2 Ponencia Matematica.pptx

8/16/2019 2 Ponencia Matematica.pptx

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Bienvenidos…



UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTALDE LOS LLANOS OCCIDENTALES

“EZEQUIEL ZAMORA”UNELLEZ

LA UNIVERSIDAD QUE SIEMBRA

VICERRECTORADO DE PRODUCCIÓN AGRÍCOLA PROGRAMA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

NUMERIDADO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARALA COMPRENSIÓN DE LAS OPERACIONES

BÁSICAS ARITMÉTICAS

Autor!" #o$%&' D% Lo! S(to! #u$&)r V$%rTutor"L*'o+ R,%$ Art&-!

E(%ro. /012



CAPÍTULO IEL PROBLEMA

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FUSTIICA CIÓN

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CAPÍTULO IIMARCO REERENCIAL

ANTECEDENTES

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O;%r*&o($&9*&3( '% $! Vr&$%!

Variable Definición Conceptual Dimensiones IndicadoresÍtems

Juegonumeridado comoestrategiadidáctica

Comprensión delas operacionesbásicasaritméticas

Están orientados a facilitar una mejorcomprensión de las operaciones y desus propiedades, y una aplicaciónadecuada a las situaciones de la idadiaria! y ad"uirir nueos conceptos,descubrir regularidades, trabajarestrategias generales# $errero %&''( )

*nálisis de los procesos numéricosbásicos "ue concretan la resolución deproblemas matemáticos, para sudiferenciación CE+*EC %&''-)#

.ipos de juegos#

Estrategiasdidácticas

Clasificación de lasoperaciones básicas#

/ +uméricos/+umeridado

En educación

*dición0ustracciónultiplicaciónDiisión

(&

1

234-

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CAPÍTULO IIIMARCO METODOLÓGICO

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T&;o



CAPÍTULO IIIMARCO METODOLÓGICO

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5bjetios espec6ficos *ctiidad Estrategia 7ecursos8apso deejecución 7espons#

Diagnosticar lasdebilidades cognitias"ue presentan los y lasestudiantes de (er a9ode la Escuela .écnica

*gropecuaria:Crisanto 8acru;< conrelación a lasoperaciones básicasaritméticas#

/Entrega de oficio a la docente dela asignatura para solicitarautori;ación para aplicar elinstrumento a los y las estudiantesde (er a9o de la Escuela .écnica*gropecuaria :Crisanto 8acru;<#

/*plicación del instrumento a losestudiantes de (er a9o de laEscuela .écnica *gropecuaria:Crisanto 8acru;<#/*nálisis del instrumento#

/Entreista con la docentede la asignatura#/*plicación delcuestionario a losestudiantes de (er a9o dela Escuela .écnica*gropecuaria :Crisanto

8acru;<#/*grupar datosporcentuales yfrecuenciales delinstrumento paradeterminar el análisisrespectio#

=umanos>Docente de laasignatura#Inestigadoras#Estudiantes de (er a9o#ateriales>Computadora#?apel bond tama9ocarta#Instrumentos#8ápices#Cámara fotográfica#aterial bibliográfico#?inturas al fr6o#?incel#Cartulina f luorescente#8áminas de papel bond#.ijera#7egla#?ega blanca#Estambre#

?i;arra acr6lica#arcadores#@orrador#Delantal mágico#.arjetas de colores#Juego :+umeridado<#Cronómetro#Instrumento deealuación#

Desde el'&A((A&'(3=asta el

(4A((A&'(3

De 8os0antos,Boleida#Valera,Bulimar#Dise9ar el juego

numeridado comoestrategia didácticapara la comprensión delas operaciones básicasaritméticas con los y lasestudiantes de (er a9ode la Escuela .écnica*gropecuaria:Crisanto 8acru;<#

/5rgani;ar el dise9o del juego yseleccionar los materiales a utili;aren la elaboración del tablero#/Dise9o del recurso delantalmágico#

/Dise9ar y determinar lasreglas del juego#/.omar medidas yrecortar la cartulina parael tablero#/7emarcar el tablero yapuntar los nmeros encada casilla#

Desde el(-A((A&'(3

asta el&2A((A&'(3



5bjetios espec6ficos *ctiidad Estrategia 7ecursos 8apso deejecución 7esponsa#

Ejecutar el juegonumeridado comoestrategia didáctica para lacomprensión de lasoperaciones básicasaritméticas con los y lasestudiantes de (er a9o deEscuela .écnica*gropecuaria :Crisanto8acru;<

Desarrollar una claseparticipatia acerca de lasoperaciones básicas aritméticas#Inicio> lluia de ideas acerca delas operaciones básicasaritméticas#Desarrollo> eplicar yejemplificar el procedimientopara resoler ejercicios de lasoperaciones básicas aritméticas#Cierre> formular preguntas a losestudiantes relacionadas con laclase eplicada#*plicar el juego#Ealuar el desarrollo de laactiidad#+arración de las eperienciassignificatias iidas durante el juego por parte de losestudiantes#

Crear un clima deconfian;a dentro delaula de clases#Desarrollar la actiidaddando una eplicaciónteórico/prácticautili;ando el delantalmágico#=acer preguntas dondelos y las estudiantesepresen las respuestas#5rgani;ar grupos detrabajo seleccionadoscon las tarjetas decolores#Eplicar las reglas del juego#Desarrollar el juego#

=umanos>Docente de la asignatura#Inestigadoras#Estudiantes de (er a9o#ateriales>Computadora#?apel bond tama9o

carta#Instrumentos#8ápices#Cámara fotográfica#aterial bibliográfico#?inturas al fr6o#?incel#Cartulina fluorescente#8áminas de papel bond#.ijera#7egla#?ega blanca#Estambre#?i;arra acr6lica#arcadores#@orrador#Delantal mágico#.arjetas de colores#Juego :+umeridado<#Cronómetro#Instrumento de ealuación#

&3A((A&'(3

De 8os0antos,Boleida#Valera,Bulimar

Ealuar los resultados "uese derien con la

incorporación del juegonumeridado comoestrategia didáctica para lacomprensión de lasoperaciones básicasaritméticas con los y lasestudiantes de (er a9o deEscuela .écnica*gropecuaria :Crisanto

8acru;<#

*plicar el instrumento deealuación#

5bseraciónpermanente a losestudiantes durante eldesarrollo del juego#

Desde el&3A((A&'(3

=asta el3A(&A&'(3



CAPÍTULO IV ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

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CAPÍTULO VCONCLUSIONES # RECOMENDACIONES

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CAPÍTULO VCONCLUSIONES # RECOMENDACIONES

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MEMORIA OTOGRÁICA

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MEMORIA OTOGRÁICA

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MEMORIA OTOGRÁICA

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«Enseñar y aprenderMatemática puede y debeser una experiencia feliz»

Claudi Alsina

or suAmableAtenci!n

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