1educacion Fisica 8v0-Formato Programa Curricular Anual Bloq

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULARINFORMÁTICA “PORTOVIEJO” Pedagógico

Curricular

PROGRAMA CURRICULAR ANUAL

Macro curricular

DATOS INFORMATIVOS:

NOMBRE DE LA UNIDAD EDUCATIVA: Particular Informática “Portoviejo”

LOCALIZACIÓN:

JORNADA DE TRABAJO: Diurna matutina

AÑO: Octavo PARALELOS: A – B – C - D

ÁREA: Educación Física ASIGNATURA: Educación Física

AÑO LECTIVO: 2013 – 2014

NOMBRE DEL DOCENTE: Lic. Katiusca Cecibel Zambrano Delgado.

Lic. Patricia Moreira

Lic. George Eddy Villafuerte Saltos

Lic. John Mieles Zamora

Código: INF-P02-R01Versión: 1.0Fecha: 2013-05-02

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Manabí Portoviejo 12 de Marzo

PROVINCIA CANTÓN PARROQUIA


Curricular

IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA

La Educación Física contribuye de manera directa y clara a la consecución de todas

las destrezas motrices, cognitivas y efectivas que le permitirán al estudiante

aprovechar los conocimientos para poder interactuar con el mundo físico,

integrarse plenamente al mundo social y disfrutar de la actividad física.

La actualización y fortalecimiento curricular permite resinificar el área. Por esta

razón la educación física es considerada como una disciplina fundamental para la

educación y formación integral del ser humano, tal y como lo determina la propia

ley del Deporte Educación Física y Recreación, EDUCACIÓN FÍSICA: es una

disciplina que basa su accionar en la enseñanza y perfeccionamiento de

movimientos corporales .Busca formar de una manera general y armónica al ser

humano estimulando positivamente sus capacidades físicas.

La Educación Física es importante en la Educación, pues le posibilita a los

estudiantes desarrollar destrezas cognitivas, motoras y afectivas, expresar su

espontaneidad, fomentar la creatividad y, sobre todo, les permite conocer, respetar

y valorarse a si mismos y a los demás, centrando su accionar en la educación del

movimiento como aprendizaje que le permite viven ciar y experimentar.

A través de la Educación Física, los estudiantes aprenden, ejecutan y crean nuevas

formas de movimiento con la ayuda de diferentes actividades educativas,

recreativas y deportivas. Además aprenden a desenvolverse, ser creativos y

mostrar su espontaneidad como seres que quieren descubrir nuevas alternativas

que pueden ser aplicables, en un futuro, en su vida social y que no se encuentran

fácilmente en otras áreas del conocimiento.


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Curricular

OBJETIVOS GENERALES:

Conocer y comprender los fundamentos de las actividades físicas de carácter

educativo, deportivo y recreativo para aplicar adecuadamente las destrezas y

capacidades en la vida cotidiana.

Disfrutar de la práctica de la Educación Física, reconociendo y valorando su

esquema corporal como medio de comunicación de ideas, sentimientos y

emociones a través de movimientos y expresiones corporales.

Propender a la creación de hábitos alimenticios saludables y a la utilización

adecuada del tiempo libre en actividades generadoras del buen vivir.

Organizar y ejecutar actividades físicas individuales y grupales, manteniendo una

actitud responsable, de tolerancia, solidaridad, comprensión y respeto hacia sí

mismo y hacia los demás.

Aplicar los conocimientos, técnicas, tácticas y reglas de organización en situaciones

cotidianas del ámbito curricular y extracurricular.

Conocer y comprende sus capacidades y limitaciones para la utilización consciente

y adecuada de su potencial energético.

OBJETIVOS DEL AÑO:

ESTRUCTURA CURRICULAR DE OCTAVO AÑO DE EGB

En octavo año de EGB, el currículo de Educación Física se propone materializar el proceso de transición de las habilidades motrices básicas a las habilidades motrices específicas .Esta transición se demostrara en la fase de desarrollo de las destrezas con criterio de desempeño, las cuales serán orientadas al desarrollo de las capacidades físicas, la aplicación de técnicas las tácticas y la reglamentación deportiva.


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Curricular

En el primer bloque, los movimientos naturales se entenderán como pruebas de pista, pruebas de campo y defensa personal.

El segundo bloque se refiere al movimiento formativo artístico y expresivo, que priorizará las bondades de la utilización de los implementos deportivos para las disciplinas gimnásticas, la música y el ritmo, aplicables a la expresión artística y folclórica .El movimiento formativo, artístico y expresivo es fundamental para el mejoramiento de la salud y para una adecuada formación corporal mediante el desarrollo armónico de los diferentes segmentos.

En el tercer bloque, los juegos tendrán un marcado tratamiento que oriente el desarrollo de las destrezas con criterios de desempeño hacia las diferentes disciplinas deportivas que se consideran en los juegos grandes de acuerdo con la planificación planteada.

OBJETIVOS EDUCATIVOS DE OCTAVO AÑO DE EGB.

Implementar las técnicas, tácticas y reglas para un correcto desarrollo de las pruebas de pista y de campo mediante el conocimiento y aplicación de dichas reglas en la carrera, los saltos y los lanzamientos.

Aplicar los conocimientos de fundamentos técnicas, tácticas y reglas deportivas, especificas en actividades competitivas, procurando el desarrollo del gesto técnico en cada disciplina deportiva.

Mantener y motivar la práctica de juegos autóctonos y tradicionales para preservar la identidad cultural nacional.

Demostrarlas técnicas y reglas de los juegos deportivos en competencias.

Experimentar y ejecutar nuevas formas de movimientos corporales, utilizando materiales del medio e implementos deportivos.

Utilizar adecuadamente las habilidades, las destrezas y las capacidades desarrolladas en actividades educativas, deportivas y recreativas de la vida diaria.

Aceptar y respetar los cambios físicos filosóficos y psicológicos que se experimentan en esta edad.

Mantener hábitos de higiene, aseo personal y alimentación saludable en la práctica diarias de las actividades físicas


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Curricular

PLANIFICACIÓN POR BLOQUES CURRICULARES DE OCTAVO AÑO DE EGB

EJE CURRICULAR: Desarrollar capacidades físicas y destrezas motrices ,cognitivas para mejorar la calidad de vida

EJE DE APRENDIZAJE: Habilidades motrices básicas y especificas

BLOQUES CURRICULARES

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

MOVIMIENTOS NATURALES

PRUEBAS DE PISTA

Ejecutar las carreras de velocidad, relevos y vallas describiendo y demostrando procedimientos técnicos tácticos y reglamentarios en competencias.

PRUEBAS DE CAMPO

Describir, aplicar y demostrar procedimientos técnicos tácticos y reglamentarios para ejecutar los saltos (largo y alto) en competencias.

Aplicar describir y demostrar procedimientos técnicos tácticos y reglamentarios para ejecutar el lanzamiento o impulsión de la bala

Demostrar adecuadamente los fundamentos básicos de la defensa personal.

MOVIMIENTO FÍSICO ARTÍSTICO Y EXPRESIVO

Ejecutar las diferentes posibilidades de ejercicios aeróbicos, ejercicios en circuito y técnicas de relajación en las prácticas de las actividades físicas.

Elaborar series gimnásticas mediante el uso de diversos elementos e implementos deportivos sencillos.

Estructurar series de ejercicios a manos libres que combinen saltos, carreras, equilibrios, balanceos y posiciones invertidas.

Proponer y organizar coreografías con os pasos básicos de los bailes nacionales e internacionales y la danza folclórica.

Demostrar series sencillas de ejercicios en aparatos: cajonetas, trampolín, caballete, barra fija, barras paralelas, viga de equilibrio o similares.

Aplicar y explicar técnicas de relajación corporal en los diferentes segmentos, después de la actividad física.

Practicar hábitos de higiene, alimentación sana y normas de comportamiento para aplicar en su vida personal.


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Curricular

JUEGOS

JUEGOS PEQUEÑOS

Participar en juegos aprendidos con reglas, cooperando con los compañeros, sin mostrar actitudes discriminatorias.

Proponer nuevas reglas de aplicación y variación a los juegos conocidos y aplicados en clases.

JUEGOS GRANDES

Demostrar y aplicar los fundamentos técnicos de los deportes: baloncesto, futbol, balonmano, voleibol, tenis de mesa y tenis de campo en competencias y en clases.

Participar en los juegos deportivos individuales y de conjunto, aplicando reglas y fundamentos técnicos.

Participar en los juegos grupales demostrando respeto a sus compañeros y aceptación a las diferentes individualidades

Participar en juegos autóctonos locales y tradicionales.


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Curricular

CONOCIMIENTOS DE LA ASIGNATURA:

BLOQUE UNO MOVIMIENTOS NATURALES:

Los contenidos que se tratan en este bloque, deberán tener una estructura clínica

horizontal; es decir los contenidos deberán estructurarse en profundidad y

extensión, deberán proyectarse hasta el tercer año de bachillerato, y se

transformaran en pruebas de pista, pruebas de campo, reglamentación y defensa

personal.

BLOQUE DOS: MOVIMIENTO FÍSICO, FORMATIVO, ARTÍSTICO Y EXPRESIVO.

A partir del octavo año de EGB, este bloque curricular tiene como finalidad

proyectarlo al escolar hacia el cuidado armónico de su cuerpo y hacia disciplinas

deportivas como la gimnasia en sus diferentes clasificaciones .También busca

plantear posibilidades de conocimiento y aprendizaje de bailes, danzas y rondas

manteniendo la expresión y el conocimiento corporal como elemento esencial de

formación de los escolares a través de la Educación Física dentro de la formación

integral.

.

BLOQUE TRES: JUEGOS

A partir del próximo año de EGB, los juegos se constituyen en la primera fase de la

formación deportiva, y ayudan a fortalecer determinadas habilidades y

capacidades motoras para diferentes tipos de juegos deportivos. Asimismo,

pueden convertirse en una parte integrante y fundamental de la formación atlética

básica multilateral.

INDICADORES DE EVALUACIÓN

Demuestra procedimientos técnicos y reglamentarios en la ejecución de las

pruebas de pista en competencias internas.


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Curricular

Explica y demuestra procedimientos técnicos, tácticos y reglamentarios para

ejecutar las pruebas de salto en atletismo.

Utiliza adecuadamente los fundamentos básicos de la defensa personal.

Participa en los juegos socializados, reglamentados, cooperando con los

compañeros.

Propone nuevas reglas de aplicación a los juegos conocidos y ejecutados en clases.

Reconoce y aplica las demostraciones prácticas los fundamentos técnicos de las

disciplinas deportivas ejercitadas.

Sugiere la aplicación de diferentes posibilidades de ejercicios aeróbicos y de

ejercicios en circuito.

Elabora series gimnasticas, utilizando diversos elementos e implementos.

Combina diferentes movimientos en aparatos para desarrollar las capacidades

físicas de resistencia, fuerza, velocidad y flexibilidad.

Diseña series cortas de ejercicios a manos libres.

Propone y organiza pequeñas coreografías con los pasos básicos de baile.

Aplica y explica principios de relajación muscular después de la práctica de la

actividad física

Respeta diferencias individuales en los cambios biopsicosociales que se

experimentan en la edad.


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Curricular

Realiza un recorrido al rastreo por la naturaleza (campo), interpretando los

códigos de las señalizaciones.


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UNIDAD EDUCATIVA PARTICULARINFORMÁTICA “PORTOVIEJO” Pedagógico Curricular

PLANIFICACIÓN DE BLOQUES CURRICULARES BLOQUE N° 1 Meso curricular # 1

TÍTULO: Movimientos NaturalesOBJETIVOS DEL BLOQUE: Disfrutar de la actividad física, desarrollando hábitos saludables para mejorar su calidad de vida.OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA: Conocer y comprender los fundamentos de las actividades físicas de carácter educativo, deportivo y recreativo para aplicarlas adecuadamente las destrezas y capacidades en la vida cotidiana.OBJETIVO EDUCATIVO DEL AÑO: Implementar las técnicas y reglas para un correcto desarrollo de las pruebas de pista y de campo mediante el conocimiento y aplicación de dichas reglas en las carreras, los saltos y los lanzamientos. MACRO DESTREZAS: Pruebas de pista TIEMPO APROXIMADO: Mes/medio SEMANAS - 6 HORAS - 12

DESTREZAS CONCRITERIO DE DESEMPEÑO

CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOSINDICADORES ESENCIALES DE

EVALUACIÓN

Reconocer y aplicar la manera de realizar medicines antropométricas

Realizar y ejecutar carreras de velocidad de 40 y 60 metros.

Aplicar las reglas de las pruebas de Pista en el atletismo.

Realizar y demostrarla la carrera de relevos con el paso del testigo.

Reconocer y ejecutar la técnica de salida de las carreras de velocidad.

Mediciones antropométricas

Carreras de velocidad

Carreras de relevos

Reglamentación de pruebas.

Salida (partita) de las carreras.

-Dialogar y motivar sobre la temática del bloque.

-Demostrar posos y secuencias técnicas de las carreras de velocidad

-Realizar ejercicios de calentamiento especifico de acuerdo al tema

-Controlar la correcta ejecución de la actividad

-Ejercicios de vuelta a la calma.

Talento humano

Espacio físico

Conos

Cinta métrica

Folletos

Silbato

Testigo

Reconoce y aplica la forma de realizar las mediciones antropométricas

Realiza y ejecuta carreras de velocidad en las distancias predefinidas

Aplica las reglas en las pruebas de pista

Realiza y demuestra las carreras de relevos con una correcta entrega del testigo

Reconoce y ejecuta la técnica de la salida en las carreras de velocidad

Bibliografía: Actualización y fortalecimiento curricular de educación general básica y bachillerato.

DOCENTE DE LA ASIGNATURA DIRECTOR DEL ÁREA VICERRECTORA ACADÉMICACódigo: INF-P02-R01Versión: 1.0Fecha: 2013-05-02

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TÍTULO: Movimientos NaturalesOBJETIVOS DEL BLOQUE: Disfrutar de la actividad física, desarrollando hábitos saludables para mejorar su calidad de vida.OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA: Conocer y comprender los fundamentos de las actividades físicas de carácter educativo, deportivo y recreativo para aplicarlas adecuadamente las destrezas y capacidades en la vida cotidiana.OBJETIVO EDUCATIVO DEL AÑO: Implementar las técnicas y reglas para un correcto desarrollo de las pruebas de pista y de campo mediante el conocimiento y aplicación de dichas reglas en las carreras, los saltos y los lanzamientos. MACRO DESTREZAS: Pruebas de campoTIEMPO APROXIMADO: Mes/medio SEMANAS - 6 HORAS - 12



EVALUACIÓNConocer los diferentes saltos de altura y su ejecución

Realizar y demostrar el salto largo con una correcta técnica.

Ejecutar y aplicar la técnica del lanzamiento de la bala.

Reconocer y relacionar el peso del implemento que se utiliza en el lanzamiento de la bala

Aplicar las reglas de las pruebas de campo en el atletismo

Ejecutar y demostrar los juegos de lucha propuestos

Salto alto(estilos)

Salto largo(estilo)

Lanzamiento de la bala(técnica)

Peso del implemento deportivo (bala, hombres /mujeres)

Reglamento de las pruebas de campo.

Juegos de lucha

-Explicar las diferentes técnicas de acuerdo con los contenidos

-Demostrar posos y secuencias técnicas de los saltos y lanzamientos

-Realizar ejercicios de calentamiento.

-Organizar y participar en las diferentes competencias propuestas en clase


Talento humano

Espacio físico

Colchoneta

Cinta métrica

Folletos

Silbato

Testigo

Conoce y ejecuta los diferentes saltos de altura.

Realiza y demuestra el salto largo con una correcta técnica

Ejecuta y aplica de buena forma la técnica de lanzamiento de la bala

Reconoce y relacionada el peso del implemento de lanzamiento de la bala

Aplica las reglas en las pruebas de campo

Ejecuta y demuestra lo juegos de lucha propuestos en clase


DOCENTE DE LA ASIGNATURA DIRECTOR DEL ÁREA VICERRECTORA ACADÉMICAPLANIFICACIÓN DE BLOQUES CURRICULARES BLOQUE N° 2 Meso curricular # 3


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TÍTULO: Movimiento formativo, artístico y expresivoOBJETIVOS DEL BLOQUE: Disfrutar de la actividad física, desarrollando hábitos saludables para mejorar su calidad de vida.OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA: Conocer y comprender los fundamentos de las actividades físicas de carácter educativo, deportivo y recreativo para aplicarlas adecuadamente las destrezas y capacidades en la vida cotidiana.OBJETIVO EDUCATIVO DEL AÑO: Experimentar y ejecutar nuevas formas de movimientos corporales, utilizando materiales del medio e implementos deportivos MACRO DESTREZAS: Movimientos con implementos, formativos, manos libres, expresión corporal, movimiento y ritmo. TIEMPO APROXIMADO: Mes/medio SEMANAS - 6 HORAS - 12



EVALUACIÓN

Ejecutar y demostrar de forma coordinada los diferentes aeróbicos.

Realizan y aplican series de ejercicios con bastones, globos, curdas, balones y ulas.

Conocer y demostrar combinación de saltos reacciones y volteos.

Reconocer y ejecutar de manera correcta ejercicios de orden

Aplicar series gimnasticas sencillas

Ejecutar coreografías de danza folclórica y moderna

Movimientos formativos

Movimientos con implemento

Movimientos a manos libres


Movimientos a manos libres

Danza y baile

-Dialogar y motivar la participación en los diferentes contenidos educativos


-Demostrar posos y secuencias técnicas de los diferentes movimientos

-Organizar y adecuar loa espacios físicos e implementos para la clase


Talento humano

Espacio físico

Colchoneta

Folletos

Silbato

Ulas

Cuerdas

Globos

Balones

Grabadora

Ejecuta y demuestra de forma coordinada los diferentes ejercicios aeróbicos

Realiza y aplica correctamente los ejercicios en serie con los implementos utilizados

Conoce y demuestra su destreza en la combinación de saltos reacciones y volteos

Reconoce y ejecuta de manera correcta ejercicios de orden

Aplica series gimnasticas sencillas en clase

Ejecuta con fluidez las coreografías de danza y folclor


DOCENTE DE LA ASIGNATURA DIRECTOR DEL ÁREA VICERRECTORA ACADÉMICA

PLANIFICACIÓN DE BLOQUES CURRICULARES BLOQUE N° 2 Meso curricular # 4Código: INF-P02-R01Versión: 1.0Fecha: 2013-05-02

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TÍTULO: Movimiento formativo, artístico y expresivoOBJETIVOS DEL BLOQUE: Disfrutar de la actividad física, desarrollando hábitos saludables para mejorar su calidad de vida.OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA: Conocer y comprender los fundamentos de las actividades físicas de carácter educativo, deportivo y recreativo para aplicarlas adecuadamente las destrezas y capacidades en la vida cotidiana.OBJETIVO EDUCATIVO DEL AÑO: Experimentar y ejecutar nuevas formas de movimientos corporales, utilizando materiales del medio e implementos deportivos MACRO DESTREZAS: Movimientos con implementos, formativos, manos libres, expresión corporal, movimiento y ritmo. TIEMPO APROXIMADO: Mes/medio SEMANAS - 6 HORAS - 12



EVALUACIÓNReconocer y aplicar las diferentes posibilidades de ejercicios aeróbicos, en circuitos.

Realizar y ejecutar ejercicios gimnasia en series sencillas

Ejecutar y coordinar la técnica de los ejercicios de relajación

Elaborar y ejecutar series de ejercicios con y sin implemento

Reconocer y aplicar hábitos de higiene y normas de comportamiento


Movimiento y ritmo


Movimiento con implemento

Expresión corporal

-Incentivar la practica deportiva y actividades físicas acuerdo con los contenidos


- Formar grupos de trabajo

-Aplicar los pasos básicos de las actividades a realizarse en la clase


Talento humano

Espacio físico

Colchoneta

Silbato

Conos

Cuerdas

Ulas

Reconoce y aplica las diferentes posibilidades de ejercicio en circuitos.

Realiza y ejecuta ejercicios en series sencillas de gimnasia

Ejecuta y coordina ejercicios de relajación de acuerdo a su técnica

Elabora y ejecuta series de ejercicios con y sin implemento

Reconoce y aplica los hábitos de higiene y normas de comportamiento


DOCENTE DE LA ASIGNATURA DIRECTOR DEL ÁREA VICERRECTOR ACADÉMICA


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TÍTULO: Juegos OBJETIVOS DEL BLOQUE: Disfrutar de la actividad física, desarrollando hábitos saludables para mejorar su calidad de vida.OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA: Conocer y comprender los fundamentos de las actividades físicas de carácter educativo, deportivo y recreativo para aplicarlas adecuadamente las destrezas y capacidades en la vida cotidiana.OBJETIVO EDUCATIVO DEL AÑO: Demostrar las técnicas y reglas de los juegos deportivos en competencia. MACRO DESTREZAS: Juegos grandes y pequeños TIEMPO APROXIMADO: Mes/medio SEMANAS - 6 HORAS - 12



EVALUACIÓN

Conocer y ejecutar el juego de balonmano y su técnica de pase

Reconoce y ejecutar la técnica de devolución y el remate en el tenis de mesa

Comparar y diferenciar los juegos tradicionales con los juegos grandes

Aplicar las reglas en los juegos grandes y pequeños

Reconocer y demostrar la técnica de pase y resección en el baloncesto

Organizar y ejecutar diferentes forma de juego populares

Juego de balonmano

Juego de tenis de mesa

Juego tradicionales

Juegos grandes y pequeños

Juego de baloncesto

Juego populares

-Motivar la participación en los estudiantes en los diferentes contenidos

-Realizar ejercicios de calentamiento

-Demostrar la secuencias técnica de los movimientos en las diferentes disciplinas deportivas

-Motivar la participación aplicando las reglas de juego

-Organizar y participar en las diferentes competencias propuestas en clase


Talento humano

Espacio físico

Balones

Conos

Silbato

Reglamento

Conoce y aplica el juego de balonmano y su técnica

Reconoce y ejecuta de manera correcta la técnica de remate y devolución en el tenis de mesa

Compara y diferencia los juegos tradicionales de los juegos grandes

Aplica de forma correcta las reglas en los juegos grandes y pequeñas

Reconoce y demuestra la técnica de pase y recepción en baloncesto

Organiza y ejecuta diferentes forma de juego populares


DOCENTE DE LA ASIGNATURA DIRECTOR DEL ÁREA VICERRECTORA ACADÉMICACódigo: INF-P02-R01Versión: 1.0Fecha: 2013-05-02

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TÍTULO: Juegos OBJETIVOS DEL BLOQUE: Disfrutar de la actividad física, desarrollando hábitos saludables para mejorar su calidad de vida.OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA: Conocer y comprender los fundamentos de las actividades físicas de carácter educativo, deportivo y recreativo para aplicarlas adecuadamente las destrezas y capacidades en la vida cotidiana.OBJETIVO EDUCATIVO DEL AÑO: Demostrar las técnicas y reglas de los juegos deportivos en competencia. MACRO DESTREZAS: Juegos grandes y pequeñosTIEMPO APROXIMADO: Mes/medio SEMANAS - 6 HORAS - 12



EVALUACIÓN

Reconocer y aplicar los diferentes juegos tradicionales

Conocer y ejecutar la técnica de pase y recepción de futbol(salón)

Realizar y ejecutar juegos nuevos Conocer y aplicar la técnica del vóley bol

Aplicar las reglas de los grandes y pequeños

Juegos tradicionales

Juego de fútbol

Juegos nuevos

Juego de vóley bol

Juegos grandes y pequeños

-Incentivar la practica deportivas y los juegos tradicionales a tratar en los contenidos

-Demostrar posos y gesto técnicas de los deportes y juegos

-Realizar ejercicios de calentamiento de acuerdo a los contenidos

-Aplicar los ejercicios básicos de las actividades realizadas en clase

-Participar en las diferentes competencias propuestas en clase


Talento humano

Espacio físico

Silbato

Cronometro

Conos

Balones

Reconoce y aplica los diferentes juegos tradicionales

Conoce y ejecuta correctamente la técnica de pase y recepción en el futbol(salón)

Realiza y ejecuta juegos nuevos

Conocer y aplica de forma correcta la técnica de vóley bol

Aplica las reglas en los juegos grandes y pequeños


DOCENTE DE LA ASIGNATURA DIRECTOR DEL ÁREA VICERRECTORA ACADÉMICA


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Curricular

PROGRAMA CURRICULAR ANUAL

DATOS INFORMATIVOS:

NOMBRE DE LA UNIDAD EDUCATIVA: Particular Informática “PORTOVIEJO”

LOCALIZACIÓN:

JORNADA DE TRABAJO: Diurna matutina

AÑO: NOVENO PARALELOS: A – B – C – D – E - F

ÁREA: Educación Física ASIGNATURA: Educación Física

AÑO LECTIVO: 2013 – 2014

NOMBRE DEL DOCENTE: ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA


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MANABÍ PORTOVIEJO 12 de Marzo

PROVINCIA CANTÓN PARROQUIA


Curricular

IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA

La Educación Física contribuye de manera directa y clara a la consecución de todas

las destrezas motrices, cognitivas y efectivas que le permitirán al estudiante

aprovechar los conocimientos para poder interactuar con el mundo físico,

integrarse plenamente al mundo social y disfrutar de la actividad física.

La actualización y fortalecimiento curricular permite resinificar el área. Por esta

razón la educación física es considerada como una disciplina fundamental para la

educación y formación integral del ser humano, tal y como lo determina la propia

ley del Deporte Educación Física y Recreación, EDUCACIÓN FÍSICA: es una

disciplina que basa su accionar en la enseñanza y perfeccionamiento de

movimientos corporales .Busca formar de una manera general y armónica al ser

humano estimulando positivamente sus capacidades físicas.

La Educación Física es importante en la Educación, pues le posibilita a los

estudiantes desarrollar destrezas cognitivas, motoras y afectivas, expresar su

espontaneidad, fomentar la creatividad y, sobre todo, les permite conocer, respetar

y valorarse a si mismos y a los demás, centrando su accionar en la educación del

movimiento como aprendizaje que le permite viven ciar y experimentar.

A través de la Educación Física, los estudiantes aprenden, ejecutan y crean nuevas

formas de movimiento con la ayuda de diferentes actividades educativas,

recreativas y deportivas. Además aprenden a desenvolverse, ser creativos y

mostrar su confianza como seres que quieren descubrir nuevas alternativas que

pueden ser aplicables, en un futuro, en su vida social y que no se encuentran

fácilmente en otras áreas del conocimiento.

OBJETIVOS GENERALES:

Conocer y comprender los fundamentos de las actividades físicas de carácter

educativo, deportivo y recreativo para aplicar adecuadamente las destrezas y

capacidades en la vida cotidiana.


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Curricular

Disfrutar de la práctica de la Educación Física, reconociendo y valorando su

esquema corporal como medio de comunicación de ideas, sentimientos y

emociones a través de movimientos y expresiones corporales.

Apegarse a la creación de hábitos alimenticios saludables y a la utilización

adecuada del tiempo libre en actividades generadoras del buen vivir.

Organizar y ejecutar actividades físicas individuales y grupales, manteniendo una

actitud responsable, de tolerancia, solidaridad, comprensión y respeto hacia sí

mismo y hacia los demás.

Aplicar los conocimientos, técnicas, tácticas y reglas de organización en situaciones

cotidianas del ámbito curricular y extracurricular.

Conocer y comprende sus capacidades y limitaciones para la utilización consciente

y adecuada de su potencial energético.

OBJETIVOS DEL AÑO:

ESTRUCTURA CURRICULAR DE NOVENO AÑO DE EGB

En noveno año de EGB, la materialización y consolidación de las habilidades motrices específicas se constituyen en el reto más importante que la educación física plantea ejecutar.

El objetivo primordial será lograr el desarrollo eficaz de las destrezas con criterio de desempeño que se proponen para este año. Y que serán mejoradas y tecnificadas.

Las habilidades específicas que se lograron en octavo año, serán reforzadas en noveno, con la aplicación más rigurosa de técnicas, tácticas deportivas y las


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Curricular

maneras de proceder, actuar y compartir que serán determinantes en la formación del estudiante.

OBJETIVOS EDUCATIVOS DE NOVENO AÑO DE EGB.

Aplicar las técnicas, tácticas y reglas para un correcto desarrollo de las pruebas de pista y de campo.

Comprobar el desarrollo, de las habilidades físicas y destrezas para la correcta ejecución de la práctica.

Mantener y motivar la práctica de juegos autóctonos y tradicionales para preservar la identidad cultural nacional.

Demostrarlas técnicas y reglas de los juegos deportivos en competencias.

Experimentar y ejecutar nuevas formas de movimientos corporales, utilizando materiales e implementos deportivos.

Conocer y aplicar las normas preventivas de accidentes que puedan presentarse en las actividades físicas.

Aceptar y respetar los cambios físicos filosóficos y psicológicos que se experimentan en esta edad.

Mantener hábitos de higiene, aseo personal y alimentación saludable en la práctica diarias de las actividades físicas


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PLANIFICACIÓN POR BLOQUES CURRICULARES DE NOVENO AÑO DE EGB

EJE CURRICULAR: Desarrollar capacidades físicas y destrezas motrices ,cognitivas para mejorar la calidad de vida

EJE DE APRENDIZAJE: Habilidades motrices básicas y especificas

BLOQUES CURRICULARES

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

MOVIMIENTOS NATURALES

PRUEBAS DE PISTA

Aplicar, describir y demostrar procedimientos técnicos, tácticos y reglamentarios desarrollados, para ejecutar las carreras con y sin obstáculos,(vallas) carreras de fondo.

PRUEBAS DE CAMPO

Aplicar, describir, y demostrar fundamentos básicosde los procedimientos técnicos, tácticos de los saltos de altura, de longitud, triple salto.

Aplicar describir y demostrar procedimientos técnicos tácticos y reglamentarios para ejecutar el lanzamiento de la bala

Utilizar adecuadamente los fundamentos básicos de la defensa personal (lucha, box).

MOVIMIENTO FORMATIVO ARTÍSTICO Y EXPRESIVO

Crear diferentes series de ejercicios aeróbicos, ejercicios en circuito y técnicas de relajación para la práctica de las actividades físicas en la utilización adecuada del tiempo libre.

Elaborar y combinar movimientos gimnásticos, para desarrollar capacidades físicas (fuerza, velocidad, coordinación y agilidad) utilizando elementos e implementos deportivos.

Crear series sencillas de ejercicios acrobáticos utilizando implementos.

Conocer normas de prevención y primeros auxilios para asistir en posibles accidentes deportivos.

Practicar hábitos de higiene, alimentación sana y normas de comportamiento para aplicar en su vida cotidiana.


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JUEGOS

JUEGOS PEQUEÑOS

Participar en juegos de grupos y equipos, cooperando con los compañeros, sin actitudes discriminatorias.

JUEGOS GRANDES

Demostrar y aplicar los fundamentos técnicos y reglas de los deportes sugeridos: baloncesto, futbol, balonmano, voleibol, tenis de mesa, ecua vóley, en competencias y en clases.

Participar en los juegos grupales demostrando respeto a sus compañeros y aceptación de las diferencias individuales.

Participar en juegos autóctonos y tradicionales de la región.



TÍTULO: Movimientos NaturalesOBJETIVOS DEL BLOQUE: Desarrollar actitudes motrices, con proyección a las disciplinas atléticasOBJETIVO GENERAL DEL ÁREA: Aplicar los conocimientos, técnicas y reglas en el ámbito curricular y extracurricularOBJETIVO EDUCATIVO DE NOVENO AÑO: Comprobar el mejoramiento de las habilidades, destrezas y capacidades MACRO DESTREZAS; Pruebas de pista y campo.TIEMPO APROXIMADO: meses/medio SEMANAS - 6 HORAS: - 12


CONOCIMIENTOSESTRATEGIAS

METODOLÓGICASRECURSOS

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN

Conocer y aplicar las medidas antropométricas.

Participar y reconocer las carreras de velocidad.

Desarrollar y practicar carreras de fondo.

Realizar y ejecutar los saltos altos.

Conocer y emplear medidas de defensa personal.

-Medidas antropométricas

Carreras de velocidad

-Carreras de fondo

-Salto alto

-Está al tanto de la defensa personal.

-Conocen de la importancia de controlarse las medidas antropométricas.

-Realizar carreras cortas de velocidad y explosividad.

-Correr 2 series de 20 minutos con intervalo de vuelta a la calma de 5 minutos.

-Ejecuten salto alto partiendo de 1 metro, y aumentándolo progresivamente de 5 centímetro.

-Efectúen debates sobre la defensa personal y manifiesten su punto de vista sobre el tema.

Humanos.

Espacio físico.

Cronómetros

Pito

Testigo

Colchonetas

Saltómetro

Bala, disco

flexo metro

Texto de primeros auxilios.

-Conoce y aplica las medidas antropométricas.

-Reconoce y Participa en las técnicas, y reglamentos en la ejecución de la carrera de velocidad.

-Desarrolla y practica las tácticas conocidas en las carreras de fondo.

-Realiza y ejecuta el salto de tijera..

-Conoce y emplea adecuadamente los conocimientos básicos de defensa personal, en situaciones leves de la vida diaria.

BIBLIOGRAFÍA: Actualización y fortalecimiento curricular de educación general básica y bachillerato en educación física 2012

DOCENTES DE LA ASIGNATURA DIRECTOR DEL ÁREA VICERRECTORA ACADÉMICA


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TÍTULO: Movimientos NaturalesOBJETIVOS DEL BLOQUE: Desarrollar actitudes motrices, con proyección a las disciplinas atléticasOBJETIVO GENERAL DEL ÁREA: Aplicar los conocimientos, técnicas y reglas en el ámbito curricular y extracurricularOBJETIVO EDUCATIVO DE NOVENO AÑO: Comprobar el mejoramiento de las habilidades, destrezas y capacidades MACRO DESTREZAS: Pruebas de pista y campo.TIEMPO APROXIMADO: Mes/medio SEMANAS - 6 HORAS: - 12



METODOLÓGICASRECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN

Reconocer y participar en carreras de velocidad.

Realizar y ejecutar carreras con obstáculo.

Ejecutar y valorar carreras de relevos

Practicar y mejorar saltos de longitud triple.

Reconocer y aplicar los lanzamientos de pesos.

-Carreras de velocidad

-Carreras con obstáculo.

-Carreras de relevos

-Salto largo y triple.

-Lanzamientos de pesos.

-Participen en carreras de velocidad de manera competitiva en grupos de 5.

-Realicen el salto de los obstáculos distanciándolos uno de otros 5 metros.

-Realizar en parejas carreras de relevos 20 metros luego en cuarteto 40 metros.

-Practiquen varios saltosde longitud afinando el impulso luego el salto triple para mejorarel gesto técnico..

- Ejecutar los lanzamientosde bala, disco, martillo para fortalecer las técnicas conocidas

-Humanos

-Espacio físico.

-Cronómetros

-Pito

-Testigo.

-Obstáculos.

-Colchonetas

-Cinta métrica extensible

-Bala, disco, martillo.

-Reconoce y participa en las técnicas, y reglamentos en la ejecución de la carrera de velocidad.

-Realiza y ejecuta los pasos para saltar los obstáculos.

-Ejecuta y valora el gesto técnico para la entrega del testigo.

-Practica y mejora los procedimientos técnicos del impulso en el salto largo y triple.

-Reconoce y aplica los movimientos reglamentarios en los lanzamientos de pesos.


DOCENTES DE LA ASIGNATURA DIRECTOR DEL ÁREA VICERRECTORA ACÁDEMICA


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TÍTULO: Movimiento Formativo Artísticos y Expresivos.OBJETIVOS DEL BLOQUE: alcanzar el desarrollo de nuevas formas de movimiento en los estudiantes.OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA: Disfrutar de la educación física , reconociendo y valorando los movimientos y expresiones corporales.OBJETIVO EDUCATIVO DE NOVENO AÑO: Demostrar la capacidad de expresión a través de los movimientos.MACRO DESTREZAS: Gimnasia Artística.TIEMPO APROXIMADO: Mes/medio SEMANAS - 6 HORAS - 12





Realizar y ejecutar movimientos artísticos.

Preparar y combinar los roles.

Reconocer y demostrar las cualidades de equilibrio.

Preparar y demostrar las destrezas gimnasticas conocidas

Efectuar y valorar los movimientos acrobáticos.

-Gimnasia artística.

-Roles adelante, atrás.

-Paradas de equilibrio

-Gimnasia acrobática.


-Realicen varios movimientos artísticos para adaptarlos a futuras series gimnasticas.

-Realizar diferentes rodadas y roladas destinadas a familiarizarse con los movimientos artísticos..

-Demuestre sus conocimientos de equilibrio con paradas de mano y cabeza.

-Aplicar las destrezas gimnasticas en la práctica de acrobacia.

-Efectúen prácticas acrobáticas mejorando el estilo estético y de salida.

-Humano.

-Espacio físico.

-Colchonetas pequeñas.

-Colchoneta grande.

-Realiza y ejecuta movimientos artísticos aplicando los aprendizajes.

-Prepara y combina las rodadas y roles invirtiendo las secuencias.

-Reconoce y demuestra las paradas de mano y cabeza utilizando los recursos apropiados.

-Prepara y demuestra movimientos de gimnasia manejando secuencias.

-Efectúa y valora movimientos acrobáticos cumpliendo con las medidas de seguridad.




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TÍTULO: Movimiento Formativo Artísticos y Expresivos.OBJETIVOS DEL BLOQUE: alcanzar el desarrollo de nuevas formas de movimiento en los estudiantes.OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA: Disfrutar de la educación física, reconociendo y valorando los movimientos y expresiones corporales.OBJETIVO EDUCATIVO DE NOVENO AÑO: Demostrar la capacidad de expresión a través de los movimientos.MACRO DESTREZAS: Gimnasia Artística.TIEMPO APROXIMADO: Mes/medio SEMANAS - 6 HORAS - 12





Ejecutar y valorar las secuencias de paradas de equilibrio y roles.

Realizar y ejecutar los movimientos acrobáticos de volteretas.

Formar y demostrar figuras gimnasticas.

Elaborar y realizar una exhibición de movimientos acrobáticos

-Paradas de mano.

-Roles.




-Formen series combinadas de equilibrio y roles para sincronizar los movimientos artísticos.

-Realicen giros y volteretas apoyándose e impulsándose con las manos sobre la colchoneta.

-Crear figuras artísticas y acrobáticas por grupos de 6.

-Elaboren una presentación acrobática aplicando todos los mecanismos aprendidos en el proceso gimnástico.

-Humano.

-Espacio físico.


-Colchoneta grande.

-Tabla de pica.

-Caballete.

-Ejecuta y valora movimientos combinados aplicando los procedimientos establecidos.

-Realiza y ejecuta los giros acrobáticos utilizando personal de apoyo.

-Forma y demuestra figuras gimnasticas siguiendo el proceso de aprendizaje.

-Elabora y realiza una secuencia de movimientos artísticos y acrobáticos empleando medidas de seguridad.




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TÍTULO: Movimiento Formativo Artísticos y Expresivos.OBJETIVOS DEL BLOQUE: Lograr el desarrollo eficaz de los movimientos corporales.OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA: Conocer y comprender sus capacidades y limitaciones para utilizar adecuadamente su potencial energético.OBJETIVO EDUCATIVO DE NOVENO AÑO: Comprobar el desarrollo de habilidades y capacidades motoras.MACRO DESTREZAS: Gimnasia FormativaTIEMPO APROXIMADO: Medio/mes SEMANAS - 6 HORAS - 12





Presentar y realizar ejercicios de estiramiento.

Ejecutar y valorar los ejercicios con su peso corporal.

Reconocer y realizar ejercicios combinados.

Demostrar y valorar ejercicios cronometrados.

Conocer y controlar la frecuencia cardiaca

-Elongación.

-Ejercicios calistenicos.

-Ejercicios localizados

-Resistencia aeróbica-Resistencia anaeróbica.

-F.C.r- F.C.m- F.C.M

-Demostrar los ejercicios de estiramiento indicando el beneficio antes y después de las actividades físicas, deportivas

-Ejecuten los ejercicios básicos de calistenia utilizando el espacio físico y los materiales adecuados.

-Realizar ejercicios por su localización.

-Desarrollar un test de preparación física. para evaluarla resistencia.

Controlen su frecuencia cardiaca antes y después de una actividad anaeróbica.

-Humano.

-Espacio físico.


-Cronometro.

-Pito.

- Conos.

-Presenta y realiza una serie de ejercicios de elongación aplicando la correcta ejecución.

-Ejecuta y valora los ejercicios de calistenia con asistencia personal.

-Reconoce y realiza un circuito dirigido a los diferentes segmentos corporales.

-Demuestra y valora la capacidad física con una prueba de aptitud.-

-Conoce y controla tu F.C. en base a los conocimientos adquiridos.

BIBLIOGRAFÍA: Actualización y fortalecimiento curricular de educación general básica y bachillerato en educación física 2012 DOCENTES DE LA ASIGNATURA DIRECTOR DEL ÁREA VICERRECTORA ACÁDEMICA


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TÍTULO: JuegosOBJETIVOS DEL BLOQUE: Aplicar la actividad psicomotora para la integración social y afectiva.OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA: Conocer y comprender los fundamentos de las actividades físicas educativas, deportivas y recreativas.OBJETIVO EDUCATIVO DE NOVENO AÑO: Conocer y aplicar las reglas en las diferentes maneras de jugar.MACRO DESTREZAS: Juegos Pequeños – Juegos Grandes.TIEMPO APROXIMADO: Mes/medio SEMANAS - 6 HORAS -12





Realizar y ejecutar juegos de motivación.

Presentar y exponer algún juego tradicional.

Demostrar y desarrollar un mini torneo deportivo individual.

Practicar y valorar los juegos deportivosColectivos.

-juegos motivacionales

-Juegos autóctonos.

-Juegos pequeños.

-Juegos grandes.

-Realicen juegos dirigidos a la motivación personal. con la participación integral de los estudiantes.

-Desarrollen juegos populares utilizando los recursos básicos necesarios para su realización.

-Practiquen juegos de tenis de mesa respetando la organización y participación activa de los estudiantes.

-Practique los juegos grupales por puntos y minutos definidos con anticipación.

-Humano.

-Espacio físico.

-Cronometro.

-Pito

-Net.

-Balones.

-Mesa de tenis.

-Implementos de tenis

-Realiza y ejecuta juegos de motivación con la participación activa de los estudiantes.

-Presenta y expone un juego tradicional Con sus reglas.

-Demuestra y desarrolla las capacidades en los juegos pequeños aplicando los reglamentos.

-Practica y valora los juegos grandes utilizando los conocimientosAdquiridos en el proceso de enseñanza – aprendizaje.




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CONOCIMIENTOS DE LA ASIGNATURA:

BLOQUE 1: MOVIMIENTOS NATURALES:

Los movimientos naturales tienen su base motriz en las actividades innatas del ser

humano tales como caminar, correr, saltar, lanzar, luchar, en 9no año de EGB estas

actividades se proyectaran hacia disciplinas como el atletismo con sus pruebas de pista,

pruebas de campo, reglamentación y defensa personal.

BLOQUE 2: MOVIMIENTO FÍSICO, FORMATIVO, ARTÍSTICO Y EXPRESIVO.

Tienen como objetivo, guiar al estudante hacia disciplinas deportivas, como la gimnasia artística,

rítmica, formativa, acrobática. Además de prantear posibilidades de aprendizaje y domínio de

bailes, danzas, rondas, manteniendo La expresión corporal.

BLOQUE 3: JUEGOS

Los juegos son necesario para el desarrollo psicomotor del estudiante, que le permite

conectarse al ámbito social. Además de lograr desarrollar capacidades, afectivas,

motoras, e intelectuales. Los juegos tienen que tener su espacio para realizarlos, y deben

transmitir una acogida placentera en el estudiante.

INDICADORES DE EVALUACIÓN

Aplica, describe y demuestra procedimientos técnicos, tácticos y reglamentarios para

ejecutar las pruebas de pista, y de campo en atletismo.


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Explica y demuestra procedimientos técnicos, tácticos y reglamentarios para ejecutar las

pruebas de salto en atletismo.

Utiliza adecuadamente los fundamentos básicos de la defensa personal.

Participa en los juegos de grupos y equipos socializados, y reglamentados, cooperando

con los compañeros.

Interviene en la práctica de los juegos deportivos, aplicando reglas, y fundamentos

técnicos.

Demuestra y aplica diferentes posibilidades de ejercicios aeróbicos, ejercicios de circuito,

y técnicas de relajación.

Elabora series gimnasticas, utilizando diversos elementos e implementos deportivos.

Combina diferentes movimientos para desarrollar capacidades físicas de resistencia,

fuerza, velocidad, y flexibilidad.

Presenta series sencillas de ejercicios con diferentes implementos.

Aplica normas de prevención de accidentes en el desarrollo de la vida cotidiana.

Se respeta a sí mismo y respeta a los demás en la convivencia diaria.

Participa en una competencia de orientación en la naturaleza (campo), interpretando los

códigos de las señalizaciones.


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PLANIFICACIÓN DE BLOQUES CURRICULARESBLOQUE N° 1

TÍTULO:

OBJETIVOS DEL BLOQUE:

OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA:

OBJETIVO EDUCATIVO DEL AÑO:

MACRODESTREZAS:

TIEMPO APROXIMADO: __ SEMANAS HORAS SEMANALES:__

DESTREZAS CON

CRITERIO DE DESEMPEÑO



INDICADORES ESENCIALES DE

EVALUACIÓN

Bibliografía:

___________________________ ___________________________________________________

DOCENTE DE LA ASIGNATURA DIRECTOR(A) DEL ÁREA VICERRECTORA ACADÉMICA


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Documents

1educacion Fisica 8v0-Formato Programa Curricular Anual Bloq