2 А Аз съм в детската градина2 А 2 2 А 2 А 2 А 2 А 2 5-6 ГОДИНИ Бойка Калева Райна Захариева Наталия Стойкова

ÍÎÂÈÒÅ ÏÎÇÍÀÂÀÒÅËÍÈ ÊÍÈÆÊÈПРОГРАМНАТА СИСТЕМА „АЗ СЪМ В ДЕТСКАТА ГРАДИНА“ Е РАЗРАБОТЕНА В СЛЕДНИТЕ ПРОДУКТИ:

оя (за учебна година азователното съдържание

е съотнесено с очакваните резултати те направления Български

език и литература, Математика, Околен свят, Изобразително е и технологии, които са в

анието е съобразено с ики на 5–6-годишните деца и насърчава

самостоятелността и мисленето у детето.еско ръководство на учителя – представя концепцията

ата градина“. ванията на чл. 70, ал. 1 от ЗПУО и

чл. 29 от Наредба № 5/03.06.2015 г. за предучилищно образование. то са включени подходи и форми на педагогическо

пределение на формите на педагогическо ение по образователни

тите от предучилищното изъм за взаимодействие между участниците в разование, форми на сътрудничество между ДГ

ртфолио – съдържа индивидуални картони за детето азователни направления Български език и литература,

тестове, задачи и иженията на детето в началото

азователни направления Български език и литература, телно изкуство и Конструиране и технологии.

1

Аз съм в детската градинаАз съм в детската градина

Познавателна книжка на детето № 1

Познавателна книжка на .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

А

2

А

2

А

2

А

2

А

2

А

2

А

2

5 - 6ГОДИНИ

Бойка Калева Райна Захариева Наталия Стойкова Антоанета Малинова Лина Николова Поля Кякова Надежда Димитрова Димитър Димитров

ПРОГРАМНАТА СИСТЕМА „АЗ СЪМ В ДЕТСКАТА ГРАДИНА“ Е РАЗРАБОТЕНА В СЛЕДНИТЕ ПРОДУКТИ:

1. Познавателна книжка за детето – 3 броя (за учебна година от 15 септември до 31 май). Образователното съдържание съответства на ДОСПО и е съотнесено с очакваните резултати по образователни ядра за образователните направления Български език и литература, Математика, Околен свят, Изобразително изкуство, Музика, Конструиране и технологии, които са в интерактивни връзки помежду си. Съдържанието е съобразено с възрастовите характеристики на 5–6-годишните деца и насърчава самостоятелността и мисленето у детето.2. Методическо ръководство на учителя – представя концепцията на програмната система „Аз съм в детската градина“. Разработено е съгласно изискванията на чл. 70, ал. 1 от ЗПУО и чл. 29 от Наредба № 5/03.06.2015 г. за предучилищно образование. В ръководството са включени подходи и форми на педагогическо взаимодействие, разпределение на формите на педагогическо взаимодействие, тематично разпределение по образователни направления, проследяване на резултатите от предучилищното образование, механизъм за взаимодействие между участниците в предучилищното образование, форми на сътрудничество между ДГ и семейството.

2




А

2

А

2

А

2

А

2

А

2

А

2

А

2

5 - 6ГОДИНИ


3. Детско портфолио – съдържа индивидуални картони за детето по образователни направления Български език и литература, Математика, Конструиране и технологии, тестове, задачи и протоколи за проследяване на постиженията на детето в началото и края на учебната година. 4. Табла по образователни направления Български език и литература, Математика, Изобразително изкуство и Конструиране и технологии.5. Музикален диск.



3




А

2

А

2

А

2

А

2

А

2

А

2

А

2

5 - 6ГОДИНИ



ПРОГРАМНАТА СИСТЕМА „АЗ ЩЕ БЪДА УЧЕНИК“ Е РАЗРАБОТЕНА В СЛЕДНИТЕ ПРОДУКТИ:

1. Познавателна книжка за детето – 3 броя (за учебна година от 15 септември до 31 май). Образователното съдържание съответства на ДОСПО и е съотнесено с очакваните резултати по образователни ядра за образователните направления Български език и литература, Математика, Околен свят, Изобразително изкуство, Музика, Конструиране и технологии, които са в интерактивни връзки помежду си. Съдържанието е съобразено с възрастовите характеристики на 6–7-годишните деца и насърчава самостоятелността и мисленето у детето.2. Методическо ръководство на учителя – представя концепцията на програмната система „Аз ще бъда ученик“. Разработено е съгласно изискванията на чл. 70, ал. 1 от ЗПУО и чл. 29 от Наредба № 5/03.06.2015 г. за предучилищно образование. В ръководството са включени подходи и форми на педагогическо взаимодействие, разпределение на формите на педагогическо взаимодействие, тематично разпределение по образователни направления, проследяване на резултатите от предучилищното образование, механизъм за взаимодействие между участниците в предучилищното образование, форми на сътрудничество между ДГ и семейството.3. Детско портфолио – съдържа индивидуални картони за детето по образователни направления Български език и литература, Математика, Конструиране и технологии, протоколи за проследяване на постиженията на детето в началото и края на учебната година и тестове и задачи за установяване на готовността на детето за училище.4. Табла по образователни направления Български език и литература, Математика, Изобразително изкуство и Конструиране и технологии.5. Музикален диск.

1

Аз ще бъда ученикАз ще бъда ученик Познавателна книжка на детето № 1


А

2

А

2

А

2

А

2

А

2

А

2

А

2

6 -7ГОДИНИ


Бойка Калева Антоанета Малинова Райна Захариева Наталия Стойкова Лина Николова Поля Кякова Надежда Димитрова Димитър Димитров



2



А

2

А

2

А

2

А

2

А

2

А

2

А

2

6 -7ГОДИНИ


Бойка Калева Антоанета Малинова Райна Захариева Наталия Стойкова Лина Николова Поля Кякова Надежда Димитрова Димитър Димитров



3



А

2

А

2

А

2

А

2

А

2

А

2

А

2

6 -7ГОДИНИ


Аз съм в детската градина 3ГРУПА

Аз ще бъда ученик 4ГРУПА

Âèå ïîðú÷âàòå:• Ïîçíàâàòåëíà êíèæêà çà äåòåòî,

èíòåãðèðàíà ïî âñè÷êè îáðàçîâàòåëíè íàïðàâëåíèÿ â òðè ÷àñòè çà ó÷åáíàòà ãîäèíà.

• Äåòñêî ïîðòôîëèî — èíäèâèäóàëíè êàðòîíè, çàäà÷è è òåñòîâå çà óñòàíîâÿâàíå ãîòîâíîñòòà çà ó÷èëèùå.

Äîïúëíèòåëíî ïîëó÷àâàòå:• Ìåòîäè÷åñêî ðúêîâîäñòâî

íà ó÷èòåëÿ• Ìåòîäè÷åñêî ðúêîâîäñòâî

íà ó÷èòåëÿ ïî ìóçèêà• Ìóçèêàëåí äèñê• Ïðèðîäåí êàëåíäàð• Òàáëà• Åëåêòðîíåí âàðèàíò

44

седмица 8

А

2 аРе бе па тиаРе бе па ти

4познаваМ чисЛата. четиРи

Нарисувай толкова точки на гъбката, колкото показва цифрата ´.

4 12 14 1 3 1

1 3

4

1

4

2

3

3

2

4

1

4 21 1

А

2

Оцвети цифрата. Огради толкова балони, колкото показва цифрата.

А

2

А

2

А

2 А

2

А

2


1. Познавателна книжка за детето – 3 броя (за учебна година от 15 септември до 31 май). Образователното съдържание съответства на ДОСПО и е съотнесено с очакваните резултати по образователни ядра за образователните направления Български език и литература, Математика, Околен свят, Изобразително изкуство, Музика, Конструиране и технологии, които са в интерактивни връзки помежду си. Съдържанието е съобразено с възрастовите характеристики на 5–6-годишните деца и насърчава самостоятелността и мисленето у детето.2. Методическо ръководство на учителя – представя концепцията на програмната система „Аз съм в детската градина“. Разработено е съгласно изискванията на чл. 70, ал. 1 от ЗПУО и чл. 29 от Наредба № 5/03.06.2015 г. за предучилищно образование. В ръководството са включени подходи и форми на педагогическо взаимодействие, разпределение на формите на педагогическо взаимодействие, тематично разпределение по образователни направления, проследяване на резултатите от предучилищното образование, механизъм за взаимодействие между участниците в предучилищното образование, форми на сътрудничество между ДГ и семейството.3. Детско портфолио – съдържа индивидуални картони за детето по образователни направления Български език и литература, Математика, Конструиране и технологии, тестове, задачи и протоколи за проследяване на постиженията на детето в началото и края на учебната година. 4. Табла по образователни направления Български език и литература, Математика, Изобразително изкуство и Конструиране и технологии.5. Музикален диск.

1




А

2

А

2

А

2

А

2

А

2

А

2

А

2

5 - 6ГОДИНИ


4ГРУПА

Аз съм в детската градина

Аз ще в детската градина

ДЕТСКО ПОРТФОЛИО

ДЕТСКОПОРТФОЛИО

НА ..................................................................................


1. Познавателна книжка за детето – 3 броя (за учебна година от 15 септември до 31 май). Образователното съдържание съответства на ДОСПО и е съотнесено с очакваните резултати по образователни ядра за образователните направления Български език и литература, Математика, Околен свят, Изобразително изкуство, Музика, Конструиране и технологии, които са в интерактивни връзки помежду си. Съдържанието е съобразено с възрастовите характеристики на 5–6-годишните деца и насърчава самостоятелността и мисленето у детето.2. Методическо ръководство на учителя – представя концепцията на програмната система „Аз съм в детската градина“. Разработено е съгласно изискванията на чл. 70, ал. 1 от ЗПУО и чл. 29 от Наредба № 5/03.06.2015 г. за предучилищно образование. В ръководството са включени подходи и форми на педагогическо взаимодействие, разпределение на формите на педагогическо взаимодействие, тематично разпределение по образователни направления, проследяване на резултатите от предучилищното образование, механизъм за взаимодействие между участниците в предучилищното образование, форми на сътрудничество между ДГ и семейството.3. Детско портфолио – съдържа индивидуални картони за детето по образователни направления Български език и литература, Математика, Конструиране и технологии, протоколи за проследяване на постиженията на детето в началото и края на учебната година и тестове и задачи за установяване на готовността на детето за училище.4. Табла по Български език и литература, Математика, Изобразително изкуство и Конструиране и технологии.5. Музикален диск.

А

2

А

2

А

2

А

2

А

2

А

2

А

2

5 - 6ГОДИНИ

3ГРУПА

Бойка Калева Райна Захариева Наталия Стойкова Антоанета МалиноваЛина Николова Поля Кякова Надежда Димитрова Димитър Димитров

програмна система аз съм в детската градина



2




А

2

А

2

А

2

А

2

А

2

А

2

А

2

5 - 6ГОДИНИ





3




А

2

А

2

А

2

А

2

А

2

А

2

А

2

5 - 6ГОДИНИ



Познавателна книжка за детето в 3 части(за учебната година от 15 септември до 31 май). Образователното съдържание съответства на ДОСПО и е съотнесено с очакваните резултати по образователни ядра за образователните направления Български език и литература, Математика, Околен свят, Изобразително изкуство, Музика, Конструиране и технологии, които са в интерактивни връзки помежду си.

Детското портфолио съдържа индивидуални картони за детето по образователни направления, протоколи за проследяване на постиженията на детето в началото и края на учебната година и тестове и задачи за установяване на готовността на детето за училище. Степени за постигане на резултата: 1 – с помощ от учителя; 2 – с насочващи въпроси от учителя; 3 – самостоятелно.

месец Септември месец мАЙ

Образователно направление Образователно ядро

Въпрос/показател/

задачаКритерий за постигане на очакван резултат 1 2 3 1 2 3

Български език и литература

Свързана реч

въпроси1. Назовава трите си имена.2. Назовава точния си адрес. Държава Град Улица

показател 1. разбира разговори по познати теми.2. Участва в разговор на позната тема.3. Умее да изслушва събеседника си.

Свързана речГраматически правилна

реч

1 задача1.1. Описва подробно изображение на кола.1.2. Съгласува по род и число прилагателни и съществителни.1.3. използва прости разширени изречения.

2 задача.2.1. Описва подробно действие.2.2. Съгласува по род и число прилагателни и съществителни.2.3. използва прости разширени изречения.

Звукова култура3 задача

3.1. Назовава лъв. 3.2. Оцветява 3 квадратчета.3.3. Назовава пиле.3.4. Оцветява 4 квадратчета.3.5. Назовава маса.3.6. Оцветява 4 квадратчета.

4 задача. 4.1.възпроизвежда по пунктир прави начупени линии.4.2.възпроизвежда по пунктир криви линии.

възприемане на литературно

произведение

показатели1. възприема кратко произведение. 2. Описва литературни герои. 3. Описва основни моменти в произведението.

5 задача

5.1 Назовава литературно произведение.5.2.Назовава герои в него.5.3. изразява отношение към постъпката на герой.5.4. илюстрира отношение чрез емотикон.

пресъздаване на литературно

произведениепоказатели 1. изпълнява изразително художествен текст.

2. измисля игри от познати литературни произведения.

прОтОКОЛ НА реЗУЛтАтите От прОСЛеДЯвАНе НА пОСтиЖеНиЯтА в НАЧАЛОтО и в КрАЯ НА УЧеБНАтА ГОДиНА

име на детето: ......................................................................................................................................Дата:……………………………..Учители на групата:………………………………………………………………………………………………………..Други участници в процеса на провеждане: ……………………………………………………………………………………… (име, статус)

проследяване на постиженията

на децата

децата работят само с цветни моливи. не забравяйте лист за закриване.

това е мястото за записване на детските отговори.

име на детето: ......................................................................................................................................

изберете позицията на ръката, която най-добре съответства на начина, по който детето работи.

специфична позиция на ръката при писане(Информация за учителя и родителя)

за десноръки деца:

за леворъки деца:

4ГРУПА

А

2

А

2

А

2

А

2

А

2

А

2

А

2

5 - 6ГОДИНИ

3ГРУПА


ПОРТФОЛИО

наиме:

/детска градина, град/

/група/

бащино:

фамилия:

Период:

от________________20__г. до _______________ 20__ г.

Име на учителите в групата:

1. __________________________________/подпис/

2. __________________________________/подпис/

4ГРУПА

А

2

А

2

А

2А

2

А

2

А

2

А

2

5 - 6ГОДИНИ

3ГРУПА

мОеТО

семейсТвО

майка:

баща:

брат:

сестра:

4ГРУПА

А

2

А

2

А

2А

2

А

2

А

2

А

2

5 - 6ГОДИНИ

3ГРУПА

мОИТе

ПОсТИженИя

4ГРУПА

А

2

А

2

А

2А

2

А

2

А

2

А

2

5 - 6ГОДИНИ

3ГРУПА

сТъПкИ на

мОеТО РазвИТИе

5-6гОдИнИ

4ГРУПА

А

2

А

2

А

2А

2

А

2

А

2

А

2

5 - 6ГОДИНИ

3ГРУПА

Природен календар

Слънчево

Дъждовно

Облачно

Прменливо облачно

Сняг

53

седмица тема образователно ядро очаквани резултати забележка

приложение

6 Кои са тези фигури

Равнинни фигури

• Дава примери за познати предмети, които имат формата на кръг, ква-драт и триъгълник .• Разпознава и назовава кръг, квадрат, триъгълник .

Познавателна книжка 1, с . 28 геометрични фигури (Детско портфолио)

6 Картина от фигури


• Комбинира познати геометрични фигури .• Разпознава и назовава кръг, квадрат, триъгълник .


7Познавам

числатаТри

Количествени отношения

• Разпознава и назовава цифрата на числото 3 . • Брои до 3 .• Определя броя на обекти до 3 и ги свързва със съответната цифра на числото .

Познавателна книжка 1, с . 38 Цифри и жетони

(Детско портфолио)

7 По колко са Количествени отношения

• Сравнява две предметни групи и ги назовава: поравно, повече и по-малко . • Подрежда две множества в зависимост от броя на обектите в тях . • Определя броя на обекти до 3 и ги свързва със съответната цифра на числото .



8Познавам числата .четири


• Разпознава и назовава цифрата на числото 4 .• Определя броя на обекти и ги свързва със съответната цифра на чис-лото .• Брои до 4 в прав и обратен ред . • Определя реда на обект в редица до 4 обекта

Примерна разработка на педагогическа ситуация



8Познавам

числатаПет


• Разпознава и назовава цифрите на числата до 5 .• Определя броя на обекти и ги свързва със съответната цифра на чис-лото .• Брои и отброява предмети до 5 .





• Продължава алгоритмична поредица от познати геометрични фигури . • Разпознава и назовава кръг, квадрат и триъгълник .• Дава примери за познати предмети, които имат формата на кръг, ква-драт и триъгълник .

Познавателна книжка 1, с . 52

9 Кое къде е? Пространствени отношения

• Определя мястото на предмети в пространството, като използва съ-седство, вътре, вън .• установява пространствени отношения между повече обекти; на все-ки спрямо всеки .• Ориентира се в двумерното пространство по план, в квадратна мрежа .

Познавателна книжка 1, с . 53 Табло

Пространствени отношения

53

седмица тема образователно ядро очаквани резултати забележка

приложение



• Дава примери за познати предмети, които имат формата на кръг, ква-драт и триъгълник .• Разпознава и назовава кръг, квадрат, триъгълник .


6 Картина от фигури


• Комбинира познати геометрични фигури .• Разпознава и назовава кръг, квадрат, триъгълник .


7Познавам

числатаТри


• Разпознава и назовава цифрата на числото 3 . • Брои до 3 .• Определя броя на обекти до 3 и ги свързва със съответната цифра на числото .



7 По колко са Количествени отношения

• Сравнява две предметни групи и ги назовава: поравно, повече и по-малко . • Подрежда две множества в зависимост от броя на обектите в тях . • Определя броя на обекти до 3 и ги свързва със съответната цифра на числото .



8Познавам числата .четири


• Разпознава и назовава цифрата на числото 4 .• Определя броя на обекти и ги свързва със съответната цифра на чис-лото .• Брои до 4 в прав и обратен ред . • Определя реда на обект в редица до 4 обекта

Примерна разработка на педагогическа ситуация



8Познавам

числатаПет


• Разпознава и назовава цифрите на числата до 5 .• Определя броя на обекти и ги свързва със съответната цифра на чис-лото .• Брои и отброява предмети до 5 .





• Продължава алгоритмична поредица от познати геометрични фигури . • Разпознава и назовава кръг, квадрат и триъгълник .• Дава примери за познати предмети, които имат формата на кръг, ква-драт и триъгълник .

Познавателна книжка 1, с . 52

9 Кое къде е? Пространствени отношения

• Определя мястото на предмети в пространството, като използва съ-седство, вътре, вън .• установява пространствени отношения между повече обекти; на все-ки спрямо всеки .• Ориентира се в двумерното пространство по план, в квадратна мрежа .

Познавателна книжка 1, с . 53 Табло

Пространствени отношения

61

примерни разработки на педагогически ситуации

по образователно направление математикаобразователно ядро: Пространствени отношениятема: Кое къде е (седмица 1)очаквани резултати:

• Определя пространственото разположение на обекти спрямо себе си, като използва – горе, долу, пред, зад, до .

• установява пространствени отношения между обекти и ги определя с пред, зад, до, върху .интегриране с други образователни направления: Околен свят, физическа култураметоди, средства и похвати: Разговор-беседа, демонстрация,моделиране, упражнение,

оцветяване и играпредварителна подготовка на учителя: Набор от предмети (играчки), които детето да мес-

ти в пространството по дадено указание за местоположениеметодически насоки: Децата са седнали на масичките . Едно или две деца с топки, изпъл-

няват указанията на учителя (сложи топката пред, зад, до себе си, топката горе, долу) Останалите деца следят за правилното изпълнение и отговарят на въпросите на учителя („Къде е топката? Пред детето .; Къде е детето? Зад топката“ и т .н .) .

Проиграйте няколко пъти с различни деца и предмети .Самостоятелна работа на децата – определят пространствени отношения между два обек-

та на всеки спрямо всеки в изобразена ситуация . Използват предлозите горе, долу, пред, зад, до . (Познавателна книжка № 1, с . 6)

Щафетна игра „бързата топка“ – Децата се строяват в две колони, подават топката над главата си, последният взима топката и изтичва най-отпред и също я подава назад над главата си . Играта се повтаря докато се изредят всички участници .

Може да се изиграе с търкаляне на топката долу, по земята между краката на играчите, или с подаване на топката назад чрез извъртане встрани .

•••образователно ядро: Количествени отношениятема: Познавам числата . четири (седмица 8)очаквани резултати:

• Разпознава и назовава цифрата на числото 4 .• Определя броя на обекти и ги свързва със съответната цифра на числото .• Брои до 4 в прав и обратен ред . • Определя реда на обект в редица до 4 обекта

интегриране с други образователни направления: Околен свят, физическа култураметоди, средства и похвати: беседа, демонстрация, моделиране, упражнение, разглежда-

не, оцветяване, рисуване, ограждане и играпредварителна подготовка на учителя: Картини на годишните сезони, цифри от 1 до 4,

различни по цвят и големина кубчета, топки, кегли . уреди и пособия за подвижна игра „кате-рички“ .

методически насоки: Въведете децата в темата чрез беседа за годишните сезони . уточне-те настоящия годишен сезон и неговите характеристики . Насочете децата да изброят сезоните в тяхната последователност и да установят броя им . След това децата се запознават с цифрата на числото 4, анализират формата й . По указание на учителя образуват предметни групи до 4 (раз-лични по цвят и големина кубчета, топки, кегли) . Анализирайки образуваните групи нека децата да установят,че броят на предметите в тях не зависи от техните признаци .

Самостоятелна работа-децата разпознават и назовават цифрата на числото 4 . Образуват групи от 4 обекта . Моделират количества по зададена цифра . Броят до 4 в прав и обратен ред . Откриват цифрата на числото 4 и я ограждат (познавателна книжка 1, с . 44)

подвижна игра „катерички“ – Децата преминават през различни препятствия, за да стиг-нат до разпръснати „орехчета“ . На поставка са сложени карти с цифрите от 1 до 4 обърнати с лице надолу . Децата трябва да изтеглят карта и да сложат в кошничката на своя отбор толкова орехи, колкото показва тя . Печели отборът, който не е допуснал грешки .

•••

61

примерни разработки на педагогически ситуации

по образователно направление математикаобразователно ядро: Пространствени отношениятема: Кое къде е (седмица 1)очаквани резултати:

• Определя пространственото разположение на обекти спрямо себе си, като използва – горе, долу, пред, зад, до .

• установява пространствени отношения между обекти и ги определя с пред, зад, до, върху .интегриране с други образователни направления: Околен свят, физическа култураметоди, средства и похвати: Разговор-беседа, демонстрация,моделиране, упражнение,

оцветяване и играпредварителна подготовка на учителя: Набор от предмети (играчки), които детето да мес-

ти в пространството по дадено указание за местоположениеметодически насоки: Децата са седнали на масичките . Едно или две деца с топки, изпъл-

няват указанията на учителя (сложи топката пред, зад, до себе си, топката горе, долу) Останалите деца следят за правилното изпълнение и отговарят на въпросите на учителя („Къде е топката? Пред детето .; Къде е детето? Зад топката“ и т .н .) .

Проиграйте няколко пъти с различни деца и предмети .Самостоятелна работа на децата – определят пространствени отношения между два обек-

та на всеки спрямо всеки в изобразена ситуация . Използват предлозите горе, долу, пред, зад, до . (Познавателна книжка № 1, с . 6)

Щафетна игра „бързата топка“ – Децата се строяват в две колони, подават топката над главата си, последният взима топката и изтичва най-отпред и също я подава назад над главата си . Играта се повтаря докато се изредят всички участници .

Може да се изиграе с търкаляне на топката долу, по земята между краката на играчите, или с подаване на топката назад чрез извъртане встрани .

•••образователно ядро: Количествени отношениятема: Познавам числата . четири (седмица 8)очаквани резултати:

• Разпознава и назовава цифрата на числото 4 .• Определя броя на обекти и ги свързва със съответната цифра на числото .• Брои до 4 в прав и обратен ред . • Определя реда на обект в редица до 4 обекта

интегриране с други образователни направления: Околен свят, физическа култураметоди, средства и похвати: беседа, демонстрация, моделиране, упражнение, разглежда-

не, оцветяване, рисуване, ограждане и играпредварителна подготовка на учителя: Картини на годишните сезони, цифри от 1 до 4,

различни по цвят и големина кубчета, топки, кегли . уреди и пособия за подвижна игра „кате-рички“ .

методически насоки: Въведете децата в темата чрез беседа за годишните сезони . уточне-те настоящия годишен сезон и неговите характеристики . Насочете децата да изброят сезоните в тяхната последователност и да установят броя им . След това децата се запознават с цифрата на числото 4, анализират формата й . По указание на учителя образуват предметни групи до 4 (раз-лични по цвят и големина кубчета, топки, кегли) . Анализирайки образуваните групи нека децата да установят,че броят на предметите в тях не зависи от техните признаци .

Самостоятелна работа-децата разпознават и назовават цифрата на числото 4 . Образуват групи от 4 обекта . Моделират количества по зададена цифра . Броят до 4 в прав и обратен ред . Откриват цифрата на числото 4 и я ограждат (познавателна книжка 1, с . 44)

подвижна игра „катерички“ – Децата преминават през различни препятствия, за да стиг-нат до разпръснати „орехчета“ . На поставка са сложени карти с цифрите от 1 до 4 обърнати с лице надолу . Децата трябва да изтеглят карта и да сложат в кошничката на своя отбор толкова орехи, колкото показва тя . Печели отборът, който не е допуснал грешки .

•••

трета подготвителна група (5-6 години)

Методическото ръководство на учителя представя концепцията на програмната система. В него са включени:• тематично разпределение по образователни направления; • примерни разработки на педагогически ситуации;• приложения по всички образователни направления; • проследяване на резултатите от предучилищното образование.

Степени за постигане на резултата: 1 – с помощ от учителя; 2 – с насочващи въпроси от учителя; 3 – самостоятелно.месец Септември месец мАЙ

Образователно направление Образователно ядро

Въпрос/показател/

задачаКритерий за постигане на очакван резултат 1 2 3 1 2 3

Български език и литература

Свързана реч

въпроси1. Назовава трите си имена.2. Назовава точния си адрес. Държава Град Улица

показател 1. разбира разговори по познати теми.2. Участва в разговор на позната тема.3. Умее да изслушва събеседника си.

Свързана речГраматически правилна

реч

1 задача1.1. Описва подробно изображение на кола.1.2. Съгласува по род и число прилагателни и съществителни.1.3. използва прости разширени изречения.

2 задача.2.1. Описва подробно действие.2.2. Съгласува по род и число прилагателни и съществителни.2.3. използва прости разширени изречения.

Звукова култура3 задача

3.1. Назовава лъв. 3.2. Оцветява 3 квадратчета.3.3. Назовава пиле.3.4. Оцветява 4 квадратчета.3.5. Назовава маса.3.6. Оцветява 4 квадратчета.

4 задача. 4.1.възпроизвежда по пунктир прави начупени линии.4.2.възпроизвежда по пунктир криви линии.

възприемане на литературно

произведение

показатели1. възприема кратко произведение. 2. Описва литературни герои. 3. Описва основни моменти в произведението.

5 задача

5.1 Назовава литературно произведение.5.2.Назовава герои в него.5.3. изразява отношение към постъпката на герой.5.4. илюстрира отношение чрез емотикон.

пресъздаване на литературно

произведениепоказатели 1. изпълнява изразително художествен текст.

2. измисля игри от познати литературни произведения.

прОтОКОЛ НА реЗУЛтАтите От прОСЛеДЯвАНе НА пОСтиЖеНиЯтА в НАЧАЛОтО и в КрАЯ НА УЧеБНАтА ГОДиНА

име на детето: ......................................................................................................................................Дата:……………………………..Учители на групата:………………………………………………………………………………………………………..Други участници в процеса на провеждане: ……………………………………………………………………………………… (име, статус)

мОИТе

ПОсТИженИя

4ГРУПА

А

2

А

2

А

2А

2

А

2

А

2

А

2

5 - 6ГОДИНИ

3ГРУПА

сТъПкИ на

мОеТО РазвИТИе

5-6гОдИнИ

4ГРУПА

А

2

А

2

А

2А

2

А

2

А

2

А

2

5 - 6ГОДИНИ

3ГРУПА

ДОМАШНИ ПТИЦИ

МОЖЕТЕ ЛИ КАТО НАС

ПОДАРЪК ЗА МАМА ЗА ТЕАТЪР НА МАСА

НА ПЪРЗАЛКАТА

ЛЮБИМЦИ

Моделирай петле, кокошка и патенце чрез слепване на отделно моделираните им части.

Моделирай фигура на дете, което играе гимнастика и спортува.

Моделирай бижу за мама, украсено с разнообразно извити и налепени „шнурчета“. Ако желаеш, допълни украсата с точкуване, гравиране или комбинирано.

Моделирайте в групи от 3-4 деца всички герои от избрана от вас приказка.

Моделирай фигура на дете, което се спуска със ски или шейна, или играе на пързалката.

По какво си приличат и по какво се различават показаните животни? Моделирай едно или повече от тях, като слепваш внимателно направените поотделно части.

1124 София, ул. "Светослав Тертер" 17, ап.3, тел.: 02/943 47 24; 02/943 47 85, факс: 02/943 43 97, e-mail: [email protected] София, Студентски град, ул. „Д-р Йордан Йосифов“ 8Б, тел.: 02/943 47 24; 02/943 47 85, факс: 02/943 43 97, www.izkustva.net

4ГРУПА


1. Познавателна книжка за детето – 3 броя (за учебна година от 15 септември до 31 май). Образователното съдържание съответства на ДОСПО и е съотнесено с очакваните резултати по образователни ядра за образователните направления Български език и литература, Математика, Околен свят, Изобразително изкуство, Музика, Конструиране и технологии, които са в интерактивни връзки помежду си. Съдържанието е съобразено с възрастовите характеристики на 5–6-годишните деца и насърчава самостоятелността и мисленето у детето.2. Методическо ръководство на учителя – представя концепцията на програмната система „Аз съм в детската градина“. Разработено е съгласно изискванията на чл. 70, ал. 1 от ЗПУО и чл. 29 от Наредба № 5/03.06.2015 г. за предучилищно образование. В ръководството са включени подходи и форми на педагогическо взаимодействие, разпределение на формите на педагогическо взаимодействие, тематично разпределение по образователни направления, проследяване на резултатите от предучилищното образование, механизъм за взаимодействие между участниците в предучилищното образование, форми на сътрудничество между ДГ и семейството.3. Детско портфолио – съдържа индивидуални картони за детето по образователни направления Български език и литература, Математика, Конструиране и технологии, протоколи за проследяване на постиженията на детето в началото и края на учебната година и тестове и задачи за установяване на готовността на детето за училище.4. Табла по образователни направления Български език и литература, Математика, Изобразително изкуство и Конструиране и технологии.5. Музикален диск.


Методическо ръководство на учителя

Аз съм в детската градина Методическо ръководство на учителя

А

2

А

2

А

2

А

2

А

2

А

2

А

2

5 - 6ГОДИНИ

3ГРУПА

4ГРУПА



А

2

А

2

А

2

А

2

А

2

А

2

А

2

5 - 6ГОДИНИ

3ГРУПА

1. Познавателна книжка за детето в три части за учебната година(от 15 септември до 31 май). Образователното съдържание съответства на ДОСПО и е съотнесено с очакваните резултати по образователни ядра за образователните направления Български език и литература, Математика, Околен свят, Изобразително изкуство, Музика, Конструиране и технологии. Съдържанието е съобразено с възрастовите характеристики на 5–6-годишните децаи насърчава самостоятелността и мисленето у детето.

2. Методическо ръководство на учителя – представя концепцията на програмната система „Аз съм в детската градина“. Разработено е съгласно изискванията на чл. 70, ал. 1 от ЗПУО и чл. 29 от Наредба № 5/03.06.2016 г. за предучилищно образование. В ръководството са включени подходи и форми на педагогическо взаимодействие, разпределение на формите на педагогическо взаимодействие, тематично разпределение по образователни направления, примерни разработки на педагогически ситуации и приложения, проследяване на резултатите от предучилищното образование, механизъм за взаимодействие между участниците в предучилищното образование, форми на сътрудничество между ДГ и семейството.

3. Детско портфолио – съдържа индивидуални картони за детето по образователни направления Български език и литература, Математика, Конструиране и технологии, протоколи за проследяване на постиженията на детето в началото и края на учебната година и тестове и задачи за установяване на готовността на детето за училище.

4. Табла по образователни направления Български език и литература, Математика, Околен свят, Изобразително изкуство и Конструиране и технологии.

5. Методическо ръководство на учителя по музика, музикален диск.

ДД

КК

АЗ СЪМ В ДЕТС АТА ГРА ИНА“В СЛЕДНИТЕ ПРО У ТИ:

ПРОГРАМНАТА СИСТЕМА „Е РАЗРАБОТЕНА

Методическо ръководство

Методическо ръководство

на учителя по музика


1124 София, ул. "Светослав Тертер" 17, ап.3, тел.: 02/943 47 24; 02/943 47 85, факс: 02/943 43 97, e-mail: [email protected]

„Сре

щу

Нов

а го

дина

“ - Ран

Бос

илек

Худ

ожни

к М

ладе

на Е

лезо

ва ©

1700 София, Студентски град, ул. „Д-р Йордан Йосифов“ 8Б, тел.: 02/943 47 24; 02/943 47 85, факс: 02/943 43 97, www.izkustva.net

0 1 2 3 4

6 7 8 9 101700 София, Студентски град; ул. „Д-р Йордан Йосифов“ 8Б; тел.: 02/943 4724, 02/943 4785; факс: 02/943 4397; e-mail: [email protected] http:// www.izkustva.net

5табла

Методическото ръководство


Музикален диск

електронни издания на познавателни книжки ити-дг

Електронните издания на познавателните книжки ИТИ-ДГ за трета и четвърта подготвителна група са система от педагогически ситуации по всички образователни направления. Електронните издания дават възможност за ефективна работа със съвременното поколение дигитални деца при интегриране на интерактивни софтуерни и хардуерни технологии. Доказаните традиционни методи на работа на детския педагог с дидактични игри и познавателни книжки се комбинират и допълват с възможностите за използване на съвременни технологии и организационни форми като:• фронтална работа на учителя/детето с използване на интерактивна дъска;• използване на таблети за индивидуална работа на децата с електронно учебно съдържание;• комбинирана работа — с интерактивна дъска и таблети;• съчетаване на електронно съдържание със задачи за изпълнение върху хартиен носител, предоставени на учителя като допълнителни работни листове.

Електронните издания на познавателните книжки ИТИ-ДГ включват образователните направления:• Български език и литература• Математика• Околен свят• Изобразително изкуство• Конструиране и технологии• Музика

ЗА ПъРВИ ПъТ В БълГАРИяСАМОСТОяТЕлНИ ЕлЕКТРОННИ ИЗДАНИя

трета и четвърта подготвителна група (5-6 и 6–7 години)

Електронните издания включват интерактивни задачи, нагледни материали, аудио-записи и анимации. Работата на учителя е обезпечена с подробни методически указания и насоки за работа в богата на технологии среда. Съвременният детски учител трябва да може да избере точният метод на работа според конкретната тема и конкретните условия на образователната среда в детската градина. Авторите на система му осигуряват богатство от ресурси и методика, за да подпомогнат ежедневната му работа за постигане на ефективен образователно-възпитателен процес. Ресурсите включват различни видове информация — текст, графика, звук, видео, анимация, симулация. Електронните издания на познавателните книжки ИТИ-ДГ за трета и четвърта подготвителна група включват интерактивни ситуации по Български език и литература и Математика, които покриват всички теми от образователните ядра. Всяка интерактивна ситуация от електронното учебно съдържание обезпечава работата на педагога за една или няколко педагогически ситуации от тематичното разпределение. Отчитайки спецификата на образователните направления Околен свят, Изобразително изкуство, Конструиране и технологии и Музика, са подготвени богати нагледни материали и интерактивни задачи, аудио файлове с музикални произведения за възприемане и възпроизвеждане, както и за слушане за групова и индивидуална работа на децата.

АПРОБИРАНО И уСПЕшНО РЕАлИЗИРАНО

Documents

2 А Аз съм в детската градина2 А 2 2 А 2 А 2 А 2 А 2 5-6 ГОДИНИ Бойка Калева Райна Захариева Наталия Стойкова