2. Qué y cómo evalúa el WAIS-IV

8/13/2019 2. Qu y cmo evala el WAIS-IV

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Qu y cmoevala WAIS-IV?

Procedimientos para una aplicacinestandarizada de WAIS-IV


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PROCEDIMIENTOS GENERALES DEADMINISTRACIN

WAIS-IV


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Procedimientos estandarizados

de administracin

Los procedimientos estandarizados para administracin de WAIS-IVson los siguientes:

Registro de respuesta y tiempo. Punto de inicio, secuencia inversa y criterio de suspensin. tem de ejemplo, de prctica y de aprendizaje. Preguntas adicionales, notificaciones y repeticin.


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Registro de respuesta y tiempo


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Registro de respuesta

Debes utilizar el Protocolo de Registro para anotar todaslas respuestas del evaluado.

En las subpruebas verbales debes anotar la respuestacompleta del evaluado, incluyendo expresiones comommm o djeme pensarlo un poco. Esto te entregainformacin clnica sobre el procesamiento de respuesta.


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Registro de tiempo

En las pruebas que tienen tiempo lmite debes registrarcunto se demora el evaluado en contestar.

Debes considerar solo los segundos para registrar eltiempo. No hagas aproximaciones.


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Mmm, esto de aqu14


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Punto de inicio

Indica el tem con el que se debe comenzar cadasubprueba.

Aquellos evaluados de quienes se tenga sospecha deDiscapacidad Intelectual deben comenzar en el tem 1.


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Secuencia inversa

Este es un procedimiento que debes aplicar cuando tuevaluado no tiene puntajes perfectos en los dos

primeros tems aplicados.

Cuando esto ocurra, debes aplicar los tems en reversahasta que tu evaluado obtenga dos puntajesperfectos consecutivos.


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Criterio de suspensin

Este es un procedimiento que debes aplicar cuando tuevaluado comete un nmero determinado de erroresconsecutivos.

Cuando esto ocurre, debes suspender la aplicacin dela subprueba y continuar con la siguiente.


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Con aquellos evaluados que comienzan con el tem 1 se

debe tener especial cuidado al puntuar las respuestas.Independientemente del desempeo del evaluado en lostems precedentes al punto de inicio, otorgue crdito total aestos tems si el evaluado obtiene puntajes perfectos en eltem de inicio y en el que sigue.


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Y qu debemos hacer si el criterio de suspensinse cumple en la secuencia inversa?


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tem de ejemplo, de prctica y deaprendizaje


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tem de ejemplo

Debes utilizar este tem para ejemplificar la tarea alevaluado.

En este tem debes explicar y realizar todo el proceso quedebe seguir el evaluado para responder los tems de unasubprueba.


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tem de prctica

Debes utilizar este tem para que el evaluado practique latarea que debe realizar.

Si el evaluado contesta incorrectamente, debesretroalimentarlo para que entienda el tipo de respuestaque debe entregar.


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Ejemplo de tem de prctica

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Ejemplo de tem de prctica

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tem de aprendizaje

Los tems de aprendizaje son los dos primeros tems deAnalogas, Vocabulario, Informacin y Comprensin.

En estos tems, si el evaluado no obtiene un puntajeperfecto, debes entregar la respuesta correcta paraque el evaluado comprenda la tarea de la subprueba.


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Es una medida del nivel del agua

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Preguntas adicionales, notificacionesy repeticin


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Preguntas adicionalesSi la respuesta de un evaluado es ambigua, debes hacerpreguntas adicionales para aclararlas.

Debes realizar este procedimiento para no subestimar lashabilidades del evaluado.

Debes considerar la respuesta completa del evaluado, lainicial y la que se solicit con la pregunta, al momento decalificar.


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D) 6- /(,1"(,$- '( "# (.-6"-'% (, -5


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Van en las manos (P)

'(


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Van en las manos (P)es ropa para protegerse

M(


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Notificacin

Este procedimiento te permite recordar la tarea o la instruccin de la tarea a un

evaluado.

Debes realizar este procedimiento cuando el evaluado no siga lasinstrucciones de la tarea o cuando no ha respondido nada en 10-15 segundos. Si

ves que tu evaluado est pensando su respuesta, no realices este procedimiento

porque podras distraerlo.


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Repeticin

Si un evaluado lo solicita, puedes repetir un tem.

No puedes realizar este procedimiento en Retencin de Dgitos ni enSecuenciacin Letras Nmeros; en Aritmtica solo puedes repetir una

vez cada tem.

En las subpruebas restantes, puedes repetir un tem tantas vecescomo lo pida tu evaluado.


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(R)

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Hasta acDudas?


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Seguimos!


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SUBSTITUCIN Y PRORRATEOPrincipios de


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Para obtener los Puntajes Compuestosde cada ndice, debemos utilizar los

Puntajes Equivalentes de cada una delas 10 subpruebas centrales.

Pero qu pasa si por algn motivo, notengo alguno de estos puntajes?

SubstitucinProrrateo


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Substitucin y Prorrateo

Estos procedimientos nos permitirnobtener los Puntajes Compuestos cuandono tenemos los 10 Puntajes Equivalentes

de las pruebas centrales.

Podremos aplicar estos procedimientos unmximo de dos veces por evaluacin

para obtener el CIT.

1 substitucin y 1 prorrateo.2 substituciones.

2 prorrateos.


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Adems, solo podremos utilizar uno deestos procedimientos en cada ndice.

Realizar o no estos procedimientos,corresponde a una decisin de juicio

clnico.


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Recomendamos que frente a estoseventos, primero realices el procedimiento

de substitucin antes que el prorrateo.


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APLICACIN POR SUBPRUEBASReglas de


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Construccincon Cubos


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Construccin con Cubos

Se trata de la construccin de modelos en tercera

dimensin utilizando cubos de color rojo y blanco.El evaluado ve un modelo y una figura, o solo unafigura, y utiliza los cubos para recrearlo dentro deun tiempo lmite.


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MATERIALES


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Construccin con CubosSubprueba central del ndice de RazonamientoPerceptual. Est diseada para medir la habilidad de

analizar y sintetizar estmulos.

La tarea a realizar tambin implica el razonamiento yformacin de conceptos no verbales, inteligenciavisual, inteligencia fluida, organizacin y percepcinvisual, procesamiento simultneo, coordinacinvisomotora, aprendizaje y la habilidad para separarfigura-fondo en un estmulo visual.

TEORA


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Es importante que registres toda la informacin

necesaria. Esto incluye el tiempo de aplicacin y lafigura que realiz el examinado. En el caso de estarrotada, antalo en el Protocolo de Registro agregandoel smbolo e indica cuntos grados de rotacin tuvola figura.

RECOMENDACIONES


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Analogas


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Analogas

El evaluado debe describir la similitud que existe

entre dos objetos o conceptos comunes.


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Analogas

MATERIALES


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Analogas

Subprueba central del ndice de Comprensin Verbal. Estdiseada para medir la habilidad de razonamiento yformacin de conceptos verbales.

Tambin involucra habilidades de inteligencia cristalizada,razonamiento abstracto, comprens in audit iva,pensamiento categorial y asociativo.

TEORA


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AnalogasEn esta, al igual que en todas las subpruebas verbales, esimportante que registres en el Protocolo toda la respuestadel evaluado.

Asegrate de que el lpiz con que anotes las respuestasest en optimas condiciones, y ojal, puedas tener unode remplazo.

Asegrate de que el evaluado comprenda la instruccinde la tarea. No comiences hasta que haya quedadoclaro qu es lo que debe hacer.

RECOMENDACIONES


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Retencinde Dgitos


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Retencin de DgitosEsta es una tarea en la que se solicita al sujeto operar connmeros.

En Retencin de Dgitos en Orden Directo, se lee al evaluadouna secuencia de nmeros que debe repetir en el mismoorden.

En Retencin de Dgitos en Orden Inverso, se lee al evaluadouna secuencia de nmeros que deber repetir en orden

inverso.

En Retencin de Dgitos con Secuenciacin, el evaluado deberepetir los nmeros presentados en orden ascendente.


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Retencin de Dgitos

MATERIALES


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Retencin de DgitosSubprueba central del ndice de Memoria de Trabajo,compuesta por tres tareas: Directos (DOD), Inversos (DOI) ySecuenciacin (DS).

DOD involucra la codificacin de informacin a cortoplazo, atencin, codificacin y procesamiento auditivo. Lashabilidades para DOI incluyen memoria de trabajo,transformacin de la informacin, manipulacin mental eimaginacin visoespacial. Al igual que las tareas anteriores,DS requiere de memoria de trabajo y manipulacin mentalde la informacin.

TEORA


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Retencin de Dgitos

Recuerda decir los dgitos de manera clara y pausada,utilizando la misma entonacin en cada uno de ellos.

RECOMENDACIONES


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Matrices deRazonamiento


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Matrices de Razonamiento

El evaluado ve una matriz incompleta, o una serie deellas, y elige aquella respuesta que completa la matrizo la serie.


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MATERIALES


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Subprueba central del ndice de Razonamiento Perceptual.Las habilidades relacionadas con esta subprueba son lainteligencia fluida, inteligencia visual, clasificacin yhabilidad espacial, conocimiento de la relacin parte-todo,procesamiento simultneo y organizacin perceptual.

TEORA


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En esta subprueba, debes asegurarte de dar correctamente lainstruccin y tambin que esta sea entendida claramente porel evaluado.

RECOMENDACIONES


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Vocabulario


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Vocabulario

En los tems ilustrados, el evaluado nombra el objetopresentado visualmente. En los tems verbales, elevaluado define las palabras presentadas visual yverbalmente.


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Vocabulario

MATERIALES


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Vocabulario

En esta subprueba en importante escribir en el Protocolo de

Registro toda la respuesta del evaluado. En el caso de quean no tengas comprensin apropiada del sistema depuntuacin correspondiente para cada tipo de respuesta,evita suspender. Ante la duda, contina aplicando lasubprueba y luego revisa cundo se cumpla el criteriosuspensin.

RECOMENDACIONES


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Aritmtica


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Aritmtica

El evaluado debe resolver mentalmente una seriede problemas aritmticos dentro de un tiempolmite.


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Aritmtica

MATERIALES


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Aritmtica

Subprueba central del ndice de Memoria de Trabajo. Larealizacin de esta tarea requiere de habilidades en lamanipulacin mental, atencin, memoria a corto y largoplazo y razonamiento numrico.

TEORA


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Aritmtica

No olvides mencionar los tems de forma pausada y clara.

Asegrate que las condiciones ambientales permitan que elevaluado escuche correctamente los enunciados para quesean bien entendidos.

RECOMENDACIONES


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Bsquedade Smbolos


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Bsqueda de Smbolos

El evaluado examina dos grupos de smbolos: ungrupo objetivo y un grupo de bsqueda. La tarea esexaminar el grupo de bsqueda y sealar si algunode los smbolos coincide con los del grupo objetivo.


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Bsqueda de Smbolos

MATERIALES


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Bsqueda de Smbolos

Subprueba central del ndice de Velocidad de

Procesamiento. Adems de la habilidad involucrada en elndice, esta subprueba involucra memoria visual de cortoplazo, coordinacin visomotora, flexibilidad cognitiva,discriminacin visual, velocidad psicomotora, velocidad enoperaciones mentales y atencin.

TEORA


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Bsqueda de Smbolos

Recuerda mantener solo los materiales necesarios a la vista delevaluado. Para tu labor, es importante que ests atento en laaplicacin para poder establecer correctamente el tiempo enque se ejecut la prueba y darle trmino cuando seanecesario.

RECOMENDACIONES


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RompecabezasVisuales


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Rompecabezas Visuales

El evaluado ve un rompecabezas resuelto yselecciona tres opciones de respuesta que alcombinarse lo reconstruyen. Esta tarea tiene untiempo lmite.


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MATERIALES


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Subprueba central del ndice de Razonamiento Perceptual.Las tareas a realizar requieren de razonamiento no verbal yde habilidades para analizar y sintetizar estmulos visualesabstractos.

TEORA


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No olvides que las instrucciones siempre son importantes. En

esta subprueba no olvides mencionar que el evaluado debeseleccionar tres piezas para armar el rompecabezas, lascuales puede rotar mentalmente, pero que no puedensuperponer.

RECOMENDACIONES


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Informacin


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Informacin

El evaluado debe responder preguntas de conocimientogeneral amplio.


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Informacin

MATERIALES


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Informacin

Subprueba central del ndice de Comprensin Verbal. Tareadiseada para medir la habilidad de adquirir, retener y

recuperar informacin general objetiva.

Junto a ello, involucra inteligencia cristalizada y memoriade largo plazo. Otras habilidades relacionadas que puedenser usadas en esta tarea son las de percepcin verbal,comprensin y expresin verbal.

TEORA


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Informacin

Es importante tengas claros los criterios que se consideran en el

manual para realizar preguntas adicionales. Estas intervencionesde preguntas se registran en el Protocolo de Registro con elsmbolo (P).

RECOMENDACIONES


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Claves


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Claves

El evaluado mira una tabla con nmeros y smbolos

emparejados. Luego, utilizando la tabla, debe copiarlos smbolos correspondientes a cada nmero.


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Claves

MATERIALES


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Claves

Subprueba central del ndice de Velocidad deProcesamiento. Adems de medir la habilidad descrita en

el ndice, esta subprueba involucra memoria visual de cortoplazo, aprendizaje, velocidad psicomotora, percepcinvisual, coordinacin visomotora, exploracin visual,flexibilidad cognitiva, atencin y motivacin.

TEORA


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ClavesEs importante que el evaluado trabaje de izquierda aderecha, partiendo en la parte superior de la hoja. Evita quese salte algn tem o complete una clave primero antes quelas otras. Este subprueba la debe realizar lo ms rpido quepueda.

Esta tarea debe realizarse de izquierda a derecha, sin saltarseningn tem, y de arriba abajo, trabajando sobre todas las filas.Solo debes corregir una vez al evaluado recordando que nodebe saltar ninguna clave.

RECOMENDACIONES


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SecuenciacinLetras - Nmeros


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Secuenciacin Letras - Nmeros

El evaluado escucha una secuencia de letras ynmeros que luego debe repetir ordenando losnmeros en orden ascendente y las letras en ordenalfabtico.


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MATERIALES


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Subprueba suplementaria del ndice de Memoria de

Trabajo para edades de entre 16 aos y 0 meses hasta 69aos y 11 meses. La tarea involucra procesamientosecuencial, manipulacin mental, atencin y memoriaauditiva de corto plazo.

TEORA


103/124

Secuenciacin Letras - NmerosRecuerda tener una pronunciacin clara, utilizando la mismaentonacin para cada letra o nmero del tem. Evita

mencionar muy rpido o muy lento cada una de estos. Evitatambin agrupar los nmeros, ya que esto altera elprocedimiento estandarizado de presentacin de los tems.

Recuerda registrar cada una de las respuestas entregadas porel evaluado.

RECOMENDACIONES


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Balanzas


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Balanzas

El evaluado, dentro de un tiempo especificado,observa una balanza a la que le falta uno o mspesos y selecciona la opcin de respuesta que lamantenga balanceada.


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Balanzas

MATERIALES


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Balanzas

Subprueba suplementaria del ndice de Razonamiento

Perceptual para edades de entre 16 aos y 0 meses hasta69 aos y 11 meses. El diseo de esta subprueba permitemedir razonamiento analgico y cuantitativo. Elrazonamiento cuantitativo es expresado matemticamente,enfatizando la lgica deductiva e inductiva.

TEORA


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BalanzasRecuerda que en esta subprueba debes entregar unainstruccin adicional en el tem 16. Esta consiste en que debes

decirle al evaluado que a partir de ese tem en adelantedeber utilizar las tres balanzas para llegar a la respuestacorrecta.

Considera tener los materiales necesarios de forma ordenada,de modo que estos no interfieran en la administracin ni en el

registro de las respuestas.

RECOMENDACIONES


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Comprensin


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Comprensin

El evaluado responde unas preguntas basndose

en su comprensin de principios generales paraafrontar situaciones sociales.


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Comprensin

MATERIALES


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Comprensin

Subprueba suplementaria del ndice Comprensin

Verbal. Est diseada para medir la conceptualizacinmoral, e involucra habilidades de razonamiento yconceptualizacin verbal, comprensin y expresinverbal, evaluar y usar las experiencias pasadas, lahabilidad para demostrar conocimiento prctico y

juicio social.

TEORA


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Comprensin

En algunos tems el evaluado debe entregar al menos dosconceptos en sus respuestas . Si en la respuesta el evaluadohace alusin a solo uno, debes decirle que te debe dar msconceptos.

No olvides revisar el manual para conocer cules son lasrespuestas en las que debes hacer preguntas adicionales.

RECOMENDACIONES


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Cancelacin


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Cancelacin

El evaluado examina, dentro de un tiempo lmite,una planilla con figuras en la que debe sealar ymarcar aquellas que coincidan con el criterio debsqueda.


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Cancelacin

MATERIALES


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CancelacinSubprueba suplementaria del ndice de Velocidad deProcesamiento para edades de entre 16 aos y 0 meseshasta 69 aos y 11 meses.

Las habi l idades medidas son la velocidad deprocesamiento, atencin visual focalizada, velocidadperceptual y la habilidad visual-motora.

En la clnica neuropsicolgica es til para medir lanegligencia visual, inhibicin de la respuesta yperseveracin motora.

TEORA


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Cancelacin

No olvides disponer de los materiales necesarios para laaplicacin de esta subprueba.

En el Cuadernillo de Respuestas 2, y para cada una de lostems, dispones de ejemplos y ensayos para que el evaluadocomprenda las instrucciones.

RECOMENDACIONES


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FigurasIncompletas


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Figuras Incompletas

El evaluado ve una imagen a la que le falta una

parte importante que debe identificar dentro deun tiempo lmite.


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Figuras Incompletas

MATERIALES


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Figuras Incompletas

Subprueba suplementaria del ndice de Razonamiento

Perceptual. Las habilidades medidas por esta tarea incluyenla percepcin y organizacin visual, atencin yreconocimiento visual de los detalles esenciales de unobjeto.

TEORA


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Figuras Incompletas

En esta subprueba, es importante que registres el tiempo deejecucin. Recuerda que el criterio de suspensin se cumpleluego de 4 respuestas incorrectas consecutivas.

RECOMENDACIONES


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Qu y cmoevala WAIS-IV?

Procedimientos para una aplicacinestandarizada de WAIS-IV

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