8/17/2019 1E RE Juegos y dinámicas. El_Recorrido.pdf
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Po r Pab lo Rodrígu ez García
Juegos y Dinámicas
"El Recorrido"
4 Introducción
La presente actividad consiste en crear un recorrido,para
superar con un objeto/ficha, mientras seexpresan sentimientos y se
comparten experiencias.Es un juego de grupo que favorece el
conocimiento
entre los participantes y permite que aflore la visiónlúdica de
la clase.
4 Material
2 Cartulinas Dina-3. Fichas de parchís, monedas o muñecos
pequeños de plástico.Rotuladores/lapiceros de colores. Dados.
Relojes de arena.
4 Desarrollo de la actividad
2 El maestro forma grupos de unos cinco o seis alumnos. A
cada grupo se le entregauna cartulina, lapiceros o rotuladores, un
dado y un reloj de arena.
2 Se les explica la actividad. Consiste en ir tirando el
dado por turnos en cada grupo...Si sale el 3, el alumno ha de
dibujar tres casillas del “Recorrido” o tablero (la cartulina)y en
la última ha de decidirse una “Misión”, que ha de ser tan general
que todospuedan hablar de ella o realizarla. Puede ser:
q Contar un sentimiento en 15 segundos. Por ejemplo,
gustos, odios...q Relatar un divertido episodio del pasado en
30 segundos: un viaje...q
Pasar una prueba: localizar en 30 segundos a tres
personas de la clase con elcolor rojo en sus calcetines... El
maestro puede, también, ocultar objetos en laclase y con el tiempo
suficiente se les puede decir que traten de localizarlos.
2 Una vez dibujadas las casillas y superada o no la misión
(si se supera se mantiene elpuesto, si no se vuelve al punto de
partida en ese turno), se escribe la misióncorrespondiente en esa
casilla para que sea superada por otro jugador (o el mismo sise
diera el caso) y se cede el turno al siguiente jugador.
2 El siguiente jugador tira el dado y si supera en número
al anterior dibuja las casillasque le quedan y realiza la
correspondiente misión que anota al final de la casilla en laque
cayó.
2 Si no superara el número anterior pueden suceder dos
cosas:
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q Que empate, en cuyo caso la misión que le toca
desempeñar es la que ya estáanotada.
q Que obtenga un número menor, en ese caso la casilla está
en blanco y hay querellenarla con la misión correspondiente.
2 Los alumnos van jugando según estos criterios hasta que
llegan al final con el número justo o por exceso.
2 La norma fundamental del juego es ir alternando
sentimiento, episodio del pasado yprueba, de tal manera que todos
pasen por todo.
2 Por otro lado, el profesor debe ayudar a los grupos y
sugerirles misiones que se leocurran.
2 Una vez finalizado el recorrido se puede realizar una
pequeña evaluación entre todoslos grupos: grado en que se han
sentido a gusto participando en el juego, quéanécdotas divertidas
han tenido durante el juego, qué episodio narrado por
algúncompañero del grupo merece destacar...
