SILABUS KESETIMBANGAN KIMIA (Eksperimen)

Mata Pelajaran : KimiaNama Sekolah : SMA Negeri 1 BangunrejoKelas/Semester : XI IPA 2/Ganjil

Kompetensi Inti 1 : Mengahayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.Kompetensi Inti 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),

santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

Kompetensi Inti 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humanoria dengan wawasan kemanuasiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

Kompetensi Inti 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar1.1 Menyadari adanya

keteraturan dari sifat hidrokarbon, termokimia, laju reaksi, kesetimbangan kimia, larutan dan koloid sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang adanya keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif manusia

Kesetimbangan kimia di alam dan di dalam tubuh manusia.

1.1.1 Mengungkapkan kebesaran Tuhan YME berdasarkan fenomena kesetimbangan kimia di alam dan di dalam tubuh manusia.

Diberi LKS yang berisi beberapa contoh fenomena kesetimbangan kimia yang ada di alam dan di dalam tubuh manusia yang dilengkapi dengan persamaan reaksi yang disertai dengan harga K sehingga siswa mampu mengungkapkan kebesaran Tuhan YME berdasarkan

Observasi Sikap ilmiah

dalam melakukan percobaan dan presentasi, misalnya : menentukan variable-variabel pada percobaan, menyusun prosedur percobaan, menentukan alat dan bahan percobaan, mengatur alat

8 x 45 menit Video/animasi (kimia komputasi)

Internet (webpage /webblog)

Lembar Kerja Siswa (LKS)

Buku-Buku Kimia SMA Kelas XI

Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajaryang kebenarannya bersifat tentatif.

1.1.2 Menyadari keteraturan yang ditetapkan oleh Tuhan YME sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang bersifat tentatif.

fenomena tersebut. Diberikan LKS,

siswa dapat menemukan adanya keteraturan pada berbagai fenomena kesetimbangan kimia yang dinyatakan dalam hukum aksi massa.

dan bahan, mengukur volume larutan, cara menggunakan pipet, mengamati perubahan yang terjadi dan menuliskan hasil pengamatan, mengolah atau interpretasi data, membereskan dan membersihkan alat dan bahan, bekerja lebih cepat dan melakukan lebih banyak dibandingkan orang lain, menunjukkan antusiasme, banyak bertanya, mengemuka-kan pendapat, disiplin, jujur, bekerjasama, teliti, ulet, kritis, kreatif dan bertanggung

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.

2.1.1 Menunjukkan antusiasme.

2.1.2 Banyak bertanya.

Melalui kegiatan demonstrasi, melakukan percobaan, diskusi dalam kelompok, mengamati video, siswa menunjukkan antusiasme sebagai wujud rasa ingin tahu dalam mempelajari kesetimbangan kimia.

Melalui pengamatan suatu demonstrasi, percobaan, video atau ilustrasi representasi mikroskopis, siswa mengajukan banyak pertanyaan sebagai

Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

2.1.3 Mengemukakan pendapat.

2.1.4 Disiplin dalam melakukan kegiatan pembelajaran maupun diskusi dalam kelompok.

2.1.5 Jujur dalam menggunakan data percobaan.

wujud rasa ingin tahu dalam mempelajari kesetimbangan kimia.

Melalui kegiatan diskusi dalam kelompok atau presentasi di kelas, siswa mengajukan banyak pendapat untuk menyampaikan hasil pemikiran kreatif dalam mempelajari kesetimbangan kimia.

Melalui kegiatan pembelajaran maupun diskusi dalam kelompok siswa menunjukan sikap disiplin dalam mempelajari kesetimbangan kimia.

Melalui kegiatan praktikum, siswa menunjukkan sikap jujur dalam menuliskan hasil

jawab dan sebagainya.

Tes tertulis uraian Pretes Postes

Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

2.1.6 Bekerjasama.

2.1.7 Teliti dalam mengolah dan menganalisis data (melakukan percobaan untuk membuktikan arah pergeseran kesetimbangan kimia secara runut dan konsisten terhadap langkah-langkah serta kebenaran hasil).

2.1.8 Ulet dalam mencari sumber pengetahuan yang mendukung penyelesaian

pengamatan sesuai dengan percobaan kesetimbangan kimia.

Melalui kegiatan diskusi dalam kelompok atau praktikum, siswa bekerjasama dalam menyelesaikan suatu permasalahan kesetimbangan kimia.

Melalui kegiatan praktikum dan demonstrasi, siswa menunjukkan sikap teliti dalam mengamati dan menuliskan hasil pengamatan sesuai dengan percobaan kesetimbangan kimia.

Melalui kegiatan diskusi, siswa menunjukkan sikap ulet dalam mencari berbagai sumber yang mendukung

Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajarmasalah (dapat menyelesaikan masalah secara runut di awal hingga akhir dengan langkah-langkah yang benar).

2.1.11 Bertanggung jawab.

dalam penyelesaian suatu masalah dalam mempelajari kesetimbangan kimia.

Melalui kegiatan pembelajaran di kelas, siswa bertanggung jawab dalam penyelesaian suatu masalah atau tugas yang diberikan oleh guru dalam kesetimbangan kimia.

3.9 Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan.

Kesetimbangan dinamis.

Konstanta kesetimbangan.

Kesetimbangan disosiasi.

Pergeseran kesetimbangan.

Kesetimbangan dalam industri.

3.9.1 Menjelaskan adanya pengaruh suhu pada industri amoniak.

3.9.2 Menjelaskan adanya pengaruh tekanan pada industri amoniak.

3.9.3 Menjelaskan adanya fenomena kesetimbangan kimia pada industri amoniak untuk

Melalui pengamatan data pengaruh suhu dan tekanan terhadap jumlah produksi amoniak dalam industri dan pengamatan terhadap data persentase nitrogen, hidrogen dan amoniak dalam rentang waktu tertentu untuk

Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajarmeningkatkan jumlah produksi amoniak.

3.9.4 Menjelaskan perbedaan reaksi reversibel dan reaksi ireversibel berdasarkan data hasil percobaan.

3.9.5 Mendefinisikan reaksi reversibel.

3.9.6 Mendefinisikan reaksi ireversibel.

3.9.7 Menjelaskan definisi kesetimbangan dinamis.

3.9.8 Menjelaskan definisi keadaan

menjelaskan adanya pengaruh suhu dan tekanan pada industri amoniak serta menjelaskan adanya fenomena kesetimbangan kimia pada industri amoniak untuk meningkatkan produksi amoniak.

Melalui percobaan untuk menjelaskan perbedaan reaksi reversibel dan reaksi ireversibel, serta menjelaskan definisinya.

Melalui pengamatan animasi suatu reaksi reversibel yang berkesetimbang-an untuk menjelaskan definisi kesetimbangan dinamis.

Melalui pengamatan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajarsetimbang.

3.9.9 Menjelaskan perbedaan kesetimbangan homogen dan heterogen.

3.9.10 Menjelaskan definisi kesetimbangan homogen.

3.9.11 Menjelaskan definisi kesetimbangan heterogen.

3.9.12 Mendefinisikan tetapan kesetimbangan (Kc).

3.9.13 Menjelaskan hukum kesetimbangan/hukum aksi massa.

terhadap kurva kesetimbangan untuk menjelaskan definisi keadaan setimbang.

Melalui pengamatan terhadap beberapa persamaan reaksi kesetimbangan untuk menjelaskan perbedaan kesetimbangan homogen dan heterogen beserta definisinya.

Berdasarkan pengamatan terhadap tabel konsentrasi pereaksi dan hasil reaksi dalam keadaan setimbang untuk menjelaskan definisi tetapan kesetimbangan.

Menghubungkan persamaan yang memiliki hasil perbandingan tetap

Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

3.9.14 Menyatakan tetapan kesetimbangan dalam Kc.

3.9.15 Menjelaskan kecenderungan arah kesetimbangan berdasarkan harga tetapan kesetimbangan (K)

3.9.16 Menyatakan tetapan kesetimbangan dalam Kp.

3.9.17 Menjelaskan hubungan Kc dan

dengan persamaan reaksi kesetimbangan untuk menjelaskan hukum aksi massa.

Melalui analisis fase zat pada reaksi kesetimbangan untuk menyatakan tetapan kesetimbangan dalam Kc.

Melalui pengamatan persamaan reaksi yang dilengkapi dengan harga K untuk menjelaskan kecenderungan arah kesetimbangan berdasarkan harga tetapan kesetimbangan (K)

Melalui analisis fase zat pada reaksi kesetimbangan untuk menyatakan tetapan kesetimbangan dalam Kp.

Diberikan persamaan umum

Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarKp melalui persamaan gas ideal.

3.9.18 Menjelaskan kesetimbangan yang melibatkan cairan dan padatan murni.

3.9.19 Menentukan nilai K dari reaksi yang berkaitan.

3.9.20 Menentukan nilai K dari gabungan beberapa reaksi kesetimbangan.

reaksi kesetimbangan fase gas dan persamaan gas ideal untuk menjelaskan hubungan Kc dan Kp melalui persamaan gas ideal.

Melalui pengamatan gambar representasi suatu sistem kesetimbangan yang melibatkan padatan murni dan gas untuk menjelaskan kesetimbangan yang melibatkan cairan dan padatan murni

Diberikan reaksi-reaksi yang berkaitan untuk menentukan nilai K dari reaksi yang berkaitan.

Diberikan beberapa reaksi kesetimbangan untuk menentukan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

3.9.21 Menjelaskan kesetimbangan disosiasi.

3.9.22 Menjelaskan derajat disosiasi.

3.9.23 Menghitung derajat disosiasi suatu reaksi kesetimbangan.

nilai K dari reaksi gabungan beberapa reaksi kesetimbangan.

Melalui pengamatan representasi mkikroskopis berbagai reaksi kesetimbangan disosiasi untuk dapat menjelaskan definisi kesetimbangan disosiasi.

Melalui pengamatan representasi mkikroskopis berbagai reaksi kesetimbangan disosiasi dengan harga derajat disosiasi yang berbeda untuk dapat menjelaskan definisi derajat disosiasi.

Melalui latihan dan diskusi untuk dapat menghitung derajat disosiasi suatu

Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

3.9.24 Menghitung harga K reaksi kesetimbangan disosiasi.

reaksi kesetimbangan.

Melalui latihan dan diskusi untuk dapat menghitung derajat disosiasi suatu reaksi kesetimbangan dan harga K reaksi kesetimbangan.

4.9 Memecahkan masalah terkait hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan.

4.9.1 Mengamati data pengaruh tekanan dan suhu terhadap jumlah produk amoniak dalam industri.

4.9.2 Mengidentifikasi data pengaruh tekanan terhadap jumlah produk amoniak dalam industri.

4.9.3 Mengidentifikasi data pengaruh suhu terhadap jumlah produk amoniak dalam industri.

4.9.4 Menganalisis data pengaruh tekanan terhadap jumlah produk amoniak

Melalui pengamatan data pengaruh tekanan dan suhu terhadap jumlah produk amoniak dalam industri untuk menyimpulkan adanya pengaruh tekanan dan suhu terhadap jumlah produksi amoniak.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajardalam industri.

4.9.5 Menganalisis data pengaruh suhu terhadap jumlah produk amoniak dalam industri.

4.9.6 Menyimpulkan adanya pengaruh suhu pada industri amoniak.

4.9.7 Menyimpulkan adanya pengaruh tekanan pada industri amoniak.

4.9.8 Mengamati persamaan reaksi kesetimbangan pembentukan amoniak.

4.9.9 Menganalisis persamaan reaksi kesetimbangan pembentukan amoniak.

4.9.10 Mengamati data konsentrasi nitrogen, hidrogen, dan amoniak dalam rentang waktu tertentu.

4.9.11 Menganalisis data

Melalui pengamatan pada persamaan reaksi kesetimbangan pembentukan amoniak untuk menganalisis persamaan reaksi kesetimbangan pembentukan amoniak.

Melalui pengamatan data persentase nitrogen, hidrogen dan amoniak dalam rentang waktu tertentu untuk menyimpulkan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajarkonsentrasi nitrogen, hidrogen, dan amoniak dalam rentang waktu tertentu.

4.9.12 Menyimpulkan adanya fenomena kesetimbangan kimia pada industri amoniak untuk meningkatkan produksi amoniak.

4.9.13 Mengamati suatu persamaan reaksi berkesudahan (tidak dapat balik) dan reaksi dapat balik.

4.9.14 Menganalisis perbedaan reaksi berkesudahan (tidak dapat balik) dan reaksi dapat balik.

4.9.15 Menyimpulkan adanya reaksi berkesudahan (tidak dapat balik) dan reaksi dapat balik.

4.9.16 Melakukan

adanya fenomena kesetimbangan kimia pada industri amoniak untuk meningkatkan jumlah produksi amoniak.

Melalui pengamatan suatu persamaan reaksi berkesudahan (tidak dapat balik) dan reaksi dapat balik untuk adanya reaksi berkesudahan (tidak dapat balik) dan reaksi dapat balik.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajarpercobaan mengenai reaksi ireversibel.

4.9.17 Mengamati percobaan mengenai reaksi ireversibel.

4.9.18 Mengidentifikasi perubahan yang terjadi pada percobaan reaksi ireversibel.

4.9.19 Menuliskan perubahan yang terjadi pada percobaan reaksi ireversibel.

4.9.20 Melakukan percobaan mengenai reaksi reversibel.

4.9.21 Mengamati percobaan mengenai reaksi reversibel.

4.9.22 Mengidentifikasi perubahan yang terjadi pada percobaan reaksi reversibel.

4.9.23 Menuliskan perubahan yang terjadi pada

Melalui percobaan reaksi ireversibel dan reversibel untuk menyimpulkan perbedaan reaksi reversibel dan reaksi ireversibel berdasarkan data hasil percobaan.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajarpercobaan reaksi reversibel.

4.9.24 Menganalisis perbedaan reaksi reversibel dan reaksi ireversibel berdasarkan data hasil percobaan.

4.9.25 Menyimpulkan perbedaan reaksi reversibel dan reaksi ireversibel berdasarkan data hasil percobaan.

4.9.26 Mengamati kurva kesetimbangan.

4.9.27 Mengidentifikasi kurva kesetimbangan.

4.9.28 Menganalisis kurva kesetimbangan.

4.9.29 Menemukan keadaan setimbang.

4.9.30 Mengamati suatu persamaan reaksi reversibel.

4.9.31 Mengamati animasi suatu reaksi reversibel yang

Melalui pengamatan kurva kesetimbangan untuk menemukan keadaan setimbang.

Melalui pengamatan animasi suatu reaksi reversibel yang berkesetimbang-an untuk menyimpulkan definisi kesetimbangan dinamis

Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajarberkesetimbang-an.

4.9.32 Menganalisis animasi suatu reaksi reversibel yang berkesetimbang-an.

4.9.33 Menyimpulkan definisi kesetimbangan dinamis.

4.9.34 Mengamati berbagai reaksi kesetimbangan.

4.9.35 Menganalisis fase zat pada berbagai reaksi kesetimbangan.

4.9.36 Mengelompokkan reaksi-reaksi kesetimbangan berdasarkan fasanya.

4.9.37 Menyimpulkan definisi kesetimbangan homogen.

4.9.38 Menyimpulkan definisi kesetimbangan heterogen.

Melalui pengamatan berbagai reaksi kesetimbangan untuk menyimpulkan definisi kesetimbangan homogen dan heterogen.

Melalui pengamatan data hasil percobaan tentang susunan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar4.9.39 Mengamati data

hasil percobaan tentang susunan konsentrasi pereaksi dan hasil reaksi dalam keadaan setimbang.

4.9.40 Mengidentifikasi data hasil percobaan tentang susunan konsentrasi pereaksi dan hasil reaksi dalam keadaan setimbang.

4.9.41 Menganalisis data hasil percobaan tentang susunan konsentrasi pereaksi dan hasil reaksi dalam keadaan setimbang.

4.9.42 Menemukan persamaan yang memberikan hasil perbandingan yang tetap.

4.9.43 Menyimpulkan hubungan antara persamaan yang

konsentrasi pereaksi dan hasil reaksi dalam keadaan setimbang untuk menemukan definisis tetapan kesetimbangan (Kc).

Menghubungkan persamaan yang memberikan hasil perbandingan yang tetap dengan persamaan reaksi kesetimbangan untuk menemukan hukum kesetimbangan/ hukum aksi massa.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajarmemberikan hasil perbandingan yang tetap dengan persamaan reaksi kesetimbangan.

4.9.44 Menemukan definisi tetapan kesetimbangan (Kc).

4.9.45 Menemukan hukum kesetimbangan/hu-kum aksi massa.

4.9.46 Mengamati beberapa persamaan reaksi kesetimbangan yang dilengkapi harga K.

4.9.47 Mengidentifikasi harga K dari beberapa reaksi kesetimbangan.

4.9.48 Menganalisis harga K dari beberapa reaksi kesetimbangan.

4.9.49 Menyimpulkan kecenderungan arah kesetimbangan berdasarkan harga K.

Melalui pengamatan beberapa persamaan reaksi kesetimbangan yang dilengkapai harga K untuk menyimpulkan kecenderungan arah kesetimbangan berdasarkan harga K.

Melalui pengamatan table jumlah produksi

Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar4.9.50 Mengamati data

jumlah produksi amoniak pada berbagai tekanan yang dilengkapi dengan harga Kc dan Kp.

4.9.51 Mengidentifikasi data jumlah produksi amoniak pada berbagai tekanan yang dilengkapi dengan harga Kc dan Kp.

4.9.52 Menganalisis data jumlah produksi amoniak pada berbagai tekanan yang dilengkapi dengan harga Kc dan Kp.

4.9.53 Merumuskan persamaan Kp berdasarkan harga Kp pembentukan amoniak dan data jumlah produksi amoniak pada berbagai tekanan yang dilengkpi dengan harga Kc dan Kp.

4.9.54 Menyimpulkan

amoniak pada berbagai tekanan yang dilengkapi dengan harga Kc dan Kp untuk menyimpulkan persamaan Kp untuk reaksi pembentukan amoniak.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajarpersamaan Kp untuk reaksi pembentukan amoniak.

4.9.55 Mengamati gambar representasi mikroskopis reaksi disosiasi N2O4 yang dilengkapi dengan harga Kc pada suhu tertentu.

4.9.56 Mengidentifikasi gambar representasi mikroskopis reaksi disosiasi N2O4 yang dilengkapi dengan harga Kc pada suhu tertentu.

4.9.57 Menganalisis gambar representasi mikroskopis reaksi disosiasi N2O4 yang dilengkapi dengan harga Kc pada suhu tertentu.

4.9.58 Menemukan hubungan Kc dan Kp melalui persamaan gas ideal.

Melalui pengamatan gambar representasi mikroskopis reaksi disosiasi N2O4 yang dilengkapi dengan harga Kc pada suhu tertentu untuk menemukan hubungan Kc dan Kp melalui persamaan gas ideal.

Melalui pengamatan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar4.9.59 Mengamati

persamaan reaksi kesetimbangan yang melibatkan cairan dan padatan murni.

4.9.60 Menuliskan persamaan Kc atau Kp dari persamaan reaksi kesetimbangan yang melibatkan cairan dan padatan murni.

4.9.61 Mengamati gambar representasi suatu sistem kesetimbangan yang melibatkan padatan murni dan gas.

4.9.62 Mengidentifikasi gambar representasi suatu sistem kesetimbangan yang melibatkan padatan murni dan gas.

4.9.63 Menganalisis gambar

Mengamati persamaan reaksi kesetimbangan yang melibatkan cairan dan padatan murni untuk Menyimpulkan mengenai kesetimbangan yang melibatkan cairan dan padatan murni.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajarrepresentasi suatu sistem kesetimbangan yang melibatkan padatan murni dan gas.

4.9.64 Menyimpulkan mengenai kesetimbangan yang melibatkan cairan dan padatan murni.

4.9.65 Menuliskan rumusan Kc atau Kp dari reaksi kesetimbangan yang melibatkan cairan dan padatan murni.

4.9.66 Mengamati persamaan reaksi yang berkaitan.

4.9.67 Mengidentifikasi persamaan reaksi yang berkaitan.

4.9.68 Menganalisis persamaan reaksi yang berkaitan.

4.9.69 Menentukan persamaan K dari persamaan reaksi yang berkaitan.

Melalui pengamatan persamaan reaksi yang berkaitan untuk menyimpulkan nilai K dari reaksi yang berkaitan.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar4.9.70 Mengidentifikasi

hubungan persamaan K dari reaksi yang berkaitan.

4.9.71 Menyimpulkan nilai K dari reaksi yang berkaitan.

4.9.72 Mengamati beberapa persamaan reaksi kesetimbangan.

4.9.73 Mengidentifikasi beberapa persamaan reaksi kesetimbangan.

4.9.74 Menganalisis beberapa persamaan reaksi kesetimbangan.

4.9.75 Menuliskan rumusan K dari beberapa persamaan reaksi kesetimbangan.

4.9.76 Menganalisis hubungan rumusan K dari beberapa reaksi kesetimbangan

4.9.77 Menyimpulkan nilai K dari

Melalui pengamatan beberapa persamaan reaksi kesetimbangan untuk menyimpukan nilai K dari gabungan beberapa reaksi kesetimbangan.

Melalui

Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajargabungan beberapa reaksi kesetimbangan.

4.9.78 Mengamati repesentasi mikrokopis tentang kesetimbangan disosiasi.

4.9.79 Mengidentifikasi repesentasi mikrokopis tentang kesetimbangan disosiasi.

4.9.80 Menganalisis repesentasi mikrokopis tentang kesetimbangan disosiasi.

4.9.81 Menemukan definisi kesetimbangan disosiasi.

4.9.82 Mengamati representasi berbagai kesetimbangan disosiasi dengan derajat disosiasi yang berbeda.

pengamatan repesentasi mikrokopis tentang kesetimbangan disosiasi untuk menemukan definisi kesetimbangan disosiasi.

Melalui pengamatan representasi berbagai kesetimbangan disosiasi dengan derajat disosiasi yang berbeda untuk menemukan definisi derajat disosiasi dan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar4.9.83 Mengidentifikasi

representasi berbagai kesetimbangan disosiasi dengan derajat disosiasi yang berbeda yang terdisosiasi.

4.9.84 Menganalisis representasi berbagai kesetimbangan disosiasi dengan derajat disosiasi yang berbeda.

4.9.85 Menemukan definisi derajat disosiasi.

4.9.86 Menemukan susunan zat dalam keadaan setimbang.

susunan zat dalam keadaan setimbang.

Guru Mitra

Siti Rahayu, S.Pd.NIP 19811010 200801 2 024

Bangunrejo, November 2013Peneliti,

Heru Agung SaputraNPM 1013023046

Mengetahui,Kepala SMA Negeri 1 Bangunrejo

Dra. SrinuNIP 19630715 198303 2 005