1er Grado - Bloque 5 - Ejercicios Complementarios

8/17/2019 1er Grado - Bloque 5 - Ejercicios Complementarios

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1er Grado

Bloque VEjercicios

Complementarios


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EspañoEjercicios Complementarios 1er Grado - Bloque 5

2® Lainitas México 2015- El estudio te da alas para

LOS LIBROS DE L BIBLIO!EC

Escribe el nombre de las partes de un libro.

Escribe de qué formas pueden ordenar los libros de la Biblioteca.


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R!"C#LO I$%OR&!I'O

Platica con tus compañeros lo que sabes acerca de la lluvia, después lee esiguiente texto.

¿POR QUÉ LLUEVE?Cuando llueve, me gusta observar desde mi ventana. A vees me gustar!a salir a

"ugar ba"o la lluvia. ¿A ti te gusta ver llover?, ¿#uisieras salir a la alle $ mo"arte?

¿%as "ugado ba"o la lluvia?.

La lluvia es uno de los &en'menos meteorol'gios m(s omunes #ue e)isten. El *o

%ae #ue se aliente la su+er&iie de la ierra, este e&eto +rovoa #ue +arte de

agua #ue %a$ en la su+er&iie, sobre todo en los lagos, r!os $ mares, se eva+ore-ebido a su alta tem+eratura, esa agua se ondensa en la +arte su+erior de la

atm's&era &ormando nubes. En las nubes %a$ +e#ueas gotitas de agua $ uando

estas reen $ son lo su&iientemente +esadas, aen en &orma de lluvia. En algunas

oasiones la lluvia +uede ser +oa $ mu$ ligera, +ero otras vees la tormenta dura

mu%os d!as +rovoando inundaiones.

Que %ermosa es la lluvia, graias a ella nuestro mundo se mantiene vivo, las +lantas&loreen, los +a"aritos antan $ el agua se mantiene lim+ia.

Explica por qué llueve.


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G($ERO ) $*&ERO

Escribe si las palabras subrayas en negritas se refieren a uno o a muc ho selementos.

/.0 Que %ermosa es la lluvia.

1.0 Cuando el agua se eva+ora se &orman las nubes.

2.0 El *ol alienta el agua de la su+er&iie.

3.0 4e gusta ver la lluvia desde mi ventana.

5.0 Las gotas de lluvia.

6.0 El agua se eva+ora de los lago s.

7.0 La tormenta +uede durar mu%os d!as.

Busca en el recuadro la palabra que completa correctamente cada oracin.

aguas nube nubes ierras las la La el El lossu+er&iie ierra gota gotas alles alle agua

En las %a$ +e#ueas gotitas de .

El *ol %ae #ue se aliente su+er&iie de la .

agua &orma las nubes.

Cuando llueve me gusta "ugar en la .

Llueve uando gotas est(n mu$ +esadas.


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EL COLOR DE LOS +,ROS

Pide a tu maestro te lea en vo! alta el siguiente texto.

Al +rini+io de los tiem+os todos los +("aros eran de olor marr'n, s'lo se

di&ereniaban en el nombre $ la &orma. Pero sintieron envidia de los olores de las&lores $ deidieron #ue llamar!an a la 4adre 8aturale9a +ara #ue les ambiara deolor. Ella estuvo de auerdo, +ero les +uso una ondii'n: tendr!an #ue +ensar mu$bien el olor #ue ada uno #uer!a +or#ue solamente +odr!an ambiar una ve9.

La enargada de omuniar la notiia +or todo el +laneta &ue el ;guila:

o #uiero ser niamente negro.


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El Canario se aer' velo9:


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EL COLOR DE LOS +,ROS

"espués de haber escuchado el texto, responde lo siguiente#

/.0 ¿-e #u trata el te)to #ue esu%aste?

1.0 ¿-e #u eran olor los +("aros?

2.0 ¿Por #u #uer!an ambiarse de olor los +("aros?

3.0 ¿Quin les ambio de olor?

5.0 ¿Quin &ue la enargada de avisarle a todos los +("aros?

6.0 ¿Cu(l &ue la ondii'n #ue les +uso la 4adre 8aturale9a?

7.0 ¿En #u lugar &ue la ita +ara ambiarse el olor?

.0 ¿Cu(l ave &ue la +rimera en elegir su olor?

D.0 ¿Por #u lleg' tarde el gorri'n?

/.0 Esribe el nombre de las aves #ue se menionan en el te)to.


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./#I($ ES ) C0&O ES(parte 1)

$olorea la siguiente ave de acuerdo a lo que se menciona en la lectura queescuchaste.


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./#I($ ES ) C0&O ES(parte 2)

Escribe el nombre del ave que acabas de colorear#

Escribe un listado de sus caracter%sticas.

$on la gu%a de tu maestro escribe la descripcin del ave.


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.CO$ SO$IDO %#ER!E O S#'E(parte 1)

$olorea y escribe el nombre de cada ilustracin.


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Escribe palabras que lleven &r& y &rr&.

Con FrF al iniio Con FrF al &inal

Con FrF en medio Con FrrF en medio


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Cuando la FrF est( al iniio de las +alabras siem+re suena fuerte.Cuando la FrF est( esrita al &inal de las +alabras siem+re suena fuerte.

Cuando s'lo %a$ una FrF esrita entre voales suena suave.Para #ue la FrF suene fuerte uando va entre voales se debe esribir FrrF.

Escribe &r& o &rr& seg'n corresponda.

ana 9o o tibu 'n

bu o salta a o

si ena o er to o


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ES L 2OR DE LEER

Lee en silencio el siguiente cuento.

(o oigo, no oigo, soy de palo.

Luisito era un nio de siete aos mu$ gru'n, se la +asaba

renegando uando sus +a+(s le +ed!an %aer mandados, dar

reados o uidar a sus %ermanitos.

Cuando le %ablaban, Luisito se ta+aba las ore"as $ de!a:

8o ! oigo, no oigo: so$ de +alo.> on eso %a!a el tonto. Luisito se eno"aba tanto #ue +ensaba:

O"al( ! #ue $a nadie me %ablara.

Un d!a, Luisito amanei' on mu%a &iebre. Le dol!an mu%o los o!dos $ no +od!a

esu%ar lo #ue de!an los dem(s.

Prendi' el televisor +ara ver sus ariaturas &avoritas, +ero no +udo o!r nada.

Entones se asust' mu%o $ se +uso a llorar.

*u mam( estaba mu$ +reou+ada e %i9o venir al dotor +ara #ue lo revisar( $ les

di"era +or #u Luisito no +od!a esu%ar. El dotor le reet' gotas $ +astillas.

Luisito dur' bastante tiem+o sin o!r nada. Luisito estaba mu$ triste +or#ue estaba

en&ermo. 8o +od!a salir a "ugar $ no +od!a o!r a los dem(s.

uvieron #ue +asar o%o d!as +ara #ue Luisito se aliviara. Luisito estaba mu$

ontento. > desde ese d!a, nuna volvi' a deir:

08o oigo, no oigo: so$ de +alo.


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$O OIGO3 $O OIGO4 SO) DE +LO(parte 1)

"espués de leer el cuento, escribe palabras del recuadro para decir cmoera Luisito.

Luisito ten!a

Luisito se la +asaba

aos.

uando sus

+reou+ada

gritando

o%o

siete+a+(s le +ed!an %aer los .

Luisito se las ore"as.

Luisito estaba mu$ +or#ue

estaba en&ermo.

A Luisito le dol!an mu%o los

. Luisito no +od!a salir a .

A Luisito lo visit' el .

La mam( de Luisito estaba mu$ .

dotor

+a+(

renegando

tarea

mandados

ontento

triste

ore"as

o!dos

omer

"ugar

ta+aba

eno"ada


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$O OIGO3 $O OIGO4 SO) DE +LO(parte 2)

)esponde las siguientes preguntas.

¿Qu signi&ia #ue Luisito era un &niño muy gruñn&?

¿Por #u Luisito de!a &no oigo, no oigo, soy de palo&?

¿Qu era lo #ue deseaba Luisito?

¿Qu le suedi' a Luisito?

¿Por #u Luisito estaba triste?

¿Cu(ntos d!as dur' en&ermo Luisito?

¿C'mo logr' urarse?

¿Qu +iensas #ue debe %aer a%ora Luisito uando sus +a+(s le %ablan?


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EspañoEjercicios Complementarios 1er Grado - Bloque 5® Lainitas México 2015-201 El estudio te da alas para volar.

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Ejercicios Complementarios 1er Grado - Bloque 5 Español

#$ C#E$!O SI$ +LBRS

*bserva las im+genes y piensa qué sucede en cada una. "espués re'nete con un compañero ycuéntale tu historia.

1 1

6 6

7 5 7 5

Glustraiones +intadibu"o.om Glustraiones +intadibu"o.om


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® Lainitas México 2015-201 El estudio te da alas para volar.


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17® Lainitas México 2015- El estudio te da alas para

8 ESCRIBIR EL C#E$!O9

En pareas, seleccionen una de las dos historias e inventen una o dosoraciones para cada una de las im+genes.

Gmagen /

Gmagen 1

Gmagen 2

Gmagen 3

Gmagen 5


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DE!I'OS

Escribe dos adetivos que describan a cada animal.


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&atem:ticaEjercicios Complementarios 1er Grado - Bloque 5

DESCO&+O$ER $*&EROS(parte 1)

-tili!ando slo los siguientes n'meros, encuentra todas los formas posiblesde sumar la misma cantidad. *bserva el eemplo.

17 = 5 5 5 2 17 =

17 = 17 =

14 = 14 =

14 = 14 =

23 = 23 =

23 = 23 =

11= 11 =

11 = 11 =

38 = 38 =

38 = 38 =

20 = 20 =

20 = 20 =


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DESCO&+O$ER $*&EROS(parte 2)

-tili!ando slo los siguientes n'meros, encuentren todas las formas posibles

de sumar la misma cantidad. olamente el /0, el 10 y el 20 se pueden

repetir. *bserva los eemplos.

49 = 10 10 10 10 9 49 = 20 20 9

49 = 30 10 9 49 = 20 10 10 9

64 = 64 =

64 = 64 =

85 = 85 =

85 = 85 =

52 = 52 =

52 = 52 =

77 = 77 =

77 = 77 =

36 = 36 =


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L #G#E!ER"

En pareas, resuelvan los siguientes problemas.

/.0 4iguel tiene H 3 +esos $ #uiere om+rar 1 "uguetes. ¿Para u(les lealan9a? $ .

1.0 @loria se om+r' un tambor $ un oso de +elu%e. ¿Cu(nto dinero gast'?

.

2.0 -iana +ag' H 6D +or dos "uguetes. ¿Cu(les om+r'?

$ .

3.0 Iederio se om+r' un baro $ un robot, mientras #ue @erardo se om+r'

un tren $ un o%e. ¿Quin gast' m(s dinero? .

5.0 Osar ten!a H 65 $ se om+r' un tren. ¿Cu(nto dinero le sobr'?

.


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CLC#L$DO S#&S(parte 1)

*bserva como dos pareas de niños resolvieron la siguiente suma.

Al tambor le &altan 1 +esos +arallegar a 2. Entones al avi'n le#uito los 1 +esos $ se los sumo altambor.

25 - 2 " 23 2# $ 2 "30

Luego sumamos2% $ %0 " 53

Primero desom+onemos2 5 $ 2#

20 $ 5 $ 20 $ #

Luego sumamos todo20 $ 20 $ 5 $ # " 53

En pareas, utili!ando cualquiera de los dos procedimientos, resuelvan las

siguientes sumas.



CLC#L$DO S#&S(parte 2)


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RO&+ECBE;S DE S#& ) RES!(parte 1)

)esuelve las sumas y restas, después pega las pie!as del rompecabe!as enel lugar que le corresponde.


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RO&+ECBE;S DE S#& ) RES!(parte 2)

)esuelve las sumas y restas, después pega las pie!as del rompecabe!as enel lugar que le corresponde.


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E


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RIESGOS E$ EL 2OGR

$on ayuda de tus padres, dibua situaciones y lugares de riesgo queencuentres en tu casa.

El %ogar es un sitio seguro, +ero en oasiones +uede resultarriesgoso si no oloamos los ob"etos en su lugar. Aerarse a laestu&a uando est( enendida o utili9ar envases de bebidas +araguardar l!#uidos desonoidos o +eligrosos son e"em+lo desituaiones de riesgo.


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RIESGOS CERC$OS

En pareas, observen las siguientes im+genes y comenten qué riesgospueden ocurrir.


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RIESGOS E$ L CLLE

En pareas, observen las siguientes im+genes y coloquen una palomita en

aquellas donde los niños y niñas previenen riesgos. $omenten qué riesgos

pueden ocurrir si no se llevan a cabo medidas preventivas.

Es im+ortante no %aer atividades ni "ugar era de los lugares deriesgo. *i detetas algn +eligro, arate a un adulto en #uien on&!es+ara de!rselo.


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LS SE>LES DE SEG#RIDD

$on ayuda de tus padres, investiga el significado de las siguientes señalesde seguridad.

Los lugares de riesgo son a#uellos donde +ueden ourrir daos a las+ersonas $ a sus viviendas. Las 9onas de seguridad son a#uellas en las #ue+ueden +rotegerse.


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C#IDDO DEL L#GR DO$DE 'I'O

Escribe y dibua propuestas para cuidar la naturale!a. *bserva loseemplos.

Plantar (rboles $ +roteger las (reas naturales.

*e+arar la basura en org(nia e inorg(nia.Reilar $ reutili9ar algunos dese%os omo botellas $ +a+el.



L B!LL DE +#EBL

El 5 de ma$o de /61, Ggnaio Jarago9a, al &rente del E"ritome)iano $ de un gru+o de ind!genas na%uas de la *ierra 8orte de

Puebla, en&rent' al E"rito &rans en las a&ueras de la iudad dePuebla. Los me)ianos venieron en la batalla $ los &raneses seretiraron.

Pide a tu maestro te cuente m+s detalles sobre los motivos que originaron

esta batalla. 3s% mismo comenten como acostumbran a celebrar esta fechaen su escuela. "ibua en el siguiente espacio lo que hayas aprendido.


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1er Grado - Bloque 5 %ormaci=n CEjercicios Complementarios

CO$%LIC!OS E$!RE 'ECI$OS

Los on&litos son desauerdos entre dos o m(s +ersonas. En laonvivenia diaria se +ueden tener on&litos si no tomamos en

uenta los +untos de vista de los dem(s. Los on&litos odesauerdos +ueden ser on amigos, maestros, +a+(s o veinos, +uesa vees sientes #ue no reibes un trato "usto o #ue alguien no est(um+liendo on sus res+onsabilidades.

$omenta con tus compañeros, 4qué conflicto observas en la siguienteimagen5, 4cmo se puede evitar o solucionar5.

En el siguiente espacio, dibua un conflicto que hayas tenido. $omparte tudibuo con un compañero y menciona qué hiciste para solucionarlo.


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E'I!R ) SOL#CIO$R CO$%LIC!OS

Los desauerdos $ on&litos se dan en di&erentes lugares $ situaiones, $ entre+ersonas, son +arte de nuestra vida. Lo im+ortante es saber 'mo atuar, +or

#u $ 'mo surgen +ara tratar de soluionarlos. $on tu familia, escriban algunos conseos de qué hacer para evitar y

solucionar conflictos. *bserva el eemplo#

/.0 Esu%ar a los dem(s +ara saber lo #ue +iensan.


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+ERSO$S /#E !RB$ +R C#IDR$OS(parte 1)

En el lugar donde vives e)isten +ersonas #ue traba"an de d!a $ de no%e +araa$udarte uando sea neesario. Otros uidan $ +rotegen el ambiente ante riesgode inendios, aidentes, sismos o inundaiones.

*bserva los personaes de cada ilustracin y escribe que actividadesreali!an para ayudar a las personas de tu comunidad.


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6unto con un compañero, busquen en la sopa de letras el nombre de /0personas que trabaan para cuidarnos.


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Escribe una lista de las herramientas o materiales que utili!an en sutrabao.


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+R!ICI+CI0$ E$ L !O& DE C#ERDOS

La onvivenia en la esuela re#uiere de omuniai'n, di(logo $res+eto entre toda la omunidad: diretores, maestros, alumnos $

+adres de &amilia. La onvivenia e)ige tomar deisiones $ llegar aauerdos #ue bene&iian a todos.

Busca y encierra // palabras que facilitan los acuerdos y ayudan a meorar

la convivencia.

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