1er colloque sur l’épistémologie et la pédagogie des sciences dans l’enseignement secondaire.

La formation des professeurs de sciences en Suisse

Jacques Ducommun

PUC-Rio

8 et 9 juillet 2005

Evolution des structures après la mise sur pieds des HEP et l’application du processus de Bologne pour les

universités.

Formation des professeurs en Suisse

9 juillet 2005

Aperçu historique de la formation des enseignants en Suisse:

Premiers constats:

- Il existe presqu’autant de sytèmes qu’il y a de cantons (26).

- L’état central ne s’occupe que de la formation des professeurs

non universitaires de l’enseignement professionnel.

Situation politique de la Suisse:

Confédération regroupant 26 états encore relativement autonomes.

Quelques secteurs sont gérés par l’Etat central, parmi lesquels:

- l’armée

- la monnaie

- les douanes

- les accords avec les pays extérieurs

- ….

La situation est encore compliquée par les trois (quatre) zones linguistiques:

L’éducation et la formation des professeurs est donc du ressort des cantons.

Je vais décrire ici l’évolution qui se fait actuellement dans le canton de Neuchâtel dans le domaine de la formation des professeurs.

Jusqu’en 2001, la situation était la suivante:

Puis, en parallèle avec les autres régions de Suisse et de l’Europe est apparue la nécessité de professionnaliser la formation des professeurs. Les cantons ont mis sur pieds des HEP (Hautes Ecoles Pédagogiques), de niveau tertiaire et équivalentes approximativement aux IUFM françaises.

Le canton de Neuchâtel, n’ayant pas la masse critique (environ 300 étudiants), a décidé de fonder une HEP avec deux de ses voisins: Berne (région francophone) et Jura.

Cette HEP s’appelle BEJUNE (BErne, JUra, NEuchâtel):

La formation a donc le profil suivant depuis août 2001:

Les accords de Bologne en bref:

Induisent un système rendant les formations universitaires compatibles entre elles dans le cadre de l’Europe, permettant par là-même la reconnaissance mutuelle des titres délivrés et la mobilité des étudiants.

Un des piliers de ces accords est l’instauration des crédits ECTS (European Credit Transfer System)

Un crédit ECTS représente 30 h de travail pour l’étudiant.

Chaque année universitaire permet l’acquisition de 60 crédits

Les modifications sur la formation universitaire:

D’après cela, le système HEP sera modifié vraisemblablement ainsi:

Principales innovations de la formation en HEP:

- professionnalisation par une formation modulaire

- instauration d’un Mémoire Professionnel

- posture réflexive appuyée par le développement du volet « recherche », aussi bien chez les maîtres en formation que chez les formateurs (professeurs).

Constitution de 5 plates-formes:

PF1: formation des instituteurs primaires (6 à 12 ans)

PF2: formation des professeurs secondaires (12 à 18 ans)

PF3: formation continue

PF4: documentation audiovisuelle

PF5: recherche

Le fond d’écran que j’ai choisi pour cette présentation est l’une des nombreuses merveilles

naturelles du Brésil.

Il s’agit d’une photographie d’un coucher de soleil dans les environs de Rio de Janeiro

(Grumari).

Merci de m’avoir accordé votre attention!

« La richesse des échanges internationaux vient de l’écoute mutuelle des humains par dessus les

frontières! »

FIN