: é a maior divisão de um TCC. Ele representa uma das partes principais

em que a obra é dividida.

1.1. ITENS DO CAPÍTULO: um capítulo pode ser dividido em um ou mais itens, de acordo

com as variáveis estudadas. Essas variáveis, por sua vez, têm origem nas palavras-

chave do título e/ou nos objetivos específicos formulados.

1.1.1. Subitens do capítulo: são as divisões das variáveis estudadas no trabalho.

Cada item pode possuir ou mais divisões.

1.1.1.1. Tópicos dos subitens: cada subitem pode possuir uma ou mais divisões, que

constituem os tópicos. Os tópicos geralmente são os exemplos inseridos pelos

autores para explicar melhor um determinado subitem.

A.1.1.1.1. Subtópicos: cada tópico poderá possuir uma ou mais divisões, que

chamaremos de assunto. Cada assunto deve conter uma nova frase introdutória,

que pode conter uma ou mais citações.

DIVISÕES DE UM TEXTO

A) Frase introdutóriaB) Uma ou mais citaçõesC) Discussão dessas citaçõesD) Síntese final

A) O que é frase introdutória

É uma frase colocada no início de um texto, sempre que se forma iniciar ou quando se for

mudar de assunto, ela é geralmente curta e feita com as próprias palavras do

pesquisador, e serve para “introduzir” o assunto sobre o qual se vai falar.

Exemplo: Sabe-se que a lesão de um determinado segmento corporal com pouca

gravidade tem por origem uma série de acidentes domésticos.

B) O que é citações

São pequenos trechos de textos, escritos por outros autores, que visam reforçar uma

idéia que estamos desenvolvendo e que carece de comprovação e de esclarecimentos,

que são buscados em obras e pesquisas já realizadas sobre o assunto.

Exemplo - Quando feitas no inicio da frase:

Fulano (1999) refere que os principais segmentos lesionados em acidentes domésticos

triviais são... (quando o assunto que se deseja estudar neste tópico são os segmentos

corporais).

Lembre-se: deve-se escrever uma nova frase introdutória sempre que se for iniciar um

novo assunto.

Exemplo - Quando feitas no final da frase:

Os protídeos são os aminoácidos naturais que primitivamente eram chamados de

proteínas (SETTINERI, 1974).

Observação: quando o sobrenome do autor citado estiver fora dos parêntesis, deve ser

escrito com letras minúsculas e quando estiver dentro do parêntesis, deve ser citado com

letras maiúsculas.

Exemplo - Quando feitas com as mesmas palavras do autor original:

Maciel (2002) refere que “é no plano cultural que a situação didática encontra a sua

sustentação...”

Exemplo – Citações em destaque (fora do corpo do texto):

Quando o trecho citado tiver mais do que três linhas, deve ser escrito fora do corpo do

texto.

Neste caso deve-se citar: autor, ano e página do trecho citado.

De acordo com Minayo, Sanches (1993):

Um bom método será sempre aquele que, permitindo uma construção correta dos

dados, ajude a refletir sobre a dinâmica da teoria. Portanto, além de apropriado

ao objeto da investigação e de oferecer elementos teóricos para a análise, o

método tem que ser operacionalmente exeqüível.

Observação: 1) Deixar um espaço entre o texto e a citação (uma linha);

2) Afastar o trecho citado da margem esquerda (4cm);

3) Não usar aspas;

4) Utilizar um caractere menor do que o do texto (texto:12; citação: 10)

Exemplo – Quando o autor que pesquisamos cita outro autor

Neste caso deve escrever a expressão latina apud (que significa: citado por)

Segundo Cunha (1995, apud SHIGUNOV, FARIAS & NASCIMENTO, 2002), prática

pedagógica é o cotidiano do professor na preparação do ensino.

Lembre-se: 1) Não inserir uma citação sem antes escrever uma frase introdutória;

2) Não escrever só a citação, sem qualquer comentário posterior;

3) Não mude de assunto sem antes discutir a citação;

4) Não escreva uma segunda citação sem antes realizar um comentário

pessoal sobre o conteúdo da primeira;

5) Nunca encerrar um capítulo, item, subitem ou mesmo um assunto, com

uma citação, mas sim com uma síntese do que foi tratado neste tópico.

C) Como discutir as citações

O pesquisador não deve colocar diversas citações em seu texto e pensar que este item

está concluído. Embora uma citação seja colocada para reforçar a argumentação

provocada pela frase inicial, o pesquisador poderá concordar ou discordar do pensamento

do autor citado, ocasião em que colocará sua posição a respeito do tema citado.

D) Como escrever uma síntese final

O pesquisador deve sempre encerrar qualquer texto, seja ele um capítulo, item, subitem,

tópico ou texto isolado, com uma síntese final conclusiva. E esta conclusão deve ser

pessoal e não sob forma de citação.

CONCLUSÃO

É a parte final de um TCC, na qual serão respondidas as questões esclarecedoras

colocadas na delimitação do problema e será também verificado se os objetivos

alcançaram ou não os resultados propostos.

A conclusão deverá conter um resumo de cada capítulo do trabalho, decorrente dos

resultados dos dados coletados. Este resumo deve estar correlacionado com os objetivos

formulados. Uma conclusão deve conter a seguinte seqüência:

1) Se você formulou perguntas na delimitação do problema, inicie respondendo-

as;

2) Faça uma síntese de cada capítulo, verificando se o seu conteúdo contribuiu

para que fossem alcançados os objetivos formulados na introdução do trabalho;

3) Em função das sínteses anteriores, verifique, um a um, se os objetivos

específicos foram alcançados;

4) Da mesma forma, verifique se o objetivo geral foi alcançado.

Lembre-se: assim como a introdução, a conclusão deve ser escrita com as suas próprias

palavras e nunca deve ser copiada de alguma obra com tema semelhante. Não deve

conter novas informações ou novas citações, mas somente aquelas provenientes do

próprio trabalho.

Pesquisa de campo

A pesquisa de campo tem como principal objetivo a descrição das características de uma

determinada população, utilizando técnicas padronizadas de coleta de dados. Visa

descobrir e observar fenômenos existentes, situações presentes e eventos, procurando

classifica-los, compara-los, interpreta-los e avalia-los, com o objetivo de aclarar situações

para idealizar futuros planos e decisões.

ETAPAS DA METODOLOGIA DA PESQUISA DE CAMPO

1) Por se tratar de uma pesquisa que há um contato direto com a referida população,

este projeto necessita ser submetido a uma analise por uma comissão de ética.

Para tanto, o pesquisador deverá entregar seu projeto a instituição de ensino, para

ser submetido a sua aprovação.

2) Caracterização da pesquisa: o pesquisador deve indicar o tipo de pesquisa e o

que se pretende comprovar. Ex.: Trata-se de uma pesquisa de campo, que visa

conhecer a freqüência de atividades físicas.

3) População: aqui serão inseridas as principais características da população

estudada, tais como: sexo, idade, nível de ensino, e outras que foram citadas na

delimitação do problema. Ex.: Participarão desta pesquisa os alunos, de ambos os

sexos, da faixa etária tal, pertencentes à turma tal.

4) Amostra: quando a população for muito grande, o pesquisador poderá selecionar

um número menor de sujeitos, porém pertencentes à mesma população do estudo.

Deve então se indicada à forma de escolha da amostra, o número de cada

segmento em que for dividida e o número total da amostra.

A amostra aleatória é a mais utilizada, devido às suas características de

imparcialidade na escolha do sujeito.

5) Instrumento de coleta de dados: Há diversas formas de coletar os dados, entre

elas citamos questionário, entrevista, formulários, etc.

É importante frisar que as perguntas devem estar em consonância com os objetivos do

estudo. Devem ser elaborados de uma forma que possam ser claros, objetivos e de

fácil análise.

Você poderá utilizar instrumentos já prontos e que já foi aplicado por outro

pesquisador ou adaptá-lo, adequando-o para o seu estudo.

6) Análise dos resultados: nesta fase o pesquisador cita os pontos principais

abordados durante a realização de sua pesquisa e descreve com suas palavras os

dados que foram apresentados numericamente nas tabelas ou nos gráficos.

Lembre-se: qualquer que seja o instrumento escolhido é necessário que, antes de ser

aplicado, o mesmo seja testado, a fim de se verificar possíveis erros nos resultados.

Procedimento para coleta dos dados

Ao escolher o instrumento mais adequado á coleta dos dados, o pesquisador deve

providenciar um número suficiente de cópias dos questionários que irá utilizar. Deve

providenciar com antecedência o local para a aplicação.

E o pesquisador deve apresentar na metodologia, as explicações sobre a forma utilizada

para a aplicação do instrumento de coleta dos dados.

RESUMO

É uma síntese do conteúdo do TCC, que visa proporcionar ao leitor uma amostra de seus

pontos relevantes.

É um item importante de um trabalho cientifico porque, por meio dele, o leitor tem uma

idéia do seu conteúdo sem a necessidade de folheá-lo. Serve também para que o leitor,

após a sua leitura, decida se deve ou não consultá-lo.

ITENS QUE DEVEM CONTER NO RESUMO

O resumo deve ser redigido num único parágrafo;

Deve iniciar com apresentação do tema estudado;

Apresentar o objetivo geral;

Sintetizar a metodologia utilizada na coleta dos dados;

Colocar uma síntese dos principais resultados alcançados;

Ao final, colocar a conclusão geral do estudo.

Após pular um espaço, escrever as palavras chave do trabalho.

REFERÊNCIAS: NORMAS DA ABNT

É um item obrigatório de um trabalho, que deve ser colocado logo após a conclusão e onde o pesquisador deve colocar todas (e somente) as fontes de informação que usou para escrever o trabalho.

As referências são escritas de diferentes maneiras, que variam conforme as fontes de onde foram tiradas. Apresentaremos alguns exemplos dos tipos de referências utilizados mais freqüentemente nos TCC.

A) Livros.

AUTOR. Título: Subtítulo. Edição. Local de publicação: Editora, ano de publicação.

Livro escrito por um só autor:

Ex.: FOUCAULT, Michel. O nascimento da clínica. Tradução de Roberto machado. 5ª ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1998.

Até 3 (três) autores:

Ex.: RODRIGUES, Aparecida L; CESARETTI, Isabel Umbelina R; SILVA, Maria D’ Aparecida A. Enfermagem na Unidade de Centro Cirúrgico. 2ª ed. São Paulo: E.P.U 1997.

Mais de 3 (três) autores:

Ex.: MANREZA, Maria Luiza G. de et al. Epilepsia na infância e na adolescência. São Paulo: Lemos 2003.

Com nome específico:

Ex.: CONSELHO REGIONAL DE MEDICINA DO ESTADO DE SÃO PAULO. Ética médica. São Paulo: CREMESP, 1996.

Órgão governamentais:

Ex.: SANTO ANDRÉ. Prefeitura Municipal. Departamento da informação ao Planejamento. Dados de Santo André 1996: Ano base 1995. Santo André, 1996.

B) Capítulos de livros.

AUTOR do capítulo. Título do capítulo. In: AUTOR do livro. Título do livro. Edição. Local: editora, ano de publicação. Páginas do capítulo.

Ex.: FRAIGE Fº, Fadlo. Sobrepeso e obesidade. In: FERREIRA, C.; PÓVOA, R. Cardiologia para o clínico geral. São Paulo: Atheneu,.1999. p. 185-190.

C) Teses, Dissertações e Trabalhos Acadêmicos.

AUTOR. Título: Subtítulo. Data defesa. Folhas. Tipo de trabalho (nível de titulação) – Instituição, local, data da publicação.

Ex.: SILVA, Maria Alice M. R. T. Efeitos do tabagismo sobre o sistema cardiovascular: Hemodinâmica e propriedades elásticas arteriais. 2005. 91f. Tese (Doutorado) – Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo, São Paulo, 2005.

Ex.: SOUZA, Robson Rides de. Docência em educação física e a formação para a cidadania no ensino médio em Blumenau. 2005. 115f. Dissertação (Mestrado em Educação Física) – Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2005.

D) Artigos de periódicos

Periódicos

AUTOR. Título do artigo. Título do periódico, volume, número, paginação inicial e final, data completa.

Ex.: TEXEIRA, A. Uma experiência de educação primária integral no Brasil. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos/MEC. V. 38, n. 87, p. 37-50, jul/set. 1962.

Jornais

AUTOR. Título do artigo. Nome do jornal, data. Ano. Caderno. Pagina.

Ex.: RESK, Sucena Shkrada. Hanseníase: Números polêmicos. Diário do Grande ABC, Santo André, 21out. 2001. Caderno Setecidades, p.5.

E) Eventos (Congresso, Encontro, Conferência, Palestra e outros).

NOME DO EVENTO, número em arábico, ano, local. Título. Local de publicação: Editora, ano de publicação. Paginação.

Ex.: CONFERÊNCIA DAS UNIVERSIDADES DO ESTADO DE SÃO PAULO PARA ATUALIZAÇÃO EM PEDIATRIA, 1, 1997, São Paulo. Perguntas e respostas. São Paulo: Nestlé, 1997. p. 48.

Ex.: ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO, 8, 1996, Florianópolis: UFSC, 1999, p. 50.

F) Documentos de acesso em meio eletrônico.

Para documentos de acesso eletrônico (livros, capítulos de livros, teses, dissertações e trabalhos acadêmicos, artigos de periódicos, etc.) elaborar a referência de acordo com o material e acrescentar: disponível em: <endereço eletrônico completo>. Acesso em: data completa.

Artigo de revista

Ex.: BONFÁ, C.R.Z & CASTRO, J.E.E. Desenvolvimento de revistas científicas em mídia digital – o caso da Revista Produção Online. Brasília, 2004. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid+S0100-19652004000200004. Acesso em 21 jan. 2007.

Congresso científico

EX.: CONGRESSO DA SOCIEDADE BRASILEIRA DE ECONOMIA E SOCIOLOGIA RURAL, 44, 2006, Fortaleza. Livro de resumos... Fortaleza:[s.n.], 2006. Disponível em: http://www.sober.org.br/palestra/anais_sober_final_4_16.pdf?PHPSESSID=219fcedbf71ef3245f2a40697fd22982. Acesso em 23 jan. 2007.

Ex.: VERSIGNASSI, A. “Diário online tem atualização rápida”. O Estado de S. Paulo, São Paulo, 25 abr. 2001. Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/folha/informatica/ult124u5588.shtmal. Acesso em 23 jan. 2007.

APÊNDICES E ANEXOS

São os documentos utilizados na sua pesquisa:

Apêndices (questionários, roteiro de entrevistas, fichas de observação, etc.).

Anexos (documentos, regulamentos e outros).