32
Temubual 1- Penolong Kanan Kokurikulum Saya : Salam sejahtera Cikgu Ananthi. PK Koku : Salam sejahtera, Cikgu Thirumani. Ada apa yang boleh saya bantu anda? Saya : Maafkan saya sekiranya saya menganggu masa cikgu. Sebenarnya, saya hendak menemubual cikgu tentang Dasar 1Murid 1Sukan berkenaan dengan tugasan PPG saya. PK Koku : Sudah tentunya boleh Cikgu Thirumani. Saya : Cikgu, pertama sekali apakah yang cikgu faham dengan Dasar 1Murid 1Sukan? PK Koku` : Dasar ini diperkenalkan oleh YAB Tan Sri Muhyiddin Yassin, Timbalan Perdana Menteri merangkap Menteri Pendidikan Malaysia. Dasar ini sebenarnya membolehkan semua murid menyertai sekurang-kurangnya satu aktiviti sukan di sekolah. Maka, murid juga akan melibatkan diri secara aktif dalam apa jua aktiviti sekolah. Saya : Cikgu, adakah dasar ini sesuai dan selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan? PK Koku : Ya Cikgu Thirumani. Sudah tentunya dasar ini selaras dengan Falsafah Pendidikan dan Kementerian 1

1m1s olahraga

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: 1m1s olahraga

Temubual 1- Penolong Kanan Kokurikulum

Saya : Salam sejahtera Cikgu Ananthi.

PK Koku : Salam sejahtera, Cikgu Thirumani. Ada apa yang boleh saya bantu anda?

Saya : Maafkan saya sekiranya saya menganggu masa cikgu. Sebenarnya, saya

hendak menemubual cikgu tentang Dasar 1Murid 1Sukan berkenaan dengan

tugasan PPG saya.

PK Koku : Sudah tentunya boleh Cikgu Thirumani.

Saya : Cikgu, pertama sekali apakah yang cikgu faham dengan Dasar 1Murid

1Sukan?

PK Koku` : Dasar ini diperkenalkan oleh YAB Tan Sri Muhyiddin Yassin, Timbalan

Perdana Menteri merangkap Menteri Pendidikan Malaysia. Dasar ini

sebenarnya membolehkan semua murid menyertai sekurang-kurangnya satu

aktiviti sukan di sekolah. Maka, murid juga akan melibatkan diri secara aktif

dalam apa jua aktiviti sekolah.

Saya : Cikgu, adakah dasar ini sesuai dan selaras dengan Falsafah Pendidikan

Kebangsaan?

PK Koku : Ya Cikgu Thirumani. Sudah tentunya dasar ini selaras dengan Falsafah

Pendidikan dan Kementerian membuat suatu keputusan yang bagus dengan

membawa dasar ini. Hal ini juga dapat dibuktikan dengan hasrat dasar ini

dengan hasrat Falsafah Pendidikan adalah hampir sama dimana Falsafah

Pendidikan bermatlamat untuk melahirkan insan yang seimbang dari segi

intelek, emosi, rohani, dan jasmani. Dasar 1Murid 1Sukan pula berhasrat

untuk melahirkan murid yang hidup dengan mengamalkan gaya hidup yang

sihat. Di sini kita boleh lihat keselarasan dan juga matlamat yang sama antara

Falsafah Pendidikan dengan dasar ini.

Saya : Seterusnya, apakah pandangan cikgu terhadap hasrat dasar ini dan adakah ia

berjaya?

1

Page 2: 1m1s olahraga

PK Koku : Sepertimana yang saya katakan tadi, dasar ini boleh memupuk budaya

bersukan di kalangan murid. Budaya bersukan ini boleh menghasilkan murid

yang mengambil berat tentang gaya hidup sihat. Kejayaan hasrat ini sudah

boleh dilihat dalam kalangan murid kita sendiri. Maka, saya dapat katakan

hasrat ini telah pun dicapai.

Saya : Cikgu, apakah objektif dasar ini dan bagaimanakah ia diaplikasikan atau apa

yang dilakukan untuk mencapai objektif ini?

PK Koku : Terdapat beberapa objektif dalam dasar ini. Antara objektif yang utama ialah

seperti meningkatkan kecergasan murid, membentuk sahsiah diri murid dan

memupuk perpaduan dalam kalangan murid. Pihak sekolah telah merancang

dan melaksanakan banyak aktiviti untuk mencapai objektif-objektif ini.

Sebagai contohnya, kem sukan, senamrobik dan sukan tahunan telah diadakan

pada tahun lepas. Kami termasuk anda cikgu ya, telah membolehkan semua

murid mengambil bahagian dalam sekurang-kurangnya satu aktiviti. Maka,

secara langsungnya ia akan meningkatkan semangat dalam diri murid untuk

terus bergiat aktif dalam aktiviti sukan.

Saya : Cikgu, boleh cikgu tolong jelaskan tentang perancangan yang dibuat dalam

mengendalikan dasar ini dengan jayanya di sekolah.

PK Koku : Sudah tentunya boleh cikgu. Dalam melaksanakan dasar ini, setiap

perancangan harus dibuat pada tahun sebelum dengan penuh teliti. Kita

sebagai perancang, harus memberi perhatian yang cukup padat untuk

merancang dan menjadualkan aktiviti-aktiviti yang akan dijalankan supaya ia

tidak akan menjejaskan aktiviti harian sekolah mahupun sesi peperiksaan

penggal yang akan diadakan di sekolah. Kita juga harus menyusun aktiviti-

aktiviti secara teratur dan mengikut peringkatnya, contohnya peringkat kelas,

rumah sukan, sekolah dan seterusnya.

Saya : Pada pandangan cikgu, apakah wajarnya dasar ini dilaksanakan dari tahun 4

hingga ke tahun enam di sekolah rendah? Murid-murid tahun satu hingga

tahun tidak dilibatkan sebab apa cikgu?

PK Koku : Pada pandangan saya, ia wajar dilaksanakan pada peringkat kedua di sekolah

rendah kerana kanak-kanak lebih matang dan mereka lebih terdedah kepada

2

Page 3: 1m1s olahraga

aktiviti-aktiviti berkaitan sukan. Kanak-kanak pada peringkat satu secara

kebiasaanya hanya memberi fokus sepenuhnya kepada kegembiraan diri

mereka dimana secara amnya semua kanak-kanak atau pun murid akan bergiat

aktif. Peringkat kedua merupakan peringkat dimana kadang kalanya mereka

berperasaan bahawa mereka sudah menjadi besar dan akan memberi focus

pada pembelajaran mereka. Perasaan atau pandangan mereka ini turut

disokong oleh ibu bapa simana mereka lebih mementingkan gred anak-anak

mereka daripada kesihatan mereka. Namun tetapi, kementerian harus

mewajibkan murid-murid di peringkat satu pada masa akan dating disebabkan

oleh kemajuan teknologi yang pesat membuatkan mereka tidak melibatkan diri

dalam aktiviti sukan malah lebih memberi focus pada permainan video dan

sebagainya.

Saya : Satu penjelasan yang amat betul cikgu. Cikgu, bolehkah cikgu tolong

menjelaskan bagaimana murid yang melibatkan diri dalam dasar ini dinilai?

PK Koku : Apabila bercakap tentang penilaian, pihak sekolah harus melakukan

pemantauan terlebih dahulu sebelum membuat sebarang penilaian.

Pemantauan ini juga boleh dikatakan sebagai satu strategi dimana kita dapat

menilai murid sekaligus dengan aktiviti yang dijalankan pada masa yang sama

untuk membolehkan kita memastikan keberhasilan sesuatu aktiviti itu. Pada

pandangan saya, penilaian boleh dikatakan sebagai satu maklumbalas secara

langsung. Hal ini sedemikian kerana dengan membuat penilaian kita mendapat

beberapa manfaat seperti ia membantu untuk kita membuat penambahbaikan

dan sebagainya. Dari segi murid pula, boleh dikatakan penilaian meningkatkan

lagi prestasi serta penglibatan murid. Dalam dasar ini di sekolah kita, boleh

dikatakan kita lebih memberi fokus pada penglibatan murid kerana kita lebih

kepada sukan untuk semua. Ia bukan bermaksud kita tidak memberi fokus

pada mereka yang berkebolehan; walaupun jumlah mereka yang kecil, mereka

dilibatkan dalam aktivi-aktiivi yang menekankan sukan untuk kecemerlangan.

Saya : Terima kasih cikgu. Akhir sekali, apakah pandangan cikgu secara

keseluruhanya terhadap Dasar 1Murid 1Sukan?

PK Koku : Sepertimana yang saya katakan tadi, dasar ini merupakan satu dasar yang

amat bagus dan berguna kepada masyarakat; lebih-lebih lagi masyarakat kini

3

Page 4: 1m1s olahraga

yang hanya memberi fokus kepada ekonomi rumah tangga berbanding

pelajaran dan juga tahap kesiahatan anak-anak mereka. Langkah kerajaan ini

membolehkan semua murid sekarang boleh melibatkan diri dalam sukan

sepanjang tahun. Tiada sipa yang ditinggalkan atas nama bakat; Cuma yang

berbakat akan dibawa ke tahap yang lebih tinggi. Kita sebagai guru harus

memainkan peranan kita dengan penuh semangat dalam menjayakan dasar ini

dan melahirkan anak-anak bangsa yang akan membawa nama negara ke

puncak dunia.

Saya : Terima kasih cikgu atas kesudian cikgu untuk meluangkan sedikit sebanyak

masa bersama saya dan memberi informasi-informasi yang cukup padat. Saya

juga telah berpeluang untuk mendapat tahu tentang ketelusan dan semangat

cikgu dalam menjayakan dasar ini di sekolah kita.

PK Koku : Sama-sama dan terima kasih Cikgu Thirumani. Saya berharap saya telah

memberikan anda sedikit sebanyak perkara yang diperlukan. Terima kasih lagi

sekali.

4

Page 5: 1m1s olahraga

Temubual 2- Guru PJ

Saya : Salam sejahtera cikgu.

Guru PJ : Salam sejahtera, cikgu Thirumani.

Saya : Cikgu, saya hendak menemubual cikgu untuk tugasan PPG saya. Temubual

ini berkaitan dengan Dasar 1Murid 1Sukan.

Guru PJ : Oh, saya akan memberi sedikit sebanyak informasi yang saya tahu tentang

dasar ini. Kalau salah, tolong rujuk internet ye.

Saya : Cikgu, pertama sekali apakah yang cikgu faham dengan 1Murid 1Sukan ini?

Guru PJ` : Dasar 1Murid 1Sukan ini telah diperkenalkan oleh Menteri Pendidikan, YAB

Tan Sri Muhyiddin Yassin. Ia merupakan satu dasar yang membolehkan

semua murid mengambil bahagian dalam sukan. Ia juga membuka peluang

kepada murid untuk meningkatakan lagi potensi mereka dalam sukan.

Saya : Cikgu, adakah dasar ini sesuai dan selaras dengan Falsafah Pendidikan

Kebangsaan?

Guru PJ : Rasanya ya kerana pertama sekali, dasar ini telah dilaksanakan oleh

Kementerian Pendidikan Sendiri. Kedua, dalam dasar ini murid harus bergiat

aktif dalam sukan dimana dalam Falsafah Pendidikan kita menekankan murid

yang seimbang dari segi jasmani. Setahu saya, murid yang bergiat aktif

dalam sukan, secara langsungnya akan aktif dalam aktiviti harian sekolah.

Saya : Seterusnya, apakah pandangan cikgu terhadap hasrat dasar ini dan adakah ia

berjaya?

Guru PJ : Bercakap tentang hasrat dasar ini, sudah tentunya melahirkan kanak-kanak

yang cergas dan mengamalkan gaya hidup sihat. Hasrat ini boleh dikatakan

5

Page 6: 1m1s olahraga

berjaya dicapai kerana pada masa kini semua sekolah di seluruh Malaysia

mengamalkan Dasar 1Murid 1Sukan secara besar-besaran. Bukan itu sahaja

buktinya, guru-guru turut bersenam dan juga melibatkan diri dalam sukan dari

segi perancangan dan juga semasa aktiviti dijalankan. Maka, ini boleh

dikatakan pencapaian hasrat yang tidak langsung.

Saya : Cikgu, apakah objektif utama dasar ini dan bagaimanakah ia diaplikasikan

atau apa yang dilakukan untuk mencapai objektif ini?

Guru PJ : Setahu saya, terdapat beberapa objektif dalam dasar ini. Objektif yang

paling penting yang saya rasakan ialah bagi membentuk budaya sukan dalam

kalangan murid. Hal ini kerana, pada zaman yang pesat teknologi ini, murid-

murid jarang atau lebih tepatnya tidak langsung meluangkan masa mereka

untuk bersukan. Mereka hanya diarah untuk belajar sepanjang masa oleh ibu

bapa dan zaman kanak-kanak mereka habis diluangkan sepenuhnya dengan

bermain permainan komputer atau permainan ala teknologi tinggi. Maka,

dasar ini membuka ruang kepada kanak-kanak untuk merasai keistimewaan

dan keharmonian sukan. Seperti yang diketahui, pihak sekolah kita

melaksanakan banyak aktiviti sukan yang selaras dengan dasar ini. Murid-

murid juga diminta untuk mengambil bahagian sepenuhnya dalam segala

aktiviti. Aktiviti yang dijalankan oleh pihak sekolah setakat ini berjaya

mengambil hati murid-murid.

Saya : Cikgu, boleh cikgu tolong jelaskan tentang perancangan yang dibuat dalam

mengendalikan dasar ini dengan jayanya di sekolah.

Guru PJ : Setahu saya, perancangan akan dibuat satu tahun sebelumnya. Perancangan

yang dibuat haruslah teliti dan diambil kira akan aktiviti, kebolehan murid dan

juga aktiviti harian sekolah. Setakat ini, sekolah kita berjaya membuat banyak

aktiviti berkaitan 1Murid 1Sukan. Maka, hal ini dapat membuktikan

kecemerlangan kita dalam membuat perancangan yang terapi.

6

Page 7: 1m1s olahraga

Saya : Pada pandangan cikgu, apakah wajarnya dasar ini dilaksanakan dari tahun 4

hingga ke tahun 6 di sekolah rendah? Murid-murid tahun 1 hingga tahun 3

tidak dilibatkan sebab apa cikgu?

Guru PJ : Memang wajar program ini dilaksanakan untuk murid-murid daripada

peringkat dua kerana mereka adalah murid yang matang. Murid-murid tahap

satu juga dilibatkan tetapi hanya dalam beberapa aktiviti yang berkenaan.

Bukan itu sahaja, murid-murid tahap dua juga merupakan peringkat kanak-

kanak mengalami tekanan daripada tahap peperiksaan yang agak rumit. Lebih-

lebih lagi, murid-murid ini boleh mengenal dan menghayati sukan yang

dimain oleh mereka, dimana ia akan menjadi satu amalan dalam kehidupan

harian mereka. Murid-murid tahun satu hingga ke tahun tiga tidak dilibatkan

sepenuhnya mungkin kerana mereka masih muda dan sedikit susah untuk

dikawal.

Saya : Cikgu, bolehkah cikgu tolong menjelaskan bagaimana murid yang

melibatkan diri dalam dasar ini dinilai?

Guru PJ : Penilaian dibuat seperti biasa dan secara keseluruhanya kita menilai tahap

potensi dan juga keminatan mereka terhadap aktiviti yang dilaksanakan. Bagi

mereka yang memang berpakat kita akan menilai mereka secara berasingan

supaya dapat meningkatkan lagi prestasi mereka. Kita juga menggunakan

borang penilaian dimana segala kriteria yang harus dinilai telah dicatatkan.

Kita dapat menilai murid mengikut kriteria tersebut.

Saya : Terima kasih cikgu. Akhir sekali, apakah pandangan cikgu secara

keselurahanya terhadap Dasar 1Murid 1Sukan?

Guru PJ : Secara keseleruhanya, saya merasakan dasar ini amat bagus dan ia harus

dilaksanakan di semua sekolah. Dasar ini bukan sahaja menyumbang kepada

meningkatkan kemahiran mmurid-murid malah ia juga turut menyumbang

kepada kemajuan negara kita dalam bidang sukan.

Saya : Terima kasih cikgu atas kesudian cikgu untuk meluangkan sedikit masa

untuk saya dan juga memberi informasi-informasi serta pandangan yang

begitu baik kepada saya.

7

Page 8: 1m1s olahraga

Guru PJ : Terima kasih cikgu kerana sudi memilih saya untuk menemubual. Saya juga

berasa gembira untuk memberi cikgu sedikit sebanyak informasi yang saya

tahu. Terima kasih lagi sekali ya cikgu.

a) Berdasarkan kepada data dan temubual dengan dua orang guru termasuk seorang

penolong kanan kokurikulum di sekolah anda , sila nyatakan segala bagaimana

kesedaran serta komitmen yang ditunjukkan oleh pihak kepimpinan sekolah dalam

melaksanakan Dasar 1Murid 1Sukan di sekolah anda. Penulisan anda mesti menyentuh

hasrat, objektif, prinsip-prinsip pelaksanaan dan penilaian Dasar 1Murid 1Sukan

seiring dengan kehendak Falsafah Pendidikan Negara.

Pelaksanaan dasar 1Murid 1Sukan telah diumumkan oleh Yang Amat Berhormat

Timbalan Perdana Menteri merangkap Menteri Pendidikan Malaysia pada 17 Mac 2010

dalam Mesyuarat Jawatankuasa Ad-Hoc Pembangunan Sukan Sekolah yang dipengerusikan

oleh Yang Amat Berhormat sendiri.

Beliau telah menyatakan bahawa, kemajuan dalam bidang sukan menjadi semakin

penting pada masa kini kerana ia mampu mewujudkan perpaduan sejagat, memupuk

keamanan serta meningkatkan imej sesebuah negara. Bidang sukan juga merupakan antara

landasan terbaik dalam usaha membangunkan modal insan yang cergas, kreatif, berdaya

saing dan mempunyai jati diri yang kukuh demi memastikan kelangsungan keutuhan

sesebuah negara. Beliau juga merasakan bahawa, Program 1Murid 1Sukan dapat memastikan

matlamat tersebut dapat direalisasikan serta menyediakan peluang penyertaan dan

penglibatan yang seluas-luasnya kepada golongan muda yang merupakan pewaris

kepimpinan negara di masa hadapan.

Sebenarnya, dasar 1Murid 1Sukan mewajibkan setiap murid menyertai sekurang-

kurangnya satu aktiviti sukan di sekolah. Dasar ini juga turut menyokong pelaksanaan

Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang berhasrat untuk melahirkan insan yang seimbang dari

segi intelek, rohani, emosi dan jasmani. Justeru, dengan dasar sebegini, sudah tentunya setiap

murid akan melibatkan diri secara aktif dengan menyertai aktiviti sukan sekolah sepanjang

tahun. Dasar 1Murid 1Sukan juga selaras dengan Dasar Sukan Negara untuk membudayakan

8

Page 9: 1m1s olahraga

sukan di kalangan murid sekolah. Dasar ini seharusnya dimulakan dengan dua strategi utama

iaitu, Sukan Untuk Semua dan Sukan Untuk Kecemerlangan.

Terdapat dua hasrat utama Kementerian Pendidikan Malaysia dalam melaksanakan

Dasar 1Murid 1Sukan. Hasrat pertama ialah untuk membangunkan modal insan melalui

penyertaan yang menyeluruh dari segi jasmani, emosi, rohani, intelek dan sosial dari

kalangan murid dalam aktiviti sukan sepanjang tahun. Hasrat kedua pula memupuk budaya

bersukan dalam kalangan murid sekolah agar menjadi ahli masyarakat yang mengamalkan

gaya hidup sihat dan cergas. Kedua-dua hasrat ini sememangnya memberikan faedah yang

tinggi kepada murid-murid untuk mengembangkan bakat terpendam dalam diri mereka.

Dasar 1 Murid 1 Sukan telah diamalkan oleh semua sekolah di Malaysia. Ini dapat dibuktikan

daripada data yang telah saya kumpul dari sekolah saya sekarang. Saya telah menemu bual

dua orang guru yang berkhidmat di sekolah saya iaitu Sekolah Jenis Kebangsaan Tamil

Rajaji. Pertamanya saya telah menemu bual Penolong Kanan Kokurikulum sekolah saya iaitu

Ananthi a/l Mogan.

Tujuan utama saya menemu bual PK Kokurikulum sekolah saya iailah dia sedang

memikul tugas untuk mengendalikan Program 1Murid 1Sukan setiap hari khamis di sekolah

saya. Menurut beliau Dasar 1Murid 1Sukan ini sebenarnya membolehkan semua murid

menyertai sekurang-kurangnya satu aktiviti sukan di sekolah dan mengembangkan potensi

yang seimbang dari segi JERIS seperti yang dinyatakan dalam Falsafah Pendidikan

Kebangsaan. Selain itu, beliau juga sedar bahawa dasar ini boleh memupuk budaya bersukan

dalam kalangan murid dan perkara ini boleh menghasilkan murid yang mengambil berat

tentang gaya hidup sihat.

Selain daripada itu, beliau telah menyatakan beberapa objektif Dasar 1 Murid 1 Sukan.

Antaranya, meningkatkan kecergasan murid, membentuk sahsiah diri murid dan memupuk

perpaduan dalam kalangan murid. Menurut data yang saya kumpulkan dari PK kokurikulum,

Ananthi a/p Mogan, pihak sekolah Rajaji telah merancang dan melaksanakan banyak aktiviti

untuk mencapai objektif-objektif ini. contohnya, kem sukan, senamrobik dan sukan tahunan

telah diadakan pada tahun 2013 yang lalu. Guru – guru di sekolah tersebut juga mewajibkan

setiap murid untuk mengambil bahagian dalam sekurang-kurangnya satu aktiviti bagi

meningkatkan semangat dalam diri murid untuk terus bergiat aktif dalam aktiviti sukan.

9

Page 10: 1m1s olahraga

Akhirnya saya telah menyoal tentang perancangan mengendalikan dasar ini di sekolah

Rajaji. Beliau mengatakan bahawa setiap perancangan harus dibuat pada tahun sebelum

dengan penuh teliti bagi melaksanakan dasar ini. Sebagai perancang yang cekap pihak

sekolah harus memberi perhatian yang cukup padat untuk merancang dan menjadualkan

aktiviti-aktiviti yang akan dijalankan supaya ia tidak akan menjejaskan aktiviti harian sekolah

mahupun sesi peperiksaan penggal yang akan diadakan di sekolah katanya. Seterusnya beliau

juga menyatakan bahawa penyusunan aktiviti-aktiviti secara teratur dan mengikut

peringkatnya, contohnya peringkat kelas, rumah sukan, sekolah dan seterusnya amat penting.

Selain daripada PK kokurikulum, saya telah meneruskan temu bual saya kepada sorang

guru Pendidikan Jasmani iaitu Pn. Jaya a/p Thambithurai, di sekolah saya. Sebagai seorang

guru PJ beliau memberi sokongan yang amat baik untuk menjawab soalan-soalan saya yang

berkaitan Dasar 1Murid 1 Sukan.

Menurut beliau, Dasar 1Murid 1Sukan ini amat penting kepada murid pada zaman

moden ini. Beliau mengatakan bahawa pada zaman yang pesat teknologi ini, murid-murid

jarang atau tidak langsung meluangkan masa mereka untuk bersukan. Mereka hanya diarah

untuk belajar sepanjang masa oleh ibu bapa dan zaman kanak-kanak mereka habis diluangkan

sepenuhnya dengan bermain permainan komputer atau permainan alat teknologi tinggi.

Maka, dasar ini membuka ruang kepada kanak-kanak untuk merasai keistimewaan dan

keharmonian sukan. Beliau juga membuktikan kepada saya bahawa pihak sekolah kami

memang melaksanakan banyak aktiviti sukan yang selaras dengan dasar ini. Murid-murid

juga diminta untuk mengambil bahagian sepenuhnya dalam segala aktiviti. Aktiviti yang

dijalankan oleh pihak sekolah setakat ini berjaya mengambil hati murid-murid katanya.

Selain itu, beliau juga mengatakan bahawa Penilaian Dasar 1Murid 1Sukan dibuat seperti

biasa dan secara keseluruhanya pihak sekolah menilai tahap potensi dan juga keminatan

mereka terhadap aktiviti yang dilaksanakan. Bagi mereka yang memang berpakat pihak

sekolah akan menilai mereka secara berasingan supaya dapat meningkatkan lagi prestasi

mereka. Beliau juga menyatakan bahawa pihak sekolah menyediakan borang penilaian di

mana segala kriteria yang harus dinilai telah dicatatkan. Penilaian yang dibuat ini sudah

tentuhnya seiring dengan Falsafah Pendidikan Kebagsaan katanya.

Oleh itu, daripada kedua-dua temu bual yang telah dijalankan saya boleh membuktikan

bahawa pihak sekolah telah melakukan pemantauan terlebih dahulu sebelum membuat

sebarang penilaian. Pemantauan ini juga boleh dikatakan sebagai satu strategi dimana kita

10

Page 11: 1m1s olahraga

dapat menilai murid sekaligus dengan aktiviti yang dijalankan pada masa yang sama untuk

membolehkan kita memastikan keberhasilan sesuatu aktiviti itu. Pada pandangan kedua-dua

guru di sekolah saya, penilaian boleh dikatakan sebagai satu maklumbalas secara langsung.

Hal ini sedemikian kerana dengan membuat penilaian kita mendapat beberapa manfaat

seperti ia membantu untuk kita membuat penambahbaikan dan sebagainya. Dari segi murid

pula, boleh dikatakan penilaian meningkatkan lagi prestasi serta penglibatan murid. Dalam

dasar ini di sekolah kita, boleh dikatakan kita lebih memberi fokus pada penglibatan murid

kerana kita lebih kepada sukan untuk semua. Ia bukan bermaksud kita tidak memberi fokus

pada mereka yang berkebolehan; walaupun jumlah mereka yang kecil, mereka dilibatkan

dalam aktivi-aktiivi yang menekankan sukan untuk kecemerlangan.

Kesimpulannya, Pihak Sekolah SJK(T) Rajaji telah membuktikan bahawa guru-guru

sekolah memang sedar dan memberi komitmen yang tinggi untuk melaksanakan Dasar

1Murid 1Sukan ini bagi meningkatkan kebolehan murid-murid di sekolah dan

mengembangkan murid-murid secara menyeluruh dari segi Jasmani, Emosi, Intelek dan

Sosial selaras dengan hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan.

11

Page 12: 1m1s olahraga

Temubual 3 – Suria a/l Marathandavar (Murid tahun 5A)

Saya : Selamat Pagi, Suria.

Murid : Salam pagi, Cikgu

Saya : Hari ini cikgu akan menanyakan anda beberapa soalan yang berkaitan

dengan Program 1Murid 1Sukan yang melaksana di sekolah kita. Bolehkah

anda memberi sedikit kerjasama kepada cikgu?

Murid : Sudah tentu boleh, Cikgu.

Saya : Suria, sebagai AJK program 1Murid 1Sukan adakah semua murid hadir

dalam setiap aktiviti program 1Murid 1Sukan yang dilaksanakan di sekolah.

Murid : Tidak, cikgu. Ada banyak murid yang tidak hadir aktiviti yang dilaksanakan

di sekolah. Ada juga ponteng dan balik awal ke rumah katanya ada kerja di

rumah.

Saya : Baiklah. Saya telah dengar bahawa sesetengah murid yang hadir aktiviti ini

tidak melibatkan diri dalam aktiviti yang dilaksanakan. Adakah ia betul?

Murid : ya, betul cikgu. Kebanyakkanya budak perempuan yang tidak melibatkan diri

dalam aktiviti yang dilaksanakan kerana mereka pernah kata dengan saya

bahawa mereka tidak suka, bosan, letih dan sebagainya.

Saya : Seterusnya, saya juga telah memerhati sekumpulan murid yang tidak bermain

aktiviti badminton pada hari khamis yang lalu manakala yang lain seronok

melibatkan diri dalam aktiviti tersebut. Adakah anda tahu kenapa berlaku

keadaan itu?

Murid : Ya, cikgu. Saya juga tidak dapat menyertai permainan tersebut kerana

tidak cukup raket badminton dalam stor. Kami terpaksa menunggu sampai

giliran kami untuk bermain aktiviti tersebut.

Saya : Adakah anda telah lapor pada cikgu yang bertugas pada hari tersebut tentang

masalah ini?

12

Page 13: 1m1s olahraga

Murid : Ya, Cikgu. Kami telah pun lapor pada cikgu PJ. Beliau kata akan membeli

raket tambahan minggu hadapan.

Saya : Baiklah. Setakat ini sahaja soalan saya. Terima kasih atas kerjasama yang

anda berikan kepada saya.

Murid : Sama-sama Cikgu.

13

Page 14: 1m1s olahraga

Temu bual 4- En.Gopal a/l Ramasamy (Bapa kepada seorang murid kelas 4A)

Saya : Salam sejahtera En.Gopal.

En.Gopal : Salam sejahtera, Cikgu Thirumani. ada apa yang boleh saya bantu anda?

Saya : Maafkan saya sekiranya saya menganggu masa Encik. Sebenarnya, saya

Hendak menanyakan beberapa soalan kepada Encik tentang Dasar 1Murid

1Sukan berkenaan dengan tugasan PPG saya.

En.Gopal : Sudah tentunya boleh Cikgu Thirumani.

Saya : Encik, pertama sekali apakah yang encik faham dengan 1Murid 1Sukan ini?

En.Gopal ` : Bagi pengetahuan saya, dasar ini diperkenalkan oleh YAB Tan Sri

Muhyiddin Yassin, Timbalan Perdana Menteri. Dasar ini membolehkan murid

melibatkan diri dalam sukan secara aktif dan memupuk semangat mereka.

Saya : Encik, adakah dasar ini wajar diperkenalkan di sekolah dan apakah pendapat

anda terhadap program ini?

En.Gopal : Program ini sememangnya wajar diperkenalkan di sekolah-sekolah seluruh

Malaysia kerana ia mencungkil bakat-bakat yang terpendam dalam diri setiap

murid. Program ini mendorong murid tidak melibatkan diri dalam kegiatan

yang tidak senonoh.

Saya : Seterusnya, pada pandangan encik apakah masalah yang kian berlaku dalam

menjayakan Program 1Murid 1Sukan ini di sekolah?

En.Gopal : Saya berpendapat bahawa masalah ketidakhadiran pelajar dan kurang minat

dalam melibatkan aktiviti sukan adalah menjadi masalah besar dalam

menjayakan Program 1Murid 1Sukan.

Saya : En. Gopal bolehkah anda berikan pandangan mengenai jalan penyelesaian

bagi masalah ini?

En.Gopal : Ya, sudah tentu boleh. Langkah penyelesaian bagi masalah ini ialah ibu bapa

perlu menjadi model atau jurulatih kepada anak-anak kerana bagaimana acuan

begitulah kuihnya. Ibu bapa perlu berjinak-jinak dalam bidang sukan. Langkah

14

Page 15: 1m1s olahraga

yang paling awal ialah ibu bapa hendaklah membawa anak-anak berjoging

atau beriadah. Selain dapat meningkatkan tahap kesihatan, ibu bapa dapat

mendedahkan aktiviti sukan kepada anak-anak ibarat sambil menyelam minum

air. Sebagai contohnya, ibu bapa hendaklah membawa anak-anak berjoging di

kawasan padang atau stadium yang berhampiran. Selepas itu, ibu bapa

hendaklah bermain badminton atau bola sepak dengan anak-anak. Melalui

aktiviti ini, bakat anak yang terpendam dapat digilap. Jika ibu bapa merupakan

jaguh sukan sebelum ini, bakat tersebut kemungkinannya dimiliki oleh anak-

anak merekabagai kuah tumpah ke nasi. Jika usaha ini diteruskan dari masa ke

masa, anak-anak tersebut akan menjadi jaguh sukan pada suatu hari nanti

setelah diasuh oleh ibu bapa mereka.

Saya : Ya, betul kata Encik. Dorongan ibu bapa akan meningkatkan minat mereka

untuk berjaya dalam aktiviti yang mereka lakukan. Encik, boleh saya tahu

bagaimanakah cara seseorang ibu bapa menghadapi situasi dimana anaknya

gagal dalam sesuatu pertandingan?

En.Gopal : Dalam situasi sebegini, ibu bapa harus mengeuarkan kata – kata semangat

untuk meningkatkan semangat mereka bukannya menjatuhkan semangat

mereka. Ibu bapa perlu mengingatkan anak-anak bahawa di sebalik kekalahan

sebenarnya kita memperoleh sesuatu yang lebih berharga, iaitu pengalaman

yang tidak dapat dibeli di mana-mana. Oleh yang demikian, ibu bapa perlu

memotivasikan anak-anak supaya mereka rajin berusaha kerana usaha tangga

kejayaan.

Saya : Baik Encik. Akhir sekali, sebagai seorang bapa kepada tiga orang anak

bagaimanakah anda akan meningkatkan semangat kesukanan dalam diri anak-

anak anda?

En.Gopal : Sebagai seorang bapa, saya akan mengalakkan anak-anak saya membaca

bahan bacaan tentang pelbagai jenis sukan. Melalui bahan bacaan tersebut,

anak-anak saya akan mengetahui acara sukan yang diceburi dengan lebih

mendalam. Banyak ilmu yang akan diperoleh tentang acara sukan dari segi

sejarah, tokoh yang berjaya, aspek kejurulatihan, pemakanan, teknik, strategi,

dan sebagainya. bukan sahaja sebagai bapa, malah sebagai seorang atlet yang

mewakili negeri pada masa dahulu saya juga lebih kenal tentang kepentingan

15

Page 16: 1m1s olahraga

sukan dalam kehidupan manusia. Dengan membaca bahan bacaan berkaitan

dengan sukan anak-anak saya bukan sahaja memiliki kemahiran dalam sesuatu

permainan, malah mereka mampu menjadi jurulatih atau pengadil pada suatu

hari nanti.

Saya : Saya berasa amat bangga dengan semangat kesukanan yang membara dalam

diri encik. Dengan ini, saya mengucapkan ribuan terima kasih kepada encik

atas kerjasama yang diberikan sepanjang sesi temu bual ini. Sekian terima

kasih.

En.Gopal : Sama-sama, cikgu. saya juga ingin mengucapkan terima kasih kepada anda

untuk mengkongsi sedikit maklumat dengan saya dan dapat berkongsi

pengalaman saya dengan anda.

16

Page 17: 1m1s olahraga

b) Sokongan keluarga amat penting dalam menjayakan Dasar 1Murid 1Sukan di

sekolah. Berdasarkan kepada pemerhatian serta temu-bual dengan murid serta ibu

bapa, nyatakan masalah-masalah yang dihadapi serta langkah-langkah yang

diambil oleh ibu bapa untuk membantu pihak sekolah bagi menjayakan Kejohanan

Balapan dan Padang di sekolah.

Setiap sekolah yang sudah pun mempunyai prasarana, kemudahan dan peralatan sukan

untuk mengoptimumkan penggunaannya bagi meningkatkan lagi penyertaan aktif setiap

murid. Bagi memenuhi prinsip-prinsip pelaksanaan 1Murid 1Sukan, setiap sekolah

mempunyai pendekatan dalam melaksanakan program sukan mengikut acuan dan

kemampuan sedia ada. Pihak sekolah telah memberi komitmen yang secukupnya untuk

menjayakan Dasar 1Murid 1Sukan ini. Namun, dasar ini menjadi kurang popular dalam

kalangan murid di sekolah. Mereka melibatkan diri dalam setiap aktiviti program 1Murid

1Sukan ini kerana kewajipan pihak sekolah bukannya keminatan dalam diri mereka. Apakah

punca utama untuk fenomenon ini? Setelah menemu bual pihak sekolah saya telah menemu

bual seorang murid kelas saya dan juga bapa seorang murid kelas saya. Saya telah dapat

beberapa maklumat yang menarik daripada kedua – dua pihak tersebut. Pertamanya saya

telah menemu bual murid kelas saya iaitu Suria a/l Marthandavan, kelas 5A. Daripada temu

bual yang saya laksanakan saya telah mendapati beberapa masalah yang dihadapi kepada

pihak sekolah untuk menjayakan Program 1Murid 1Sukan ini.

Daripada temu bual tersebut saya telah mendapati kehadiran murid kurang dalam aktiviti

1Murid 1Sukan yang dijalankan di sekolah. Antara punca sesetengah murid di sekolah tidak

hadir ke aktiviti ini adalah disebabkan kekurangan minat dalam melibatkan diri dalam aktiviti

1Murid 1Sukan yang dilaksanakan di sekolah. Perkara ini menjadi masalah untuk

menjayakan Program 1Murid 1sukan di sekolah. Selain itu, penglibatan pelajar kurang dalam

aktiviti kokurikulum khususnya aktiviti 1Murid 1Sukan kerana mereka tidak mempunyai

semangat kesukanan. Mereka juga menganggap sukan kurang penting dan lebih menganggap

pelajaran atau hiburan adalah lebih penting untuk menjamin masa depan yang lebih

cemerlang. Selain daripada itu, daripada temu bual yang dibuat kepada pelajar tersebut saya

telah mendapati kebanyakan pelajar tidak berminat menyertai kegiatan kokurikulum

khususnya aktiviti sukan kerana tiada wujud kepuasan disebabkan kurangnya kemudahan

sukan, peralatan sukan dan sebagainya.

17

Page 18: 1m1s olahraga

Selain daripada itu, terdapat beberapa faktor lain juga yang telah saya dapati. Antaranya

ialah sistem penjadualan yang tidak teratur dan sistematik. Penyertaan pelajar dalam kegiatan

kokurikulum dimestikan kepada pelajar lelaki dan pelajar perempuan di semua sekolah. Ini

memberi peluang kepada pelajar tersebut untuk melibatkan diri dan menimba pengetahuan

melalui kegiatan kokurikulum. Walau bagaimanapun pelbagai faktor boleh menghalang

penglibatan kegiatan kokurikulum pelajar lelaki dan perempuan terutamanya sukan. Murid

tersebut menyatakan bahawa pelajar tidak melibatkan diri kerana mereka terpaksa menolong

ibu bapa mereka di rumah. Tugasan yang dipikul oleh sesetengah murid telah menyebabkan

murid tidak dapat memberi komitmen yang penuh dalam aktiviti sukan seperti ini.

Setelah mengumpul masalah-masalah untuk menjayakan program 1Murid 1Sukan ini

saya telah menemu bual seorang bapa kepada anak murid di kelas saya, iaitu En. Gopal a/l

Ramasamy untuk memperoleh langkah-langkah yang sesuai untuk menyelesaikan masalah

sebegini. Menurut beliau, terdapat pelbagai  usaha yang perlu dilakukan oleh ibu bapa bagi

menggalakkan anak-anak menceburi bidang sukan antaranya ialah ibu bapa perlu menjadi

model atau jurulatih kepada anak-anak dan ibu bapa perlu berminat dalam bidang sukan.

Langkah yang paling awal ialah ibu bapa hendaklah membawa anak-anak berjoging atau

beriadah katanya. Selain dapat meningkatkan tahap kesihatan, ibu bapa dapat mendedahkan

aktiviti sukan kepada anak-anak ibarat sambil menyelam minum air. Sebagai contohnya, ibu

bapa hendaklah membawa anak-anak berjoging di kawasan padang atau stadium yang

berhampiran.

Seterusnya, beliau mengatakan bahawa ibu bapa hendaklah bermain permainan yang

digemari oleh ana-anak mereka seperti badminton atau bola sepak. Melalui aktiviti ini, bakat

anak yang terpendam dapat digilap. Jika usaha ini diteruskan dari masa ke masa, anak-anak

tersebut akan menjadi jaguh sukan pada suatu hari nanti setelah diasuh oleh ibu bapa mereka.

Selain itu beliau juga mengatakan bahawa ibu bapa perlu mendorong anak-anak supaya

meminati bidang sukan sejak kecil bak kata pepatah kalau hendak melentur buluh biarlah

daripada rebungnya. Mereka mestilah menjadi pendorong kepada anak-anak untuk

mengambil bahagian dalam pertandingan peringkat sekolah, daerah atau sebarang

pertandingan sukan katanya. Beliau juga menjelaskan kepada saya bahawa apabila anak-

anak tidak mencapai kemenangan dalam sesuatu pertandingan, ibu bapa perlu memberikan

dorongan dengan mengucapkan kata-kata semangat untuk tidak berputus asa.

18

Page 19: 1m1s olahraga

Beliau menegaskan bahawa ibu bapa tidak seharusnya maki anak-anak mereka sekiranya

mereka tewas sebaliknya mereke harus memotivasikan anak-anak supaya mereka rajin

berusaha kerana usaha tangga kejayaan. Di samping itu menurut temu bual yang telah saya

jalankan saya dapat menyedari bahawa ibu bapa perlulah memberikan penghargaan dan

galakan kepada anak-anak apabila mereka mencapai kejayaan. Semasa anak-anak mencapai

kejayaan pada kali pertama dalam acara sukan yang disertai, ibu bapa mestilah memberikan

penghargaan atau pujian kepada anak-anak. Apabila dipuji dan penghargaan diberikan

kepada mereka, semangat untuk berlatih atau menceburi bidang tersebut dengan lebih giat

akan meningkat. Sebagai contohnya, ibu bapa hendaklah membelikan anak-anak mereka

peralatan sukan yang diminati seperti pakaian, kasut atau peralatan sukan lain sebagai hadiah.

Usaha yang dilakukan oleh ibu bapa ini bukanlah memberikan peluang kepada anak-anak

untuk membuat sesuatu agar mendapat habuan tetapi membuatkan anak-anak merasai bahawa

dirinya dihargai. Melalui cara ini, mereka akan gembira dan menjadikan aktiviti sukan

tersebut menyeronokkan. 

Dalam maklumat yang diberikan oleh En. Gopal saya telah mendapati beliau seorang atlet

peringkat negeri pada masa dahulu. Beliau seorang yang berkeyakinan tinggi dan

bersemangat. Beliau telah memberikan beberapa langkah yang menarik bagi menyelesaikan

masalah kekurangan minat sukan. Antaranya, anak-anak perlu didedahkan dengan bahan

bacaan tentang pelbagai jenis sukan. Melalui bahan bacaan tersebut, anak-anak akan

mengetahui acara sukan yang diceburi dengan lebih mendalam dan kepelbagaian ilmu

pengetahuan yang akan diperoleh tentang acara sukan dari segi sejarah, tokoh yang berjaya,

aspek kejurulatihan, pemakanan, teknik, strategi, dan sebagai katanya. Beliau juga

menyatakan bahawa beliau memberi pendedahan kepadaketiga-tiga anak mereka di rumah

kerana beliau ingin melihat anak-anak mereka seorang atlet yang berjaya. Saya juga sedar

bahawa murid perlu membaca pelbagai majalah yang berkaitan dengan acara sukan yang

diminati seperti majalah sukan bola sepak, hoki, dan sebagainya. Usaha ini selari dengan

dasar 1 Murid 1 Sukan yang memerlukan murid bukan sahaja mahir bermain malah

memahami sesuatu permainan. Dalam hal ini, melalui Dasar 1Murid 1Sukan, murid-murid

bukan sahaja memiliki kemahiran dalam sesuatu permainan, malah mereka mampu menjadi

jurulatih atau pengadil walaupun tidak mempunyai bakat untuk bermain pada suatu hari

nanti.

19

Page 20: 1m1s olahraga

Tuntasnya, ibu bapa merupakan sumber inspirasi kepada anak-anak untuk menceburi

bidang sukan. Jika ibu bapa menyuruh anak-anak melibatkan diri dalam bidang sukan,

sedangkan mereka tidak melakukannya bersama-sama, usaha ini tidak akan berjaya

sepenuhnya. Tindakan ibu bapa akan menjadi ikutan anak-anak  jika mereka turut sama aktif

dalam bidang sukan. Untuk merealisasikan Dasar 1Murid 1Sukan, ibu bapa juga menjadi

peranan penting untuk mendorong pihak sekolah. Ibu bapa tidak seharusnya mengharapkan

guru-guru sahaja untuk membimbing anak-anak mereka bagi merealisasikan dasar ini. Oleh

itu, kerjasama daripada semua pihak amat penting bagi melahirkan individu yang seimbang

dalam bidang kurikulum, kokurikulum dan sahsiah. `Majulah Sukan untuk Negara’

 

20

Page 21: 1m1s olahraga

Sumber Rujukan

Portal Rasmi Kementerian Pendidikan Malaysia. (2014). Soalan Lazim. Diperoleh dari

http://www.moe.gov.my/my/soalan-lazim

Dasar 1Murid 1Sukan. (2008). Diperoleh dari,

http://pmr.penerangan.gov.my/index.php/pendidikan/10461-dasar-1murid-

1sekolah.html

Anelyza, Cikgu. (2012). Manfaat Dasar 1Murid 1Sukan. Diperoleh dari

http://anelyza.blogspot.com/2012/11/manfaat-dasar-1-murid-1-sukan.html

Mohd Khir Kassim, Cikgu. (2013). Penulisan Esei Tidak Berformat – Isu Dasar Satu Murid

Satu Sukan. Diperoleh dari,

http://khirkassim.blogspot.com/2013/10/penulisan-esei-tidak-berformat-isu.html

Muinmohsein. (2013). Program 1Murid 1Sukan. Diperoleh dari

http://muinmohsein.blogspot.com/2013/08/program-1-murid-1-sukan.html

Abd Mutalib, Zanariah. (2013. Dasar 1M1S asah bakat sukan pelajar. Diperoleh dari

http://www.bharian.com.my/bharian/articles/Dasar1M1Sasahbakatsukanpelajar/

Article/index_html

21