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1. Acceso al sistema
2. Relación de Tutorados asignados al Tutor.
3. Página principal del sistema web de Tutorías.
3.1 Detalle de 2da. opción del alumno.
Si el alumno solicitó segunda opción, le aparecerá el siguiente enlace en la parte superior
derecha del menú:
Para ver el detalle de la segunda opción del alumno solo necesita hacer click en dicho
enlace y aparecerá una pantalla similar a la siguiente:
En dicha pantalla se especifica cuál fue la carrera que solicitó originalmente el alumno y
cual solicitó como segunda opción.
3.4 Ventana de Datos Generales del Alumno.
3.5 Datos de la Encuesta.
3.5.3 Condiciones y hábitos de Estudio.
3.5 Examen de Habilidades y Conocimientos Básicos EXHCOBA.
3.7 Consulta de Kardex del alumno.
4. Registro de Entrevistas.
4.2 Registro de Entrevista Individual (Seguimiento) con el Tutorado.
Ventana de catálogo de resultados de Desempeño Académico.
GUÍA PARA EL REPORTE DE ENTREVISTA DE SEGUIMIENTO
La presente guía ofrece un apoyo para el llenado del formato de entrevista de seguimiento,
específicamente la información relacionada con el desempeño académico del estudiante. En este
apartado el formato incluye varias categorías de respuesta, las cuales sintetizan los motivos que, en
opinión del tutorado, influyen en sus resultados académicos. Con el propósito de que el tutor seleccione la categoría en la cual se pueden ubicar las respuestas, a
continuación se ofrecen ejemplos del tipo de respuestas que puede ofrecer un estudiante sobre las causas que
determinan su desempeño. Los ejemplos muestran algunos comentarios que el estudiante puede hacer durante
la entrevista, diferenciando entre los que, comúnmente, se relacionan con resultados positivos o negativos en
las evaluaciones.
Motivos
Tipo de comentarios
Positivos Negativos
Interés sobre el
tema
Expresa comentarios sobre la materia En favor Poco o nada
favorables
Sobre los contenidos de la materia Considera importante
ampliar la información
Se limita a obtener la
información básica
Entre los temas abordados y situaciones
prácticas
Encuentra fácilmente
relaciones
Es difícil que
establezca relaciones
Conocimientos
previos
En materias relacionadas de los niveles
previos (secundaria y/o preparatoria)
Refiere resultados
positivos
Señala haber
obtenido bajas
calificaciones
Considera que los conocimientos aportados
por materias previas para comprender los
nuevos conocimientos
Son suficientes No son suficientes
Opina que el nivel de dificultad de la
materia
Es adecuado a su
capacidad de
comprensión
Rebasa su capacidad
de comprensión
Estrategias de
enseñanza
Considera que las actividades de
aprendizaje que el maestro propone para la
comprensión de los temas
Facilitan el aprendizaje
de los contenidos
No promueven una
mejor comprensión
de los temas
Señala que la explicación del maestro
La comprende No le resulta clara
Acerca de las dudas planteadas por los
alumnos, indica que el maestro
Las resuelve
satisfactoriamente
No ofrece una
adecuada respuesta u
orientación
Considera que los ejemplos que el maestro
ofrece para contextualizar los temas
Son bastante claros y
útiles
Le resultan confusos
Opina que los cambios que el maestro
realiza en el programa
Facilitan la
comprensión de los
temas
No están justificados
y/o lo confunden
Considera que la secuencia y organización
de los temas establecidos por el maestro
Es coherente y
articulada
Le resulta difícil
encontrar
congruencia
Respecto al nivel con el cual se abordan los
contenidos del programa señala que
Se abordan con el nivel
de exigencia requerido
Rebasan el nivel de
exigencia requerido
Tiempo para
estudiar
Respecto a los plazos para la entrega de
tareas (en caso de estudiantes que trabajan o
dedican más de 4 hrs. diarias a otras
actividades)
Nunca o casi nunca
solicita plazos más
amplios
Frecuentemente
solicita más tiempo
En relación con la presentación de
exámenes
Nunca o casi nunca los
presenta en fecha
posterior a la
programada
Usualmente solicita
presentarlos en
fechas posteriores
Se presenta a clases con lectura previa y/o
tareas
Regularmente Nunca o casi nunca
Dedica más de 4 hrs. diarias a la atención de
actividades o compromisos laborales y/o
familiares
Es poco común Frecuentemente
La asistencia a clases es
Regular Irregular
Participa en clases
Frecuentemente Casi nunca o nunca
Habilidades de
estudio
Entrega de trabajos (en caso de estudiantes
que no trabajan o dedican menos de 4 hrs.
diarias a otras actividades)
Puntualmente Es común que sea
fuera de tiempo
Los materiales de lectura/trabajo los
consigue
De manera oportuna Frecuentemente no
cuenta con ellos a
tiempo
En cuanto a las indicaciones del maestro en
la presentación de los trabajos
Las cumple
adecuadamente
Frecuentemente no
las atiende/desconoce
Aporta ideas novedosas en sus trabajos
Frecuentemente Nunca o casi nunca
Cuando estudia para cada evaluación de la
materia
Revisa todos los temas
incluidos
Es común que estudie
de manera
incompleta los
contenidos
Busca información complementaria a los
materiales de estudio
Regularmente Nunca o casi nunca
Para aprender los contenidos de los
materiales de lectura/estudio
Preferentemente,
elabora cuadros, mapas
o fichas de lectura
Frecuentemente
intenta únicamente
memorizarlos
Cuando tiene dudas Trata de resolverlas No busca apoyo para
resolverlas
Comprensión
de utilidad de
la materia
Considera que los contenidos incluidos en
el programa, en cuanto a la formación
conceptual y/o metodológica que requiere
Son relevantes y
pertinentes
No comprende su
relevancia y
pertinencia
Respecto a cómo afectan los resultados en
la materia en su trayectoria académica
Reconoce que sus
resultados tendrán
consecuencias
No es consciente de
sus implicaciones
En cuanto a la relación que tiene la materia
con otras materias del plan de estudios
Identifica
adecuadamente dicha
relación
Desconoce la
relación entre
materias
Pertinencia de
la evaluación
Opina que el tipo de evaluación aplicada
identificó fallas y aciertos
De manera clara No le permitió
identificarlos
claramente
En cuanto a la importancia de los temas
evaluados, cree que la evaluación
Se centró en aspectos
significativos
No se centró en los
temas de mayor
importancia
Respecto a los temas abordados en clase,
señala que la evaluación
Incluyó únicamente los
temas revisados
Incluyó temas no
abordados
En relación con el nivel con el cual fueron
abordados los temas por el maestro,
considera que la evaluación
Fue adecuada al nivel
de sus explicaciones
Rebasó el nivel con
el cual los abordó el
maestro
En cuanto a la claridad de los problemas o
preguntas incluidas en la evaluación
Fueron suficientemente
claros
Resultaron confusos
o implicaron más de
una interpretación
Respecto a cómo el maestro presenta los
resultados de las evaluaciones, opina que
Señala claramente las
dificultades y logros
alcanzados
No ofrece
retroalimentación
suficiente
Respecto a si el maestro toma en cuenta los
resultados de las evaluaciones para
reorientar las actividades de aprendizaje
Considera que sí los
toma en cuenta
Opina que el maestro
no considera estos
resultados
Canalización
Registro de Entrevista Grupal.
Consulta / Edición de Entrevistas.
