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附件 2
2013 年国家级精品资源共享课申报书（网络教育）
申 报 单 位 重庆大学
课 程 名 称 经济法
课 程 层 次 ■ 本科 □专科
课 程 类 型 □公共基础课 ■ 专业基础课 □专业课 □其他
所属一级学科名称 法学
所属二级学科名称 经济法
课 程 负 责 人 宋宗宇
课 程 网 址 http://kjmt.5any.com/jjf/main.aspx
用户名和密码（教师） jpkc/jpkc
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用户名和密码（学生） jpkc/jpkc
申 报 日 期 2013 年 9 月
教育部高等教育司制2013 年 6 月
填 写 要 求
一、以 word 文档格式如实填写各项。二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现
时可以使用缩写。三、有可能涉密和不宜大范围公开的内容不可作为申报内容填写。四、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。五、课程团队的每个成员都须在“5．课程团队”表格中签字。六、“7．承诺与责任”需要课程负责人本人签字，学校盖章。七、本模板文档内的所有标题及其格式不得擅自修改，否则将影响评审
结果。
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1．教学理念与课程设计
1-1 指导思想（限 500 字以内）说明本课程在整个课程设计、实施过程中采用的教育思想或理念
一、随时随地学习鉴于网络教育业余学习的特点，我们将课程转化为“知识点群”，对每个相对独立和完
整的知识点进行逐一设计，确保学员在零散的业余时间内，能学到短小精炼、有趣精彩的内容。
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“5any”理念二、有层次地学习鉴于网络教育自主学习以及经济法体系庞杂的特点，我们精心构建了“阶段学习”的模
式。它分为三步：入门学习，采用游戏式介绍经济法涉及的基本概念；定制学习，根据兴趣、行业需求量身打造学习方案；系统学习，属于进阶提高，扩展行业知识面，整体把握经济法体系。
阶段学习的流程三、带着问题学习由于学员多为成人从业人员，且多为非法学专业者，为培养学员的学习兴趣与经济法律
意识，使其能将所学用于解决日常生活问题，我们大量采用案例教学的方法。例如，我们在每一章之首都以案例为基础设置漫画，激发学员学习兴趣，并带着问题去寻找答案。
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学习过程即是应用过程四、在人际交往中学习鉴于网络教育师生分离、学生分离的特点，我们设立两大交互版块，以弥补网络人际的
缺失，让学员不再在孤独中学习。一方面，“学习进程”版块方便学员查看进度，修订计划，促进学习；另一方面，学员可以寻找“学习伙伴”，辅导教师会开展相应活动，在线学友也可以即时沟通协作。
“你不是一个人在战斗”五、在先进平台上学习鉴于网络教育作为远程教育的特点，我们构建先进的教学平台以及教师服务系统。我们
构建的网络学习平台，一方面是静态呈现的优质学习资源，另一方面是动态交互的即时支持体系。这种静态与动态、自主与支持的结合，可以使学生学习取得事半功倍的效果。
先进的网络学习平台六、身处优质资源之家资源教育是网络教育的特点之一，学员必须拥有丰富资源可供学习。重庆大学是国家
“211”、“985”学校，现已建成国家“985”哲学社会科学研究基地“经济法制与政府治理研
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究中心”，具有法学博士（一级学科）、法学硕士（一级学科）、法律硕士（J.M）、法学学士学位授予权，建设有法学博士后流动站。按照 2013年初教育部公布的最新学科评估排名，重庆大学法学学科在全国法学院系中排在第 17位。作为重庆大学的优势学科之一，法学一级学科已被确定为重庆市重点学科，经济法是该重点学科的重要组成部分，该学科在国内影响日深。以重庆大学经济法学科资源为基础，充分整合现有资源、进一步补充资源以构建资源库，可保学员信手拈来、取之不尽。
优质的学习资源
1-2 课程总体设计（限 1000 字以内）说明本课程的目标、选取内容与学习资源建设的原则、学习活动的设计、学习评价方式以及共享思路
一、本课程的目标1．使学员了解和掌握经济法的基本理论、基本制度以及基本方法。2．使学员能够运用所学知识和方法，分析和处理日常工作生活中遇到的经济法律问题。3．培养学员的问题意识，使学员有兴趣对经济法进行深入研究。二、选取内容与学习资源建设的原则（一）学习内容选取的原则1．系统性：力争给学员提供一套完整的经济法概念与体系。2．广泛性：以现行经济法核心体系为基础，覆盖网络学院设置该课程的全部专业。3．实用性：以“对社会经济生活的影响”为价值目标，在具体教学中辅以案例和实践。4．层次性：按照基础理论和具体法律制度的框架，依据“入门学习、定制学习、系统学
习”三个层次具体组织实施。5．趣味性：引入游戏、模拟、案例等内容形式，克服传统课程的单一性和枯燥性。（二）学习资源建设的原则以适应学生自主学习、定制或选择学习、资料查询式学习、全面或系统性学习之需要为原
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则，构建线上、线下两个方面共六种学习资源。
学习资源建设三、学习活动设计本课程围绕学生“自主学习、定制学习、趣味学习和虚拟观摩”的思想，设计和组织了
以下 10种学习活动，共同构成学习的全过程。 学习指导 学习内容 资源共享 在线作业 在线答疑 课程论坛 实践指导 学习伙伴 调查反馈
学习活动的逻辑走向及特色模块设计，详见下图：
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学习活动设计四、学习评价方式本课程的学习评价包括学生学习效果评价和学生学习活动评价两个方面，以过程和结果
并重，由形成性评价和总结性评价组成。后者根据学生学习活动参与的具体表现进行评价。
五、共享思路1．加强精品课程的宣传和推广首先是在讲授相关课程的教师中进行推广，希望通过教师的积极参与和在线教学讨论，
激发学生参与网上教学的兴趣。同时，在学生中积极进行精品课程等共享资源的宣传，告知学生如何获取、利用优质资源进行学习和交流促进，提高学生利用资源进行自主学习的能力。
2．提高精品课程资源和教学服务的可获得性在加强国家级规划教材、实验教材建设的基础之上，实现教材形式的多样化，并将配套
的录像、课件、习题、案例等资源完全的开放给学生。同时，要通过博客，QQ、语音答疑系统等教学平台加强教师的教学服务，随时解决学生在学习过程中的各类问题，并将这一过程中的共性难点、问题总结为新的知识。
3．建立网上资源更新机制，提高资源更新频率充分借鉴、利用来自学生、相关教师、工程技术人员的经验和资源积累，定期对网上资源进行更新，使课程内容及时反映本学科的前沿知识和最新研究；同时，根据教学的需要和课程建设规划，有针对性地、有方向性的吸收企业技术人员参与课程资源和教材内容的建设，形成更为完善的教学资源体系。
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2．教学与开发团队
2.1 课程负责人
基本信息
原课程负责人 宋宗宇 性 别 男 出生年月 1968.07
最终学历 研究生 专业技术职务 教授（博导）
学 位 博士 行政职务 系主任
现课程负责人 宋宗宇 性 别 男 出生年月 1968.07
最终学历 研究生 专业技术职务 教授（博导）
学 位 博士 行政职务 系主任
所在院系 重庆大学法学院私法系
通信地址（邮编） 重庆市沙坪坝区沙正街 174号重庆大学 B区法学院
研究方向 经济法、民商法
负责人更换原因 未更换
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教学情况 近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总
人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；从事网络教育的经历；在本课程建设中承担的工作1．讲授的主要课程（1）经济法（网络） 本科专业基础课 6学时/周 4届 学生人数 12236人（2）创业与合同 本科专业课 2学时/周 4届 学生人数 240人（3）担保法 本科专业课 2学时/周 4届 学生人数 300人（4）民法总论 硕士生专业课 4学时/周 4届 学生人数 200人（5）民法前沿问题研究 博士生专业课 4学时/周 4届 学生人数 80人
2．承担的实践性教学（1）2008-2013年 法学专业本科毕业论文 15人 4周（2）2008-2013年 指导硕士研究生毕业论文 46人 8周（3）2008-2013年 指导博士研究生毕业论文 9人 18周（4）2009-2011年 参与法学本科专业实践教学改革流程设计（5）2010-2012年 指导法学本科专业学生模拟法庭庭审流程
3．获得的教学表彰/奖励（1）2009年《经济法》网络本科课程获“国家精品课程”称号，课程负责人（2）2012年《创业与合同》本科课程获“国家精品视频公开课”（选题），
课程负责人（3）2011年《合同法》本科课程获“重庆市精品课程”称号，课程负责人（4）2012年《合同法》本科课程获“重庆市精品资源共享课”称号，课程负责人（5）2012年《民商法学》系列课程教学团队获“重庆市高等学校市级教学团队”，
团队负责人
4．从事网络教育的经历自 2005年起被重庆大学网络教育学院聘请为《经济法》课程负责人，带领课程教
师队伍参与课程建设和教学工作。
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（1）课程建设方面，提供网络学习方法指导，挖掘实用知识，整合课程资源。结合课程优势和网络教育特点，研究适合本课程的教学模式。同时，根据多年积累的教学经验，提供大量开放的学习资源，力求为学生学习提供良好条件。（2）教学工作方面，参与教学设计，指导综合实践教学。从 2005年开始，负责
开设《经济法》课程所属专业的网上毕业设计和论文指导，高起专层次的学生共计 382
人、专升本层次的学生共计 176人、高起本层次的学生共计 14人。
5．在本课程建设中承担的工作（1）负责组织制订课程建设规划，组织申报并实施本课程的教改项目，组织本课程撰写各级各类教学论文、申报各级各类教学奖励。（2）负责组织制（修）订本课程的教学大纲、教学规范等基本教学文件，负责本课程的教学检查与评估。（3）负责本课程的教学梯队建设、青年教师培养，组织本课程的教师试讲，审定本课程的任课教师资格。（4）负责组织本课程的教学改革活动和教学法研究活动，负责本课程的教材研究、教材选用和教材建设。（5）担任本课程的主讲教师，负责组织本课程的日常教学运行。包括教学任务的安排，教学质量的监控，组织答疑、命题、监考、阅卷、提交成绩等。
学术研究
近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行的著作和学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）1．承担的学术研究课题（1）建设工程质量监管法律机制研究，中国法学会部级法学研究重点课题，
2013-2014，主持人（2）环境司法专门化问题研究，重庆市社会科学规划项目，2010-2013，主持人（3）以创新人才培养与就业促进为目标的法学本科专业实践教学改革研究，重庆市高等教育教学改革研究重点项目，2009-2013，主持人
（4）建筑法的体系构建与制度创新研究，中央高校基本科研业务费科研专项重大项— 18 —
目 2012-2015，主持人（5）从契约到身份：实质正义的价值回归，中央高校基本科研业务费科研专项人文社科类项目，2013-2014，主持人
2．在国内外公开发行的著作和学术论文宋宗宇教授在国内外公开出版专业著作和教材 20余部（独著 2部，第一作者 15
部）、公开发表学术论文 90余篇（CSSCI来源期刊 30余篇，EI收录 4篇，人大复印资料全文复印 3篇）。近五年来的代表作品主要有：（1）扩展与限制：我国环境公益民事诉讼原告资格之确立，法学评论，第一，
2013年第 5期（2）侵权责任减责免责事由的制度创新与立法完善，重庆大学学报（社会科学
版），第一，2012年第 4期（3）环境侵权诉讼中的因果关系推定，中国人口•资源与环境，第一，2008年第 5
期（4）情事变更的类型化分析，月旦民商法杂志（台湾），第一,2011年 9月总第 33
期（5）The Legislative Pattern and System Selection of Housing Quality Insurance，The
Proceedings of The 2010’ International Symposium on Construction Economy and
Management，第一，2010-05（ISI收录号：000288285000013）
3．获得的学术研究表彰/奖励（1）重庆市“十佳仲裁员”，重庆仲裁委员会，独立，2013
（2）重庆市（十大）优秀中青年法学专家提名人选奖，重庆市法学会，独立，2013
（3）重庆市高等教育教学成果三等奖，重庆市人民政府，第一，2012
（4）全国建筑经济优秀论文三等奖，中国建筑学会，独立，2010
（5）“完善食品安全法律制度”征文三等奖，中国法学会，第二，2013
注：如果本课程为国家精品课程（网络教育），需要填写原课程负责人情况。
2.2 主讲教师主讲教师情况（一）
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基本信息
姓 名 张舫 性 别 男 出生年月 1965.10
最终学历 研究生 专业技术职务
教授（博导） 电 话 02386661073
学 位 博士 职 务 学科负责人 传 真 02365120503
工作单位及院系
重庆大学法学院 E-mail [email protected]
通信地址（邮编） 重庆市沙坪坝区沙正街 174号，400045
研究方向 经济法、民商法
教学情况 近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生
总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；从事网络教育的经历；在本课程建设中承担的工作1．讲授的主要课程（1）经济法（网络） 本科专业基础课 6学时/周 4届 学生人数 12236人（2）创业与合同 本科专业课 2学时/周 3届 学生人数 200人（3）担保法 本科专业课 2学时/周 4届 学生人数 300人（4）商法学 硕士生专业课 4学时/周 4届 学生人数 120人（5）商法前沿问题研究 博士生专业课 4学时/周 4届 学生人数 40人2．承担的实践性教学（1）2008-2013年 法学专业本科毕业论文 12人 4周（2）2008-2013年 指导硕士研究生毕业论文 45人 8周（3）2008-2013年 指导博士研究生毕业论文 8人 18周（4）2009-2011年 参与法学本科专业实践教学改革流程设计
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（5）2010-2012年 参与指导法学本科专业学生模拟法庭庭审流程3．获得的教学表彰/奖励（1）2009年《经济法》网络本科课程获“国家精品课程”称号，课程主讲人（2）2012年《创业与合同》课程获“国家精品视频公开课”(选题)，课程主讲人（3）2011年《合同法》本科课程获“重庆市精品课程”称号，课程主讲人（4）2012年《合同法》本科课程获“重庆市精品资源共享课”称号，课程主讲人（5）2012年《民商法学》系列课程教学团队获“重庆市高等学校市级教学团队”，
主要成员4．从事网络教育的经历自 2007年起，被重庆大学网络教育学院聘请为《经济法》的课程主讲教师，
参与网络教学，负责课程教学的实施和监督工作。先后承担了《经济法》课程的网络课程完善、网络课程审核等工作。5．在本课程建设中承担的工作参与本课程的教学改革活动和教学法研究活动，参与本课程的教材研究、教
材选用和教材建设。学术研究 近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作
用）（不超过五项）；在国内外公开发行的著作和学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/
奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）1．承担的学术研究课题（1）法律硕士学科平台式精炼互动教学新模式探索，重庆市研究生教育教学改革研究项目重大课题，2013-2016，主持人
（2）完善社会主义市场经济法律制度研究，中国法学会法学研究重点课题，2005-2008，主持人
（3）以创新人才培养与就业促进为目标的法学本科专业实践教学改革研究，重庆市高等教育教学改革研究重点项目，2009-2013，主研人
（4）建设工程质量监管法律机制研究，中国法学会部级法学研究重点课题，2013-2014，主研人
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2．在国内外公开发行的著作和学术论文（1）公司法的制度解析，重庆大学出版社，独著，2012
（2）市场交易的立法与问题，中国社会科学出版社，第一，2008
（3）美国“一股一权”制度的兴衰及其启示，现代法学，独著，2012 年第 2期（4）法定代表人越权签约对公司的拘束力——对《公司法》相关条文的分析，独著，法学论坛，2011 年第 3期
（5）上市公司章程中董事选任条款的有效性分析，法学，独著，2009年第 1
期；
3．获得的学术研究表彰/奖励（1）重庆市高等教育教学成果三等奖，重庆市人民政府，第四，2012
（2）记集体大功表彰，重庆大学，第二，2010
主讲教师情况（二）
基本信息
姓 名 秦鹏 性 别 男 出生年月 1969.02
最终学历 研究生 专业技术职务
教授（博导） 电 话 02386661082
学 位 博士 职 务 副院长 传 真 02365120503
工作单位及院系
重庆大学法学院 E-mail [email protected]
通信地址（邮编） 重庆市沙坪坝区沙正街 174号，400045
研究方向 经济法、环境法
教学情况
近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设
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计、毕业设计/论文，学生总人数）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；从事网络教育的经历；在本课程建设中承担的工作1．讲授的主要课程（1）经济法（网络） 本科专业基础课 6学时/周 4届 学生人数 12236人（2）创业与合同 本科专业课 2学时/周 3届 学生人数 200人（3）新生研讨课 本科基础课 2学时/周 3届 学生人数 90人（4）环境与资源保护法 硕士生专业课 4学时/周 4届 学生人数 60人（5）环境法前沿问题研究 博士生专业课 4学时/周 4届 学生人数 40人2．承担的实践性教学（1）2008-2013年 法学专业本科毕业论文 10人 4周（2）2008-2013年 指导硕士研究生毕业论文 42人 8周（3）2008-2013年 指导博士研究生毕业论文 7人 18周（4）2009-2011年 参与法学本科专业实践教学改革流程设计（5）2010-2012年 参与指导法学本科专业学生模拟法庭庭审流程3．获得的教学表彰/奖励（1）2009年《经济法》网络本科课程获“国家精品课程”称号，课程主讲人（2）2012年《创业与合同》本科课程获“国家精品视频公开课”（选题），
课程主讲人（3）2011年《合同法》本科课程获“重庆市精品课程”称号，课程主讲人（4）2012年《合同法》本科课程获“重庆市精品资源共享课”称号，课程主讲人（5）2012年《民商法学》系列课程教学团队获“重庆市高等学校市级教学团队”，
主要成员4．从事网络教育的经历自 2007年起，被重庆大学网络教育学院聘请为《经济法》的课程主讲教师，
参与网络教学，负责课程教学的实施和监督工作。先后承担了《经济法》课程的网络课程完善、网络课程审核等工作。5．在本课程建设中承担的工作参与本课程的教学改革活动和教学法研究活动，参与本课程的教材研究、教
材选用和教材建设。
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学术研究
近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行的著作和学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/
奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）1．承担的学术研究课题（1）消费者环境义务的法律研究，国家社科基金项目，2009-2012，主持人（2）资源循环利用法律制度研究，司法部国家法治与法学理论研究项目，
2006-2009，主持人（3）中国能源消费与环境管理机制创新研究，中国博士后基金项目，2009-
2012，主持人（4）重庆市科研机构登记管理办法研究，重庆市软科学委托重点项目 ,2011,主持人（5）中国污染场地修复治理与风险管控的法规范研究，中央高校基本业务费跨学科重大项目，2013-2015，主持人
2．在国内外公开发行的著作和学术论文（1）环境义务规范论：消费视域中环境公民身份的法制建构，重庆大学出版社，第一，2012
（2）资源循环利用法律制度研究，光明日报出版社，独著，2009（3）论环境法发展观的价值维度：面向消费主义的超越与批判，现代法学，独著，2008年第 4期
（4）消费者环境义务的法律确立，法学论坛，独著，2010年第 1期（5）环境公民身份：历史逻辑、理论意涵与法治价值，法学评论，第一，2012年第 3期。
3．获得的学术研究表彰/奖励（1）入选“新世纪优秀人才支持计划”，教育部，独立，2009（2）重庆市（十大）优秀中青年法学专家，重庆市法学会，独立，2013（3）重庆市哲学社会科学优秀成果三等奖，重庆市人民政府，第一，2008（4）重庆市高等教育教学成果三等奖，重庆市人民政府，第三，2012（5）记集体大功表彰，重庆大学，第三，2010
主讲教师情况（三）基本信息 姓 名 袁文全 性 别 男 出生年月 1971.07
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最终学历 研究生 专业技术职务
教授（博导） 电 话 02365112825
学 位 博士 职 务 副主任 传 真 02365112825
工作单位及院系
重庆大学校长办公室 E-mail [email protected]
通信地址（邮编） 重庆市沙坪坝区沙正街 174号，400044
研究方向 经济法、社会保障法
教学情况 近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生
总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；从事网络教育的经历；在本课程建设中承担的工作
1．讲授的主要课程（1）经济法（网络） 本科专业基础课 6学时/周 3届 学生人数 12236人（2）合同法 本科专业课 2学时/周 3届 学生人数 180人（3）房地产法 本科基础课 2学时/周 2届 学生人数 120人（4）民法分论 硕士生专业课 4学时/周 4届 学生人数 200人（5）民法前沿问题研究 博士生专业课 4学时/周 2届 学生人数 40人2．承担的实践性教学（1）2008-2013年 法学专业本科毕业论文 5人 4周（2）2008-2013年 指导硕士研究生毕业论文 25人 8周（3）2011-2013年 指导博士研究生毕业论文 3人 18周（4）2008-2011年 参与法学专业本科毕业论文答辩 100人 2日3．获得的教学表彰/奖励（1）2009年《经济法》网络本科课程获“国家精品课程”称号，课程主讲人
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（2）2011年《合同法》本科课程获“重庆市精品课程”称号，课程主讲人（3）2012年《合同法》本科课程获“重庆市精品资源共享课”称号，课程主讲人（4）2012年《民商法学》系列课程教学团队获“重庆市高等学校市级教学团队”，
主要成员4．从事网络教育的经历自 2007年起，被重庆大学网络教育学院聘请为《经济法》的课程主讲教师，
参与网络教学，负责课程教学的实施和监督工作。先后承担了《经济法》课程的网络课程完善、网络课程审核等工作。5．在本课程建设中承担的工作参与本课程的教学改革活动和教学法研究活动，参与本课程的教材研究、教
材选用和教材建设。学术研究 近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作
用）（不超过五项）；在国内外公开发行的著作和学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/
奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）
1．承担的学术研究课题（1）我国志愿者权利的法制保障研究，教育部人文社科项目，2010-2013，主持人
（2）重庆市城乡统筹社会保障问题研究，中国博士后基金项目 ,2009-2010，主持人
（3）重庆加快建立覆盖城乡居民的社会保障体系问题研究，重庆市社科规划项目，2008-2010，主持人
（4）我国志愿服务法律问题研究，中央高校基本科研业务费资助项目，2010-
2013，主持人（5）我国大规模侵权损害救济体系的建构，中央高校基本科研业务费资助项目重点课题，2011-2014，主持人
2．在国内外公开发行的著作和学术论文— 26 —
（1）社会保障体系覆盖城乡居民的理论与实践，重庆大学出版社，独著，2012（2）论公共政策对契约自由原则的矫正，法学评论，独著，2009年第 5期（3）普遍服务理念下公共医疗卫生服务的法律调整，现代法学 ,独著,2010年第 6期（4）统筹城乡社会保障体系建设的经验启示与实践向度，学海 ,独著,2010年第 6期（5）志愿服务行为的法律关系与法律责任解构，西南大学学报（社科版），独著，
2011年第 4期3．获得的学术研究表彰/奖励重庆市人文社科优秀成果一等奖，重庆市人民政府，第三，2008
主讲教师情况（四）
基本信息
姓 名 李晓秋 性 别 女 出生年月 1972.07
最终学历 研究生 专业技术职务
副教授（博导） 电 话 02386268526
学 位 博士 职 务 / 传 真 02365120503
工作 单 位及院系
重庆大学法学院 E-mail [email protected]
通信地址（邮编） 重庆市沙坪坝区沙正街 174号，400045
研究方向 经济法、知识产权法
教学情况
近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；从事网络教育的经历；在本课程建设中承担的工作1．讲授的主要课程
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（1）经济法（网络） 本科专业基础课 6学时/周 4届 学生人数 12236人（2）民法总论 本科专业课 2学时/周 3届 学生人数 180人（3）知识产权法 本科专业课 2学时/周 5届 学生人数 300人（4）知识产权法 硕士生专业课 4学时/周 4届 学生人数 60人（5）知识产权法前沿问题研究 博士生专业课 4学时/周 2届 学生人数 10人2．承担的实践性教学（1）2008-2013年 法学专业本科毕业论文 42人 4周（2）2008-2013年 指导硕士研究生毕业论文 30人 8周（3）2012-2013年 指导博士研究生毕业论文 2人 18周（4）2009-2011年 参与法学本科专业实践教学改革流程设计（5）2010-2012年 参与指导法学本科专业学生模拟法庭庭审流程3．获得的教学表彰/奖励（1）2009年《经济法》网络本科课程获“国家精品课程”称号，课程主讲人（2）2011年《合同法》本科课程获“重庆市精品课程”称号，课程主讲人（3）2012年《合同法》本科课程获“重庆市精品资源共享课”称号，课程主讲人（4）2012年《民商法学》系列课程教学团队获“重庆市高等学校市级教学团队”，主要成员
4．从事网络教育的经历自 2007年起，被重庆大学网络教育学院聘请为《经济法》的课程主讲教师，
参与网络教学，负责课程教学的实施和监督工作。先后承担了《经济法》课程的网络课程完善、网络课程审核等工作。5．在本课程建设中承担的工作参与本课程的教学改革活动和教学法研究活动，参与本课程的教材研究、教
材选用和教材建设。
— 28 —
学术研究
近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行的著作和学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）1．承担的学术研究课题（1）技术标准化中的专利劫持及其法律规制研究，国家社科基金项目，2012-
2015，主持人（2）专利侵权惩罚性赔偿制度研究，司法部国家法治与法学理论研究项目，2012-2015主持人
（3）摩托车产业专利联盟的构建策略研究——以沙坪坝区为研究视角，重庆市沙坪坝区软科学项目，2012-2013，主持人
（4）重庆市软件产业专利保护现状及对策研究——以西永微电子园为例，重庆市沙坪坝区软科学项目，2010-2011，主持人
（5）弃与入：专利侵权惩罚性赔偿研究，中央高校基本科研业务费资助项目重点课题，2012-2015，主持人
2．在国内外公开发行的著作和学术论文（1）信息技术时代的商业方法可专利性研究，法律出版社，独著，2012.（2）摒弃抑或引入：惩罚性赔偿在《专利法》中的理性选择，法商研究，独著，
2013年第 4期（3）析商业方法的可专利性，政法论坛，独著，2011年第 2期（4）商业方法专利折戟重来：我国第三方支付平台的选择与对策，知识产权，独著，
2011年第 7期（5）美国《拜杜法案》的重思与变革，知识产权，独著，2009年第 3期3．获得的学术研究表彰/奖励（1）入选“百千万知识产权人才工程”百名高层次人才，国家知识产权局，独
立，2011
（2）“优秀论文奖”，中国高校知识产权研究会，独立，2012
（3）“优秀论文奖”，“中国•西部法治论坛”征文，独立，2012
主讲教师情况（五）基本信息 姓 名 唐绍均 性 别 男 出生年月 1974.12
— 29 —
最终学历 研究生 专业技术职务
副教授（博导） 电 话 02386293520
学 位 博士 职 务 / 传 真 02365120503
工作 单 位及院系
重庆大学法学院 E-mail [email protected]
通信地址（邮编） 重庆市沙坪坝区沙正街 174号，400045
研究方向 经济法、环境法
教学情况 近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生
总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；从事网络教育的经历；在本课程建设中承担的工作1．讲授的主要课程（1）经济法（网络） 本科专业基础课 6学时/周 4届 学生人数 12236人（2）经济法 本科专业课 2学时/周 3届 学生人数 210人（3）环境与资源保护法 本科专业课 2学时/周 3届 学生人数 240人（4）环境与资源保护法 硕士生专业课 4学时/周 3届 学生人数 45人（5）环境法前沿问题研究 博士生专业课 4学时/周 2届 学生人数 20人2．承担的实践性教学（1）2008-2013年 法学专业本科毕业论文 38人 4周（2）2008-2013年 指导硕士研究生毕业论文 29人 8周（3）2012-2013年 指导博士研究生毕业论文 2人 18周（4）2009-2011年 参与法学本科专业实践教学改革流程设计（5）2010-2012年 参与指导法学本科专业学生模拟法庭庭审流程3．获得的教学表彰/奖励（1）2009年《经济法》网络本科课程获“国家精品课程”称号，课程主讲人
— 30 —
（2）2010年被评为重庆大学“十佳优秀青年教师”，独立（3）2012年荣获重庆大学教学成果二等奖，第一4．从事网络教育的经历自 2007年起，被重庆大学网络教育学院聘请为《经济法》的课程主讲教师，
参与网络教学，负责课程教学的实施和监督工作。先后承担了《经济法》课程的网络课程完善、网络课程审核等工作。5．在本课程建设中承担的工作参与本课程的教学改革活动和教学法研究活动，参与本课程的教材研究、教
材选用和教材建设。
学术研究
近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行的著作和学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）1．承担的学术研究课题（1）环境义务的行政代履行制度研究，国家社科基金项目，2013-2016，主持人（2）生产者责任延伸制度研究，国家社科基金项目，2008-2011，主持人（3）基于产品服务化模式的废弃物管理研究，国家博士后基金项目， 2009-
2012，主持人
（4）控制废物越境转移及其处置的生产者责任制度研究，教育部留学回国人员启动基金项目，2010-2013，主持人
（5）“环境优先”原则的法律确立与制度回应研究，教育部人文社会科学研究项目，2011-2014，主持人
2．在国内外公开发行的著作和学术论文（ 1 ） On Tree Fulfilling Tree-Planting Duty by purchasing Carbon Credits in
China，Research Journal of Chemistry and Environment，独立，2011年第 5期（2）法律解释与环境侵权责任“行为违法性要件”的昭彰，重庆大学学报（社科版），独立，2012年第 2期
（3）论《城乡规划法》第 64条的明确与细化，城市规划，独立，2011年第 5期（4）废弃产品回收与循环利用责任的经济分析及对策，环境保护，独立， 2008
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年第12期
（5）我国环境责任保险法律制度的价值理念，求索，独立，2008年第 5期3．获得的学术研究表彰/奖励（1）“黄尚廉院士青年创新奖”，重庆大学，独立，2012（2）“优秀论文三等奖”，“中国•西部法治论坛”征文，独立，2012
主讲教师情况（六）
基本信息
姓 名 彦韬 性 别 男 出生年月 1970.10
最终学历 研究生 专业技术职务 副教授 电 话 02386278785
学 位 硕士 职 务 副主任 传 真 /
工作单位及院系
重庆大学图书馆 E-mail [email protected]
通信地址（邮编） 重庆市沙坪坝区沙正街 174号，400045
研究方向 经济法、图书情报资料
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教学情况 近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学
生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；从事网络教育的经历；在本课程建设中承担的工作1．讲授的主要课程（1）经济法（网络） 专业必修课 8学时/周 8届 学生人数 28168人（2）经济法（网络） 专业选修课 6学时/周 8届 学生人数 11832人2．承担的实践性教学（1）2009-2013年，指导市场营销、工商管理、经济与工商管理、公用事业管理等
专业毕业生毕业论文（9批），共计 232人（2）2012-2012年，指导重庆大学文新学院本科学生毕业实习，共计 2人（3）2011-2013年，指导重庆大学本科学生社会实践活动，共计 113人3．获得的教学表彰/奖励（1）2009年《经济法》网络本科课程获“国家精品课程”称号，课程主讲人（2）2012年《经济法》网络本科课程获重庆大学网络学院杰出贡献奖，
课程主讲人（3）2009年，荣获重庆大学网络学院优秀教师奖（4）2010年，荣获重庆大学网络学院优秀教师奖（5）2011年，荣获重庆大学网络学院优秀教师奖4．从事网络教育的经历自 2006年下半年开起，被重庆大学网络教育学院聘任为《经济法》课程的主
讲老师兼辅导老师，主持课程的建设与教学工作。（1）课程建设。提供网络学习方法指导，挖掘实用知识，整合课程资源，研
究适合本课程的教学模式，提供开放学习资源。自 2007年起，配合网络学院教学部从事题库建设；自 2008年起，从事课程改版工作，制成新的经济法课程课件； 2010从事该精品课的后期维护与建设；2013年 6月起策划国家精品资源共享课程申报。（2）教学工作。参与教学设计，指导实践教学。从 2006年秋季学期开始，负
责《经济法》课程的网上辅导，从事作业题命制与批改、导学资料准备与上专、论坛辅导、语音答疑、考试题命制与批改、学生实践教学指导等工作，截止 2013年 7
月，本课程结业学生达 6万余名。5．在本课程建设中承担的工作
— 33 —
协助课程负责人组织本课程的教学改革活动和教学法研究活动，进行课程体系与理念设计，参与课程教材研究与编写、课程课件脚本编写与资源建设。
学术研究
近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行的著作和学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/
奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）
1．承担的学术研究课题（1）《经济法》精品课程后期维护与建设，国家质量工程建设项目，2010-2012，
主持人（2）以创新人才培养与就业促进为目标的法学本科专业实践教学改革研究，
重庆市高等教育教学改革研究重点项目，2009-2013，主研人（3）读者信息素质在线培训需求设计，重庆大学．2010-2010，主持人（4）《大学科普》杂志出版发行．重庆市大学科学传播研究会项目．2012-2014，
主持人2．在国内外公开发行的著作和学术论文（1）经济法，重庆大学出版社，第二，2009
（2）“以人为本”理念下高校管理问题的思考．高等建筑教育，第二，2009（18）（3）社会力量对我国图书馆的慈善与公益援助研究——基于图书馆慈善与公益的援助模式、困境与发展方向分析．图书情报工作，2012年第 3期
3．获得的学术研究表彰/奖励（1）优秀论文三等奖，重庆大学，第一，2010
（2）优秀论文奖，重庆大学，第二，2012
主讲教师情况（七）基本信息 姓 名 王莉 性 别 女 出生年月 1973.01
最终学历 研究生 专业技术职务
副教授（硕导） 电 话 02386661071
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学 位 硕士(博士在读)
职 务 副系主任 传 真 02365120503
工作单位及院系
重庆大学法学院 E-mail [email protected]
通信地址（邮编） 重庆市沙坪坝区沙正街 174号，400045
研究方向 经济法、民商法
教学情况 近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生
总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；从事网络教育的经历；在本课程建设中承担的工作1．讲授的主要课程（1）经济法（网络） 本科专业基础课 6学时/周 3届 学生人数 9025人（2）创业与合同 本科专业课 2学时/周 3届 学生人数 180人（3）民法总论 本科专业课 4学时/周 4届 学生人数 300人（4）合同法 本科专业课 4学时/周 4届 学生人数 240人（5）民法分论 硕士生专业课 4学时/周 4届 学生人数 120人2．承担的实践性教学（1）2008-2013年 法学专业本科毕业论文 44人 4周（2）2008-2013年 指导硕士研究生毕业论文 30人 8周（3）2009-2011年 参与法学本科专业实践教学改革流程设计（4）2010-2012年 参与指导法学本科专业学生模拟法庭庭审流程3．获得的教学表彰/奖励（1）2009年《经济法》网络本科课程获“国家精品课程”称号，课程主讲人（2）2012年《创业与合同》本科课程获“国家精品视频公开课”（选题），
课程主讲人（3）2011年《合同法》本科课程获“重庆市精品课程”称号，课程主讲人（4）2012年《合同法》本科课程获“重庆市精品资源共享课”称号，课程主讲人（5）2012年《民商法学》系列课程教学团队获“重庆市高等学校市级教学团
— 35 —
队”，团队主要成员
4．从事网络教育的经历自 2007年起，被重庆大学网络教育学院聘请为《经济法》的课程主讲教师，
参与网络教学，负责课程教学的实施和监督工作。先后承担了《经济法》课程的网络课程完善、网络课程审核等工作。5．在本课程建设中承担的工作参与本课程的教学改革活动和教学法研究活动，参与本课程的教材研究、教
材选用和教材建设。
学术研究
近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行的著作和学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/
奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）1．承担的学术研究课题（1）生态利益损害的侵权法救济机制研究，教育部人文社科项目，2010-2013，
主持人（2）森林生态利益损害的侵权救济机制研究，重庆市社科规划项目，2010-
2013，主持人（3）以创新人才培养与就业促进为目标的法学本科专业实践教学改革研究，重
庆市高等教育教学改革研究重点项目，2009-2013，主研人（4）论合同自由的国家干预，中央高校基本科研业务费科研专项人文社科类项
目，2009-2012，主持人（5）研究型大学法学专业的创新人才培养模式的探索，重庆大学教改项
目，2010-2013，主持人2．在国内外公开发行的著作和学术论文（1）反思与重构：生态利益损害的侵权法救济机制，重庆大学学报（社会科学版），独著，2009年第 6期
（2）双重维度视阈下让与担保效力，求索，独著，2010年第 3期（3）环境监管模式的困境与对策，环境保护，独著，2010年第 10期（4）侵权责任范式下生态利益损害的救济障碍及应对，科技进步与对策，独著，
2010年第 11期（5）物权担保竞合时效力位阶的法理解析——兼论《担保法司法解释》第 79条，
— 36 —
重庆大学学报（社会科学版），独著，2011年第 2期3．获得的学术研究表彰/奖励（1）教学工作优秀教师，重庆大学，独立，2012（2）重庆市高等教育教学成果三等奖，重庆市人民政府，第五，2012
主讲教师情况（八）
基本信息
姓 名 侯茜 性 别 女 出生年月 1973.09
最终学历 研究生 专业技术职务
副教授（硕导） 电 话 02386661071
学 位 博士 职 务 / 传 真 02365120503
工作单位及院系
重庆大学法学院 E-mail [email protected]
通信地址（邮编） 重庆市沙坪坝区沙正街 174号，400045
研究方向 经济法、国际经济法
教学情况 近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生
总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；从事网络教育的经历；在本课程建设中承担的工作
1．讲授的主要课程（1）经济法（网络） 本科专业基础课 6学时/周 3届 学生人数 9025人（2）国际经济法 本科专业课 2学时/周 3届 学生人数 180人（3）法律与社会 本科专业基础课 2学时/周 3届 学生人数 180人（4）法理学 本科专业课 4学时/周 4届 学生人数 240人（5）国际经济法 硕士生专业课 4学时/周 3届 学生人数 90人
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2．承担的实践性教学（1）2008-2013年 法学专业本科毕业论文 38人 4周（2）2008-2013年 指导硕士研究生毕业论文 26人 8周（3）2009-2011年 参与法学本科专业实践教学改革流程设计（4）2010-2012年 参与指导法学本科专业学生模拟法庭庭审流程
3．获得的教学表彰/奖励（1）2009年《经济法》网络本科课程获“国家精品课程”称号，课程主讲人（2）2012年《合同法》本科课程获“重庆市精品资源共享课”称号，课程主讲人（3）2012年《民商法学》系列课程教学团队获“重庆市高等学校市级教学团队”，
团队主要成员
4．从事网络教育的经历自 2007年起，被重庆大学网络教育学院聘请为《经济法》的课程主讲教师，
参与网络教学，负责课程教学的实施和监督工作。先后承担了《经济法》课程的网络课程完善、网络课程审核等工作。
5．在本课程建设中承担的工作参与本课程的教学改革活动和教学法研究活动，参与本课程的教材研究、教
材选用和教材建设。
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学术研究
近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行的著作和学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/
奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）
1．承担的学术研究课题（1）经济全球化背景下的税收主权问题研究，重庆大学人文社科青年基金项
目，2006-2008年，主持人；（2）以创新人才培养与就业促进为目标的法学本科专业实践教学改革研究，
重庆市高等教育教学改革研究重点项目，2009-2013，主研人（3）国际经济法双语课教学模式研究，重庆市高等教育教学改革研究项
目，2010-2013，主研人
2．在国内外公开发行的著作和学术论文（1）国际经济法学，重庆大学出版社，第一，2008
（2）环境侵权因果关系理论中的间接反证说，西南民族大学学报（人文社科版），第一，2008年第 10期
（3）隐私权的冲突与立法选择——以网络时代的“人肉搜索”为视角，科学．经济．社会，第一，2008年第 4期
（4）组织工程索赔证据的技巧分析，建筑经济，第一，2009年第 1期（5）税收主权的变化与我国决策的适应——以经济全球化为视角，
西南大学学报（社会科学版），独著，2009年第 4期3．获得的学术研究表彰/奖励教学成果二等奖，重庆大学，第五，2008
主讲教师情况（九）基本信息 姓 名 胡海容 性 别 女 出生年月 1979.11
最终学历 研究生 专业技术职务
副教授（硕导） 电 话 02362563371
— 39 —
学 位 博士 职 务 办公室主任 传 真 02362563371
工作单位及院系
重庆理工大学知识产权学院
E-mail [email protected]
通信地址（邮编） 重庆市巴南区红光大道 69号，400054
研究方向 经济法、民商法
教学情况 近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生
总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；从事网络教育的经历；在本课程建设中承担的工作1．讲授的主要课程（1）经济法（网络） 本科专业基础课 6学时/周 3届 学生人数 9025人（2）经济法 本科专业基础课 4学时/周 1届 学生人数 85人（2）民法总论 本科专业课 4学时/周 3届 学生人数 300人（3）反不正当竞争法 本科专业课 4学时/周 2届 学生人数 200人2．承担的实践性教学（1）2009-2013年 知识产权专业本科毕业论文 36人 8周（2）2009-2013年 指导本科专业实习 36人 8周（3）2009-2013年 参与知识产权本科专业实践教学改革3．获得的教学表彰/奖励（1）2009年《经济法》网络本科课程获“国家精品课程”称号，课程主讲人（2）2011年重庆理工大学优秀教研论文三等奖（3）2013年重庆理工大学教学名师培育对象（4）2013年第十三届“挑战杯”课外学术作品竞赛重庆赛区比赛特等奖作品的指导教师
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4．从事网络教育的经历自 2006年起，多次担任重庆广播电视大学开放教育学院《经济法》、《国际
法》等课程的主讲教师，参与网络教学，负责课程教学的实施和监督工作。先后承担了重庆大学网络学院《经济法》课程的网络课程完善、网络课程审核等工作。5．在本课程建设中承担的工作负责组织本课程的教学改革活动和教学法研究活动，负责本课程的教材研
究、教材选用和教材建设。学术研究 近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作
用）（不超过五项）；在国内外公开发行的著作和学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/
奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）1．承担的学术研究课题（1） 知识产权侵权惩罚性赔偿的国际比较研究，国家社科基金青年项目，2013-
2015，主持人（2）我国政策性农业保险监管法律制度构建研究，国家社科基金西部项
目，2011-2014，主研人（3）知识产权侵权中的惩罚性赔偿研究，国家知识产权局软科学项目，2012-
2013，主研人2．在国内外公开发行的著作和学术论文（1）美国侵权法上连带责任的新发展及其启示，法商研究，独著，2008年第 3
期（2）光荣与梦想的荆棘之路——对《劳动合同法》的几点批评，学术论坛，第
一，2009年第 1期（3）解决环境侵权行为外部性的新思路——从问题的相互性谈起，社会科学家，
独著，2009年第 2期（4）知识产权侵权适用惩罚性赔偿的是与非——从法经济学角度解读，知识产
权，第一，2011年第 3期（5）论商标侵权中“商标使用”的判断标准，法律适用，第二，2013年第 1期3．获得的学术研究表彰/奖励
— 41 —
优秀教师，重庆理工大学，独立，2010
2.3 课程团队
其 他 人员 基 本信 息（ 含辅导 教师 、 教学 设计 、 技术 、支持服务等 ）
姓名 性别 出生年月 单位 职称 学科
专业在课程建设中承担的工作 签字
1.教学团队
宋宗宇 男1968.0
7 重庆大学 教授(博导)
经济法 课程负责人主讲教师
张 舫 男1965.1
0 重庆大学 教授(博导)
经济法 主讲教师学习资源建设
秦 鹏 男1969.0
2 重庆大学 教授(博导)
经济法 主讲教师学习资源建设
袁文全 男1971.0
7 重庆大学 教授(博导)
经济法 主讲教师学习资源建设
李晓秋 女1972.0
7 重庆大学 副教授(博导)
经济法 主讲教师学习资源建设
唐绍均 男1974.1
2 重庆大学 副教授(博导)
经济法 主讲教师学习资源建设
彦 韬 男1970.1
0 重庆大学 副教授(硕士)
经济法 主讲教师学习资源建设
王 莉 女1973.0
1 重庆大学副教授(博士在读)
经济法 主讲教师学习资源建设
侯 茜 女 1973.0 重庆大学 副教授(博士)
经济法 主讲教师学习资源建设
— 42 —
9
胡海容 女1979.1
1重庆理工大学
副教授(博士)
经济法 主讲教师学习资源建设
黄锡生 男1964.1
1 重庆大学 教授(博导)
经济法 学习资源建设
曾文革 男1966.0
8 重庆大学 教授(博导)
经济法 学习资源建设
杨春平 男1958.0
2 重庆大学 教授(硕士)
经济法 学习资源建设
周 超 男1966.0
4 重庆大学 副教授(博士)
经济法 学习资源建设
张爱军 男1967.0
3 重庆大学 副教授(博士)
经济法 学习资源建设
吴雪燕 女1973.0
6 重庆大学 副教授(博士)
经济法 学习资源建设
刘 丹 女1974.0
1 重庆大学副教授(博士在读)
经济法 学习资源建设
陈 晴 男1974.0
3 重庆大学 副教授(博士)
经济法 学习资源建设
李延思 男1970.1
1 重庆大学讲师
(博士在读)
经济法 学习资源建设
王 热 男 1980.07贵州财经大学
讲师(博士) 经济法 学习资源建设
2.课程设计开发团队：— 43 —
李兴国 男 1969.11 重大网院 博士、副
研究员机械制造及自动化
网络教学总负责人
高 义 男 1972.1 重大网院 工程师 图书情报课程教学运行及管理、课程建设
规划罗 林 女 1983.5 重大网院 工程师 教育技术 教学设计汪 月 女 1979.6 重大网院 工程师 计算机科
学教育 教学设计刘 勤 男 1967.1
2 重大网院 工程师 计算机科学与技术 技术总监
胡 伟 男 1976.5 重大网院 工程师 计算机科学与技术 项目管理
樊贤波 男 1983.8 重大网院 工程师 软件开发 制作开发李顺利 女 1987.1 重大网院 网络管理
工程师 网络工程 需求分析、测试
李 欣 女 1987.12 重大网院 工程师
艺术设计（网络方向）
页面设计
王 蓓 女 1986.12 重大网院 工程师 工业设计 技术策划及统
筹陈 波 男 1984.1
0 重大网院 工程师 计算机 页面设计及动画制作
华 锋 男 1979.1 重大网院 工程师 摄影后期 视频拍摄剪辑3.学院平台教辅团队：杨 璐 女 1981.1
2 重大网院 工程师 英语语言文学
课程教学运行实施
覃仕鱼 男 1986.4 重大网院 工程师 计算机软件工程 考务监控
冉丝媛 女 1980.1 重大网院 工程师 艺术设计实践环节组织和专业学习指
导4.学生管理服务团队：许 懿 女 1977.1 重大网院 工程师 英语教育
专业学生管理及学习支持服务
黄家华 女 1984.8 重大网院 工程师 旅游管理 学生管理及学习支持服务
张 颖 男 1980.10
重大网院 工程师 计算机 学生管理及学习支持服务
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5.教学改革研究团队：黄丕钦 男 1943.3 重大网院 研究员 教育学 教学研究宋菊兰 女 1950.5 重大网院 处级调研
员 自动控制 教学研究队伍整体结构 说明教学、辅导、设计、技术等人员的配置情况
一、实力雄厚的教学团队1．课程教学团队本课程教学团队共有 20名教师，其中：教授 7人，副教授 11人，讲师 2人，博导 8人。
这些成员均毕业于中国社会科学院、中国人民大学、武汉大学、西南政法大学、重庆大学等重点大学，团队成员中 80%具有国外留学一年以上经历，均为重庆大学经济法学科的教学研究骨干，90%以上具有博士学位或正在攻读博士学位；职称多为教授和副教授，研究硕果累累，教学经验丰富，2012年本团队被命名为“重庆市高等学校市级教学团队”。本团队成员大多数具备司法资格，兼职从事立法咨询专家、仲裁员、律师等业务，具有丰
富的实践经验。整个教师团队既有资历深厚的学科带头人，又有积极进取的新生力量，形成了“传、帮、带”相结合，共同发展的良好势头。近 5年来，本课程教学团队承担科研项目 40余项，出版著述 20多部，在CSSCI以上刊物上发表文章 100余篇。
2．课程建设团队课程策划组：策划人员专业背景涵盖了计算机、教育学、心理学、课程教学，在课程设计中
可以充分发挥各专业优势，同时又相互融合，从而使课程教学策略优化、表现形式丰富、媒体设计科学。
课 程 制 作组：制作人员精通 Javascript、 asp、 c#编程语言，能熟 练应用Dreamweaver、vs2005．photoshop、flash等专业软件。不断更新课程的课件制作规范和标准，并在课程制作过程中不断探索编程控制，与互联网技术的发展动态紧密结合，保持课程的技术领先性。
美术设计组：涵盖了平面设计、flash设计、3D设计的专业人员，不但注重界面的美观，更关注用户的操作体验，在课程建设的过程中不断进取和创新。二、规范全面的管理服务团队
1．教学组织实施监控（1）组织主讲、辅导教师进行教学研究；对主讲、辅导教师进行培训管理和考核，确保学
生提出的问题第一时间得到解决。为了不断提高教学支持服务质量，及时解决学生、学习中心、老师等遇到的问题，明确主讲、辅导教师的岗位职责和质量标准，将教师的权利和义务列入聘任合同进行严格考核，并与教师的酬金联系在一起，根据考核结果发放浮动报酬，从而确保对教师教学质量的要求。
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（2）通过监控学生答疑、作业、讨论、考试等环节，确保学生能及时获得辅导、提交作业、参与讨论、预约和参加考试等。教学的每个教学环节（作业管理、论坛管理及语音答疑、考务、毕业设计等）都有专门的人员分管。服务的渠道主要是：邮件、bbs、QQ群、msn、24小时服务电话、短信等。（3）在线问卷调查，及时反馈和改进教学不利因素。通过“辅导教师辅导教学质量评
价”对辅导教师的满意度、教学方式等进行调查；通过“学生网上学习情况调查”对学生的学习情况及时分析和处理。
2．全程咨询服务（1）通过各种人性化的方式为学生提供多渠道的信息服务：开通 24小时的全国服务热
线、电子邮件咨询系统、学院论坛咨询系统、短信发送平台、QQ等，在网络教育学院和教师、学习中心和学生间搭建方便、快捷的联系和沟通的桥梁，全面提升学院在教学、学生管理、咨询、技术支持等方面的服务质量。（2）学院提供从选课开课、教材、作业、辅导、考试、毕业实践环节、毕业、学位申请等全过
程的指导与支持。开通了全国服务热线提供 7×24小时咨询，并通过QQ在线咨询、咨询留言、咨询微博、电子信箱、短信发送平台等受理学生个别需求并传达学院信息。拟订《重庆大学网络教育学院关于加强学生学习支持服务的意见》、《重庆大学网络教育学院投诉处理条例》等文件制度，设立投诉受理部门、投诉电话和投诉邮箱，投诉受理部门记录投诉处理情况并每周汇总汇报，将咨询处理情况和满意度调查情况纳入客服人员的考核之中。三、一流的技术支持团队（1）技术支撑系统：为保证网上教学活动的正常开展和实施高效管理，学院采用基于
IP、面向WEB应用、实时与非实时相结合的技术模式，采用国内外先进技术，构建了一个集学生平台、教师平台和管理平台于一体的、支持上万学生的、稳定可靠的网络教育技术支撑系统。该系统能够提供包括WEB服务、电子邮件服务、数据库服务、流媒体服务、语音服务等在内的各项基本网络服务。（2）硬件配备情况：学院建成配备了电子白板、投影、音响设备、电脑等设备，并可进行
教学过程MCU视频会议系统直播多媒体课室两间。硬件主要有：WEB服务器、电子邮件服务器、数据库服务器、教学课件资源服务器、语音服务器、语音呼叫服务器、FTP服务器、虚拟社区服务器、教学平台服务器、教学管理服务器、域控制服务器、视频会议系统、课件录播设备、课件制作系统、以及防火墙、路由器、交换机等网络设备。目前，我们正在对课程资源进行开发，学习资源库和题库已建成并投入使用，题库运行情
况良好。 学术研究与教学研究
近五年来承担的学术研究、教学研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行的著作和论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究、教学研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）
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1．学术研究、教学研究课题（1）秦鹏：消费者环境义务的法律研究，国家社科基金项目，2009-2012，主持人（2）李晓秋：技术标准化中的专利劫持及其法律规制研究，国家社科基金项目，2012-2015，主持人（3）唐绍均：环境义务的行政代履行制度研究，国家社科基金项目，2013-2016，主持人（4）宋宗宇：建设工程质量监管法律机制研究．中国法学会部级法学研究重点课题，2013-2014，主研人（5）张舫：法律硕士学科平台式精炼互动教学新模式探索．重庆市研究生教育教学改革研究项目重大课题，2013-2016，主持人2．在国内外发行的著作和论文（1）张舫：市场交易的立法与问题，中国社会科学出版社，第一，2008（2）秦鹏：资源循环利用法律制度研究，光明日报出版社，独著，2009
（3）袁文全：普遍服务理念下公共医疗卫生服务的法律调整，现代法学，独著，2010年第 6期
（4）李晓秋：析商业方法的可专利性，政法论坛，独著，2011年第 2期（5）宋宗宇：扩展与限制：我国环境公益民事诉讼原告资格之确立，法学评论，第一，
2013年第 5期
3．获得的学术研究、教学研究表彰（1）宋宗宇：2009年《经济法》网络本科课程获“国家精品课程”称号，课程负责人（2）宋宗宇：2012年《民商法学》系列课程教学团队获“重庆市高等学校市级教学团队”，
团队负责人（3）秦鹏：入选“新世纪优秀人才支持计划”，教育部，独立，2009
（4）宋宗宇：重庆市高等教育教学成果三等奖，重庆市人民政府，第一，2012
（5）秦鹏：重庆市（十大）优秀中青年法学专家，重庆市法学会，独立，2013
3．教学内容与学习资源
3-1 教学内容（限 1000 字以内）结合本专业的人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养中的定位与作用。介绍本课程建设与改革的主要历程。本课程的培养目标，课程的教学内容及要求如何保证培养目
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标实现。课程内容的知识模块顺序及对应的学时。提供资源的主类型，并且注明课程负责人与主讲教师分别在哪些资源的哪些部分承担了主要工作（请列出这些资源在课程中的路径以便审核）本课程是网络学院为市场营销、工商企业管理、会计等本专科专业开设的专业必修课和为公共事业管
理、工程造价、房地产经营下评估等本专科专业开设的公共选修课。培养的目标在于：（1）传授给学生《经济法》的一般基础理论知识和我国的基本经济法律制度，使
学生从学科和法律部门两个层面了解经济法；（2）培养学生的法律思维能力，使学生能用相关的法律知识和现行的具体法律规范来分析具体案例，解决具体问题，并进而用法律武器维护自己的权益；（3）培养具有社会主义法制素质的公民。本课程以“需要国家干预说”为基调，同时吸收其它学说的有力观点，按现代经济法的通说体系
——经济法基础理论、宏观经济调控法律制度、微观经济规制法律制度和社会保障法律制度——来安排课程顺序，分 22章讲授经济法的基础知识和基本法律制度。为保证培养目标的实现，本课程一方面设计了游戏学习、定制学习、系统学习的分级学习课件，另一方面还设计了知识点练习、章节练习、模拟法庭、实践训练、题库练习、课程论坛辅导、语音答疑等巩固与解惑模块和课程导读、学习网站、法律法规原文件、背景资料等扩展资源。课程内容的知识模块顺序及对应学时分配如下：
编次 章次 教学内容 学时第一编
经济法的基础理论第一章 经济法概述 4第二章 经济法律关系 3
第二编宏观经济调控法律制度
第三章 产业法律制度 3第四章 财政法律制度 3第五章 税收法律制度 4第六章 银行法律制度 4第七章 证券法律制度 3第八章 保险法律制度 3第九章 财经监控法律制度 3第十章 公用企业调控法律制度 3第十一章 国有资产管理法律制度 3第十二章 环境与资源保护法律制度 3
第三编微观经济规制法律制度
第十三章 竞争法律制度 4第十四章 企业法律制度 4第十五章 公司法律制度 6第十六章 破产法律制度 3第十七章 产品质量法律制度 3第十八章 消费者权益保护法律制度 3第十九章 房地产法律制度 3
第四编社会保障法律制度
第二十章 劳动法律制度 3第二十一章 社会保险法律制度 2.5
第二十二章 社会救助、社会福利、社会优抚法律制度 1.5
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合计 72
本课程资源的主要类型及课程负责人与主讲教师的承担情况：序号 课程资源类型 课程负责人承担情况 主讲老师承担情况
1 课件知识点内容（脚本）
第 1 章 、第 2 章 、第 4 章、第 10 章 、第 17 章、第 18 章 、第 22 章
张舫教授：第 14 章 、第 15 章 、第 16 章 秦鹏教授：第 3 章 、第 5 章 、第 6 章 袁文全教授：第 7 章 、第 8 章 、第 12 章 李晓秋副教授：第 19 章 、第 20 章 、第 21 章 彦韬副教授：第 9 章 、第 11 章 、第 13 章
2 课件知识点视频讲授
第 1 章 、第 2 章 、第 4 章、第 10 章 、第 17 章、第 18 章 、第 22 章
彦韬副教授：第 3 章 、第 5 章 、第 6 章 、第 7 章 、第 8 章 、第 9 章 、第 11 章 、第 12 章 王热：第 13 章 、第 14 章 、第 15 章 、第 16 章 、第19 章 、第 20 章 、第 21 章
3 课件知识点作业及解答
第 1 章 、第 2 章 审核其它章节的作业及解答资料
唐绍均副教授：第 3 章 、第 5 章 、第 6 章 王莉副教授：第 14 章 、第 15 章 、第 16 章 侯茜副教授：第 7 章 、第 8 章 、第 12 章 胡海容副教授：第 19 章 、第 20 章 、第 21 章 彦韬副教授：第 9 章 、第 11 章 、第 13 章
4 课件专题导读 总导读、专题一、二、三
王莉副教授：专题四、五、六刘丹副教授：专题七、八、九胡海容：专题十、十一、十二、十三张舫教授：专题十四、十五、十六王热：专题十七、十八、十九彦韬副教授：专题二十、二十一、二十二侯茜副教授：案例讨论课
5 课件背景资料 审核 彦韬副教授：编撰第 1 ～ 12 章 王热：编撰第 13 ～ 2 2 章
6 课件法律条文 审核 彦韬副教授：编撰第 1 ～ 2 2 章 7 课件专业网站 审核 彦韬副教授：编撰第 1 ～ 2 2 章 8 课件模拟法庭 制片人 王热：总策划、导演9 课件案例讨论 审核 张舫教授：主讲10 课程教学大纲 设计、审核
张舫、秦鹏、袁文全教授：章节设计彦韬副教授：撰写 1 ～ 12 章 王热：撰写 13 ～ 22 章
11 课程考试大纲 设计、审核 张舫、秦鹏、袁文全教授：章节设计彦韬副教授：具体撰写
12 课程教学日历 设计、审核 彦韬副教授：具体撰写
13 配套教材（自编教材）
主编编著第 1章、第 2章
张舫、秦鹏、袁文全教授：章节设计，定稿审核李晓秋、唐绍均、王莉、侯茜、胡海容副教授：统稿，初稿审核彦韬副教授：编著第 3～12章王热：编著第 13～22章
14 语音答疑（课 彦韬副教授：全面负责— 49 —
程辅导）15 课程论坛（课
程辅导） 彦韬副教授：全面负责16 作业批改（课
程辅导） 彦韬副教授：全面负责开放资源地址：http://kjmt.5any.com/jjf/main.aspx
3-2 学习者体验（限 500 字以内）介绍技术路线及人机交互特征。举证说明如何保证学习者有较好的学习者体验一、人机交互特征 网络课程以个性化自主学习为主线，以“便于学生学习，发挥网络技术特点，提供学习支持工具”
为指导思想，依据人机学原理以及远程教育中教与学双向通信的需要设计交互，选择技术路线。1．网络课程页面布局合理，色彩搭配协调，具有统一的风格、色彩、排版及清晰的功能区；导航清
晰明确、链接深度合理。2．课程提供了“习题”、“常见问题”、“组卷测试”，学生做完测试、练习题目提交后，能提示
测试结果，并可以看到正确的答案，方便学生在学习的过程中随时检测自己的学习效果。3．增加了学生学习过程的监控，使学生的登录时间、登录次数、学习时长、参与各种学习活动次数
都可以被记录，进而实现对学生学习进度的监控，教师和学生都可以通过查看学习进度，实时了解当前的学习情况，从而调整教学计划，提高学习效率和质量。
4．课程还提供了“学习伙伴”，便于学生之间相互交流，降低网络学习过程中产生的孤独感。5．通过“教学日历”等辅助功能，学生可以随时了解近期的学习活动安排，并且对于即将开展或
者即将到期的学习活动给出提醒，使我们的助学和督学手段更加人性化。 二、技术路线
1．本课程的教师教学和学生学习都是通过课程平台进行，课程平台基于 asp．Net（C#）语言、Mvc3技术构建的，并结合了HTML5．Flash、音视频等技术手段进行建设。网上作业系统采用系统自动组卷、客观题自动批阅。课程论坛清晰明了、方便快捷，满足了学生提交作业与协作交流的要求。语音答疑系统采用音视频实时在线交流技术、结合电子白板等多媒体教学工具，通过带宽扩容和语音答疑服务器的升级，有效保障学生参与语音答疑的网络畅通。
2．平台及网站采用电信、网通双线 40M接入，确保数据传输和交换的畅通。
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3-3视频讲授质量（限 500 字以内）介绍视频授课基本模式及视频制作手段。举证说明有较好的视频讲授质量本课程涉及到的理论、应用等较多，需要配合相应的教师讲解更易于学生理解，因此采用教师与板
书相互切换的视频授课方式，让学生在能感受到教师亲切的肢体语言的同时能清晰的看到重点及难点内容，对比原来的三分屏模式，这种形式更能激发学生的学习兴趣，同时也提高了教师授课的激情。教学视频采用Mp4格式封装；视频编码采用H.264编码，码流 800kbps，帧率不低于 25 fps，分辨率为 1280*720（16:9）；音频编码采用AAC编码,码流 48kbs。在授课过程中，教师讲解生动、流畅，通俗易懂，做到教学视频的教育性、科学性、技术性、艺术性的融合。3-4 技术标准（限 1000 字以内）举证说明是否符合国家级网络教育精品资源共享课的主要技术标准
一、文本文件课程中所有文本文件的编写均采用DOC、DOCX、HTML等主流文件格式，对使用HTML格式的文
档未做拷贝设置。二、教学录像课程中提供的教学录像严格按照国家级网络教育精品资源共享课的主要技术标准进行录制。视频压缩采用 H.264(MPEG-4Part10：profile=main, level=3.0)编码方式，码流率 800kbps
以上，帧率不低于 25 fps，分辨率为 1280*720（16:9），视频格式采用MP4格式。声音和画面同步，音质清晰。三、图形/图像素材图形/图像采用GIF、JPG格式彩色图像颜色数不低于真彩（24位色），灰度图像的灰度级不低于256级
屏幕分辨率不低于 1024×768时，扫描图像的扫描分辨率未低于 72dpi
四、动画素材动画采用 SWF格式，版本不低于 Flash10动画色彩造型和谐，帧和帧之间的关联性强
动画演播过程流畅，静止画面时间不超过5秒钟
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3-5 自编教材注：如果本课程使用自编教材，需要填写本栏目信息。
主编基本信息
姓 名 宋宗宇 性 别 男 出生年月 1968.07
最终学
历研究生
专业技术职
务教授 电 话 023-
86661313
学 位 法学博士 职 务 系主任 传 真 023-65120503
工作单
位 重庆大学法学院 E-mail [email protected]
通信地址（邮编） 重庆市沙坪坝区重庆大学 B区法学楼（400045）
研究方向 经济法、民商法教材基本信息
教材名称 《经济法》（现代远程教育教材）出版社 重庆大学出版社书 号 978-7-5624-4895-2
版 次 2009年 7月第一版，2009
印 数 共 9000 册。其中，2009-2011年每年印 3000 册该教材是否为网络教育专门编写? 是（√） 否（ ）
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是否有可出版的电子书（电子教材）？是（√） 否（ ）
教材使用情况
教材发行以来本校以及校外教材使用情况自 2009年以来，《经济法》（现代远程教育教材）就作为重庆大学网络学院经济
法课程的教材。
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4. 学习支持及学习效果
4-1 学习活动组织（限 1000 字以内）介绍学习过程管理的方式，学习活动组织形式。举证说明本课程教学过程的教学环节控制、教学指导方法、作业管理、学习活动以及实施效果。举证说明导学、促学、督学的措施等。举证说明学生完成作业情况及效果一、教学过程的环节控制和教学指导方法
1．教学平台能够动态记录学生的学习过程和学习结果，可以显示学生的登录次数、登录时间、学习时长、各教学活动参与情况及成绩、个人学习进度、在线同学等，使得学习者可以随时了解自己的学习情况，及时调整自己的学习时间和学习进度。
2．提供教学日历，显示近期所有的教学活动，并对即将开展或者即将到期的教学活动给予特别提醒，帮助学习者有效进行自我管理和自我监控。
3．提供开篇导学和学习活动安排，让学习者对整个课程的学习内容和学习活动有一个全面的了解。学习导航，全面展示课程所有的学习栏目，让学生对整个课程学习一目了然，学生可以清晰地导航到任一需要完成的学习活动上，从而避免遗漏学习。课程的每一章都配有每章前言，让学生在进入具体学习之前，对本章要掌握的重难点有一个初步了解，在老师的分析讲解过程中，能够更加有针对性的聆听。每章最后有本章总结，对本章的重难点再一次进行总结分析，帮助学习巩固学习。
4．本课程提供自主练习，学生在学习完课程内容之后，可以自己按章节点和任意题型进行组卷，开展练习或者测试，系统自动反馈测试结果，便于学生及时了解知识的掌握情况，更加有针对性的进行学习。
5．在学习过程中，教师定期或者不定期地在课程论坛上面发布讨论主题，学生可以自由参与讨论，其参与活动的情况将纳入到平时成绩，作为课程考核的指标之一。
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课程论坛辅导答疑6．除了课程里面提供的课后练习、本章测试、自主练习之外，教师提取出需要学生重点掌握的内
容编制成习题作为作业让学生练习，每年学生要在规定时间内到我们的作业平台完成三次网上作业，作业也是该课程的考核指标之一。
7．在课程学习过程中，定期举行语音答疑，学生可以与教师进行实时的交流，活动结束之后，会将答疑资料整理成文字和视频资料放到网上，供学生反复学习。
语音答疑录制视频二、作业管理和学生完成作业情况及效果
1．通过“重庆大学网络教育平台”中的“学生作业管理系统”对学生的作业进行管理和统计。其主要流程如下：学生完成网上提交后，教师及时查收并批改学生作业、并进行作业的疑问解答以及讨论。具体流程
如下：教师登陆批改作业界面，通过学生作业列表，进行批改、点评和打分。(学生作业列表内容包括序号、学号 ID、学生姓名、作业名称、状态及批改等信息。) 如下图所示：
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教师批改作业界面2．教学管理人员可查看学生交作业情况、教师布置作业、批改作业以及作业成绩的情况。主讲教师：在教学过程中，根据该课程教学大纲和教学进度，在开课前两周内向学院提供三套以
上（含三套）作业题。作业题要求覆盖课程的每个章节，题型不限、题量不限，供学生课后练习。作业题内容应结合期末考试题的题型、题量及涵盖各章节知识点，作业时间分布整个学期，每次作业的题量要求在 30～60题，给出每题的分值，总分 100分，题型尽可能出标准化客观题（客观题至少占60%以上），而且，作业题与以前的作业题雷同不超过 10%，作业成绩计入学生总成绩。辅导教师：根据教学计划和学生学习进度，在开学后一周内至少发布 3次课程作业（含作业及答
案），同时必须在 48小时内负责对学生提交的作业进行详细批阅，指出错在什么地方、注意事项、参考学习内容等，并评定作业成绩（包括出差在外）。
作业完成情况及效果统计年限 参与人数 分数
1-5 6-10 11-15 16-202010 6954 11 1 2475 44672011 7752 11 7 2545 51892012 5273 9 0 1325 39392013 535 4 0 78 453
三、学习活动及实施效果在教学环节控制上，本课程根据网络教育的特点，按照学前、学中、学后三个环节进行有针对性的
安排，帮助学生掌握学习方法、提高学习效果。学前，本课程提供了开篇导学、阶段导学、课程介绍、教学大纲、考试大纲，以及每章有每章前言
等内容，帮助学生在学习之前就对本课程有一个基本的了解，从宏观上解决了“是什么”、“为什么”、“怎么学”三个问题，明确了本课程的学习目标，激发学生的学习兴趣。学中，本课程按知识点提供学习内容，每个知识点配以教师讲解视频，从微观上更好地帮助学生
突破学习重点和难点。同时，课程通过语音答疑、交流园地以及网络课程里面的“评论”和“提问”环节与学生进行实时和非实时的交流，更好的解决学生学习过程中的疑惑；通过课程实践实验实现理论与实践的结合，增强学生对知识的理解和应用能力。学后，为学生准备了与本课程相关的扩展资源（名师讲坛、名师作品、案例讨论、模拟法庭、法律
条文、参考书籍文献等），培养学生的阅读兴趣，及时了解相关的发展动态，便于学生更好的掌握学习内容。并且在课后为学生提供自我测试的习题，学生通过及时查看测试成绩，便于了解自己的学习
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效果，调整自己的学习状态，优化学习效果。通过以上多种形式的学习活动有效的促进了教师知识的传递和学生信息的接受，达到“教”与
“学”的相互促进、共同提升。通过具有针对性的学习指导方法，帮助学生扎实掌握知识，激发学习兴趣。据近三年的论坛发帖统计（见下表），学生的学习积极性逐年提高，可见教师和学生的距离逐渐缩短，师生关系的优化促进了教学活动的进行和学习效果的提升。
BBS发帖情况统计
年限 教师发帖 教师回帖 学生帖子帖子点击
总次数2010 227 245 245 44222011 184 250 250 40552012 224 93 93 26262013 159 41 41 808
四、导学、促学、督学的措施1．导学本课程导学分教学内容的导学和教学活动的导学。（1）教学内容导学又分开篇导学、阶段导学、
章节导学，从而分层次多角度进行导学。开篇导学是对整个课程内容的一个概要性介绍；阶段导学是在学生学习一定阶段之后，对学习过程中的问题进行分析解答，从而引导后面的学习；章节导学是在每章的前面有一个重难点的学习指导。（2）教学活动导学，是在平台上对即将开展的教学活动给出指导意见，比如作业开通之后，会在学生能够看到的地方都给出醒目的提醒，并标示清楚作业名称、截止时间等等，让学生能够准备把握自己的完成进度。
2．促学学院提供“学生手册”、“常见问题集”、“毕业论文指导”等等，帮助学生解决从入学到毕业过
程中遇到的所有问题；学生、教师和教学管理人员充分利用BBS、E-MAIL、QQ、电话等方式开展促学活动，对学生克服学习过程中的困难提供帮助，扫清学习障碍鼓励学生坚持学习，促使学生按照个人学习计划圆满完成学习任务，保证学习质量。举办各种学习活动，包括综合实践活动、有奖征文、主题班级活动。设立奖学金，对成绩优异、能力突出的学生予以奖励。
3．督学教学管理人员根据网络教育学生学习的特点，围绕人才培养目标，对学生自主学习过程进行及时
有效的激励和督促，并进行及时有效的监控和评价。学院和校外学习中心与学生建立畅通的沟通渠道，及时了解学生的学习需求，检查学生制定的自主学习计划，督促学生按时并独立地完成平时作业，及时发布教学及教学管理信息。教学管理人员定时利用学习平台的监测和统计功能统计分析学生网上学习、参加答疑、参与讨论、提交作业等情况，并严格规范形成性考核的管理。4-2 学习评价（限 500 字以内）介绍学习评价的方式。近三年来历次考核成绩列表（简表：年级，人数，形成性考核平均成绩，期末考试平均成绩，总评平均成绩，总评成绩分布曲线）。举证说明考试纪律良好，成绩真实有效
本课程采用形成性评价和总结性评价相结合的学习评价策略。（一） 形成性评价
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根据网络学习的特点，采用形成性评价有助于“激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神”。本课程评价指标包括：学习时长：记录学生参与每个阅读类学习活动的学习时长，实际的学习时长与教师建议的学习时
长进行比较得出此部分的成绩；自主练习：课件里面设计了课后练习，学生做完之后系统能及时反馈练习结果；本章测试则需要
教师批阅，给出测试的最终成绩；论坛帖子：学生发帖/回帖的数量以及教师对帖子的评价将被系统记录，作为学生参与讨论的依
据；语音答疑：记录学生参与语音答疑的次数以及提问的情况，记入到平时成绩；在线作业：每年有三次作业，学生可以重复答题，系统记录学生的最高分作为作业成绩。形成性评价的成绩组成：形成性评价共计 30分，包括课件学习时长、自主练习得分、参与论坛情
况、参与语音答疑情况、在线作业。其中课件学习时长、自主练习得分、参与论坛情况、参与语音答疑情况共计 10分，在线作业 20分。（二） 总结性评价本课程采取期末闭卷考试作为总结性评价的方式，总结性评价占总成绩的 70%。考试由学习中心
组织，学生选择就近的学习中心参考，重大网院派出巡考教师队伍，在广大学生的理解和支持下严格遵循考试管理办法，严肃考风考纪，促进了学习质量的提高，也赢得了良好的社会赞誉。形成性评价和总结性评价相结合的方式，促使学生“从被动接受评价转变成为评价的主体和积极
参与者”，并取得了良好的学习效果（见下表）。课程考核成绩列表（表中各类成绩为年级平均成绩）
年级 人数 形成性考核 期末考试 总评成绩2010 6954 24 56 80 2011 7752 24 56 80 2012 5273 25 57 82 2013 535 26 57 83
成绩分布图1（年级：2010）
成绩分布图2（年级：2011）
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成绩分布图3（年级：2012）
4-3 实践教学（限 500 字以内）介绍本课程实践教学的安排。说明实践教学的条件、开展的方式等
本课程的实践教学安排如下：序号 实践项目 实践内容
1 财政、税收法律制度 参观当地的财政和税务办公大厅和政务办公大厅，体验办理财政、税收和政务手续的程序。
2 公司（企业）法律制度
（1）参观工商办公大厅和政务办公大厅，体验办理公司企业登记的程序；（2）写一份公司章程或企业设立协议，体验法律文书的格式；（3）到一个大公司的办公楼，体验一下公司（企业）的完整组织机构。
3 证券法律制度 （1）到当地一个证券交易所，体验证券交易的场景及过程；— 59 —
（2）收集一份招股说明书，体验招股说明书的写法。4 保险法律制度 到当地一个保险公司，咨询一下保险理赔的法律程序。5 消费者权益保护法律
制度到当地消费者协会，咨询消费者的维权过程，并收集一个消费者维权的案例。
6 公用事业法律制度 调查本地有哪些基本公用事业项目，并了解一下当地的公用事业产品或服务定价过程。
7 房地产法律制度 调查修建一幢房子，要经历哪些手续办理程序和经由哪些政府部门审批。
8 社会保障法律制度（1）调查当地的劳动争议解决主要途径及其解决的机构；（2）调查当的社会基本保险情况，包括缴费的标准、待遇、手续的办法程序等。
1．教学条件（1）教学团队依托重庆大学法学院，建立了实体模拟法庭，供学生观摩和实战；（2）在课件中引入了模拟法庭视频、案例讨论视频、章节情境漫画，供学生网上观摩；（3）在下属各学习中心建立有学生实践管理机构，具体组织指导本学习中心的实践教学；（4）教学团队组建了实践教学小组，通过“课程论坛”平台，指导各学习中心的实践教学；（5）教学计划安排有实践训练课，并纳入学生课程结业考核，包括写实践报告、小论文等。2．开展方式（1）实体模拟法庭接待重庆学习中心学生观摩和实战，培训各学习中心的指导老师；（2）定期或不定期更新网络课件中的模拟法庭视频、案例讨论视频、章节情境漫画，以供学生
网上观摩，实现虚拟实践；（3）要求学生提交实践报告和经济法学小论文；（4）定期或不定期检查各学习中心的实践教学组织情况，并将其纳入教学考核重点内容；（5）安排有律师职业经历的老师担任实践辅导老师，并定期或不定期培训团队的其他老师。
4-4支持服务（限 1000 字以内）介绍学习支持服务的主要内容和保障措施。举证说明学习支持服务取得的成效一、学习支持服务的主要内容我院为学生提供的学习支持服务包括 2个方面：学术性支持和非学术性支持。（一）学术性支持服务主要包括由教师负责的活动，具体有：1．课程内容的组织与讲解：教师根据课程内容特点和学生特征，精心组织课程内容，提供丰富
的学习资源，对每个教学单元的内容进行讲解，并录制成视频，帮助自主学习的学生更好的理解课程内容。
2．辅导答疑：课程辅导答疑是帮助学生克服学习障碍的重要手段。本课程设计和利用了多种答疑形式。既有实时答疑（在线音视频会议系统答疑、电话答疑、在线 QQ 答疑），也有非实时答疑（课程
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BBS 论坛答疑、E-mail 答疑等）。教师通过这些方式对学生在自主学习过程中比较容易发生困难、产生问题的内容进行专题讲解和辅导，保证了学生的问题都能及时得到响应和解答，提高学生的学习积极性。
3．作业检测：通过一段时间的学习后，教师会布置课程作业对学生的学习效果进行检测，学生在作业平台完成作业并提交后教师会对作业进行批改，让学生及时了解自己的学习效果，以测促学。
4．考试的批改和点评：每年学院会举行 3次考试，教师会对试卷进行批改，并对每次的考试情况进行分析，总结，找出学生存在的问题，以提高教学质量。
5．教学实验、实践环节的指导等（二）非学术性支持服务（1）教学管理服务教学管理中心有专人负责学生日常学习活动管理，协调各部门及时解决学生问题。负责教学反
馈，记录学生学习中的问题。（2）学生管理服务学生管理服务中心为学生提供从入学报名、选课开课、学习资料、作业、辅导、考试、毕业实践环节、
毕业、学位申请等全过程的指导与支持。这些活动主要通过电话、邮件、QQ等方式开展。（3）技术支持服务技术服务中心为学生提供技术支持服务；保证网络畅通，使学生能够正常浏览课程学习平台。（4）信息服务学院网站首页上有“学院公告“、“学习中心公告”等版块，此版块特别提示最新的教学安排，
例如，最新的答疑安排、作业开通通知、考试通知等。课程学习平台中有教学活动提醒、近期学习历程记录、学习活动完成情况记录以及学习进度记录。
帮助学生了解教学活动的安排情况，及时参加活动，了解自己的学习进度。非学术性支持情况汇总
年限在线咨询（条数）
在线留言（条数）
学习港在线咨询（条数）
网上报名咨询（条数）
电话咨询（个数）
论坛咨询（条数）
邮件咨询（个数）
2010 9011 1679 331 4249 4652 278 6152011 9933 1584 468 6106 3676 134 4462012 10471 1105 849 8832 4290 58 2662013 4238 767 184 7317 4628 0 72
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二、学习支持服务的保障措施1．制度保障针对学生咨询，建立特色制度。（1）学院拟订《重庆大学网络教育学院关于加强学生学习支持服
务的意见》、《重庆大学网络教育学院投诉处理条例》等文件制度。（2）建立“首问负责制”，结合用户咨询及投诉制度，进一步完善管理操作流程，加强咨询服务执行过程中产生的反馈信息进行深度分析和控制管理。（3）学院开通了全国服务热线提供 7×24小时咨询，并通过在线咨询、网院论坛、电子信箱、短信发送平台等受理学生个别需求并传达学院信息。对于学生的各类咨询、查询、投诉，在学生支持服务部实行限时答复和处理，由客服人员针对学生提出的咨询、投诉事宜进行同步记录，并对学生相关问题做到协查、处理、回复全程负责，将咨询处理情况和满意度调查情况纳入客服人员的考核之中。
2．人员配备本课程教师队伍的实力雄厚，教学、辅导、设计和技术人员都具有较高的素质，所配备的辅导教师
都具有该课程的专业背景，能够胜任该课程的教学辅导工作。3．教师管理网络教育学院建立了网络教育教师聘任考核制度和学生评课制度。通过系统记录，教师在课程建
设与教学中在学习支持服务方面的精力和时间，并与酬金挂钩，与优秀教师的评选挂钩。网络教育学院每学期都会组织辅导教师培训，本课程的辅导教师参加每次的培训，从而能够了解
最新的教学管理规定和教学安排信息，帮助教师熟悉远程教学辅导，并能够了解远程教学的前沿。4．技术保障为保障网络教学有序开展，学院设有专业技术人员对课程学习平台进行维护与建设，确保系统平
台正常运行。三、学习支持服务取得的成效
1．通过学习支持服务的开展，学生很快了解了网络教学的模式，适应网络学习生活，掌握课程— 62 —
学习的方法，绝大部分的学生都能按教学大纲的要求，及时地完成各章节的学习任务，及时递交作业。学生对名师导学给予高度评价。许多学生反馈说，通过网上的名师导学和面授辅导，具有醍醐灌顶的感觉。
2．通过与教师在线交流，学生的问题得到了及时的解决，调动了学生的学习积极性，也增进了师生的情谊，我们也通过学生了解到许多基层的实际问题，对我们也是一个提高，起到了教学相长的目的；
3．我们在明确学习任务和目标的前提下，提供了海量的信息和支持以及方便的网络资源链接，满足了许多同学的高要求，起到了因材施教的作用。许多同学在实际工作中遇到难题，都在课程中找到相应的实例和理论，去指导实际工作。有的同学受到鼓舞，还将他的工作中的实际案例，反馈给我们，不断地充实课程素材内容。
4．通过学习支持服务的实施和完善，学生对课程学习有了信心，对网络教育有了信心，对自己有了信心。通过对学习网上平台调查的数据显示，学生对学院的服务满意度接近为 98%。
满意度调查情况一览表年限 咨询人次 参与率 满意度2010 20815 95% 97%
2011 22347 95% 97%
2012 25871 96% 97%
2013 17206 97% 98%
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5. 共享效果
5-1 共建共享方式（限 500 字以内）说明对本课程在共享方面的考虑，采用何种共享模式，有无政策方面的保证，如何处理知识产权问题
本课程是重庆大学网络学院依托重庆大学法学院教师团队于 2009年建成的国家级网络教育精品课程。在 2010—2012年的更新与维护期间，实行的是免费开放式共享。目前的共享范围是：① 在重庆大学网络课程平台上共享；② 在意欲与我院合作的网络学院间
共享。共享的模式是：共同维护与更新，针对协议终端，全方位免费开放。资源包括单机个人系统、在
线网络系统、教学辅导系统和课程配套教材。费用包括平台费用、课件维护与更新费用。资源站设在重庆大学网络学院，各终端通过网络或资源镜像共享。在精品课共享方面，教育部、财政部有《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意
见》（教高〔2007〕1号），重庆大学有《关于加强网络教育精品课程建设的实施办法（试行）》（重大校[2008]513号）。精品课为职务作品，所有权属于重庆大学网络学院和重庆大学。作为作为依托单位的重庆大学法
学院享有使用权。团队教师享有著作权规定的个人权利。
5-2 资源可共享性（限 500 字以内）举证说明本课程在技术层面采取了措施以保证资源共享可以实现
1．将资源细化到最小的教学单元，确保每个教学单元知识的完整性。2．严格按照资源共享平台的资源共享标准进行资源建设和包装。3．教学资源可以采用光盘、U盘、移动硬盘介质等为载体，在多种平台上运行。
5-3 共享效果（限 500 字以内）举证说明本课程已经取得了共享方面的效果。（可以包括：校内，学历教育与非学历教育，校际之间，向欠发达地区的辐射等）
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本课程开课于 2003年，建成国家级精品课于 2009年。在共享方面已经取得了良好的效果。1．在重庆大学内部共享。本共享从 2009年春季开始，通过在教务处网络课程平台添加链接，
达到在校本科生点击学习的目的。几年来，点击率已超过 1万。此外，重庆大学法学院作为本课程的依托单位，也在其学院的网站上添加了链接，供该院本科及研究生学生访问。
2．免费向社会公开。这是教育部和国家质量工程项目的要求。本课程于 2009年被国家国家质量工程项目立项为国家级网络教学精品课，并要求于 2010—2012年进行维护与共享；重庆大学网络学院遵从这一安排，在 2010年起免费向社会公开。课程的点击率不断上升。
6. 课程特色
举证说明本课程在内容、技术、服务、应用效果、共享、学校政策支持等方面体现的特色（限 1000 字以内，不超过三项）
一、以“分阶段学习”理念组织课件——探索学习过程，创新教学模式基于课程的内容——以基础理论作为引导，依次介绍二十个涉及面广、实用性强的具体法律制
度，我们精心构建了“快乐入门、贴身定制、系统进阶——阶段学习模式”。具体分为以下三步：
◆ 倡导“快乐学习”，动手、动眼、动脑，从各个感官激发兴趣游戏激发：通过两轮简单游戏，从生活走入科学，更能够激发学生带着兴趣、带着应用的目的
参与知识的学习。
游戏◆ 首创“定制学习”，为每个学员量身打造“最适合自己的”课程自主定制：根据自己的生活圈子、兴趣爱好、工作需要，自主定制学习内容，真正实现了自主学
习的宗旨。
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定制◆ 从经济法的全貌和体系入手，面向四个篇章“系统学习”和进阶系统学习：将整个课程系统地展示给学生，让学生了解经济生活各方面的知识，养成良好的法
律素养。
进阶二、以资源和服务保证教学效果——认识学科规律，彰显课程特色
1．本课程提供的主要资源类目（1）线下资源 配套教材和参考书籍：包括精选教材、学习辅导资料等。 光盘资源包：包括多媒体课件、教学素材、课程学习指南等。（2）线上资源 学习指导：包括学习导航、课程介绍、名师主页、教学大纲、考试大纲、教学日历。 学习内容：分第一阶段——入门学习、第二阶段——定制学习、第三阶段——系统学习，包
括、情境导入、问题定位、解决流程、知识主体、扩展资源、相关思考、练习检测等。 资源共享：包括名师讲坛、名师作品、辅导讲义、背景资料、法律条文、专业网站等。 在线作业：包括网上作业管理系统、课程题库系统等。 在线语音答疑：包括专题答疑、作业串讲、学习问题解答等。 课程论坛（BBS）：包括学生问题解答、老师知识讲解、课程实践辅导等。 实践指导：包括模拟法庭、案例讨论、自主实践等。 学习伙伴：即在线聊天室。2．本课程提供的主要服务（1）公告服务：包括网站专栏公告、学习中心招贴公告等。（2）邮件服务：包括提供给学生课程学习邮箱、通过邮箱发送各项信息等。（3）电话服务：包括 24小时咨询电话、分类业务咨询电话等（4）在线咨询、留言板服务：包括网院主页的在线咨询、留言板和各专业老师建立的QQ群。（5）调查服务：包括网络在线调查、纸质问卷调查等。
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3．本课程提供的利用资源与服务的模式为保证学生在每个阶段充分利用资源与服务，本课程围绕具体法律制度专题，设有七个充分使
用资源与服务的学习环节。这些环节不仅使知识学习更为灵活，更能培养学生快速地分析和解决实际生活问题。
充分体现利用资源与服务的学习环节设计三、人力、物力、财力三支持——轻松达成目标，分享建设成果
1．重庆大学对网络教育精品课程建设的支持《关于加强网络教育精品课程建设的实施办法（试行）》（重大校[2008]513号）明确规定：（1）要在科学、全面地评价网络教育全部课程建设现状的基础上，培育出一批优秀课程，并重
点支持一批有明显优势和鲜明特色的课程进一步建设，成长为校级、国家级精品课程，并不断推进网络优秀教育资源的共享，不断提高网络教育的教学质量。（2）对国家级网络教育精品课程的师资队伍建设、教材建设等，学校予以优先资助；对国家级
网络教育精品课程的实验室和实验设备的添置，学校予以优先考虑。（3）入选国家级的精品课程，所获得上级拨付的课程建设经费全额划拨课程建设组，用于课
程的进一步完善；学校按上级拨付的课程建设经费标准另配套等额建设经费，按课程评出后的建设规划分年度拨款，由教务处控制专款专用，主要集中于精品课程的二次维护和开发。配套建设经费的 20%可以用于课程资源建设的劳酬。（4）获得国家级的精品课程，其参与建设工作的老师及其他人员的工作业绩或成果列入学校
考核的内容。（5）精品课视为职务作品，其课程上网内容的非商业性使用权属于学校，网上资源创作教师
要保证和承诺上网内容不侵犯他人的知识产权。基于以上的政策，自 2008年以来，重庆大学网络学院依托重庆大学的师资，组建了若干学科
教学研究团队。这些教学研究团队，先后建成了 5门精品课。2．网络学院网络课程在重庆大学教务处平台上的共享从 2005年开始，重庆大学网络教育学院以重大教务处为窗口，先后为重大新老校区的 52000名
在校全日制本科学生，专门打造“网上课程”学习平台，在平台上将本课程及其它 100多门网络课程免费开放，供学生自主点播学习。目前，重庆大学网上课程点播平台的点击人数已经达到 53401人次，学生反映积极，点播学习人数日益增加。以下为部分学生通过共享平台学习课程后，对平台及课程的评价。经济法课程从 2009年免费对重庆大学开放，及今的点击率已超过 1万。
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7．承诺与责任
1．学校和课程负责人保证课程资源内容不存在政治性、思想性、科学性和规范性
问题；2．学校和课程负责人保证申报所使用的课程资源知识产权清晰，无侵权使用的
情况；3．学校和课程负责人保证课程资源及申报材料不涉及国家安全和保密的相关规
定，可以在网络上公开传播与使用；4．申报课程入选后，学校和课程负责人须与“国家精品开放课程共享系统”的
建设维护单位——高等教育出版社签署知识产权保护协议，保证基本资源在“爱课
程”网（www.icourses.edu.cn）免费共享，网络课程在“爱课程”网上有条件共享。 课程负责人签字：
学校公章：
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