2. RPP Silvika (Iklim)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)Mata Pelajaran

: SILVIKAKelas/Semester

: X / 1

Pertemuan Ke- : 1, 2 dan 3Alokasi Waktu

: 3X(2JPL X 45 Menit)Kompetensi Inti:

KI 1)Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2)Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3)Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4)Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar:

1.1. Meyakini bahwa dengan memahami alat-alat klimatologi yang meliputi semua bentuk alat klimatologi adalah salah satu bentuk pengamalan perintah tuhan yang harus dilakukan secara sungguh-sungguh.1.2. Meyakini bahwa dengan memahami tipe-tipe iklim yang meliputi semua bentuk tipe iklim yang ada di Indonesia adalah salah satu bentuk pengamalan perintah tuhan yang harus dilakukan secara sungguh-sungguh

2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam melakukan pembelajaran dan setelah melakukan pembelajaran penggunaan alat klimatologi dan bentuk tipe-tipe iklim sebagai bagian dari sikap ilmiah.

3.4 Menentukan komponen penyusun alat-alat klimatologi dan cara penggunaannya4.4 Mengidentifikasi tipe-tipe iklim yang ada di Negara kita Indonesia I. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran ini, siswa dapat :

1. Memahami alat-alat klimatologi dan cara penggunaannya2. Mengidentifikasi tipe-tipe iklim di IndonesiaII. Materi Ajar 1. Memahami alat-alat klimatologi dan cara penggunaannya

2. Mengidentifikasi tipe-tipe iklim di Indonesia

III. Metode dan Model Pembelajaran:

Metode Pembelajaran : Diskusi dan Presentasi Metode Pembelajaran : Pengamatan, mengolah data dan menyimpulkan Model Pembelajaran : Pendekatan SciencetificIV. Langkah-langkah Pembelajaran :

PERTEMUAN 1KEGIATAN PEMBELAJARANWAKTU

Pendahuluan Siswa menjawab salam dari guru mencerminkan sikap religius, dan saling menghormati dan menghargai Guru mengecek kerapihan siswa dan kebersihan kelas da menekankan pentingnya kerapihan dan kebersihan karena cermin dari kedisiplinan Siswa berdoa bersama sebelum KBM sebagai wujud sikap religius Siswa menampilkan yel-yel atau menyanyikan lagu wajib untuk membangun semangat belajar Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang KD dan tujuan pembelajaran serta manfaat dari pembelajaran pokok pikiran komponen penyusun hutan Guru bertanya : apakah Anda tahu komponen penyusun hutan? Siswa membagi kelompok menjadi 5 kelompok

10 menit

Kegiatan inti Mengamati

Siswa mengamati bentuk alat-alat klimatologi Menanya

Siswa membuat pertanyaan terkait dengan pengamatan bentuk dan model alat-alat klimatologi dengan bimbingan guru Mengumpulkan data

Siswa melakukan diskusi untuk mengumpulkan data terkait dengan pertanyaan yang dibuat, lalu melakukan analisis dan identifikasi komponen penyusun hutan dengan bimbingan guru Siswa mencatat data hasil diskusi kelompok mengenai komponen penyusun hutan Selama kegiatan berlangsung guru melakukan pengamatan sikap terkait dengan disiplin, tanggungjawab, peduli ( gotong royong, kerjasama, toleran, damai, responsip dan kreatif peserta didiknya, serta mencatat semua hal yang terjadi di kelas(60 menit)

15 menit

15 menit

30 menit

Penutup Guru menanyakan pendapat peserta didik tentang proses belajar yang dilakukan (merefleksi kegiatan), apakah ada masukan perbaikan untuk kegiatan selanjutnya Siswa menyimak arahan tentang tindak lanjut dari materi yang telah dipelajari

Siswa ditugaskan untuk mempersiapkan materi dan bahan-bahan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

Guru menutup KBM dengan mengucapkan terimakasih atas partisipasi siswa dalam pembelajaran dan salam penutup.20 menit


Pendahuluan Siswa menjawab salam dari guru mencerminkan sikap religius, dan saling menghormati dan menghargai Guru mengecek kerapihan siswa dan kebersihan kelas da menekankan pentingnya kerapihan dan kebersihan karena cermin dari kedisiplinan Siswa berdoa bersama sebelum KBM sebagai wujud sikap religius Siswa menampilkan yel-yel atau menyanyikan lagu wajib untuk membangun semangat belajar Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang KD dan tujuan pembelajaran serta manfaat dari pembelajaran pokok pikiran bentuk alat klimatologi dan keguaannya Guru bertanya : apakah Anda tahu bentuk alat klimatologi dan keguaannya? Siswa membagi kelompok menjadi 5 kelompok

10 menit

Kegiatan inti Mengasosiasi

Siswa menganalisis hasil diskusi kelompok tentang bentuk alat klimatologi dan keguaannya Siswa menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang bentuk alat klimatologi dan keguaannya Mengkomunikasikan

Guru menjelaskan aturan yang digunakan saat presentasi dilakukan, dan mengingatkan pentingnya toleransi, peduli, dan santun saat menjawab atau mengajukan pertanyaan Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang pengamatan bentuk alat klimatologi dan keguaannya Guru menyimak presentasi kelopok sambil menilai hasil kerja siswa

Guru memberi umpan balik dan penguatan materi di akhir diskusi Ujian

(60 menit)

10 menit

10 menit10 menit

30 menit





Pendahuluan Siswa menjawab salam dari guru mencerminkan sikap religius, dan saling menghormati dan menghargai Guru mengecek kerapihan siswa dan kebersihan kelas da menekankan pentingnya kerapihan dan kebersihan karena cermin dari kedisiplinan Siswa berdoa bersama sebelum KBM sebagai wujud sikap religius Siswa menampilkan yel-yel atau menyanyikan lagu wajib untuk membangun semangat belajar Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang KD dan tujuan pembelajaran serta manfaat dari pembelajaran pokok pikiran komponen penyusun hutan Guru bertanya : apakah Anda tahu komponen penyusun hutan? Siswa membagi kelompok menjadi 5 kelompok

10 menit

Kegiatan inti Mengkomunikasikan

Guru menjelaskan jenis-jenis tipe iklim yang ada di Indonesia aturan yang digunakan saat presentasi dilakukan, dan mengingatkan pentingnya toleransi, peduli, dan santun saat menjawab atau mengajukan pertanyaan Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang mengidentifikasi tipe-tipe iklim Guru menyimak presentasi kelopok sambil menilai hasil kerja siswa

Guru memberi umpan balik dan penguatan materi di akhir diskusi(80 menit)

35 menit





Pendahuluan Siswa menjawab salam dari guru mencerminkan sikap religius, dan saling menghormati dan menghargai Guru mengecek kerapihan siswa dan kebersihan kelas da menekankan pentingnya kerapihan dan kebersihan karena cermin dari kedisiplinan Siswa berdoa bersama sebelum KBM sebagai wujud sikap religius Siswa menampilkan yel-yel atau menyanyikan lagu wajib untuk membangun semangat belajar Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang KD dan tujuan pembelajaran serta manfaat dari pembelajaran pokok pikiran bentuk alat klimatologi dan keguaannya Guru bertanya : apakah Anda tahu mengidentifikasi tipe-tipe iklim ? Siswa membagi kelompok menjadi 5 kelompok

10 menit

Kegiatan inti Mengasosiasi

Siswa menganalisis hasil diskusi kelompok tentang mengidentifikasi tipe-tipe iklim Siswa menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang mengidentifikasi tipe-tipe iklim Mengkomunikasikan

Guru menjelaskan aturan yang digunakan saat presentasi dilakukan, dan mengingatkan pentingnya toleransi, peduli, dan santun saat menjawab atau mengajukan pertanyaan Setiap kelompok menyimpulkan hasil presentasi kemarin hasil diskusi kelompok tentang mengidentifikasi tipe-tipe iklim Guru memberi umpan balik dan penguatan materi di akhir Ujian

(60 menit)

10 menit

10 menit

10 menit

30 menit




VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :

A. Alat

: LCD, komputer, Video, gambar, alat/bahan klimatologi, spidol,

B. Bahan: beberapa contoh komponen penyusunan hutanC. Sumber Belajar: Arboretum, Buku pelajaran/modul,surat kabar, Internet.

VIII. Penilaian

: Tes tertulis dan performance

LAMPIRAN

a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI

DAN KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran: SILVIKAKelas/Program: X

Kompetensi: KD 1.2 dan 4.4NoNama SiswaObservasiKinerja PresentasiJml

SkorNilai

AktDislKerjsmPrnsrtVisualIsi

(1)(2)(3)(4)(5)(6)

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32

Keterangan pengisian skor

4. Sangat tinggi

3. Tinggi

2. Cukup tinggi

1. Kurangb. Soal Tertulis 1. Jelaskan pengertian Iklim2. Sebutkan 2 alat (air) klimatologi dan kegunaannya3. Jelaskan perbedaan antara iklim dan cuacaKUNCI JAWABAN DAN PENSKORAN..sesuaikan kunci jawaban dengan soalNOJAWABANSKOR

1Pengertian Iklim :Perkiraan suhu di suatu tempat tertentu dalam wilayah yg luas dan jangka waktu 25 tahun.20

22 alat klimatologi yang berhubungan dengan air :a. Obrometer

Mengukur curah hutan

Mengetahui intensitas curah hujan

b. Kancah Mengetahui penguapan

Berapa besar penguapan bahan yang diteliti

40

3Perbedaan antara Iklim dan Cuaca :

a. Iklim

Mengukur dalam jangka waktu yang lama ( 25 tahun) Wilayah pengukurannya luas

Data sangat akurat

b. Cuaca

Mengukur dalam jangka waktu yang pendek ( 5 tahun)

Wilayah pengukurannya kecil ( 1 desa )

Data kurang akurat

40

TOTAL SCORE100

Mengetahui, ., . 20.

Kepala SMK Kehutanan ..,

Guru Mata Pelajaran,

NIP. NIP. ..

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)Mata Pelajaran

: SILVIKA

Kelas/Semester

: X / 1

Pertemuan Ke- : 1, 2 dan 3

Alokasi Waktu

: 3X(2JPL X 45 Menit)Kompetensi Inti:

KI 1)Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2)Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3)Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4)Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar:

1.2 Meyakini bahwa dengan memahami trilogi hutan yang meliputi iklim, tanah dan ekosistem hutan adalah salah satu bentuk pengamalan perintah tuhan yang harus dilakukan secara sungguh-sungguh.

3.3 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam melakukan pembelajaran dan setelah melakukan pembelajaran trilogi hutan sebagai bagian dari sikap ilmiah.

3.4 Menggambarkan dinamika yang terjadi pada ekosistem hutan4.4 Mendeskripsikan dinamika yang terjadi pada ekosistem hutanI. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran ini, siswa dapat :

1. Memahami hubungan tiga unsur antara tanah, iklim dan hutan2. Memahami dua tipe suksesi hutan3. Mendeskripsikan dinamika yang terjadi pada ekosistem hutanII. Materi Ajar 1. Trilogi hutan2. SuksesiIII. Metode dan Model Pembelajaran

Metode Pembelajaran : Diskusi dan Presentasi

Model Pembelajaran : Pendekatan SciencetificIV. Langkah-langkah Pembelajaran :


Pendahuluan Siswa menjawab salam dari guru mencerminkan sikap religius, dan saling menghormati dan menghargai Guru mengecek kerapihan siswa dan kebersihan kelas da menekankan pentingnya kerapihan dan kebersihan karena cermin dari kedisiplinan Siswa berdoa bersama sebelum KBM sebagai wujud sikap religius Siswa menampilkan yel-yel atau menyanyikan lagu wajib untuk membangun semangat belajar Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang KD dan tujuan pembelajaran serta manfaat dari pembelajaran pokok pikiran komponen penyusun hutan Guru bertanya : apakah Anda tahu trilogi hutan? Siswa membagi kelompok menjadi 5 kelompok

10 menit


Siswa mengamati visualisasi (film dan gambar) tentang trilogi hutan Menanya

Siswa membuat pertanyaan terkait dengan film dan gambar trilogi hutan dengan bimbingan guru

Mengumpulkan data

Siswa melakukan diskusi untuk mengumpulkan informasi terkait dengan pertanyaan yang dibuat, lalu melakukan analisis hubungan trilogi hutan dengan bimbingan guru

Siswa mencatat data hasil diskusi kelompok mengenai hubungan trilogi hutan Selama kegiatan berlangsung guru melakukan pengamatan sikap terkait dengan disiplin, tanggungjawab, peduli ( gotong royong, kerjasama, toleran, damai, responsip dan kreatif peserta didiknya, serta mencatat semua hal yang terjadi di kelas(60 menit)

30 menit

15 menit

15 menit


Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok

Siswa ditugaskan untuk mempersiapkan materi dan bahan-bahan presentasi untuk pertemuan berikutnya Guru menutup KBM dengan mengucapkan terimakasih atas partisipasi siswa dalam pembelajaran dan salam penutup.20 menit


Pendahuluan Siswa menjawab salam dari guru mencerminkan sikap religius, dan saling menghormati dan menghargai Guru mengecek kerapihan siswa dan kebersihan kelas da menekankan pentingnya kerapihan dan kebersihan karena cermin dari kedisiplinan Siswa berdoa bersama sebelum KBM sebagai wujud sikap religius Siswa menampilkan yel-yel atau menyanyikan lagu wajib untuk membangun semangat belajar Guru bertanya : apakah siswa sudah siap untuk mempresentasikan hasil diskusi?

10 menit


Guru menjelaskan aturan yang digunakan saat presentasi dilakukan, dan mengingatkan pentingnya toleransi, peduli, dan santun saat menjawab atau mengajukan pertanyaan Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang pengamatan komponen penyusun hutan Guru menyimak presentasi kelopok sambil menilai hasil kerja siswa

Guru memberi umpan balik dan penguatan materi di akhir diskusi(60 menit)

30 menit

30 menit





Pendahuluan Siswa menjawab salam dari guru mencerminkan sikap religius, dan saling menghormati dan menghargai Guru mengecek kerapihan siswa dan kebersihan kelas da menekankan pentingnya kerapihan dan kebersihan karena cermin dari kedisiplinan Siswa berdoa bersama sebelum KBM sebagai wujud sikap religius Siswa menampilkan yel-yel atau menyanyikan lagu wajib untuk membangun semangat belajar Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang KD dan tujuan pembelajaran serta manfaat dari pembelajaran pokok pikiran tentang suksesi Guru bertanya : apakah siswa tahu tentang suksesi?10 menit


Siswa mengamati proses suksesi di arboretum Menanya

Siswa membuat pertanyaan terkait dengan proses suksesi

Mengumpulkan data

Siswa melakukan diskusi untuk mengumpulkan informasi terkait dengan pertanyaan yang dibuat, lalu melakukan analisis proses suksesi Siswa mencatat data hasil diskusi kelompok mengenai proses suksesi Selama kegiatan berlangsung guru melakukan pengamatan sikap terkait dengan disiplin, tanggungjawab, peduli ( gotong royong, kerjasama, toleran, damai, responsip dan kreatif peserta didiknya, serta mencatat semua hal yang terjadi di kelas(80 menit)

35 menit

45 menit





Pendahuluan Siswa menjawab salam dari guru mencerminkan sikap religius, dan saling menghormati dan menghargai Guru mengecek kerapihan siswa dan kebersihan kelas da menekankan pentingnya kerapihan dan kebersihan karena cermin dari kedisiplinan Siswa berdoa bersama sebelum KBM sebagai wujud sikap religius Siswa menampilkan yel-yel atau menyanyikan lagu wajib untuk membangun semangat belajar Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang KD dan tujuan pembelajaran serta manfaat dari pembelajaran pokok pikiran tentang suksesi Guru bertanya : apakah siswa tahu tentang suksesi?10 menit


a. Guru menjelaskan aturan yang digunakan saat presentasi dilakukan, dan mengingatkan pentingnya toleransi, peduli, dan santun saat menjawab atau mengajukan pertanyaanb. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang pengamatan suksesic. Guru menyimak presentasi kelompok sambil menilai hasil kerja siswa

d. Guru memberi umpan balik dan penguatan materi di akhir diskusie. Guru melakukan evaluasi mengenai dinamika ekosistem hutan(80 menit)




VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :

A. Alat

: LCD, komputer, mistar, spidol,

B. Bahan: beberapa polibeg berisi tanah, semai dan airC. Sumber Belajar: Arboretum, Buku pelajaran/modul,surat kabar, Internet.

VIII. Penilaian

: Tes tertulis dan performance

LAMPIRAN

b. Lembar Observasi dan kinerja presentasi

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI

DAN KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran: SILVIKA

Kelas/Program: X

Kompetensi: KD 3.5 dan 4.5NoNama SiswaObservasiKinerja PresentasiJml

SkorNilai

AktDislKerjsmPrnsrtVisualIsi

(1)(2)(3)(4)(5)(6)

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

41.

42.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32

Keterangan pengisian skor

4. Sangat tinggi

3. Tinggi

2. Cukup tinggi

1. Kurangb. Soal Tertulis 4. Jelaskan pengertian komponen penyusun hutan

5. Sebutkan komponen yang menjadi penyusun hutan

6. Jelaskan perbedaan antara lapisan bawah dengan tumbuhan bawah

7. Jelaskan apa yang dimaksud dengan :

a. Liana

b. Parasit

c. Serasah

d. Canopy

KUNCI JAWABAN DAN PENSKORAN..sesuaikan kunci jawaban dengan soal

NOJAWABANSKOR

1Pengertian dinamika ekosistem hutan :

Persekutuan yang membentuk suatu interaksi antara bagian-bagian kehidupan dengan lingkungannya.10

2Komponen Penyusun Hutan:

c. Tegakan

d. Atap Tajuk

e. Lapisan Bawah

f. Tumbuhan Bawah

g. Benda Mati

h. Liana

i. Parasit

j. Efipit

k. Lumut

l. Jamur

m. Jasad Renik

n. Hewan

o. Serangga30

3Perbedaan antara lapisan bawah dengan tumbuhan bawah:

Lapisan bawah adalah : lapisan lapisan tajuk dibawah atap tajuk.

Sedangkan tumbuhan bawah adalah : tumbuhan yang menutupi tanah atau lazim disebut tanaman penutup tanah.20

4a. Liana adalah Jenis tumbuha yang hidup merambat pada pohon-pohon besar

b. Parasit adalah tumbuhan yang hidup menumpang pada pohon lain dan bersifat merugikan

c. Serasah adalah benda-benda mati yang berada di lantai hutan seperti ranting, daun, dan kulit kayu.

d. Canopy adalah lapisan paling atas dari suatu tegakan yang terdiri dari bagian bagian vegetatif

40

TOTAL SCORE100

Mengetahui, ., . 20.

Kepala SMK Kehutanan ..,

Guru Mata Pelajaran,

NIP. NIP. ..

Documents

2. RPP Silvika (Iklim)