1ER PLAN PEDAGÓGICO CORRESPONDIENTE AL 3ER LAPSO

PROYECTO DE APRENDIZAJE N.º V

Semana 20/04/2020 al 24/04/2020

1ER. GRADO

Apreciados Padres y Representantes,

Queridos Estudiantes:

La esperanza nos ayuda a ver más allá de la tormenta, más allá del

mal momento. Mientras exista un espacio para crear y creer todo será

posible, no desmayes.

“El camino que se construye en la esperanza, es más agradable para

el viajero que el camino construido en la desesperación, a pesar de

que ambos llevan al mismo destino”

Marian Zummer Bradley

DIRECCIÓN ACADÉMICA

Para tener un mejor desenvolvimiento y adecuado uso del tiempo al

momento de realizar tus refuerzos académicos, te invitamos a tener en cuenta los

siguientes tips:

➢ Lavarse las manos antes de comenzar.

➢ Ten al alcance todos tus materiales: cartuchera, cuadernos,

libros…

➢ Evita consumir alimentos y bebidas durante la realización de tus

actividades, así evitarás que se ensucien o puedan ocurrir

accidentes.

➢ Trabaja con entusiasmo, orden y empeño.

➢ Las actividades se realizan en letra cursiva (corrida).

ÁREA: LENGUAJE COMUNICACIÓN Y CULTURA

1. Escribe dentro del rectángulo palabras que empiecen y terminen con la vocal que se

te indica.

AMARILLO

ERIZO

IGLESIA

ORDENA

2. Imagino que le tengo que escribir una carta a mi maestra. La escribo y señalo sus

partes.

Te mostramos un ejemplo de una carta y sus partes:

3. En las siguientes oraciones, subraya el verbo con color rojo.

Recuerda: Los verbos son palabras que usamos para expresar acciones.

a) Rafael camina a su colegio.

b) Mi mamá busca un libro.

c) Ella juega en la piscina.

d) El avión vuela alto.

UVA

4. En tu libro “Lecturas Girasol 1” realiza la lectura “Tío Tigre le pidió los papeles a

Tío Burro” de las páginas 72 y 73 luego completa las actividades 1,2, 3, 4 y 5 de las

páginas 74 y 75.

ÁREA MATEMÁTICA, CIENCIAS NATURALES Y SOCIEDAD

1. En tu libro “Ejercicios y tareas matemática 1”, realiza las actividades 3,4 y 5

de las páginas 51 y 52 del tema “Cuerpos y figuras”.

2. Dibujo dos objetos que tengan forma de cilindro.

Recuerda: Los cuerpos geométricos redondos son los que se forman a partir de figuras

curvas. Ejemplo: el cilindro, el cono y la esfera.

3. Resuelve los siguientes problemas

a) Marcos tenía ahorrado 147bs, su abuelo le regalo 270bs. ¿Cuánto dinero tiene

Marco en total?

b) En el primer turno de la montaña rusa subieron 24 niños y niñas. En el segundo

subieron 52. ¿Cuántos niños y niñas subieron en total a la montaña rusa?

c) Manuel está leyendo un libro de 96 páginas. Hasta ahora ha leído 14. ¿Cuántas

paginas le faltan por leer?

d) En la biblioteca de la escuela hay 110 libros. Este mes se prestaron 63. ¿Cuántos

libros quedan en la biblioteca?

4. Hago un dibujo en el que utilice

• 3 círculos

• 3 cuadrados

• 4 rectángulos

• 4 triángulo

Te dejamos un ejemplo:

5. Responde las siguientes preguntas, siguiendo tema de “las relaciones del

tiempo”.

a) ¿En qué mes del año cumples años?

b) ¿Cuáles son los meses del año que no tienes clase?

c) ¿En qué mes del año celebramos el nacimiento del Niño Jesús?

d) ¿Cuáles son los días de la semana que no vas al colegio?

e) ¿Cuál es el mes que tiene menos días?

ÁREA CIENCIAS NATURALES Y SOCIEDAD

1. Realiza un breve concepto de los símbolos patrios.

Recuerda: Se conoce como símbolo patrio, los signos o emblemas que nos permiten

identificarnos como venezolanos

• La bandera.

• El escudo.

• El himno.

2. Relaciona con una línea las siguientes imágenes con las características que

corresponden.

Ácido Frio Dulce

Caliente

3. Marco con una X las palabras que representen un alimento de origen animal.

4. Coloreo la etiqueta según sea el caso.

Si es una acción individual Si es una acción de la comunidad

Cerrar el grifo si no estamos usando el agua.

Vigilar que no haya botes de agua en la calle.

Evitar lanza basura a los ríos y mares.

Mantener limpia las calles y avenidas

Pollo

Salsa

Queso

Carne

Mango

ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA DEPORTES Y RECREACIÓN

Investiga sobre los juegos tradicionales venezolanos, tales como: el trompo, la metra y la

perinola. Luego dibuja el de tu preferencia.

DESARROLLO HUMANO

(I etapa)

Contenido: Física, percepción.

Inicio de la actividad: iniciamos cerrando nuestros ojos y respirando tres (3)

veces profundamente y soltamos el aire por la boca, 1 , 2 , 3. Suavemente

movemos nuestros hombros hacia atrás cuatro (4) veces. Estiramos los brazos

hacia arriba los bajamos. Volvemos a tomar dos (2) respiraciones profundas y

botamos por la boca.

Desarrollo:

La percepción es la forma en la que el cerebro detecta las sensaciones que recibe

a través de los SENTIDOS para formar una impresión consciente de la realidad

física de su entorno. Este proceso mental le permite a la persona seleccionar,

organizar e interpretar la información proveniente de estímulos.

El proceso de percepción comienza con un objeto del mundo real. Gracias a las

características de la luz, del sonido o algún otro proceso físico, el objeto estimula

los ÓRGANOS SENSORIALES del cuerpo. Estos órganos sensoriales

transforman la información entrante en actividad neural, en un proceso llamado

transducción. Estas señales neuronales son transmitidas al cerebro y procesadas.

LOS ÓRGANOS SENSORIALES forman parte del sistema sensorial y son

órganos que son sensibles a varios tipos de estímulos existentes en el medio

externo e interno, y la transforman en impulsos nerviosos que se transmiten al

cerebro donde son interpretados para obtener información del entorno y generar

una respuesta adecuada. Hay órganos sensoriales externos que obtienen

información del mundo exterior, como la lengua, la piel, la nariz, los ojos, el oído.

Los ojos reciben y transforman energía en forma de luz. Los oídos captan y

perciben energía en forma de sonido. La piel es sensible a la energía que llega al

cuerpo mediante la temperatura, la presión y el contacto. Las reacciones químicas

que se producen en la lengua y en la nariz provocan a su vez reacciones

eléctricas que finalmente se traducen en gusto y olfato.

ESTOS SON LOS CINCO (5) ÓRGANOS RECEPTORES

NUESTRO CEREBRO ES EL ÓRGANO PRINCIPAL EN EL

PROCESO DE PERCEPCIÓN

OLFATO VISTA

GUSTO

TACTO AUDICIÓN

EN EL PROCESO DE PERCEPCIÓN SE DISTINGUEN EN TRES FASES:

ACTIVIDADES PARA 1ER GRADO

1. Las actividades serán desarrolladas en el cuaderno de Proyecto.

2. Lee el enunciado, identifica la pregunta a responder y escribe la

respuesta. Ejemplo: 1. a) colocas la respuesta

NOMBRE Y APELLIDO DEL ESTUDIANTE:

______________________________

GRADO Y SECCIÓN: _____________________

ACTIVIDADES

1. Con nuestras manos tocamos nuestra cara, cabello, brazos

y piernas.

a. ¿Qué temperatura tiene nuestra cara? ¿Está caliente, fría,

tibia?

b. Nuestro cabello ¿Esta suave o un poco áspero?

c. ¿Qué forma tienen nuestras piernas y brazos?

d. Observa y toca las manos de mamá y papá… ¿Están suaves

o un poco ásperas?

1.SELECCIONAR,

ELEGIR

2.CLASIFICAR, ORDENAR Y AGRUPAR

3.INTERPRETAR, ANALIZAR Y DESCRIBIR

2. Busca objetos que tengan las siguientes texturas: lisa,

rugosa, suave, áspera. Y luego dibújalas.

3. identifica las texturas de estas frutas, rugosa, aterciopelada,

lisa, áspera.

4. Identifica los siguientes olores: perfume, una fruta, café,

chocolate, huevo, arroz, cebolla.

a. ¿Qué olor de gusto más?

5. Clasifica. ¿Qué figura va en cada frasco según su color?

A. B. C.

a. b.

c. d.

6. Selecciona el instrumento musical de cuerdas.

7. Realiza un dibujo en una hoja blanca y utiliza algunos de estos

materiales: arroz, granos, algodón, lija, papel crepe, cascara de

huevo, papel de seda o bolsa pastica, foami, cartón corrugado.

a. Trompeta

b. Guitara

c. Caja

Dear students, first of all a cordial greeting and a warm hug from the

distance, hoping you are well and safe at home during this world contingency.

From this week onwards, we will incorporate the content of the new units in

order to complete our knowledge, so we require more attention and enthusiasm in

order to advance in the content that we will develop together.

Three activities will be sent out each week since we need to continue

working with a lot of discipline and responsibility on the new contents to get to

know and value the new learnings, hand in hand with mom and dad. And always

counting on the support of your teachers from distance to be able to advance and

reach our goal.

English Program Principal

Estimados estudiantes, en primer lugar, un cordial saludo y un cálido

abrazo desde la distancia, esperando que estén bien y seguros en casa durante esta contingencia mundial.

A partir de esta semana, incorporaremos el contenido de las nuevas unidades para completar nuestro conocimiento, por lo que requerimos más

atención y entusiasmo para avanzar en el contenido que desarrollaremos juntos.

Se enviarán tres actividades cada semana, ya que necesitamos continuar trabajando con mucha disciplina y responsabilidad en los nuevos contenidos para conocer y valorar los nuevos aprendizajes, de la mano de mamá y papá. Y siempre

contando con el apoyo de sus maestros a distancia para poder avanzar y alcanzar nuestra meta.

Directora del Programa de Inglés

5 P.A. WEEK 24 FROM APRIL MONDAY 20 TO FRIDAY 24

REVIEW

Let's reinforce what we have learned

in grammar, reading and spelling with

the following activities

Let's reinforce what we have learned in Unit 6 by

doing the following activities.

Skyrocket Student book

• Pages: 65 ,68, and 69.

Keep working like this, you're doing great!

Teacher Bethania.