1、系務發展files.mainone.com/Upload/BusinessTools/P_20080409115523.… · Web view而與證照有關的作業要求，則可利用實驗室的軟體作練習。特別是，本系的各科目皆有批改作業以及期中或期末考(含小考)的助教。因此，教師在要求作業習作或教學評量上並不會有大量批改作業或學習評量的壓力。其次，本系為

財務管理學系自我評鑑報告

聯絡人：韓淑惠聯絡電話： 03-5186525 電子郵件： [email protected] 系所主管： ( 簽章 )

中華大學九十六年度系所評鑑

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96 年度系評鑑財務管理系自我評鑑報告

九十六年度大學校院系所評鑑自訂配分與實地訪評評分表受評學校：中華大學受評系所：財務管理學系

備註：1.受評系所應依據所屬學門所訂之配分權重上下限，自行決定各項評鑑項目之配分，惟總分需為 100 分。 2.無畢業生之系所，項目五之「畢業生表現」仍須配分，惟不列入評鑑，評鑑得分則依前四項配分加權計算。

項目系所自訂配分訪評得分目標、特色與自我改善 18課程設計與教師教學 25學生學習與學生事務 25研究與專業表現 16畢業生表現 16

總分 100

1

目錄目錄..................................................................................................2圖目錄................................................................................................3表目錄................................................................................................4附錄..................................................................................................5摘要..................................................................................................6壹、緖論............................................................................................7

1.1 本系沿革......................................................................................................71.2 自我評鑑過程................................................................................................7

貳、自我評鑑結果.................................................................................92.1. 目標、特色與自我改善..................................................................................9

2.1.1 現況描述................................................................................................92.1.2 特色.....................................................................................................202.1.3 問題與困難...........................................................................................212.1.4 改善策略..............................................................................................22

2.2 課程設計與教師教學.....................................................................................232.2.1 現況描述..............................................................................................232.2.2 特色.....................................................................................................392.2.3 問題與困難...........................................................................................392.2.4 改善策略..............................................................................................40

2.3 學生學習與學生事務.....................................................................................412.3.1 現況描述..............................................................................................412.3.2 特色.....................................................................................................532.3.3 問題與困難...........................................................................................532.3.4 改善策略..............................................................................................54

2.4. 研究與專業表現..........................................................................................552.4.1 現況描述..............................................................................................552.4.2 特色.....................................................................................................622.4.4 改善策略..............................................................................................63

2.5. 畢業生表現................................................................................................642.5.1 現況描述..............................................................................................642.5.2特色.....................................................................................................702.5.3問題與困難...........................................................................................702.5.4改善策略...............................................................................................71 參、總結..........................................................................................72

3.1特色...........................................................................................................723.2待改善缺失..................................................................................................723.3改善策略.....................................................................................................72

圖目錄圖 1-1 自我評鑑流程圖............................................................................................8圖 2-1 本系設立宗旨及教育目標與校發展策略之關連圖................................................9

96 年度系評鑑財務管理學系自我評鑑報告

圖 2-2 系未來發展計畫定期檢討機制之流程圖...........................................................14圖 2-3系務行政組織架構圖....................................................................................15圖 2-4本系自我評鑑步驟.......................................................................................17圖 2-5 自我改善教學效能機制流程圖.......................................................................20圖 2-6 課程架構之規劃理念圖.................................................................................25圖 2-7 課程規劃流程圖..........................................................................................26圖 2-8 修課作業流程圖..........................................................................................28圖 2-9 課程回饋流程圖..........................................................................................28圖 2-10 學生獲知教學目標與內容之流程圖...............................................................32圖 2-11 提升教學品質架構與措施圖........................................................................38圖 2-12 學生生活輔導流程圖..................................................................................46圖 2-13 學生生活輔導與品格關護流程圖..................................................................48圖 2-14 學生意見反應處理流程圖...........................................................................52圖 2-15 本系學術發展計畫架構圖...........................................................................56圖 2-16 本系畢業系友對其升學或就業情況之自我滿意度............................................65圖 2-17 本系畢業系友現況調查...............................................................................66圖 2-18 本系對應屆畢業生的就業輔導機制流程圖.....................................................67圖 2-19畢業系友對本系目前在就業市場的發展性及市場競爭力滿意度.........................68圖 2-20畢業系友對本系課程實用性之排序...............................................................69圖 2-21畢業系友對本系應加強課程之排序...............................................................70

3


表目錄表 2-1本系競爭力分析一覽表.................................................................................18表 2-2自我評鑑結果分析-目標、特色與自我改善.......................................................22表 2-3九十五學年度四年課程規劃一覽表.................................................................24表 2-4專任教師學經歷基本資料表...........................................................................30表 2-5兼任教師學經歷基本資料表...........................................................................31表 2-6本系教學研究儀器設備、研究空間及圖書資源使用狀況一覽表...........................33表 2-7專任教師研究專長與授課科目的配合度...........................................................34表 2-8專任教師授課時數統計表..............................................................................35表 2-9本系補助專任教師參加國內外短期研習活動統計表...........................................35表 2-10專任教師教學績效評鑑統計表......................................................................37表 2-11兼任教師教學績效評鑑統計表......................................................................37表 2-12自我評鑑結果分析-課程設計與教師教學........................................................40表 2-13 93-94學年度畢業生修畢時間統計表...........................................................41表 2-14 93-95學年度中文期刊訂購清單..................................................................44表 2-15 95學年度專任教師提供學生晤談時間（OFFICE HOUR）一覽表.........................49表 2-16 補助學生參加國內外短期研習活動統計表.....................................................50表 2-17 93年度-95年度獎助學金一覽表.................................................................50表 2-18自我評鑑結果分析-學生學習與學生事務........................................................54表 2-19 93學年度-95學年度上學期教師研究成果統計表...........................................57表 2-20 93學年度-95學年度上學期國科會研究計畫統計表........................................57表 2-21本系教師 93學年度-95學年度上學期產學合作研究計畫一覽表........................57表 2-22 93學年度-95學年上學期教師參與國內外學術活動統計.................................57表 2-23 93–95學年度財務管理學系輔導考取證照成效統計表.....................................58表 2-24教師 93學年度-95學年度上學期產官研究獎(補)助金額統計表........................58表 2-25本系教師研究與專業、社會、經濟、文化與科技發展需求之相關表...................60表 2-26 93學年度-95學年度上學期擔任校外相關服務工作統計表..............................60表 2-27 93學年度-95學年度上學期學生參加校內競賽名次統計表..............................61表 2-28本系 93學年度-95學年度上學期學生參加校外競賽名次統計表........................62表 2-29 自我評鑑結果分析-研究與專業表現..............................................................63表 2-30 畢業生就業體驗的評價分析........................................................................64表 2-31企業主對畢業生就業評價分析......................................................................65表 2-32 畢業生畢業(或退伍)後，約花多少時間找到第一份工作...................................65表 2-33 自我評鑑結果分析-畢業生表現....................................................................71

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附錄附錄 2-1 中華大學財務管理學系提升學生學習表現辦法..............................................74附錄 2-2 中華大學財務管理學系學生學習 3 激勵處理原則........................................75附錄 2-3 中華大學財務管理學系特殊學習狀況介入輔導辦法........................................76附錄 2-4 中華大學財務管理學系雙師學習輔導制度....................................................77附錄 2-5 中華大學財務管理學系課業輔導辦法...........................................................78附錄 2-6 中華大學財務管學系修課辦法....................................................................79附錄 2-7 中華大學財務管學系課程抵免辦法..............................................................80附錄 2-8 中華大學財務管理學系系務發展委員會設置辦法...........................................81附錄 2-9 中華大學財務管理學系組織規程.................................................................82附錄 2-10 中華大學財務管理學系自我評鑑委員會設置辦法.........................................83附錄 2-11 中華大學財務管理學系自我改善委員會設置辦法.........................................84附錄 2-12 中華大學財務管理學系課程規劃委員會設置辦法.........................................85附錄 2-13 中華大學財務管理學系提昇教師專業發展與輔導知能辦法............................86附錄 2-14 中華大學財務管理學系金融資訊學分學程規劃書暨修業辦法.........................87附錄 2-15 中華大學財務管理學系專題報告以及文獻讀後心得評分準則.........................89附錄 2-16 中華大學財務管理學系專題發表暨競賽評審標準辦法..................................90附錄 2-17 中華大學財務管理學系設備預算委員會組織辦法.........................................94附錄 2-18 中華大學財務管理學系證照模擬實驗室使用管理辦法..................................95附錄 2-19 中華大學財務管理學系導師輔導辦法.........................................................96附錄 2-20 中華大學專任教師教學績效評鑑辦法.........................................................97附錄 2-21 中華大學財務管理學系專業證照模擬實驗室之圖書借閱辦法.........................99附錄 2-22 中華大學財務管理學系產學聯誼系友會設置辦法.......................................100附錄 2-23 中華大學財務管理學系提升同學就業辦法................................................101附錄 2-24 中華大學財務管理學系系友會章程..........................................................102附錄 2-25 中華大學財務管理學系系友會輔導委員會組織辦法....................................105附錄 2-26 中華大學財務管理學系推廣教育暨產學合作委員會組織辦法.......................106附錄 2-27 中華大學財務管理學系系友就業生涯問卷調查..........................................107附錄 2-28 中華大學財務管理學系畢業生就業評價調查.............................................110

5


摘要此次自我評鑑乃是本系創系以來第一次的自我評鑑，根據五大評鑑項目：(1)目標、

特色與自我改善，(2)課程設計與教師教學，(3)學生學習與學生事務，(4)研究與專業表現，以及(5)畢業生表現，本系的自我評鑑工作小組從相關資料蒐集開始，考量在校學生與畢業校友的意見反映，以及兼任教師與業界人士的建議意見，逐步整理各項資料並且仔細思考與檢討本系在教學、輔導、研究與服務的表現以及成效。經過本系教師與評鑑工作小組用心討論五項評鑑項目的現況特色，問題與困難，以及改善策略後，本系認為最重要而且需要立即加以改善的方向是：(1)提升學生的語文溝通能力與參與校外課外活動意願與(2)加強教師參與校際整合型研究或學術活動以及提升產學合作計畫的成效。而就本系的定位特色而言，本系是一個講求學習效能與注重品格關護的學系，本系教師亦一致認為將學生培育成為具有勤樸誠正品格的中階財務管理專業人才，是本系的教育宗旨。因此，此次的自我評鑑不但確認了本系可對學生提供的教育價值，同時也建立了本系教師可以共同努力的永續教育願景。

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壹、緖論1.1 本系沿革

本系於民國82年奉准成立並於民國83年開始招生大學部學生一班，民國85年開始招收夜間及假日二年制技術系學生。目前本系包含大學部一、二、三、四年級各一班，學生總人數為238人；二技在職班四年級一班，學生人數為50人；二技在職專班三、四年級各二班，學生人數為118人，全系總計有411位學生。師資方面，目前有八位專任教師，其中包括一位副教授、四位助理教授、三位講師。三位講師目前正在國內博士班進修，可望於未來二至三年取得博士學位後，大幅地改善本系的師資結構。同時，本系在本校支持下，聘請兩位講座教授─陳冲講座教授以及林全講座教授，對本系在高階的金融財經暨稅法實務與理論的教學研究上有顯著的提升效益。

本系的設立宗旨是在培養學生成為具有勤樸誠正品格的中階財務管理專業人才。為達成此宗旨，本系的教育目標就是在協助學生擁有財務管理的基本知識以及運用數位科技與商用軟體的能力，使學生擁有自主學習的能力並且能與他人溝通以展現有公民素養與社會道德的財務管理專業人才。根據此教育目標，本系的教學特色與課程規劃皆以務實踏實講求教學效能的理念為提升學生的學習與職場就業價值而努力。

1.2 自我評鑑過程本系為順利完成自我評鑑報告，經系務會議討論議決成立系自我評鑑指導委員會，

成員包括系主任及三位專任教師。在該委員會決議下，再依評鑑項目性質成立自我評鑑工作小組，此小組成員包括系主任、一位系上專任老師、系助理、工讀生等。開會時間為每週一或週五下午 3點至 5點，分別針對各評鑑項目按評鑑實施計畫，蒐集相關事實與資料，並透過系上導師會議與系務會議以及學生班代表與系學會幹部，討論評鑑項目中的撰寫內容，以完成自我評鑑結果初稿。此初稿再透過本系邀請的學界代表兩位以及業界代表一位給予指正或補強建議，再經由全體專任教師與學生代表共同審閱修正之初稿，並提出修正意見以確認正式自我評鑑報告內容可以忠實地反映本系的教學與學習品質。本系自我評鑑過程之流程圖如圖 1-1 所示：

7


圖 1-1 自我評鑑流程圖

8

成立自我評鑑工作小組

決定各項自我評鑑項目之執行步驟與分工時程

完成自我評鑑報告初稿

評鑑諮詢小組到校訪查並審閱初稿

評鑑諮詢小組提出修改與補強建議

全體專任教師審閱修正後自我評鑑初稿

確立正式自我評鑑報告

本校教學資源與評鑑中心

成立自我評鑑諮詢小組

系成立系自我評鑑指導委員會

項目一：

目標特色與自我改善

項目二：

課程設計與教師教學

項目三：

學生學習與學生事務

項目四：

研究與專業表現

項目五：

畢業生表現

執行各項自我評鑑項目

完成修正後之自我評鑑初稿

提交正式自我評鑑報告

系務會議


貳、自我評鑑結果2.1. 目標、特色與自我改善2.1.1 現況描述

有關本系在目標、特色與自我改善自我評鑑的實際運作現況，為便於說明，謹以評鑑參考效標依次闡述本系在此評鑑項目的運作現況。

2.1.1-1 系設立宗旨及教育目標與校(院)務發展計畫之相符程度本校是以打造精緻學習環境，落實優質人本教育，育成專業科技素養，以及強化務

實應用研究為辦學理念，因此，精致、優質、專業、務實是本校的辦學目標。根據此辦學理念與目標，本校發展策略特別強調深化優質教學品質，重視教學品質已經是本校最基本也是最重要的辦學目標，同時也是中程校務發展計畫的核心價值所在。秉持本校的辦學理念與發展計畫，本系的設立宗旨即是為國家社會在培育具有勤樸

誠正品格的中階財務管理專業人才。而為達成此設立宗旨，本系的教育目標即在協助學生具備財務管理基本知識與分析技能以及運用數位科技與商用軟體的能力，使學生能擁有自主學習的能力並且能與他人溝通以展現公民素養與社會道德的中階財務管理專業人才。本系設立宗旨與教育目標與校發展策略之關連如圖 2-1 所示。

為達成本系的教育目標，本系是以學生本位為主的教學理念，強調活用知識，不僅要讓學生能學會而且也會運用基本的財務管理知識與分析技能以營造財務管理是易學易用的常識學習氛圍。是故，本系以講求教學效能的態度為提升學生的職場就業競爭與學習價值以及營造優質的學習環境而努力不懈，最終的目的是要讓學生在人生職場中獲得一份有尊嚴的工作。總之，依據本系的設立宗旨與教育目標所凝聚的教學理念是符合本校的辦學目標與發展略策。圖 2-1 本系設立宗旨及教育目標與校發展策略之關連圖

9

中華大學辦學理念

打造精緻學習環境

落實優質人本教育

育成專業科技素養

強化務實應用研究

中華大學辦學目標

優質

本系設立宗旨為國家社會培育具有勤樸誠正品格

的中階財務管理專業人才

務實專業精緻


(續)

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蒐集、分析與組織金融財經資訊( 料 ) 的能

力

表達想法與分享金融財

經資訊 ( 料 )的能力

人際溝通與團隊合作協調的

能力

應用數量與統計概念與技能

的能力

應用商用套裝軟體與數位科技的能力

自主終身學習與解決問題的

能力

本系課程規劃目標

具有財會報表以及金融統計資訊之解讀與

分析的判斷能力具有財務財富管理與金融風險管理相關知識的運用能力

具有財經相關文獻閱讀撰寫報告與分析的溝通能力

公司財務學群

財富管理學群

金融風險管理學群

財務金融個案分析應用學群

六項基本能力

三項核心能力

本系核心科目

教得適量學有專精 333

教學原則提升學習效能與職場競爭力

教學原則

以財務實務與個案教學

為導向以數位科技與商用軟體應用為導向

以學生本位為主的教學

理念導向

以教材專精重點學習為

導向導向

本系教學特色

財務知識整合運用與分析的能力

導向

數位科技與商用軟體的

應用能力導向

自主終身學習與解決問

題的能力導向

人際溝通與參與社會的公民素養能力

導向

111 財經報導與文獻個案教學原則

熟練特定商用軟體與數位科

技應用原則

本系教育目標

實踐本系設立宗旨

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2.1.1-2 系設立宗旨及教育目標與社會需求之相符程度衡諸目前國家社會對金融服務產業的重視以及該產業對社會安定與經濟發展的影響，

金融服務業者已成為台灣未來經濟發展的重要產業。根據行政院經建會 2004 年 5月訂定之「金融服務業發展綱要及行動方案」，其中指出金融業 11 項未來發展策略包括：金融法規制度、金融服務人才培育、金融監理、資產管理公司與業務、保險市場發展、農業金融、區域性籌資中心、鼓勵創新、發展多樣化的金融服務、債券市場等。其次，根據行政院經建會人力規劃處於 94 年 7月所召開「金融服務業人才供需會談」之共識，金融服務業亦極需BaselⅡ相關風險控管所衍生之專業職能人才以及為推動台灣成立「區域金融服務中心」所需培育之國際金融法規及相關金融資訊人才。再者，行政院金管會對 94 年至 96 年重點服務業中有關金融服務業核心人才供需調

查的結果顯示：94 年人才供需缺口為 2,410 人；95 年為 2,120 人；96 年為 2,100 人。其中，人才供需缺口最多的金融服務業是銀行業所需的理財規劃人員，財富管理人員，理財專員，存滙授信消金人員，金融商品交易人員，電子商務人員以及其他(包括組合式商品設計、巴賽爾協定、信託、外滙、票券業、衍生性金融商品 R&D 人員及催收專員等)。此外，近年來，國內產業界重視創新與市場競爭力的經營理念，公司財務競爭力也受到重視。而國內老年人口增加所衍生的財富管理與保險規劃亦在在需要有紮實訓練的財務管理專業人才。顯然，整體社會發展與產業需求對財務管理相關專長的人才需求，是無庸置疑的。特別是中階財務管理專業人才乃是產業發展的中堅也是執行決策的中階幹部，此方面的人才培育顯然是十分孔急。然而，本系雖然可以在此方面為國家社會培育中階財務管理人才而略盡棉薄之力，

但是，本系亦認為財務管理專業人才的養成固然有其重要性與急迫性，可是具有專業知識與技能的財務管理人才若不能具備公民素養與社會道德責任的涵養，則對社會國家的潛在不利影響可能更為深遠廣泛。有鑑於此，本系以校訓─勤樸誠正做為一位財務管理專業人才所應該具備的品格。是故，本系揭櫫的設立宗旨為國家社會培育具有勤樸誠正品格的中階財務管理專業人才，而教育目標則是在使學生具備(1)財務知識整合運用與分析的能力，(2)數位科技與商用軟體的應用能力，(3)自主學習與解決問題的能力，以及(4)人際溝通與參與社會的公民素養能力。這應該是相當符合社會大眾對一位財務管理專業人才的專業能力期待及其道德品格要求。

2.1.1-3 系師生對院務發展與系教育目標的嫻熟程度由於本校管理學院的院務發展亦是遵循本校的辦學理念與中程發展計畫以提升全院

的教學品質為優先考量，因此目前本院在院長的領導下，已經成立經濟學、會計學、統計學以及管理學卓越教學群。全院內所有教師皆全力配合前述卓越教學群建立統一課程大綱、各科網站、會考等制度。同時，本院亦舉辦教學觀摩，使所有院內師生皆充分認知良好的教學方式與內容是改善教學品質與效能的不二法門。因此，本系的師生在本院如此重視教學氛圍下，對院務發展─強調教學品質、關懷學生學習、重視學以致用，皆有相當程度的瞭解與支持。再者，本系師生對本系教育目標的熟稔則是透過系務會議，導師會議，系網站公佈，以及班代表(導生)座談會的溝通以及針對特殊學習狀況介入輔導與選

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課輔導會議揭櫫本系的教育理念與目標，這都會使得全體師生對本系的教育目標有深刻的體會，並且經由設立宗旨潛移默化所有全體師生的學習精神與教學態度。本系認為只要系的教育目標是透過關懷與愛心傳達給全體師生，則全體師生將會以本系的教育目標做為共同勉勵與奮鬥的努力方向。

2.1.1-4 系教育目標反映院務發展圖像，表現在課程設計，教學與學習活動之情形

管理學院秉持本校的辦學目標─精緻，優質，專業與務實，強調優質教學環境，提升教學品質與加強學生職場就業競爭力，是管理學院的優先發展策略。目前管理學院已成立跨系與跨院的學分學程，以及管院基本學科(統計學，經濟學，會計學與管理學)卓越教學群，全力提升各系的教學品質與效能。同時，亦舉辦優良教學教師之教學觀摩，使院內教師能在教學方法與內容上有見賢思齊的效果。而在國際化方面，本校管理學院亦已招收 10多名外藉生，在增進院內師生的國際視野上也見成效。

因此，在管理學院的發展圖像下，本系的教育目標表現如下：(1)在課程設計與規劃上：強調培養學生具備職場競爭力的四大學群規劃─公司財務學群，

財富管理學群，金融風險管理學群以及財務金融個案分析應用學群，以便讓學生獲得學以致用的六項基本能力─蒐集、分析與組織金融財經資訊(料)的能力，表達想法與分享金融財經資訊(料)的能力，人際溝通與團隊合作協調的能力，應用數量與統計概念與技能的能力，應用商用套裝軟體與數位科技的能力與自主學習解決問題的能力。而在成就同學的職場競爭力上，則再將前述六項基本能力化約為三項核心能力─具有財會報表以及金融統計資訊之解讀與判斷能力，具有財富管理與金融風險管理相關知識的運用能力，以及具有財經相關文獻閱讀撰寫報告與溝通能力。此三項核心能力的養成將可以讓本系學生在職場上獲得一定程度的職場競爭力與就業信心。

(2)在教學與學習活動上：本系教學與學習活動亦配合發展策略重視學生的學習效能與品格關護。就教學而言，本系基礎課程如經濟學、統計學、管理學、會計學等亦配合前述的管理學院卓越教學群建立教學網站。此外，本系所有必修課程皆有教學規範以制定授課內容與教學評量，以及針對學生的學習輔導措施。同時，本系亦有制定以下相關辦法以增強本系的教學效能與品格關護成效。

●提升學生學習表現辦法(附錄 2-1)：主要在提升與改善學生的學習評量。●學生學習 3σ激勵處理原則(附錄 2-2)：主要在激勵期中考成績不佳學生有再努力學習

的誘因。●特殊學習狀況介入輔導辦法(附錄 2-3)：主要針對學習狀況不佳學生做品格關護輔導。●雙師學習輔導制度(附錄 2-4)：主要是根據本系教師專長相互支援有關學生的課業學習

輔導。●課業輔導辦法(附錄 2-5)：主要以助教(以博碩士班學生為主)協助學生學習基本科目。

因此，本系堅持以學生本位為教學理念的精神，教學方式與內容皆以學生為顧客導向，充分瞭解學生的屬性以及學習態度，透過前述的辦法形成全體教師皆認同的教學共

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識，在適才適性的前提下，務實地讓學生在教學過程中獲得專精重點學習成果。其次，有關學習活動上，本系除了傳統的課堂講課外，亦有以下的務實做法使學生的學習活動多元化與豐富化：●與企業合作開設實務課程；●邀請企業專家於課堂上做專題演講；●參訪國內重要金融單位；●參訪新竹地區高科技廠商；●鼓勵學生參加管院或其他單位之理財競賽活動；●配合本系成立的理財規劃研習社舉辦各項理財活動以及國小理財營；●安排本系學生至校內會計、出納、圖書館等與財管相關之單位工讀，使學生瞭解財會實

務運作；●提供學業成績或考照表現優異之學生免費參加金融研訓院或相關單位的金融研習課程，

以提升學生對金融新知的興趣與認知；●配合管院與企管系經管所舉辦學術研討會。

2.1.1-5 本系配合院務整體運作，對未來發展計畫(包括特色、課程、人力規劃)的定期檢討機制

本系堅持以學生本位為主的教育理念，重視教學品質與教學效能，因此定期檢討機制最主要是透過本校系所的自我評鑑制度，從教學、研究、輔導與服務四大項目，按目前的評鑑內容加以檢討教學效能與教學品質以及學生品格關護。但是，本系經常的學習效能檢討機制則是經由本系在期初、期中與期末針對學生的學習狀況所召開的「特殊學習狀況介入輔導會議」以及「期中與期末考成績檢討會議」，從會議中瞭解教師授課內容的難易度與學生學習狀況，以改進授課方式與提升學生的學習誘因。其次，在針對課程是否能跟上產業潮流與所需師資來源，本系則是不定期鼓勵本系教

師參與金融院的短期研習班，除了能瞭解財務金融發展趨勢，也能自我訓練以提升教學內容的深度與廣度。再者，每學期定期召開課程規劃會議(附錄 2-6，附錄 2-7)以及系務發展會議(附錄 2-8)，也會邀請畢業校友回校討論課程內容與系務特色，以及諮詢兼任教師提供實務課程建議，以檢討本系未來發展之方向、特色與課程。最後，每學期定期整理相關會議資料，於每學年期末系務會議中檢討並提出改進建議，同時修改相關辦法與教學課程以及所需要的師資來源。整體定期檢討機制之流程如圖 2-2 所示：

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圖 2-2 系未來發展計畫定期檢討機制之流程圖

2.1.1-6 系成立相關委員會之運作機制本系為因應教學、研究、輔導與服務工作的順利推動依本校規定設有完備之組織架構

章程(附錄 2-9)與各種委員會。系務之發展與推動，由系辦公室與各委員會規劃執行，各

特殊學習狀況介入輔導會議期中 (末 ) 考

成績檢討會議

系務會議

課程規劃會議校友回饋意見

在校學生建議意見

兼任教師實務建議

教師短期研習心得建議系務發展會議

系自我評鑑會議

系務會議決議

導師會議

設備預算會議

實踐檢討改進方案

社會發展與產業需求

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委員會的委員由專任教師擔任，負責各委員會之相關工作。同時，本校亦有訂定「中華大學教師服務績效評鑑辦法」激勵所有專任教師積極參與各委員會。各委員會之運作與相關會議紀錄均十分完整，各項行政措施與規定皆能依系務發展的要求達成目標。

目前，本系的行政組織架構如圖 2-3 所示。系務會議為最高決策會議，配合本校發展之各校級委員會，管院發展之各院級委員會，以及系級各委員會皆有定期處理與審議相關的事務。原則上，系務會議每月召開一次，主要係在傳達校院重要規定或配合辦理事項系上重要事項決議，突發事件處理等。其他各相關會議每學期至少召開一次。若有特殊事件亦可臨時依性質召開臨時會議。

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圖 2-3 系務行政組織架構圖

系務會議

校級系級院級

校圖書委員會

校務發展委員會

經費稽核委員會

福利委員會

性別平等委員會

會

系主任行政人

員

院教評委員

會院務會議委

員會院課程規劃委

員會

教師評審委員會

設備預算委員會

課程規劃委員會

產學聯誼系友會

系務發展委員會

系友會輔導委員會

推廣教育暨產學合

作委員會

學會指導老師

教學服務

學生輔導委員會

自我評鑑

校課程規劃委員

會

自我評鑑指導委員

會自我改善委員會

招生委員會

系友會圖書委員會

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2.1.1-7 系配合院務之自我評鑑機制之組織與運作？本校為落實教育部推動大學院校實施自我評鑑政策，以及配合中程校務發展計畫，

已自 95 學年度起實施系所自我評鑑，作為擬定未來三年中程系(所)、院及校務發展計畫之依據。此評鑑的主要目的有三：(1)發展系特色與潛力，建立品質改善機制；(2)優質化教學與學習內容，提升研究品質與水準；(3)強化系具有差異化的學術競爭力以及學生在職場上的就業競爭力。

本系預計於 98 學年度之三至四月間接受校院評鑑。為確實而有效率執行本系自我評鑑，本系已成立自我評鑑指導委員會以及工作小組，並制定財務管理學系自我評鑑委員會設置辦法(附錄 2-10)。其組織與運作如下：

1.指導委員會之組成由系主任擔任召集人，另含系內三位教師組成指導委員會。

2.指導委員會之任務(1) 根據評鑑項目成立各工作小組。(2) 指派各工作小組之組長。(組長由指導委員會之成員擔任)

(3) 定期掌握自評準備工作之進度3. 工作小組

依工作小組之編組，系內所有教師應有義務接受任務編組與工作分配。工作小組之組長應定期向指導委員會召集人(系主任)回報工作進度與其所遭遇之困難。

4. 工作流程本系自我評鑑步驟如圖 2-4 所示。

就本次之自我評鑑而言，本系皆按系自我評鑑設置辦法之規定，評鑑工作小組每週至少開會一次，以便蒐集資料以及檢討學期內相關工作之缺失與可進改之處。換言之，本系對於自我評鑑的要求是平時就注意教學相關細節，如此才能維持與提升日常的教學品質。因此藉由平時的自我評鑑從「小處着眼，大處著手」以細心強化本系的教學效能。

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圖 2-4 本系自我評鑑步驟

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準備與設計階段

組織階段

執行階段

結果討論與撰寫階

段

系務會議討論自我評鑑事宜

適當的資源投入

討論自我評鑑過程

成立「系自我評鑑指導委員會

選擇自我評鑑工作成員建立協調與溝通機制提供資料蒐集之管道

工作小組確立評鑑項目提出評鑑計畫

資料蒐集資料分析

提出優勢、缺失、及改善建議撰寫評鑑結果草案

校外自我評鑑諮詢委員審查意見

評鑑報告中重要議題之處理

評鑑報告中佐證資料之處理

利用電腦協助文書處理工作

選擇各工作小組的負責人成立各工作小組（根據評鑑標準）提出工作小組分配工作的一覽表提供或安排所需要的訓練幫助工作小組間的溝通、避免工作重複

教師與行政人員在校學生畢業校友畢業生雇主學術社群

問卷調查訪談焦點團體座談觀察文件記錄與檔案

各種會議電子郵件


2.1.1-8 系與相關系所相較下之辦學特色為何？有感於社會環境的快速變化以及學生就業職場的競爭日益激烈，本系對於如何改

善與提升自身的競爭實力以及滿足家長與學生的期待，無不全力以赴。根據 SWOT 分析本系辦學的競爭力如表 2-1 所示。表 2-1 本系競爭力分析一覽表

優勢機會93學年度完成之金融資訊中心與專業證照模擬實驗室，對學生可用之教學資源與證照輔導皆有正面鼓舞效益，並可提升學生之學習效能與職場競爭力。

財管專業知識對個人、家庭、企業和社會皆能產生實用效益。同時，本系靠近新竹科學園區，對於學生應具備何種職場競爭力有高度敏感性。此可讓本系之課程規劃與教學內容更貼近職場需求，對學生的職場競爭力有助益。

本系教師認同本系之設立宗旨，願意用心關懷學生的學習效能與品格關護，使學生的學習能力與學習態度能獲得有效的提升與改善。

政府因應WTO增加對金融服務之重視，有助於財管教學與研究之整體發展。

本校鄰近科學園區且交通便利，因此本系可朝企業財務與風險管理方向，提供園區財管人才之訓練，發展以訓練和教學為主之相關學程。

在目前之財金就業市場已走向專業證照趨勢，本系專業證照模擬實驗室。有助於提升學生未來之職場競爭力。

本系注重教學效能與品格關護可在新竹地區建立口碑吸引小康家庭之子弟選擇就讀本系。

劣勢威脅本系較欠缺與國內外學界交流之互動。本系購買教學與研究設備資源所需的預算較為有

限。本系目前教學輔導負擔較重會影響教師研究表現。

本系師資缺乏實務操作經驗以及與業界建教合作機會。

國內大學院校相關科系日增而學生人數卻逐年遞減，對本系招生來源有潛在不利影響。

本系教師在財管特色研究上較缺乏團隊合作。本系優秀師資較容易轉至重視研究之學術環境。

而本系為瞭解相關系所的教學研究表現，曾於 95 年 2月間參訪逢甲大學財務金融學系的教學研環境與發展特色。經過比較後，本系與該系的 SWOT 分析如下：●優勢

相較於逢甲大學財務金融學系，本系之優勢：（1）本系金融資訊中心與專業證照模擬實驗室可提供師生良好的教學研究與考照

環境。（2）三位教師剛取得博士學位，並有三位講師進修博士學位中，對研究與教學皆

相當有熱忱與衝勁。。（3）在安適的環境下，師生關係融洽，所有專任老師能重視輔導學生並且強調品

格關護，系上教師對本系設立宗旨皆十分認同，並且願意同心協力全力以赴。●劣勢

相較於逢甲大學財務金融學系，本系之劣勢：（1）本系具實務專業教師不足，部份財務金融專業實務課程缺乏授課教師。（2）教師研究領域較分散較缺乏整合型研究計畫。（3）學校處於新竹市郊，外來住宿生分散，導致學生交通與生活問題較多。

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（4）學生在高中的學習成就較不顯著，以致影響在大學的學習態度。●機會

相較於逢甲大學財務金融學系，本系未來發展之機會：（1）在管理學院整合教育資源的政策之下，成立金融資訊中心與專業證照模擬實

驗室，此有助於形成考照風氣以及師生對投資理財活動的高度熱忱，進而帶動相關的財務行為實證研究。

（2）新聘兩位特聘講座教授與三位具財金專長博士學位教師，能夠有效提升研究績效。

（3）本系提供補助師生參加金融研訓院相關研習課程，此有助於本系教師發展新研究領域與深化現有的研究方向。

（4）強調以學生本位為主的教學理念並且關心學生的品格發展，使本系可成為課業成績中庸但品格良好學生的選擇。

●威脅相較於逢甲大學財務金融學系，本系未來發展之威脅：（1）全國各大學院校普遍設立財務金融相關科系，但是財務金融與會計等相關領

域具有博士學位之師資相對缺乏，本系不但面臨無法聘任專業教師之困境，未來更會面臨來自各校挖角優秀教師之威脅，此將嚴重影響教學與研究績效。

（2）各校之教師在教育部與國科會之要求下，論文之發表不但朝向重視量多，並且強調品質。本系教師若無法在研究領域上進步，將面臨各校研究績效可能超越本系研究績效之威脅。

（3）在網路發達的時代，學生沉迷於網路遊戲熬夜玩電玩，以致於荒廢學業，甚至影響同學之間的相處。此現象將嚴重威脅本系的教學與學生輔導績效，特別是品格關護的工作會更加艱辛。

（4）少子化的趨勢會使得未來招生面臨威脅。

2.1.1-9 系配合院務發展的自我改善品質機制與成效本系在配合校院務發展而建立的自我改善品質機制主要分為內部與外部機制兩方面：(1) 在外部機制方面，校院務自我評鑑機制中，就教師綜合績效而言已建立中華大學教

師綜合績效評鑑辦法，此辦法包含：中華大學教師教學績效評鑑辦法，中華大學教師研究績效評鑑辦法，中華大學教師學生輔導評鑑辦法，以及中華大學教師服務績效評鑑辦法。同時，就系自我評鑑上亦有中華大學系綜合績效評鑑辦法。這些辦法主要是在教學、研究、輔導與服務學等項目，制定專任教師之最低考核要求以及各項評分標準，再配合優良教師、優良導師、教師研究成果等獎勵辦法，以求達到激勵表現優異教師並帶動系整體的綜合績效，最終的目標仍在促進各系達成其設立宗旨與教育目標。在這方面的自我改善品質上，由於是屬於外部的要求，在成效上本

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系在系綜合績效的表現是逐年改善與精進之中。(2) 就內部機制方面，本系的自我改善教學品質機制與自我改善委員會(附錄 2-11)，最

主要是來自於最基層的教學反映，不管是透過教師、學生代表或系學會會長，本系都利用定期召開的期中與期末考成績檢討與輔導會議，開誠佈公檢討學生的學業表現如何改進，教學內容如何因材施教，考試方式如何有效反映學生學習效能。對於有不及格學生人數太多的科目，除了不及格學生要接受導師輔導並填寫學習環境資源調查表，授課教師亦須提出改進辦法。

此外，針對學生上課情況不佳以及學習態度不良之情況，本系亦利用不定期召開特殊學習狀況介入輔導會議深入瞭解學生的學習心態並做輔導記錄，以有效導正學生的學習態度以及做品格關護的相關輔導。

利用前述兩種注重教學與學習細節的會議，本系針對教師與學生在教學效能自我改善的運作機制如圖 2-5 所示：

圖 2-5 自我改善教學效能機制流程圖

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根據以上教學效能與學生品格關護的自我改善機制，本系認為在教育乃是良心事業的前提下，本系的教師都應該盡最大力量，提高學生的學習效能以創造學生的學習與職場就業價值。但是無可否認地，少數學生的學習表現與品格態度仍有很大的改善空間。雖然如此，考量學生的學習背景與家庭環境因素，本系的教師仍將秉著耐心與關懷的態度，協助所有的學生皆能在四年內獲得本系的專業核心能力以及應有的品格態度，讓他們成為中階的財務管理專業人才，厚生利民蔚為國用。

2.1.2 特色在此評鑑項目下，本系經自我評鑑後，可歸納出以下的特色：

(1)系設立宗旨明確可符合社會發展與產業需求對財務管理專業人才的期待。(2)以學生(或家長)是知識顧客的觀點，重視學生的學習需求與意見回饋。(3)以品格是財務管理專業人才專業生命的觀點，重視學生的品格關護。(4)以教得適量學有專精的 333 教學原則以及 111 財經報導與文獻個案教學原則強調學習

特殊學習狀況介入輔導會議期中 (末 ) 考

成績檢討會議

系務會議暨自我改善會議

提出改善教學效能與學生品格關護建議

校友回饋意見

在校學生意見

兼任教師意見

老師短期研習心得建議

執行與追踨

期末系務會議檢討成效

師生學習互動教學表現

班代表與系學會座談會

導師會議

學務處學輔中心

導師與教師


學生家長

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效能，並以學習上的相對進步與學習紀律做為學生教學評量上的評量基準。

2.1.3 問題與困難根據前述的現況說明，本系就各評鑑效標客觀地自我評鑑，其結果如表 2-2 所示。在

效標項目 1、2、5、6、7 與 9 應該可以獲得優的等級，而在效標 3、4、8 則獲得良好等級。同時。本系亦認為在目標、特色與自我改善評鑑項目上所呈現的問題有：(1)對於本校宣示以教學為最重要的辦學目標並未有十足的信心，因為本校的教師綜合評

鑑辦法，對於熱心教學並且認同品格關護是教導學生的重要原則，而投入相當多時間與心力的教師而言，顯然是心有餘而力不足。對於新進的年輕教師而言，強調教學效能與品格關護的教學導向原則，又會影響他們在研究上的投入。換言之，教師們仍普遍存在教學與研究上自我教學資源投入的配置問題。

(2)由於重視教學效能與品格關護，所需要的教學準備以及輔導知識與技能，有時會超過教師的知能與時間稟賦。同時，在本校的預算資源有限的情況下，也使得在執行上出現院校與系在預算資源上的配置問題。

(3)面對國立學校與老私立學校在既有資源環境與學生素質相對優勢之下，雖然教師們十分認同本系的教學理念，但是本系仍會面臨教師離職的人才流失問題，主要的原因是來自教師對自身事業前途的深層憂慮。

(4)面對未來系評鑑工作的繁雜性與重要性，系上評鑑相關的質性資料蒐集，特別是有關學生品格關護與教學輔導的成效並不容易整理以獲得累積性資料。而一般教師又不熟悉此類工作的資料蒐集，因而易造成口說無憑或無具體事實的困境，進而降低教師對此方面的教學資源投入。

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表 2-2 自我評鑑結果分析-目標、特色與自我改善評鑑效標自評結果特優優良好欠佳差

1. 系設立宗旨及教育目標與校（院）務發展計畫之相符合程度 ˇ2. 系設立宗旨及教育目標與社會需求之相符合程度 ˇ3. 系師生對院務發展與系教育目標的嫻熟程度 ˇ4. 系教育目標反映院務發展圖像，表現在課程設計，教學與學習活動 ˇ

5. 系配合院務發展的自我改善品質機制與成效 ˇ6. 系成立相關委員會運作機制為何？ ˇ7. 系配合院務之自我評鑑機制之組織與運作 ˇ8. 系與相關系相較下之辦學特色 ˇ9. 系配合院務發展的自我改善品質機制與成效 ˇ

2.1.4 改善策略為了強化本系在此評鑑項目的特色與有效解決前述的問題與困難，本系的改善策略

可分為以下兩方面：(1)屬於校院層級的改善建議

●建議本校實施各系有二至三位教學輔導型教師，以分擔系上沉重的教學輔導工作並且又能減輕研究型教師的教學輔導負擔。這將使系上教師對自己的志業定位有明確瞭解，而且願意全心投入。

●建議本校提供固定比例或依人頭計算學生輔導的預算，特別是工讀預算，使系上有足夠的助教協助教師處理有關教學輔導的工作。同時，經由助教的輔導協助不但可以提升學生的教學評量績效，也可以降低需要介入輔導的學生人數。

●建議本校應再大幅提升學校知名度，並且投入更多的教學資源以改善學習環境，特別是師資數量與素質的提升，對提升學校知名度應會有顯著效果。

●建議本校建立有關質性評鑑的制度或專責單位，以協助並改善各系在蒐集質性評鑑資料上的困難與效率。

(2)屬於本系的改善策略●對有關品格關護與教學輔導的成效，本系將制定適當表格或制度定期由系工讀生蒐

集並整理資料，以減輕教師在資料處理上的負擔。●鼓勵教師針對學生做品格關護時，以聯合幾位老師方式共同做輔導以減輕輔導負擔。

同時，亦鼓勵教師多參與輔導相關的研習班，以增加在此方面的輔導知能。●鼓勵老師利用午餐時間非正式討論本身的研究心得或輔導案例，經由平常的非正式

溝通，使全系教師都能對自身的教學資源配置有更恰當的安排，並進而提升自身的教學能量與效率。

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2.2 課程設計與教師教學2.2.1 現況描述

有關本系在課程設計與教師教學自我評鑑的整體運作現況，為便於說明，亦以評鑑參考效標依次做說明。

2.2.1-1 系配合院整體發展，規劃課程架構之理念；系課程架構和內容與院發展目標、系設立宗旨及教育目標之關係

本系為實踐培育學生成為具有勤樸誠正品格的中階財務管理專業人才，達成本系的教育目標，使學生具備有(1)財務知識整合運用與分析的能力，(2)數位科技與商用軟體應用的能力，(3)自主終身學習與解決問題的能力，與(4)人際溝通與參與社會的公民素養能力。基於此，本系的教學特色主要是在瞭解與關懷學生的學習背景並配合教師的學術專長之下，凸顯(1)以學生本位為主的教學理念，(2)以教材專精重點學習為教學導向，(3)以財務實務與個案教學為教學導向，以及(4)以數位科技與商用軟體應用為專業溝通導向，做為本系展現教學特色的四大面向。而這四大面向之下，又各有專注的核心做法，亦即對應面向 1，本系以強調學生學習效能與職場競爭力為教學原則。對應面向 2，本系強調教得適量學有專精 333 教學原則，此 333 教學原則是指每一核心科目每學期要花至少 1/3 的時間，強調重要的 3 章教材內容，而每章要讓學生有效體會 3 個重點。換言之，在 333 的教學原則下，適量專精的教材內容將可使學生有效瞭解一個核心科目的重點所在。對應面向3，本系以 111 財經報導與文獻個案教學原則，強調每一核心科目在每學期至少在每個月利用至少 1篇財經報導或文獻個案在課堂花 1 小時以內的時間，詳細說明財經報導或文獻個案與核心科目中章節的關係，以提高學生的學習效能與實務應用體驗。對應面向 4，本系要求與商用軟體應用的相關必修科目需讓學生熟練常用的商用軟體如 Excel，SPSS或 Word。同時，任何的專題或報告科目學生必須要以數位科技如 Powerpoint 或其他軟體展現其使用數位科技的能力，以及以本系專題報告與文獻讀後心得評分準則加以評量學生學習效能。

在前述的教學特色下，本系會讓學生擁有如下圖 2-6 所示的六項基本能力。配合這六項基本能力，本系再依現有師資與教學設備資源，學生教學意見回饋，校院課程規劃規定，以及社會發展與業界需求，建立本系的課程規劃目標。在此目標下，本系將培養學生具有三項核心能力，亦即(1)具有財會報表以及金融統計資訊之解讀與分析的判斷能力，(2)具有財務財富管理與金融風險管理相關知識的運用能力，以及(3)具有財經相關文獻閱讀撰寫報告與分析的溝通能力。根據這三項核心能力，本系再建立核心科目以及相關的專業學群如(1)公司財務學群，(2)財富管理學群，(3)金融風險管理學群，以及(4)財務金融個案分析應用學群，讓學生可在核心科目下自由選擇符合其偏好的學群。在 95 學年度的課程規劃(如表 2-3 所示)中，有標注※之科目者即為強調實踐核心能力的課程。授課教師必須遵守教學要求規範以達成本系的核心能力訓練要求。

因此，從以上的說明可知，本系課程架構之規劃理念是層層相連，課程規劃的最終目的就是在協助學生獲得一份有尊嚴的財務管理專業工作。同時，本系以教師專業專教

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的精神，依教師專長分學群，規劃本系學群課程，整體的課程規劃理念如圖 2-6 所示。本系相信在此課程規劃理念下，必可實踐本系的設立宗旨與教育目標。

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表 2-3九十五學年度四年課程規劃一覽表學年學期第一學年第二學年第三學年第四學年科目上下上下上下上下

基本能力

共同必修科目(基礎通識)

軍訓 ( 一 ) 0體育 ( 一 ) 0國文 ( 一 ) 2英文 ( 一 ) 2

軍訓 ( 二 ) 0體育 ( 二 ) 0國文 ( 二 ) 2英文 ( 二 ) 2

體育 (三 ) 0英文 (三 ) 1體育 ( 四 ) 0英文 ( 四 ) 1

體育 ( 五 ) 0 體育 (六 ) 0

小計 4 4 1 1 0 0 0 0

系必修科目(核心科目)

經濟學 ( 一 ) 3會計學 ( 一 ) 3管理學 3微積分 ( 一 ) 3金融市場與機構 3

經濟學 ( 二 ) 3會計學 ( 二 ) 3微積分 ( 二 ) 3企業概論 3

統計學 ( 一 ) 3財務管理 ( 一 ) 3管理經濟學 3 中級會計 3

統計學 ( 二 ) 3財務管理 (二 ) 3投資學 3

財務管理 (三 ) 3個人理財專題 ※ 3財務計量經濟學 3

財務報表分析※ 3期貨與選擇權 3國際金融與匯兌 3

國際財務管理 ※ 3 金融風險管理 ※ 3

小計 15 12 12 9 9 9 3 3

核心能力

系必選科目人際關係與人際溝通 ※ 2貨幣政策與總體經濟 3

職場倫理與商業道德專題 ※ 2商業寫作與溝通 ※( 一 ) 2

企業價值評估 ※ 3 財務金融個案分析※ 3

系選修學群

公司財務學群英文聽力與閱讀 3計算機概論 3

商用套裝軟體應用 3財務金融資料庫 3英文寫作 3

管理會計 3商事法 3生涯規劃 2

成本會計 3金融證券法規 3行銷管理 3

證券市場微結 ※ 3審計學 3稅務法規 3

公司財務理論與政策 3租稅規劃專題 3金融法務專題 ※ 3

職場應用文 ※ 3外匯風險管理 3公司治理專題 3商業寫作與溝通 ※(二 )2

公司財會實務專題 2企業購併與重整 3財會公報與財務分析專題 ※ 3

財富管理學群英文聽力與閱讀 3計算機概論 3


經濟數學 3生涯規劃 2行銷管理 3 共同基金投資專題※3稅務法規 3財經文獻導讀與分析專題 ※ 3

投資組合與資產配置專題 ※ 3保險學 3固定收益市場專題 3財務金融證照專題( 一 ) 3

財富管理規劃專題 ※ 3技術分析 ( 一 ) 3財務金融證照專題(二) 3證券投資與產業分析專題 ※ 3商業寫作與溝通 ※(二 )2

技術分析 ( 二 ) 3財務金融證照專題(三) 3不動產投資專題 3金融資產證券化專題※3

金融風險管理學群英文聽力與閱讀 3計算機概論 3


經濟數學 3生涯規劃 2銀行經營管理專題 3行銷管理 3

財經文獻導讀與分析專題 3銀行內控與稽核專題※ 3

財務金融證照專題( 一 ) 3投資銀行專題 ※ 3

財務金融證照專題 (二 ) ※3技術分析 ( 一 ) 3外匯風險管理 3衍生性金融商品專題 3商業寫作與溝通 ※(二 )2

技術分析 ( 二 ) 3財務金融證照專題(三) 3財務工程概論 ※ 3

財務金融個案分析應用學群英文聽力與閱讀 3計算機概論 3


企業管理個案分析專題 3生涯規劃 2

產業分析專題 3 財經文獻導讀與分析專題 ※ 3財務管理專題 ※ 3財務計量個案分析專題 ※ 3

國際金融市場個案分析專題 ※ 3商業寫作與溝通 ※(二 )2

全球化投資與區域經濟發展專題 ※ 3

註：1.畢業總學分為 140 學分，其中 (1).必修科目包含：

◎基礎通識＋多元通識(人文、社會、自然、藝術四大領域，每一領域至少一門，其餘為彈性選修)≒28 學分◎專業科目(核心科目)≒72 學分

(2).選修科目包含：◎系上專業必選修≒15 學分◎系上專業選修＋外系選修(外系選修最多 7 學分)≒25 學分

2.科目上標※為展現核心能力的「報告與專題製作」課程。

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圖 2-6 課程架構之規劃理念圖

蒐集、分析與組織金融財經資訊( 料 ) 的能力

表達想法與分享金融財經資訊

料 ) 的能力

系課程規劃目標

具有財會報表以及金融統計資訊之解讀與分析的判斷能力

具有財務財富管理與金融風險管理相關知識的運用能力

具有財經相關文獻閱讀撰寫報告與分析的溝通能力

公司財務學群

老師：余耀順郭恒宏盧以誠謝齊莊

財富管理學群

老師：李堯賢李愷莉陳怡璇謝素真


老師：李愷莉陳怡璇郭恒宏盧以誠

財務金融個案分析應用學群老師：李堯賢余耀順謝素真謝齊莊

建立六項基本能力

系核心科目

現有師資與設備教學資源

財務知識整合運用與分析的能力數位科技與商用

軟體的應用能力自主終身學習與解決問題的能力

人際溝通與參與社會的公民素養能力

系教育目標

系設立宗旨為國家社會培育具有勤樸誠正品格的中階財務管理專業人才

學生教學意見回饋校院課程規劃要求

社會發展與產業需求系友就業狀況分析職場工作需求分析

人際溝通與團隊合作協調的

能力應用商用套裝軟體與數位科技的

能力自主終身學習與解決問題的

能力

培養三項核心能力

品格素養核心能力基本能力

就業升學考照

應用數量與統計概念與技能的能

力

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2.2.1-2 系負責課程規劃設計之機制；配合院運作定期開會及決議執行之情形本系根據校院的課程規劃辦法已成立課程規劃委員會(附錄 2-12)，掌理本系相關的課

程規劃工作。其成員包含系上專任教師，學生代表，業界(含校友)代表，以及兼任教師代表。其運作的機制如圖 2-7 所示：圖 2-7 課程規劃流程圖

由於本校從 95 學年開始成立校院課程規劃委員會，目前本系每學期至少定期召開一次會議，必要時得召開臨時會，這些事項皆詳載於系課程規劃設置辦法中。然而，本系因重視學生的學習效能以及品格關護，也會在期中考與期末考成績檢討會議以及特殊學習狀況介入輔導會議中討論相關的課程規劃議題。目前本系課程規劃委員會的運作狀況十分順暢，對於執行本系課程規劃理念與落實課程安排皆有實質上的貢獻。

2.2.1-3 系如何透過指導手冊或相關管道，提供學生有關修課輔導之方式有關本系學生如何獲得修課相關的資訊管道，目前最直接的方式是在每學期預開次

系課程規劃委員會系發展計畫系自我評鑑回饋意見

學生教學意見回饋

校院課程規劃要求

課程規劃方向以符合社會發展與產業需求為本位

課程之規劃、審議

與調整教師授課課程與時間之安排與協調

制定提昇本系教學品質與落實品格關護之相關教學方案

課程規劃決議系務會議審議

執行課程規劃

課程執行成效檢討

通過不通過

系課程規劃理念與目標


30


學期必選修課程時，於系網頁或系辦外有關學生選課資訊看板或各班教室後公佈欄，公告各年級的必選修課程以及相關規定，因此就學生而言，修課資訊的取得應是相當便利，詳細的資料可參閱修課辦法，課程抵免辦法以及課業輔導辦法。除此之外，學生亦可於下列管道得知修課的訊息：(1)各班導師利用在預選課程之期間內針對其負責的導生進行修課輔導，並將學生修課輔

導相關意見，反映至導師會議及系務會議。(2)學生可依據本校教務處以及本系修課作業流程如圖 2-8(學生可上網獲得此流程)獲得修

課的相關事宜。若有疑問時，可透過導師或系辦助理協助解決。

2.2.1-4 系根據師生對課程回饋，檢討修正課程規劃之情形本系課程規劃主要是由課程規劃委員會主導各年級的課程規劃，為了充分而確實瞭

解課程規劃目標與執行課程後是否產生落差，本系透過以下管道獲得相關訊息做為修正課程規劃的參考：(1)利用期中考與期末考成績檢討會議，針對課程規劃相關的部份，分析課程內容的難易度以及呈現方式，做為該課程教學規範的參考。

(2)利用學生意見反應系統，得知學生對課程內容與呈現方式的反應，並將此訊息轉達給課程規劃委員會做為修正的參考。

(3)利用系或校班代表座談會於每學期召開至少 2 次(期中與期末)的會議中，得知學生對課程傳授方式的意見回饋，以做為修正課程規劃的參考。

(4)利用每年校慶返校或兼任老師對課程規劃的建議做為修正課程規劃的參考。(5)利用期末學生的教學意見反應，針對各科的反映做分析，並於系務會議中提出改進建

議，原則上，本系對師生課程回饋的處理情況如圖 2-9 所示，之後再轉送課程規劃委員會做為修正課程規劃的參考。

31


圖 2-8 修課作業流程圖

圖 2-9 課程回饋流程圖

修課輔導消息

班代表傳達

系網頁校網頁教務處

導師輔導

系辦助理

系公佈欄

系主任時間

學生選課活動

學生完成選課活動

無疑問有疑問向系辦反映上系網反映向導師反映向主任反映

個別輔導

利用期中考與期末考成績檢討會議

利用學生意見反應系統

課程規劃委員會暨系自我改善委員會

提案討論並議決相關事項

系務會議審議

執行課程規劃修正事項

利用系或校班代表座談會

利用每年校慶校友返校或兼任老師對課程規劃的建議

利用期末學生的教學意見反應

通過不通過

檢討執行成效

32


2.2.1-5 專任教師之數量與素質，配合院務整體發展，滿足教學和學生學習需求之程度

為達到本系的設立宗旨與教育目標，優秀的師資群是不可或缺的。目前本系專任教師共有八位，其中五位為助理教授級以上師資，三位為講師且都在博士班就讀，可望於未來二至三年內取得博士學位。每位教師在專業上都是各有所長。同時為滿足學生的學習需求，本系亦實施雙師學習輔導制度。每位教師至少擔任另外一位教師授課科目的輔導老師因此，本系的師資專長在核心科目上都可以相互支援對學生的課業輔導，共同為提升學生的學習效能而努力。表 2-4 為本系師資背景與各學群的師資分配。

在學習輔導的生師比方面為：19.83：1。由於系上老師皆熱心於教學，且願意關懷學生學習效能與品格關護，因此整體的學習環境平心而論，是相當地詳和快樂。由於老師們對教學與輔導所花的時間與心力相當多，因此應可滿足教學與學生的學習需求。但是，對專業與教學成長的自我要求，除了透過本系獎勵教師參加國內金融研訓院相關研習課程外，本校亦有教師研究成果獎勵辦法，對老師專業素養與實務經驗的持續成長亦有相當的貢獻。本系的教師皆熱心於教學與輔導工作，因為本系的學生背景實在需要有熱忱的老師協助，才會對學習專業知識產生興趣與信心。而給予或提升學生在學習效能上的成就感以及一定程度的品格關護，對本系學生的學習發展將會有相當顯著幫助。就目前本系專任教師之素質應可滿足教學與學生學習需求，但是數量若能再增加 1 人或 2 人，則將可以降低每位教師的教學與輔導負擔。特別是，陳冲特聘講座教授的金融市場專題研究，雖然是開設於本校經營管理研究所的財金組，但也開放給大四學生旁聽。此對大四學生認識金融市場運作而言，是一個很具啟發性的課程。

33


表 2-4 專任教師學經歷基本資料表職稱背景學術專長教授課目專屬教學群姓名最高學歷經歷

特聘講座教授

台灣大學法律系研究所博士

現/合作金庫董事長經/證交所董事長財政部次長

金融市場管理金融產業經營實務

金融市場專題研究金融風險管理學群

陳冲特聘講座教

授美國伊利諾大學經濟學博士

現/世界先進積體電路（股）份公司董事

經/行政院財政部長行政院主計處主計長

政治大學教授

財政學、都市暨區域經濟公共管理專題

林全

副教授兼系主任

美國北卡羅萊納州立大學經濟學博士

東海大學專任講師逢甲大學專任副教授

數量方法、管理經濟學、國際金融與匯兌

微積分投資學國際金融與匯兌

金融風險管理學群財務金融個案分析應用學群李堯賢

助理教授英國倫敦大學皇家新學院企業管理博士

銘傳大學專任助理教授健行技術學院國際貿易系專任助理教授

財務管理、國際企業管理、行銷管理

管理學商事法金融保險法

公司財務學群財務金融個案分析應用學群余耀順

助理教授國立政治大學國際貿易博士

中華技術學院財務金融系講師醒吾技術學院財務金融系講師

應用計量經濟學、共同基金、財務經濟、期貨市場分析

中級財務管理財務金融證照專題投資組合管理

財富管理學群金融風險管理學群

李愷莉助理教授國立政治大學財務管

理博士中華大學財務管理學系兼任講師

衍生性金融商品、風險管理、國際財務管理、投資學

投資學期貨選擇權財務報表分析

財富管理學群金融風險管理學群陳怡璇

助理教授美國北卡羅萊納州立大學經濟學博士

中華大學經營管理研究所兼任助理教授

應用個體經濟、產業經濟學、計量經濟學

經濟學統計學市場預測與迴歸分析

公司財務學群金融風險管理學群

郭恒宏講師國立中正大學國際經

濟碩士(中華大學科技管理研究所博士班進修中)

昌益文教基金會執行長

經濟學、會計學、財務報表分析、財務管理

會計學財務管理經濟分析

金融風險管理學群財務金融個案分析應用學群謝素真

講師美國北卡羅萊納州立大學經濟學碩士(國立中興大學應用經濟研究所博士班進修中)

精鍾商專國貿科專任講師

經濟學、國際金融、貨幣銀行學、個體經濟學、經濟數學

金融市場與機構經濟數學期貨與選擇權

公司財務學群金融風險管理學群盧以誠

講師國立交通大學管理科學研究所碩士(國立台北大學會計研究所博士班進修中)

工研院化工所副管理師

中級會計學、財務報表分析、管理會計、會計學

中級會計企業價值評估專題審計學

公司財務學群財務金融個案分析應用學群謝齊莊

備註一：張家春副教授於九十四年度第二學期離職。備註二：張婉菁助理教授於九十四年度第一學期轉至本校經營管理研究所。備註三：徐政義副教授及廖春玉講師於九十五學年度第一學期離職。備註四：傅美麗講師因學術專長，自九十五學年度第一學期轉本校休閒遊憩規劃與管理學系。備註五：九十五學年度第一學期新聘三位專任教師：李愷莉助理教授，陳怡璇助理教授以及郭恒宏助理教授。34


備註六：九十五學年度第一學期特聘陳冲講座教授與林全講座教授。2.2.1-6 兼任教師之數量與素質，配合院務整體發展，滿足教學和學生學習需求

之程度由於本系四大學群中部份與實務有關的科目需要業界專業人士的支援，因此在選擇

兼任師資上，本系十分注重其專業背景與專業年資。再者，利用學生在學期末的教學意見反映或者學生對系上反映兼任教師的授課狀況，本系對兼任師資是否續聘皆以學生意見反映與教師授課內容安排做為主要考量依據。對於新聘的兼任教師，本系亦會對其做系上設立宗旨、教育目標、學生背景、333 教學原則、111 文獻與個案教學原則等的說明，使其對本系的教育立場有所瞭解，表 2-5 是 95 學年度上學期兼任教師的背景，專長，以及授課科目資料表。

表 2-5 兼任教師學經歷基本資料表職稱背景學術專長教授課目學生反映姓名最高學歷經歷

助理教授東吳大學經濟學系博士

現/親民技術學院經營管理系專任講師

經/東吳大學國貿系助教實驗經濟學、國際金融企業

國際金融與匯兌蔡美華講師國立政治大學保險學

碩士現/財團法人保險事業發展中

心研究專員經/財團法人保險事業發展中

心訓練專員美國安泰人壽業務專員美商宏利人壽助理專員寶來證券投資顧問公司研究員

風險管理與保險學、理財規劃、保險市場實務、保險行銷

保險學、保險概要方玫文

講師逢甲大學保險學研究所碩士

現/安泰人壽站前通訊處籌備主任開南大學財務金融學系兼任講師經/文化大學進修推廣部保險系兼任講師育達技術學院應用經濟學系兼任講師

人身保險理論及實務、社會保險實務、理財規劃實務

財富管理專題吳良云

講師國立政治大學會計研究所碩士

現/中國科技大學會計系兼任講師

經/中國科技大學會計系專任講師財團法人中華民國會計研究發展基金會南台科技大學會計系專任講師勤業會計師事務所審計部資深查帳員－領組

初級會計學、中級會計學、高級會計學、稅務法規、稅務會計

管理會計黃華玲

根據學生的期末教學意見或本系與兼任教師在學期中的意見溝通，兼任教師的教學內容應都可以滿足學生的學習需求。所以，整體而言，本系兼任教師的教學效能皆能讓學生滿意。

35


2.2.1-7 系確保學生充分瞭解學習科目之教學目標與內容之情形本系針對所有必選修科目皆有課程授課大綱詳列教學目標與內容，此大綱可見於系

公佈欄，系網站，學生資訊之課程查詢系統，以及本校 e-Camps網路教學平台。此外，針對必修科目，本系專任教師亦對所教授科目訂有教學規範。在該教學規範中皆有詳列教師教學目標、學生專業學習目標、該科目與本系各科目與各學群間的教學關連性、教學評量、輔導時間等。此方面的資訊學生除了學期初教師在課堂上有所說明外，學生亦可在系網站得知各科目的教學規範。

此外，管理學院亦針對基本學科如微積分，統計，管理，經濟學及會計學成立卓越教學群，由院內各科教師共同制定教學目標與內容，學力指標，以及設立網站。學生將可相當容易獲得相關科目的教學訊息。然而，就確保學生能充分瞭解學科之教學目標與內容而言，以上的做法只是治標而已。真正的治本做法仍要靠授課教師於課堂上或導師於選課輔導過程中，與學生溝通才可能獲致確實成效。因此，本系亦要求所有教師必須於開學第一堂課詳細說明課程之教學目標與內容，以及相關教學評量規定與班級紀律。透過師生面對面的溝通才可能達到確保學生充分瞭解一門學科的教學目標與內容，以及該學科在教學價值上的地位。本系為確保學生能充分瞭解學習科目之教學目標與內容之處理如圖 2-10所示。圖 2-10 學生獲知教學目標與內容之流程圖

36


2.2.1-8 系配合院務運作，提供空間與設備，滿足教師教學與研究之需求情形就本系在提供教師教學需求上所需要的空間與設備而言，本系共有三間教室，每間

教室皆有單槍投影機，無線網路，手提電腦，擴音設備等 e化設備，對教師授課所需要的教學支援設備皆相當完整。就實驗室設備而言，本系共有二間實驗室：1.金融資訊中心

本中心包括虛擬自動化股票市場撮合暨交易系統、即時資訊之金融商品報價分析環境多媒體電視牆、多功能教學廣場系統、50 部個人電腦等設備，其主要目的乃利用電腦網際網路模擬之虛擬環境，將實務帶入投資學、國際金融與匯兌、個人理財專題、技術分析、金融風險管理等相關課程之教學活動中，因此，本中心的多功能設備可滿足相關科目的教學與研究需求，期能提高學生學習興趣，並培養其理性金融操作之能力。同時，該電腦設備亦可做為商用軟體操作之用以方便學生應用該軟體完成教師所要求之課業評量要求。2.專業證照模擬實驗室

本系為致力於培養具有專業證照之人才，於民國 93 年 9月 15 日正式成立『專業證照模擬實驗室』。此實驗室擁有 20 部最新電腦硬體設備，並且為配合課程規劃以及職場證照

本系課程規劃與師資安排

各科教師撰寫授課大綱或教學規範並公佈

各科教師授課第一週說明課程大綱

系網頁各科課程大綱與

教學規範本校 e-campus網路教學平台與

學生資訊系統系辦選課資訊公佈欄

導師選課輔導活動

學生對學習科目之教學目標與內容之瞭解

選課與學習科目

教學與學習活動

有沒有系辦協助

導師協助

37


需求，每年更新證照題庫軟體。本實驗室提供理財、證券、期貨及信託等證照考試之模擬試題，以便利學生練習模擬測驗。藉由本實驗室之證照模擬題庫，可以提升本系與管理學院各系學生金融專業相關證照模擬考之經驗與應考能力。實驗室成立迄今，已有顯著成效：考取銀行內控人員計 39 人、理財規劃人員計 14 人、高級證券業務人員計 12 人、銀行授信人員計 3 人、人身保險業務員計 13 人、期貨業務員計 6 人、產物保險員計 1 人、保險授信人員計 1 人及信託業務人員計 45 人等。除此之外，本系亦有系圖書室提供相關教學設備與圖書供全系師生使用，在教師的

研究空間上，目前每位專任教師皆有一間研究室，配置基本的辦公室設備與電腦，因此就教師的研究空間而言，應該可以讓教師們專心於教學與研究工作。本系有關的教學研究設備如表 2-6 所示：表 2-6 本系教學研究儀器設備、研究空間及圖書資源使用狀況一覽表空間編號

面積(㎡)

名稱設備及應用相關教學課程每週使用人次

MB19 100.6金融資訊中心

1. 提供大型互動式教學實驗室2. 硬體：電腦、液晶螢幕 51套3. 軟體：臺灣經濟新報社(TEJ)，北美與全球版財報資

料庫 COMPUSTAT、智慧型投資決策系統、虛擬股票交易系統、教學廣播系統、 SPSS 統計套裝軟體、Expert Choice層級分析軟體、Frontier Analyst 資料包絡分析軟體

1.商用套裝軟體2.技術分析專題3.投資學4.金融風險管理5.理財競賽

400

M331 48.8

專業證照模擬實驗室暨商用軟體操作實驗室

軟體：Minitab、WinRats、SAS、E-Views 、SPSS、SHAZAM、@Risk、證照題庫 5類、電腦模擬應試系統 1套

硬體：電腦主機 20台、讀卡機設備 2台、還原卡 18台本實驗室提供財金證照題庫與電腦模擬應試系統，使管理學院學生在正式參加校外專業機構證照考照前有更多的模擬練習機會，目的是在提高學生考取專業證照的能力。同時，本實驗室亦有最新的證照參考書數套供學生使用。

1.財務金融證照專題（一）

2.財務金融證照專題（二）

3.統計學4.市場預測與迴歸

分析5.財務計量經濟學

100

M323 46.1教學研究室暨圖書室

開放本系師生教學研討及夜間教學輔導使用。現有訂閱經濟日報、工商時報(皆保存一年份)、中國時報、聯合報等四份報紙。現有中西文圖書約百餘本與財務管理相關雜誌 21種。

所有專業課程210

2.2.1-9 教師教學科目與系目標、個人專長與學術研究領域相結合情形由於本系專任教師皆是財經相關系所畢業，因此在教學科目與本系教學目標以及教

師個人專長與學術研究領域的配合度上，皆是相當契合。基於財經知識日新月異，為補強本系專任教師在專業素養可與發展當代學術以及實務趨勢並進，本系亦鼓勵且補助專任教師參與國內相關單位所舉辦的金融研習班，進行短期的在職專業理論與實務應用的專業升級。表 2-7 是說明本系教師專長與授課科目的配合度情形：

表 2-7 專任教師研究專長與授課科目的配合度職稱背景學術專長教授課目配合度姓名最高學歷經歷

38


特聘講座教授台灣大學法律系研究所碩士

現/合作金庫董事長經/證交所董事長財政部次長

金融市場管理金融產業經營實務

金融市場專題研究良好

陳冲副教授兼系主任美國北卡羅萊納州立大學經濟學博士東海大學專任講師逢甲大學專任副教授數量方法、管理經濟學、國際金融與匯兌微積分投資學國際金融與匯兌

良好李堯賢助理教授英國倫敦大學皇家新學院企業管理博士銘傳大學專任助理教授健行技術學院國際貿易系專任助理教授

財務管理、國際企業管理、行銷管理管理學商事法金融保險法良好

余耀順助理教授國立政治大學國際貿易博士中華技術學院財務金融系講師醒吾技術學院財務金融系講師

應用計量經濟學、共同基、財務經濟、期貨市場分析中級財務管理財務金融證照專題投資組合管理良好

李愷莉助理教授國立政治大學財務管理博士中華大學財務管理學系兼任講師衍生性金融商品、風險管理、國際財務管理、投資學投資學期貨選擇權財務報表分析

良好陳怡璇助理教授美國北卡羅萊納州立大學經濟學博士中華大學經營管理研究所兼任助理教授應用個體經濟、產業經濟學、計量經濟學經濟學統計學市場預測與迴歸分析

良好郭恒宏講師國立中正大學國際經濟碩士

(中華大學科技管理研究所博士班進修中)

昌益文教基金會執行長經濟學、會計學、財務報表分析、財務管理會計學財務管理經濟分析良好

謝素真講師美國北卡羅萊納州立大學經濟學碩士

(國立中興大學應用經濟研究所博士班進修中)

精鍾商專國貿科專任講師經濟學、國際金融、貨幣銀行學、個體經濟學、經濟數學金融市場與機構經濟數學良好

盧以誠

講師謝齊莊

國立交通大學管理科學研究所碩士(國立台北大學會計研究所博士班進修中)

工研院化工所副管理師中級會計學、財務報表分析、管理會計、會計學中級會計企業價值評估專題審計學良好

2.2.1-10 教師教學工作負擔之情形本系目前專任教師共有八位，負責系上的必修科目以及部份選修科目，在教學工作

的負擔上，由於本系亦有二技專班於夜間或星期六日上課，因此部份專任教師在大學部若不滿足基本鐘點數，則需支援二技課程以補足基本鐘點數。此外，部份助理教授級以上教師，亦需支援本校經營管理研究所相關課程。從表 2-8 可見本系講師每週授課時間平均為 14 小時，而助理教授級以上教師平均為 13 小時。因此，本系教師在教學上的工作負擔頗重。

表 2-8 專任教師授課時數統計表學期

職級95 學年度

上學期下學期講座教授陳冲 2 2

副教授李堯賢 12 11

39


助理教授余耀順 11 11

李愷莉 15 9

陳怡璇 9 9

郭恒宏 15 12

講師謝素真 15 15

盧以誠 15 15

謝齊莊 12 12

2.2.1-11 系提供教師教學專業成長管道與機會以及獎勵教師卓越教學表現之情形基於財經知識與實務發展一日千里，教師若不能時時提升自己的專業能力與素養，

不但無法教導學生成為財務管理專業人才，而且本身的研究與教學能量亦會降低。因此本校院以及本系皆相當重視教師教學專業的成長，具體做法如下：(1)本系訂有提升教師專業發展與輔導知能辦法(附錄 2-13)，透過該辦法本系教師將可獲

得補助，參加國內相關金融單位所提供的金融研習班。同時，本系亦隨時提供相關進修消息，使教師能依個人專業成長需求參加相關的短期研習活動。

(2)管理學院亦有舉辦教師成長營，以教學觀摩方式，提供優良教師的教學方式與內容以及班級經營等，使院內教師能就教學經驗互相分享，以增進教師的教學技巧與班級經營效能。同時，亦能產生相互激勵的教學成長效果。

(3)本校在教學績效評鑑上，針對優良教學的教師訂有獎勵辦法。因此，本系教師每學期至少有一位教師透過學生教學反映，獲得本校優良教師的表揚。此外，在本校教師綜合績效評鑑上，針對教師研究亦有做評鑑。因此，本系教師在教學與研究上若有優良的表現皆可獲得學校的表揚與獎勵。

(4)本校亦有鼓勵教師短期出國進修或研習的辦法，此對教師的教學專業而言，亦有提升的效果。表 2-9 本系補助專任教師參加國內外短期研習活動統計表

教師研習課程活動時間(起迄) 主辦單位活動費用（元）

李愷莉信託業務研習班 2006/08/02-2006/08/ 金融研訓院 4,752

郭恒宏外匯及衍生性金融商品之風險管理先修班

2006/12/13-2006/12/20 金融研訓院 4,752

2.2.1-12 教師根據學生教學意見回饋，進行教學改進與提升教學品質之程度本系為提高學生學習效能以及創造學生的學習與職場就業價值，以滿足學生與家長

對本系的教育期待，本系以下列四個關鍵問題自我反省在教學品質與效能上是否有值得改進之處：(1)本系有那些教學現象，應該要消除？(2)本系有那些教學現象，應該要減少其傾向？

40


(3)本系有那些教學現象，應該要提升其傾向？(4)本系還有那些教學導向，應該被創造出來？根據以上四個關鍵問題，本系在教學品質與效能應改進之處如下：

消除．威權教學．優越教學．高階知識

提升．團隊合作與表達溝通機會以及 EQ訓練．即時做中學習機會．商用軟體與數位科技應用

減少．單向口述教學．語言與人身刺激．教學評量不確定

創造．容易學與容易用的學習氛圍．教得適量學有專精的職場專業知識．注重學習效能與品格關護．鼓勵考照風氣

原則上，學生教學意見回饋給系上老師，教師們必須以誠懇態度面對學生的教學意見反映。本系認為關懷是學習的開始，而且本系設立宗旨是在培育具有勤樸誠正品格的中階財務管理專業人士。在這個理念下，本系認為學生教學意見最直接的回饋是期中考、期末考、小考或繳交作業的表現是否令滿意。針對這部份，本系會透過期中考與期末考成績檢討會議以及特殊學習狀況介入輔導會議，虛心檢討教學品質，並且強調教學效能與學習效能的重要性。目前本系透過前述的會議在教學改進或提升教品質上皆有顯著改善。至於學生在期末的學習意見反映，透過本校教務處的評鑑系統，系主任將可以看到全系教師的教學評分。對於教學評分偏低的教師，系主任將會與該教師相互誠懇探討如何改進教學品質與效能。此工作雖然令人不愉快，但是為了提高學生的學習效能與學習價值，也是不得已的做法。此方面的努力亦獲得系上教師的支持，對教學改進與教學品質的提升皆有顯著效果。圖 2-11 是本系為進行教學改進與提升教學品質的架構與措施。本系在此方面的重視，除了代表本系以學生本位為主的教學理念外，更重要的是本系是以學生為知識顧客的角度，從顧客的意見回饋中改善本系教師的教學品質與效能，因為財管專業知識若不能進入學生的腦袋以影響其生活或思考方式，則必然無法達成本系設立宗旨。

41


表 2-10 專任教師教學績效評鑑統計表姓名 93 學年度教學評鑑總分 94 學年度教學評鑑總分

上學期下學期上學期下學期李堯賢 87 88 89 89

謝素真 89 90 87 88

傅美麗 88 85 90 91

蔡華華 88 89 - -

張家春 85 80 88 -

盧以誠 89 88 87 88

廖春玉 92 88 87 87

徐政義 88 - 88 85

張婉菁 91 - 87 -

謝齊莊 88 81 85 89

余耀順 - - 84 73

表 2-11 兼任教師教學績效評鑑統計表姓名 93 學年度教學評鑑總分 94 學年度教學評鑑總分

上學期下學期上學期下學期朱樵剛 87.50 - - -

蔣作人 85.00 - 72.90 -

吳嘉欽 88.20 - - -

葉瓊瑛 89.00 - - -

柯月絃 - 82.07 - -

林惟鈞 - 86.00 - -

鄧淑芬 - - 93.30 -

彭康麟 - - 89.00 -

羅順年 - - 94.40 -

林淑惠 - - - 82.10

陳永琦 - - - 78.70

42


圖 2-11 提升教學品質架構與措施圖

系設立宗旨

系教育目標

期初課程規劃委員會議

期初系務會議

系課程規劃規定與師資安排

教師撰寫授課大綱及公佈

選課說明與輔導

教學與學習活動教學輔導提升學生學習效能辦法

特殊學習狀況介入輔導期中考成績檢討導師輔導

班代表意見教學方式與

課程內容改善教學輔導

教學與學習活動提升學生學習效能辦法

特殊學習狀況介入輔導

期末考成績檢討班代表意見期末學生教學意見反映

期末學生教學意見回饋與檢討

學生學習 3σ激勵處理原則

班代表意見回饋

兼任教師意見回饋

43


續

2.2.2 特色本系在課程設計與教師教學評鑑項目下，所具有的特色如下：

(1)利用四個學群以及核心科目的課程設計培養學生具有財金資料解讀與分析的判斷能力，財管金融相關知識的運用能力，以及閱讀文獻與撰寫報告的溝通能力。

(2)重視學生對課程與教學之回饋意見，並有定期檢討修正課程規劃從事教學改進與提升教學品質之機制。

(3)金融資訊中心與專業證照模擬實驗室運作良好，系上安排證照課程以及提供考照獎勵金，學生考照成效顯著。

(4)制定提升學生學習表現辦法，學生學習 3σ激勵處理原則，以及特殊學習狀況介入輔導辦法激勵學生有良好的教學評量表現。

(5)系提供經費補助教師參加金融研訓院等機構之短期研習班，以提升教師專業成長與實務經驗。

(6)以 333 教學原則與 111 個案文獻教學原則，強調教得適量學得專精與實務應用的教學理念。

(7)以統計方法分析檢討各科期中考與期末考學生成績之分佈，並就不及格學生人數過多之科目，研究教學改進辦法，以改善教學效能。

2.2.3 問題與困難在此評鑑項下，本系的自我評鑑結果如表 2-12 所示。而本系面臨的問題與困難有：

(1)基本能力與核心能力的養成雖然在課程規劃設計上已有明訂，但是要落實徹底，則有賴教師與學生的共同努力。特別是教師教學方式與評量方法的執行，攸關兩種能力的教學目標是否能達成，以及相關的教學輔導措施亦要確實配合方可克盡全功。此方面的效果屬於長期且較難以數據具體有效的呈現。

改善課程規劃教學方式與教學評量之決議

期末系務會議審議並執行相

關改善辦法

落實教學品質改善決議

44


(2)學生原有的學習背景較欠缺成就經驗，使得教師在教學上必須要投入較多的教學心力與時間，此不但加重教學輔導負擔而且有時也與教師的專長不符，無形中對教師產生教學輔導壓力。

(3)教師雖然願意輔導學生，但是不可否認地學生的經濟條件與學習態度仍然是左右學習評量的最重要條件。因此，對於持續性學習意願不高的學生，本系仍未找到最合適的教學方式與評量方法。

表 2-12 自我評鑑結果分析-課程設計與教師教學評鑑效標自評結果特優優良好欠佳差

1. 系配合院務整體發展，規劃課程架構之理念（例如符合學生核心能力培養，以滿足市場需求和社會發展的情形）為何？系課程架構和內容與院發展目標、系設立宗旨及教育目標間之關係ˇ

2. 系負責課程規劃設計之機制與配合院務運作定期開會及決議執行情形 ˇ3. 系如何透過指引手冊或相關管道，提供學生有關修課輔導的方式 ˇ4. 系根據師生對課程意見回饋，檢討修正課程規劃情形 ˇ5. 專任教師之數量與素質，配合院務整體發展，滿足教學和學生學習需求程度

ˇ

6. 兼任教師之數量與素質，配合院務整體發展，滿足教學和學生學習需求程度 ˇ

7. 系確保學生充分瞭解學科之教學目標與內容情形 ˇ8. 系配合院務運作，提供空間（如：教師研究室）與設備，滿足教師教學與研究需求 ˇ

9. 教師教學科目是否與系目標、個人專長與學術研究領域相結合 ˇ10. 教師教學工作負擔情形 ˇ11. 系提供教師教學專業成長管道與機會，以及獎勵教師卓越教學表現的情形

ˇ

12. 教師根據學生教學意見回饋，進行教學改進與提升教學品質的程度ˇ

2.2.4 改善策略本系認為要改善前述 3 項問題，可從兩方面加以探討：

(1)就校院的層級而言，本校教務處或學務處應多提供成功的教學個案或評量方法，並常舉辦教學觀摩或成立工作坊，針對本校學生知識背景發展出一套較適合學生的教學準則或評量方法，使教師有參考範例可依循，從而降低教師的教學輔導壓力。

(2)就本系的做法而言，首先是不斷透過公開會議或非公開對話，鼓勵本系教師對本系基本與核心能力養成以及教學理念的支持，並給予精神上或教學資源上的實質協助。其次為減輕教師在教學上的負擔，本系將提供更多的批改作業或教學輔導的工讀助教。再者為加強學生對本系核心能力，教育目標，與設立宗旨的認同，本系將不斷透過班會、導生漫談或特殊學習狀況介入輔導以充分尊重學生對教學品質與方法的意見回饋，確實

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做到以學生本位為主的教學理念，從而確保學生充分瞭解各學科之教學目標與教學內容，以激勵其學習意願。總之，唯有透過不斷地師生溝通，才有可能使本系的教學理念與設立宗旨，獲得所有師生的認同與支持。

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2.3 學生學習與學生事務2.3.1 現況描述

基本上，就讀本系的學生由於在學習背景上較缺乏顯著的成就感，而且大部份的家庭皆屬於小康，家長對自己子女的期待，則是希望能在本系平安順利地學得一技之長並且有良好的品性。本系深知要達成此一期待是知易行難，但是秉持以學生本位為主的教學理念，本系的教學是以學生與家長為知識顧客的角度，強調知識的傳授必須要讓學生能接受才算有效能。而對學生在校的學習生活上則除了專業知識的傳授外，更強調勤樸誠正品格的關護。本系教師認為品格是財務管理專業人才的專業生命，良好的做人處事態度以及生活習慣是大學學習生活的一部份。因此，本系對學生學習與學生事務處理的基本原則是以關懷學生的品格素養與學習效能為主。以下仍以評鑑項目做為本系在學生學習與學習事務的現況描述。

2.3.1-1 系專業課程之開設，衡酌院整體發展並滿足學生需求，以及能順利完成學習之情形本系的設立宗旨是為社會國家培育具有勤樸誠正品格的中階財務管理專業人才。因此

本系專業課程的規劃與開設的目標，皆是在培育具有六項基本能力與三項核心能力，最終的目標是讓學生藉由專業能力的建立而獲得一份有尊嚴的工作。所以，專業課程的開設皆以學生本位為主的教學理念，利用本系 333 教學原則以及 111實務個案教學原則，以教得適量學得專精的教學方式，讓學生能在適量而且可以吸收的教學方式下，獲得最大學習效能。當然，透過學生在學期中的學習反映，本系皆能在客觀合理的範圍內，滿足學生的要求，學生若有碰到學習難題或困境皆可利用導師輔導系統，班代表座談會(或班代表反映)，或雙師教學輔導與助教(研究生)學習輔導以尋求協助。而有特殊學習狀況需要老師介入輔導者，本系以特殊學習狀況介入輔導會議，討論可行的輔導方法以協助學生克服學習難關。但是，不可否認地，本系仍會有學生因學習障礙而必需要重修者，對於這些學生就基礎科目而言，管理學院有專為重修者而開班，授課教師會在教材內容上有所調整，使重修者能充分瞭解基礎科目的基本學習重點。基本上，本系學生約 85%(如表 2-13)能在四學年內修畢本系要求的專業課程而順利畢業。對必須延畢業者，本系皆有對應的教學輔導與追蹤，所以原則上本系學生都可以在五學年內順利完成各專業課程的學習要求。表 2-13 93-94 學年度畢業生修畢時間統計表

93 學年度 94 學年度入學名額 56 56應屆畢業 48 31

4 年內畢業學生比例 85.71% 67.39%

2.3.1-2 系為國際學生開課，以及鼓勵學生參與院際與國際學習活動之情形本系目前有 2 位非洲國際學生一位來自查德，另一位來自聖多美普林西比。基本上，

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本系並未有針對國際學生而開課，而是兩位國際學生與本國學生一起上課。就學習效果而言，本國學生與國際學生的反映皆相當良好。就跨院際的學習活動而言，本系與本校資訊學院資訊管理學系共同成立「金融資訊學分學程」(附錄 2-14)。學生可在修滿該學程 24 學分之後取得學程證書，此對學生就業競爭力的提升有相當的助益。

就本系學生參與國際學習活動而言，主要的管道是參加本校國際交流合作處在寒暑假所舉辦的國外遊學團，至於其他團體所舉辦的相關遊學團，除了教育部認可之遊學團外，本系並不鼓勵學生參與。但是這些相關管道的遊學團訊息皆可在本系公佈欄或系網頁獲得。基本上，由於本系需要學習的科目課業相對較重，因此學生選讀跨院際學程的意願也相對較低。同時，受學生家庭環境因素的影響，學生參與國際學習活動的意願亦相對較低。這部份的推展工作可能先要有補助或獎勵來源，才較有可能讓學業成績較好而家庭環境小康的學生參與國際學習活動。

2.3.1-3 系教師運用多元教學和提供學生學習作業與教學評量之情形本系專屬的教室中，相關的教學設備如單槍或投影機等皆是既定的標準配備。教師在

授課中可自由運用，而本系金融資訊中心與專業證照模擬實驗室之電腦軟體(題庫與商用軟體)與硬體設備亦都是可運用的教學工具。在與學生的教學互動中，教師可以單向講授或個案分組討論或分組作業練習的方式尋求最合適的教學方式。因此，原則上，本系教師的教學方式是相當多元化，但最基本的 333 教學原則以及 111 個案文獻教學原則則是必需遵守的規範，其目的為避免教學內容量多而學不專精，致使學生無法在短期間內消化與吸收所學習的知識，因而影響其學習意願。由於本系是以學生本位為主的教學理念，強調提供適量的學習作業，以利學生從做

中學習基本教材。各科目皆在授課大綱中訂出明確的作業要求，學生若有任何問題則可利用授課教師所訂的研討時間或雙師學習輔導制的另一位教師或助教(研究生)學習輔導時間，尋求協助解決作業中的難題。而與證照有關的作業要求，則可利用實驗室的軟體作練習。特別是，本系的各科目皆有批改作業以及期中或期末考(含小考)的助教。因此，教師在要求作業習作或教學評量上並不會有大量批改作業或學習評量的壓力。其次，本系為確實落實教學效能使學生獲得學習上的成就感以改善其在作業或學習評量上的表現。除了要求教師需按課程大綱或教學規範上的教學評量規定確實執行外，本系亦訂有提升學生學習表現辦法規定授課。教師必須遵守以下規範以提升學生學習意願：(1) 每節課應要有講義或學生可確實掌握之學習資料。(2) 每節課堂講義(或電子檔)應轉交助教建立授課講義檔案資料。(3) 每星期作業(或電子檔)應轉交助教建立授課作業檔案資料。(4) 每節課堂輔助教材(剪報或相關讀物)應轉交助教建立授課輔助教材檔案資料。(5) 針對各章節作業或習題應在課堂講解並告知學生可獲得之教學課業輔導管道。(6) 確實遵守本系各科目之 333 教學原則。(7) 各科目之講授必須盡最大努力結合本系現有報章雜誌內之最新財經發展內容做為輔助

教材(或教案)，以實踐 111實務個案教學原則。而為提升學生學習表現使學習評量能有效評估學生的學習效能，授課教師亦須遵守以下

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規範：(1) 確實提供平時考，期中考，以及期末考之明確考試範圍以及可能的基本考題型式，使

學生有所依循以便於複習考試內容。(2) 提供或告知各章節練習題及其解答。(3) 要求作業評量助教在規定時間內完成各種考試以及作業批改並發還給學生，且在課堂

上做適當的檢討與討論。(4) 若考試結果不盡理想，應檢討考試內容並決定重考方式，以確定學生確實瞭解考試所

包含之授課內容。(5) 期中考與期末考之各科目考試時間，原則上將由系上安排以每天考一科為原則。再者，本系教師亦可利用本校 e-campus 教學網路平台將授課內容，作業要求，以及

師生有關授課的互動於該平台上做充分的溝通。本校教務處亦有提供獎勵辦法，對於利用e-campus 教學網站平台優良的教師給予獎勵。是故，這些獎勵對提升教學效能以及學生的學習評量表現都有助益。

最後，本系的財務金融證照專題，財務報告分析，企業價值評估，與財務金融個案分析則是以分組報告或實際考照成績及格做為學習評量依據。特別是分組報告乃由全系教師共同評分並選出優秀組別給予獎勵。此種教學方式與評量對學生的專業能力，溝通能力團隊合作能力皆有相當的提升作用，特別是學生的閱讀寫作及運用商用軟體能力皆可在此種教學方式下獲得最公正公平的評量。評量方式是以專題報告以及文獻讀後心得評分準則(附錄 2-15)與專題發表暨競賽評審標準辦法(附錄 2-16)做為評分標準。當然，由於在本系的學生中通常會有一部份學生在期中考時，考得十分不理想。為了讓這些學生能在期中考後有良好的再學習誘因，本系另訂有學生學習 3σ激勵處理原則，鼓勵學生在期末考時，能有顯著的學習進步。針對這些學生，授課教師亦會在導師會議或期中考成績檢討會議或特殊學習狀況介入輔導會議中，與系上教師共同討論尋求可以協助學生學習的方法，並加以執行。

2.3.1-4 系配合院務運作，提供圖書儀器、資訊科技、實驗室、或專科教室之設備；數量與品質能否符應學生學習之需求

本系為培育學生成為具有勤樸誠正品格的中階財務管理專業人才，使學生具備六項基本能力與三項核心能力，除了要求教師要有詳實的教學規範以執行教學內容外，對於相關輔助教學之圖書、儀器設備、資訊科技與軟體設備以及實驗室建置，皆由本系之設備預算委員會(附錄 2-17)依中程系務發展，金融產業發展趨勢，學生就業職場需求，產學界人士以及系友建議，配合本系之課程規劃需求，提出採購預算計畫。其中，有關教師與學生所需之專業雜誌與圖書則由圖書委員會提出採購書單。而採購預算計畫與書單中各項採買優先順序是以教學為先研究為後，經由預算暨設備委員會審議，經系務會議通過後提交本系之年度採購預算。必須一提的是，採購書單則是隨時可經由圖書委員會(包含班上的學生圖書採購代表)提出並轉送本校圖書館後即可進行採購。目前，本系重要的實驗教室與專屬教室有：(1)金融資訊中心，(2)專業證照模擬實驗室暨商用軟體操作實驗室，(3)系圖書室暨教學輔導室，以及(4)本系三間專屬教室。

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以上實驗室與教室設備就數量與品質而言，皆能符合教師授課與學生學習之需求。對於較特殊之教學設備如NB、數位照像機、擴音機等皆存放於系辦，學生或教師可依規定登記使用。本系教學研究儀器設備、研究空間及圖書資源使用狀況可詳見表 2-6。學生若有電腦設備或商用軟體之額外需求亦可至本校計算機中心開放之電腦教室使用。至於圖書期刊方面，本系的預算來源是由本校按各系學生人數比例分配。而圖書期刊(含電子期刊及資料庫)的採購則是由本系圖書委員會會議根據教師授課所需、系發展方向、學生與研究推薦中西文專業圖書期刊(含電子期刊及資料庫)。另配合學生閱讀便利性與及時性部份期刊亦可在系圖書室借閱。原則上，本校圖書館內之期刊、電子期刊及資料庫本系學生皆可借閱或上網使用。表 2-14 是目前本系可使用之資料庫以及財金相關期刊。此外，跨校(清大、交大、玄奘、竹師等)圖書館際之合作服務，亦是本系學生可利用之圖書資源。

表 2-14 93-95 學年度中文期刊訂購清單雜誌刊名 93 94 9501 Cheers(快樂工作人) ● ● ●02 Career 就業情報 ● ● ●03 Smart(智富月刊) ● ● ●04 遠見 ● ● ●05 天下 ● ● ●06 商業週刊 ● ● ●07 大師輕鬆讀 ● ● ●08 今週刊 ● ● ●09 數位時代 ●10 30雜誌 ●11 工作大贏家 ●12 e天下 ● ● ●13 科學人 ● ● ●14 康健 ● ●15 中國國家地理 ● ●16 國家地理雜誌中文版 ●17 財訊 ●18 工業自動化電子化 ● ● ●19 常春 ● ●20 牛頓雜誌 ● ●21 Financial World ● ●期刊刊名 93 94 9501 貨幣觀測與信用評等 ● ● ●02 朝陽商管評論 ●03 哈佛商業評論中文版 ● ●04 會計研究月刊 ● ● ●05 科技管理學刊 ● ● ●06 商管科技季刊 ● ● ●07 人力資源管理學報 ● ● ●08 管理與系統 ● ● ●09 萬寶投資季刊 ●10 台灣管理學刊 ● ● ●11 台北產業季刊 ● ●12 證劵公會季刊 ● ● ●13 台灣期貨市場 ● ●14 人文與社會科學 ● ● ●15 中原企管評論 ● ● ●16 東吳經濟商管學報 ● ● ●17 建華金融季刊 ● ● ●18 Pan-pacific management Review ● ●19 貨幣市場 ● ● ●20 風險管理學報 ● ●21 金融風險管理 ● ●贈閱雜誌

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刊名 93 94 9501 遠見專刊 ●02 園區生活 ● ● ●03 財訊 ●04 21世紀科學教育專刊 ●05 財富人生 ●06 商業現代化 ●07 國際語言學校 ●08 學年制外語留學課程 ●

2.3.1-5 系配合院務運作，管理與維護圖書儀器、資訊科技、實驗室、與專科教室設備的辦法和執行情形，是否有專門人力提供教學等相關支援服務

本系之主要的實驗室有金融資訊中心以及專業證照模擬實驗室(含商用軟體操作實驗室)，這兩間實驗室配合管理學院由財管系、企管系與國貿系跨系資源共享。而其中之儀器設備皆按「中華大學財產物品管理辦法」中有關財產設備之採購、驗收、登錄、使用與維修記錄之規定實施。而專屬本系之圖書儀器設備與資料庫財產目錄皆有詳載採購年度、設備名稱、使用地點、經費來源、保管人員與維護方法，並配合本校總務處財管組規定定期盤點因此就本系的教學設備資源而言，在管理與維護上應是相當周延。而專業證照模擬實驗室亦有安排工讀生，方便學生於夜間規定時間內使用。再者，透過本系之實驗室管理辦法(附錄 2-18)對使用該實驗室之學生亦有適度的規範，以免浪費資源。

2.3.1-6 系配合院務運作，提供學生學習輔導、生活輔導和生涯輔導等服務本系專任教師配合校院規定，必須排課四天，而且每科目至少要有 2 小時的 office

hour 以及導師輔導時間每週 2 小時，這些時間皆公佈在系網站及教師研究室外。因此，教師皆有充裕的時間與學生進行課後討論以及導師生活輔導活動，經由導生間的漫談可以解決或瞭解對於學習有困難或者生活上需要學校協助的學生。而在心理上或學習上有嚴重問題者，則會轉介給本校學務處學輔中心做個案深入輔導。本系在提供學生學習輔導、生活輔導和生涯輔導的服務措施如下：(1)學生學習輔導方面：

本系對學生學習輔導方面，學生可利用教師的 office hour 與導生時間與教師或導師討論所面臨的學習困難。而系上亦訂有提供學生學習表現辦法以便讓學生瞭解遵循一定的規範與努力必可獲得良好的學習成效，以激勵學生的學習意願並建立其學習信心。在此辦法下，授課教師將根據規範要求使學生瞭解如何學習與準備功課，將會得到較好的學習成績。而針對期中考(或小考)不佳之學生亦提供學生學習 3σ激勵處理原則，以利學生在期中考後有誘因再努力學習特定科目。至於期中考不理想之學生本系亦有針對這些學生做學生期中考學習與輔導預警記錄，學生必須回答在學期中的學習環境背景調查，以徹底瞭

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解學生會有多科目不及格的原因，以及尋求協助方法以改善其學習環境。再者，對於不及格學生人數太多的科目(系上會針對所有科目做統計分析)，授課教師必須提出改善方法或補救教學方法以提升學生學習意願。其次，針對學生在學習中有出現出席率低，上課睡覺，小考或期中考繳白卷，報告

不交等經授課教師反應，本系將會召開特殊學習狀況介入輔導會議，瞭解特定學生的學習狀況，尋求解決辦法。系主任以及導師將會對特定學生展開輔導，以關懷學生的態度協助解決學生的學習困境。若碰到特殊個案則轉介給本校學輔中心，同時系上將會對此特殊個案的學生做事後的追蹤與協助。本系亦會在期末考後召開學習成績檢討會議，以瞭解全系各科的學習效能。對不及格學生人數過多的科目，授課教師必須提出說明，並且要求改善教學內容與方式。而有 1/2 或 2/3 總學分不及格的學生，必須於下學期開學第一週向導師以及系主任說明如何改善學習效能。同時，導師以及系主任亦給予學習建議以及輔導。原則上，本系對學生的學習輔導是本諸關懷學生的學習環境以及品格關護，讓學生瞭解系上老師所做所為將會有利於他們的學習生涯。(2)學生生活與生涯輔導方面：

本系透過導師會議與特殊學習狀況介入輔導會議將可以瞭解有需要生活輔導或品格關護的學生。而經由系班代表會議(含系學會會長)亦可以得知學習生活有狀況的學生。對有學習生活狀況需要協助的學生，其輔導流程如圖 2-12 所示：圖 2-12 學生生活輔導流程圖

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此外，為提升導師對學生的學習輔導知能，本校學輔中心亦舉辦各類提高學習輔導知能的講演，管理學院亦有教師成長營的活動。特別是本校規定導師必須參加每學期至少兩次的研習活動，透過專題講座、分組座談、個案研討等，讓導師從研習活動中學習如何瞭解學生的生活輔導技能與知能，間接地也使學生獲得更貼切的生活輔導與品格關護。至於生涯輔導方面，本系會對全系學生做生涯性向以及學習性向測驗，此工作主要是由學輔中心利用問卷測試，並將測試結果個別告知學生。除了此種制式的性向測驗外，本系亦配合畢輔室舉辦就業方面的生涯輔導，以及在大三與大四的課程上安排與職場就業相關的選修課程，並由有實務經驗之兼任教師授課，此亦可間接提供選修同學一些就業生涯建議。但是，原則上最直接的生涯輔導，仍然是導生漫談以及學生與系主任或導師在日常生活上的問候閒聊才是最有效果的生涯輔導，此方面本系是執行地相當用心也獲得學生

導生漫談

導師會議

授課教師

特殊學習狀況介入輔導會議

系主任與導師介入瞭解學生生活狀

況與品格關護

與學生尋求解決辦法

導師與授課教師再觀察學生生活表現與品格關護

系主任與學生漫談

轉介本校學輔中心

中心通知家長

給予嘉勉

學生學習生活追蹤

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們的支持。而本校 94-96 學年度中程校務發展計畫中針對就業輔導與校友回流教育所訂的計畫，在執行上對學生生涯輔導亦有助益。

2.3.1-7 導師制如何實施及導師提供學生生活輔導之情形本系根據本校導師輔導辦法(附錄 2-19)，一、三年級每班有 2 位導師，二、四年級每班

有 1 位導師，每位導師大約負責 30 位學生的輔導工作。每學期本校學輔中心皆會安排全校導師會議以及研習活動，每位導師必須參加至少兩次以上的研習活動，以及執行導生漫談的相關紀錄。同時，本校亦訂有中華大學教師學生輔導評鑑辦法。每學期均會按各系導師的表現以及同學意見調查反映評選優良導師，並給予獎勵。因此，本系導師制度的執行效果是相當有成效，導生的互動皆順利與圓滿。而配合本校 94-96 學年中程校務發展計畫中的陽光青年計畫與推動全方位輔導機制計畫，本系導師亦會鼓勵學生參與陽光青年計畫，使學生成為身心健康、熱心服務、愛好藝術、愛智求知、樂觀進取之陽光青年。原則上，本系導師對學生生活輔導與品格關護的原則，是配合本校倡導「健康生活、

陽光人生、生命教育與品格教育」的基本精神，提供學生建立正確的生活態度與品格素養並且給予適當與適時的生活輔導與品格關護建議。由於學生生活狀況與品格習慣往往與其學習成效相關，因此導師提供生活輔導與品格關護之建議時，也同時是在提供學習輔導與生涯輔導。而這些輔導的最終目的，仍是希望學生能在健康與安適的學習環境中，獲得本系所要培養的三項關鍵能力，使其成為具有勤樸誠正品格的中階財務管理專業人才。整體而言，本系對學生生活輔導與品格關護的流程如圖 2-13 所示。

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圖 2-13 學生生活輔導與品格關護流程圖

本校94~96學年中校務發展計畫

本系學生生活輔導與品格關護管道

陽光青年計畫

推動全方位輔導機制計畫

鼓勵學生參加體育競賽或體能活動

鼓勵學生參加體適能活動

鼓勵學生參加志工服務鼓勵學生參加藝文活動

鼓勵學生參加演講活動與借閱圖書館

藏書

推動生命教育

推動品格教育

讓學生瞭解品格與態度是教育的基礎以建立學生要有良好品格的觀念

協助找出有潛在心理疾病之

學生

提供學生有關身心緊急通報防範機制

配合學輔中心注意與關懷有學習障礎

之學生

特殊學習狀況介入輔導

班代表會議

導生漫談

成績不理想學生

住宿生活欠佳學生

品格或態度不良學生

心理狀況欠佳學生

家庭狀況欠佳學生

系

導

師

對

學

生

生

活

輔

導

與

品

格

關

護

之

工

作

提供正確人生觀與品格關懷建議提供住宿生活品質與兩性關係建

議提供生活手段必要協助與安排

轉介學輔中心做個案輔

導提供學生心情垃圾與不滿情緒發洩管道

提供學生兩性觀念對話

提供校內相關訊息

系務會議

期中與期末考成績檢討會

系主任

導師會議

導師漫談記錄

特殊學習狀況介入輔導會議

執行相關輔導與品格關護

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2.3.1-8 系教師提供學生 office hour 之課程輔導情形本系專任教師按規定須就每一門授課科目提供兩小時的 office hour 以及必須公佈時段

於教師研究室外以及系網站。因此，原則上每位學生皆可在固定時段內與老師討論授課內容或作業相關問題。同時，透過本系雙師學習輔導制，學生亦可在另一位老師的 office hour 討論相關課業問題。本系專任教師的 office hour 在 95 學年度上學期的安排如表 2-15所示。學生若在 office hour內發現授課老師不在辦公室內，即可向系助理反應。系辦將會告知授課老師相關狀況，並要求授課老師另約時間與學生討論課業相關問題。根據本系教師 office hour 學生利用狀況的記錄顯示，大部份學生在 office hour內找老師討論，主要都是課業上的問題。而這些學生的學業成績都在全班平均成績之上，因此，office hour 的利用基本上都是成績較佳的學生為主。對於成績較差的學生，本系則是透過系主任或導師協助其尋求課業輔導助教解決課業問題。對於有嚴重課業問題者，系主任將會以個別輔導方式尋求解決之道。表 2-15 95 學年度專任教師提供學生晤談時間（office hour）一覽表職級姓名時間副教授李堯賢星期二 9A節、星期五第 9節或另約時間

助理教授余耀順星期二、星期五 78節李愷莉星期一第 4節，星期二第 5節陳怡璇星期二 56節、星期三 56節郭恒宏星期三第 4節，星期五 9A節或另約時間

講師謝素真星期四第 6、第 8節盧以誠星期一、星期三，星期四 234節謝齊莊星期一 78節，星期五下午

2.3.1-9 系提供學生各種相關課外學習活動之情形本系提供學生各種相關課外學習活動種類以及提供目的與預算來源如下：

項目

活動種類目標效益經費與預算來源提供訊息訊管道陽光青年計畫鼓勵學生參與體適能活動、體育競賽或體能活動、藝文活動、圖書借閱與演講活動等以發展身心健全之人格與體魄

．提升人際溝通技能．培養志工服務熱忱．提升愛好運動與健康觀念．培養愛好藝文活動

本校學務處預算系網頁及本校學務處網頁

系學會與理財規劃社活動提升活動規劃執行能力，培養領導統御能力以及提供理財相關知識．提升人際溝通與領導統御能力．提升學生的自我認知能力．習得正當的休閒活動．習得理財相關實務觀念

本系預算及系學會經費本校學務處預算系網頁

校內各系與院際課外學習活動培進人生視野，發掘知識深度與廣度，以及增進跨系同學之情誼

．習得其他相關知識．提升人際溝通與團隊合作精神．習得包涵心與多元化態度本系預算及系學會經費本校學務處預算

系網頁校網頁校外與校際課外學習活動培進人生視野，發掘知識深度與廣度，以及增進跨校同學之情誼

．校際理財競賽活動．校際寒暑假遊學團．校際研討會本系預算及系學會經費本校學務處預算

系網頁校網頁

此外本系舉辦的相關課外學習活動如下：項目活動種類目標效益經費與預算來源提供訊息訊管道

一般性的參訪與講演活動增廣見聞與產業發展趨勢．一般企業參訪．專家專題講演．金融相關單位參訪本系預算及系學會經費系網頁校網頁

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專業性的研習學習活動增進專業知識與金融產業發展趨勢．金融研訓院研習班．金融單位理財研習活動．產學合作企業研習活動本系預算及系學會經費系網頁校網頁

基本上，所有的相關課外學習資訊皆可由系網頁或系公佈欄取得。而本系針對專業性研習學習活動，是以系經費全額補助學業成績或考照表現優異學生參與國內金融相關單位所舉辦的短期金融研習班(或課程)，最主要的目的是要讓學生感受業界的競爭與發展趨勢。同時本系亦要求學生在研習結束後需帶回資料並做心得報告，此亦可讓本系教師獲得最新的金融產業發展趨勢。因此，本系的此項做法可說是一舉數得。表 2-16 補助學生參加國內外短期研習活動統計表學生研習課程活動時間(起迄) 主辦單位活動費用（元）B09412047陳家慶 95 大四職前研習營 2006/11/24-2006/11/26 明新科技大學 800

B09212004陳奕翔全球資產配置新趨勢座談會 2006/12/22 金融研訓院 800

B09212033吳婉婷新制財務公報財務報表分析訓練班 2007/01/202007/01/272007/02/03

金融研訓院 8,800

B09212205曾意文匯率衍生性商品介紹暨會計處理實務研習班 2007/03/102007/03/17 金融研訓院 6,000

B09212029顏麗娟理財工具與新金融商品系列 E-Course（基金投資）網路研習課程 30天金融研訓院 680

B09212029顏麗娟理財工具與新金融商品系列 E-Course（理財規劃步驟與實務）網路研習課程 30天金融研訓院 800

2.3.1-10 系配合院務運作，提供學生獎助學金、工讀等情形本系配合院務運作提供學生獎助學金以及工讀的機制如下：

(1)就學生獎助金而言，本系的學生可獲得的獎助學金種類如表 2-17 所示：表 2-17 93 年度-95 年度獎助學金一覽表

93 學年度 94 學年度 95 學年度1

品學兼優獎學金（本獎助學金係由本校所收之學雜費提供百分

之三以上，作為就學獎助學金來源。）252,000 252,000 252,000

2昌益文教助學金

（本獎助學金由新竹市財團法人昌益文教基金會提供。）

－ 216,000 378,000

3 財管系專業證照獎勵金（本獎助學金由本系教師自由捐款。）

285,000 297,000 8,100

合計 537,000 765,000 638,100

備註一：品學兼優獎學金－依「中華大學獎助學金辦法」實施。備註二：昌益文教助學金－依「中華大學昌益文教助學金推薦辦法」實施。備註三：財管系專業證照獎勵金－依「中華大學財務管理學系專業證照獎勵辦法」及「中華大學財

務管理學系提升同學考取證照辦法」實施。58


備註四：「95 學年度」－除第 3 項（財管系專業證照獎勵金）資料採計至 95.01.24止之人次外，第 1、2 項則依上述辦法，預估發放金額。

(2)就工讀而言，本系按校工讀生分配各系原則，本系共有$480,900 的工讀金可分配至下列工讀機會：

●系辦日及夜間(含星期六日)工讀生●實驗室工讀生●批改作業工讀助教●基本科目學習輔導助教●圖書館工讀(本系與圖書館合作)●出納組工讀(本系與出納組合作)●系辦公室、教室、實驗室等清潔工讀●特殊學習狀況介入輔導工讀(針對有品格關護需求之學生)

由於本系提供工讀機會給學生，最主要目的是要訓練學生的工作態度，待人處事以及特定專業技能的培養。因此，所有的工讀生除了家境清寒而有需要工讀外，本系亦針對平日學業表現良好者給予特定訓練，以磨練其品格素養與做事態度。此外，對有特殊學習狀況而介入輔導的學生，本系亦會依其意願但會盡力要求學生至系辦工讀，以利相關的品格關護輔導工作。

2.3.1-11 系輔導學生會運作，並建立學生意見反應與回饋之機制本系學生會(系學會)的輔導老師是系主任，因此系學會會長或幹部可即時向系主任反

映學會活動或相關的系學會規定執行情形。原則上，系的立場是協助與支持系學會的運作但是，所有學生會之活動是否可執行，原則上仍會以學業與專業為優先考量。特別是有關系學會對學生收取的活動費用是否合理，是否有依預算控管以及報銷，是否所有帳目皆有公開等是本系輔導系學會的重要考量。對於系上學生的學生意見反映與回饋機制如圖 2-14 所示。基本上，本系是以學生本位為主的教學理念，希望能提供一個讓學生樂於學習的環

境，特別是本系的學生更需要教師與學校能從使用者或消費者的觀點，提供一個適合他們的學習環境，因此對於學生意見反應的處理方式，都是秉持學生學習至上的原則，盡最大力量回應學生的意見要求。但是，最根本原則仍不能偏離本系的設立宗旨，亦即本系的任何教育方式皆需要有利於學生成為一位具有勤樸誠正品格的中階財務管理專業人才的理想。

59


圖 2-14 學生意見反應處理流程圖

2.3.1-12 系提升學生外語能力之相關措施本系提升學生外語能力之相關措施可分為兩方面：

(1)就本校提升學生外語能力的措施而言，本校外文系針對全體大一新生所實施的英語分級制度，會將大一新生依其分級(A級、B級與 C級)而有不同教材與授課方式，此對提升學生英文能力有實質的效果。其次，對外文有興趣的學生亦可選擇外文系為輔系或雙主修。

(2)就本系提升學生外語能力的措施而言，本系的實質做法如下：●增加招收外籍學生，使學生有機會接觸外籍學生並用英語交談。目前本系有兩位

外籍學生，未來將會繼續努力招收外籍學生。

學生意見反應

本校學生意見反映系統

本校教官室

系主任或系助

理導師其他

教師系學會

班代表會議

班會

系主任或系助理

與相關教師或單位討論

瞭解意見反應背景尋求處理辦法

本系處理學生意見反應原則

回應學生意見與告知處理方法

導師會議或系務會議

通知相關單位處理方法

執行處理辦法

提供相關意見修改系上

相關規定

公佈執行結果與效果

學生意見反應歸檔

60


●要求系上英文授課教師教導 e-mail英文或與職場有關之應用英文。特別是有關商業寫作與溝通所需的簡易英文訓練。

●鼓勵學生參加國貿系的 English Coener 活動，經由與外籍學生或外籍會話夥伴訓練口語英文。

●要求本系專業科目必須以原文書為主中文書為輔，考試內容(或作業)必須有英文與中文的比例，使學生務必認識一些重要的專業專有名詞及其意義。

●鼓勵學生參加全民英檢，對通過一定等級成績的學生，本系將給予獎勵。●利用專題講演或系友返校講演強調外語能力的重要性，以激勵學生學習外語的意

願。●跨系(企管系、財管系、國貿系)合作購買外語訓練軟體使學生便於學習。然而，不可否認地，由於本系學生的學習背景知識在外語能力方面較為不足，因此

在推動外語能力上必需要花更多的教學輔導措施以激勵學生學習外語的意願。原則上，本系開設必選科目：商業溝通與寫作，即在推動學生能以簡單英語會話與寫作做 e-mail 的英文溝通，這方面的努力雖然在 95 學年度上學期尚未執行，但將在 96 學年度開始執行，其成效值得期待。

2.3.2 特色本系在學生學習與學生事務評鑑項目下，經由前述現況分析，可歸納出以下特色：

(1)以培養學生勤樸誠正品格為學生學習以及學生事務處理的基本原則，使教師對學生的生活、學習和生涯輔導皆有明確準則可依循。

(2)對有特殊學習狀況需介入輔導的學生給予課業或生活上的輔導，並且對有特別需要關注者要求至系辦工讀以改善其學習態度與品格。

(3)以系預算經費提供學業成績或考照表現優異學生參加金融研訓院財務金融相關研習班，以激勵其對財務金融的興趣並帶動系上的讀書與考照風氣。

(4)以系預算經費獎勵學生考取證照，利用本系專業證照模擬實驗室之模擬題庫增強學生臨場考試經驗。

(5)以提升學生學習表現辦法明確要求各科教師依一定的規範，使學生確實瞭解如何準備教學評量，並以學科基本觀念與技能做為主要的評量內容。

(6)以專題報告以及文獻讀後心得評分準則規定專題報告與文獻閱讀的評量方式，以確實達到本系核心能力與基本能力的養成目標。

2.3.3 問題與困難本系在此評鑑項目下各項評鑑效標的自評結果如表 2-18 所示。整體而言，在此評鑑

項目下，本系面臨的問題與困難如下：(1)學生在學習上若有碰到困難時，仍無法主動在教師 office hour，或雙師學習輔導時間或

課業輔導工讀時間內尋求協助解決課業問題。(2)學生參與課外活動的意願仍然不高。雖然，學生有可能受限於經濟條件或打工時間上的

不方便，但是整體而言，大部份學生參與校內外課外活動(包含學習活動)的意願皆有61


待加強。(3)學生由於外語背景訓練較欠缺，因此對選修外語讀聽說寫課程的興趣亦不高，此亦導

致本系專業科目使用原文教科書上的阻力。而外語能力的不足也反映在畢業生與企業主的調查問卷意見中，這表示本系學生的外語溝通能力有待加強與提升。

表 2-18 自我評鑑結果分析-學生學習與學生事務評鑑效標自評結果特優優良好欠佳差1. 系專業課程之開設，衡酌院整體發展並滿足學生需求，以及能順利完成學習之情形 ˇ2. 系為國際學生開課，以及鼓勵學生參與院際與國際學習活動 ˇ3. 系教師運用多元教學和提供學生學習作業與教學評量情形 ˇ4. 系配合院務運作，提供圖書儀器、資訊科技、實驗室、或專科教室之設備，數量與品質能否符應學生學習之需求 ˇ

5. 系配合院務運作，管理與維護圖書儀器、資訊科技、實驗室、與專科教室設備的辦法和執行情形，是否有專門人力提供教學等相關支援服務ˇ

6. 系配合院務運作，提供學生學習輔導、生活輔導和生涯輔導等服務 ˇ

7. 導師制如何實施與導師提供學生生活輔導情形 ˇ8. 系教師提供學生 office hour 之課程輔導情形 ˇ9. 系提供學生各種相關課外學習活動 ˇ10. 系配合院務運作，提供學生獎助學金、工讀等情形 ˇ11. 系輔導學生會運作，並建立學生意見反應與回饋之機制 ˇ12. 系提升學生外語能力之相關措施 ˇ

2.3.4 改善策略面對本系學生未能充分利用課業輔導時間解決課業問題，參與校內外課外活動意願

不高的現象，以及學生學習外語意願不高的問題，本系的改善策略如下：(1)利用期中考與期末考(或小考)成績檢討會議，針對成績不理想者，由導師或各科教師

主動要求學生每星期固定時間接受課業輔導或詢問其如何解決課業難題，並請其與成績較佳同學一起研讀課業，與同學間相互幫助解決課業問題。

(2)利用特殊學習狀況介入輔導會議，針對學習狀況不佳而有需要品格關護者，由系主任主動輔導，並要求做一定程度的品格改善。狀況嚴重者本系將通知學生家長或學輔中心共同協助學生做品格關護的輔導。

(3)利用每學期期末或期初班會或系學會會議班代表會，調查學生願意參加的課外習活動種類。按活動性質與所需經費，由系上或系學會安排適當的課外學習活動。利用從使用者的觀點提供對學生有幫助的課外學習活動。原則上，所有的課外學習活動皆不能偏離本系的設立宗旨與教學目標。

(4)利用問卷調查瞭解學生願意學習外語的授課內容與方式為何，再根據學生意見與授課62


教師考量業界或校友建議，製作適合本系學生外語能力背景的外語課程，以符合學生對外語課程的期待，從而提升其選課意願。

2.4. 研究與專業表現2.4.1 現況描述

本系目前共有八位專任教師以及兩位特聘講座教授。在本評鑑項目上有關本系運作現況的描述仍依評鑑效標依次說明如下。

2.4.1-1 系配合院整體學術研究發展計畫，擬定規劃系學術發展計畫與研究環境之情形

本系配合本校院 94-96 學年度中程校務發展計畫中有關深化優質教學品質與發展前瞻研究特色的發展策略，所規劃本系學術發展計畫的主要基本原則是(1)以追求強化優質教學品質的教學導向學術發展與(2)以追求強化產學合作專業務實的應用導向產學發展。因此考量本系的設立宗旨以及教育目標，本系的學術發展計畫按本系的學群類別分為四大領域如圖 2-15 所示：(1)公司財務領域─強調公司財務、稅務法務、風險管理、公司治理、財會公報與財務分析、企業購併與重整等面向的學術應用研究。

(2)財富管理領域─強調個人理財規劃、財富管理、固定收益證券分析、金融資產證券化分析投資組合與資產配置、技術分析、產業分析等面向的學術應用研究。

(3)金融風險管理領域─強調數量方法、銀行經營風險管理、投資銀行、外匯風險管理、衍生性金融商品、財務工程等面向的學術應用研究。

(4)財務個案分析應用領域─強調金融企業管理個案分析、財務計量應用分析、國際金融市場個案分析、全球化投資與區域經濟發展等面向的學術應用研究。

為鼓勵本校教師有優異的學術發展表現，本校專任教師研究績效評鑑辦法以及研究成果獎勵辦法皆可提供最直接的獎金獎勵，而且亦有本校教師研究進修申請辦法對要進修的教師給予優厚條件鼓勵在職進修。同時，本系教師皆有獨自一間研究室以及便利的上網設備可連結電子期刊及資料庫，因此整體的研究環境應屬相當完善，對提升教師的研究表現應有顯著的助益。

63


圖 2-15 本系學術發展計畫架構圖

本系設立宗旨

本系教育目標

本系學術發展原則

教學導向學術發展原則

應用導向產學發展原則

本系學術發展計畫

本校 94-96學年度中程校

務發展計畫管理學院整體學術發展計畫

公司財務領域財富管理領域金融風險管理領域

財務金融個案分析應用領域

學術研究成果．研究論文發表．產學研究個案發表．產學合作計畫案．教學專書．教學個案專書．產業顧問．教學軟體成果應用．專業證照

64


2.4.1-2 教師研究與專業表現成果之數量與品質本系教師在 93 學年至 95 學年上學期的研究與專業表現之成果可分為三大部份：學

術著作，國科會計畫以及其他產學計畫案。在此，分別以表列說明如下：(1)學術研究成果表 2-19 93 學年度-95 學年度上學期教師研究成果統計表

年度期刊論文研討會論文特殊學術榮譽專書著作93 8 30 0 094 15 25 1 195 1 5 0 0

(2)國科會計畫案表 2-20 93 學年度-95 學年度上學期國科會研究計畫統計表

年度件數補助經費93 1 $495,80094 3 $ 587,00095 2 $ 721,000

(3)其他產學計畫案表 2-21 本系教師 93 學年度-95 學年度上學期產學合作研究計畫一覽表

年度件數補助經費93 3 $800,00095 1 $ 80,600

由於本系教師所發表的學術論文皆有審查制度，因此在學術品質上應有一定的水準。至於發表數量而言，也有一定的水平。所以，整體而言，本系教師在繁重的教學與輔導負擔下，對於學術研究也相當投入，此對提升教學品質與實務經驗皆有顯著的相輔相成效果

2.4.1-3 系師生參與國內和國際學術或創新活動之情形本校為鼓勵全體教師參加國內外之學術活動已訂有教師研究績效評鑑辦法以及相關

的獎勵暨補助辦法。因此，本系教師參與國內外學術活動亦相當活躍。本系在 93 學年至 95學年上學期參與國內外研討會次數如表 2-22 所示：

表 2-22 93 學年度-95 學年上學期教師參與國內外學術活動統計表年度總次數國內國外93 31 26 594 25 22 395 5 5 0

再者，本系亦補助本系學業成績或考照表現優異學生與教師，參與金融研訓院舉辦之付65


費國內(際)學術研討會，以學習國內外財務管理新知發展。在未來本系亦會持續針對學業成績或考照表現優異學生，大幅增加補助其參與金融研訓院或相關單位舉辦之國內(際)學術研討會或研習班，以激勵學生對財金學術的興趣以及提高其專業知識水準。

2.4.1-4 學生在校期間通過專業、語言以及電腦認證等之情形有鑑於本系教學成效中最容易展現的評估指標是學生考取專業證照的數量。因此本系

為致力激勵學生準備考取專業證照的鬥志，於 93 年 9月成立「專業證照模擬實驗室」(附錄 2-21)，提供證照模擬考題庫供學生練習，並且每年編列預算更新模擬考題。同時，本系專業證照獎勵辦法亦有提供獎金直接獎勵考取證照的學生，並且亦就特定專業證照開設「財務金融證照專題」協助學生考取專業證照。本實驗室成立至今已有可觀之成效。表 2-23 是本系學生在校期間考取專業證照類別與學生人數：

表 2-23 93–95 學年度財務管理學系輔導考取證照成效統計表學年度（人次）

證照類別93 學年度（人次）

94 學年度（人次）

95 學年度（人次）

理財規劃人員 2 10 2銀行內控人員 30 7 2信託業務人員 17 24 4證券業務人員 2 9 1銀行授信人員 3 0 0

人身保險業務員 2 7 4期貨業務人員 1 3 2

產物保險員 0 0 1初階授信人員 0 0 1

合計 57 60 17

至於外語檢定以及電腦認證等則較少為本系學生所關注。但是，為提升學生的外語溝通能力，外語檢定是本系未來應要強調的重點認證工作。

2.4.1-5 教師申請和獲得產、官之研究計畫獎(補)助情況由於本校針對教師若獲得產官研究計畫之獎補助時，亦會提供相對之獎勵。而本校在

研究績效評鑑與服務績效評鑑辦法中亦提供獎勵誘因，以激勵教師申請產官研究計畫。是故，在本校的獎勵制度之下，本系在 93 學年度至 95 學年度上學期內，共獲得之產官研究獎助金額如表 2-24 所示。

表 2-24 教師 93 學年度-95 學年度上學期產官研究獎(補)助金額統計表年度補助經費93 $1,295,80094 $ 587,00095 $ 721,000

2.4.1-6 教師規劃及推動產、學、研合作之執行情形66


配合本校中程校務發展計畫中之強化產學合作研究計畫以及本校研發處推動申請小產學計畫的獎勵措施下，本系在 93 學年度至 95 學年度上學期內之產學研合作建教案如下：(1)與富邦銀行共同推出「財富管理專題」，由富邦銀行派專人前來本校授課，使學生獲得銀行經營相關知識，成績優異者可由富邦銀行擇優獲得面試機會。

(2)配合管理學院與國華人壽成立建教合作案，由國華人壽提供工讀機會與獎助金以及專題演講等。同時，亦支持本系理財規劃研習社共同辦理國小兒童理財營活動。

(3)與錠嵂保險人經紀公司成立建教合作案，由該公司派專業人員至本系開設保險與風險理相關課程，便利學生對保險經紀人業務與產業運作之瞭解。

(4)與本校出納組與會計室合作推動校內產學合作工讀計畫，使學生能充分利用本校財會與出納專業組長之知識，熟悉一般企業內之財會出納流程與實務知識。再者，本系亦與本校企管系經營管理研究所於 94 年底合辦「2005 年華人經濟圈企業

競爭力與經營管理學術研討會」，此研討會集合產學研專業人士共同為大會主題探討各方面的實務與理論議題，此亦是本系教師推動產學研合作之方法。但是，原則上，本系教師限於資源及經費，教師個人並無規劃及推動產學研合作之計畫。因此，本系若要有顯著之產學研合作績效，可能需要組成團隊共同努力才可能有良好的成效。對此本系已制訂推廣教育暨產學合作委員會組織辦法，希望於未來以本系的教師團隊針對特定產業或實務範疇從事產學研合作，以達成一定的績效。

2.4.1-7 教師參與院際、校際、或國際性之整合性研究之情形本系教師參與院際、校際或國際性之整合性研究，目前並無成效。主要的理由是本系

師資尚屬年輕，在專業領域上尚未建立一定程度的學術聲譽。基於此，本系在本校的經費支持下，已聘請林全講座教授與陳冲講座教授在研究所開授金融市場與公共管理相關之選修科目，以及經管所聘請尹啟銘講座教授開設科技與產業政策相關課程。本系希望能借由講座教授的人脈與產學經驗，在未來能有跨院際與校際之整合性研究出現。雖然本系教師亦有參與校內院際有關休閒遊憩與產業經營績效分析之整合性研究，但是由於申請未通過，因而本系教師並未有實際參與整合性研究之績效。對於此，本系已訂出提昇教師專業發展與輔導辦法，激勵以本系教師團隊從事校內院際或校際之專題整合性研究。

2.4.1-8 教師研究與專業表現與社會、經濟、文化與科技發展需求之相關情形本系教師的專業研究表現基本上是以應用導向為主，而且亦相當注重研究與專業能

符合實務應用與產業發展需求。目前本系教師的研究與專業表現範疇大約可分為以下數個面向：(1)產業經濟理論分析與應用：主要是從業者收益管理角度分析業者的定價策略、行銷策略

策略聯盟等對其經營利潤的影響，而所著重的產業是休閒遊憩產業。這是一個有潛力的新興產業，而且相當需要有財金背景的專業研究，以提高業者在財務上的穩健度與競

67


爭力。(2)衍生性商品實證分析與應用：主要是著重在期貨選擇權等衍生商品之理論應用與實證

分析。這方面的研究對目前企業或個人重視金融風險管理的潮流而言，是相當地貼近產業經濟與社會發展的需求。

(3)財富管理與投資分析應用：主要是分析共同基金績效與投資組合理論與實證。這方面的研究對目前社會重視財富管理與退休規劃的潮流而言，也是十分貼近社會文化的發展需求。

(4)商業金融法務與策略管理：主要是分析商業金融法務相關法規發展對企業經營活動之影響，特別是有關財會公報對企業財務之影響。其次，亦有從事企業(休閒遊憩產業)策略管理與經營管理相關之研究，此方面的研究亦是貼近社會發展需求。表 2-25 本系教師研究與專業、社會、經濟、文化與科技發展需求之相關表研究專業與需求教師研究專業社會發展經濟發展文化發展需求科技發展需求

李堯賢產業收益管理與經營策略 ˇ ˇ

余耀順商業金融法規與策略管理 ˇ

李愷莉共同基金與投資組合 ˇ ˇ

陳怡璇期貨與衍生商品 ˇ ˇ

郭恒宏產業經濟與計量方法 ˇ ˇ

謝素真會計與財務管理 ˇ ˇ

盧以誠產業經濟 ˇ ˇ謝齊莊企業評價與財報分析 ˇ ˇ

整體而言，本系教師的專業背景與研究方向所呈現的績效是相當符合整體社會之發展需求2.4.1-9 教師提供產、官、學界社會服務之情形

本系教師在本校教師綜合績效評鑑與教師服務績效評鑑的激勵下，秉持以專業服務社會的理念，在 93 學年度至 95 學年度上學期之內，本系教師從事產官學社會服務的成效相當顯著，此凸顯本系教師在社會服務方面的多元化與熱誠。經由社會服務也同時提升本系教師實務經驗的深度與廣度。當然，這也提升本系在大新竹地區的知名度。表 2-25 是本系教師的社會服務成果：

表 2-26 93 學年度-95 學年度上學期擔任校外相關服務工作統計表（一）93 學年度教師擔任職務負責工作項目李堯賢交通部交通費率委員會委員交通費率審查台灣漁業經濟發展協會第二屆理事審議協會重要議題與提供發展方向新竹市有線電視費率審查委員協助監督本市有線電視系統健全發展新竹市新竹國小家長會教育常務委員審議新聘師資資格與遴選師資國立交通大學管理科學系碩士班口試委員國立台灣海洋大學資源管理研究所口試委員張家春行政院勞委會國家職訓規劃專案桃園職訓中心撰述委員國家職訓規劃撰述

68


台北市政府市場經營指導小組委員市場經營指導職訓訓練單位績效評鑑泰山區評鑑執行委員協助職訓訓練單位績效評鑑雲林肉品批發市場物流規劃委員肉品批發市場物流規劃消基會政策委員職訓中心桃竹苗產學訓合作專案審查委員產學訓合作專案審查其他：獲媒體報導 ◎中廣新聞專訪「信用卡問題面面觀」

◎中國時報讀者投書專欄謝素真昌益文教基金會執行長執行創辦人社會救助之理念蔡華華財團法人肝病防治學術基金會志工協助該基金會肝病防治之宣導廖春玉新竹市第三屆有線電視費率審查委員協助監督本市有線電視系統健全發展

69


（二）94 學年度教師擔任職務負責工作項目李堯賢交通部交通費率委員會委員交通費率審查台灣漁業經濟發展協會第二屆理事審議協會重要議題與提供發展方向新竹市第四屆有線電視費率審查委員協助監督本市有線電視系統健全發展

新竹市新竹國小家長會教育常務委員審議新聘師資與遴選師資觀光研究學報評審委員執行論文審查旅遊管理研究評審委員執行論文審查眾晶科技股份有限公司第四屆監察人審議財會報表提供意見

國立交通大學經營管理研究所碩士班口試委員國立台灣海洋大學資源管理研究所口試委員

謝素真昌益文教基金會執行長執行創辦人社會救助之理念盧以誠新竹縣竹東鎮原住民經濟事業發展基金貸款講習會講師理財觀念與規劃之宣導

新竹縣湖口鄉原住民經濟事業發展基金貸款講習會講師理財觀念與規劃之宣導（三）95 學年度

教師擔任職務負責工作項目李堯賢交通部交通費率委員會委員交通費率審查台灣漁業經濟發展協會第二屆理事審議協會重要議題與提供發展方向新竹市第四屆有線電視費率審查委員協助監督本市有線電視系統健全發展淡江管理學報評審委員執行論文審查農業與經濟評審委員執行論文審查國立交通大學管理科學系碩士班口試委員

2.4.1-10 系學生參與校內外競賽之成績表現情形本系學生在系文化傳統上較為內斂而財務管理的專業本質似乎較不注重外在表現。因

此，本系學生在校內競賽之成績表現優於在校外之成績表現。以下分別從校內與校外競賽之成績表現加以說明：(1)校內競賽表現

表 2-27 93 學年度-95 學年度上學期學生參加校內競賽名次統計表年度校內93 游宜琇－新生盃桌球（女）第三名94 團體賽-新生盃壘球第二名94 團體賽-校運會 400接力男子組第三名94 團體賽-校運會男女混合大隊接力第六名94 團體賽-校運會水上運動會總成績第四名94 團體賽-校運會母鴨帶小鴨第六名94 石濠誠-校運會鉛球第七名94 魏子翔-校運會跳高第七名94 游凱森-校運會跳遠第七名94 孫嘉隆-校運會 100公尺第四名94 趙泓泰-校運會 800公尺第六名94 王文妤-校運會跳高（女子組）第五名94 劉俞伶-校運會路跑（女子組）第二名94 顏麗娟-管理學院第二屆投資理財競賽第十名94 吳婉婷-管理學院第二屆投資理財競賽第十一名95 團體賽-運動大會團體總錦標第八名

70


95 系學會-平安週聖誕樹裝飾比賽第一名(2)校外競賽表現

表 2-28 本系 93 學年度-95 學年度上學期學生參加校外競賽名次統計表年度校內94 江姿儀-大專盃女乙組空手道第一級第一名

由於本系學生參加校內外競賽除了全國大財盃必定會參加外，對其他校內外競賽活動的參與意願並不高。主要的理由仍是學生受到經濟條件的限制以及在高中時代並未有較明顯的運動嗜好，因此對參加校內外各種競賽的意願並不強烈。所以，鼓勵學生參加校外競賽活動是本系未來輔導學生課外活動上必須要努力的重點。目前，本系已參與協辦 2007 Spring真六校無雙股王爭霸六校財金系聯合金融投資競賽(大華技術學院、德明技術學院、致理技術學院、真理大學、中華大學、明新科技大學)財金系聯合金融投資競賽，並激勵由老師與學生組隊參加競賽。

2.4.2 特色本系在此評鑑項目下的特色如下：

(1)本系教師在教學之餘所呈現的研究與專業表現在數量與品質上皆有一定的水準。在特定領域上亦有一定程度的聲譽，而參與國內外學術活動亦相當活躍。

(2)本系學生在系上專業證照教學資源的協助以及授課教師的鼓勵下，參與考照而且獲得證照之人數可觀，已形成良好的考照風氣，對增加本系學生職場就業競爭力甚有助益。

(3)本系教師以助理教授居多，而且三位講師亦皆在博士班就讀，因此教師們皆有相當程度的研究熱忱。展望未來，應會有可觀的研究與產學合作表現。

2.4.3 問題與困難根據本項目的評鑑效標，本系自評結果如表 2-29 所示。在本評鑑項目下，本系所面

臨的問題與困難如下：(1)由於本系以教學為重以及在系預算經費的限制下，本系缺乏舉辦校際或國際性學術活

動的經驗，因此亦影響本系與校際或國際性的整合性研究。(2)在推動產學研合作上，受限於本系教師研究背景的寬廣度以及人脈社會資本的影響，使得在推動產學合作計畫上較無成效，因而亦影響本系對產官界的社會服務績效。

(3)本系學生參與校內外競賽的意願不高，使得本系學生參與校內外競賽之成績表現不顯著。

(4)受本系文化與學生生活背景的影響，本系學生對外語語言與電腦認證的取得缺乏意願，導致此方面的成效不彰。

71


表 2-29 自我評鑑結果分析-研究與專業表現評鑑效標自評結果特優優良好欠佳差

1. 系配合院整體學術研究發展計畫，擬定規劃系學術發展計畫與研究環境之情形

ˇ

2. 教師研究與專業表現成果之數量與品質 ˇ3. 系師生參與國內和國際學術或創新活動

之情形 ˇ4. 學生在校期間通過專業、語言以及電腦

認證等之情行 ˇ

5. 教師申請和獲得產、官之研究計畫獎（補）助如何？ ˇ

6. 教師規劃及推動產、學、研合作之執行情形 ˇ

7. 教師參與院際、校際、或國際性之整合性研究之情形 ˇ

8. 教師研究與專業表現與社會、經濟、文化與科技發展需求之相關情形 ˇ

9. 教師提供產、官、學界社會服務之情形 ˇ10. 系學生參與校內外競賽之成績表現情形 ˇ

2.4.4 改善策略在本系文化與學生知識背景的影響下，本系在評鑑效標中有關校際與國際性整合性

研究、產學合作與社會服務、學生語言與電腦認證、參與校外競賽等之成效較不顯著，為改善此方面的成效，本系的做法如下：(1)為提高跨校的學術與競賽活動成效，本系已與新竹地區的大華技術學院財金系協辦六

校理財投資競賽，從區域性的跨校合作經驗中，帶動全系師生的跨校相關競賽意願與風氣。原則上，本系將在未來每年與新竹地區有財金相關系所學校成立聯盟，共同舉辦財金相關活動，以減輕本系在此方面的資源與人力負擔。

(2)鼓勵本系教師從畢業校友(特別是二技在職班畢業校友)中，尋求產學合作之機會，因此透過本系產學聯誼系友會設置辦法(附錄 2-22)的成立，結合系友會與產學合作委員的力量，逐步累積人脈與經驗使產學合作能夠在有計畫的步驟中獲得成效。

(3)利用學生對外語需求的問卷調查，開設學生有意願修習的外語課程，以建立學生對外語(特別是英語)的學習信心，並同時與國貿系合作購買相關外語軟體，使學生對外語認證有瞭解，進而提高參加考證的意願。

72


2.5. 畢業生表現2.5.1 現況描述

本系創系至今已進入第 13 學年度，而畢業的學生也已有 10屆，畢業人數總共 480餘人。為了瞭解畢業生的就業現況，本系已做問卷調查詳細分析畢業生在職場的就業體驗，以及畢業生對本系課程在職場上的實用性建議。同時，本系亦利用問卷調查瞭解企業主對本系畢業生的就業評價。整體而言，本系畢業生的就業狀況十分良好。而本系必須加強訓練在校學生的英文外語能力，是本系畢業生與業主一致的看法。以下，仍是以評鑑參考效標依次說明本系在畢業生表現方面的現況。

2.5.1-1 畢業生專業能力符合院發展目標與系教育目標之程度本系學生在學四年期間接受本系紮實而嚴謹的財務管理訓練後，對學生是否可成為

具有勤樸誠正品格的中階財務管理專業人才深具信心。由於本系在核心課程上的要求以及四大學群在專業選修課程上的安排，學生在本系的學習氛圍下必然會學習到本系要求的三項核心能力。根據本系對畢業系友的就業生涯問卷調查結果顯示，本系畢業生在就業體驗的就業評價中，最佳的排序依次為：財務金融能力、合群表現、認真負責態度以及溝通能力。(詳見表 2-30)。本系畢業生專業能力的自我評價是介於非常滿意至滿意之間。在企業主對本系畢業生的評價中，職場專業能力、人際溝通能力、服務態度及敬業精神、團隊合作情緖穩定度、以及中文書寫及應用能力皆在普通與滿意水準以上的評價，而英文說寫能力則是有待加強(詳見表 2-31)

綜合以上的調查顯示，本系畢業生的專業能力相當符合本系設立宗旨與教育目標所要達成的願景：使本系學生成為具有勤樸誠正品格的中階財務管理專業人才。

表 2-30 畢業生就業體驗的評價分析內容平均分數標準差信賴區間

下界上界您認為業/學界對於中華大學財管系畢業生之財務金融能力的評價如何 4.48 1.77 3.99 4.99

您認為業/學界對於中華大學財管系畢業生之觀察問題能力的評價如何 4.04 1.34 3.65 4.39

您認為業/學界對於中華大學財管系畢業生之尋求解答自我學習能力的評價如何 4.21 1.32 3.86 4.60

您認為業/學界對於中華大學財管系畢業生之溝通能力的評價如何 4.26 1.22 3.91 4.59

您認為業/學界對於中華大學財管系畢業生之合群的表現評價如何 4.30 1.20 3.99 4.66

您認為業/學界對於中華大學財管系畢業生之認真負責的 4.28 1.13 4.02 4.6573


態度之評價如何您認為業/學界對於中華大學財管系畢業生之語文能力的評價如何 3.40 1.68 2.94 3.87

您認為業/學界對於中華大學財管系畢業生之管理能力的評價如何 4.11 1.45 3.65 4.47

註：於 95 年 12月發出 480份問卷，回收 54份，回收率 11.25%。

表 2-31企業主對畢業生就業評價分析內容平均分數標準差信賴區間

下界上界職場專業能力 3.82 .75 3.31 4.32人際溝通能力 4.18 .60 3.78 4.59服務態度及敬業精神 4.36 .67 3.91 4.82團隊合作表現 4.36 .67 3.91 4.82情緒穩定度 4.00 .63 3.58 4.42中文書寫及應用能力 3.91 .70 3.44 4.38英文說寫能力 3.18 1.17 2.40 3.97

註：於 95 年 12月發出 47份問卷，回收 11份，回收率 23.40%。2.5.1-2 畢業生在升學與就業上之情形

根據本系對系友就業生涯問卷調查顯示，本系畢業生畢業(或退伍)後，找到第一份工作的期間如表 2-32 所示。而系友對其升學或就業之自我滿意度的統計顯示；絕大多數的系友皆是屬於普通，滿意與非常滿意的水準(詳見圖 2-16)。在系友的現況調查中，絕大多數的系友皆在就業當中，少數繼續升學，而且並無長期失業待在家中的情況(詳見圖 2-17)。而在升學的學生中已有一位取得博士學位並任職於明道管理學院。另一位則在美國普渡大學攻讀教育學博士。所以，本系的畢業生在就業生涯上應屬相當順利的族群。至於繼續升學人數較少的原因，根據本系系友的家庭環境顯示，大都是小康的水準，家長大部份較傾向孩子能以先找工作為主要考量。同時，財經類研究所亦相對較難考取，所以導致升學比例偏低的現象。表 2-32 畢業生畢業(或退伍)後，約花多少時間找到第一份工作　次數百分比3 個月內 29 64%

3~6 個月內 7 16%

6~9 個月內 1 2%

9~12 個月內 1 2%

1 年(含)以上 2 4%

仍在就學中 5 11%

圖 2-16 本系畢業系友對其升學或就業情況之自我滿意度

74


非常不滿意

滿意43% 普通

43%

不滿意8%

非常滿意6%

圖 2-17 本系畢業系友現況調查

就學10%

就業72%

入伍8%

其他10%

2.5.1-3 系對畢業生之就業輔導機制為何？本系對應屆畢業生之就業輔導機制除了配合本校畢輔室的就業職涯輔導工作外，有

關求職技能(面談)輔導、就業輔導座談會、校園徵才活動等，本系亦透過建教合作與企業共同開設職場有關之課程，使學生熟悉職場的市場動態。此外，本系按畢業班人數平均分配給全系教師以輔導個別學生求職履歷表與自傳之撰寫。而為了讓應屆畢業生能熟悉公司財會實務運作，本系與本校出納組以及會計室合作開設「公司財會實務」選修課，學生依分組分別接受有關支票、傳票、記帳、調整會計科目等實務知識的傳授，以增加學生對財會實務運用的背景知識(附錄 2-23)。原則上，本系對應屆畢業生的就業輔導機制如圖 2-18 所示。至於對已畢業系友的就業輔導機制，則透過本系系友會與系友輔導委員會定期追蹤系友之就業或升學狀況，對有需要本系協助者，則透過導師、系主任與系友會共同協商有效的協助方法以幫助有生涯困難的畢業校友渡過難關。

75


圖 2-18 本系對應屆畢業生的就業輔導機制流程圖

就業市場趨勢

本校畢輔室職涯輔導工作

產學界人士與系友建議

本系畢業生職場就業輔導委員會

就業生涯輔導決議並公佈

選課輔導期間

班會時間

導生時間

系網頁

系佈告欄

提供就業生涯輔導資訊與建議

考照系友就業介紹

求職技能訓練

就業輔導座談

校園徵才活動

企業到校說明會

企業參訪

建教合作

落實就業輔導與追蹤

76


2.5.1-4 畢業生對學校所學與自我工作表現和市場競爭力之關聯的滿意度根據本系對畢業系友的就業生涯問卷調查結果顯示，畢業生從本系所學習到的專業

知識與技能，對其自我工作表現與市場競爭力的關連性，大多數皆反映出普通水準以上的滿意度。此結果說明，本系的課程規劃內容以及教學訓練要求，皆能讓本系學生獲得財務管理專業知識上的素養，使他們在職場上有所表現，並且獲得一定程度的職場就業競爭力信心。圖 2-19 畢業系友對本系目前在就業市場的發展性及市場競爭力滿意度

好36%普通

31%

不好15%

非常不好2% 無法判斷

6%非常好

10%

2.5.1-5 系對畢業校友的連繫與追蹤輔導情形本系因為成立較晚，畢業校友在職場就業皆正處於成家立業的階段，因此在過去的畢業

校友連繫工作都是利用每年校慶系友返校時舉辦座談會。目前有鑑於系友日漸增加，本系亦準備籌劃成立系友會，系友輔導委員會，與產學聯誼系友會以連繫系友間的感情與分享工作經驗。因此，成立系友輔導委員的目的就在於能有特定單位定期對系友做追蹤與連繫的工作。但是，過去本系對畢業校友的連繫與追蹤皆是透過各班級專屬的網站得知相關訊息。原則上，畢業校友需要本系再做就業輔導者十分罕見。反而是老師主動推薦工作給畢業校友者居多。2.5.1-6 系配合院務運作，蒐集畢業生與相關機構或人員(例如雇主、社區、家長

…)之意見，做為系持續品質改善之參考作法本系為了瞭解企業主對本系畢業生工作表現的評價與滿意程度，每一學年度，對歷屆畢

業生及二技部在職生的工作主管，實施抽樣不記名問卷調查。問卷調查的結果，除了可以提供企業主對本系畢業生(或在職生)的工作評價與滿意程度外，也將作為本系規劃課程內容與改善教學重點的依據(見圖 2-20，圖 2-21)。根據企業主對本系畢業生評價調查顯示，最需要加強改善的是本系學生的外語能力，而畢業系友亦認為最需加強的課程也是英文課程。因此，

77


本系將透過課程規劃委員會，考量本系在校生的英文背景，設計 6~9 學分具親和力與應用性強的英語溝通表達課程，以吸引學生學習簡易的英文溝通與寫作。至於實用程度最高的課程則是財務管理、會計學、經濟學與統計學等核心科目，顯然，本系對學生基本能力的訓練要求是相當地重要。至於畢業系友反映最應加強的課程除了英文外，有關人力資源與溝通、證照類課程、金融相關課程等亦已在 95 學年度四年課程規劃中加入，對提升在校生之職場競爭力應有助益。此外，本系亦透過新生入學座談時，蒐集家長對本系的期待與建議。特別是，本系亦鼓勵家長上系網站提供教學或輔導建議。此方面的工作，本系將會在下學期結束前，對一年級新生家長做問卷調查，以便蒐集家長對本系教學品質與品格關護的建議。再者，針對住宿在校外的學生，本系導師或系主任亦會不定期至學生住宿的社區，瞭解本系學生在校外的品格與交友狀況。此方面的資訊對本系持續性的教學輔導與品格關護亦是相當重要。原則上，本系十分重視大新竹地區業界雇主廠商對本系畢業生的評價。就目前畢業生的就業情況與表現而言，似乎是相當良好而且令人滿意。因此，本系有把握本系畢業生的表現一定可實踐本系的設立宗旨：成為一位具有勤樸誠正品格的中階財務管理專業人才。

圖 2-20 畢業系友對本系課程實用性之排序

10

3

2

1

2

18

16

4

1

2

2

2

5

1

1

1

1

1

1

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20

沒有

金融市場

專題報告

債券

期貨與選擇權

會計學

財務管理

統計學

英文

投資學

企業價值評估

人力資源與溝通管理

經濟學

財務報表分析

理財規劃

投資實務

國際匯兌

證照類

基金管理

78


圖 2-21 畢業系友對本系應加強課程之排序

15

3

2

3

1

2

13

6

2

2

5

3

2

0 2 4 6 8 10 12 14 16

沒有

金融市場

期貨與選擇權

會計學

財務管理

統計學

英文

人力資源與溝通管理

理財規劃

投資實務

證照類

稅務法規

商用套裝軟體

2.5.2 特色根據在本評鑑項目下的現況描述，目前本系畢業生人數大約有 480餘人，畢業生的

就業情況與在職場的表現皆令人相當滿意。換言之，每位畢業生都有正當的工作而且大都表現良好。因此，本系在畢業生表現方面具有以下特色：(1)本系畢業生在職場的專業能力表現與本系的設立宗旨與教育目標符合，畢業生學以致

用的情況十分良好。(2)本系畢業生以就業情形居絕大數，符合本系以創造學生就業職場價值的教育目標。同時

亦支持本系以學生本位為主的教學理念。(3)本系畢業生大多數對學校所學能有助於自我工作表現以及市場競爭力感到滿意。此表示

本系之課程規劃與課程要求符合職場就業競爭力所需。(4)本系畢業生在服務態度及敬業精神，團隊合作表現，以及溝通能力上都有令人滿意的

表現，展現本系畢業生具有勤樸誠正的品性。原則上，本系在畢業生表現的評鑑項目中，所呈現的特色顯示，本系以學生的就業

職場競爭力以及品格關護，做為教學訓練與課程規劃的教育理念，獲得畢業生的認同。

2.5.3 問題與困難根據前述的現況描述，本系在此項目的自我評鑑結果如表 2-33 所示。在自我評鑑中，

本系透過對畢業生與企業主的問卷調查獲得以下值得注意的問題與困難：(1)本系畢業生在英文說寫的語文能力方面較弱，有待改善。(2)本系對畢業校友的連繫與追蹤輔導較為不易，而且因為畢業校友分佈全省，對蒐集企

業主或家長對本系畢業校友的表現或提供教學建議亦較為困難。79


(3)大部份大四應屆畢業生，對於畢業後即將就業的心理建設與求職相關的技巧與準備工作仍有待加強。

表 2-33 自我評鑑結果分析-畢業生表現評鑑效標自評結果特優優良好欠佳差

1. 畢業生專業能力符合院發展目標與系教育目標之程度如何？ ˇ

2. 畢業生在升學與就業上之情形如何？ ˇ

3. 系對畢業生之就業輔導機制為何？ˇ

4. 畢業生對學校所學與自我工作表現和市場競爭力之關聯的滿意度為何？ ˇ

5. 系對畢業校友的連系與追蹤輔導情形為何？ ˇ

6. 系配合院務運作，蒐集畢業生與相關機構或人員（例如雇主、社區、家長…）之意見，做為系持續品質改善之參考的作法為何？ˇ

2.5.4 改善策略為了有效改善本系畢業生所呈現的問題並且使在校學生更具有就業競爭力，本系認

為改善策略可分為校院畢輔措施與本系畢輔措施兩方面：(1)校院畢輔措施●開設針對職場所需商用英文溝通課程，要求大四學生畢業前必需選修至少兩學分。至

於對已就業的畢業校友，可由本校推廣教育處提供商用英文溝通課程，並給予學分費的打折優惠，或將商用英文溝通課程 e化設置於本校網站，提供畢業校友利用網路學習該課程。

●由畢輔室於大四下學期密集至各系舉辦應屆畢業生求職面談技巧與求職信撰寫等輔導工作，以加強應屆畢業生在此方面的經驗。

●由畢輔室與本校校友會每年定期舉辦北中南校友會，以連繫校友感情，同時分享創業經驗，並建立對母校的向心力。

(2)本系畢輔措施●利用課程規劃委員會規劃實用的商用英文課程，特別是在商業英文溝通與寫作方面的

加強，並且在大四開設中文應用文以及英文履歷與自傳的相關課程。原則上，在四年的修課中，每一學期應該都要規劃不同層級的商業英文溝通課程，使同學都能選修該課程。

●利用本系教學環境營造使用簡易英語會話與溝通的情境，並且鼓勵教師在授課或與學生的日常互動中用簡易英文做溝通，使學生對英文溝通不會產生懼怕。

●本系將在系圖訂購今日美語等期刊，並開放本系專業證照實驗室中的電腦設備，使學生可用 CD 學習英文。

●針對本系畢業校友的連繫，本系即將 95 學年下學期成立系友會。目前並已訂定系友會80


章程(附錄 2-24)，系友會輔導委員會組織辦法(附錄 2-25)，產學聯誼系友會設置辦法，推廣教育暨產學合作委員會組織辦法(附錄 2-26)，希望透過系友會的成立能對畢業校友的就業生涯或創業有所幫助。同時，經由系友會本系亦可得知企業主、社區或家長對本系教學品質的改善建議。

81


參、總結本系創系至今已進入第 13 學年度，全體教師在實踐設立宗旨：培育具有勤樸誠正品

格的中階財務管理專業人才的教育過程中，深切體會到注重學習效能與品格關護是本系能帶學生的最佳教育體驗。同時，也認同彼得杜拉克(Peter F.Drucker)在不連續的時代一書中，對知識份子與學校的期評，他認為「最重要的是，知識份子必須為教育的效能負責，不能再怪罪學生沒有好好學習。學生沒有學到知識，是學校的失敗，學生不求上進，是學校的恥辱，同時也反映了學校和老師的無能。」根據這樣的高度自我期許以及在充分瞭解學生的知識背景與家長的期待之下，本系以品格素養，語文溝通，與專業知識做為建立學生職場就業競爭力與創造學習價值的三大支柱，並且根據這樣的教育理念架構，本系的教學理念與課程規劃是以核心科目為基礎訓練，再以公司財務學群，財富管理學群，與金融風險管理學群等三大專業學群以及搭配強調財務金融實務個案分析應用學群的課程設計下，使本系學生能成為具有勤樸誠正品格的中階財務管理專業人才。

在此次系自我評鑑中，根據目標、特色與自我改善、課程設計與教師教學、學生學習與學生事務、研究與專業表現，畢業生表現等評鑑項目做評鑑檢討後，本系在五項評鑑項目中得到以下的特色以及必須改善的缺失：

3.1 特色●本系重視學生的學習效能以及品格關護，對提升學生學習評量與教學輔導工作，無論

在制度設計，經費預算與輔導人力上，皆能主動確實執行以學生本位為主的教學理念，並以關懷的輔導原則，協助學生改善學習效能。

●本系強調教得適量學得專精的 333 教學原則及 111 財經報導與文獻個案教學原則，使學生在學習上能充分掌握本系講求教學效能與實務應用的教學原則。

●本系重視學生的考照風氣與課外專業學習活動，並以經費補助學生參與金融研訓院相關短期金融研習活動，並獲得良好的學習成效以及帶動學生的學習風氣。

●本系畢業生的職場就業狀況皆能符合學以致用，並且滿意在職場的就業表現。●本系重視教師的在職專業成長，並以經費補助參與金融研訓院所舉辦的財務金融相關

研習班以提升教師在教學效能與學生輔導上的成效。3.2待改善缺失

●本系學生參與校內外課外活動或競賽之意願不高，導致在此方面的成效不顯著。●本系在校生與畢業生在語文(特別是英語)能力訓練上較為欠缺，導致此方面的溝通能力

有待加強。●本系教師在缺乏跨校或國際性的整合性研究經驗。同時，在國內產學合作的經驗也較為欠缺。

3.3 改善策略本系深信改善策略必須是在瞭解學生的學習背景與學習環境下，才可規劃出有效的改善

82


策略。因此，本系認為能有效改善前述缺失的策略如下：(1)鼓勵並提供補助誘因，使本系教師可與學生共同組隊或學生自行組隊，參加校內外各

項活動。若活動性質與教學科目有相關性，則參與的學生將可獲得學習評量上的加分以及工讀或獎金獎勵。

(2)透過問卷調查以瞭解學生在學習英文上的偏好，以及可能需協助解決的語文心理障礙，並利用問卷調查結果，提供符合學生需求以及業界職場需求的英文說寫能力訓練課程。同時，爭取預算以採購英語學習軟體並配合安排相關課程，使學生獲得更好的英語學習環境。其他相關英語學習環境的意象塑造，如訂購英語雜誌、張貼英語新字用法，財經英文用由等皆是必須要做的工作，而最重要的是，教師需不斷地宣導英文說寫能力的重要性，並利用教學活動與評量適度凸顯英文的評量份量，這也是鼓勵學生多接觸英文的策略。

(3)透過本系畢業系友(特別是二技在職班畢業系友)組成產學聯誼會加強本系教師與產業間的互動，並進而尋求產學合作機會。其次，與本校企管系經營管理研究所合作，每月固定舉辦跨校學術研討會，邀請校外學者專家蒞校專題演講或報告學術研究文章，以加強本系與校外財經相關系所的互動，從而增加跨校學術合作的機會。

整體而言，本系是重視教學效能與品格關護的教學型導向學系。秉持以學生本位為主的教學理念，在創造學生學習價值與職場就業競爭力的教學過程中，本系持續在有限的教學資源與充沛的教學熱忱下，從事培育本系學生成為具有勤樸誠正品格的財務管理專業人才總之，本系的教育理念與教育宗旨可以由以下的架構充分地呈現：

83


本系相信透過此次自我評鑑，不但能知己知彼以瞭解自己的定位，而且也自信本系設立宗旨的深遠教育意義，必能為社會國家造就可用之材。

財務管理基礎核心科目

財務金融個案分析應用學群


財富管理學群

公司理財學群

學生成為具有勤樸誠正品格的中階

財務管理專業人才

財務管理教育訓練

品格素養

語文溝通

專業知識

84


附錄 2-1 中華大學財務管理學系提升學生學習表現辦法中華大學財務管理學系─提升學生學習表現辦法

九十五學年度第一學期第五次系務會議通過(一) 目的

本辦法的主要目的在讓學生瞭解遵循一定的規範與努力，定可獲得良好的學習成效，以提升學生的學習意願，並建立學習自信心。

(二) 執行 (1) 為提升學生學習意願，授課教師必須遵守以下規範：

a．每節課應要有講義或學生可確實掌握之學習資料。b．每節課堂講義(或電子檔)應轉交系辦建立授課講義檔案資料。c．每星期作業(或電子檔)應轉交系辦建立授課作業檔案資料。d．每節課堂輔助教材(剪報或相關讀物)應轉交系辦建立授課輔助教材檔案資料。e．針對各章節作業或習題應在課堂講解並告知學生可獲得之教學課業輔導管道。f．確實遵守本系各科目之教學基本原則 ─ 3×3×3 教學原則。g．各科目之講授必須盡最大努力結合本系現有報章雜誌內之最新財經發展內容做

為輔助教材(或教案)。(2) 為提升學生學習表現，授課教師必須遵守以下規範：a．確實提供平時考，期中考，以及期末考之明確考試範圍以及可能的基

本考題型式，使學生有所依循以便於複習考試內容。b．提供或告知各章節練習題及其解答。c．要求作業評量助教在規定時間內完成各種考試以及作業批改並發還給

學生，並在課堂上做適當的檢討與討論。d．若考試結果不盡理想，應檢討考試內容並決定再考方式，以確定學

生確實瞭解考試所包含之授課內容。e．期中考與期末考之各科目考試時間原則上將由系上安排以每天考一科

為原則。(三) 回饋機制

提供針對學習成績(期中考或小考)不佳學生之學習環境資源調查資料(調查表由系辦提供)，並由系辦彙整提報系務會議討論，以確實瞭解學生學習狀況。

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附錄 2-2 中華大學財務管理學系學生學習 3 激勵處理原則中華大學財務管理學系─學生學習 3σ激勵處理原則

九十五學年度第一學期第五次系務會議通過第一條本原則主要是為鼓勵期中考不及格科目一年級至三年級為四科(含)以上者，四年級為

三科(含)以上者，於期末考時能提升其學習意願之處理原則。第二條為激勵前述學生之學習意願，對各科期中考成績低於 30 分以下者，教師可告知學生

於期末考時，其期末考成績若能比期中考成績進步 3σ，則該學生原則上就可獲得及格之學期成績。

第三條 σ 是以全班期中考成績所計算的成績標準差。第四條若授課教師於期中考後，增加平時考次數或給予不及格學生補考，則是否要遵循 3σ

原則，可視學生之表現斟酌處理。第五條依據 3σ原則而獲得學期成績及格者，其學期成績以 60 分至 62 分為考評區間。第六條本原則經本系課程規劃委員會討論議決後，送系務會議審查通過實施，修正時亦同。

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附錄 2-3 中華大學財務管理學系特殊學習狀況介入輔導辦法中華大學財務管理學系特殊學習狀況介入輔導辦法

九十五年第六次系務會議通過第一條本辦法旨在協助有特殊學習狀況需要介入輔導之學生。第二條所謂特殊學習狀況學生意指學生具有以下學習狀況之一者：

（1）期中考有 1/2（含）以上不及格科目者。（2）任何考試中有繳白卷者。（3）上課缺席情況嚴重或精神不振常於課堂睡覺者。（4）考試作弊、無故缺考、不繳期中報告、上課常愛說話等

行為者。（5）經班代、導師、授課教師反應具有異常學習狀況者。

第三條為有效處理以上特殊學習狀況，成立特殊學習狀況輔導圈，成員包含系主任，二位專任教師代表，各班班代，系學會會長等。

第四條特殊學習狀況輔導圈於每學期開學後兩週內，期中考後兩週，期末考後一週定期召開會議。若有特殊事件需臨時召開會議者亦可由系主任召開臨時會議。

第五條特殊學習狀況輔導圈審議由導師，任課教師，各班班代依據本辦法第二條所列之學習狀況所提出需介入輔導之學生，並提出需介入輔導之確定學生名單，供系導師師會議以及系務會議做為後續加強介入輔導之參考依據。

第六條經系務會議確認需加強介入輔導之學生，系主任及班導師需至學生住宿處瞭解學生學習環境並做成訪談記錄，以做為學習輔導之參考。

第七條經學習介入輔導之學生學期成績，必須於學期結束後一週檢討輔導成效。接受介入輔導學習行為之成效則需於介入輔導後兩週內由授課教師或導師提出書面報告給系辦，經系導師會議或系務會議討論後，議決是否需要再介入輔導或給予學生適度鼓勵。

第八條本辦法經系務會議通過實施修正時亦同。

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附錄 2-4 中華大學財務管理學系雙師學習輔導制度中華大學財務管理學系─雙師學習輔導制度

九十五學年度第一學期第五次系務會議通過

(一) 目的本制度的目的在提供同學有更多即時的學習內容與作業解難通路。在本制度之下老師之間可以在學習內容與作業有相互溝通與學習的機會，使得授課內容與作業難易程度更合乎學生的學習進度與能力。

(二) 執行本制度的主要構想是每一學科皆有兩位以上的老師輔導學生的課業難題。授課老師為主要的輔導老師，而其他老師則是協助輔導老師。每一學科在學期初第一週即公佈各必修科目的協助輔導老師以及輔導時間與地點，任課老師則將相關課業或作業隨時提供給協助輔導老師，而該科目的教科書則由系上業務費支付。

(三) 回饋機制協助輔導老師應將輔導情況以及學生的授課反應傳達給授課老師。若涉及較難以傳達的訊息則應轉達給系主任，以利後續的輔導工作。

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附錄 2-5 中華大學財務管理學系課業輔導辦法中華大學財務管理學系課業輔導辦法

九十五學年度第一學期第八次系務會議通過

第一條為輔導本系學生精進向學，特訂定本辦法。第二條建立期中學習預警制度，凡學生在本系必修課程，期中考成績超過二科以上不及

格者，以掛號寄發通知單予家長，並與家長共同督導學生學習。第三條每學期開學初及期中考後，將各系科各班學期成績總表分送給導師，以便導師能

了解班上各科學習情形。第四條課業輔導方式分為小老師輔導與教師輔導兩種，依照下列方式進行：

1.教師輔導部分：明定各科目之辦公室開放時間，讓學生與任課老師進行學習討論。

2.碩士生指導方式：視學習狀況，每學期期初由專任老師票選各年級重點學習必修科目，再委請研究所學生定期給予全體修課學生進行課後輔導。

3.大學生輔導部分：針對外籍同學所修課程，特遴選該科成績優異同學協助其學習。

上述輔導，不論方式，時間每科目以每週一～二小時為原則。第五條實施「大學生學習與讀書量表」之測試，了解學習情形，以謀改進。第六條本辦法經系務會議通過後實施，如有未盡事宜得隨時修訂公佈實施之。

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附錄 2-6 中華大學財務管學系修課辦法中華大學財務管理學系修課辦法

92 學年度第一學期第三次系務會議決議通過93 學年度第二學期第六次系務會議決議通過94 學年度第一學期第二次系務會議決議通過

一、依據『中華大學修業辦法』。二、修讀學士學位學生每學期限修學分數之規定如下：（一）最高學分數：每學期（含延長修業年限期間）以二十五學分為上限（修習教育學

程之學生以二十九學分為上限）。（二）最低學分數：

（1）日間部第一、二、三學年每學期以十六學分為下限；第四學年每學期以九學分為下限。

（2）延長修業年限期間無下限之限制，但該學期必須註冊者，至少應選修一門科目。

（三）於本校學期學業平均成績達八十分以上者，選課系統自動開放其下一學期之選課學分上限為 31 學分，不需填寫申請表。

（四）學期學業成績不及格學分數達該學期所修學分數三分之一者，系主任得自其次學期所選科目酌減一至二科目學分。

三、修讀學士學位學生互選課程規定如下：（一）跨部修習之學分數總數不得超過該學期修習學分數之三分之一。（二）大學部、二技及二技專之必修科目不得跨部互選，惟該科目學業成績不及格及轉

學（系）生須補修學分者，不在此限。（三）大學部最低修課學分數為 140 學分；二技及二技在職專班最低修課學分數為 72 學

分。（四）必修課程須於本系修習。選修學分得至外系修課，惟不得超過選修總學分數之1/4為限。

四、修課內容依其所屬之年度課程規劃修讀。（一）修課內容依其所屬之年度課程規劃修讀，且其課程名稱應相符。（二）前項之規定若有課程名稱不盡相符時，該課程得經系主任核准或召開審核會議決

定之。五、本辦法由系務會議通過後實施，修正時亦同。

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附錄 2-7 中華大學財務管學系課程抵免辦法中華大學財務管理學系課程抵免辦法

九十二學年度第一學期第三次系務會議通過九十三學年度第二學期第六次系務會議通過一、依據『中華大學學分抵免辦法』。

二、抵免原則：1. 可抵免之科目：（1）共同必修：由通識中心、體育室、教官室等相關單位審核。（2）專業必修：轉學生抵免學分之科目以在大學及專科學校已修且成績及格者為限。

五專畢業生於專一及專二所修習之科目皆不予抵免，惟專三所修習之科目，可否抵免，須經由本系之課程規劃委員會決定。

（3）通識：由通識中心審核。（4）選修：由相關科目之任課老師與系主任審核。

2. 可抵免學分數之上限：（1）轉入大二：最高可抵免 50 學分。（2）轉入大三：最高可抵免 94 學分（轉入三年級之專科生最高可抵 84 學分）。（3）惟扺免四十學分以上者得編入二年級，抵免七十八學分以上者得編入三年級，

扺免一一○學分以上者得編入四年級，唯二年制技術學系在職生及二年制在職專班生抵免三十六學分以上者得編入四年級（亦須向教務處相關單位提出申請）。

3. 抵免科目學分數不同時之處理原則：（1）以少抵多者：抵免部份學分後無法補修另一部份學分者，應從嚴處理；抵免部

份學分後可補修另一部份學分者，得從寬處理。（2）以多抵少者：抵免後以少學分登記。

4. 抵免科目名稱不同者，須提出原校課程內容說明之證明資料。5. 先修生（學分班）之抵免原則：（1）在校成績達 60 分，始可抵免相當學分。（2）不受上列各相關辦法之限制。

6. 大學或四年制學院之轉學生，不受 1－（2）之限制，其在大學院校所修過及格科目，且名稱相同者可抵免，若名稱不完全相同，需經系主任核可方可抵免。

7. 其他未列出之特殊狀況，經課程規劃委員會審核，決定可否抵免。8. 抵免以低年級課程優先抵免。

三、本辦法由系務會議通過後實施，修正時亦同。

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附錄 2-8 中華大學財務管理學系系務發展委員會設置辦法中華大學財務管理學系系務發展委員會設置辦法


第壱條中華大學財管系（以下簡稱本系）為提升教學品質與學生學習成效，促進產學交流，並使系務各項行政工作順利推展，有效規劃本系中、長期發展計畫，特訂定本辦法。並設立中華大學財管系系務發展委員會（以下簡稱本委員會），為本系務會議之諮詢單位。

第弐條本委員會設置委員若干人，由下列人員組成：一、當然委員：系主任。二、推選委員：由系務會議推選代表二至三人，任期一年，得連選連任。三、校外委員：系主任就產、官、學、研各界專業人士推薦二至三人，簽請院長聘

任之，任期一年，得連任。第参條本委員會召集人兼會議主席由系主任擔任。

第四條本委員會之職權為處理本系下列事項：一、本系教育目標、發展特色之諮詢。二、本系中、長期發展計畫之諮詢。三、本系課程規畫與諮詢。四、本系跨院校整合型計畫有關事項。五、推展本系產學計畫、建教合作與推廣教育事項。六、系務發展工作之協助與建議。

第伍條本委員會須有三分之二（含）以上委員出席，方得開會，出席委員二分之一（含）以上同意，方得決議。

第六條本會開會時得依事實需要邀請相關人員列席。第七條本委員會每學期召開一次，必要時得召開臨時會議。

第八條本委員會委員由本系教師擔任者為無給職。本委員會之決建議事項，經本系務會議通過後實施。

第九條本辦法經系務會議通過，提送院核備後實施，修正時亦同。

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附錄 2-9 中華大學財務管理學系組織規程中華大學財務管理學系組織規程


第一條本章規程依據「中華大學組織規程」第二章第六條、第十二條第六款訂定之。第二條本系置系主任一人，綜理系務；另置組員一名，以協助教學、研究、輔導及綜理系務。

前項系主任，由系務會議推選本系具副教授級（含）以上之專任教師，候選名單二至三人，經校長圈選後聘請兼任之，一任二年，得連任。

第三條本系設系務會議，由本系專任教師組織之，以系主任為主席，討論本系教學、設備、研究及其他相關事項。

第四條系務會議由系主任召開，每月一次；如有三分之一以上應出席人數提議，系主任應召開臨時會議。

第五條系務會議非有應出席人員過半數之出席，不得開議，非有出席人員過半數之同意，不得決議。

第六條本系得按實際需要，經系務會議決議，設置各項委員會。前項委員會之職掌及組織，另以辦法訂之。

第七條除法令、學校規章另有規定外，各委員會之議案或決議應提交系務會議議決。第八條系務會議職掌如下：

一、課程之規劃與變更。二、經費之分配與運用。三、研究與發展方向之釐定與變更。四、委員會之設置及其組織與權責。五、本系各種規章之制定、修正與廢止。六、新生、轉學生及轉系生之招收事宜。七、系主任之推選。八、各委員會召集人之選任。九、其他有關事項。

第九條系務會議之決議，應正式列入紀錄，由系主任推行之。第十條本章程經系務會議通過，提送院核備後實施，修正時亦同。

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附錄 2-10 中華大學財務管理學系自我評鑑委員會設置辦法中華大學財務管理學系自我評鑑委員會設置辦法

九十五學年度第一學期第八次系務會議通過第一條本系為了持續提高教育的品質與持續改善的目的，特別系設置財務管理學系自我評

鑑委員會(以下簡稱本委員會)第二條本委員會由財管系所有教師為當然委員。第三條本委員會委員任期為一年。第四條本委員會置主任委員一人，由系主任兼任；秘書一人，由系助理書兼任之。第五條本委員會之職權如下：

1. 搜集與整理系所評鑑相關資料。2. 規劃、執行、及控制本系系所評鑑所有事務。3. 規劃並邀請外評委員至系上參與預評事項。4. 規劃本系每學年之自我評鑑計畫。

第六條本委員會每學期開會至少一次，必要時得召開臨時會議。第七條本委員會會議須有全體委員三分之二(含)以上出席，方得開會。其決議以出席委員

過半數之同意後定案。第八條本辦法經本系務會議通過報管理學院備查後實施，修正亦同。

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附錄 2-11 中華大學財務管理學系自我改善委員會設置辦法中華大學財務管理學系自我改善委員會設置辦法

九十五學年度第一學期第八次系務會議通過第一條為達成本系宗旨與教育目標，系上需要持續地創新、改善、及修正各方面的作法，

以確保系上具有快速不斷改善的特性。同時本系亦根據高等教育評鑑中心之建議，本系設置財務管理學系自我改善委員會(以下簡稱本委員會)

第二條本委員會由財管系所有教師為當然委員。第三條本委員會委員任期為一年。第四條本委員會置主任委員一人，由系主任兼任；秘書一人，由系助理書兼任之。第五條本委員會之職權如下：

5. 根據系上自我評鑑的資料提出自我改善之計畫與監控計畫之執行結果。6. 委員會針對教學、研究、輔導、行政、及服務等層面提供改善的意見，並指派人員負責

改善計畫之執行。7. 持續搜集並整理產、官、學、研、校(院)方、畢業生、學生家長、在學生對系上之意見與建

議，以持續改善本系各面向之品質水準。8. 檢討本系宗旨與教育目標達成之程度，必提出改善的計畫。9. 定期檢討系所未來發展計畫。

第六條本委員會每學期至少開會一次，必要時得召開臨時會議。第七條本委員會會議須有全體委員三分之二(含)以上出席，方得開會。其決議以出席委員

過半數之同意後定案。第八條本辦法經本系務會議通過報管理學院備查後實施，修正亦同。

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附錄 2-12 中華大學財務管理學系課程規劃委員會設置辦法中華大學財務管理學系課程規劃委員會設置辦法

九十五學年度第一學期第四次系務會議決議九十五學年度第一學期第六次系務會議修訂通過

第一條中華大學財務管理學系課程規劃委員會（以下簡稱本會）依本校課程規劃委員會設置辦法第三條規定設置之。

第二條本委員會由系主任、專任教師三名、校外專家委員一名及學生代表三名（大學部二名二技在職專班一名）組成之。

第三條本委員會置主任委員一人，由系主任兼任；執行秘書一人，由系助理兼任之。第四條本委員會得設各種專案小組，各小組置召集人一人。各小組召集人以本委員會擔

任委員為原則。第五條本委員會之職權如下：ㄧ、擬定並審議本系系訂必修、選修及學程課程。二、督導與評估本系系訂必修課程與執行績效並提供改進意見事項。第六條本委員會依據職權所通過之各項決議案，應送系務會議通過後執行。第七條本委員會每學期召開會議一次，由主任委員召集之，必要時得召開臨時會議。第八條本委員會會議須有全體委員三分之二（含）以上出席，方得開會。其決議以出席委

員過半數之同意後定案。第九條本辦法如有未盡事項，悉依部訂及本校其他有關之規定辦理。第十條本辦法經系務會議通過，提送院核備後實施，修正亦同。

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附錄 2-13 中華大學財務管理學系提昇教師專業發展與輔導知能辦法中華大學財務管理學系─提昇教師專業發展與輔導知能辦法

九十五學年度第一學期第五次系務會議通過(一) 目的

為使本系教師在教學知能與學術專長能契合時代潮流發展，特鼓勵本系教師利用課餘參加國內外短期進修，以強化本系教學內容之深度與廣度以及教學科目之多樣性。

(二) 執行 a. 每學期提供參加指定專業科目研習活動之補助經費。b.每學期提供參加指定輔導知能研習活動之補助經費。c. 每學期提供參加其他與本系教學發展相關之研習活動之補助經費。d. 前述指定研習活動由系辦定期公告，經費之申請與核銷由系辦依校內相關辦法辦理。e. 參加前述研習活動之教師若研習時間與校內正常教學時間有衝突時，依校內相關辦法辦理掉課或補課。

f. 本辦法之補助經費來源為校內相關經費，本系業務費與校外人士捐款。(三) 回饋機制

參與本辦法之教師必須提供系上相關研習活動資料以及提供適當之講授課程，以利改善本系個相關科目之教學品質與效能。

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附錄 2-14 中華大學財務管理學系金融資訊學分學程規劃書暨修業辦法中華大學「金融資訊學分學程」規劃書暨修業辦法

九十四學年度第一學期資訊管理學系第二次系務會議通過九十四學年度第一學期財務管理學系第四次系務會議通過九十四學年度第四次教務會議通過九十五學年度第一學期財務管理學系第五次系務會議修訂通過95.11.20九十五學年度第一學期資訊管理學系第六次系務會議修訂通過九十五學年度財務管理學系第一次課程規劃委員會會議修訂通過九十五學年度第一學期財務管理學系第六次系務會議修訂通過九十五學年度第一學期管理學院第二次課程規劃委員會會議修訂通過九十五學年度第一學期資訊管理學系第二次課程規劃委員會會議修訂通過資訊學院九十五學年度第一次課程規劃委員會通過九十五學年度第一學期財務管理學系第八次系務會議修訂通過九十五學年度第一學期管理學院第三次課程規劃委員會會議修訂通過九十五學年度第三次校課程規劃委員會會議通過九十五學年度第五次教務會議通過

壹、學程規劃一、設置宗旨與目的：

本學程設置宗旨與目的主要在提供給對財務金融與資訊管理有興趣之學生，經由一個跨領域的學程，學習一系列財務與資訊理論及實用課程，成為符合企業需求的金融資訊人才。

二、參與系所：財務管理學系、資訊管理學系修課對象：全校在學學生

三、學程名稱：1.中文學程名稱：金融資訊學程2.英文學程名稱：Financial Information Management Program

四、師資：財務管理學系與資訊管理學系共同協商聘任之五、召集人：財管系主任與資管系主任六、課程規劃：

1.須修滿 24 學分(必修課程 6 學分，選修課程 18 學分)2.至少必須修讀資訊類課程 12 學分。3.至少必須修讀財務類課程 12 學分。

七、課程管理辦法：學生必需修讀 24 學分，方可取得此學程證明。

八、其他相關業務：依「中華大學學分學程設置實施細則」規定辦理。貳、學程修業辦法一、修習學程學生應具資格及人數限制：

1.資格：全校在學學生經審查通過者。2.人數限制：每學年預計修課人數最多 60 人。

二、申請參加學程程序：依「中華大學學分學程設置實施細則」規定辦理。

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三、必、選修科目：開課系所必（選）修課程名稱學分數備註

財務管理系財務類必修財務管理（一） 3 必修課程資訊管理系資訊類必修資訊管理導論 3

財務管理系財務類選修

1. 財務管理(二)2. 財務管理(三)3. 期貨與選擇權4. 投資學5. 金融市場與機構6. 財務報表分析

333333

選修課程

資訊管理系資訊類選修

1. 商用軟體應用2. 商用系統設計與應

用3. 會計資訊系統4. 資料庫管理5. 系統分析與設計6. 電子商務7. 程式設計（一）

33

33333

選修課程

四、學程應修最低學分數：學生修讀合計 24 學分，即取得此學程。

五、若已於資訊管理學系修習過「財務管理」，則可抵免財務管理學系所開之本學程必修「財務管理（一）」。

六、若欲抵免本學程科目之課程並非本學程參與系所開課之課程，則需向本學程參與系所提出申請。

七、其他修習學程有關規定依「中華大學學分學程設置實施細則」辦理。八、本辦法需經院課程規劃委員會審查、校課程規劃委員會審查及教務會議通過後實施，修正

時亦同。

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附錄 2-15 中華大學財務管理學系專題報告以及文獻讀後心得評分準則中華大學財務管理學系專題報告以及文獻讀後心得評分準則

九十五學年度第一學期第五次系務會議通過第一條為本系學生在修讀可展現其學以致用關鍵能力的專題或學科時，能有明確的評分依

據特訂定本準則。第二條本準則所稱關鍵能力是指一種可轉移的(可運用到不同的情境)、多功能(可以達成不同

目標、解決不同問題)的能力，它是一種包含知識、技能、態度的組合成的能力，這些能力貫串終身學習。

第三條學以致用關鍵能力是指下列六項能力：1、蒐集，分析，與組織資訊(料)的能力2、表達想法與分享資訊(料)的能力3、人際互動與團隊合作協調的能力4、應用數量與統計概念與技能的能力5、應用商用套裝軟體與數位科技的能力6、解決問題的能力

第四條根據第三條的六項能力，專題報告的評分準則如下：評分項目

特優(90 分以上)

優良(80 分-89 分)

良好(70 分-79 分)

可接受(60 分-69 分)

需改進(50-59 分)

需重作(49 分以下)

123456第五條根據第四條的評分方式，專題報告獲得需改進之學生(或組別)皆需重新改寫報告；專題報告獲得需重作之學生(或組別)需重做報告，直到獲得可接受以上之評分乃算完成報告，而獲得特優之學生(或組別)系上將給予工讀機會或獎金之鼓勵。

第六條專題或學科有指定文獻讀後心得報告時，該報告應以學生具有以下閱讀能力為評分準則：

1、擷取資訊能力：能否從所閱讀的文字資料中，找到所需資訊。2、解讀資訊能力：閱讀後，能否正確解讀資訊的意義。3、思考和判斷能力：能否將所讀內容與自己原有的知識、想法和經驗相連結，綜合判斷

後，提出自己的觀點。第七條本準則對專題報告與文獻讀後心得之評分方式皆需於學生撰寫報告前告知，授課教

師(或評分老師) 亦需按此評等方式給予合理與公平之評分。第八條本準則經本系課程規劃委員會討論議決後，送系務會議審查通過後實施，修正時亦同

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附錄 2-16 中華大學財務管理學系專題發表暨競賽評審標準辦法中華大學財務管理學系「財務管理專題」發表暨競賽評審標準辦法

九十五學年度第一學期第六次系務會議提案一、目的

本評審標準旨在提供專題發表競賽成績評定之統一依據，也讓各組同學有所依循，並有益於後期同學觀摩與學習。

二、評審人員與計分方式由財管系全體教師按議程規劃分場次評分，惟各組之專題指導老師不為該組評分。計算各組最後成績時，每位老師（該組之專題指導老師除外）所評定的成績均進行正規化，以便計算該組之平均得分。最後再依各組之平均分數進行排名，以作為頒獎之依據。

三、評審項目評審項目及標準主要分為以下二項：（一）專題學以致用關鍵能力佔 60%（二）專題簡報佔 40%

(1) 準備充分度佔 15% (含所須設備的準備)(2) 簡報內容佔 15%(3) 簡報技巧佔 10% (含問題回答)除須依照規定之格式書寫外，內容須包含如附件一所示之報告格式。

四、獎勵辦法評審結果選取前三名及台風穩健獎，頒予獎狀及獎金如下：

第一名獎金 NT $ 5,000.第二名獎金 NT $ 4,000.第三名獎金 NT $ 3,000.台風穩健獎獎金 NT $ 1,000.

101


【附件一】報告格式學期報告格式要點一、正文前部分 1.專題正文前順序為：封面、摘要、目錄、表目錄、圖目錄。 2.摘要撰寫：依研究動機、研究目的、研究方法及研究結果加以摘要敘述，約 500~1,000字為限。二、正文部分

1.完稿之報告請印刷於 A4紙上，採單行間距格式，每段前後各空一行。2. 上、下、左、右邊界分別為 30mm、27mm、25mm 及 25mm報告內容以中文或英文型式均可。3.字體之規定如下：中文一律用細明體，英文用 Times New Roman。各章標題用二十號字，各節標題用十四號字，其餘本文為十二號字，圖表說明亦為十二號字。4. 所有圖表均請附說明，並加表一、表二或圖一、圖二之序號，表說明置於表格上方，圖說明置於表格下方，與圖表間格一行，

圖表與前後內容間格為兩行。三、參考文獻

1. 參考文獻，請依照姓名序（英文依字母順序，中文依筆劃順序）以阿拉伯數字加以編號，附於最後，文中引用處請加括號表示，如[1]、[2]、或 [1-4]。2.每一參考文獻列舉之順序為：期刊：按作者姓名、出版年、篇目或題目、期刊名、卷期及頁次順序。書籍：按作者姓名、出版年、書名、版次、出版社、出版地順序。

四、摘要

102


報告封面格式

中華大學財務管理學系(課程名稱)學期報告

題目

指導老師：班級：學生：中華民國九十五年十二月

103


摘要格式

摘要

xxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxx

xxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxx xxxxxx xxxxxxxxxx

xxxxxxxxxxxxx。關鍵字：xxx；xxxx；xxxx

104


附錄 2-17 中華大學財務管理學系設備預算委員會組織辦法中華大學財務管理學系設備預算委員會組織辦法

九十五學年度第一學期第八次系務會議通過第一條本辦法依中華大學財管系組織規程第六條訂定之。第二條本委員會置委員二至三人，系主任為當然委員，餘由系務會議選舉產生，並推選一位

召集人。第三條本委員會選任委員任期一年，連選得連任。第四條本委員會職掌如下：

一、提供系內設備、圖書購置之需求與意見。二、協助各項經費預算之編列。三、研擬各項經費設備、圖書之使用與管理辦法。四、其他有關設備運用及預算編製執行相關事項。

第五條本委員會調閱系內帳表冊案卷，並實施調查。第六條本委員會每學期至少召開會議一次，必要時得召開臨時會議。第七條本辦法經系務會議通過，報院備查後施行，修正時亦同。

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附錄 2-18 中華大學財務管理學系證照模擬實驗室使用管理辦法中華大學財務管理學系證照模擬實驗室(M331)使用管理辦法

93 學年度第一學期第一次系務會議通過1. 進入實驗室後，請攜帶學生證至管理員處登記，方可使用電腦，若未攜帶學生證者，不

得使用電腦。2. 每人使用時間為 1 小時，若有電腦機台仍有空位才可繼續使用。3. 證照模擬卡片用完即歸還。4. 使用者於登記使用電腦時間內，需全權對電腦負起責任。5. 未經管理員許可，請勿任意在系統內安裝軟體。6. 欲列印之同學，請自行攜帶紙張及墨水(需列印彩色時)。7. 禁止在實驗室內吃東西、抽煙。8. 可攜帶水、飲料進入實驗室飲用，離開時請將垃圾一併帶走。9. 違反以上規定者，停止使用二個禮拜。10. 謝謝各位的配合，管理員會竭盡所能的為大家服務；若有任何問題可直接向管理員或透

過系上助理反應。

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附錄 2-19 中華大學財務管理學系導師輔導辦法中華大學財務管理學系導師輔導辦法


第一條爲落實導師工作，明確導師職責，以培養德智兼備、身心健康之財務專才，特訂定本辦法。

第二條依據本校導師制輔導辦法，本系設置一般導師、主任導師、系諮商導師與系教官擔任學生輔導工作。

第三條凡本系專任教師，均有擔任一般導師職務之權利與義務。第四條一般導師之人選茲每學期開始前由系務會議決定。第五條本系一般導師以雙導師制為原則，如導師人數不足，得採單導師制。第六條本系主任導師與一般導師之職責，依本校導師制輔導辦法規範之。第七條本辦法經系務會議通過後實施，如有未盡事宜得隨時修訂公佈實施之。

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附錄 2-20 中華大學專任教師教學績效評鑑辦法中華大學專任教師教學績效評鑑辦法

九93 年 1月 14 日九十二學年度第五次教務會議修訂通過93 年 5月 19 日九十二學年度第十次教務會議修訂通過

93 年 6月 2 日九十二學年度第二次教務會議臨時會修訂通過第一條為評鑑本校專任教師教學績效，特訂定本辦法。第二條凡任職本校之專任教師（含同等級之研究人員）均為評鑑對象。本辦法評鑑期間為

每一學期之開學日起至該學期結束。第三條本辦法以基本分數再依據教學績效評鑑項目所列示之各項評鑑標準加（減）分，來

評鑑專任教師之教學績效。每位教師當學期之教學績效評鑑總分之計算方式為：基本分數加上應增加之分數再扣除應扣減之分數。每位教師之基本分數為八十分，可加分之教學評鑑項目如附表（一），可扣分之教學評鑑項目如附表（二）。

第四條本辦法經教務會議通過，呈請校長核定後公佈實施，修正時亦同。附表（一）中華大學教學績效評鑑辦法之加分項目評鑑項目標準加分備註

1. 教學問卷教學問卷分數>= 80 1. +3+(教學問卷分數-80)/22. 全系的前 10% 至少加到 8 分全系的前 20% 至少加到 6 分

(加分人數採四捨五入計算)2. 教學平台

eCampus使用教材功能 +1 請參閱附註(一)

使用作業功能 +1

使用討論區功能 +1

3. 教學改進計畫參與一件(子)計畫且完成結案者 +2 請參閱附註(二)

4. 獲得網路教學補助獲得一門課補助且基本要求分數>=70+2

5. 其他優良教學行為報教務會議討論通過 +1 至 +10

附註(一)：1. 本項因每學期推動階段目標不盡相同，故每學期之評鑑標準和加分分數會有些許異動。2. 九十二學年度下學期之評鑑標準如下：

(1) 每位教師只要有一門任教之課程滿足標準即可。(2) 使用教材功能：教師將至少一個教材上傳或連結；學生下載該教材率大於 0.5。(3) 使用作業功能：教師將至少一個作業上傳或連結；學生上傳該作業率大於 0.5。

(4)使用討論區功能：至少一門課程之討論次數大於 10 次。(5)每位教師在教材、作業和討論區等各功能最多各加 1 分。

附註(二)：1. 本項需由系上彙整呈報教務長批准後始能加分。2. 此處之教學改進計畫為獲得教育部、國科會、本校或其他機構補助者。3. 若一件(子)計畫參與人數不超過 3 人,則每位參與教師可加 2 分。若一件(子)計畫參與人數超過 3 人,則每位參與

教師可得加分=(6/總參與人數)。(可加分數採四捨五入計算)4. 任一位教師在此項加分數最多可到 4 分。

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附表（二）中華大學教學績效評鑑辦法之減分項目評鑑項目標準減分備註1. 教學問卷教學問卷分數<60 -(60-教學問卷分數)/2

2. 應做教學問卷卻未配合實施者 1 門課 - 5

3. 網路教學獲得補助而基本要求分數<40- 5

4. 無故缺課 1 次 - 10 指未事先調課而缺課者5. 代課數 1 次 - 3 指未事先申請代課獲准者6. 未將課程大綱上網（選課系統） 1 門課 - 2

7. 未遵守排課 4天規定 1 學期 -10 本項目不適用於本校兼行政職務之教師8. 未遵守授課學分數規定 1 學期 -10 本項目不適用於本校兼行政職務之教師9. 其他不當教學行為報教務會議討論通過 - 1至-10

附註(一)：以上各扣分項目若是為配合學校規定者或以簽呈處理而獲批准者，不予扣分。

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附錄 2-21 中華大學財務管理學系專業證照模擬實驗室之圖書借閱辦法中華大學財務管理學系證照模擬實驗室(M331)之圖書借閱辦法

九十五學年度第一學期第八次系務會議提案壹、目的

1.使本系實驗室考照書籍之管理更加完善。2.推動證照實驗室利用教育，鼓勵學生善加利用資源，並順利考照。

貳、原則1.專人管理、專責維護。2.定期盤點、立即改進。

參、相關借閱辦法一、借閱資格：財務管理學系學生（含二技、二技專）。二、借閱時間：開放證照模擬時間。三、借閱期限：

1.舊書籍借期兩週，如有需要，得續借一週。新書籍借期一週，不得續借。（包括星期例假日）

2.期滿前如無他人預約可辦理續借，可再借閱一週。（續借須攜該書辦理）3.借出圖書須於每學期結束前一週歸還。

四、借閱圖書：1.借閱圖書，以二冊為限。

五、借閱辦法：1.借書務必出示學生證。2.填寫登記簿，交給夜間值班工讀生核對無誤後，即完成借閱手續。3.借書期滿，歸還圖書時，應注意須由夜間值班工讀生在登記簿上填寫歸還日期，

即完成圖書歸還手續。六、罰則：

1.借書期滿，每逾一日，每冊罰款新台幣伍元。2.圖書逾期一週歸還者，自還書日起停借一個月，逾期二週，停借二個月，以此類推。若逾三個月以上者，停借一年；逾期半年以上者，取消借書權利。

3.借出圖書，如有圈點、批註、拆面、污損或遺失等情事，應由借書人賠償修補費或賠償原書，如原書無法購得，得令照原價加三倍現款賠償。

4.畢業前若未歸還，則視同「離校手續未完成」。110


附錄 2-22 中華大學財務管理學系產學聯誼系友會設置辦法中華大學財務管理學系產學聯誼系友會設置辦法

九十五學年度第一學期第八次系務會議通過第一條為加強本系系友與本系師生有關產業資訊分享與經驗傳遞之目的，特成立系友產學

聯誼會，以下簡稱本會。第二條本會由財管系所有教師為當然委員。會員組成為所有對產學聯誼有興趣與意願之系友

以及在校同學。第三條本會置主任委員一人，由系友會總會長與系主任共同協商適當人選擔任之。第四條本會之主要功能如下：

1. 產學交流與分享。2. 搜集對系上相關建議。3. 討論與協助畢業同學解決在業界之職涯問題。4. 每學年一至兩次邀集系友回系上進行產學交流。5. 對學弟妹給予就業上之建議。

第五條本辦法經本系務會議通過並送系友會備查後實施，修正亦同。

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附錄 2-23 中華大學財務管理學系提升同學就業辦法中華大學財務管理學系提升同學就業辦法

九十五學年度第一學期第八次系務會議通過第一條為提高本系畢業生順利進入職場，有美好的事業前景，特訂定此辦法。第二條系上老師應儘量提早瞭解同學就業之相關需求，以協助同學達成其就業目標。第三條每學年採用問卷方式調查大三與大四同學修課的需求，以作為系上開設選修課

之重要依據。第四條教師們開設大三與大四選修課時，應以提升同學就業競爭力之課程為主要考

量，所開之選修課程需經由系上系務會議同意後開設。第五條系上老師每週應排兩個鐘點輔導同學考取專業證照與就業相關問題，輔導時間

則統一由系上公布後執行。第六條系上應鼓勵同學們考取相關證照，系上應設置提高同學考取專業證照之相關辦

法。第七條系上教師每學年應針對大四同學舉辦至少一次『升學與就業面試模擬』，以提升

同學面試時臨場反應與口試技巧。第八條系上每學年需針對大三與大四同學舉辦至少兩場與就業專題演講，以提高同學

的就業準備。第九條系上老師們應開設提升同學就業競爭力之讀書會或研習會，藉由觀念的衝擊與

分享，提高同學就業之競爭力。第十條系上每學年應搜集並整合管理學院其他系所所舉辦之就業專題演講，藉由系上

攝影後，累積成資料庫，並由系上同學自由借用與學習。第十一條系上每學年應邀請畢業學長、學姐返回系上與大三、大四同學分享就業的經驗。第十二條系上每學年至少舉辦一次產學聯誼系友會，並邀請大四同學共同參與，以協助

大四同學對求職有更深入的瞭解。第十三條系上應贊助同學參與與就業有關之訓練、研習會、研討會，以鼓勵對個人工作

相當積極的同學。第十四條本辦法經本系務會議通過後實施，修正亦同。

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附錄 2-24 中華大學財務管理學系系友會章程中華大學財務管理學系系友會章程九十五學年度第一學期第八次系務會議通過

第一章總則第一條：為增進財管系系友間之情誼凝聚專業知識、經驗及力量，特成立「中華大學財務

管理學系系友會」（以下簡稱本會）。第二條：本會以輔助母系在學同學之升學、就業及促進會員事業發展，並協助母校、母系之校（系）務推行為宗旨。第三條：本會會址設於中華大學財務管理系辦公室。第二章會員第四條：凡於中華大學財務管理學系畢（肄）業校友皆為本會當然會員。第五條：凡曾任職或現任職於中華大學財務管理學系之教職員，亦為本會之當然會員。第六條：凡曾任職或現任職於中華大學其他系、所之教職員，由會員二人之推介，經理事會通過，得為本會之名譽會員。第七條：凡贊助本會會務且有特殊貢獻者，得經理事會通過聘為名譽理事。第八條：會員有發言、表決、選舉、被選舉及依本會章程應享之權利。第三章組織第九條：本會以會員大會為最高決策機構，下設理事會及監事會，依法行使職權。理、監

事之產生於會員大會時由會員以無記名連計法選出之。會員大會定期於每年配合母校校慶校友返校活動召開之，由總會長召集之。每二年選舉理、監事一次。

第十條：理事會由理事組成，設理事三人（系友二人，在校生一人），候補理事一人，常務理事一人由理事互選產生，常務理事有缺額時由理事依序遞補之。在校生由系學會推派。

第十一條：本會設總會長一人。總會長由常務理事互選產生。總會長綜理會務、擔任會員大會及理事會主席，並對外代表本會。總會長因故不能執行職務時，由常務理事互推一人代理至新總會長就職。

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第十二條：監事會設監事三人，候補監事一人，常務監事一人。監事有缺額時，由候補監事依序遞補之。常務監事由監事互選產生。常務監事為監事會召集人，監察日常會務，召集人因故不能執行職務時，由監事互推一人代理之。

第十三條：本會得設分會及分會長，各分會組織設置辦法，理、監事名額等事宜需經本會理、監事會討論通過。

第十四條：本會總會長、理事、監事任期為二年，連選得連任。第十五條：本會理、監事有下列情事之一者，應即解任：

1.提出書面辭職，經理事會或監事會決議准予辭職者。2.因故經理事會或監事會決議，解除其職務者。

第十六條：本會得聘請顧問若干人，由理事二人以上連署經理事會通過，以本會名義聘任之。歷任總會長為本會之當然顧問。

第十七條：本會在母系辦公室設連絡處以處理例行事務。連絡處設總幹事一人、由新任總會長提名經理事會通過聘任之，總幹事應依理事會之決議及總會長之指示協助推展會務。另依需要得設各委員會以推動總務、財務、會員活動、會員聯絡、學術活動等會務。各委員由總幹事推薦，經總會長同意聘任之。

第四章職權第十八條：會員大會職權：

1.修改及通過本會章程。2.選舉理、監事。3.聽取理、監事會之會務報告。4.本會財產之處分。

第十九條：理事會職權：1.執行會員大會決議事項。2.召開會員大會或臨時會員大會。3.擬訂本會章程修正草案。4.擬定年度會務計劃、經費預算及決算。5.選舉常務理事。6.聘任顧問。7.聘任或解任會務工作人員。8.對本章程未盡事宜做成臨時之決議。

第廿條：監事會職權：114


1.監察理事會執行會員大會之決議案。2.監察理事會會務執行情形。3.審核理事會各種報告書。4.稽核理事會財務收支狀況。5.選舉常務監事。6.通過年度會務計畫、經費預算及決算。

7.審核理事會臨時之決議。第廿一條：理、監事會議應分別每年舉行一次。分別由總會長、監事會召集人召集之。第廿二條：總會長或監事會召集人無故不依章程規定召開理事會或監事會，超過二個會

次者，以不願執行職務論，視同辭職，另行改選。第五章經費第廿三條：經費處理細則由理、監事會另訂之，經會員大會通過後實施。第六章附則第廿四條：本會解散後，所有剩餘財產捐贈母系。第廿五條：本章程經會員大會通過後實施，修正時亦同。第廿六條：本章程如有未盡事宜得由本會理事會做成臨時之決議，以因應突發之狀況。

未盡事宜經過半數理事之提議，會員大會決議後修正之。第廿七條：本章程經會員出席人數三分之二以上之通過後，自成立之

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附錄 2-25 中華大學財務管理學系系友會輔導委員會組織辦法中華大學財務管理學系系友會輔導委員會組織辦法


第一條為協助系友會之發展，維持系友之聯繫工作，並加強畢業班學生之就業輔導，爰依中華大學財管系組織章程第六條訂定中華大學財務管理學系系友會輔導委員會組織辦法（以下簡稱本辦法）。

第二條校系友會輔導委員會（以下簡稱本委員會）置委員三至五人，由系務會議推選之，並置召集人一人，任期一年，連選得連任。

第三條本委員會職掌如下：一、本系與系友會之聯繫事宜。二、追蹤並統計畢業校友升學就業概況三、輔導畢業班學生就業相關事宜四、協助系友創業與產學合作相關事宜。

第四條本委員會每學期至少召開一次會議，必要時得召開臨時會，會議結論須提報系務會議議決。

第五條本委員會應有委員過半數出席始得開會，出席委員過半數同意始得決議。第六條本委員會經系務會議通過，提送院核備後實施，修正時亦同。

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附錄 2-26 中華大學財務管理學系推廣教育暨產學合作委員會組織辦法中華大學財務管理學系推廣教育暨產學合作委員會組織辦法

九十五學年度第一學期第八次系務會議通過第一條本辦法依中華大學財務管理學系組織章程第六條規定訂定之。第二條產學合作委員會（以下簡稱本委員會）之職掌如下：

1.本系與民間合作機構之聯繫事宜。2.本系與民間機構合作辦法之訂定。3.民間產學案實施成果之檢討事項。4.推廣教育之規劃、審查事宜。5.負責籌劃系內年度學術研討會規劃、審核與執行。6.擬訂與他校進行學術交流計劃。7.審議採購有關學術研究軟硬體設備等事項。8.教師申請在職進修之審查。9.負責提昇本系教學品質相關計劃。

第三條本委員會置委員三至五名。除系主任為當然委員外，由系務會議就本系教師推選，並指派召集人，任期為兩年。

第四條本委員會每學期至少召開一次會議，會議結論須提報系務會議議決。第五條本委員會應有委員過半數出席始得開會，出席委員過半數同意始得決議。第六條本委員會經系務會議通過，提送院核備後實施，修正時亦同。

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附錄 2-27 中華大學財務管理學系系友就業生涯問卷調查中華大學財務管理學系系友就業生涯問卷調查

親愛的財管系系友您好：財管系成立至今已有一段時間了，系上畢業的系友也逐年增加。但是系上對畢業系友，特別是就我而言，其實是非常關心大家的生活現況以及畢業後的就業或創業發展。當然，大家在社會上的就業體驗也可以提供系上做為改進教學績效與課程規劃的參考。我相信教學應以學生為本位，而且應該以關懷學生為教育的起點。因此希望借助此次的問卷調查，瞭解各位系友的就業現況，以做為系上應該加強或改進的教學方向與重點，好讓您的學弟妹在就業職場上更具有競爭力。在此非常歡迎大家 e-mail給我一些教學建議，或者回系上聊聊在就業或家庭上的心得，並感謝大家填寫此問卷。耑此敬祝

事業成功家庭和樂身體安康中華大學財管系主任

李堯賢敬上填答說明：請在下列問題中的□內打“ˇ”（即）或在“____”橫線上作答。壹、個人基本資料

1. 姓名：　　　　　 2. 性別：□(1)男　　□(2)女3. 入學年份：□(1)大學部（非轉學生）：民國_____年

　 □(2)大學部（轉學生）：轉入年級：_____年級轉入年份：民國_____年□(2)研究所：民國_____年

4. 畢業年份：□(1)大學部：民國_____年；專題指導教授：____________________ □(2)研究所：民國_____年；論文指導教授：____________________

5. 現況：□(1)就學　　　　 □(2)就業　　　　 □(3)入伍 □(4)其他（請說明______________________________________）

6. 聯絡方式：手機：　　　　　　　　　E-mail：　　　　　　　　　　　　　　　　永久地址：　　　　　　　　　　　　　　　　　　電話：　　　　　　通訊地址：　　　　　　　　　　　　　　　　　　電話：　　　　　　

7. 請問您畢業（或退伍）後，約花多少時間找到第一份工作？ □(1)3 個月內 □(2)3～6 個月內　□(3)6～9 個月內　□(4)9～12 個月內　

□(5)1 年（含）以上　□(6)仍在就學中 8. 請問您目前對於升學或就業情況之自我滿意度如何？　　　□(1)非常滿意　 □(2)滿意　 □(3)普通　 □(4)不滿意　□(5)非常滿意

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貳、畢業生在升學與就業情形1. 請依序填寫您大學畢業後繼續升學的資料：

學校名稱就讀系所攻讀學位起訖時間(民國)

(1) □(a)碩士□(b)博士 ___年月至年月



2. 請依序填寫您畢業後的就業資料：公司名稱職稱工作地點起訖時間(民國)

(1) 　　　　縣 ( 市 ) ___年月至年月(2) 　　　　縣 ( 市 ) ___年月至年月(3) 　　　　縣 ( 市 ) ___年月至年月(4) 　　　　縣 ( 市 ) ___年月至年月

3. 請問您是否有通過高普考試？□(1)有，請依序寫出你通過高考普考的相關資料：

項目類別通過時間□(a)高考一級　　　　　　　　　　　　　　　　 ___年月□(b)高考二級　　　　　　　　　　　　　　　　 ___年月□(c)高考三級　　　　　　　　　　　　　　　　 ___年月□(d)普通考試　　　　　　　　　　　　　　　　 ___年月□(e)初等考試　　　　　　　　　　　　　　　　 ___年月□(f)特種考試　　　　　　　　　　　　　　　　 ___年月

□(2)沒有4. 請問您目前是否有擁有財務金融方面的專業証照？

□(1)有，依序寫出您目前擁有的專業証照資料：項目專業証照取得時間

1 信託業務人員 ___年月2 證券商業務員 ___年月

___年月___年月

3 期貨商業務員4 人身保險員

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5 銀行內控專業證照 ___年月6 理財規劃人員 ___年月7 人壽保險員 ___年月8 保險業務員 ___年月9 銀行授信人員 ___年月10 企業內控人員 ___年月

□(2)沒有參、系友在業界的就業體驗

1. 您認為業/學界對於中華大學財管系畢業生之財務金融能力的評價如何？□(1)非常好　　□(2)好　　□(3)普通　　□(4)不好　　□(5)非常不好□(6)非任職於相關行業 □(7)無法判斷

2. 您認為業/學界對於中華大學財管系畢業生之觀察問題能力的評價如何？□(1)非常好　　□(2)好　　□(3)普通　　□(4)不好　　□(5)非常不好 □(6)無法判斷

3. 您認為業/學界對於中華大學財管系畢業生之尋求解答自我學習能力的評價如何？□(1)非常好　　□(2)好　　□(3)普通　　□(4)不好　　□(5)非常不好 □(6)無法判斷

4. 您認為業/學界對於中華大學財管系畢業生之溝通能力的評價如何？□(1)非常好　　□(2)好　　□(3)普通　　□(4)不好　　□(5)非常不好 □(6)無法判斷

5. 您認為業/學界對於中華大學財管系畢業生之合群的表現評價如何？□(1)非常好　　□(2)好　　□(3)普通　　□(4)不好　　□(5)非常不好 □(6)無法判斷

6. 你認為業/學界對於中華大學財管系畢業生之認真負責的態度之評價如何？□(1)非常好　　□(2)好　　□(3)普通　　□(4)不好　　□(5)非常不好 □(6)無法判斷

7. 您認為業/學界對於中華大學財管系畢業生之語文能力的評價如何？□(1)非常好　　□(2)好　　□(3)普通　　□(4)不好　　□(5)非常不好□(6)無法判斷

8. 您認為業界對於中華大學財管系畢業生之管理能力的評價如何？（就學中免答）□(1)非常好　　□(2)好　　□(3)普通　　□(4)不好　　□(5)非常不好□(6)無法判斷

肆、系友對課程規劃與教學改善之建議1. 您認為中華大學財管系所教導的課程，是否能夠符合目前就業職場上的需求？

□(1)完全能夠　 □(2)能夠　 □(3)普通　 □(4)不能夠　□(5)完全不能夠 □(6)無法判斷2. 您認為中華大學財管系所教導的課程中，最實用的課程為何？

　　　實用的課程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3. 依據您的工作經驗，您認為系上還應加強的課程為何？

應加強的課程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4. 您認為目前財管系的發展性及市場競爭力如何？

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　 □(1)非常好　　□(2)好　　□(3)普通　　□(4)不好　　□(5)非常不好 □(6)無法判斷伍、其他建議

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附錄 2-28 中華大學財務管理學系畢業生就業評價調查中華大學財務管理學系畢業生就業評價調查

敬啟者: 中華大學財務管理系為瞭解畢業生在就業職場上的表現與競爭力，以做為教學目標內容與方法上的改進參考依據，特向貴公司徵詢本系畢業生在貴公司的整體表現狀況，請貴公司相關主管就下列問項中評估本系畢業生的表現並在適當方格內勾選。若能在綜合評語中再給本系畢業生適當建議，此不但可提升本系畢業生在職場的競爭能力，同時對本系的教學績效上亦會有顯著的改善效果。在此，非常感謝貴公司的協助，謹祝貴公司鴻圖大展，事業蒸蒸日上。中華大學財務管理學系系主任李堯賢敬上中華民國九十五年十一月十五日企業名稱:姓名: 職稱: 填寫日期:

非常滿意滿意普通待加強非常待加強 5 4 3 2 1 職場專業能力 □ □ □ □ □人際溝通能力 □ □ □ □ □服務態度及敬業精神 □ □ □ □ □團隊合作表現 □ □ □ □ □情緒穩定度 □ □ □ □ □中文書寫及應用能力 □ □ □ □ □英文說寫能力 □ □ □ □ □綜合評語:

。

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新竹市香山區東香里六鄰五福路二段 707號TEL:03-5374281~5 FAX:03-5373771網址:http://www.chu.edu.tw

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