1.PLA ESTRATÈGIC ANUAL. REVISIONS DEL PLA ESTRATÈGIC … file1.1 pla anual estratÈgic. 1.2 revisions del pla estratÈgic anual curs anterior 2. objectius ambientals. revisions objectius

DC050401 PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL.

0.INDEX 1. PLA ANUAL ESTRATÈGIC. REVISIONS DEL PLA ESTRATÈGIC ANUAL 1.1 PLA ANUAL ESTRATÈGIC. 1.2 REVISIONS DEL PLA ESTRATÈGIC ANUAL CURS ANTERIOR 2. OBJECTIUS AMBIENTALS. REVISIONS OBJECTIUS CURS ANTERIOR 3. GESTIÓ INTEGRADA DE QUALITAT I MEDIAMBIENT 3.1 PLANS ANUAL D’ENSENYAMENT-APRENENTATGE 3.1.1 PLA D’ACOLLIDA 3.1.2.PLA DE PROGRAMACIÓ 3.1.3 PLA D’AVALUACIÓ 3.1.4 PLA D’ORIENTACIÓ I TUTORIA 3.1.5 PLA D’FCT 3.2 PLA DE GESTIÓ AMBIENTAL 3.3 PLA DE FORMACÍO 3.4 ALTRES PLANS 3.4.1 PLA DE NETEJA 3.4.2 PLA DE MANTENIMENT 3.4.3 PLA DE PREVENCIO I CONTROL DE LA LEGIONELOSI 3.4.4 PLA D’EMERGÈNCIES 3.4.5 PLA D’AUDITORIES

3.5. REVISIONS DELS PROCESSOS DE GESTIÓ INTEGRADA DE QUALITAT I MEDIAMBIENT

3.5.1 REVISIÓ DELS PROCESSOS D’ENSENYAMENT-APRENENTATGE 3.5.2 REVISIONS D’ALTRES PROCESSOS

3.6 INDICADORS DEL NIVELL D’ACCEPTACIÓ DEL DESENVOLUPAMENT DELS PROCESSOS DE GESTIÓ INTEGRADA DE QUALITAT I MEDIAMBIENT

4. PROJECTES 4.1 PROJECTE TIC 4.2 PROJECTE DE MOBILITAT 4.3 PROJECTE DE QUALITAT 4.4 PROJECTE LINGÜÍSTIC 5. PROGRAMACIONS 4.1 PROGRAMACIONS DE DEPARTAMENT 4.2 PROGRAMACIONS D’AULA 4.3 PROGRAMACIÓ D’ACTIVITATS EXTRAESCOLARS


4.4 PAT, POAP I PAD 5. HORARIS 5.1 CALENDARI GENERAL DE CENTRE 5.2 CRITERIS PEDAGÒGICS CONFECCIÓ HORARIS 5.3 HORARIS GENERALS


1.PLA ESTRATÈGIC ANUAL. REVISIONS DEL PLA ESTRATÈGIC PER AQUEST CURS


1.1 PLA ESTRATÈGIC ANUAL


ESTRATÈGIA DE PREVENCIÓ

• Consolidar un concepte viable de CIFP

PLA ESTRATÈGIC 2013-2015

LÍNIA ESTRATÈGICA Nº1 CURS 2013-2014

ESTRATÈGIES

� Reivindicar davant l’Administració un marc operatiu que permeti la viabilitat d’una oferta integrada

OBJECTIUS ESTRATÈGICS I DE MILLORA

� Aconseguir tenir la coordinació d’FPO a temps complet

OBJECTIUS ANUALS

� Mantenir per al proper curs la dedicació actual de la coordinació d’FPO

ACCIONS Responsables 1T 2T 3T

1.1 Explicar a les autoritats la problemàtica de la impartició de l’FP per a l’ocupació (certificats de professionalitat

del SOIB) Direcció X X X

� Comunicació al SOIB i IQPIB de la necessitat de convocar una reunió a tres bandes (IQPIB, SOIB i centres), per tractar les dificultats de la impartició dels certificats de professionalitat i sobre tot del temes econòmics associats

o Reunió amb Javier Rubio (Cap de Serveis Soib) o Reunió IQPIB amb representant dels centres

propis o Conversa informal amb la Directora del SOIB

(Fransesca Ramis) o Converses amb la Cap de Serveis de FP (Carme

Oliver) o Converses amb la Directora IQPIB (Chelo Ortega)

Director


ESTRATÈGIA DE MILLORA • Millorar

instal·lacions i recursos generals del centre


LÍNIA ESTRATÈGICA Nº 2 CURS 2013-2014

ESTRATÈGIES

� Adequació de nous espais docents � Millores generals d’instal·lacions i recursos


� Adequació de l’aula de fontaneria � Adequació de l’aula específica d’estètica

� Aconseguir complir amb el 50% del pla de reformes 2013-15

OBJECTIUS ANUALS

� Tenir adequada l’aula de fontaneria � Tenir adequada l’aula específica d’estètica (setembre)

� Aconseguir realitzar el 20% del pla de reformes 2013-15


2.1 Dissenyar un Pla de reformes generals 2014-2015 ED/CCG X

Elaborar un esborrany de reformes previstes fins juny de 2015 Aprovació del Pla de reformes 2014-2015 per part de la CCG

• Persianes i vidres • Adequació instal·lació elèctrica per superar OCA • Instal·lació monitor TV a l’entrada • Retolació nova de les aules • Instal·lació elèctrica bloc B • Tancament magatzem agrària • Remodelació aula B

ED

2.2 Adequació d’aules noves E.D. X X

• Adequació aula de fontaneria o Neteja general d’espais o Obres d’adequació amb connexió aigües

• adequació aula nova d’estètica o Estudi de possibilitats o Sol·licitud de pressupostos

E.D.


ESTRATÈGIA DE CREIXEMENT • Ampliar oferta

educativa



ESTRATÈGIES

� Ampliació oferta reglada � Potenciar oferta de la FPO per a ocupats


� Iniciar la FP bàsica � Impartir un certificat de professionalitat per a ocupats

OBJECTIUS ANUALS

� Aconseguir aprovació d’oferta de FPO continua per part del SOIB


3.1 Afegir la Formació Professional Bàsica a la nostra oferta educativa

CCG X X

• La CCG discuteix respecte a la possibilitat de substituir els PQPI per la FP Bàsica

• Es departaments d’Electricitat i Imatge personal fan les peticions adients d’equipament

• Preparar les reformes necessàries per adequar l’aula nova d’estètica

CCG Dep. Elec i

Dep. IP ED

3.2 Negociar amb el Soib la possibilitat d’impartir certificats de professionalitats per a ocupats

Direcció X X

� Es fa un sondeig per elaborar proposta al SOIB a través de l’IQPIB

o Es relaciona part de la proposta amb els procediments de reconeixements de competències en les que intervé el centre (Control de plagues)

� Es planteja una reunió amb els tècnics de seguiment de

la FPO per a ocupats del SOIB. o Guia tècnica o Guia econòmica

Director


ESTRATÈGIA D'ATENCIÓ PREFERENT

• Potenciar les decisions consensuades a nivell de centre i de departaments per tal de millorar la qualitat del nostre procés d'E-A



ESTRATÈGIES

� Revisar la nostra Política Pedagògica � Desplegament consensuat a nivell de Departament


� Tenir revisada la Política Pedagògica � Aprovar els Projectes Curriculars dels Departaments

OBJECTIUS ANUALS

� Tenir revisada la Política Pedagògica


4.1 Revisió de la Política Pedagògica del centre CCG X

� La CCG coordinarà la revisió i actualització si cal de la política pedagògica del centre.

o Es tracta d’aconseguir el consens del principis pedagògics que han de servir de referència per desenvolupar els projectes curriculars dels departaments

CCG

4.2 Elaboració dels Projectes Curriculars de cada Departament

Departaments X

� Esbrinar necessitats de formació


1.2 REVISIONS DEL PLÀ ESTRATÈGIC DEL CURS ANTERIOR


Propostes de millora curs 2012/2013 línia estratègic nº1 “ Potenciar el compromís del personal amb el projecte del centre “

• Aconseguir un consens entre el personal del centre per tal de desenvolupar amb coherència el ROF • Mirar de plantejar-se objectius amb un ritme més suau. Anar més en bones

Propostes de millora curs 2012/2013 línia estratègic nº2 “Participar en programes de projecció nacional i internacional “

• Seguir potenciant els projectes de mobilitat • Convidar als ex-alumnes que han participat en aquests programes a explicar la seva experiència

Propostes de millora curs 2012/2013 línia estratègic nº 3 “Ampliar l’oferta integrada del centre “

• Enfocar l’oferta de certificats de professionalitat com a complements de l’oferta inicial de les nostre famílies professionals • Acreditar-se per impartir el curs de Prevenció de legionel·losis • Possibilitats d’elaborar els nostres propis apunts de fitosanitaris

Propostes de millora curs 2012/2013 línia estratègic nº 4 “ Iniciar el desenvolupament d’altres funcions del centre integrat “

• Crea la figura del coordinador/a de la borsa de treball digital

Propostes de millora curs 2012/2013 línia estratègic nº 5 “Obtenir reconeixements objectius externs “

• Pensar amb uns canvis en certs processos per tal de simplificat el sistema (gestió econòmica)

• Potenciar més la responsabilitat del propietaris del processos, amb la idea de compartir millor la gestió del centre. • Controlar de manera específica aigua i electricitat dels tallers de perruqueria.

Propostes de millora curs 2012/2013 línia estratègic nº 6 “ Millorar la imatge física del centre “

• Seguir amb la reforma de persianes i vidrieres. • Estudiar possibilitat de mesures d'eficiència energètica


2. OBJECTIUS AMBIENTALS


ASPECTES AMBIENTALS SIGNIFICATIUS CURS 2013/2014

Directes en condicions normals i anormals A

1. Consum energia elèctrica (Valor = 30)

2. Consum de productes químics (Valor = 30)

3. Consum de gasoil de caldera (Valor = 18)

Directes en condicions d’emergència B

1. Consum d’aigua per fuites (Valor = 6)

Indirectes C 1. Filtres d’oli al taller de reparació (Valor = 5)

OBJECTIUS Metes respecte al curs

Accions a desenvolupar Responsable Termini

A1

Disminuir el consum elèctric un 2%

respecte al curs anterior

• Sol·licitud de col·laboració i respecte a les bones pràctiques als usuaris del centre

o Jornades acollida reglada

o Jornades acollida CEPA

o Usuaris SOIB

• Millorar funcionament del termo elèctric de perruqueria

o Instal·lació controlador horari

o Connectar acumulador general (gasoil) amb taller de perruqueria (Curs de fontaneria)

• Possibilitat d’utilitzar el curs d’Eficiència Energètica per fer reformes en aquest sentit

Coordinació ambiental i Direcció

Dep. Electricitat

Tot l’any

Connectar les plaques

fotovoltaiques

• Legalització de la instal·lació en règim d’autoconsum

o Inscripció definitiva de productors en règim especial DG indústria i Energia

o Verificació i contracte de venda d’excedents a Endesa

Antoni Aguilà 1T i 2T

A2 Tenir un inventari de productes químics de

laboratori

• Dissenyar un format d’inventari de productes químics del laboratori Dep. Agrària 1T

Substitució dels • Estudiar la viabilitat tècnica i econòmica de substitució dels productes de neteja més utilitzats Coordinació ambiental Tot l’any


productes de neteja més utilitzats per

productes ecològics

per productes ecològics i personal de neteja

A3 Aconseguir tenir dades de consum real del gasoil registrades

• Seguiment del consum via comptador durant tot el curs

o Fer seguiment mensual del comptador de gasoil i registrar les dades

Coordinació ambiental 1T i 2T

B1 Disminuir el consum d’aigua un 2%

respecte al curs anterior

• Revisar la instal·lació accessible d’aigües tant de rec com de aigua dels edificis

• Plantejar simulacre d’emergències sobre fuites d’aigua

Coordinació ambiental 1T i 2T

C1 Assegurar-nos de que el taller que ens fa el

canvi d’oli te una recollida homologada

• Donat el poc consum de filtres d’oli (tractor nou) no es planteja cap objectiu de resultat Dep. Agrària En el moment de fer el servei


PROPOSTES MILLORA ( REVISIONS ) OBJECTIUS AMBIENTALS CURS 2012/2013

OBJECTIUS EN ASPECTES DIRECTES EN CONDICIONS NORMALS I ANORMALS

PROPOSTES MILLORA

• Aconseguir un estalvi en el consum de:

Gasoil

Electricitat

• Aigua: Automatitzar rec

• Estudiar la possibilitat d'instal·lar sensors de temperatura als radiadors

• Connectar l'acumulador d'aigua • Activar una segona fase de substitució

de vidrieres per doble vidre. • Aconseguir activar l'autoconsum de la

fotovoltaica i del aerogenerador que implicaria un consum important d'energia neta.

• Minimitzar el consum del termo elèctric de perruqueria amb la connexió de l'acumulador d'aigua de la calefacció i el correcte funcionament de les plaques tèrmiques.

• Plantejar un control dels consums específics dels tallers de perruqueria.

• Connexió estació meteorològica al sistema de rec.

• Plantejar algun tipus de control específic del consum d'aigua de perruqueria

Instal·lacions de l’edifici • Planificar la continuació de la reforma de vidrieres i persianes en funció de les possibilitats de recursos del curs vinent.

• Estalvi de paper • Establir un control del consum mensual dels paquets de paper.


3. GESTIÓ INTEGRADA DE QUALITAT I MEDIAMBIENT.


3.1 PLANS ANUALS D'ENSENYAMENT APRENENTATGE


3.1.1 PLA D’ACOLLIDA

ÀMBIT

La sessió d’acollida es planteja per a tots el grups de Formació Professional i els de Programes de Qualificació Professional Inicial amb el següent calendari :

Programes de qualificació professional : Dia 13/09/2013 a les 10 h

Cicles formatius : Dia 23/09/2013 a les 10 h pels cursos de 1r i a les 11h pels cursos de 2n

Cada sessió d’acollida, s’iniciarà amb un acte de benvinguda al Saló d’Actes, per part del Director i/o la Cap d’Estudis i es presentaran els respectius tutors/res, que s’emportaran els seus alumnes a les aules que es relacionen en el següent quadre

ACTIVITATS

2. Reunió preparatòria.

PQPI : Dia 11/09/2013 a les 12,30 h

Cicles : Dia 20/09/2013 a les 9,30 h

Es desenvoluparà a la sala polivalent amb el Cap d’Estudis, per tal de preparar la jornada d’acollida. En aquesta reunió s’explicarà el desenvolupament de la sessió: acte de benvinguda, distribució d’espais, el guió de la jornada i es lliurarà el material als tutors.

2. Guió de la sessió d’acollida.

La sessió d’acollida a cada grup, es desenvoluparà segons el guió elaborat pel Departament d’Informació i orientació professional, amb la supervisió del Cap d’Estudis, que es recull a la NM020101 Guió d’acollida de l’alumnat dels Cicles de Formació Professional.

MATERIAL

El Cap d’Estudis s’encarregarà de preparar els materials que entregarà a cada tutor/a, per utilitzar a la sessió d’acollida i que seran el següents:

• NM020101 Guió d’acollida de l’alumnat de Formació Professional

• Llistat del grup d’alumnes

• Quadre horari del grup i relació del seus professors

• MD020101 Enquesta de valoració de l’acollida per part dels alumnes.

• Altre material per entregar als alumnes, si cal

AVALUACIÓ

L’avaluació del desenvolupament de la jornada d’acollida es farà a la primera reunió de tutors, la setmana següent de la sessió d’acollida i a la posterior CCG.


DISTRIBUCIÓ D’ESPAIS DE LES JORNADES D’ACOLLIDA

DATA CICLE CLAU TUTOR/A AULA

13/09

PQPI

ELE11 Bartomeu Martorell

Pons A3

IMP21 Cata Ferrer Pujol A4

2nPQPI Teresa Ripoll Martorell A1

23/09

Gestió Administrativa

ADG211 Francisca Carrió A7

ADG212 Isabel Alcover Mascaró A8

Perruqueria IMP221 Évelyn León Cáceres B12

IMP222 Elvira Fiol Ferrer Sala d'actes

Electricitat

ELE211 Joan Rosselló Oliver C6

ELE212 Bartomeu Mir C4

Jardineria

AGA231 Edelweis Farrús Miró A10

AGA232 Beatriz Blanquer

Santamaria A2

Administració i Finances

ADG321 Coloma Cànaves A9

ADG322 Luís Gonzalo Peñalver A5

Paisatgisme i medi rural

AGA311 Aina Maria Roig Perelló B1

AGA312 Pep Toni Sastre Borràs B3


3.1.2 PLA ANUAL DE PROGRAMACIÓ

DESENVOLUPAMENT

1. Les programacions dels mòduls de tots els cicles de l’etapa formativa de Formació Professional i d'Iniciació Professional s’adaptaran al model de programacions MD020203 i recollit a la norma NM020201 Guió de les programacions.

2. El termini límit de lliurament de les programacions a Prefectura d’Estudis és 23 de setembre de 2013. Els caps de departament penjaran les programacions dels mòduls dels cicles de la seva família professional a la carpeta corresponent de la ruta de xarxa:

M:\caps departament\curs 13-14\PROGRAMACIONS.

3. Els Caps de Departament hauran de revisar l’adaptació de las programacions al model establert MD020202 Graella revisió programacions via web a l'apartat d'enquestes dins gestió interna.

Les programacions seran aprovades pel Cap d'Estudis i les que no s’aprovin es corregiran i es tornaran a revisar en el termini d’una setmana.

4. Els professors hauran de comunicar els criteris d'avaluació i qualificació als alumnes i el control d'aquesta comunicació s’efectuarà mitjançant MD020206 Full de control del coneixement dels criteris i procediments d'avaluació i els criteris de qualifica

5. Els preceptius seguiments de les programacions es faran a una reunió de departament i es tendrà cura de registrar les modificacions que s’hagin realitzat. Es farà un seguiment de les programacions per trimestre (segons les instruccions inici de curs ), que hauran de registrar-se via web, a l'apartat d'enquestes al model MD020201 Full seguiment de programacions segons el següent calendari :

1r Trimestre :

� 1r seguiment : 04/12/2013

2n Trimestre :

� 2n seguiment : 05/03/2014

3r Trimestre :

� 3r seguiment : 04/06/2014

( PQPI : 30/04/2014 )

5. El seguiment de les programacions es fa per GRUP El Cap d’Estudis farà un control dels preceptius seguiments de les programacions i el registrarà amb el MD020203 Full de control del Seguiment de les Programacions.

6. A final de curs s’elaboraran les Memòries que recolliran una valoració final del seguiment de les programacions. Els caps de departament penjaran emplenades les memòries a la carpeta corresponent a la ruta de xarxa M:\caps departament\curs 12-14 \MEMORIES

El termini límit per lliurar les memòries serà el 23/06/2014.


3.1.3 PLA D’AVALUACIÓ CALENDARI GENERAL D’AVALUACIONS

AVALUACIÓ CURSOS DATA

Avaluació inicial Grups PQPI 23/10/13

1a Avaluació 2n PQPI 20/11/13

Resta de cursos 18/12/13


Resta de cursos 19/03/14

3a Avaluació

2n PQPI 19/03/14

1r PQPI 14/05/14

1r curs cicles 20/06/14


Avaluació Final de Cicle (FCT) 1rs PQPI i segons cursos 20/06/14

FUNCIONAMENT SESSIONS AVALUACIÓ

Les distribucions horàries de les sessions d’avaluació es confeccionaran en funció de les circumstàncies del moment, repartint d’una manera equilibrada les franges horàries entre els grups al llarg del curs. El Cap d’Estudis comunicarà l’horari amb una setmana d’antelació.

Les sessions d’avaluació es desenvoluparan segons el guió establert a la NM020401.

Una vegada acabada la sessió el tutor entregarà tota la documentació a la cap d’estudis.

Durant el procés s’utilitzaran els següents documents:

• MD020401 Enquesta de valoració dels mòduls per part dels alumnes.( via intranet)

• ME0301020401 Resum valoració dels mòduls per grup.

• MD020402 Model d’autoavaluació del grup.

• Estadística d'avalaució (Gestib)

• MD020404 Graella de recollida de dades d’activitats d’aula ( via intranet )

• MD020403 Acta de la sessió d’avaluació

NOTA: Els professors entraran les notes directament al GESTIB.

AVALUACIÓ

A la reunió de tutors següent a l’avaluació, es presentarà el resum de resultats i es recollirà una primera impresió que s'afegirà a la valoració definitiva que es farà en la següent CCG


ACTIVITATS A REALITZAR PLA AVALUACIÓ

Activitats

Avaluació inicial

1a avaluació 2a avaluació 3a avaluació 4a

avaluació

PQPI´S TOTS 2PQPI CICLES 2PQPI 1rs

cicles 1rs PQPI 2PQPI 2PQPI

Fer la reunió de pre-avaluació amb els

alumnes

Entre el 09 i 13 de desembre

18-19 novembre

Entre el 10 i el 14 de març

Entre el 20 i 24 de

gener

Entre el 17 i 21 de juny

Del 04 al 08 de maig

Entre el 10 i el 14 de març

Entre el 11 i 15 de juny

Entrar les qualificacions

16 de desembre

17/03 27/01 23/06 12/05 17/03 18/06

Fer les sessions d’avaluació

23/10 18 de

desembre 20/11 19/03 29/01 24/06 14/05 19/03 20/06

Recollir els butlletins per part del tutors i lliurar-los

als alumnes

20 de desembre

21/03 26/06 14/05 21/03 23/06

Fer les rectificacions, si cal, a Secretaria i signar

les actes

20 de desembre

21/03 27/06 14/05 21/03 23/06

ACTIVITATS A REALITZAR

Fer les sessions d’avaluació 27/06 (Lliurament del quadern d'FCT) 29-30 de juny


3.1.4 PLA D’ORIENTACIÓ I TUTORIA

INTRODUCCIÓ

Una de les finalitats del sistema educatiu és garantir una educació integral i personalitzada. En la pràctica s'ha de traduir en la millora de l'ensenyament i l'aprenentatge dels continguts curriculars, en el foment del creixement personal dels alumnes, en l'aprenentatge de l'autorientació i el progrés de la comunitat educativa.

Nosaltres, com a centre integrat de formació professional, desenvolupam l'activitat educativa en l'àmbit de la formació professional inicial, el de la formació per la inserció i reinserció laboral i el de la formació permanent. Per tant, tenim diferents tipologies d'alumnes, usuaris, famílies i professors que fan que aquesta sigui una tasca complexa

La funció del departament d'Informació i Orientació Professional, amb coordinació amb la Prefectura d'Estudis, és la d'implementar i coordinar una sèrie de recursos que ajudin al nostre centre a assolir els seus objectius i finalitat educatives. Nosaltres agrupam les nostres actuacions en 3 àmbits: el suport a l'orientació acadèmica i professional, el suport al procés d'ensenyament i aprenentatge i el suport a l'acció tutorial (tot tenint en compte els diferents tipus de formació i els usuaris externs) .

a. Suport a l'orientació acadèmica i professional:

• Pels alumnes de formació professional inicial s'ha d'ensenyar la capacitat d'autoorientar-se, mitjançant la qual adquireixin la capacitat de triar entre els diversos itineraris acadèmics i professionals els que siguin més ajustats a les seves capacitats, interessos i valors.

• Pels alumnes de formació per a l'ocupació (els de formació per a la inserció i reinserció laboral i els de formació permanent) s'ofereix el servei d'orientació d'itineraris acadèmics i professionals.

• Pels usuaris que no formen part del nostre centre s'ofereix el servei d'assessorament per a la inserció laboral i el d'acreditació de les competències professionals adquirides.

a. Suport al procés d'ensenyament i aprenentatge: per tal que el procés d'ensenyament i aprenentatge es dugui d'acord a les capacitats, motivacions i interessos de cada un dels alumnes i es puguin assolir les finalitats esmentades ja que l'aprenentatge esdevé desenvolupament.

c. Suport a l'acció tutorial: per tal que l'alumnat pugui tenir un desenvolupament integral es programen unes activitats diverses que permetin que l'alumnat pugui fer-se amb coneixements, estratègies i valors per a desenvolupar una personalitat madura.

Des d'aquest enfocament, i a partir de les directrius de la Comissió de Coordinació i Gestió,


s'elabora aquest Pla Anual amb els objectius, activitats i organització que es detallen a continuació.

OBJECTIUS

A l'àmbit de l'orientació acadèmica i professional: en el cas dels alumnes de formació inicial, la finalitat és la millora de la maduresa vocacional entesa com a autoorientació i que siguin capaços de prendre efectivament una decisió en relació al seu projecte de vida. I , en el cas dels alumnes de formació per a l'ocupació i dels usuaris externs pretenem donar informació acadèmica i professional ajustada a les seves necessitats, motivacions, capacitats i possibilitats, així com la d'assessorar en el procés d'acreditació de les competències professionals adquirides.

Els objectius són:

a. Conèixer i valorar el seu camp professional.

b. Conèixer i valorar les estratègies de recerca de feina i accés al món laboral.

c. Conèixer i valorar les diferents opcions acadèmiques, professionals i ocupacionals.

d. Decidir de manera realista, vinculant les decisions al propi projecte de vida i al context.

A l'àmbit de l'acció tutorial i de suport a l'ensenyament i aprenentatge la finalitat és intentar una educació integral i de qualitat per tots els alumnes. Es concreta en els següents objectius.

a. Contribuir a la integració de l'alumnat en el grup-classe, en el centre, així com fomentar la participació en la vida escolar.

b. Contribuir a la personalització de l'educació des del desenvolupament integral de l'alumnat i des de l'ensenyament adaptat a les característiques de l'alumne.

c. Prevenir les dificultats d'aprenentatge.

d. Millorar la pràctica docent.

e. Afavorir els processos de maduresa i desenvolupament personal dels alumnes.

f. Orientar per la carrera que és preparar per a l'autogestió de la pròpia vida.

ACTIVITATS . QUE FÈIM

Tasques de tutoria

1. Acollida alumnes (PR0201).

El primer dia lectiu es farà l'acollida de l'alumnat. Prèviament s'explicarà el guió de l'acollida als tutors que inclourà una presentació comuna per a tots els alumnes nouvinguts i actuacions específiques amb el tutor a l'aula.

2. Acollida a les famílies.

L'acollida de famílies es farà abans d'un mes de l'inici de les activitats lectives. Va adreçada a tots els pares, mares o tutors legals dels alumnes de PQPI i primers cursos dels cicles formatius de grau mitjà. Es farà una convocatòria per escrit adreçada als pares, mares o tutors legals en la que manifestaran si tenen la intenció d'assistir-hi o no, els alumnes l'hauran de tornar signada per tal que tenguem coneixement de les seves intencions.


L'acollida es prepararà prèviament amb els tutors i tendrà dues parts: una comuna per a tothom a la Sala d'Actes i una altra d'específica, amb el tutor, per a cada grup-classe a l'aula de referència.

3. Activitats de tutoria

3.1 Activitats de coneixement de l'alumnat i del grup classe (pels PQPI).

3.2 Presentació del Pla d'Acció Tutorial als tutors i recull dels seus suggeriments.

3.3 Suport als tutors en el desenvolupament del Pla d'Acció Tutorial.

3.4 Donar a conèixer normes de funcionament i de convivència al centre.

3.5 Realitzar l’elecció de delegats.

3.6 Desenvolupar activitats per constituir el grup i resoldre conflictes, si és el cas.

3.7 Recollir i conduir les peticions que formulin els tutors.

3.8 Participar del compromís ambiental i solidari del centre.

3.9 Participar de les jornades de convivència del centre.

4. Suport al procés d'ensenyament i aprenentatge

4.1 Informació inicial als equips educatius dels alumnes NESE.

4.2 Detecció i assessorament a les dificultats d'aprenentatge de l'alumnat; i, a més, suport en els PQPI.

4.3 Assessorament dels Equips educatius.

4.4 Suport al procés d'avaluació (PR0204)

Tasques d'Orientació acadèmica i professional

Tasques d'Orientació acadèmica i professional

1 Activitats d’assessorament i orientació:

1.1 Pels alumnes de formació professional inicial

1.1.1 Activitats de coneixement dels perfils i sortides laborals del propi cicle.

1.1.2 Activitats de coneixement de sortides acadèmiques.

1.1.3 Informació beques i oposicions.

1.1.4 Activitats de presa de decisions.

1.1.5 Estudi diferents tècniques recerca feina (amb coordinació amb el

departament d'Orientació Laboral).

1.2 Pels alumnes de formació per a l'ocupació i contínua

1.2.1 Asessorament sobre itineraris educatius i laborals


1.2.2 Assessorament en l'acreditació de competències professionals

adquirides.

1.3 Pels usuaris externs

1.3.1 Asessorament sobre itineraris educatius i laborals

1.3.2 Assessorament en l'acreditació de competències professionals

adquirides.

2 Entrevistes individuals: famílies i alumnat.

3 Coordinacions amb altres institucions

Altra tasca Tasca d'elaboració de la Memòria per part dels tutors i el departament d'Informació i orientació professional

COM ES ORGANITZAM

Els tutors i tutores tenen una reunió quinzenal de coordinació amb el Cap d'Estudis i l'orientador, i fan una sessió setmanal de tutoria amb el grup-classe en la qual desenvolupen les activitats proposades a la reunió quinzenal de tutors d'acord al PAT i al POAP.

Pel que fa a l'àmbit de suport al procés d'ensenyament i aprenentatge els tutors i el departament d'Informació i orientació professional col·laboren en les reunions quinzenals i en les sessions mensuals d'equips educatius en la detecció i la prevenció de les dificultats d'aprenentatge i d'ensenyament, així com en la generació de les respostes educatives més adequades per atendre les necessitats educatives dels alumnes.

Es duen a terme dos tipus de reunions d'equip educatiu. Una, que anomenam de seguiment, en la qual es fa el seguiment del procés d'ensenyament i aprenentatge del grup-classe. I una altra, que anomenam de no conformitats, en la que es tracten les no conformitats sorgides en la darrera sessió d'avaluació.

Aquestes reunions es fan seguint el document MD020404 PROTOCOL REUNIÓ EQUIPS EDUCATIUS. Prèviament a les reunions d'equip educatiu, els tutors durant les reunions quinzenals amb el Cap d'estudis i l'orientador, exploren la problemàtica a tractar, les possibles respostes que es poden donar i elaboren l'ordre del dia

Calendari de reunions

Les hores de coordinació quinzenal dels tutors amb el Cap d'Estudis i l'orientador seran:

• Els dimarts de 8:55 a 9:55 amb els CFGM.

• Els dimarts 10:10 a 11:05 de amb els PQPI.

• Els dijous de 11:05 a 12:00 amb els CFGS.


RELACIÓ DE TUTORS I TUTORES

Professor/a Grup Tutoria lectiva Atenció famílies

Bmeu. Martorell PQPI ELE 11 Dm 8:55-9:50 No cap hora disponible

Catalina Ferrer PQPI IMP11 Dm 12:00-12:55 Id.

Teresa Ripoll PQPI 2 Dll 8:55-9:50 Id.

Francesca Carrió ADG 211 Dv 8:55-9:50 Id.

Isabel Alcover ADG 212 Dm 10:10-11:05 Id.

Antoni Josep Jordà ADG321 Dm 12:00-12:55 Id.

Luís Gonzalo ADG322 Dv 13:10-14:05 Id.

Edelweïss Farrús AGA 231 Dl 8:55-9:50 Id.

Beatriz Blanquer AGA232 Dv 11:05-12:00 Id.

Aina Maria Roig AGA311 Dv 8:00-8:55 Id.

Josep Antoni Sastre AGA312 Dl 11:05-12:00 Id.

Joan Rosselló ELE211 Dv 11:05-12:00 Id.

Bartomeu Mir ELE 212 Dm 8:00-8:55 Id.

Evelyn Cáceres IMP221 Dm 14:05-15:00 Id.

Elvira Fiol IMP222 Dm 8:00-8:55 Id.


3.1.5 PLA D’FCT AGENTS IMPLICATS CÀRREC

Rafel Cifre Socias Cap d’estudis

Gabriel Alzina Alomar Cap de departament de relacions amb empreses i entorn productiu

Isabel Alcover Mascaró Tutor FCT ADG21

Bartomeu Mir Serra Tutor FCT ELE21

Beatriz Blanquer Santamaria i Aina M. Roig Perelló

Tutor FCT AGA23

Luis Gonzalo Peñalver Tutor FCT ADG32

Josep Antoni Sastre Borràs i Edelweis Maria Farrus Miró

Tutor FCT AGA31

Francisco Javier Sastre Parpal Tutor FCT ELE11

Catalina Ferrer Pujol Tutor FCT IMP11

Elvira Fiol Ferrer Tutor FCT IMP22

Joan Fiol Reynes Professorat FOL

Francesca Mut Fullana Professorat FOL

MODALITATS TEMPORALS MÒDUL FCT

CF/PQPI´S PERÍODE REALITZACIÓ FCT DURADA (HORES)

MODALITAT TEMPORAL

ADG21 març – Juny (3r trimestre escolar)

400 A

ADG32 març – Juny (3r trimestre escolar)

ELE21 març – Juny (3r trimestre escolar)

IMP22 març – Juny (3r trimestre escolar)

AGA23 març – Juny (3r trimestrme escolar)

AGA31 març – Juny (3r trimestre escolar)

ELE11 maig – Juny (3r trimestre escolar) 160 B

IMP11 maig – Juny (3r trimestre escolar)

CALENDARI D’ACTUACIONS


ACTUACIÓ MODALITAT TEMPORAL A MODALITAT TEMPORAL B

Comunicació del pla anual d’FCT als tutors

Setembre – octubre 2013 Setembre – octubre 2013

Comunicació del pla anual d’FCT a l’alumnat

1a quinzena març 2014 1a quinzena març 2014

Presentació de la sol·licitud d’exempció del mòdul d’FCT

17/02/14 17/02/14

Resolució de la sol·licitud d’exempció del mòdul d’FCT

17/03/14 17/03/14

Presentació de la sol·licitud de renuncia del mòdul d’FCT

17/02/14 17/02/14

Resolució de la sol·licitud de renuncia del mòdul d’FCT

17/03/14 17/03/14

Reunions prèvies amb alumnat per a la preparació del mòdul de FCT:

• Assignació lloc formatiu

• Orientacions prèvies

• Quadern de pràctiques

• Tutories amb alumnes

Hores de tutoria abans de començar el mòdul d’FCT

Hores de tutoria abans de començar el mòdul de formació

pràctiques en empreses

Presentació de la documentació amb la informació següent:

• Dades – Empreses

• Dades – Alumnat

• Assignació: Alumne – Empresa

10/03/14 05/05/14

Lliurament de convenis i relacions d’alumnes als tutors per a la seva signatura

20/03/14 14/05/14

Sessió d’avaluació prèvia al mòdul d’FCT

19/03/14 14/05/14

Lliurament de la documentació signada a les empreses i presentació de l’alumnat

20/03/14 – 24/03/14 14/05/14– 19/05/14

Dates de realització del mòdul d’FCT

24/03/14 – 20/06/14 19/05/14 – 20/06/14

Lliurament de convenis, relacions d’alumnes i programes formatius un cop signats al coordinador de pràctiques

Fins 24/03/14 Fins 19/05/14

Seguiment del mòdul d’FCT: Periòdicament cada quinzena Periòdicament cada quinzena


• Visites a empreses

• Reunions amb alumnat / control quadern de pràctiques

durant la realització del mòdul d’FCT

durant la realització del mòdul d’FCT

Darrera visita a l’empresa per a la complimentació de:

• Informe valoratiu

• Enquesta de satisfacció

Fins a 20/06/14 Fins a 20/06/14

Ultima reunió amb l’alumnat per a la complimentació de:

• Sol·licitud borsa de treball

• Enquesta de satisfacció


Fins a 20/06/14 Fins a 20/06/14

Sessió d’avaluació final 20/06/14 20/06/14

Lliurament de la memòria de compensació de despeses del professorat i de l’alumnat al coordinador de pràctiques

25/06/14 25/06/14

Lliurament de la memòria final de pràctiques formatives

25/06/14 25/06/14

Comunicació del pla anual d’FCT als tutors

Comunicació del pla anual d’FCT a l’alumnat

Presentació de la sol·licitud d’exempció del mòdul d’FCT

Resolució de la sol·licitud d’exempció del mòdul d’FCT

Presentació de la sol·licitud de renuncia del mòdul d’FCT

Resolució de la sol·licitud de renuncia del mòdul d’FCT

Reunions prèvies amb alumnat per a la preparació del mòdul de FCT:

• Assignació lloc formatiu

• Orientacions prèvies


• Tutories amb alumnes

Presentació de la documentació amb la informació següent:


• Dades – Empreses

• Dades – Alumnat

• Assignació: Alumne – Empresa

Lliurament de convenis i relacions d’alumnes als tutors per a la seva signatura

Lliurament de convenis, relacions d’alumnes i programes formatius un cop signats al coordinador de pràctiques

Sessió d’avaluació prèvia al mòdul d’FCT


3.2 PLA ANUAL DE GESTIÓ AMBIENTAL


COM ES ORGANITZAM (RESPONSABLES, HORES COORDINACIÓ, REUNIONS, ETC

LLa coordinadora de Gestió Ambiental és na Bea Blanquer. Disposa de 4 hores lectives setmanals per a dur la coordinació donat que som un centre certificat en la norma ISO 14001 de gestió ambiental i el compliment dels requisits de la norma comporta una tasca molt gran i complexa. L’ajuda en tascas de sensibilització ambiental na Cata Ferrer, coordinadora d’activitats extraescolars.

Procediment referència

Tasca a realitzar Persona responsable

Periodicitat Registre associat

PR0901

Identificar els aspectes ambiental del centre.

Localitzar els aspectes significatius

Coordinadora ambiental

Anual

MD090102

MD090103

MD090104

MD090105

Redactar el Pla anual de Gestió ambiental


Anual Objectius

ambientals

PR0902

Actualitzar el llistat dels productes químics del centre.


Anual LI090201

Actualitzar el llistat d'equips que contenen gasos refrigerants


Anual LI090202

Controlar el consum dels diferents comptadors.


Mensual MD090201

Realitzar el seguiment dels residus perillosos.


Mensual MD090202

Realitzar el seguiment del control dels residus sòlids urbans


Mensual MD090203


Realitzar el control d'indicadors del SGA

Director i coordinadora ambiental

A final de trimestre

MD090204

Realitzar el seguiment del control operacional


Trimestral MD090205

Realitzar el control dels consums de productes químics.


Trimestral

MD090206

MD090207

MD090208

Acollida professorat nouvinguts i alumnat

Explicar-los el funcionament del centre pel que fa al sistema de gestió ambiental

Coord. Ambiental / Director

Anual

Participar en el programa d'ecocentres ambientals de la Conselleria

Redactar tots els annexos del programa i, desenvolupar els objectius plantejats.

Coordinació ambiental

Al llarg del curs


3.3 PLA DE FORMACIÓ DEL PROFESSORAT


FORMACIÓ INTERNA

Denominació Ponent, dates i horari Temàtica Observacions

Introducció al sistema de gestió de qualitat integrada

del centre

4 hores

Bartomeu Alzamora, Rafel Cifre i Bea

Blanquer ( setembre 2012)

Conèixer que és un sistema de gestió integrada de qualitat i medi ambient,

l'aplicació al nostre centre i les tasques que es deriven d'aquest sistema de gestió

Personal nouvingut

Introducció a la gestió TIC del centre.

4 hores

G. Alzina Conèixer el funcionament de la TIC del nostre centre

Personal nouvingut

Pla d'emergència del CIFP JOAN TAIX

1 hora

Bartomeu Alzamora

(3r trimestre)

Conèixer el pla d'emergència del centre i actuacions a desenvolupar

en cas de situacions d'emergència

Nouvinguts

FORMACIÓ EXTERNA

Denominació Ponent, dates i horari Temàtica Observacions

Curs d'aprofundiment de la qualitat i auditories

internes

Febrer

Curs per a millorar la pràctica de la realització d'auditories internes i poder acreditar-se com auditor intern de la

Conselleria d'Educació i culture

Joan Socíes

Curs Helio abril Curs de gestió dels expedients de PQPI'S

Galzina


3.4 ALTRES PLANS


3.4.1 PLA DE NETEJA

INTRODUCCIÓ

Aquest Pla de neteja vol proposar un marc general de referència de les tasques de neteja del centre de tot el curs.

Els responsables de dur a terme el servei de neteja per aquest curs són:

• Catalina Serra Company

• Margalida Bauzà Font

Totes dues formen part del personal no docent del centre i realitzen les seves tasques en dues franges horàries, que es van rotant mensualment:

• 1r torn: De les 7 h. fins a les 14,30 h. de dilluns a divendres

• 2n torn: De les 12h. fins a les 19,30 h. de dilluns a divendres.

Per cada àrea de neteja s'ha dissenyat una graella de control setmanal de les tasques realitzades, amb el registre del dia, hora i la signatura de la persona que ha fet la feina.

ZONES NETEJA TASQUES NETEJA

BANYS

La freqüència de neteja és de tres vegades al dia, dues de les quals es fan completes (neteja de trespol, sanitaris, piques i reposició de paper) i l'altra de repàs, segons les circumstàncies. Els models de control MD070203 control de neteja de banys (Registre setmanal), es mantenen a la vista del públic, donada la importància d'aquestes zones.

El banys identificats són:

Banys de professors/es

Banys de dones de la planta baixa del bloc A

Banys d'homes de la planta baixa del bloc A

Banys de dones del 1r pis del bloc A

Banys d'homes del 1r pis del bloc A

Banys de dones del 1r pis del bloc B

Banys d'homes del 1r pis del bloc B

1r PIS BLO A

Les aules d'aquesta zona es repassen amb una freqüència diària, encara que una vegada setmanalment es realitza una neteja més a fons, sempre en funció de seu horari d'ocupació.

Les zones comunes es fan a fons amb una freqüència diària.

MD070204 Graella de control de neteja del 1r pis bloc A (Registre setmanal)


PLANTA BAIXA BLOC A

Els espais d'aquesta zona es netegen diàriament, menys el saló d'actes que es fa en funció de les necessitats de la seva ocupació.


MD070205 Graella de control de neteja planta baixa bloc A r.1 (Registre setmanal)

NETEJA TALLERS I ZONES EXTERIORS

Els tallers del bloc C es netegen diàriament.

Les zones exteriors cobertes es fan amb una freqüència diària i el pati davanter s'escombra amb una freqüència quasi diària.

S'emplena MD070206 Graella de control de neteja de tallers i zones exteriors i bloc (Registre setmanal)(S'inclou les aules teòriques i d'informàtica del CFGM d'electricitat

PLANTA BAIXA BLOC B

Els tallers de perruqueria del Bloc B es neteja una vegada a la setmana, ja que també es considera aquesta tasca com a una pràctica dels mòduls que s'imparteixen. dins aquest espai.

Els espais comuns i la resta d'aules d'aquesta zona es netegen diàriament.

MD070217 Neteja planta baixa bloc B

1R PIS BLOC B

Les aules d'aquesta zona es repassen amb una freqüència diària, encara que una vegada setmanalment es realitza una neteja més a fons, sempre en funció de seu horari d'ocupació.


MD070216 Graella de control de neteja del 1r pis bloc B (Registre setmanal)

ACTUACIONS EXTRAORDINÀRIES

Durant els períodes de vacances es fan:

• Neteja extraordinària de totes les aules i despatxos.

• Neteja, dues vegades l'any, de les persianes I de tots els vidres per les dues cares, de les plantes baixes.

• Poliment del trespol del centre ( 1 vegada a l'any )


3.4.2 PLA DE MANTENIMENT

MANTENIMENT PREVENTIU

Per a aquest curs a l’àrea de manteniment general del centre es proposa realitzar mensualment les tasques que es relacionen a la següent FITXA DE CONTROL DE MANTENIMENT. El responsable de dur-les a terme serà Bartomeu Martorell Pons.

Concepte Manteniment

Freqüència

Manteniment Data

Resultat/observa-cions

Encarregat realització

Signatura

1.- Claus de pas d’aigua: xarxa general, banys.

• Obrir i tancar claus

Mensual

2.- Inspecció visual de l’aljub

• Comprovar nivell, brutor, corrosió, incrustacions

Setmanal

3.-Control temperatura de l’aigua de l’aljub

• Prendre la temperatura de l’aigua.

Setmanal

4.- Nivell dipòsit d’hipoclorit

• Comprovar nivell òptim d’hipoclorit

Setmanal

5.- Bomba hipoclorit

• Comprovar funcionament

Mensual

6.- Difusors aixetes

• Desinfecció dels difusors de les aixetes

Trimestral

7.- Capçals dutxes

• Desinfecció dels capçals de les dutxes

Trimestral

8.- Purgar encalentidors

• Purgar encalentidors

Setmanal


9.- Obertura aixetes de poc ús

• Obrir i tancar aixetes

Setmanal

10.- Revisió visual acumuladors/encalentidors

• Comprovar que funciona

Trimestral

11.- Enllumenat

• Comprovar funcionament llums i mecanismes

Mensual

12.- Enllumenat d’emergència

• Comprovar funcionament

Trimestral

13.- Quadre general comandaments

• Disparar diferencials

Trimestral

14.- Neteja canals dels porxos

• Neteja de brossa i desembussar canonades

Mensual

15.- Valoració general del funcionament de la instal·lació d’aigua potable

Anual

Responsable manteniment

Bartomeu Martorell Pons

Data Signatura

Observacions


MANTENIMENT CORRECTIU

El responsable del manteniment correctiu serà el mateix que el del preventiu, segons la naturalesa de l’activitat a realitzar.

El procés per desenvolupar el manteniment correctiu s’iniciarà quan qualsevol persona del centre observi o detecti una avaria o element en mal estat en qualsevol lloc del recinte escolar ( edificis i zones exteriors.. ) i tramiti una Sol·licitud de Reparació (MD070202)/ sol·licitud de serveis al responsable del manteniment general del centre.

Tot i que el protocol de Sol·licitud de reparació ha funcionat bé, demanarem a la comunitat educativa que els avisos de les incidències es facin sempre, per escrit, i el més aviat possible, evitant així mals pitjors i/o irreparables.

El canal d’entrada de les sol·licituds de reparació serà consergeria, des d’on es distribuiran als responsables assignats.

En el cas de fer-se necessària la intervenció d’un servei extern, l’administrador serà el responsable de contactar amb el professional pertinent.

Enguany, també, està prevista l’ajuda dels alumnes de PQPI ELE11 per dur a terme les tasques necessàries per a un bon funcionament del nostre centre. Volem que aprenguin a treballar en equip i exercitin el treball cooperatiu i que participin en l’execució del pla de manteniment general, és per això, que ells mateixos duran un registre individual de tasques i el temps invertit en la seva realització, per poder, així, confeccionar una Yconómi d’intervencions i Yconómica on es reflecteixi el que ha suposat per al centre la seva col·laboració.

Com a proposta de millora per a aquest curs es proposa que, per tal de disposar d’indicadors d’eficàcia, s’incorpori alguna pregunta o apartat a les enquestes de valoració del centre on s’indiqui el grau de satisfacció de la comunitat educativa, pel que fa al manteniment general, tant preventiu com correctiu.


3.4.3 PLA DE CONTROL I PREVENCIÓ DE LA LEGIONEL·LOSI

INTRODUCCIÓ

El centre d'educació (CIFP Joan Taix, Sa Pobla) és un edifici antic, construït l'any 1979,

ubicat a les foranies del poble, just al costat del poliesportiu i envoltat de sementers de

sembra. El centre consta de tres edificis, bloc A, B i C, amb una xarxa d'aigua corrent freda i

calenta, encara que aquesta no és apta pel consum humà, segons l'analítica realitzada el

18/05/2012, de manera que només s'utilitza per neteja, sanitaris, regadiu dels jardins del

centre,.....

Concretament l'aigua prové de la xarxa municipal, però no de manera directa, sinó que

s'emmagatzema en un aljub, i és a partir de l'aigua acumulada en ell que s'abasteix a tot el

centre. Pel que fa a l'aigua calenta, aquesta no prové d'un acumulador central si no que

existeixen tres: un d'ells està connectat al circuit de la caldera de calefacció que subministra

ACS a les dutxes del Bloc B ,que estan fora de servei, i els 2 restants són termos elèctrics.

Un termo està situat a la cuina de la cafeteria de l'edifici A que subministra aigua calenta

únicament a la cafeteria, i el segon, ubicat al bloc B i localitzat al magatzem del material

fungible de perruqueria, que subministra aigua calenta als dos tallers de perruqueria (Aules

B-9 i B-10).

PUNTS DE CONTROL CRÍTICS

En el centre, com a qualsevol edifici amb una xarxa d'aigua, existeixen tres perills referents a

la legionel·la. Aquests perills són:

1. Entrada de Legionel·la en el circuit d'aigua.

2. Colonització i multiplicació fins a concentracions perilloses de la legionel·la.

3. Dispersió de l'aigua contaminada amb el bacteri per l'aire en forma d'aerosol.

La probabilitat de que ocorrin aquests perills no és la mateixa. Així, l'entrada del bacteri al

circuit i la colonització i multiplicació són els dos perills amb major probabilitat de que

succeeixin mentre que el tercer és menys probable, ja que no existeix cap torre de

refrigeració i les sortides de les aixetes, incloses les dutxes, no tenen difusors. D'aquesta

manera els dos perills a tenir en compte són l'1 i el 2.

Els factors o situacions que poden facilitar l'aparició dels perills són:


- Falta de control per part de l'empresa municipal que abasteix l'aigua de xarxa.

- Les instal·lacions (termos d'aigua calenta, aljub, bomba de cloració, canonades,...) del

centre.

- Falta de manteniment (pràctiques incorrectes del personal).

D'aquesta manera, les Mesures Preventives que s'han de tenir en compte i dur a terme

correctament per evitar els perills són els següents:

- Realitzar un tractament de cloració adequat i dins els marges que indica la llei de

l'aigua de l'aljub.

- Mantenir el sistema d'aigua net, per evitar així la formació de sediments,

incrustacions i corrosions que poden contenir bacteris i al mateix temps proporcionar

els nutrients que els hi fan falta per desenvolupar-se.

- Evitar l'estancament d'aigua, ja que afavoreix la formació del biofilm (capa de llim), a

les canonades sobre tot, el qual proporciona les condicions idònies per a la fixació i

proliferació de la legionel·la.

- Evitar que l'aigua estigui a una temperatura d'entre 20ºC i 45ºC, marge en el que el

bacteri prolifera molt bé.

Els Punts Crítics del centre (llocs del centre, etapes o procediments del procés de

manteniment del centre que poden ser controlats de manera que s'evita, elimina o redueix un

perill) a tenir en compte i controlar són els següents:

- Bomba de cloració de l'aljub.

- Termos elèctrics.

- Aixetes en desús continu o temporal.

- Aixetes en general.

Aquest control es dur a terme realitzant les mesures diàries dels valors de temperatura i clor

de l'aigua així com les tasques o accions setmanals, mensuals, trimestrals i anuals indicades

en l'apartat 4 d'aquest pla.

En el cas de que les mesures no siguin correctes (sobrepassen o no arriben als límits crítics

establerts) es duran a terme les Accions Correctores més adients.

Aquestes accions correctores són:

1. Quan els nivells de clor no són els correctes: es reajustarà el dosificador de clor o


bomba de cloració situada a l'entrada d'aigua de l'aljub.

2. Quan les mesures de temperatura es surten dels marges establerts, sobre tot en el

cas de l'aigua calenta, ja que la freda depèn de les condicions climatològiques i és

difícil de mantenir, sobre tot durant els mesos de més calor, s'elevarà la temperatura del

termostat del termo elèctric.

3. En el cas de que les analítiques indiquin presència de legionel·la es durien a terme

tota una sèrie de mesures, en funció d'on s'ha determinat el focus del bacteri, per

eliminar el problema. Així es pot realitzar des de la neteja de les canonades, termos,

canvi dels capçals de les aixetes i dutxes fins a la hipercloració de l'aljub i tota la xarxa

d'aigua.

PLÀNOL DE LA XARXA D’AIGUA

- Annex 1: plànol de la planta Baixa dels edificis dels Blocs A, B i C.

- Annex 2: plànol de la primera planta dels edificis dels Blocs A, B i C.

REGISTRE DE LES DADES DEL CONTROL I MANTENIMENT DE LES INSTAL·LACIONS.

Tal i com ja s'ha comentat al punt 2 d'aquest pla, per realitzar el control de prevenció de legionel·la

s'han de dur a terme tota una sèrie de mesures i/o accions de prevenció i manteniment. S'hauran de

realitzar revisions i controls amb unes periodicitats mínimes en funció de si es tracta de Aigua freda

de consum humà (AFCH) o Aigua calenta sanitària (ACS).

A continuació es detalla aquest resum:

A) Aigua freda de consum humà(AFCH):

1. Revisions:

Aquestes revisions estan incloses dins el Pla de manteniment general de centre (DC070201) i

figuren a la fitxa de control de manteniment MD070201 . Seran realitzades per Bartomeu

Martorell i F. Xavier Sastre, segons les instruccions de la Coordinadora de prevenció de

legionel·losi (Evelyn León).

1. Setmanal:

- Apertura de les aixetes i dutxes no utilitzats o de poc ús, deixant córrer l'aigua uns minuts.

Les accions esmentades es duen a terme de la següent manera:

Les aixetes de poc ús són les següents (es poden visualitzar als plànols del Annexes 1 i 2)

- De la planta Baixa (Annex 1) : - Aixeta de devora l'aljub.


- Aixeta de dins la caseta del dipòsit d'hipoclorit.

- Aixeta de devora la bugaderia.

- Aixetes de darrera el taller de perruqueria (Aula B-9) i a

prop del magatzem de residus.

- Aixetes de davall del porxo.

- Totes les aixetes i dutxes del Bloc B dels banys dels nins i

nines.

- Aixetes del laboratori (Aula B-11).

- Del primer pis (Annex 2): - Aixetes dels quarts de neteja annexes als banys de les

dones i dels homes dels Blocs B.

- Inspecció visual de l'aljub: comprovació de que no presenti brutor, corrosió o

incrustacions. Aquesta revisió bastaria fer-la de forma trimestral però donat que el volum de

l'aljub no és molt gran (30 m³), es determina realitzar la inspecció setmanalment.

2. Mensual:

- Comprovar el funcionament de l'equip de tractament de l'aigua (bomba cloració de

l'aljub).

El novembre de 2010 s'instal·là una bomba de cloració (rev. 24/11/10). Aquesta aboca

directament a l'aljub sempre la mateixa dosi de clor, és a dir, no té sonda que permeti

discernir si necessita més o menys quantitat de clor en funció de la concentració, així que el

control de funcionament es realitzarà amb les mesures diàries control dels nivells de clor.

Vistes les mesures errònies (full registre), es decidí diluir prèviament el clor (50g/l) abocant

un bidó de 20 litres dins un dipòsit de 200 litres d'aigua i a partir d'aquesta dilució la bomba

va abocant cada cert temps el clor a l'aljub. D'aquesta manera es té clor suficient per a uns

dos mesos (rev.28/01/11). Així el control es seguirà realitzant amb les mesures diàries de

clor, així com la comprovació, cada mes, del funcionament correcte de la bomba i dels

nivells de dilució del bidó.

Així i tot s'haurà de tenir esment de realitzar la dilució del clor cada dos mesos més o

menys.

3. Trimestrals:

- Neteja i desinfecció dels difusors de les aixetes i dels capçals de dutxa de tot el centre.

Els que es posin nous s'han de netejar i desinfectar abans de fer-los servir.


També es recomanable realitzar una neteja i desinfecció de les aixetes i capçals de dutxa

després de no usar-se durant un temps llarg (alguns mesos).

Les passes a realitzar són les següents:

1. Desmuntar els elements

2. Desincrustar la calç submergint els elements en una solució d'àcid i aigua.

3. Netejar i aclarir amb aigua.

4. Submergir en una solució d'hipoclorit sòdic, és a dir, lleixiu, a 20 ppm durant

30 minuts.

Els elements difícils de desmuntar o submergir es cobriran amb un pedaç net i

impregnat de la mateixa solució i es deixarà durant el mateix temps.

5. Netejar-los i aclarir amb aigua freda.

6. Tornar a muntar els elements.

NOTA:

- A final de curs es farà una valoració general del funcionament de la instal·lació, proposant

la reparació o substitució d'aquells elements defectuosos.

• Controls:

1. Diaris:

- Mesura de clor lliure a un punt distal.

En aquest cas, es controlaran dues aixetes de referència: una proximal (situada a la

cafeteria) i una altra distal (situada al Bloc B, als banys del primer pis).

1.1. Mesura del nivell de clor de l'AFCH:

1r. Deixar córrer l'aigua durant un minut.

2n. Agafar mostra d'aigua amb el recipient específic del fotòmetre Hanna (veure punt 7 del pla).

3r. Posar el fotòmetre en funcionament i quan surt en pantalla c1 ficar un recipient del fotòmetre

amb aigua en el seu interior. Aquest serà per fer el blanc.

Pitjam el botó del fotòmetre i s'espera a que a la pantalla surti indicat c2.

4t. En un segon recipient del fotòmetre s'afegeix un comprimit del comparador de fotòmetre

(tintometer® Group- DPD Nº1). Es tapa el recipient i s'agita suaument per a que es mesclin bé

aquest comprimit amb l'aigua evitant la formació de bombolles.


5è. Es fica aquest recipient dins el fotòmetre i es torna pitjar el botó del fotòmetre.

6è. S'anota la mesura al full de registre.

- Mesura de la temperatura en punts representatius de la xarxa.

Es controlaran les mateixes aixetes del punt anterior.

1.2. Mesura de la Temperatura AFCH:

1r. Deixar córrer l'aigua durant un minut

2n. Es posa el termòmetre digital (veure punt 7 del pla) en contacte amb l'aigua

que corre i s'espera uns segons, 5 més o manco, a que el valor s'estabilitzi.

Ambdós controls es registraran amb el MD070207 (Registre mesures diàries de clor i

temperatura d'aixetes de referència).

2. Setmanal:

- Mesura de la temperatura de l'aigua de l'aljub.

Aquesta mesura es farà setmanalment encara que bastaria fer-la mensualment.

Aquest control està contemplat al pla de manteniment general i figura al MD070201.

3. Anuals:

- Neteja i desinfecció de l'aljub (hipercloració) i la xarxa. Registrat al MD070209 (Registre

hipercloracions).

En aquests casos el manteniment, neteja i desinfecció es farà amb el personal propi dedicat

al manteniment general del centre, baix la supervisió de la Coordinadora de Prevenció de

legionel·losi.

El sistema de desinfecció de l'aigua sanitària mitjançant hipercloració està descrit al

NM070201 (Hipercloració de la xarxa d'aigua).

- Mostreig fet als 15 – 20 dies després, amb una analítica d'aigua amb la determinació d'absència

de Legionel·la de la instal·lació.

• Criteris de valoració de resultats:

1. Temperatura: Pel que fa a l'aigua freda, aquesta no es pot regular ja que prové de la

xarxa i la temperatura ambiental la qual al mateix temps depèn de les condicions

climatològiques del dia a dia. S'agafarà com a valor de referència que ha d'estar a menys de

20ºC, on les condicions meteorològiques ho permetin.

2. Nivell de Clor: Com a valor mínim 0.6 ppm. I valor màxim 1 ppm. (Aquests valors estan


d'ajustats en funció del pH, norma UNE 100030).

Els valors dels nivells de clor mesurats que siguin anormals es resoldran realitzant l'actuació

sobre la bomba de cloració que agafa la dosi de clor a dispensar dins aljub cada cert temps

(es dispara la bomba quan s'han consumit XXXm3 d'aigua de l'aljub). Concretament es

modificarà el temps de dispensa de la dosi de clor i procurant sempre no sobrepassar el

valor d'1ppm com a nivell màxim de clor a l'aigua.

3. Cultiu de Legionel·la: El paràmetre adequat es “Absència”.

- Si hi ha fins a 1000 ufc/l: s'haurà de realitzar el protocol de neteja i desinfecció de xoc i

remostreig aproximadament als 15 dies.

- Si hi ha més de 1000 ufc/l: s'haurà de realitzar el protocol de neteja i desinfecció en cas de

brot i remosteig als 15 dies.

B) Aigua calenta sanitària (ACS):

2. Revisions:

Aquestes revisions estan incloses dins el Pla de manteniment general de centre (DC070201) i

figuren a la fitxa de control de manteniment MD070201 i seran realitzades per Bartomeu Martorell

i F. Xavier Sastre, segons les instruccions de la Coordinadora de prevenció de legionel·losi (Evelyn

León).

1. Diàries:

- Comprovació de la temperatura en els acumuladors i punts distals.

Actualment el Centre comte amb un projecte d'instal·lació de plaques solars. La instal·lació

està constituïda per dos panells solars amb 2 dipòsits: un de 141 litres de capacitat i un altre

de 178 litres i 2 captadors

El captador solar és el component encarregat de transformar la radiació del sol en energia

útil per a l'escalfament de l'aigua.

Aquesta instal·lació d'ACS disposa d'un seguiment de control de temperatures en els

dipòsits situats en els captadors i al dipòsit general de la instal·lació, a més d'un regulador de

temperatura de sortida

L'equip és configurable mitjançant ordinador o localment per terminal frontal. En

programació i monitorització.

Tots els paràmetres de temperatures són registrats per la funció DATA LOGGER del


programa per obtenir les gràfiques de temperatures, d'acord a uns temps de registre de les

mateixes. (Veure Annex 3) . L'equip en aquests moments està programat de manera que a

les 4:00 h escalfi cada dia l'aigua fins als 70ºC . La sortida de l'ACS a la utilització (és a dir,

als tallers de perruqueria del Bloc B) està controlada per un regulador de temperatura, per

mantenir constant a 40 º C la temperatura d'utilització.

D'aquesta manera si s'escalfa l'aigua fins els 70ºC s'elimina totalment la presència de la

Legionel·la.

2. Setmanal:

- Apertura de les aixetes i dutxes no utilitzats o de poc ús (és la mateixa acció que ja s'ha fet

amb l'AFCH).

- Purgat dels acumuladors.

3. Trimestral:

- Inspecció visual del acumuladors.

- Neteja i desinfecció dels difusors de les aixetes i dels capçals de dutxa de tot el centre (és

la mateixa acció que ja s'ha fet amb l'AFCH).

- NOTA:

A final de curs es farà una valoració general del funcionament de la instal·lació, proposant la

reparació o substitució d'aquells elements defectuosos.

3. Controls:

1. Diaris:

- Medició de la temperatura de l'aigua de punts representatius de la xarxa:

Aquests punts estan situats en:

- La cafeteria de la planta baixa del Bloc A.

- Tallers de perruqueria de les Aules B-9 i B-10. (d'aquest punts no se faran medicions

manuals ja que aquestes sortides d'ACS estan controlades pel projecte d'instal·lació de

plaques solars i és un programa informàtic el que les registre).

1.1. Mesura de la Temperatura ACS:

De la mateixa manera que l'AFCH es mesura la temperatura de l'ACS. En aquest

cas s'ha de tenir en compte que les instal·lacions no tenen sistema de retorn, que

són termos elèctrics i que quan es fa ús de l'aigua calenta necessita un temps per

encalentir l'aigua que entra dins el termo.


2. Anual:

- Neteja i desinfecció de l'aljub (hipercloració) i la xarxa. Registrat al MD070209 (Registre

hipercloracions).

En aquests casos el manteniment, neteja i desinfecció es farà amb el personal propi dedicat

al manteniment general del centre, baix la supervisió de la Coordinadora de Prevenció de

legionel·losi.

- Mostreig fet als 15 – 20 dies després, amb una analítica d'aigua amb la determinació d'absència

de Legionel·la de la instal·lació.

• Criteris de valoració de resultats:

1. Temperatura: aquesta haurà de tenir com a valor de referència més de 50ºC, en tot punt

de la instal·lació i en tot moment a excepció dels tallers de perruqueria que se controlen de

manera diferent.

2. Cultiu de Legionel·la: El paràmetre adequat es “Absència”.

- Si hi ha fins a 1000 ufc/l: s'haurà de realitzar el protocol de neteja i desinfecció de xoc i

re-mostreig aproximadament als 15-20 dies.

- Si hi ha més de 1000 ufc/l: s'haurà de realitzar el protocol de neteja i desinfecció en cas de

brot i re-mostreig als 15 -20 dies.

REGISTRE D ‘INCIDÈNCIES I D'ACTUACIONS

Correspon a un full en el que s'anoten les no conformitats o incidències en les mesures o

controls a realitzar, tant diàriament, setmanalment, mensualment, trimestralment com

anualment, i en el que també apareix l'acció realitzada per solucionar la incidència i la data

en que s'ha solucionat.

Les incidències més habituals que es poden produir en el CIFP Joan Taix són les que a

continuació enumeram:

a) Els nivells de clor no són els establerts per llei (entre 0,6 i 1 ppm)

b) Els valors de temperatura d'AFCH no són els correctes (<20ºC)

c) Els valors de temperatura d'ACS no són els correctes (> 50ºC)

d) No s'ha realitzat el purgat dels termos setmanalment.

e) No s'ha realitzat l'obertura de les aixetes que no funcionen diàriament al menys 1


cop a la setmana.

De les incidències esmentades cal comentar que en el cas de la incidència c) es poden

donar dues situacions diferents:

c1) En ocasions la temperatura mesurada no és correcta a causa de que el termòstat no

es troba a un valor suficient de temperatura. En aquest cas es soluciona augmentant el

valor del termòstat. Aquesta incidència es registra al full d'incidències corresponent

ja que es pot solucionar.

c2) En altres ocasions, que serà la més sovint i comuna, la temperatura no és la

correcta a causa de l'ús recent de l'aigua calenta per part dels consumidors (cafeteria i/o

tallers perruqueria). En aquest cas, l'explicació radica en el següent: tant el termo de la

cafeteria com el termo del Bloc B no tenen sistema de retorn, de manera que quan

s'utilitza l'aigua calenta hi ha una entrada d'aigua freda per reomplir el dipòsit. Això fa

que l'aigua acumulada es refredi i s'hagi d'encalentir per tornar assolir la temperatura

establerta pel termòstat. Això necessita cert temps, de manera que durant aquest temps

l'aigua calenta que surti per l'aixeta no ho farà a la temperatura mínima de 50ºC.

D'aquesta manera si es realitza la mesura diària de temperatura poc després de l'ús

d'aigua calenta per part dels consumidors (abans de fer la mesura es demana als

usuaris), i per tant, el valor mesurat no es l'adequat s'anotarà la mesura feta amb un (*) i

a l'apartat d'observacions del full de registre de mesures diàries incidència c2). Aquesta

incidència no es registrarà al full d'incidències corresponent ja que no es pot

solucionar totalment, s'ha d'esperar un temps a que l'aigua s'encalenteixi a la

temperatura adequada.

El registre d'actuacions correspon a un full en el que s'anoten les actuacions realitzades

destacades. Bàsicament és un escrit en el qual es fa una descripció detallada d'aquestes

accions, que poden ser tant mensuals, anuals, incidències, accions referent al control

diari...que es duen a terme al llarg de l'any per al manteniment i prevenció de la legionel·la.

AVALUACIÓ DE RISCOS

L'avaluació de riscos s'ha de fer com a mínim un cop a l'any, quan es posi la instal·lació en

funcionament per primer cop, després d'una reparació o modificació estructural, quan sigui


aconsellable o quan ho determini l'autoritat sanitària.

Com a mínim, realitzarem l'avaluació de riscos després de tenir els resultats del mostreig del

cultiu de legionel·la posteriorment a la realització de la hipercloració de l'aljub i de la xarxa

d'aigua del centre.

A cada tipus d'instal·lació hi ha unes taules que permeten determinar els factors de risc

associats a cada sistema, on s'indiquen els criteris per establir un factor de risc: BAIX,

MITJÀ O ALT.

Segons el factor de risc establert se l'assignarà una puntuació, determinant-se 3 valors:

Índex estructural (IE), índex de manteniment (IM) i índex d'operació (IO)

l'índex de manteniment (IM) ha de ser inferior a 50.

Pel càlcul del índex global (IG), s'aplica la següent fórmula:

IG=0.3 x IE+0.6xIM +0.1x10

• Si IG<60: Se considera adequat.

• Si IG està entre 60-80: S'han de dur a terme mesures correctores per disminuir l'índex per

davall de 60.

• Si IG>80 : S'han de dur a terme mesures correctores immediatament, i augmentar la

freqüència de neteja i desinfecció a periodicitat trimestral fins a rebaixar l'índex per davall de

60.

LLISTAT DEL MATERIAL EMPRAT

9. Termòmetre digital Nahita (electronic cooking thermometer-timer) amb les següents

especificacions:

- rang temperatura: de 0 a 200ºC

- funcions addicionals de cronòmetre i rellotge

- sensor d'acer inoxidable de 170mm

10. Fotòmetre Hanna Checker (HI 701 cloro libre) amb les següents especificacions

- rang de clor: de 0 a 2.5ppm

- resolució de 0.01ppm

- funcionament amb piles d'1 x 1.5V AAA.

11. Comprimits del comparador de fotòmetre (tintometer® Group- DPD Nº1).

12. Dosificador de clor o bomba de cloració de l'aljub.


13. Clor: Hipoclorit sòdic de 50g/l apte per l'aigua de consum humà.

La cal·libració del termòmetre i la verificació del fotòmetre estan registrades al MD070215.

El cal·librat del termòmetre serà anual i consistirà en introduir-lo en aigua amb gel (0ºC) i

aigua bullint (100ºC). El rang d'acceptació serà +/-0.2 ºC.

La verificació del fotòmetre serà bimensual i es farà amb una dissolució patró d'aigua

destil·lada (0 ppm) i una d'hipoclorit sòdic de 50g/l (2.5 ppm). El rang d'acceptació serà 0-2.5

ppm.

PERSONAL QUE REALITZA EL PLA DE CONTROL

- Bartomeu Martorell i F. Xavier Sastre, responsables del manteniment general del centre.

- Bartomeu Mir, responsable del projecte d'instal·lació de plaques solars per ACS.

- Evelyn León Cáceres: Coordinadora de prevenció de legionel·losi , acreditada per la Conselleria

de Salut, Família i Benestar Social, després d'haver realitzat el curs de : “Mantenimiento de

instalaciones sujetas al Real Decreto 865/2003 para la prevención de la legionelosis” realitzat a

l'empresa autoritzada Saniconsult amb una durada de 28 hores en l'edició: 2012-(3/04)-45.


3.4.4 PLA D’EMERGÈNCIES


INTRODUCCIÓ

La Llei 2/1985, de 21 de gener, sobre Protecció Civil, estableix que els titulars dels centres, dependències que es dediquin a activitats de tot ordre que poden donar lloc a situacions d'emergència, disposaran d'un sistema d'autoprotecció, dotat amb els seus propis recursos i amb el corresponent pla d'emergència per accions de prevenció de rics, alarma, evacuació i socors.

La normativa reguladora base sobre els plans d'evacuació i simulacres en els centres docents és l'Ordre Ministerial de 13 de novembre de 1984 i addicionalment la Llei de Prevenció de Riscos Laborals de 1995.Altra normativa a tenir en compte a nivell autonòmic és el Decret 8/2004 de 23 de gener.

En compliment del que disposa la normativa anterior, i en base als criteris establerts en el Manual d'autoprotecció del centre, el CIFP JOAN TAIX elabora aquest document, que es refereix a les responsabilitats i actuacions a realitzar durant aquest curs, per poder controlar les emergències que es puguin produir en les instal·lacions generals de l'edifici i així actuar de manera ràpida i sistemàtica.

Aquest DC070301 Pla anual de prevenció d'emergència ha d'esser conegut per totes les persones que desenvolupen el seu treball en el centre.

L'objectiu final és l'organització de tots els recursos humans i materials per garantir una adequada evacuació i protecció de les persones i una coordinació de tots els mitjans necessaris per combatre qualsevol succés imprevist.

L'aplicació d'aquest Pla persegueix:

• Garantir al màxim una seguretat a tots els usuaris del centre.

• Potenciar la coordinació dels diferents equips d'intervenció, evacuació i de primers auxilis.

• Fomentar una educació que permeti als professors, alumnes i personal no docent, tenir uns hàbits de prevenció i autoprotecció.

Al llarg del curs es planificarà la realització d'un simulacre d'evacuació del centre davant una fictícia emergència de caràcter general.

També , a efectes de la implantació del Sistema de Gestió Ambiental , es planificarà un simulacre d'emergència ambiental intentant variar el tipus d'emergència reflectides a NM070306 Taula d'emergències ambientals, per a arribar a realitzar simulacres de totes les emergències identificades a la taula.

GRUP D'EMERGÈNCIA CIFP JOAN TAIX Telf.:971 54 00 08

CAP D’EMÈRGENCIA CIFP JOAN TAIX ( CE)

Despatxos/Departament/Aula

Director: Bartomeu Alzamora Telfs. 676824625 - 649203569

Substitut: Directiu de Guàrdia

(Llistat de telèfons del personal del centre)

CENTRE DE CONTROL I COMUNICACIONS (CCC)


Oficina/Departament/Aula

CONSERGERIA:

Margalida Simó Rayó

Avelina Rodriguez

Telfs. Emergència Interna

Ext. 7020

Substituts: Administratius Telfs. Ext. 7000

EQUIP DE PRIMERA INTERVENCIÓ (EPI) I D'ALARMA I EVACUACIÓ (EAE)

Consergeria/ Despatxos/ Secretaria

Conserge Telfs. Ext.7020

Administratius Telfs. Ext.7000

Professors de Guàrdia (Llistat de telèfons del personal del centre)

Directius presents a la zona de despatxos

(Llistat de telèfons del personal del centre)

Personal de neteja (Llistat de telèfons del personal del centre)

EQUIPS DE PRIMERS AUXILIS (EPA)

Consergeria/ Despatxos/ Secretaria

Professors de Guàrdia (Llistat de telèfons del personal del centre)

Conserge Telfs. Ext.7020 Administratius Telfs. Ext.7000

INSTRUCCIONS

SENYAL D'ALARMA/EVACUACIÓ: SIRENA D'INCENDI (TIMBRE 5 VEGADES SEGUIDES)

Comprovar funcionament i usar megàfon si fos necessari per a facilitar i agilitzar les comunicacions de control i evacuació).

TELÉFON ÚNIC D'EMERGÈNCIES: 112

PUNT DE REUNIÓ: LA ZONA DE PATI QUE DONA AL C/SAGASTA, A L'ALTURA DE LA PORTA DE SORTIDA MES LLUNYANA DEL BLOC A.

En cas d'esser necessari realitzar talls de subministre elèctric, gasoil, ..., s'encarregarà de realitzar-lo: Departament d'Equips i Instal·lacions Electrotècniques i/o Conserge (per aquest ordre)

INSTRUCCIONS PER AL CAP D'EMERGÈNCIA (CE)

ÉS EL MÀXIM RESPONSABLE DEL PLA D'EMERGÈNCIA INTERIOR DEL CENTRE.

HA D'ESTAR SEMPRE LOCALITZABLE, EN CAS D'ABSÈNCIA, LA PERSONA DESIGNADA PER SUBSTITUIR-LO HA D'ASSUMIR DE FORMA AUTOMÀTICA LA FUNCIÓ.

ELS MISSATGES TRANSMESOS AL CENTRE DE CONTROL HAN DE SER CLARS I PRECISOS.

QUAN SE L'INFORMI D'UNA EMERGÈNCIA A L'INTERIOR DE LES INSTAL·LACIONS:


• Quan rebi l'avís, ha d'assumir la direcció de les operacions que s'hagin de fer.

• Ha de classificar l'emergència a partir de la informació que obtengui personalment o que li transmetin des del punt de l'emergència.

• Ha de coordinar els equips d'emergència de les instal·lacions.

• Ha de decidir i transmetre al centre de control (CONSERGERIA) el moment d'iniciar l'evacuació parcial o total de l'edifici, com també la necessitat de demanar ajuda dels serveis externs (Equips de segona intervenció: BOMBERS, Policia Local, ambulàncies, etc...).

• Quan arribin els BOMBERS, els ha d'informar de les característiques del sinistre, els ha de cedir el comandament i ha de col·laborar en tot el que es requereixi.

• Una vegada finalitzada l'emergència, ha de fer una inspecció de la zona sinistrada per redactar un informe posterior, que ha de lliurar a la Conselleria d'Educació i en el qual ha d'incloure les dades següents:

• Lloc del sinistre

• Tipus i desenvolupament del sinistre

• Possibles causes

• Actuacions duites a terme

• Desenvolupament del Pla d'Emergència

• Deficiències i errades observades.

NO ARRISQUEU LA VOSTRA INTEGRITAT FÍSICA EN CAP CAS


INSTRUCCCIONS PER ALS EQUIPS DE PRIMERA INTERVENCIÓ (EI)

SI DESCOBRIU UNA SITUACIÓ D'EMERGÈNCIA (INCENDI, VESSAMENT,...) O ALGUN PROFESSOR/A O ALUMNE US AVISA D'AQUESTA SITUACIÓ:

• Heu de comprovar que no es tracta d'una falsa alarma i confirmar-ho directament al cap d'Emergència, al qual s'han d'indicar clarament les dades següents:

o Identificació personal

o Lloc i tipus d'incendi.

o Equips i materials implicats.

o Possible evolució de l'incendi.

o Nombre i gravetat dels ferits.

• Heu de combatre qualsevol emergència per parelles, sempre que sigui possible.

• Una vegada avaluada la possibilitat de controlar l'incendi, cal actuar amb els mitjans al vostre abast (extintors, ...)

• Si s'aconsegueix controlar l'emergència, heu d'avisar el cap d'Emergència i inspeccionar el lloc com a mesura preventiva.

Quan arribi el cap d'Emergència, cal informar-lo de l'estat de l'emergència, donar-li suport en tot el que sol·liciti i seguir les seves instruccions.



EVACUACIÓ. INSTRUCCIONS PER ALS EQUIPS D'ALARMA I EVACUACIÓ (EAE)

EN EL MOMENT DE REBRE L'ORDRE D'EVACUACIÓ DEL SECTOR:

• Heu de transmetre l'ordre a la resta de persones presents a la zona encarregada.

• Heu d'actuar amb serenitat i fermesa per aconseguir una evacuació ràpida i ordenada, seguint les pautes següents:

• Heu de guiar els ocupants de la zona cap a les vies d'evacuació, tranquil·litzar-los i evitar que corrin.

• No heu de permetre que les persones que vulguin retrocedir a recollir objectes personals ho facin.

• Heu de fer la maniobra d'enviament de l'ascensor d'ús exclusiu de bombers a la planta baixa.

• Heu d'ajudar les persones impedides o ferides, i demanar ajuda si és necessari.

• Heu d'evitar aglomeracions en accessos, passos i finals d'escales.

• Una vegada finalitzada l'evacuació de la zona de la que sou responsable, heu de verificar que no queda ningú endarrerit, especialment en lavabos, despatxos, sales de reunió, magatzems, i n'heu d'informar el cap d'Emergència.

• Sol·licitar els serveis de l'equip de primers auxilis, si és necessari.

• Una vegada evacuada la zona, us heu de reunir amb la resta de components de l'equip de la vostra zona i us heu de dirigir cap al punt de reunió corresponent.

• Heu de verificar en el punt de reunió la possible absència de personal.

• Us heu d'encarregar que tothom sigui al punt de reunió i esperar a rebre noves instruccions del cap d'Emergència.

• Heu d'indicar als companys de planta el moment en què cal tornar a l'activitat normal.



EVACUACIÓ. INSTRUCCIONS PER ALS EQUIPS DE PRIMERS AUXILIS (EPA)

EN EL MOMENT DE REBRE L'ORDRE D'EVACUACIÓ DEL SECTOR:

• Heu d'actuar amb serenitat i fermesa per aconseguir una evacuació ràpida i ordenada, seguin les pautes següents:

• Cal que us situeu a la zona d'evacuació sense impedir o obstaculitzar el pas per atendre possibles ferits.

• Heu d'ajudar les persones impedides o ferides, practicar els primers auxilis i demanar ajuda dels integrants de l'equip d'alarma i evacuació si és necessari.

• En cas de necessitat i si és possible moure'ls, cal ajudar els ferits a arribar al punt de reunió exterior.

• Una vegada finalitzada la tasca, cal verificar que no queda ningú ferit i informar-ne el cap d'Emergència.

• Acabades les operacions, us heu de reunir amb la resta de components de l'equip de la vostra zona i us heu de dirigir cap al punt de reunió corresponent.

• Heu de romandre en el punt de reunió al costat de les persones ferides fins que arribin les ajudes externes.



INSTRUCCIONS PER AL RESPONSABLE DEL CENTRE DE COMUNICACIONS

HEU LOCALITZAR EL CAP D'EMERGÈNCIES I INFORMARLI DE L'EMERGÈNCIA DETECTADA

HEU DE TRANSMETRE L'ALARMA A TOTS ELS INTEGRANTS DELS EQUIPS D'EMERGÈNCIA.

HEU DE DUR EL CONTROL DE LES COMUNICACIONS.

HEU D'ACTUAR SEGONS LES INSTRUCCIONS DEL CAP D'EMERGÈNCIA

Fer sonar alarma d'evacuació

Obrir portes principals per facilitar la evacuació

Ter el subministrament elèctric

Localitzar el plànols del centre

altres...

HEU D'AVISAR ELS SERVEIS D'AJUDA EXTERIOR (Telèfon d'emergències generals:112) (BOMBERS, POLICIA, …), QUAN HO ORDENI EL CAP D'EMERGÈNCIA.

HEU DE REBRE ELS BOMBERS QUAN ARRIBIN A L'EDIFICI.

HEU D'INFORMAR ELS BOMBERS SOBRE LES CARACTERÍSTIQUES DE L'EMERGÈNCIA, ELS MITJANS DE PROTECCIÓ DISPONIBLES, ELS PLÀNOLS DE L'EDIFICI, ETC



Actuacions després del simulacre:

Un cop realitzat el simulacre, la coordinadora de Prevenció de riscos laborals (Francisca Mut) recollirà tots els qüestionaris del professorat (MD070301), elaborarà l'informe final per a la Conselleria (MD070302) i ho comunicarà i trametrà a l'equip directiu perquè aquest ho enviï a la Conselleria d'Educació, prèvia valoració per part de la CCP.

Inspeccions de seguretat:

Trimestralment, la coordinadora de Prevenció de riscos laborals, realitzarà en funció de la NM070302 Normes de control de les inspeccions de seguretat, el control de les inspeccions d'extintors, alarmes, llums i senyalització d'emergència, així com el control de les farmacioles i de les instruccions d'evacuació que es troben en cada aula o espai del centre. Aquest control es realitzarà mitjançant la complementació del Full de control d'inspeccions de seguretat (MD070303) i amb l'ajuda dels plànols de situació dels equips de protecció (DC070302).

Comunicació del Pla anual de prevenció i emergències:

El director/a serà el responsable d'informar al personal del centre sobre els plans d'emergència i d'evacuació i les normes pels simulacres i haurà de passar també aquesta informació als responsables del bar, així com a la resta d'organitzacions que de manera sistemàtica o puntual utilitzen les instal·lacions del centre (CEPA Sa Pobla, Pa i Mel, etc.).

Tractament d'accidents o indisposicions:

En cas d'accidents o indisposicions, el professor de guàrdia junt amb el directiu de guàrdia, es responsabilitzaran de l'actuació pertinent en funció de la NM070303 Instruccions en el cas d'accidents o indisposicions i la NM070305 Informació sobre primers auxilis.


PLA DE SATISFACCIÓ

CONSIDERACION GENERALS

Durant el darrer trimestre la CCG elaborarà les enquestes acordades en PR0307 Satisfacció del clients i el mètodes adients per dur a terme la valoració dels seus resultats. Les enquestes quedaran

a disposició de Prefectura d’Estudis.

Recollides les enquestes se processaran i abans del 13 de juny s’elaborarà un informe resum amb el resultats obtinguts que se presentarà a la CCG per fer la valoració general.

El calendari per passar les enquestes és el següent

Col·lectiu enquestat Codi enquesta Responsable Calendari

ALUMNAT:

Administratiu

Electricitat

Activitats Agràries

PQPI

Cursos terminals

MD030701 Cap d’Estudis Del 03 de març al 14

de març

1R PQPI MD030701 Cap d’Estudis Del 4 de maig al 09

de maig

Resta de cursos

MD030701 Cap d'estudis Del 19 de maig al 31

de maig

PERSONAL DOCENT MD030702 Cap d’Estudis Del 19 de maig al 31 de maig

PERSONAL NO DOCENT

MD030703 Cap d'estudis Del 19 de maig al 31 de maig


3.4.5 PLA D’AUDITORIES

Nº D’AUDITORIA DATA ÀREA A AUDITAR ABAST AUDITOR CRITERIS

INTERNA Nº 7

28 març

04 d'abril

08 de maig

TOT EL SISTEMA DE GESTIÓ DE QUALITAT I

Tots els cursos d’F.P. i P.Q.P.I AENOR

ISO 9001:2008

INTERNA Nº2 2n trimestre GESTIÓ

AMBIENTAL

- Tots els cursos d'F.P. I P.Q.P.I

( excepte punt 7.3 de la norma relatiu al disseny i desenvolupament)

- Disseny i impartició de formació per a l'obtenció de certificats

d'especialitat acreditatius probatoris de les competències

d'idoneïtat professional d'Electricitat, Agrària,

Administració i Imatge personal i el Disseny, desenvolupament i

impartició de plans i programes de formació contínua i

ocupacional, per a empreses i particulars.

JOAN MATEOS

( SINERGIES ) ISO 14001:2004


3.5 REVISIONS DELS PROCESSOS DE GESTIÓ INTEGRADA DE QUALITAT I MEDIAMBIENT


3.5.1 REVISIONS DELS PROCESSOS D’ENSENYAMENT-APRENENTATGE


Propostes de millora curs 2013/2014 PR0201 ACOLLIDA

• El proper curs, s’hauria d’introduir a l’acollida un xerrada sobre la gestió ambiental del

nostre centre, per conèixer com es fa i per conscienciar a l’alumnat de la necessitat d’aquesta.

• Informar a l’alumnat del ROF i la seva consulta, cosa que es podria enllaçar amb el fet de

crear un espai web de l’alumne del CIFP JOAN TAIX.

• Fomentar la utilització de la pàgina web del CIFP JOAN TAIX en la xerrada d’acollida als

alumnes.

• Revisar si cal, el qüestionari d’acollida amb la sessió de reunió preparatòria amb els tutors

de la jornada d’acollida.

Propostes de millora curs 2013/2014 PR0202 PROGRAMACIÓ

• S’ha de modificar el model de memòries de mòduls per a que aquest incorpori una

valoració del desenvolupament del mòdul al llarg del curs, unes propostes de millora i un

seguiment de les propostes de millora del curs anterior tal com es fa a les memòries dels

departaments per tal que els professors reflexionin sobre el procés d’ensenyament.

• Relacionar a les programacions les sortides escolar amb les unitats didàctiques on es

treballin continguts relacionats amb aquestes i per tant s’introdueixin al còmput temporal

d’hores de les unitats didàctiques.

• Posar en marxa un calendari de sortides escolars previstes a principi de curs . Amb això els

professors afectats podran planificar més les seves classes.

• Activar l’emplenament de l’informe de sortida escolar a través del formulari google docs i

crear un document d’autorització de sortides escolars no previstes a la programació .

• Els criteris d’avaluació s’han de comunicar als alumnes i registrar al seva signatura una

vegada tancades les llistes de matrícula i a més s’han d’acotar unes dades per aquestes feines i

el cap d’estudis serà l’encarregat d’aquesta tasca.

Adaptar el registre de seguiment de programacions al seguiment preceptiu segons normativa d’educació ( una vegada cada trimestre en lloc de dues ).

Propostes de millora curs 2013/2014 PR0203 ACTIVITATS D’AULA

• Detallar més el càlcul d’indicadors d’alumnes aprovats per mòdul ( reflectint alumnes

aprovats amb alumnes d’assistència regular), de percentatge d’hores impartides ( relacionant

hores previstes trimestre i hores impartides efectivament pel professor) i de seguiment de la

programació.( relacionant hores programades a cada avaluació amb hores de retràs respecte a

la programació) , tot això per augmentar el rigor i l’objectivitat dels indicadors.

• Introduir un indicador seguiment del quadern del professor per a cada trimestre.

• Tractament de les no conformitats per activitats d’aula a la mateixa sessió d’avaluació o be

individualment pel professor afectat i que sigui ell mateix que gestioni el tractament de la no

conformitat ( en aquest darrer cas s’hauria de determinar el procediment per l’autogestió de

les no conformitats )


• Obrir les respectives no conformitats quan aquestes provoquin la no conformitat d’un curs.

• Possibilitat d’introduir un indicador de registre d’indicadors d’activitats d’aula ( que el

100% del professor hagin registrat els indicadors d’activitats d’aula.

Propostes de millora curs 2013/2014 PR0204 AVALUACIÓ

• Revisar l’enquesta per a veure si s’ha d’introduir alguna nova qüestió ( per exemple amb

relació a la implantació del TIL)

• Possibilitat de introduir nous indicadors del procés que substitueixin als indicadors de

implantació, per exemple introduir un indicador de canvi de notes a la sessió d’avaluació.

• L’indicador de % d’aprovats del procés d’activitats d’aula, podria passar a formar part

d’aquest procés

• Els items demanats a l’enquesta de valoració de mòduls, algun d’ells podrien passar a ser

indicadors.

• Revisar, si cal, l’enquesta de valoració de mòduls

• Estudiar la possibilitat de no deixar fer la valoració dels mòduls a aquells alumnes que han

abandonat el mòdul, no compleixen amb les tasques relacionades i presenten problemes greus

de disciplina.

• Eliminar de les enquestes les valoracions en tots els items mínimes.

• Realitzar les sessions d’autoavaluació amb la presència del tutor, que actuï com a

dinamitzador i canalitzador dels suggeriment i valoracions dels alumnes.

• Utilitzar les estadístiques del SEDEIB per a donar més informació sobre el

desenvolupament del procés.

Revisar si cal el procés, per donar-li un caràcter més docent que administratiu S’han creat formularis digitals que substitueixen a models de registre físic ( revisió programacions, model d’informe de sortida escolar) o nous (registre incidències mesures contràries a les normes de convivència, registre conductes greument perjudicials a la convivència del centre). L’informe de sortida escolar

Propostes de millora curs 2013/2014 PR0205 ORIENTACIÓ I TUTORIA

1. S'ha d'actualitzar el procés:

• Fer el canvi formal de “Departament d'Orientació” per “Departament d'Informació i

orientació professional”

• El Procés PR0205 per tal de ser més útil i evitar els problemes assenyalats a l'apartat

“Memòria del procés” hauria de tenir tres àmbits (suport al procés d'ensenyament i aprenentatge,

suport a la tutoria i suport a l'orientació acadèmica i professional) i no dos com en té ara. Per això

s'hauria de modificar el diagrama de flux. Un exemple pot ser:

Àmbit ensenyament i aprenentatge

Àmbit tutoria Àmbit orientació acadèmica i

professional

F Suport en Acollida alumnat Sortides acadèmiques


l'elaboració de les ACI Suport en la implementació de

metodologies per atendre la diversitat

Suport al seguiment, avaluació creació de respostes educatives

pels NESE Suport al procés d'avaluació

Suport coordinació programacions

Elecció delegat Coneixement de les normes de

funcionament del centre Convivència del grup

Activitats de tutoria a l'aula d'acord al PAT.

Participació en la vida del centre

Atenció individual d'alumnes Suport a la intervenció amb

famílies Coordinació amb institucions

externes Suport a programes externs

Sortides professionals i emprenedoria

Informació sobre oposicions i beques

Visita Portes Obertes UIB Programa informàtic GR

2 .Els alumnes haurien de fer una avaluació trimestral de la tutoria.

3. S'han d'introduir indicadors i objectius que ens permetin poder avaluar el procés d'Orientació i tutoria (PR0205) i anar-lo millorant. Per això es proposa que al punt 3 de la

graella del Manual de procediments quedi de la següent manera:

Activitats Característiques de qualitat

Indicadors Objectius Etc...

Desenvolupament de l'orientació i

tutoria

*Que els tutors valorin

positivament el desenvolupament de les activitats.

*Que els alumnes valorin

positivament les activitats

realitzades i la funció del tutor.



• Qualificacions

Adaptacions curriculars

Implementació mesures NESE

principi de curs. Acords equips

educatius

F Adequació del procés d'ensenyament a

l'alumnat. Millora de

l'aprenentatge.

Àmbit tutoria Àmbit tutoria

• Enquesta alumnes

Enquesta tutors Modificacions/Suggeriments pel Pla

d'Activitats del DO

Millora de la convivència i

participació en la vida del centre.

Desenvolupament com a persona

madura.


Àmbit orientació acadèmica i professional

Àmbit orientació acadèmica i professional

• Enquesta alumnes

Enquesta tutors Modificacions/Suggeriments pel Pla

d'Activitats del DO

Capacitat d'autorientar-se.

• El seguiment quinzenal de la convivència i del procés d'ensenyament i aprenentatge s'ha d'eliminar i substituir per un seguiment trimestral abans de la sessió d'avaluació.

• Revisar el procés d’orientació i tutoria

• Elaborar un calendari de activitats tutorials dels tutors amb els seus alumnes.

Propostes de millora curs 2013/2014 PR0206 FCT

El proper curs ja no seré el coordinador d'FCT, de totes maneres jo proposaria petites millores.

- Acabar de polir el guió de tasques del tutor amb les aportacions dels tutors d'enguany.

- Fer reunions de seguiment de la documentació i del procés amb els tutors (especialment a

moments clau com poden ser dates límit d'entrega d'exempcions, renúncies o suspensions, així

com abans de l'inici de les pràctiques i abans de la seva finalització)

- Revisar i corregir els documents que tenim a la web del centre com sol·licituds, informes, etc.

• - Involucrar al professorat de FOL en tasques de preparació i seguiment de les pràctiques formatives amb el professor tutor dels cicles en que tenen docència directa. També col·laborar amb el responsable de relacions amb empreses i entorn productiu amb la gestió de la borsa de treball en aquelles feines que li siguin assignades


3.5.2 REVISIONS DELS ALTRES PROCESSOS


Propostes de millora curs 2013/2014 PR0301 SEGUIMEN I MESURA DE CURSOS

• Revisar la conformitat d’un curs i consegüentment el PC0301CU, per adaptar-lo a uns criteris de promoció pels cursos de 1r cicle i de titulació als cursos de 2n. Això suposarà revisar el PR0301 (els grups que presentin mòduls que superin el 20% de les hores d’un curs o mòduls de suport seran cursos no conformes )

Propostes de millora curs 2013/2014 PR0306 RESULTATS D’AUDITORIES

• Seguir fent auditories internes amb auditors externs que ens garanteixen una visió més

objectiva i aporten la seva experiència pràctica d’altres plantejaments.

Propostes de millora curs 2013/2014 PR0302 SQR

• Millorar l’acció tutorial encaminada a fomentar del procés SQR sobretot via WEB.

• Modificar i fer més senzill l’accés a la presentació de SQR a través de la intranet.

Propostes de millora curs 2013/2014 PR0307 SATISFACCIÓ DE CLIENTS

• Potenciar el funcionament del calendari del centre de la pàgina

• Mesurar el pla de satisfacció de cada col·lectiu amb indicadors individuals i no fent una

mitjana de les enquestes, ja que van adreçades a col·lectius diferents i les preguntes no són les

mateixes . A més el pes de cada col·lectiu és diferent.

• Es posarà un televisor per donar informació general als usuaris del centre

Propostes de millora curs 2013/2014 PR0303 GESTIÓ DE NO CONFORMITATS

• Simplificar la base de dades de tractaments de no conformitats i accions correctores.

• Introduir l’autogestió de no conformitats de mòdul per part del professor

Propostes de millora curs 2013/2014 MP01 OFERTA EDUCATIVA, MATRICULACIÓ I DIFUSIÓ

ORGANITZACIÓ DE CURSOS

• S'ha d'evitar intentar posar les hores del mòdul de FOL a primeres hores i a darreres ja

que s'observa un elevat absentisme en aquests mòduls i el fet de ser mòduls amb poques

hores, provoca que fàcilment s'arribi al 15% d'absentisme injustificat.

• Procurar que les dues primeres hores del matí siguin blocs de 2 hores d'un mateix

mòdul per evitar la sortida dels alumnes de les aules abans de l'esplai.

• S'ha de millorar el sistema de justificació de faltes dels alumnes tant pel que fa a

entrega de justificants dins termini, com a la justificació documental i els casos que es poden

justificar.

• També s'ha de canviar la gestió del protocol d'absentisme. Encara que s'ha fet molt

bona feina de prevenció i control per part dels tutors, s'ha de canviar el protocol

d'absentisme pel que fa a la intervenció del Director, que s'ha de produir abans de que

l'alumne arribi al 15%, (10%) per a reforçar aquest caràcter preventiu.

• Demanar una major rugositat als professors en l'entrada i sortida dels alumnes dins

classe recolzat amb el ROF


• Posar en marxa el recompte que suposa que cada 3 faltes injustificades és un retràs.

• Fer més feina amb els tutors amb el reconeixement per part dels alumnes de mesures

contràries a les normes de convivència del centre i conductes greument perjudicials per a la

convivència del centre

• Actualització del full de justificants de faltes dels professors.

• Donar a conèixer el ROF a la comunitat educativa a nivell de claustre, consell Social i

tutoria amb alumnes.

• Els horaris millor que es facin al mes de juny i juliol i no al setembre per la major

pressió que suposa el fet de tenir menys temps per a fer-los .

• Explicar millor als alumnes el protocol per a fer vagues i documents necessaris que

l’acompanyen.

• Torna revisar a nivell de claustre el tema de registre d'incidències disciplinàries

• Seguir amb la revisió de les especificacions dels nous cursos LOE que s'implantaran el

proper any ( ADG322 i IMP222 i AGA312 ) o cercar un sistema que eviti elaborar unes

especificacions i es faci referència a la normativa d’educació que regula els requisits dels

cursos

MATRICULACIÓ

• Possibilitat de donar accés al GESTIB dels alumnes majors d’edat i als pares/mares dels menors d’edat .

DIFUSIÓ

• Que la visita es faci amb més temps.

• Que els alumnes actuals expliquin la seva experiència

• Veure com els alumnes fan la pràctica o veure vídeos de les pràctiques

• La conveniència d'implicar els nostres alumnes en les explicacions i exemples pràctics

que s'ofereixen durant la visita.

•

Propostes de millora curs 2013/2014 MP01 GESTIÓ DOCUMENTAL

• Seguir treballant en l’adaptació de models de registre a formularis google-docs.

• Revisar tota la documentació del sistema de Gestió de qualitat.

Propostes de millora curs 2013/2014 MP05 ESTRATÈGIA I PLANIFICACIÓ ANUAL

• Elaborar objectius que depenguin de nosaltres i per tant plantejar el pla estratègic del 2014-2017 amb aquesta base.


• Alleugerar l’exigència d’obtenció d’objectius estratègics anuals amb la finalitat de que siguin assolibles en temps i recursos ( humans i econòmics )

Propostes de millora curs 2013/2014 MP06 GESTIÓ DE PERSONES

Propostes d'activitats formatives futures ( Orientació i informació professional)

Pensam que pels centres de formació professional s'haurien d'introduir diversos canvis en la

formació.

És necessària formació específica per a l'adequació de les estructures cooperatives als continguts

pràctics dels mòduls formatius i per a l'elaboració de materials en aquests mòduls. El motiu és

que moltes vegades l'aplicació d'estructures pensades per a continguts de tipus teòric no són

fàcilment adaptables (això no vol dir impossible) als continguts de tipus pràctic que tenen tots els

mòduls a la formació professional. Aquesta dificultat suposa al professor un esforç de temps

suplementari que moltes vegades no li és difícil fer.

És necessari que el professorat tingui pautes de com transmetre a alumnes de 16 a 50 anys (és a dir,

adolescents, joves i adults) la rellevància del treball cooperatiu i perquè és necessari treballar-hi dins

l'aula. Pensam que hi ha una diferència important entre els alumnes de l'Educació Primària i de la

Secundària a l'hora d'iniciar una tasca. Quan la mestra proposa una activitat normalment l'autoritat

de la mestra és suficient per iniciar-la, en canvi a secundària els alumnes demanen “Per què?” i és

necessari que obtinguin informació que per a ells sigui rellevant perquè l'autoritat del professor per

si mateixa no és suficient per motivar-los; en realitat si el professor els convenç de la rellevància de

l'activitat, els alumnes se sentiran més motivats, iniciaran l'activitat i, com a conseqüència veuran el

professor amb més autoritat sobre el grup perquè els ha demostrat que sap el que es fa i tracta els

alumnes com adults (que són o volen ser).

Així mateix el format del document “Pla de l'Equip” pensam que també s'hauria d'adaptar a la

tipologia dels alumnes amb un format més jove-adult.

Pensam que la formació en lloc d'acabar al mes de juny és millor acabar-la en el segon trimestre. El

motiu és que a partir del segon trimestre hi ha els grups de segon dels cicles formatius i els de primer

del PQPI acaben la formació al centre per continuar amb la Formació a Centres de Treball. I els

professors dels grups de primer dels cicles formatius ja senten la necessitat d'acabar el temari (als

cicles formatius acabar el temari és una necessitat, no és simple desig que si no s'assoleix no té cap

conseqüència)

La formació que hem realitzat aquest primer curs, segons la nostra opinió, i vistes les circumstàncies

que han esdevingut, s'hauria de dividir en dos: un primer any per aprendre la cohesió de grup i a

usar les estructures cooperatives, i un segon any per repassar els aprenentatges anteriors i introduir

el Pla de l'Equip. El motiu d'aquesta proposta és que l'aplicació del programa ha anat bé fins el

moment d'introduir el Pla de l'Equip, que ha coincidit amb el final dels alumnes de 2n curs de cicles

formatius i dels mòduls obligatoris del PQPI (els de 1r de PQPI), i els de 1r dels cicles formatius


tenien la pressió d'haver d'acabar el temari. És clar que la formació es pot fer durant dos trimestres,

tal com suggerim a l'apartat anterior, però a aquest cas no sabem si no seria una formació molt

superficial.

Els professors, amb coordinació dels membres de la seva família professional que participen en la

formació, han de poder aplicar l'aprenentatge cooperatiu d'acord a les seves disponibilitats de

temps. És a dir, pensam que cada professor ha de fer la planificació de l'aprenentatge cooperatiu als

seus grups d'acord a les seves necessitats i possibilitats, sense haver de complir cap fita externa com

és haver d'aplicar tal estructura en tal data, o en tal altra data haver fet un Pla de l'Equip (la qual cosa

no significa sense coherència amb els objectius del programa, ni coordinació, ni supervisió).

Trop que els alumnes, essent una part essencial del programa, haurien de fer-ne una avaluació; o

demanar-los la seva opinió del que ha passat dins l'aula, què ha anat bé i què millorarien.

EN GENERAL

• Incloure una visita guiada al centre.

• Cercar col·laboracions entre el personal docent ( aquells que tenen menys hores lectives i/o

fan classes als 2ns cursos de cicles formatius i en el 3r trimestre en queden alliberats d’aquestes)

per realitzar tasques de suport a la gestió del centre.

• Cercar el compromís de tot el personal docent per a la implantació efectiva del ROF.

• Estudiar la possibilitat d’introduir un gestor d’actes de reunions que permeti l’accés al

personal en funció dels permisos establerts.

• Esta a l’aire la participació en la segona fase del seminari de formació aprenentatge cooperatiu que te més èxit de fer-se si es dona una adaptació de la metodologia d’aquest tipus d’aprenentatge als ensenyaments de la FP.

Propostes de millora curs 2013/2014 MP07 GESTIÓ DE RECURSOS

MANTENIMENT

• Tot i que el protocol de Sol·licitud de reparació ( MD070202 ) ha funcionat bé, reiteram

la necessitat de què els avisos de les incidències es facin sempre per escrit i el més aviat

possible, evitant així mals pitjors i/o irreparables.

• Per tal de disposar d'indicadors d'eficàcia, incorporar a les enquestes de satisfacció del

centre alguna pregunta on es pugui valorar el grau de satisfacció de la comunitat educativa,

pel que fa al manteniment general, tant preventiu com correctiu

LEGIONEL·LOSI

-Començar en setembre de 2013 fent una neteja de l'aljub i una hipercloració de l'aljub i la xarxa

d'aigua del centre.

- Es podria col·locar una sonda a l'equip de cloració de l'aigua: per tal de que s'administri


automàticament la quantitat exacta de clor que necessita l'aigua de l'aljub i d'aquesta manera no

oscil·larien tant els valors de clor als registres diaris.

- Modificar el registre d'hipercloracions afegint a la taula les dades de la quantitat de hipoclorit sòdic

emprat per fer la hipercloració. (MD070209).

- Modificar la fitxa de verificació (MD070215 rev.1) del mesurador de clor, a la qual es poden afegir 4

mesures de verificació amb la corresponent mitjana d'aquestes.

PREVENCIÓ

• Incorporar dins el model de Qualitat els següents impresos de la Conselleria

d'Innovació, Interior i Justícia: Imprès de comunicació de treballadores gestants, part recent o

en període d'alletament; imprès de comunicació de treballadors sensibles; imprès de

comunicació d'incident, accident i malaltia professional.

• Realitzar fitxes d'informació dels riscos professionals: Consergeria;Administratiu;

Encarregat de Manteniment;Professorat(cal destacar el “síndrome de túnel carpiano”);

Personal de Neteja; embaraç i lactància (per exemple evitar productes amb R40, R46..)

• Possibilitar que les treballadores embarassades i la resta de treballadors disposin d'un

lloc per descansar amb les condicions adequades (RD 486/97)

Propostes de millora curs 2013/2014 MP08 GESTIÓ DE COMPRES I PROVEÏDORS

• Substituir el procés de Gestió de compres per un procés de Gestió econòmica Propostes de millora curs 2013/2014 Canvis en les circumstàncies, incloent l’evolució dels

requisits legals i altres requisits relacionats amb els seus aspectes ambientals

• Potenciar plans d'eficiència energètica amb la col·laboració econòmica del CEPA sa Pobla.

• Obtenir la llicencia d’activitats

Propostes de millora curs 2013/2014 MP09 GESTIÓ AMBIENTAL

• Passar el vídeo de la xerrada a la jornada d'acollida • Establir uns comptadors d'aigua i subministrament elèctric específics, en els tallers d'IMP. • Estudiar la possibilitat d'utilitzar diversos conceptes específics per cada cas, per relativitzar els consums, amb la idea que ofereixin una informació més fiable.

• Fer participar als departaments en l'avaluació dels aspectes ambiental. • Activar les lectures del gasoil a través del comptador que s'havia avariat, per tal de comprovar la relació entre gasoil que entra en el dipòsit i el que realment es consumeix. • Controlar l'accés al magatzem de residus, fent signar a la gent que demana la clau. • Activar un control detallat del consum de folis.


• Explorar las possibilitats d'instal·lar una estació meteorològica lligada al sistema de rec.

Proposar accions de col·laboració tant en temes de sensibilització com de millores ambiental al CEPA.

Estudiar la possibilitat de controlar el consum del productes químics del laboratori.

Analitzar les dades de generació dels diversos tipus de residus per tal d'extreure informació per millorar.

Aprofitar la presentació realitzada per mostrar-la a l'acollida dels alumnes

Concretar la dotació d'epis i equipament (Campana extractora de fums)

• Estudiar la possibilitat d'instal·lar sensors de temperatura als radiadors

• Connectar l'acumulador d'aigua

• Activar una segona fase de substitució de vidrieres per doble vidre

• Aconseguir activar l'autoconsum de la fotovoltaica i del aerogenerador que implicaria

un consum important d'energia neta.

• Minimitzar el consum del termo elèctric de perruqueria amb la connexió de

l'acumulador d'aigua de la calefacció i el correcte funcionament de les plaques tèrmiques.

• Plantejar un control dels consums específics dels tallers de perruqueria.

• Connexió estació meteorològica al sistema de rec.

Plantejar algun tipus de control específic del consum d'aigua de perruqueria

Planificar la continuació de la reforma de vidrieres i persianes en funció de les possibilitats de recursos del curs vinent

• Establir un control del consum mensual dels paquets de paper


3.6 INDICADORS DEL NIVELL D’ACCEPTACIÓ DELS PROCESSOS DE GESTIÓ INTEGRADA DE QUALITAT I MEDIAMBIENT


PROCÉS INDICADOR NIVELL

D'ACCEPTACIÓ 1T 2T 3T

MP01 Oferta educativa, matriculació i assignació de càrrecs i horaris

PR0101 Nota mitjana enquestes difusió interna i externa

7 X

PR0102

% d'expedients complets sobre matrícules d'alumnes

95% X

PR0103 % d'horaris de grup correctes 100% X

MP02 Ensenyament-Aprenentatge

PR0201

% d’assistència tutors reunió preparatòria acollida

100% X

Valoració alumnes de 0 a 10 jornada acollida Mitjana > 6 X

% d’assistència alumnes jornda acollida 70% X

PR0202

% de programacions comunicades 100% X

% de programacions que segueixen la norma 90% X

% de programacions amb el seguiment fet segons el Pla anual

100% X X X

% de memòries entregades dins el termini 100% X

PR0203

% de matèria vista per mòdul 80% X X X

% de classes impartides 90% X X X

% d’alumnes que assisteixen a classe 80% X X X

% d’alumnes aprovats per mòdul 50% X X X

% professorat amb el quadern de professor registrat i actualitzat

95% X X X

mitjana valoració mòduls 5 X X X

PR0204

% de mòduls amb les notes entrades dins termini

90% X X X

% de grups que han presentat l’autoavaluació a la sessió

90% X X X

PR0205

Valoració mitjana tutors del desenvolupaments de les activitats de tutoria

>6 X X X

Valoració mitjana alumnes de les activitats realitzades i la funció del tutor

>6 X X X

PR0206

% de documents signats dins termini 100% X

% de visites fetes sobre les preceptives 80% X

% d’alumnes avaluats Aptes 90% X

% d’alumnes que valorin amb nota >= 6 80% X

% d’empreses que valorin amb nota >= 6 80%

X

MP03 MESURA DE CURSOS ANÀLISI I MILLORA


PR0301

% de mòduls que compleixen les hores mínimes compromeses( 90% d'hores

impartides ) 80% X X X

% de mòduls que compleixen els blocs temàtics programats

80% X X X

% de mòduls que obtenguin l’índex d’aprovats per sobre del nivell d’acceptació

80% X X X

% mòduls que tenguin un índex d’assistència per sobre del nivell d’acceptació

80% X X X

PR0307

Mitjana de la valoració de les enquestes de satisfacció de PD

Mitja ≥ 6 X

Mitjana de la valoració de les enquestes de satisfacció de PND

Mitja ≥ 6 X

Mitjana valoració enquesta satisfacció alumnes

Mitja ≥ 6 X

PR0303 % SQR tractades desde la seva comunicació <=

10 dies 90% X

MP04 GESTIÓ DOCUMENTAL

PR0402 Minim còpies seguretat documentació

Mínim 1 cada mes

X

MP05 ESTRATÈGIA I PLANIFICACIÓ ANUAL

PR0504 % objectius assolits del pla anual 70% X

MP06 GESTIÓ DE PERSONES

PR0601 % valoracions acollida superior o iguals a 6 80% X

PR0602 % cursos satisfactori sobre aplicació 80% X

MP07 GESTIÓ DE RECURSOS

PR0702

% d'àrees de manteniment preventiu realitzades 80%

X

% de manteminent de màquines realitzat sobre el planificat 80,00%

X

PR0703 % d'inspeccions de seguretat

realitzades/previstes 80,00% X

MP08 GESTIÓ DE COMPRES

PR0801

% de compres superiors a 2100 € formalitzades d'acord amb el procés

100% X

MP09 GESTIÓ AMBIENTAL

PR08902

% lectures comptador fetes 80% X

% dels tipus de residus perillosos que es retiren pel gestor autoritzat dintre del termini dels 6

mesos 100%

X

% de mesos amb un mínim de 3 recollides 80% X


4 ALTRES PROJECTES


4.1 PROJECTE TIC PROJECTE

Joan Taix participa en el projecte “XARXIPELAG” / “EDUC@IB” de la Conselleria d'Educació i Cultura. Un professor coordina aquest projecte.

Les xarxes que s'instal·len en els centres del Projecte Xarxipèlag es basen en el sistema operatiu de xarxa Windows 2003 Server. Cada centre es constitueix com un domini de Windows 2003. Els equips que conformen el domini són:

El servidor controlador de domini. Una màquina de virtualització, també anomenada servidor VMWare, que conté tres servidors

virtuals: un servidor de configuracions, un proxy-caché i un balancejador de càrrega. Una instal·lació d'equipament Wi-Fi (punts d’accés Wi-Fi varis switch especials). Els PCs de les aules d'informàtica i de les altres dependències del centre, les impressores, el

router (ADSL) i altres dispositius addicionals.

Les principals característiques de funcionament són:

4. Necessitat de validació per contrasenya per entrar en qualsevol dels terminals de la xarxa del centre.

5. Perfils d'usuari mòbils, centralitzats en el servidor, per tal de garantir una independència del lloc de feina dins la xarxa del centre. En qualsevol terminal de la xarxa, l'usuari ha de trobar el seu escriptori personal de feina.

6. Polítiques centralitzades per màquina i per grup d'usuaris. Les polítiques són directrius que permeten configurar, de manera centralitzada, els diferents equips de la xarxa i especificar què poden fer, en aquests equips, els diferents usuaris de la xarxa.

El servidor del centre fa les funcions següents:

Controlador del domini. Contendrà la base de dades dels usuaris de la xarxa, els fitxers de polítiques i els perfils dels usuaris.

Servidor de fitxers. Els usuaris de la xarxa disposaran d'espai en el disc dur del servidor per guardar els seus treballs.

S'apliquen les directrius i recomanacions establertes per la Conselleria d'Educació i Cultura.

Es donarà suport constant als usuaris (alumnat, professorat, personal no docent ...) i se seguirà fent el manteniment preventiu i correctiu adequat.


Es té previst seguir amb el quadern del professor digital, mitjançant la plataforma DRIVE de Google, tant pel registre d'activitats com pel registre de qualificacions. Cada professor tindrà accés als seus registres, mentre que l'equip directiu tindrà accés a tots els registres.

També es fa servir la plataforma DRIVE de Google com a gestor d'enquestes.

També es vol dur a terme la reinstal·lació del sistema operatiu i de les aplicacions adients en tots aquells ordinadors que estiguin infectats pels virus. En totes les maquines s'instal·larà un antivíric resident gratuït amb la finalitat de preservar la seva estabilitat.

Se seguirà donant suport informàtic al CEPA Sa Pobla.

Es vol dur a terme una racionalització en les IP que actualment s'usen dins del domini.

Es realitza un manteniment constant de la pàgina web del centre www.cifpjoantaix.cat, dotant-la de noves funcionalitats quan es considera oportú.

Es fa servir la plataforma MOODLE subministrada per la Conselleria.

Durant aquest curs 2013-2014:

F Es vol seguir desenvolupant l'aplicació web dinàmica relativa a la gestió interna del centre pel que fa a la gestió de l'inventari.

F Es vol dur a terme la migració del correu @cifpjoantaix.cat, a la plataforma de Google, mantenint el domini esmentat. D'aquesta manera s'obtindrà més espai d'emmagatzematge i també es podrà fer ús d'altres aplicacions: DRIVE, calendari, G+, etc.

F Una gran part de l'equipament (bàsicament ordinadors) comença a ser obsolet, per la qual cosa, en la mesura que sigui possible i, amb la col·laboració de la Conselleria es vol renovar aquell equipament que es consideri.

F S'ha d'actualitzar el sistema operatiu de les maquines a Windows 7 sempre que el hardware ho permeti.


4.2 PROJECTE DE MOBILITAT

MOBILITAT

Gràcies al projectes que promou i coordina la Conselleria d’Educació i Cultura mitjançant el Servei

d'Ensenyament de Llengües estrangeres i Programes Exteriors, els alumnes de PQPI, dels CFGM

i dels CFGS, que cursen estudis al CIFP Joan Taix en les seves diferents especialitats, tenen

l'oportunitat de poder realitzar el mòdul de formació en Centres de Treball i donar-lis el

reconeixement de les estades formatives en empreses d'altres països de la Unió Europea.

Els projectes de mobilitat Leonardo tenen com objectiu el foment de la mobilitat per a donar suport

als participants en activitats de formació i formació contínua en l’adquisició i ús de coneixements,

habilitats i qualificacions de cara al desenvolupament professional. Aquesta mobilitat està

fomentada per a les persones que reben Formació Professional Inicial (PQPI, CFGM).

Per altra part, el programa Erasmus té com a objectiu atendre les necessitats d'ensenyament i

aprenentatge de tots els participants en Formació Professional de Grau Superior. L’objectiu

d’aquesta acció consisteix en l’estada durant un període de temps (mínim de dos mesos) en una

empresa o organització d’un altre país per dur a terme les practiques formatives del seu cicle

(FCT).

Durant el curs acadèmic 2012-2013 dos alumnes del Cicle Formatiu de Grau Superior (una de

Gestió i Organització dels Recursos Naturals i Paisatgístics i un altra de Administració i Finances),

varen gaudir d'una beca dins del Programa Erasmus. L'estada formativa va tenir lloc a Malta, en

empreses relacionades amb el sector forestal i comercial. L'experiència va resultar molt gratificant

pels estudiants, així com profitosa, ja que varen obrir nous horitzons en els seus ensenyaments

tècnics, culturals i personals.

Durant el curs 2013-2014 els alumnes podran gaudir igualment de la mobilitat, ja que la carta de

compromís per poder participar com a membre de la proposta de projecte de consorci (FP-

ERASMUS-2013) ha estat complimentada. Aquesta mobilitat d'estudiants per a pràctiques en

empreses té com a finalitat contribuir a que les persones s'adaptin a les exigències del mercat

laboral a escala comunitària, aprenguin aptituds específiques i millorin la seva comprensió de

l'entorn econòmic i social del país on duen a terme l'estada; al mateix temps s'adquireix

experiència professional.

Durant aquest curs acadèmic, el centre Joan Taix, tindrà la funcionalitat de Consorci i ho farà a

través de la Conselleria d'Educació, i no com Institució, ja que no es va gestionar la mobilitat

Erasmus Institucions de la convocatòria 2013. També cal mencionar, que al tercer trimestre del


curs passat, es va renovar la Carta Erasmus per poder fer Mobilitat des del 2014 al 2020 (ECHE)


4.3 PROJECTE DE QUALITAT

- Ja no cal a n’aquestes alçades xerrar de projecte de qualitat. El projecte de qualitat ha esdevingut durant aquests anys en un vertader sistema de gestió de qualitat que a més ha incorporat la gestió ambiental. Per tant al nostre centre el que tenim és un sistema integrat de gestió de qualitat i mediambient que es present a quasi totes les activitats que es desenvolupen al centre de forma integrada i transversal i no de forma separada. El fet de que el cap d’estudis del centre, es a la vegada la persona de coordinar aquesta gestió de qualitat, recolza més aquest aspecte d’integració i transversalitat de la gestió de qualitat a la majoria d’activitats del centre. Cal agrair, any rera any l’esforç de tot el personal docent i no docent del centre en assumir i complir totes les exigències de la norma ISO 9001:2008 de gestió de qualitat i les de la norma ISO14001 de gestió ambiental. I el curs 2013-2014 no en serà una excepció. Tot el personal docent i no docent continuarà amb la tasca de assumir totes les responsabilitats derivades d’aquest Sistema de Gestió integrada de Qualitat i Mediambient, sota la coordinació en tasques de Gestió de qualitat del Cap d’estudis, en Rafel Cifre Socias i sota la coordinació de na Beatriz Blanquer en tasques de Gestió ambiental.

- La millora continua com eix fonamental de qualsevol Sistema de Gestió de Qualitat queda reflectida en totes les revisions que es faran durant aquests curs de processos, de pla anual estratègic, d’objectius ambientals, de projectes, de departaments i que es concreten en diferents apartats de la PGA.

- Es seguirà mesurant el desenvolupament del processos mitjançant els indicadors dels nivells d’acceptació establerts en aquesta PGA. Es farà una valoració dels resultats a les reunions de la Comissió de Coordinació de Gestió ( CCG).

- Seguirem participant en la reunions trimestrals de la xarxa 1 del Projecte de Qualitat de la Conselleria d’Educació i cultura.

- Com a cada any estarem preparats per a rebre la prescriptiva auditoria interna de Gestió de qualitat i la renovació del certificat ISO 14001 de Gestió ambiental.


4.4 PROJECTE LINGÜÌSTIC

Durant el curs 2013/14 tenim previstes les següents actuacions: 1.- Revisar els models d'enquestes lingüístiques, i si escau, simplificar-les i/o modificar-les. 2.- Passar les enquestes lingüístiques a la comunitat educativa, processar-les i elaborar un document informatiu d'anàlisi sociolingüística de centre i fer-lo públic. 3.- Treballar per a la dinamització, promoció i foment de l'ús de la llengua catalana: ►Seguir potenciant l'ús del tauler específic per a informacions i/o notícies lingüístiques. ►Difusió d'activitats lingüístiques:

1. Tallers, exposicions, conferències, xerrades... 2. Exposicions, teatre i cinema a sa Pobla, comarca... 3. Intercanvis culturals 4. Parelles lingüístiques 5. Colònies lingüístiques 6. Inscripcions i terminis per a proves de nivell de català 7. Cursos de llengües. 8. Formació i actualització lingüística del professorat

►Participar en activitats relacionades amb la defensa i l'ús de la llengua: gimcana, cartells informatius, tríptics, publicitat, lectures col·lectives, festa de Sant Jordi... 4.- Donar publicitat a la bústia lingüística digital per a suggeriments, recomanacions, informacions... 5.- Assessorar la resta de membres del claustre en les qüestions de tot ordre relacionades amb la normalització lingüística. 6.- Mantenir contacte amb organismes de les administracions públiques, acadèmics, culturals o similars per tal d'establir relacions i col·laboracions que puguin ajudar a la millor consecució dels objectius del projecte lingüístic de centre, i en general, de la normalització lingüística.


4.5 REVISIONS DELS PROJECTES


Propostes de millora curs 2013/2014 pel PROJECTE TIC

• Potenciació d’aplicacions WEB PHP-MYSQL per a la gestió de diversos aspectes (Registre

Entrada Sortida, inventari, manteniment informàtic, etc.)

Atès l’obsolescència de gran part del maquinari (hi ha ordinadors que tenen 10 anys o més), es potenciarà en la mesura que sigui possible la seva renovació.

Propostes de millora curs 2013/2014 pel PROJECTE DE QUALITAT

• Crear un macro procés de Gestió econòmica

• Seguir introduint enquestes digitals que substitueixin a formularis de registre físics.

• Revisar tots els processos per actualitzar-los a normativa i per detectar

concordances de dades i registres . Per aquesta tasca, tal vegada seria convenient cercar un

col·laborador amb el coordinador de qualitat.

• Possibilitat, si les disponibilitats horàries ho permeten , de crear

comissionsd’especialistes per processos per analitzar-los i cercar millores i també adaptar

més el Sistema de Gestió al nostre centre.

• Seguir amb la revisió del procés PR0305 Gestió de la millora i del PR0505 i PR0504

per adaptar-los una mica més al funcionament real al nostre centre.

• Presentar més sovint al professorat els resultats dels diferents processos i les

millores que es generen per generar més compromís i un sentit més pragmàtic al Sistema

de Gestió de qualitat.

• Millorar la comunicació de les tasques relacionades amb el Sistema de Gestió integrada

Propostes de millora curs 2013/2014 pel PROJECTE DE MOBILITAT

• Animar a través del tutors la participació en aquest projecte dels alumnes de grau

mitjà.

• Implicar als tutors activament en donar la informació i assessorament als alumnes.

• Poder fer un avanç de diners des del centre educatiu als alumnes que vulguin fer una

mobilitat, perquè les famílies no disposen dels diners a l’hora de partir.

• Disposar el coordinador/a de 1h més setmanal per poder realitzar satisfactòriament les tasques pròpies, ja que 1h no és suficient. També cal la possibilitat de compartir la coordinació amb el professor/a d’anglès

Propostes de millora curs 2013/2014 pel PROJECTE LINGÜISTIC

• Seguir treballant per a la dinamització, promoció i foment de l'ús de la llengua catalana.

• Processar les enquestes lingüístiques passades a la comunitat educativa i elaborar un

document informatiu d'anàlisi sociolingüística i fer-lo públic.


5 PROGRAMACIONS


5.1 PROGRAMACIONS DEPARTAMENTS


DEPARTAMENT DE ACTIVITATS AGRÀRIES

CAP DEPARTAMENT Silvia Carbonell

MEMBRES DEPARTAMENT RESPONSABILITATS

-Beatriz Blanquer -Coordinadora Medi Ambient i Tutora 2n Jar. -Silvia Carbonell -Coordinadora Mobilitat -Edel Farrús -Tutora 1r Jar i FCT 2n PiMR -Aina Roig -Tutora 1r. PiMR i FCT 2n Jar -Pep Toni Sastre -Tutor 2n. PiMR i responsable manteniment màquines -Esperança Tous

PROPOSTS MILLORA CURS 2013/2014

• Rebre ajuda del departament d'Orientació quan apareixen problemes a l'aula en moments puntuals i en qualsevol dels grups, ja siguin alumnes del cicle formatiu de grau mitjà com del superior.

-Recomanam que han d'haver programacions tutorials diferents per als alumnes de primer i de segon curs, sinó fan les mateixes activitats dos anys seguits; també haurien d'estar adaptades a les circumstàncies del grup (edat, trajectòria de l'alumnat, parlar d'entrevistes de feina, currículum,...).

-Incloure com a un punt a l'ordre del dia en les reunions del departament el apartat “Experiències Pedagògiques”, així podrem comentar entre els companys com planteja cadascun les diferents activitats i altres dins l'aula.

-Nomenar a un membre del departament (amb menor càrrega lectiva) com a encarregat de Logística, així tindrà constància del material que s'acaba, que s'ha de comprar, quina eina o maquina no funciona, etc. Es durà amb un registre.

-Demanar si hi ha qualque manera de poder comprar la benzina directament en la benzinera sense tenir que abonar prèviament (targeta, abonament,).

-Realitzar un Dossier amb les Normes Bàsiques del Taller.

-Deixar al Taller un full per poder anotar les incidències produïdes al dia i en el moment de fer ús del Taller, ja sigui amb formació reglada o ocupacional.

-Fer ús, tot el professorat que utilitzi maquinaria, dels albarans a on queda registrat l'ús de les màquines al llarg de tot el curs.

PROGRAMACIO CURS 2013/2014 ( OBJECTIUS, ACTIVITATS I TEMPORALITZACIÓ )

Finalització del Jardí exterior al centre.

Posada en marxa i condicionament de l’Hivernacle i viver al centre.

Formació en Centres de Treball a l’estranger.


Producció d’arbres i tepes.

Activitats Pràctiques a S’Albufera.

Condicionament de la Finca de Pràctiques.

Identificació botànica de les espècies vegetals al centre.

Complementar la formació reglada amb la ocupacional.

---------------------------------------------------------------------------------

OBJECTIUS DEL PROJECTES

-(1) Acabar la implantació del jardí aferrat al taller d’agrària del CIFP. Donar una bona imatge del centre al disposar de zones verdes enjardinades i ben conservades.

-(2) Acabar el muntatge del hivernacle instal·lat i crear les àrees del viver exterior.

-(3) Realitzar i desenvolupar les FCT a un país membre de la Unió Europea, amb alumnes del CFGS

de Paisatgisme i Medi Rural, i de Jardineria i Floristeria.

-(4) Produir arbres de diferents espècies a la finca de pràctiques. Aprofitar els pans d’herba

produïts a les pràctiques per enjardinar zones noves.

-(5) Desenvolupar a s’Albufera diferents activitats programades en els diferents mòduls del CFGS

de Paisatgisme i Medi Rural.

-(6) Preparar i distribuir el terreny de la finca de Pràctiques.

-(7) Etiquetar totes les espècies vegetals existents al centre.

-(8) Realització cursos de formació ocupacional relacionats amb continguts de la família

professional agrària.

DESCRIPCIÓ

1- Jardí Exterior: aquest projecte es va iniciar durant el curs 2011-2012 i enguany es

finalitzarà el projecte. Participaran els alumnes del CFGM de Jardineria, concretament des

del mòdul d’implantació de jardins i zones verdes de primer curs. Les tasques que es


desenvoluparan són: instal·lació del reg i plantació de les espècies triades per col·locar al

jardí. La intenció és aprofitar part de les espècies que ja estaven presents al jardí i

introduir altres de noves.

2- Instal·lació Hivernacle i viver: finalitzar el muntatge de l'hivernacle que es va començar

a instal·lar el curs passat (acabar de col·locar plaques de policarbonat, muntar les

bancades de cultiu, instal·lar les finestres laterals fixes i amb ventilació manual, disposar

l’hidropònic) . Participaran els grups que fan els mòduls de Instal·lacions agràries,

Producció de Plantes i Taller i Equips de Tracció, de 1r del CFGM de Jardineria; els alumnes

de 2n de Paisatgisme en el mòdul de Gestió de Cultius; i els alumnes de 1r Paisatgisme en

el mòdul de Gestió i Organització del Viver. Igualment, es faran les tasques de muntatge

del reg per poder produir planta dins l’hivernacle.

3- Formació en Centres de Treball a l’estranger: seguir amb l’objectiu dels darrers anys en

participar del programa Erasmus (CFGS) i Leonardo (CFGM), ja que enguany en tenim

alumnes del CFGS de Paisatgisme i Medi Rural interessats en realitzar les pràctiques en

empreses a l’estranger.

4- Producció d’Arbres i “Tepes”: iniciar el cultiu de nombroses espècies arbòries, que

seran produïdes sobre el terreny de la finca de pràctiques, projectant així un viver exterior

amb planta arrelada al sòl. Es durà a terme durant la realització de les pràctiques de camp

que estan programades als mòduls de Gestió i Organització del Viver (2n. Paisatgisme) i

des del mòdul de Producció de Plantes (1r. Jardineria). La intenció és poder comercialitzar

aquestes plantes en un futur. Els tepes produïts seran aprofitables per enjardinar zones

exteriors del centre.

5- Activitats a S’Albufera: realitzar amb els nostres alumnes del CFGS de Paisatgisme i

Medi Rural diferents activitats a l’espai natural de s’Albufera d’Alcúdia. Les activitats a fer

són les següents: feines forestals d’aclarida en bosc de ribera (desbrossar), repoblacions,

manteniment dels tancats de bestiar per protecció d’espècies, manteniment de canals,

restauració dunar (plantació i estructures), analítiques d’aigua, censos de fauna, control

de plagues, trepes. Totes aquestes tasques es faran amb supervisió del professorat i dels

tècnics de l’Albufera.


6- Finca de Pràctiques: desenvolupar durant les sessions pràctiques que han estat

programades per als diferents mòduls i grups, les següents activitats per posar en marxa

la finca agrícola: instal·lació del reg per tota la finca, distribució dels espais de cultiu i per

al maneig de màquines, disseny dels cultius, proposta d’enjardinament dels espais

propers a la finca, muntatge d’instal·lacions de semi forçat,...

7- Identificació Botànica: Posar etiquetes identificadores a totes les espècies existents al

centre, es realitzarà com una activitat d’aula amb els alumnes que cursen el mòdul de

botànica de 1r Paisatgisme.

8- Formació Ocupacional: poder donar formació independent de la reglada amb cursos

que tinguin continguts relacionat amb la família agrària.


DEPARTAMENT D'ELECTRICITAT

CAP DEPARTAMENT BARTOMEU MIR SERRA


BIEL MIR ADMINISTRADOR TONI AGUILÀ SECRETARI BARTOMEU MIR TUTOR FCT 2on JOAN ROSSELLÓ TUTOR 1er


No n’hi ha.


Per aquest any es preveu una sèrie d'activitats a desenvolupar pel departament d'electricitat. Aquestes són:

Disseny i construcció d'una vivenda domòtica. Ampliació del taller de telecomunicacions i energies alternatives. Monitorització del consum elèctric i d'aigua dels tallers de perruqueria. Connexió per autoconsum de la xarxa fotovoltaica amb finalitats educatives.

Disseny i construcció d'una vivenda domòtica. Aquesta activitat consisteix en convertir el taller de domòtica en una simulació de vivenda domotitzada. I els panells que hi ha ara en el taller passar-los a una altra ubicació veïnat de la vivenda domòtica. Això implicarà el moviment i redistribució de material elèctric. Aquesta activitat es durà a terme en 3 Fases.

La primera consistirà en buidar el taller de domòtica i reubicar els panells. La segona serà la de dissenyar els plànols de l'habitatge, amb el mobiliari i les

instal·lacions domòtiques, de sonorització i de telecomunicacions. Una vegada definit la distribució, amb pladur es construirà la distribució. A la vegada

que ja s'aniran definint les instal·lacions abans esmentades passant les canalitzacions adients.

Per acabar es cablejarà i es posarà en funcionament. Aquesta vivenda s'usará amb finalitats didàctiques per poder interralacionar diversos mòduls (telecomunicacions, interior, domòtica) com si d'una vivenda real es tractés. Ampliació del taller de telecomunicacions i energies alternatives. Per aquest any es preveu fer una reforma del taller de telecomunicacions i energies alternatives. Aquesta consisteix en l'ampliació del taller amb un magatzem pel material d'energies i telecomunicacions. Els alumnes seran els encarregats de realitzar la instal·lació elèctrica així com la distribució i instal·lació del material. Al mateix taller es realitzarà una reforma de la instal·lació elèctrica de les taules, canviant per complet tots els mecanismes i cablejat obsolet i deteriorat.


Monitorització del consum elèctric i d'aigua dels tallers de perruqueria. Aquesta activitat consistirà en dotar la instal·lació elèctrica d'un comptador (analitzador de xarxes per tal de monitoritzar) el consum elèctric de la perruqueria. Per altra banda es preveu instal·lar un comptador digital d'aigua per tal de controlar el consum d'aigua dels tallers de perruqueria. Connexió per autoconsum de la xarxa fotovoltaica amb finalitats educatives. Aquest any i si les autoritats competents es ho permeten està previst realitzar la connexió a xarxa de la instal·lació fotovoltaica.

La intenció d'aquesta activitat no és altra que els alumnes puguin veure in situ i d'una manera real aquesta pràctica, la qual és un sistema que es preveu que tengui molta sortida al mercat dels instal·ladors.


DEPARTAMENT D'IMATGE PERSONAL

CAP DEPARTAMENT EVELYN LEÓN CÁCERES

MEMBRES DEPARTAMENT RESPONSABILITAT

J.M. Flaquer Elvira Fiol E. León Cáceres

- Tutora IMP2220 i tutora FCT - Tutora IMP221A, Coordinadora de la Comissió de legionel·losi i Cap de departament.


1. Anotar els incompliments per part de les alumnes (referents a les normes del departament d'imatge personal) als registres: de conductes contràries a la convivència del centre i al de conductes greument perjudicials a la convivència del centre.

2. Continuar equipant al departament amb material, aparells i bibliografia necessària per desenvolupar la nostra feina docent.

3. Establir un calendari d'activitats de departament a principi de curs.

4. Renovació de l'equip informàtic dels tallers de perruqueria.

5. Necessitat de reubicar els llibre i les prestatgeries de l'aula de teoria B-12.

6. Necessitat de poder disposar d'una altra aula (per poder fer la part de teoria dels mòduls pràctics de taller) amb pissarra digital i que estigui al mateix bloc B.

7. Afegir tocadors al taller B-09 PROGRAMACIO CURS 2013/2014 ( OBJECTIUS, ACTIVITATS I TEMPORALITZACIÓ )

Per tal de donar a conèixer el cicle formatiu a futurs alumnes i a professionals de l'àmbit de la

imatge personal (concretament perruqueria) i al mateix temps engrescar als alumnes que durant

aquest curs estudien el cicle formatiu, el departament s'ha plantejat tota una sèrie d'objectius a

complir durant el curs escolar. Tot això, sense deixar de banda els objectius pedagògics que per llei

s'han de complir.

Els objectius plantejats són els següents:

1. Vincular la formació professional amb les possibilitats d'incorporació al món laboral:

Es realitzaran diverses activitats amb l'objectiu principal de potenciar la relació entre el món

laboral (professionalització real de l'alumnat) i els mòduls que s'imparteixen al cicle.


2. Demostracions de professionals realitzades al centre: Serà una demostració centrada en

mostrar les darreres novetats en les tècniques de perruqueria, com per exemple desrissat,

planxes,.... Vindrà un expert, professional i/o representant de cosmètics a fer jornades o

tallers

3. Obrir el taller a clients reals com a mínim un cop a la setmana: Per tal que els alumnes

assoleixin competència professional es fonamental que comencin a tractar amb el públic per

familiaritzar-se en l'atenció personal i per tal d'adquirir competències professionals factibles

en el seu àmbit de treball.

4. Donar-nos a conèixer tant al centre com al poble, Per això es duran a terme tota una

sèrie d'activitats que a continuació enumeram:

- Obrir el taller a clients reals del poble i pobles dels voltants

- Jornada de portes obertes amb difussió (cartell publicitari): de cara a que les alumnes

realitzin les seves activitats pràctiques amb persones i no tant sols amb maniquis, s'obrirà el

taller de perruqueria durant unes hores a la setmana de cara al públic, com si fos una

perruqueria. L'obertura es realitzarà quan les alumnes tinguin la base teòrica i pràctica

necessària per poder fer feina amb clients, i es donarà a conèixer mitjançant l'elaboració i

distribució d'un cartell publicitari per diferents punts de Sa Pobla (aplicant els continguts que

figuren al mòdul de marqueting i venda en imatge personal de segon del cicle) .

5. Assistència per part del professorat a cursets de formació que puguin oferir-se durant

el curs escolar així com demostracions de professionals per mostrar les darreres

novetats: tant els ofertats pel CEP com pels sindicats, en el cas dels cursos, i els ofertats per

les diferents cases comercials en el cas de les demostracions.

6. Assistència del professorat a fires relacionades amb la professió: per tal de veure les

darreres tendències en tècniques, materials no fungibles (planxes, tenacilles, secadors,

novetats en pentinats, acabats i recollits).

7. Realitzar un recull fotogràfic de caire demostratiu de les feines fetes al taller,

participacions,.... que han fet els alumnes, així com de caire més docent, és a dir, que serveixi

per impartir les classes més pràctiques.

ACTIVITATS I SORTIDES EXTRAESCOLARS CURS 2013-2014 SORTIDES DE 1R I 2N (TOTES LES ALUMNES)


- 25/10/2013: NUPCIAL. F 7-16/01/2014: Visita als estudis D'IB3 TV al polígon Son Bugadelles.

ACTIVITATS I SORTIDES DE 1R. • 16-17/12/2013: Taller de recollits de Nadal (vindrà un/a professional al centre). • 1-4/04/2014: Visita a la perruqueria "Pepe Escobar" de Sta. Maria. • 19-30/05/2014: Taller d'ungles artificials (vindrà un/a professional al centre).

ACTIVITATS I SORTIDES DE 2N. - Novembre/2013: Visita a la perruqueria "Arnau Rayó" (Sa Pobla). - 16-17/12/2013: Taller de tall (vindrà un/a professional al centre). - 7-10/01/2014: Conferència sobre tècniques de perruqueria a Suministres Folch (Palma. - 10/02/2014: "STS Beauty Barcelona". Viatge a Barcelona, anada i tornada el mateix dia per veure la fira de professionals de perruqueria. JORNADES DE PORTES OBERTES. - 8/11/2013: Divendres (1a avaluació) per totes les alumnes. - 31/01/2014: Divendres (2a avaluació) per totes les alumnes.

- 9/05/2014: Divendres (3a avaluació) només per les alumnes de 1r.


DEPARTAMENT D'IMATGE PERSONAL

CAP DEPARTAMENT CATALINA FERRER PUJOL


Per les activitats que requereixen una intervenció prèvia a les hores de tutoria (campanya de donació de sang, campanya de reciclatge, etc.) seria interesant que el/la coordinador/a d'activitats extraescolars pugui participar puntualment en les reunions de tutors per poder transferir directament la informació als tutors.

Que la Coordinació d'activitats extraescolars disposes d'un pressupost,, així al moment d' organitzar les diferents activitats sabríem quina despesa se pot fer (en material, infraestructures, premis, etc.) Anomenar al principi de curs persona/es col·laboradores amb la Coordinació d'activitats extraescolars, que puguin participar en la elaboració de la programació per tot el curs.


DEPARTAMENT DE ADMINISTRATIU CAP DEPARTAMENT IISAISABEL ALCOVER MASCARÓ



• Continuar en la línia de compliment de normes disciplinàries dins l'aula i seguiment de faltes d'assistència.

• Fer reunió a principi de curs (abans d'entregar les programacions) per a coordinar els continguts dels diferents mòduls tant pel que fa a temporització, per cercar el millor moment

per a impartir-los com a repetició d'aquests i així poder eliminar duplicitats PROGRAMACIO CURS 2013/2014 ( OBJECTIUS, ACTIVITATS I TEMPORALITZACIÓ )

DEPARTAMENT DE FOL CAP DEPARTAMENT JJOAN FIOL REINES



• Aconseguir una dotació econòmica per permetre comprar la següent dotació de material: • Maniquí de primers auxilis; Aparell de mesura de radiacions electromagnètiques



5.2 PROGRAMACIONS D’AULA,

PROGRAMACIONS D’AULA

Es troben al següent enllaç

http://www.cifpjoantaix.cat/zona_publica/html/gestio/programacions/20132014/20132014.html

5.3 PROGRAMACIONS D’ACTIVITATS EXTRAESCOLARS

PROGRAMACIÓ D’ACTIVITATS EXTRAESCOLARS



5.4 PAT, POAP I PAD

PAT, POAP I PAD




6 HORARI GENERAL


6.1 CALENDARI ESCOLAR Setembre 2013 Octubre 2013 Novembre 2013 Desembre 2013

dl dm dl dm dl dm dl dm

1 1 2 3 4 5 6 1 2 3 12 3 4 5 6 7 8 7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 7 89 10 11 12 13 14 15 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 9 10 11 12 13 14 1516 17 18 19 20 21 22 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 16 17 18 19 20 21 2223 24 25 26 27 28 29 28 29 30 31 25 26 27 28 29 30 23 24 25 26 27 28 2930 30 31

Gener 2014 Febrer 2014 Març 2014 Abril 2014dl dm dl dm dl dm dl dm

1 2 3 4 5 1 2 1 2 1 2 3 4 5 66 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9 3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 1313 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16 10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 2020 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23 17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 2727 28 29 30 31 24 25 26 27 28 24 25 26 27 28 29 30 28 29 30

31

Maig 2014 Juny 2014 Inici activitats lectives (13/09 – PQPI, 23/09 – CICLES FORMATIUS)

dl dm dl dm Sessions d'aval.(23/10 av. inicial PQPI; 29/01 2a av. 2n PQPI; 14/05 3a av. de 1r PQPI)

Inici FCT (24/03 2ns cursos cicles formatius,13/05 IMP1,19/05 IMP11)

1 2 3 4 1 Seguiment programacions

5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8 Reunió equips educatius PQPI i CFGM

12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15 Fi d'activitats lectives

19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22 Proposta dies festius

26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 2930

dt dc dj dv ds dt dc dj dv ds dt dc dj dv ds dt dc dj dv ds

dt dc dj dv ds dt dc dj dv ds dt dc dj dv ds dt dc dj dv ds

dt dc dj dv ds dt dc dj dv ds

Sessions d'avaluació (20/11 PQPI moduls voluntaris)


6.2 CRITERIS PEDAGÒGICS CONFECCIÓ D’HORARIS

L'horari general s'adequarà als aspectes següents:

1. Amb caràcter general, per a l'oferta educativa reglada, el règim horari serà de diürn en torn

de matí.

2. La distribució de l’horari lectiu en torn de matí, s’ha de mantenir, amb caràcter general,

dins els límits següents de les 8 hores a les 15 hores.

3. La sessió de classe serà de 55 minuts.

4. La distribució diària en termes generals de les sessions serà la següent: 2 sessions de

classe, un 1r esplai de les 9,50 fins a les 10,10 hores, 3 sessions de classe, un 2n esplai de

les 12,55 fins a les 13,10 hores i 2 sessions de classe.

5. Atès que la distribució horària dels mòduls de 2n curs dels cicles formatius no és uniforme

al llarg de tot el curs, es durà a terme la ponderació de les càrregues lectives dels mòduls

amb la finalitat que siguin homogenis els uns amb els altres. Aquesta ponderació només

afecta a la càrrega lectiva i no a l'horari de permanència en el centre.

6. Els grups d’alumnes no han de tenir hores lliures intercalades entre les classes.

7. Les hores buides del grups es faran coincidir amb les darreres hores.

8. Els dimecres, s'acabarà a la 5a hora per reservar-ne dues per a reunions: departaments,

equips docents, CCG, claustres, iniciar sessions d’avaluació i reunions de coordinació.

9. Cada dimecres, es podrà reunir la CCG a partir de les 12,00 hores.

10. Es reservarà una hora per a les possibles reunions d'equip directiu, on hi puguin participar

el cap de departament d'orientació i el responsable del departament de relacions amb les

empreses.

11. Preveure una hora de tutoria lectiva setmanal per a cada grup dels cicles formatius i els

PQPI

12. A qualsevol hora hi haurà almenys un membre de l'equip directiu present en el centre

educatiu.

13. A cada hora hi haurà almenys un professor de guàrdia

14. Preveure una hora setmanal per a la reunió de tutors amb cap d'estudis i orientació, per

nivells: PQPI, CFGM i CFGS.

15. Es procurarà respectar els blocs horaris sol·licitats pel professorat.

16. La distribució de les coordinacions és la següent:

• Mediambiental 4 hores


• Prevenció de riscos laborals 2 hores

• Manteniment 2 hores

• Lingüístic 2 hores

• Prevenció legionel·la 3 hores

• Mobilitat 2 hores

• TIC 11 hores

• Qualitat 7 hores

• Activitats extraescolars 2 hores

• Relació empreses 3 hores

CRITERIS APORTATS PELS DEPARTAMENTS

14. Es procurarà que les sessions dels mòduls de Caràcter general dels PQPI ELE11 i d'IMP11 s'imparteixin a les primeres hores del dematí.

15. Atès que el grup 2n PQPI ha de fer 24 hores lectives setmanals, aquest iniciarà les activitats docents, diàriament, a partir de les 8 hores.

16. Es prioritzara l'ús de les aules d'informàtica de la família professional d'administració, per aquells mòduls dels cicles formatius d'administració, que així ho requereixin.

17. Intentar agrupar els mòduls en blocs de dues hores o més . ( i especialment a les dues primeres hores del matí i pels mòduls de taller ) per a minimitzar els canvis de mòduls entre classes i millorar d’aquesta manera la puntualitat dels alumnes.

18. Amb la finalitat de reduir els desplaçaments del professorat i de l'alumnat, es procurarà concentrar les sessions que, en els cicles formatius de la família d'activitats agràries es realitzin en la finca de pràctiques, en el menor nombre de dies fixes a la setmana. Puntualment i sempre que es consideri adient, es podran realitzar pràctiques intermodulars en aquesta finca en dies diferents dels assenyalats anteriorment, prèvia comunicació al cap d'estudis. La família professional d'AGA proposarà un horari per a fer les pràctiques a la finca de pràctiques, indicant mòdul, professor, dia i hora afectats.

19. Que cada dia als horaris dels cicles d'IMP22 s'intercalin blocs horaris de mòduls de taller i de teoria.

20. Assignar un professor de guardia durant les hores d’esplai, si hi ha disponibilitat horària.

21. Que els mòduls dels professors tècnics d'IMP, es facin el màxim nombre d'hores al taller de perruqueria.


6.3 HORARIS GENERALS DE CENTRE

HORARIS GENERALS DE CENTRE

Penjats al següent enllaç

http://www.cifpjoantaix.cat/zona_publica/html/gestio/documents_publics/horaris/horaris.html

Aprovat CCG : 30/04/2014

Documents

1.PLA ESTRATÈGIC ANUAL. REVISIONS DEL PLA ESTRATÈGIC … file1.1 pla anual estratÈgic. 1.2 revisions del pla estratÈgic anual curs anterior 2. objectius ambientals. revisions objectius