1bsa.edu.lv/programs/pash_uprchel2017.docx · Web viewPatstāvīgais darbs paredz sagatavošanos nodarbībām, dažādu uzdevumu izpildi, darbu ar literatūru un citiem informācijas

1

APSTIPRINĀTS 2017.gada 13.decembri

BSA Senāta protokols Nr.132

Profesionālās maģistra studiju programmas

„Cilvēku resursu vadīšana”

(kods 46345)

RAKSTUROJUMS

Rīga, 2017

Saturs

1. Studiju programmas izveides pamatojums un atbilstība studiju virzienam un augstskolas stratēģijai……………………………………………………………………………………...….3

1.1. Studiju programmas izveide un tās atbilstība attiecīgajam studiju virzienam un augstskolas stratēģijai........................................................................................................................................3

1.2. Studiju programmas atbilstība nozares tendencēm Eiropas Savienības valstīs un pasaulē............................................................................................................................................5

1.3. Studiju programmas attīstības perspektīvas............................................................................5

2. Studiju programmas pārvaldība........................................................................................................7

2.1. Studiju programmas pārvaldība…………………………………………………………..…7

2.2. Sabiedrības, tajā skaitā darba dēvēju, nozares darba dēvēju organizāciju iesaiste studiju programmas un procesa pilnveidošanā..........................................................................................7

2.3. Studējošo līdzdalība studiju programmas un procesa pilnveidošanā......................................7

2.4. Studiju programmas kvalitātes nodrošināšanas sistēmas raksturojums un novērtējums........8

2.5. Informācija par studējošo iespējām turpināt studijas citā studiju programmā vai augstskolā, vai koledžā.....................................................................................................................................8

3.Studiju programmas resursi un nodrošinājums…………………………………………………..9

3.1. Studiju programmas īstenošanā iesaistīto mācībspēku raksturojums un novērtējums……...9

3.2. Informācija par studiju programmas īstenošanā iesaistītajām struktūrvienībām ………….10

3.3. Infrastruktūras un materiāltehniskā nodrošinājuma raksturojums un novērtējums….……..10

3.4. Informatīvais un metodiskais nodrošinājums…………………………………………..…..11

3.5. Studiju programmā paredzētie studiju rezultāti………………………………………..…...11

3.6. Uzņēmšanas noteikumi……………………………………………………………………..12

4.Studiju programmas saturs un īstenošanas mehānisms................................................................13

4.1. Studiju programmas saturs……………………………………………………………..…..13

4.2. Studējošo prakses nodrošinājums…………………………………………………………..14

4.3. Studiju programmas īstenošanas mehānisms………………………………………………15

4.4. Zinātniskā darbība un pētniecība programmas ietvaros……………………………………18

4.5. Studiju programmas praktiskā īstenošana………………………………………………….18

4.6. Vērtēšanas sistēma………………………………………………………………………….20

5. Absolventu nodarbinātības perspektīvas…………………………………………………………21

5.1. Absolventu nodarbinātības perspektīvas un prognozes…………………………………….21

5.2. Absolventu iegūto prasmju un kompetenču atbilstība darba tirgus un nozares attīstības tendencēm……………………………………………………………………………………….21

6. Studiju programmas atbilstība normatīvo aktu prasībām………………………………………..22

Priekšlikumi studiju programmas kvalitātes uzlabošanā…………………………………………....23

Pielikums Nr. 6.1……………………………………………………………………………………25

Pielikums Nr. 6.2……………………………………………………………………………............43

Pielikums Nr. 6.3…………………………………………………………………………...….........44

Pielikums Nr. 6.4................................................................................................................................47

Pielikums Nr. 6.5................................................................................................................................48

Pielikums Nr. 6.6................................................................................................................................50

Pielikums Nr. 6.7................................................................................................................................56

Pielikums Nr. 6.8................................................................................................................................59

Pielikums Nr. 6.9................................................................................................................................60

1. Studiju programmas izveides pamatojums un atbilstība studiju virzienam un augstskolas stratēģijai

1.1. Studiju programmas izveide un tās atbilstība attiecīgajam studiju virzienam un augstskolas stratēģijai

Baltijas Starptautiskās akadēmijas misija:

Baltijas Starptautiskā akadēmija ir viena no Latvijas Republikas augstākās izglītības mācību iestādēm, kas realizē Latvijas reģionālās attīstības un izglītošanas misiju, kas nodrošina konkurētspējīgas, starptautiski atzītas daudzveidīgas studijas, attīsta inovatīvu pētniecību, garantē sabiedrības ilgtspējīgu attīstību un izglītošanu dažādos līmeņos.

Baltijas Starptautiskās akadēmijas darbības mērķis:

Nodrošināt mūsdienīgu studiju kvalitāti realizējot augstākās akadēmiskās un profesionālās izglītības programmas, kuru īstenošanas multilingvālā procesā tiek izmantoti zinātniskie sasniegumi un mūsdienu tehnoloģiju iespējas, kas veicina nacionālās un reģionālās akadēmijas statusu Eiropas izglītības telpā, nodrošina konkurētspējīgas, starptautiski atzītas daudzveidīgas studijas, attīsta inovatīvu pētniecību, garantē sabiedrības ilgtspējīgu attīstību, zināšanas ekonomikas veidošanas procesos Latvijā un starptautiskajos darba tirgos.

Baltijas Starptautiskās akadēmijas uzdevumi:

· Nodrošināt iespēju iegūt akadēmisko un profesionālo augstāko izglītību, veikt pētījumus Baltijas Starptautiskā akadēmija atbilstošajās zinātņu nozarēs.

· Iesaistīt sociālos partnerus studiju programmu kvalitātes nodrošināšanai.

· Rūpēties par jauno speciālistu sagatavošanu darba tirgus prasībām, nodrošinot kvalitatīvu un pieejamu studiju vidi, kā arī nodrošināt izglītības programmu apgūšanas iespējas arī personām ar funkcionāliem traucējumiem.

· Rūpēties par jauno zinātnieku sagatavošanu, nodrošinot viņiem iespēju iekļauties Latvijas, Eiropas un pasaules akadēmiskajos un pētnieciskajos procesos.

· Attīstīt studentu un mācībspēku mobilitāti dažādos līmeņos, integrējoties Eiropas izglītības telpā; sadarboties ar citām Latvijas, ES un pasaules augstskolām.

· Atbalstīt studentu, studentu pašpārvaldes, biedrību un citu sabiedrisko organizāciju iniciatīvu pilnveidot studiju, pētniecības, sociālo un kultūrvidi.

· Izmantot kultūras un sporta potenciālu Baltijas Starptautiskā akadēmija studentu un darbinieku personības izaugsmei.

· Informēt un izglītot sabiedrību par jaunākajiem sasniegumiem pētniecībā, studiju procesā, notikumiem ekonomikā, politikā Latvijā un pasaulē.

· Darboties, lai nodrošinātu Latvijas tautas zināšanu pārmantošanu nākamajās paaudzēs, saglabājot nacionālo valodu, kultūru, tradīcijas.

Profesionālās maģistru studiju programmas "Cilvēku resursu vadīšana" (turpmāk tekstā - Programma) stratēģiskais mērķis: veidot sistēmisku redzējumu un izpratni par sarežģītiem sociālekonomiskiem objektiem, par cilvēku resursu vietu un lomu tajos, kā arī prasmi pieņemt lēmumus un rīkoties nenoteiktības apstākļos, lai apmierinātu Latvijas un ES darbaspēka tirgus pieprasījumu pēc universāliem speciālistiem ar stratēģisko domāšanu, kuri spēj strādāt dažādās valsts un privātajās struktūrās, kā arī veidot savas komerciālās struktūras. Programmas specifiskie mērķi:

· pastāvīgi pilnveidot studiju saturu un organizāciju, palielinot patstāvīgo studiju lomu, ņemot vērā maģistrantu individuālās īpatnības, dodot iespējas apgūt zināšanas un prasmes profesionālā studiju programmā;

· radīt savstarpēji rosinošu vidi maģistrantu un docētāju personiskajai un profesionālajai saskarsmei; attīstīt maģistrantu zinātniski pētnieciskā darba iemaņas un prasmes;

· rosināt docētāju kvalifikācijas paaugstināšanu, viņu sadarbību ar citām Latvijas un ārvalstu izglītības iestādēm; zinātniskās un pētnieciskās aktivitātes; jaunu izglītības tehnoloģiju apgūšanu un to ieviešanu studiju procesā;

· papildināt studiju materiālu tehnisko bāzi atbilstoši Eiropas attīstīto valstu līmenim.

Programmas galvenais uzdevums ir īstenot padziļinātu zināšanu, prasmju un kompetenču apguvi vadības zinātnē, nodrošinot absolventu spēju izstrādāt vai pilnveidot sistēmas, produktus un tehnoloģijas un sagatavojot absolventu jaunrades, pētnieciskajam un pedagoģiskajam darbam savā nozarē.

Lai spētu realizēt programmas mērķi, ir izstrādāti šādi uzdevumi:

· apmierināt Latvijas un ES darbaspēka tirgus pieprasījumu pēc speciālistiem, kuri spēj strādāt dažādās struktūrās, kā arī veidot savas komerciālās struktūras;

· jauno teorētisko zināšanu sociālekonomisko sistēmu un cilvēku resursu vadīšanā apguve;

· jaunu praktiski izmantojamu vadības tehnoloģiju apguve;

· teorētisko zināšanu sociālekonomisko sistēmu un cilvēku resursu vadīšanā praktiskā pielietošana;

· profesionālo praktisko vadības iemaņu pilnveidošana organizācijā;

· pilnveidot maģistrantu praktiskās, analītiskās un pētnieciskās iemaņas;

· personiskās profesionālās izaugsmes veicināšana.

· nodrošināt maģistrantu ar paplašinātām zināšanām un iemācīt pielietot zinātniskās pētniecības metodes maģistra darba izstrādāšana savā specialitātē.

Studiju programmas mērķi, uzdevumi un studiju rezultāti ir skaidri, sasniedzami un pārbaudāmi un ir saskaņā ar BSA izvirzītajiem mērķiem un uzdevumiem.

Programma kompleksi ietver ekonomikas, uzņēmējdarbības un vadībzinību studiju priekšmetus. Tas ir ļoti būtiski, jo studenti tiek gatavoti strādāt jebkurā tautsaimniecības nozares uzņēmumā, kura darbība saistīta ar ekonomikas, uzņēmējdarbības un vadībzinību jomām, tāpēc tiem ir jāizprot jautājumi, kas ir saistīti ar ekonomikas vispārējo attīstību, gan jāspēj veikt konkrētus aprēķinus un pieņemt efektīvas vadības lēmumus.

Apgūstot minēto studiju programmu, ir paredzēts attīstīt arī prasmes pētniecības un praktiskajā darbā, izstrādājot virkni projektu, lai veiksmīgāk varētu uzsākt profesionālo darbību.

Studiju laikā studenti apgūst nepieciešamās profesionālās kompetences.

Maģistra profesionālā izglītība sniedz zināšanas, kas veido noteiktu inteliģences un kultūras pakāpi, lai varētu sekmīgi veikt sabiedrisko darbību, sadarboties ar Latvijas un ārzemju kolēģiem.

1.2. Studiju programmas atbilstība nozares tendencēm Eiropas Savienības valstīs un pasaulē

Profesionālā augstākās izglītības maģistra studiju programma “Cilvēku resursu vadīšana” ir veidota, lai izglītotu un sagatavotu kvalificētus speciālistus konkurētspējīgai darbībai valsts un privātajās komercdarbības struktūrās Latvijā un Eiropas Savienībā (ES), ko nosaka:

· ES darba tirgus jaunās iespējas: iekļaujoties vienotajā ES tirgū, Latvija var izmantot tās priekšrocības, ko dod plašs un stabils tirgus, brīva preču, pakalpojumu, darbaspēka un kapitāla kustība, tas ir, visizdevīgākos nosacījumus ES tirgū.

· ES struktūrfondu apgūšanas iespējas: iestājoties Eiropas Savienībā Latvijas uzņēmumiem ir iespēja piedalīties ESF projektu realizācijā, kurā galvenais faktors ir cilvēku resursi, un to kvalitatīvai vadīšanai ir vajadzīgi kvalificēti speciālisti.

Augstskolu ilgtermiņa mērķis bija nodrošināt iegūstamās izglītības atbilstību Latvijas un Eiropas augstākās profesionālās izglītības augošajām prasībām, sekmējot studējošo un absolventu konkurētspēju Eiropas mērogā. Augstskolu mērķis pilnībā atbilst Boloņas deklarācijā paustajai idejai, ka „otrā cikla rezultātā piešķirtajam grādam jāatbilst Eiropas darba tirgum, kalpojot par atbilstošu kvalifikācijas līmeni”. Šī studiju programma dod iespēju īsā laikā apgūt nepieciešamās zināšanas un prasmes, iegūt profesionālo maģistra grādu cilvēku resursu vadībā nepārtraucot praktisko darbu.

1.3. Studiju programmas attīstības perspektīvas

Tika veikta studiju programmas „Cilvēku resursu vadīšana” SVID analīze, lai, izanalizējot stiprās, vājās puses un draudus, varētu noteikt programmas attīstītas iespējas.

1.1.tabula

Studiju programmas „Cilvēku resursu vadīšana” SVID analīze

Stiprās puses

Vājās puses

· Studiju virziena mērķu, uzdevumu un studiju rezultātu skaidrība, sasniedzamība un pārbaudāmība;

· Paredzēto studiju rezultātu saskaņotība ar studiju saturu un organizāciju;

· Metodiskais nodrošinājums (paraugi un metodiskie norādījumi);

· Iespēja konsultēties ar pasniedzējiem studiju procesa ietvaros;

· Studentu aptaujas, to analīze un rekomendāciju ievērošana;

· Akadēmiskā personāla pieredze, kvalifikācija;

· Racionāla administrēšana;

· Ārzemju studentu pieplūde;

· Studējošo vājš materiālais stāvoklis salīdzinājumā ar starptautisko praksi;

· Zems programmas finansējuma līmenis;

· Vājš finansiālais atbalsts no darba devēju puses salīdzinājumā ar starptautisko praksi;

· Nepietiekama aktivitāe līdzekļu piesaistīšanai no ārpuses;

· Vēlama aktīvāka sadarbība ar citām izglītības iestādēm, zinātniskajām institūcijām, starptautiskām organizācijām;

· Jaunu pedagogu iesaistīšanās mācību procesā salīdzinājumā ar starptautisko praksi;

· Studiju vielas mūsdienīgums;

· Studiju kursu praktiskā ievirze;

Draudi

Iespējas

· Studējošo skaista samazināšanās demogrāfijas ietekmē;

· Potenciālo studentu aizplūšana darba tirgū ārzemēs;

· Aizplūstot mācību spēkiem un pētniekiem, nepiesaistot līdzekļus infrastruktūras attīstībai, var tikt apgrūtināta iespēja nodrošināt Eiporas vienotās izglītības telpai atbilstošu izglītības līmeni

· Kontaktu un sadarbības paplašināšana ar augstskolām Latvijā un citās valstīs;

· Akadēmiskā personāla aktīvāka iesaistīšanās starptautiskajos un valsts projektos

· Darba devēju iesaiste ekonomikas virziena programmu satura pilnveidošanā

· Moodle vides un tālmācības iespēju paplašināšana un pilnveidošana

Pamatojotie uz veikto SVID analīzi, var apgalvot, ka būtiskākās programmas attīstības iespējas ir kontaktu un sadarbības paplašināšana ar Latvijas un citu valstu augstskolām, akadēmiskā personāla aktīvāka iesaistīšanās starptautiskajos un valsts projektos, Darba devēju iesaiste ekonomikas virziena programmu satura pilnveidošanā, Moodle vides un tālmācības iespēju paplašināšana un pilnveidošana.

2. Studiju programmas pārvaldība

2.1. Studiju programmas pārvaldība

Programmu un tās direktoru apstiprina BSA Senāts. Lēmumu par programmas apstiprināšanu, apturēšanu un izbeigšanu pieņem BSA Senāts. Studiju programmas īstenošanu un norisi vada programmas direktors sadarbībā ar BSA struktūrvienībām.

Studiju programmas vadīšanā tiek ievērots demokrātiskuma princips, skaidri noteiktas administrācijas pārstāvju, akadēmiskā personāla un studentu savstarpējās attiecības.

Studiju process pilna laika studijām tiek īstenots atbilstoši Senātā apstiprinātajiem studiju grafikiem. Nodarbības tiek plānotas tā, lai studentiem ir iespēja veltīt laiku arī patstāvīgajam darbam un studijām bibliotēkā vai lasītavā. Studentiem ir iespēja regulāri konsultēties ar docētājiem gan apstiprinātajā konsultāciju grafika laikā, gan atsevišķi, par to vienojoties individuāli. Ja studentiem rodas ar studiju programmas organizāciju saistītie jautājumi, tad neskaidrību risināšanā viņi var vērsties pie studiju programmas direktora viņa pieņemšanas laikos vai iepriekš vienojoties par tikšanos.

2.2. Sabiedrības, tajā skaitā darba dēvēju, nozares darba dēvēju organizāciju iesaiste studiju programmas un procesa pilnveidošanā

Baltijas Starptautiskai akadēmijai ir regulāra sadarbība ar Izglītības un zinātnes ministriju, Valsts izglītības satura centru, Izglītības kvalitātes valsts dienestu izglītības satura un kvalitātes nodrošināšanas jautājumos. Atbilstoši īstenojamai studiju programmai notiek sadarbība ar: Rīgas Domi (Izglītības, kultūras un sporta komiteju), SIA "SV Variant", SIA "SV Management", "ALOIDA fashion" OY, L.E.O. Construction Inc., Casas de Madera HOBYCALA SL, SIA "Artifex Lux", SIA "STG Grupa" un SIA "ABAVA BŪVE".

2.3. Studējošo līdzdalība studiju programmas un procesa pilnveidošanā

Viens no pamatprincipiem studiju programmā ir demokrātija un dialogs ar studējošiem, to aktīva iesaistīšana studiju procesa pilnveidošanā. Studējošie savu līdzdalību studiju procesa pilnveidošanā var realizēt tieši, izsakot savas vēlmes tiešajam studiju priekšmeta pasniedzējam, programmas direktoram , vai ar studentu pašpārvaldes palīdzību, paužot savu viedokli regulārajās anketēšanās (kas notiek 2 reizes gadā, katra mācību semestra beigās). Aktīvākiem studentiem ir iespēja pašiem kļūt par Studentu pašparvaldes locekļiem, tadā veidā piedaloties ne tikai savas studiju programmas procesa pilnveidošanā, bet ietekmēt arī visas studentu dzīves norisi. Studentu pašpārvaldes pārstāvji ir BSA Satversmes sapulces, Senāta un Akadēmiskās šķīrējtiesas locekļi.

Tiek organizēti arī neformāla veida pasākimi studentiem, lai veicinātu ātrāku studentu kursu/grupu saliedēšanu, kas arī ir viens no būtiskākajiem studiju procesa norites aspektiem.

2.4. Studiju programmas kvalitātes nodrošināšanas sistēmas raksturojums un novērtējums

Mācību gada sākumā studiju rpogrammas administrācija iepazīstina izglītojamos ar mācību grafiku uz noteiktu semestri. Tiek sniegta informācija par teorētisko un praktisko mācību norisi, prakses organizēšanu, pārbaudes darbu norisi, noslēguma eksāmeniem. Pirmo kursu studentiem 1. semestrī tiek organizēta sapulce, kurā studiju programmas direktore iepazīstina izglītojamos ar mācību darbam izvirzītajām prasībām, studiju priekšmetu programmu saturu (programmas izstrādā profesori, asociētie profesori, docenti, studiju programmu padomes, kā arī akadēmiskās struktūrvienības), vērtēšanas kritērijiem, patstāvīgo darbu ,noslēguma pārbaudījuma veidu un saturu. Pasniedzēji nodarbību sākumā iepazīstina izglītojamos ar paredzēto studiju kursu mērķi. Izglītojamajiem tiek sniegta informācija arī par vērtēšanas kārtību konkrētajā studiju kursā. Studenti tiek rosināti studiju procesā izmantot augstskolas resursus – bibliotēku, datu bāzes, datorklases u.tml. Augstskolas piedāvātos materiāltehniskos resursus studenti var izmantot arī ārpuslekciju laikā, jo studijas paredz arī vairāku stundu patstāvīgo darbu.

Studējošie iesaistās ārpuslekciju un ārpusaugstrskolas pasākumos, iesaistās BSA Studentu parlamenta darbībā, banku un darba dēvēju rīkotajās meistarklasēs.

Katru gadu tiek sastādīts studiju programmu pašnovērtējuma ziņojumi. Katru semestri tiek veikta studentu anketēšana par augstskolu, pasniedzējiem, priekšmetiem, tehnisko nodrošinājumu u.tml. Studiju programmu ikgadējos pašnovērtējuma ziņojumos tiek vērtēti un analizēti aptauju rezultāti: par studiju programmām, par kursiem, absolventu aptaujas, darba devēju aptaujas, izstrādājot nepieciešamos ieteikumus radušos problēmsituāciju risināšanai.

2.5. Informācija par studējošo iespējām turpināt studijas citā studiju programmā vai augstskolā, vai koledžā

Sekmīgi pabeidzos studijas profesionālajā maģistru studiju programmā “ Cilvēku resursu vadīšana” studenti saņemt profesionālā māgistra grādu cilvēku resursu vadībā, taču kvalifikācija netiek piešķirta. Profesionālais maģistra grāds dod tiesības, izpildot augstslokas uzņemšanas prasības attiecīgajā doktora studiju programmā, turpināt izglītību doktora studiju programmā.

3. Studiju programmas resursi un nodrošinājums

3.1. Studiju programmas īstenošanā iesaistīto macībspēku raksturojums un novērtējums

Profesionālās maģistra programmas „Cilvēku resursu vadīšana” pasniedzēji piedalās zinātniskajā darbībā- projektos, konferencēs, grantos, znātnisko publikāciju, rakstu, grāmatu rakstīšanā. Dažas studiju programmas pasniedzēju zinātniskās aktivitātes 2016./2017. studiju gadā:

· Publikācija: V. Siliņeviča. 2017., "Entrepreneurship of Eco-system and Its Transformation, Using the Example of Republic of Egypt", Advances in Economics and Business Vol. 5(3), pp. 155 - 166, DOI: 10.13189/aeb.2017.050304, ISSN: 2331-5075, EBSCO, (līdzautore).

· Publikācija: Тatyana Golubkova. «THE MODEL OF MARKETING COMMUNICATIONS MIX FOR COMMERCIAL ENTERPRISES IN THE FIELD OF INFORMAL EDUCATION», ECONOMI ANNALS – XXI, Volume 16, Issue 7-8. Pages: 62-65, Jctober 10, 2016, datu bāze: SciVerse Scopus;

· Mācību grāmata: 2017.g. Tatyana Golubkova, Jurijs Kočetkovs. Disciplīnas “Vīspārējā statistika un firmas statistika”, lekciju kursa konspekts – Rīga: BSA, 2017, - 91. lpp.

· Starptautiskā konference: Ž. Caurkubule. Ziņojums “Повышение конкурентоспособности Латвии как фактор регионального развития в условиях европейской интеграции.” – ХVIII Starptautiskā zinātniski praktiskā konference «Проблемы прогнозирования и государственного регулирования социально-экономического развития» – Minska, НИЭИ, 2017.g. 19.-20.oktobris.

· Eksperta darbība: T. Golubkova. Latvijas zinātnes padomes eksperts, 2016.gada 20.oktobrī uz 3.gadiem, Zinātnes nozare: ekonomika, apakšnozare – tirgzniecība, LZP Lēmums Nr. 3-3-1 (URL:http://lzp.gov.lv/index.php?option=com_content&task=view&id=534&Itemid=54)

· Publikācija: L. Ābelīte. “Исследование различных аспектов чувства общности и социально- психологических установок у горожан в разных возрастных группах“Активизация ментальных ресурсов субъекта: теория и практика” Материалы IV Международного симпозиума 6-7 июля 2017 г. Латвия, Рига, 9-13

· Publikācija: V. Morohins «Антикризисное управление народным хозяйством в условиях трансформации региональной экономики», V Международная научно-практическая конференция «Трансформационные процессы в сфере права, региональной экономики и экономической политики: актуальные экономико-политические и правовые проблемы», 9 декабря 2016 года, БМА, Рига, 2017; ISBN 978-9984-47-143-3. 210-215.c.

Pasniedzēji piedalās dažādās ar pedagoģisko darbu saistītās aktivitātēs gan izglītības iestādē, gan ārpus izglītības iestādes. Pasniedzēji vada arī bakalavra, maģistra darbus, izstrādā studiju programmas un kursus, darbojas studiju programmas padomēs, zinātnisko izdevumu redakcijās, konsultē uzņēmējsabiedrības. Pasniedzēji tiek rosināti ieviest inovācijas, izmantot kolektīvas darba formas. Tiek veicināta pasniedzēju radošā darbība, kuras rezultātus pedagogi var paust semināros, projektos, konkursos, izstādēs u.c. Tiek rosināts arī pasniedzēju metodiskais darbs mācību materiālu sagatavošanā un prezentēšanā.

Balstoties uz studentu aptauju rezultātiem, var apgalvot, ka:

· studentu apmierinātības līmenis ar mācībām akadēmijā ir vidēji vienāds ar 7.25 ballēm 10 baļļu skalā;

· pasniegšanas kvalitāti studenti vidēji novērtē ar 8.7 no 10 ballēm;

· nodarbību metodiskā nodrošinājuma līmenis, pēc studentu domām, atbilst vērtējumam 8.1 balles 10 baļļu skalā.

Komentāros studenti ir norādījuši, ka pasniedzēji, uzsākot studiju priekšmetu, iepazīstina ar prasībām studiju kursa apguvei un vērtēšanas sistēmu konkrētajā studiju priekšmetā. 88% gadījumu pasniedzējs kursa laikā aptvēra visu paredzēto vielu un nodarbību laiks tika lietderīgi izmantots.

Pasniedzēji studiju kursa ietvaros atspoguļo jaunākos nozares sasniegumus un problēmas, tomēr, studentu aptaujas rezultāti liecina, ka to varētu akcentēt vēl vairāk. Studenti atzinīgi novērtējuši pasniedzējus, kuri paši sagatavojoši mācību līdzekļus un/vai izdales materiālus studiju priekšmetu apgūšanai.

3.2. Informācija par studiju programmā īstenošanā iesaistītajām struktūrvienībām

Baltijas Starptautiskā akadēmijas maģistra studiju programma „Cilvēku resursu vadīšana” realizē studijas: Rīgā savā juridiskajā adresē Lomonosova ielā 4 un struktūrvienībā Lomonosova ielā 1/k-4, kā arī reģionālajās filiālēs, kuras atrodas dažādos Latvijas novados:

· Daugavpils, Dzelzceļu iela 3, LV-5403;

BSA Rīgā ir vienots akadēmiskais un zinātniskais komplekss, kas sevī iekļauj gan studiju un pētniecības telpas, akadēmisko bibliotēku, modernas pētnieciskās laboratorijas, atpūtas, pakalpojumu un tehnoloģiju pārneses centrs, biznesa inkubators, kas ir pielāgoti arī cilvēkiem ar īpašām vajadzībām. Studiju procesā, kā arī konferenču un semināru organizēšanai Akadēmija izmanto video konferences iespējas, kas savieno BSA Rīgā ar tās reģionālajām filiālēm.

3.3. Infrastruktūras un materiāltehniskā nodrošinājuma raksturojums un novērtējums

Baltijas Starptautiskās akadēmijas mācību vietās ir labiekārtotas nepieciešamās telpas izglītības programmu īstenošanas prasībām. Telpu iekārtojums un platība ir atbilstoša izglītības iestādes īstenojamo izglītības programmu daudzumam un izglītojamo skaitam.

Teorētisko un praktisko mācību materiālu tehniskais nodrošinājums visās BSA mācību vietās atbilst labam līmenim. Praktisko nodarbību īstenošanai akadēmijā ir ierīkotas 6 datorklases (no kurām 3 ir pieejamas studiju programmas lekciju īstenošanai) ar nepieciešamo programmnodrošinājumu. Gan vispārizglītojošo, gan profesionālo mācību priekšmetu kabineti ir aprīkoti ar nepieciešamajiem mācību tehniskajiem līdzekļiem, mācību metodiskajiem un dažāda veida uzskates materiāliem: stendiem, maketiem. BSA ir brīvi pieejams interneta pieslēgums. Izglītības iestādes bibliotēkā ir pieejamas realizējamo izglītības programmu apguvei atbilstošas mācību grāmatas, ik gadu notiek grāmatu fonda papildināšana. Ir izstrādāts mācību kabinetu un auditoriju noslogojuma grafiks (akadēmijas mērogā).

3.4. Informatīvais un metodiskais nodrošinājums

Studiju programmas ofisā ir pieejams viss nepieciešamais metodiskais nodrošinājums: metodiskie materiāli maģistra darbu izstrādei, mācību prakšu nolikums un programmas/uzdevumi, kursu apraksti, darbu piemēri. Lekciju prezentācijas, kursu apraksti un uzdevumi, kā arī dažādas rokasgrāmatas u.c. informatīvie mateliāli ir pieejami Baltijas Starptautiskās akadēmijas Moodle vidē. Studijām nepieciešamo materiālu pieejamība tīmeklī nodrošina efektīvu studiju procesu. Studējošiem ir pilnas iespējas studēt atrodoties ārpus BSA telpām, lasīt lekciju prezentācijas, klausīties multimediju materiālus, iesniegt izpildītos darbus, pildīt adaptīvos pārbaudes darbus.

3.5. Studiju programmas paredzētie studiju rezultāti

Studiju programmas rezultāti saskaņoti ar Eiropas kvalifikāciju ietvarstruktūras (EKI) definētajām zināšanām, prasmēm un kompetencēm (LR Ministru kabineta 2010.gada 5.oktobra noteikumi Nr. 931). Lai sasniegtu programmas mērķi un uzdevumus, studiju programmai definēti šādi studiju rezultāti:

1. Zināšanas (izpratne)

· spēj parādīt padziļinātas vai paplašinātas zināšanas un izpratni, no kurām daļa atbilst vadības zinātnes nozares jomas jaunākajiem atklājumiem un kuras nodrošina pamatu radošai domāšanai, tajā skaitā darbojoties dažādu jomu sektorā.

2. Prasmes (spēja pielietot zināšanas, komunikācija, vispārējās prasmes)

· spēj patstāvīgi izmantot teoriju, metodes un problēmu risināšanas prasmes, lai veiktu augsti kvalificētas profesionālas funkcijas;

· spēj argumentēti izskaidrot un diskutēt par sarežģītiem vai sistēmiskiem vadības zinātnes vai profesionālās jomas aspektiem gan ar speciālistiem, gan ar nespeciālistiem;

· spēj patstāvīgi virzīt savu kompetenču pilnveidi un specializāciju, uzņemties atbildību par personāla grupu darba rezultātiem un to analīzi;

· Veikt darbu, sarežģītos un neprognozējamos apstākļos un, ja nepieciešams, tos pārveidot, lietojot jaunas pieejas;

3. Kompetence (analīze, sintēze un novērtēšana)

· spēj patstāvīgi formulēt un kritiski analizēt sarežģītas zinātniskas un profesionālas problēmas;

· spēj integrēt dažādu jomu zināšanas, parādīt izpratni un ētisko atbildību par profesionālās darbības iespējamo ietekmi uz vidi un sabiedrību.

· prot pētīt dažādas cilvēku resursu vadības problēmas, novērtēt darbības vidi un tās iespējamās izmaiņas;

· prot veikt sarežģītu sociālekonomisko objektu un vadības sistēmu analīzi;

· prot vākt, analizēt un interpretēt informāciju, izvērtēt un salīdzināt darbības alternatīvas, novērtējot to iespējamās sēkas;

· prot pieņemt lēmumus un rīkoties nenoteiktības apstākļos;

· pārzina lēmumu pieņemšanas metodes, vada procesus un resursus ar mērķi nodrošināt to efektīvu izmantošanu.

Studiju programma atbilsts 4 galvenajiem augstākās izglītības mērķiem:

· personības,

· demokrātiskas sabiedrības un zinātnes attīstības uzdevumu risināšanai,

· darba tirgus prasību apmierināšanai,

· ilgspējīgas attīstības nodrošināšana).

Studiju rezultāti sasniegti ar katra studiju kursā izvirzītajiem rezultātiem un īstenoto pārbaudes formu. Programmas apguve sagatavos nākamos absolventus cilvēku resursu vadīšanai uzņēmuos un citās institūcijās, veidos izpratni par profesionālu un sabiedriski aktuālu problēmu atklāšanas un risināšanas nozīmīgumu, kā arī rosinās iesaistīšanos mūžizglītībā. Programma nodrošina profesionālā maģistra grāda iegūšanu cilvēku resursu vadībā, kā arī iespēju turpināt studijas doktorantūrā.

3.6. Uzņemšanas noteikumi

Imatrikulācija notiek saskaņā ar BSA un valsts uzņemšanas noteikumiem, kurus ik gadu apstiprina BSA Senāts http://www.bsa.edu.lv/lang/lat/abiturient.htm (Skat. Pielikumu 6.9).

Iestāties BSA profesionālās maģistrantūras programmā “ Cilvēku resursu vadīšana” ir tiesības personām, kuras ieguvušas augstāko profesionālo izglītību uzņēmējdarbības, vadības, mārketinga, finanšu un/vai ekonomikas jomās. Personas, kuras ieguvušas augstāko profesionālo izglītību, citās nozarēs var tikt ieskaitīti profesionālās maģistrantūras programmā “ Cilvēku resursu vadīšana” pēc sagatavošanas semestra pabeigšanas vai rakstiskā eksāmena nokārtošanas priekšmetos, kuri iekļauti Sagatavošanas semestrī (eksāmena apmaksu nosaka BSA Senāts).

4. Studiju programmas saturs un īstenošanas mehānisms

4.1. Studiju programmas saturs

Studiju programma ir izveidota tā, lai dotu katram studentam teorētiskās un praktiskās zināšanas par dažādiem vadīšanas procesiem. Studiju programmas saturs ir sastādīts tā, lai to apgūstot, absolvents iegūtu augstu kvalifikāciju savā specialitātē, būtu spējīgs patstāvīgi profesionāli strādāt, darboties zinātniski - pētnieciskajā vai pedagoģiskajā jomā. Tādējādi pašreizējās programmas obligātā daļa ietver 6 studiju priekšmetus, kas veido maģistranta teorētisko zināšanu pamatu, bet no obligātās izvēles daļas 7 priekšmetiem maģistrants tiek nodrošināts izziņas un pētniecisko prasmju attīstību un individuālo lietošanu noteiktu problēmu risināšanu.

Programmā ir iespēja studēt pilna laika studiju formā. Studiju ilgums ir ne mazāks kā 1 gads 6 mēneši vai 2 gadi. Programmas kopējais apjoms ir 60 kredītpunkti (KP) vai 80 kredītpunkti (KP). Viens kredītpunkts saskaņā ar Augstskolu likumu atbilst studējošā darba apjomam – 40 akadēmiskās stundas jeb viena studiju nedēļa.

4.1. tabula

Studiju programmas saturs

Izglītība ar iepriekšēju profesionālo kvalifikāciju

Izglītība bez iepriekšējās profesionālās kvalifikācijas

Studiju ilgums

1 gads 6 mēneši

2 gadi

Programmas apjoms kredītpunktos

60 KP/90 ECTS

80 KP/120 ECTS

Kredītpunktu apjoms pusgadā

20 KP/30 ECTS

20 KP/30 ECTS

Studiju kursi, kas nodrošina cilvēku resursu vadības jaunāko teorijas un prakses sasniegumu apgūšanu

20 KP/30 ECTS

30 KP/45 ECTS

Studiju kursi pētnieciskajā darbā, radošajā darbā, projektēšanas darbā un vadības zinātnē

9 KP/13,5 ECTS

13 KP/19,5 ECTS

Studiju kursi pedagoģijā un psiholoģijā

4 KP/6 ECTS

4 KP/6 ECTS

Profesionālā prakse

6 KP/9 ECTS

12 KP/18 ECTS

Maģistra darbs

20 KP/30 ECTS

20 KP/30 ECTS

Iegūstamais grāds

profesionālā maģistra grāds cilvēku resursu vadībā

profesionālā maģistra grāds cilvēku resursu vadībā

Studiju priekšmetus un profesionālo praksi maģistrantam jāapgūst pirmajos divos semestros, jo trešais (pēdējais) semestris ir atvēlēts maģistra darba sagatavošanai un aizstāvēšanai. Studiju programmas saturs ir sastādīts tā, lai to apgūstot, absolvents iegūtu augstu kvalifikāciju savā specialitātē, būtu spējīgs patstāvīgi profesionāli strādāt, darboties zinātniski - pētnieciskajā vai pedagoģiskajā jomā.

4.2. Studējošo prakses nodrošinājums

Prakses mērķis: nostiprināt studentu teorētiskās zināšanas, iegūt studiju programmai un kvalifikācijai atbilstošu profesionālo pieredzi un apgūt praktisko iemaņu kopumu, kas nepieciešams attiecīgās jomas speciālistiem, veikt pētījumu konkrētā organizācijā un izstrādāt priekšlikumus organizācijas darbības efektivitātes paaugstināšanai.

Prakses laikā tiek attīstītas šādas profesionālās prasmes:

1. Izprast aktuālās ekonomiskās attīstības likumsakarības un principus Analizēt ekonomiskā vidē notiekošos procesus un pieņemt lēmumus atbilstoši situācijas izmaiņām.

2. Izprast uzņēmuma darbības kopsakarības.

3. Analizēt uzņēmuma darbību, identificēt problēmas un izstrādāt to risinājumus.

4. Analizēt, sistematizēt, sintezēt un integrēt uzņēmuma darbībai nepieciešamo informāciju.

5. Izmantot ekonomiski matemātiskās metodes vadīšanas procesā.

6. Organizēt un vadīt personāla darbu, prast risināt konflikta situācijas.

7. Vadīt komandas/grupas darbu.

8. Ieviest progresīvus risinājumus un metodes uzņēmuma darba, ražošanas un vadīšanas organizācijā.

9. Formulēt uzņēmuma mērķus, sastādīt attīstības stratēģisko plānu un novērtēt tā izpildi.

10. Izprast tirgvedības principus un tās lomu uzņēmuma stratēģiskajā attīstībā. Izprast ražošanas un pakalpojumu organizēšanas principus un paņēmienus.

11. Izprast uzņēmuma finanšu un tehnoloģiskās darbības rādītājus un pieņemt lēmumus, lai veicinātu uzņēmuma darbības optimizāciju un pelnītspējas uzlabošanu. Analizēt, novērtēt un plānot uzņēmuma finanses.

12. Izmantot jaunākās darba organizācijas formas un vadības informācijas sistēmas uzņēmuma vadīšanas procesa nodrošināšanā.

13. Izprast īpašnieku un citu ieinteresēto pušu intereses un integrēt tās uzņēmuma attīstības stratēģiskajā plānā.

14. Komunicēt un sadarboties ar personālu, partneriem, īpašniekiem, masu saziņas līdzekļiem, valsts un nevalstiskajām organizācijām.

15. Orientēties uzņēmumu darbības reglamentējošos dokumentos un normatīvajos aktos.

Pēc prakses norises, studentiem ir jānodod prakses vadītājam vai koordinatoram prakses dienasgrāmata kopā ar uzņēmuma prakses vadītāja parakstītām un ar zīmogu apstiprinātām atsauksmēm. Prakses atskaišu aizstāvēšanai tiek rīkota prakšu konference. (Skat. pielikumu 6.10)

4.3. Studiju programmas īstenošanas mehānisms

Pretendentiem ar bakalaura profesionālo grādu ekonomikas, finanšu vai vadībzinību jomā un/vai 2.līmeņa augstāko profesionālo kvalifikāciju uzņēmējdarbības, vadības, mārketinga, finanšu un/vai ekonomikas jomās (iegūta, pabeidzot vismaz 4-gadīgo profesionālo studiju programmu) vai citās zinātnēs ar nosacījumu, ja ir vismaz 3 gadu darba pieredze profesionālā amatā, kopējais studiju ilgums plānots 1 gadā un 6 mēnešos.

Pretendentiem bez profesionālās kvalifikācijas ar bakalaura akadēmisko grādu ekonomikas, finanšu vai vadībzinību jomā vai citās zinātnēs ar nosacījumu, ja ir vismaz 3 gadu darba pieredze vadītāja amatā, kopējais studiju ilgums 2 gadi.

BALTIJAS STARPTAUTISKĀ AKADĒMIJA

Profesionālā maģistru studiju programma "Cilvēku resursu vadīšana"

Studiju plāns

Studiju ilgums: 1,5 gadi (3 semestri)

Bloks

Studiju kurss

Kredītpunkti

Pārbaudījums

1.sem.

2.sem.

3.sem.

Studiju kursi, kas nodrošina cilvēku resursu vadības jaunāko teoriju un prakses sasniegumu apgūšanu

A

Sociālo un ekonomisko sistēmu vadīšana

5

Eksāmens

A

Cilvēku resursu vadības psiholoģiskie aspekti

2

Eksāmens

A

Personāla vadības stratēģijas un tehnoloģijas

3

Eksāmens

A

Cilvēku resursu mārketings un darba tirgus

3

Eksāmens

A

Organizācijas stratēgiskā vadība un cilvēku resursi

3

Eksāmens

A

Cilvēku resursu ekonomika

4

Eksāmens

Kopā:

20

KP


B

Cilvēku resursu vadības projekti

3

Eksāmens

B

Zinātnisko pētījumu loģika un metodoloģija

2

Eksāmens

B

Ievads specialitātē

0

-

B

Problēmu situāciju analīze un vadības lēmumu pieņemšanas metodes

1

Ieskaite ar atzīmi

B

Antikrīzes vadība un cilvēku resursi

3

Eksāmens

B

Vadības socioloìija

2

Ieskaite ar atzīmi

Kopā:

11

KP


B

Vadības pedagoģija un augstākās izglītības psiholoģija

3

Eksāmens

Kopā:

3

KP

Prakse

P


2

4

Aizstāvēšana

Kopā:

6

KP

Valsts pārbaudījums

Maģistra darbs

20

Aizstāvēšana

Kopā:

20

KP

Kopā pa semestriem:

20

20

20

Pavisam kopā

60

KP

BALTIJAS STARPTAUTISKĀ AKADĒMIJA

Profesionālā maģistru studiju programma "Cilvēku resursu vadīšana"

Studiju plāns

Studiju ilgums: 2 gadi (4 semestri)

Bloks

Studiju kurss

Kredītpunkti

Pārbaudījums

1.sem.

2.sem.

3.sem.

4.sem.

Studiju kursi, kas nodrošina cilvēku resursu vadības jaunāko teoriju un prakses sasniegumu apgūšanu

A

Ekonomiskās teorijas pamati

3

Eksāmens

A

Personāla vadība

4

Eksāmens

A

Mārketings

3

Eksāmens

A


5

Eksāmens

A

Cilvēku resursu vadības psiholoģiskie aspekti

2

A

Personāla vadības stratēģijas un tehnoloģijas

3

Eksāmens

A

Cilvēku resursu mārketings un darba tirgus

3

Eksāmens

A

Organizācijas stratēgiskā vadība un cilvēku resursi

3

Eksāmens

A

Cilvēku resursu ekonomika

4

Eksāmens

Kopā:

30

KP


B

Grāmatvedība un saimnieciskās darbības analīze

3

Eksāmens

B

Sociālā psiholoģija

2

Ieskaite

B

Socioloģija

3

Eksāmens

B

Vadības teorijas pamati

2

Eksāmens

B

Cilvēku resursu vadības projekti

3

Eksāmens

B

Zinātnisko pētījumu loģika un metodoloģija

2

Eksāmens

B

Ievads specialitātē

0

-

B

Problēmu situāciju analīze un vadības lēmumu pieņemšanas metodes

1

Ieskaite ar atzīmi

B


3

Eksāmens

B

Vadības socioloģija

2

Ieskaite ar atzīmi

Kopā:

21

KP


B

Vadības pedagoģija un augstākās izglītības psiholoģija

3

Eksāmens

Kopā:

3

KP

Prakse

P


2

4

Aizstāvēšana

Kopā:

6

KP

Valsts pārbaudījums

Maģistra darbs

20

Aizstāvēšana

Kopā:

20

KP

Kopā pa semestriem:

20

20

20

20

Pavisam kopā

80

KP

Salīdzinot ar 2015./2016. studiju gada programmas plānu veiktas šādas izmaiņas:

1. Uzlabots un pilnveidots studiju procesu un studentu piedalīšanos zinātniskajā darbā, divas reizes gadā tiks organizētas studentu zinātniski praktiskās konferences.

2. Uzlabots auditoriju aprīkojumu un atjaunota programmatūru, kā arī likvidēts citu tehnisko līdzekļu trūkumu. Aktivizēt sadarbību studējošo piesaistē no citām valstīm.

4.4. Zinātniskā darbība un pētniecība programmas ietvaros

Profesionālās maģistra programmas „Cilvēku resursu vadīšana” obligāta prasība – katram maģistratūrā studējošam studentam ir jāpiedalās vismaz vienā zinātniskajā konferencē. Studenti izstrādā zinātniskos rakstus, prezentē tos konferences dalībniekiem un diskutē. Daļa no stuentu zinātnieskiem rakstiem tiek publicēti Baltijas Starptautiskās akadēmijas zinātnisko rakstu krājumā.

2016. un 2017. gadā norisinājās 5. Starptautiskā zinātniski praktiskā konference „Transformācijas process tiesībās, reģionālajā ekonomikā un ekonomiskajās politikā: ekonomiski- politisko un tiesisko attiecību aktuālās problēmas”. Uz konferenci balstītā zinātnisko rakstu krājumā tika iekļauti šādi profesionālās maģistra programmas „Cilvēku resursu vadīšana” studentu raksti:

· E. Štāls. „Cilvēkresursu plānošanas aktualitāte ilglaicīgās pieaugušo sociālās aprūpes iestādēs”;

· A. Volkovs. „Suņu-pavadoņu attīstība Latvijā un Eiropas valstīs (Latvijas, Somijas, Igaunijas pieredze)”

Studenti šo pieredzi ir novērtējuši pozitīvi un iesaka arī turpmāk akcentēr šo prasību citiem studentiem.

4.5. Studiju programmas praktiskā īstenošana

BSA profesionālās maģistrantūras studiju programma praksē tiek īstenota šādos virzienos: izmantotās mācību metodes un formas; akadēmiskā personāla pētnieciskā darbība un tā ietekme uz mācību darbu; maģistrantu un maģistru piedalīšanas BSA zinātniskajā pētniecībā.

Lekcijas, semināri, gadījumu izpēte, diskusijas, darbs grupā, kursa darbi, projektu darbi, konsultācijas, pašmācība un darbs uzņēmumā veicina studentu kopējo akadēmisko un profesionālo izaugsmi.

Maģistranti saņem kursa mācību materiālus, izdales materiālus, atbilstošas literatūras sarakstus un noderīgas interneta adreses un saites.

Profesionālā prakse tiek uzskatāma par svarīgu studiju procesa sastāvdaļu. Studiju programma ir plānota tā, lai maģistranti varētu pārbaudīt savas zināšanas praksē savā darba vietā. Prakses nobeigumā maģistrantiem jāraksta prakses atskaite, kurā jāatspoguļo pieredze, kas gūta, pielietojot jaunapgūtās teorētiskās zināšanas, kā arī jāiesniedz prakses vadītāja ziņojums, kurā izvērtēta studenta darbība prakses laikā.

Studijas (kontaktlekcijas un praktiskās nodarbības) BSA maģistrantūrā Rīgā notiek sestdienās no 10.00 līdz 16.40 un piektdienās no 18.00 līdz 21.10. Nodarbības BSA Daugavpils un Liepājas filiālēs notur docētāji no Rīgas piektdienās no 17.00. līdz 21.00 un sestdienās no 10.00 līdz 15.00, pārsvarā ar teletiltu starpniecību tiek lasītas lekcijas, bet klātienē notiek semināri, konsultācijas un pārbaudījumi. Turklāt, katrs strādājošs BSA maģistratūrā pasniedzējs individuālām konsultācijām un diskusijām ar maģistrantiem nosaka 2 stundas nedēļā (darbdienās vakaros no 16.00 līdz 20.00). Maģistrantu kontakts ar pasniedzējiem tiek nodrošināts arī ar e-pastu un interneta palīdzību, pieeja, kuram BSA visiem maģistrantiem ir brīva.

Maģistrantu zināšanu pārbaudes metodiskais plāns paredz šādas formas:

· semestra laikā rakstiski izpildāmi kontroldarbi, testi, referāti, projekti, ka arī interneta forumi pēc maģistrantu patstāvīgā darba, lekciju un c. rezultātiem;

· rakstisks eksāmens vai diferencēta ieskaite katra studiju priekšmeta apguves noslēgumā.

Visi eksāmeni tiek organizēti rakstiskā formā.

Studiju programmas noslēgumā maģistrantiem jāizstrādā maģistra darbs, kas ir empīrisks pētījums, kurā apvienota praktiskā darba pieredze un studiju laikā apgūtās teorētiskās zināšanas.

Maģistra darba sagatavošanas kontrole pašlaik tiek realizēta šādi:

· 1.semestra laikā maģistranti iepazīstas ar darbu aptuvenajiem tematiem, iepriekšējo gadu darbiem un pētījumu virzieniem;

· Maģistranti iesniedz iesniegumus ar lūgumu apstiprināt tematu un vadītāju – līdz 2.semestra vidum;

· 2.semestra beigās Maģistrantūras padomē temati tiek izskatīti un apstiprināti vai atdotas konkretizēšanai;

· 3.semestra sākumā tiek organizēts semināru cikls maģistra darba izstrādei;

Mēnesi pirms aizstāvēšanas tiek organizēta priekšaizstāvēšana, pie kuras tiek pielaisti tikai tie maģistranti, kuriem vadītājs rakstiski apliecinājis vismaz 90% gatavību aizstāvībai. Priekšaizstāvēšana notiek komisijas priekšā, kuras sastāvā ir maģistra darbu vadītāji un BSA vadošie pasniedzēji, kuri lasa pamata studiju kursus (finanšu menedžmentu, personāla vadību, projektu vadību, starptautisko mārketingu u.tml.);

Maģistra darbu aizstāv gala pārbaudījuma komisijas priekšā, kuras sastāvā iekļauj Latvijas vadošus nozaru speciālistus ar doktora grādu.

Komisija darbojas saskaņā ar augstākās mācību iestādes Senāta apstiprinātu nolikumu. Komisija sastāv no vadītāja un locekļiem. Komisijas vadītājs un daļa no tās sastāva ir nozaru profesionālo organizāciju vai darba devēju pārstāvji.

4.6. Vērtēšanas sistēma

Programmā tiek ievēroti šādi vērtēšanas pamatprincipi:

· zināšanu un prasmju vērtēšanas atklātība – atbilstoši izvirzītajiem programmu mērķiem un uzdevumiem, kā arī studiju kursu mērķiem un uzdevumiem ir noteikts prasību kopums pozitīvai izglītības sasniegumu vērtēšanai;

· vērtējuma obligātuma princips – nepieciešams iegūt pozitīvu vērtējumu par programmas obligātā satura apguvi.

Pārbaudes darbu satura apjoms atbilst kursu programmās noteiktajam saturam un noteiktajām prasmju un zināšanu prasībām. Novērtēšanas metodes izvēlētas tā, lai varētu izvērtēt studentu sasniegto studiju rezultātu.

Studentu sasniegumi tiek vērtēti 10 baļļu sistēmā un atbilstoši BSA prasībām piemērotiem vērtēšanas kritērijiem. Zemākais pozitīvais vērtējums ir 4 balles (gandrīz viduvēji). Pārbaudes veidu (mutisks, rakstisks vai jaukts) nosaka docētājs. Galīgajā vērtējumā par studiju kursa apguvi var ietvert studenta darba novērtējumu visa studiju kursa laikā. Studenta patstāvīgais rakstu darbs var būt: studentu grupas darbs, uzdevums, referāts, problēmas izpēte, publikācijas analīze, faktu materiālu apkopojums, izvērtējums u.c.

Informācija par studiju kursa noslēguma pārbaudījuma nosacījumiem un prasībām ir atspoguļota studiju kursa aprakstā un docētāja „Norādījumos studentiem studiju kursa apguvei”.

Visa informācija un BSA izvirzītās prasības par maģistra darbu izstrādi un aizstāvēšanu ir apkopotas „Metodiskajos norādījumos patstāvīgo studiju darbu izstrādāšanai un aizstāvēšanai”.

Katrs programmas docētājs izstrādā savus kritērijus studentu snieguma vērtēšanai, tie visi ir saskaņā ar programmas mērķi un uzdevumiem. Tos izmanto vērtēšanas procesā, lai iegūtu novērtējumu, kas balstīts uz zināšanu un prasmju izvērtēšanu, kā arī personības izaugsmes vērtējumu. Programmas apguves noslēgumā students kārto valsts noslēguma pārbaudījumu – aizstāv maģistra darbu.

Profesionālo maģistra grādu uzņēmējdarbības vadībā un administrēšanā var iegūt, ja sekmīgi nokārtoti visi studiju priekšmeti un tajos iegūti 60 vai 80 kredītpunkti.

5. Studiju programmas absolventu nodarbinātības perspektīvas, pamatojot atzinumus ar atsaucēs uz informācijas avotiem

5.1. Absolventu nodarbinātības perspektīvas un prognozes

Sekmīgi pabeidzos studijas profesionālajā maģistru studiju programmā “ Cilvēku resursu vadīšana” studenti saņemt profesionālā māgistra grādu cilvēku resursu vadībā, taču kvalifikācija netiek piešķirta.

Profesionālās maģistra programmas „Cilvēku resursu vadīšana” absolventi ir sagatavoti darbam privātajā sektorā - komercsabiedrībās, mazā un vidējā uzņēmējdarbībā, kā arī valsts pārvaldē un pašvaldībās.

Profesionālais maģistra grāds dod tiesības, izpildot augstslokas uzņemšanas prasības attiecīgajā doktora studiju programmā, turpināt studijas doktorantūrā.

5.2. Absolventu iegūto prasmju un kompetenču atbilstība darba tirgus un nozares attīstības tendencēm

Profesionālās maģistra programmas „Cilvēku resursu vadīšana” absolventi var strādāt uzņēmējdarbības un publiskajā sektorā. Labas cilvēku vadības procesa zināšanas ir nepieciešamas visās tautsaimniecības nozarēs. Īpaša uzmanība studijās tiek pievērsta problēmsituāciju analīzei, kritiskai novērtēšanai, dažādām pētniecības metodēm un diskusijām, ar mērķi iemācīt studentiem domāt patstāvīgi un kritiski vērtēt dažādus jautājumus, kā arī meklēt to risinājumus, kas viņiem palīdzēs veiksmīgi iekļauties darba tirgū.

6. Studiju programmas atbilstība normatīvo aktu prasībām

Programmā ir iespēja studēt pilna laika studiju formā. Studiju ilgums ir ne mazāks kā 1 gads 6 mēneši vai 2 gadi. Programmas kopējais apjoms ir 60 kredītpunkti (KP) vai 80 kredītpunkti (KP). Viens kredītpunkts saskaņā ar Augstskolu likumu atbilst studējošā darba apjomam – 40 akadēmiskās stundas jeb viena studiju nedēļa.

Studiju gads pilna laika studijās ir sadalīts divos semestros. Semestra laikā pēc studiju kursu noklausīšanās un patstāvīgā darba uzdevumu paveikšanas studenti kārto pārbaudījumus atbilstošajos studiju kursos. Eksāmenu sesijas laikā tiek kārtoti pārbaudījumi studiju kursos, kas tiek īstenoti visa semestra laikā. Diplomu par profesionālo maģistra grādu un kvalifikāciju var saņemt studējošais, kas ir sekmīgi nokārtojis visas programmas prasības un aizstāvējis maģistra darbu.

Sekmīgi pabeidzos studijas profesionālajā maģistru studiju programmā “ Cilvēku resursu vadīšana” studenti saņemt profesionālā māgistra grādu cilvēku resursu vadībā, taču kvalifikācija netiek piešķirta.

Profesionālais maģistra grāds dod tiesības, izpildot uzņemšanas prasības attiecīgajā doktora studiju programmā, turpināt izglītību doktora studiju programmā.

Priekšlikumi studiju programmas kvalitātes uzlabošanai

Lai BSA profesionālās maģistru studiju programma būtu konkurētspējīga un pieprasīta mūsdienu darbaspēka tirgus apstākļos, BSA profesionālajā maģistratūrā studiju priekšmeti maģistrantiem pastāvīgi tiek pilnveidoti un uzlaboti. Izstrādātajā studiju programmas sekmīgas attīstības plānā ietverti sekojoši darbības virzieni:

1.Studiju priekšmetu aktualitāte atbilstoši mūsdienu darbaspēka tirgus prasībām:

· veltīt īpašu uzmanību studiju priekšmetu saturu pilnveidošanai atbilstoši mūsdienu darbaspēka tirgus prasībām;

· pilnveidot studiju priekšmetu saturu sakarā ar grozījumiem LR likumdošanā;

· mainīt un papildināt studiju programmu, ņemot vērā reformu ietekmi uz Latvijas tautsaimniecību.

2.Studiju priekšmetu metodisko materiālu izstrādāšana un šim mērķim nepieciešamās literatūras izdošana.

3.BSA pasniedzēju kvalifikācijas paaugstināšana:

· katram BSA pasniedzējam nodrošināt iespēju ikgadēji paaugstināt savu profesionālo līmeni;

· nodrošināt pasniedzēju piedalīšanos gadskārtējās starptautiskajās konferencēs;

· palielināt pasniedzēju motivāciju piedalīties zinātniskajā darbā;

· organizēt vieslekcijas BSA: uzaicināt profesorus no ārzemēm (Dānija, Itālija, Polija, Krievija, Lietuva, Zviedrija, Vācija (Minhenes biznesa skola), Īrija (Eiropas biznesa skola).

4.Darbs ar BSA studentiem:

· plānot BSA studentu skaita palielināšanu katru gadu, uzņemot labākos BSA otrā līmeņa studiju programmu absolventus;

· rīkot aptaujas BSA studentu un maģistrantu vidū, lai noteiktu, cik efektīvi mainās studiju programma;

· rīkot BSA absolventu un darba devēju aptaujas;

3. Paplašināt BSA bibliotēkas fondu (aktuāla literatūra angļu, vācu, latviešu un krievu valodā) maģistrantiem Rīgā, Daugavpilī un Liepājā.

4. Paplašināt maģistrantu apmaiņu ar BSA partneraugstskolām (ASV, Ukraina, Spānija, Turcija, Polija, Kazahstāna), tādā veidā veicot arī studiju pieredzes apmaiņu.

PIELIKUMI

Pielikums 6.1

Studiju kursu apraksti

Studiju virziens:

Vadība, administrēšana un nekustamo īpašumu pārvaldība.

Studiju kursa nosaukums

latviešu valodā:



angļu valodā:

Anti-crisis Management and Human Resources

Studiju programma:

Profesionālā maģistra programma «Cilvēku resursu vadīšana»

Studiju programmas daļa

Profesionālās un speciālās disciplīnas

Kredītpunkti:

4

ECTS:

6,0

Akadēmisko stundu skaits (1KP = 40 st.)

160

Studiju kursa īstenošanas valoda:

latviešu, krievu.

Studiju kursu izstrādāja:

As. prof., Dr.oec. Viktors Morohins

Studiju kursu docē:


Studiju kursa anotācija:

„Antikrīzes vadība un cilvēku resursi” kursa apguves laikā maģistrantiem ir jāformē zināšanas un izpratni par krīzi un antikrīzes vadību, kā arī prasme pieņemt lēmumus un rīkoties nenoteiktības apstākļos. Kurss rada priekšstatu par antikrīzes vadības praksi un apmāca maģistrantus patstāvīgi formulēt un kritiski analizēt sarežģītas profesionālas problēmas, atpazīt krīzes situācijas un veikt antikrīzes darbību.

Studiju kursa mērķis:

Iemācīt maģistrantus patstāvīgi atpazīt krīzi un apgūt antikrīzes vadību.

Studiju kursa uzdevumi :

· Sniegt ieskatu antikrīzes vadīšanas organizācijās pamatjēdzienos;

· Sniegt ieskatu par antikrīzes vadības praksi;

· Apmācīt patstāvīgi formulēt un kritiski analizēt sarežģītas profesionālas problēmas, atpazīt krīzes situācijas un veikt antikrīzes darbību;

· Apmācīt veikt sarežģītu sociālekonomisko objektu un vadības sistēmu antikrīzes analīzi, pieņemt lēmumus un rīkoties nenoteiktības abstākļos.

Studiju kursa apguves rezultāti:

Zināšanas:

Spēj parādīt padziļinātas vai paplašinātas zināšanas un izpratni par krīzi un antikrīzes vadību;

Iegūst zināšanas par sociālo un ekonomisko sistēmu antikrīzes vadību.

Prasmes:

Prot pētīt dažādas cilvēku resursu vadības problēmas, novērtēt darbības vidi un tās iespējamās izmaiņas.

Kompetences:

Spēj patstāvīgi formulēt un kritiski analizēt sarežģītas profesionālas problēmas, atpazīt krīzes situācijas un veikt antikrīzes darbību;

Prot veikt sarežģītu sociālekonomisko objektu un vadības sistēmu analīzi un pieņemt lēmumus un rīkoties nenoteiktības apstākļos;

Spēja iesaistīties valsts/uzņēmuma antikrīzes politikas izstrādē, attīstībā, realizācijā un novērtēšanā.

Studiju kursa saturs:

· Krīzes būtība un cilvēku resursi.

· Mērķis, vadības sistēma, struktūra un krīze.

· Antikrīzes vadība un atbildība.

· Antikrīzes vadība un kompetence.

· Antikrīzes darbība pasaulē un cilvēku resursi.

· Antikrīzes darbība Latvijā un cilvēku resursi.

· Krīze cilvēka dzīvē.

· Krīzes atpazīšana un antikrīzes darbības vadīšana.

Pārbaudījuma forma:

eksāmens

Prasības kredītpunktu iegūšanai (kursa novērtējuma struktūra):

· Apgūt studiju kursa tēmas

· Veikt patstāvīgo darbu

· Piedalīties semināros un praktiskajās nodarbībās

· Aizstavēt referātu

Novērtēšanas forma:

Skaits:

Īpatsvars:

darbs grupās

1

10%

aktivitāte un dalība semināros un praktiskajos darbos

1

20%

patstāvīgā darba sagatavošana un prezentācija (t.sk. referāta aizstavēšana)

2

40%

eksāmens

1

30%

Studiju kursa apguvē izmantojamās metodes:

lekcijas, darbs grupās, diskusijas, praktiskās nodarbības, prezentācijas, referāts u.c.

Literatūra:

· Drucker Peter F. Management Challenges for the 21st Century, Harper Business, 1999.

· Ešenvalda, Inese Pārmaiņu vadība / Inese Ešenvalda. - Rīga: Jāņa Rozes apgāds, 2007. - 264 lpp.

· Prigožins A.I. Dezorganizācija: iemesli, veidi, pārvarēšana/ A.I. Prigožins – M.: Alpīnas biznesa grāmatas, 2007. – 402 lpp.

· Деминг Э. Выход из кризиса: Новая парадигма управления людьми, системами и процессами/Эдвард Деминг: Пер. с англ. – М.: Альпина Бизнес Букс, 2012. 370 с.

Papildus literatūra:

- Dovladbekova, Inna. Eiropas Savienības ekonomiskā politika un Latvija / Inna Dovladbekova, Eugene Eteris, Dainis Zelmenis ; Rīgas Stradiņa universitāte. - Rīga : Rīgas Stradiņa universitāte, 2008. - 349 lpp.

- Tauriņš, Gunārs. Politiskie konflikti un politiskās krīzes / Gunārs Tauriņš. - Rīga - Štutgarte: Gunārs Tauriņš, 2008. - 208 lpp.

- Акофф Рассел Л., Магидсон Джейсон, Эдисон Герберт Дж. Идеализированное проектирование: Как предотвратить завтрашний кризис сегодня. Создание будущего организации / Пер. с англ. – Днепропетровск: Баланс Бизнес Букс, 2007. – 320 с.

- Арнольд В. И. "Теория катастроф", 3-е изд., доп., М, Наука, 1990, – . 128 с.

Periodika un datu bāzes:

· Komersants Baltic & Nova Media,

· Avīze “Dienas bizness”,

· www.liaa.gov.lv/

· www.em.gov.lv/

Aktualizēts

Apstiprināts

Apstiprināts

As, profesors Dr.oec., Viktors Morohins 28.08.2017.


padomes sēde


padomes sēdes

protokols Nr.

protokols Nr.

Studiju procesa laikā iespējamas izmaiņas un papildinājumi programmā un literatūras sarakstā

Studiju virziens:

Vadība, administrēšana un nekustamo īpašumu pārvaldība.


latviešu valodā:



angļu valodā:

Social and Economic Systems Management

Studiju programma:



Profesionālās un speciālās disciplīnas

Kredītpunkti:

4

ECTS:

6,0


160


latviešu, krievu.






„Sociālo un ekonomisko sistēmu vadīšana” kursa apguves laikā maģistrantiem ir jāformē sistēmisks redzējums un izpratne par sarežģītiem sociālekonomiskiem objektiem, par cilvēkresursu vietu un lomu tajos, kā arī prasme pieņemt lēmumus un rīkoties nenoteiktības apstākļos. Kurss rada priekšstatu par sistēmiskas pieejas praksi un apmāca maģistrantus patstāvīgi formulēt un kritiski analizēt sarežģītas profesionālas problēmas ar sistēmiskas pieejas palīdzību; apmāca maģistrantus veikt sarežģītu sociālekonomisko objektu un vadības sistēmu analīzi, pieņemt lēmumus un rīkoties nenoteiktības abstākļos.


Izveidot izpratni par sociālo un ekonomisko objektu kā par viengabalainu sistēmu un par cilvēku īpašu darbības veidu, kas koordinē darbību cilvēku grupās, kuras izveidotas, lai sasniegtu konkrētus mērķus.


· Sniegt ieskatu sistēmu teorijas un sistēmiskas pieejas vadīšanas organizācijās pamatjēdzienos;

· Sniegt ieskatu par sistēmiskas pieejas praksi;

· Apmācīt patstāvīgi formulēt un kritiski analizēt sarežģītas profesionālas problēmas ar sistēmiskas pieejas palīdzību;

· Apmācīt veikt sarežģītu sociālekonomisko objektu un vadības sistēmu analīzi, pieņemt lēmumus un rīkoties nenoteiktības abstākļos.


Zināšanas:

Iegūst zināšanas par sistēmu teorijas pamatiem;

Iegūst zināšanas par sociālo un ekonomisko sistēmu vadīšanu;

Iegūst ieskatu par sistēmiskas pieejas praksi.

Prasmes:

Spēja parādīt padziļinātas vai paplašinātas zināšanas un izpratni par sistēmu un sistēmisku pieeju vadīšanas organizācijā.

Identificēt ar cilveku resursu saistitas problēmas mikro un makro līmenī, izmantot sistēmisku pieeju vadīšanas organizācijā.

Kompetences:

Spēja patstāvīgi formulēt un kritiski analizēt sarežģītas profesionālas problēmas.

Prot pētīt dažādas cilvēku resursu vadības problēmas, novērtēt darbības vidi un tās iespējamās izmaiņas.

Prot veikt sarežģītu sociālekonomisko objektu un vadības sistēmu analīzi un pieņemt lēmumus un rīkoties nenoteiktības apstākļos.

Spēja analizēt ekonomisko un ar cilveku resursu saistīto sociālo problēmu veidošanos, attīstību un mijsakarības.

Spēja iesaistīties valsts/uzņēmuma politikas izstrādē, attīstībā, realizācijā un novērtēšanā.


· Priekšstats par sistēmu.

· Cilvēks kā dažādu sistēmu elements un veidotais.

· Cilvēks kā sistēma.

· Sistēmu teorijas pamati.

· Vadīšanas organizācija: sistēmiska pieeja.

· Kvalitatīvs un kvantitatīvs skats uz vadīšanu.

· Cilvēku resursi sociālo un ekonomisko sistēmu vadīšanā.

· Uzņēmums kā sistēma un cilvēku resursi.

· Projekts kā sistēma un cilvēku resursi.

· Inovāciju sistēmas un cilvēku resursi.


eksāmens


· Apgūt studiju kursa tēmas

· Veikt patstāvīgo darbu

· Piedalīties semināros un praktiskajās nodarbībās

· Aizstavēt referātu


Skaits:

Īpatsvars:

darbs grupās

1

10%


1

20%

patstāvīgā darba sagatavošana un prezentācija (t.sk. referāta aizstavēšana)

2

40%

eksāmens

1

30%


lekcijas, darbs grupās, diskusijas, praktiskās nodarbības, prezentācijas, referāts u.c.

Literatūra:

· Drucker, Peter F. Efektīvs vadītājs : [rokasgrāmata 5 svarīgāko efektivitātes paradumu apgūšanai] / Pīters F. Drukers ; [no angļu valodas tulkojis Māris Garbers]. Jelgava : Zoldnera izdevniecība, 2011, 220 lpp. ; 25 cm. ISBN 9789934808357.

· Praude, V. Menedžments, 1-2.grāmata. – Rīga: Burtene, 2012

· The Art of Systems Thinking: Essential Skills for Creativity and Problem Solving = // О`Коннор Джозеф, Макдермотт Иан. Искусство системного мышления: Необходимые знания о системах и творческом подходе к решению проблем «Альпина Паблишер». — М., 2011.—№ 978-5-9614-1589-6.

· Prigožins A.I. Dezorganizācija: iemesli, veidi, pārvarēšana/ A.I. Prigožins – M.: Alpīnas biznesa grāmatas, 2007. – 402 lpp.


- Bertalanffu L. , General SystemsTheory, Braziler, 1968

- Drucker Peter F. Management Challenges for the 21st Century, Harper Business, 1999.

- Līdumnieks A. Vadīšana. Ogre: Valsts Administrācijas skola, 1994., 200 lpp.

- Prigožins I., Stengers I. kārtība no haosa: Jauns cilvēka un dabas dialogs : tulkojums no angļu valodas/ V.I. Aršinova, J.L. Kļimontoviča un J.V. Sačkova. – Progress, 1986. – 471 lpp.

- Богданов А. А. Тектология: (Всеобщая организационная наука). В 2-х кн.: Кн.2. – М.: Экономика, 1989. – 351с. – (Экон. наследие).


· Komersants Baltic & Nova Media,

· Avīze “Dienas bizness”,

· www.project-syndicate.org

· www.em.gov.lv/

Aktualizēts

Apstiprināts

Apstiprināts

As, profesors Dr.oec., Viktors Morohins 28.08.2017.


padomes sēde


padomes sēdes

protokols Nr.

protokols Nr.


Studiju virziens:

Profesionālā maģistru programma


latviešu valodā:

Vadības pedagoģija


angļu valodā:

Pedagogy of management

Studiju programma:

Cilvēku resursu vadīšana


Vispārizglītojošais studiju kurss

Kredītpunkti:

1

ECTS:

1,5


40


Krievu, bilingvali


Dr.paed, prof. Oksana Fiļina


Dr.paed, prof. Oksana Fiļina


Studiju kurss „Vadības pedagoģija” īsteno kompetenču pieeju maģistru izglītībai. Kompetence tiek uzskatīta kā mācību procesa rezultāts, kad subjekts ir gatavs efektīvi organizēt gan iekšējos, gan ārējos resursus, konkrētā mērķa sasniegšanai. No šīs pieejas skata punkta topoša vadītāja-menedžera un docētāja pedagoģisko kompetenču sistēma ietilpst konceptuālais, tehnoloģiskais un proektīvais komponenti. Līdz ar to kursa „ Vadības pedagoģijа” saturs reprezentēts trijos savstarpēji saistītos moduļos – konceptuālajā, tehnoloģiskajā un projektēšanas refleksīvajā modulī.

Konceptuālais modulis atklāj teorētiski metodoloģiskus vadības pedagoģijas pamatus, kas pēta personības attīstības īpašības vadītāja profesijā.

Tiek izteiktas profesionāļa attīstības koncepcijas pamata tēzes, kā arī tie faktori, nosacījumi un mehānismi, kuri nosaka personības uzlabošanas un pilnveidošanas veiksmīgumu profesijā un dzīvē. Vēl tiek izskatīta mūsdienu izglītošanas procesa organizācija un īstenošana, tā norises un rezultātu diagnostika.

Projektēšanas refleksīvais modulis attīsta personības profesionālo un personisko refleksiju. Maģistrantu uzmanības centrā nonāk profesionālās darbības modelēšanas un projektēšanas iespējas, tai skaitā personības pašprojektēšanas paņēmieni.

Kursu darba formas paredz gan informatīvās nodarbības (lekcijas-vizualizācijas), gan praktisko darbu, gan praktiskās pieredzes un ideju apmaiņu (problēmu sarunas un diskusijas). Programma ietver kontaktstundas un patstāvīgu darbu. Patstāvīgais darbs paredz sagatavošanos nodarbībām, dažādu uzdevumu izpildi, darbu ar literatūru un citiem informācijas avotiem.


Radīt apstākļus maģistrantu kompetenču, kuras ir nepieciešamas veiksmīgai pašrealizācijai radošas darbības vadības un administrēšanas jomā.


dot maģistrantiem iespēju

· iepazīties ar mūsdienu zinātniskām pieejām nepārtrauktas profesionālās pilnveidošanas problēmām;

· pilnveidot uzvedības problēmu analīzes pieredzi, kura izveidojas profesionālās prakses situācijās;

· modelēt, projektēt un konstruēt dažāda veida un formas nodarbības ar personālu, kuras ir virzītas uz speciālista iekšējā potenciāla attīstību, profesionālisma un adaptācijas iespēju paaugstināšanu;

· attīstīt pašiem savu kritisku un radošu domāšanu, kā arī pašaudzināšanas un pašizglītības (pilnveidošanās) vajadzību.


Zināšanas:

•zinās un izpratīs mūsdienu pedagoģijas teorētiskos pamatus un novitātes;

•zinās mūsdienu pedagoģijas terminoloģiju;

•zinās mūsdienu pedagoģiskās tehnoloģijas un modeļus;

•zinās mācību nodarbību dažādus veidus un audzināšanas darba metodes ar personālu;

•zinās un izpratīs pedagoģijas kā zinātnes par personības pašrealizācijas un tās potenciāla atklāšanas iespējām.

Prasmes:

· apkopos un popularizēs savu jauniegūto pedagoģisko pieredzi;

•pilnveidos saskarsmes prasmes ar kolēģiem un studentiem;

•pilnveidos spējas īstenot profesionālo un personisko pašizglītību.

Kompetences:

•prot interpretēt mācību procesa organizēšanas formas un mūsdienu izglītības pamatstratēģijas un modeļus (konceptuālā kompetence);

•bagātinās un izvērtēs problēmu risināšanas pieredzi, iepazīsies ar profesionālo, psiholoģisko, uzvedības un mācību inovatīvo situāciju un ar citu maģistrantu pieredzi (kreatīvā-tehnoloģiskā kompetence);

•modelē, projektē un konstruē dažāda veida un formas augstskolas nodarbības (projektīvā kompetence);

•pilnveidos spējas projektēt tālāku izglītojošu maršrutu un profesionālo karjeru (profesionālā kompetence);

•vairos radošumu, kritisko un radošo domāšanu, iniciatīvu un uzdrīkstēšanos piedāvāt jaunas idejas (pašuzlabošanās kompetence).


· Mūsdienu pedagoģijā aktuālas problēmas.

· Kompetenču pieeja mūsdienu izglītībā.

· Vadības pedagoģiskas prioritātes.

· Pedagoģijas stratēģijas profesionālā darbībā.

· Pašproektēšana.


diferencēta ieskaite


Gala atzīme sastāda no (kopā 100%):

Darbs grupas: 30%

Aktivitāte un dalība semināros: 30%

Galapārbaude: 40%


Skaits:

Īpatsvars:

darbs grupās

2

30%


1

30%

galapārbaude

1

40%


lekcijas, darbs grupās, diskusijas, praktiskās nodarbības, prezentācijas u.c.

Literatūra:

· Андреев, В. И. Педагогика. Учебный курс для творческого саморазвития. 2-е изд. – Казань, 2000. — 600 с.

· Бодалев А.А. Вершина в развитии взрослого человека: характеристики и условия достижения.http://www.twirpx.com/file/290026/

· Психология и педагогика профессиональной деятельности: Учеб. пособие для вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – 415 с.

· Ivans Vedins. Mācīšanas māksla.- Rīga : Avots, 2011. 359 lpp.

· Perkins, D. (2009). Making Learning Whole: How Seven Principles of Teaching Can Transform Education. San Francisco, Calif.: Jossey-Bass.


· Вахромов Е.Е. Психологические концепции развития человека: теория самоактуализации. http://www.twirpx.com/file/369016/

· Куракин, А.Т. Идеи управления и повышение эффективности воспитательного процесса / А.Т. Куракин, А.В. Мудрик, Л.И. Новикова // Воспитание как предмет исследования: сборник статей. Под ред. Л.П. Буевой, Л.И. Новиковой, Г.Н. Филонова.Ч.1. – М.: Педагогика, 1974. – С. 103-120.

· Мануйлов, Ю.С. Средовой подход в воспитании. Костанай, МЦСТ, 2000. 185 с.


· European Journal of Education. Online ISSN: 1465-3435. http://onlinelibrary.wiley.com/journal/10.1111/(ISSN)1465-3435

· The International Journal of Higher Education Research Editor-in-Chief: Jussi Välimaa; Simon Marginson ISSN: 0018-1560 (print version) ISSN: 1573-174X (electronic version)

Aktualizēts

Apstiprināts

Apstiprināts

Dr. paed, prof. O. Fiļina


Studiju kursa nosaukums: Personāla vadīšanas psiholoģiskie aspekti

Kredītpunkti: 4

ECTS: 6

Kursa autors: Maģ. psych., doc. L. Ābelīte

Pārbaudes forma: ieskaite/eksāmens

Kursa mērķi un uzdevumi:

· Iepazīstināt maģistrantus ar personālvadības psiholoģiskiem aspektiem;

· Sniegt nepieciešamās zināšanas ar personālvadību saistīto procesu nodrošināšanai;

· Veidot praktiskās iemaņas personāla veidošanā un vadīšanā.

Kursa anotācija:

Kurss paredzēts psiholoģijas maģistrantūras studentiem. Kurss sniedz zināšanas personāla veidošanā, darba komandas vadīšanā, jauno darbinieku adaptācijā, personāla apmācībā, kā arī iepazīstina ar dažādām laika menedžmenta pieejām un paņēmieniem un lietišķās saskarsmes pamatprincipiem attiecībās ar iekšējiem un ārējiem klientiem .

Kursa pasniegšana balstās uz interaktīvām mācīšanas metodēm –gadījumu analīzi, lomu spēlēm, testiem, vingrinājumiem, grupu diskusijām.

Kursa apguves rezultāti:

Zināšanas

1 Studenti spēj parādīt profesijai raksturīgās pamata un specializētas zināšanas personāla vadīšanā un šo zināšanu kritisku izpratni, spēj parādīt svarīgāko jēdzienu un likumsakarību izpratni un izprast dažādu veidu informāciju par materiāliem, aprīkojumu, tehnoloģijām personāla vadīšanā. Studenti pārzina tehnoloģijas un metodes mācību uzdevumu vai darba uzdevumu veikšanai personāla atlases jomā.2 Prasmes

Studenti spēj, izmantojot apgūtos teorētiskos pamatus un prasmes, veikt profesionālu darbību, formulēt un analītiski aprakstīt informāciju, problēmas un risinājumus personāla atlases un vadīšanas jomā, tos izskaidrot un argumentēti diskutēt par tiem gan ar speciālistiem, gan ar nespeciālistiem. Studenti spēj plānot un organizēt darbu, izmantot dažādas metodes, tehnoloģijas? Ierīces instrumentus un materiālus uzdevumu veikšanai.

Kompetences

Studenti spēj patstāvīgi iegūt, atlasīt un analizēt informāciju un to izmantot, pieņemt lēmumus un risināt problēmas darbā ar personālu, parādīt, ka izprot profesionālo ētiku, izvērtēt savas profesionālās darbības ietekmi uz sabiedrību un piedalīties personāla vadības jomas attīstībā. Spēj formulēt, aprakstīt un analizēt praktiskās problēmas personāla vadīšanā, atlasīt nepieciešamo informāciju un izmantot to skaidri definētu problēmu risināšanai.

Kursa apraksts:

Nr.

Kursa tēmu nosaukums

Stundu skaits

Kopā

Lekcijas

Semināri

1.

Personāla vadīšanas principu vēsturiskā attīstība.

3

2

1

2.

Personāla vadīšanas process organizācijā. Psihologa loma šajā procesā.

3

2

1

3.

Darba analīze. Darba apraksts. Darbu klasifikācija.

2

1

1

4.

Personāla plānošana, piesaistīšana un atlase.

1

1

5.

Jauno darbinieku adaptācija darba vietā.

1

1

6.

Darbinieku motivācijas un motivēšana.

2

1

1

7.

Darba kontrole un darbinieku vērtēšanas metodes.

2

2

8.

Personāla apmācība un karjeras plānošana.

2

1

1

9.

Lietišķā saskarsme ar iekšējo un ārējo klientu. Individuālie uzvedības stili.

2

1

1

10.

Darbinieku apmierinātības ar darbu sociālpsiholoģiskās determinantes.

2

1

1

11.

Efektīvu darba komandu veidošana un to vadīšana.

11.1.

Psiholoģiskie fenomeni grupā

1

11.2.

Grupas pārvēršana komandā. Efektīvas darba komandas raksturojums. Komandas veidi.

2

1

1

11.3.

Komandas vadītāja funkcijas. Diskusiju vadīšana, lēmumu pieņemšana.

1

1

11.4

Konfliktsituācijas darbā, to cēloņi un risināšanas veidi.

1

1

12.

Laika menedžments

12.1.

Laika kontroles metodes.

1

1

12.2.

Neproduktīva laika tērēšana.

1

1

12.3.

Laika plānošanas metodes

1

1

12.4.

pašorganizēšanas paņēmieni.

1

1

12.5.

Laika menedžmenta psiholoģiskas barjeras.

1

1

12.6.

Laika menedžmenta organizatoriskās barjeras.

1

1

13.

Mūsdienu personālvadības problēmas organizāciju pārmaiņu laikā.

1

1

Kopā:

32

24

8

Prasības 4 kredītpunktu iegūšanai:

· aktīva piedalīšanās lekcijās un semināros, kontroldarbu izpildīšana (75%)

· ieskaites/eksāmena veiksmīga nokārtošana (25%).

Maģistrantu patstāvīgais darbs:

· mācību literatūras patstāvīga apgūšana;

· praktisko uzdevumu izpilde;

· kontroldarbu izpilde;

· darbības rezultātu aptauja un diagnostikas testu aizpildi.

Literatūra:

Obligātā literatūra:

1. Ešenvalde I. (2004) Personāla praktiskā vadība. R.;

2. Forands I. (1997) Personālvadība. R.;

3. Reņģe V. (1999) Organizāciju psiholoģija. R.;

4. Vīksna Ā. (1999) Personāla vadīšana. R.;

5. Vorončuka I. (2003) Personāla vadība. R.;

6. Armstrong M. (2001) A Handbook of Human Resource Management Practice, 8th ed.;

7. Bolton R. & B. (1996) People Styles at Work. N.Y.;

8. Covey S.R. (1995) First things first. New York, Fireside, 478 p.;

9. Dessler G. (2003) Human Resource Management. Prentice Hall.;

10. Furnham, A. (2008) Personality and Intelligence at Work. Exploring and Explaining Individual Differences at Work. Publisher: Routledge 432 pp;

11. McMahon,G., Archer, A. (Eds.) (2010) 101 Coaching Strategies and Techniques. Publisher: Routledge 328 pp;

12. Merrill D., Reid R. (1999) Personal Styles and Effective Performance. CRC Press.;

13. Sutherland, V., Cooper, C., Weinberg, A. (2010) Organizational Stress Management. A Strategic Approach. Publisher: Palgrave Macmillan 288 pp;

14. Whetzel, D.L., Wheaton, G.R. (Eds.) (2007) Applied Measurement. Industrial Psychology in Human Resources Management. Publisher: Psychology Press 605 pp;

15. Армстронг M. (2004) Практика управления человеческими ресурсами. С-П.;

16. Кабаченко Т. С. (2003) Психология в управлении человеческими ресурсами. С-П.;

17. Маллинз Л. (2003) Менеджмент и организационное поведение. Минск.;

18. Психология менеджмента. (2004) Под ред. Проф. Г.С.Никифорова. С-П. 2004.;

19. Урбанович А.А. (2001) Психология управления. Минск.;

20. Яхонтова Е.С. (2003) Эффективные технологии управления персоналом. С-П.;

Papildliteratūra:

1. Karpova, Ā. (1994) Personība un individuālais stils. LU.;

2. Cook, M. (2009) Personnel Selection: Adding Value Through People, 5th Edition. Publisher: Wiley. 364 pp;

3. Cooper, C.L., Robertson, I.T. (Eds.) (2001) Key Issues In Industrial and Organizational Psychology, A Reader for Students and Practitioners, Organizational Psychology and Development. Publisher: Wiley.;

4. Hargie, O., Tourish, D. (Eds.) (2009) Auditing Organizational Communication. A Handbook of Research, Theory and Practice. Publisher: Routledge 520 pp;

5. Murphy, K.R. (Ed.) (2006) A Critique of Emotional Intelligence. What Are the Problems and How Can They Be Fixed? Publisher: Psychology Press 392 pp;

6. Robertson, I.T. (Ed.) (2001) Key Issues In Industrial and Organizational Psychology, A Reader for Students and Practitioners, Well-Being in Organizations. Publisher: Wiley.;

7. Абрамова Г. (1999) Практическая психология: учебник для студентов вузов. Екатеринбург.;

8. Кирхлер Э. и др. (2005) Психологические теории организации. Харьков.;

9. Ковалев В.И. (1995) Особенности личностной организации времени жизни. В «Гуманистические проблемы психологической теории», с. 179 – 185. Москва.;

10. Кроник А.А., Головаха Е. (1984) Психологическое время личности. Киев.;

11. Панкратов В.Н. (2001) Психология управления людьми. М. Институт психотерапии.;

12. Пугачев В. П. (2001) Тесты, деловые игры, тренинги в управлении персоналом. М.;

13. Чалдини Р. (2000) Психология влияния. С-Петербург.;

14. Хэнди Ч. (2002) По ту сторону уверенности. О новом мире внутри и вокруг организаций. С-П.;

15. http://www.guilford.com;

16. http://www.palgrave.com;

17. http://www.socialpsychologyarena.com;

18. http://www.workpsychologyarena.com;

19. www.apa.org/journals;

20. www.apa.org/databases;

21. www.apa.org/books;

Ieteicamā periodika:

· International Journal of Stress Management;

· Journal of Personality and Social Psychology;

· Professional

Documents

1bsa.edu.lv/programs/pash_uprchel2017.docx · Web viewPatstāvīgais darbs paredz sagatavošanos nodarbībām, dažādu uzdevumu izpildi, darbu ar literatūru un citiem informācijas