2. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ

(11 Mayıs -19 Haziran 2015 )

Sayın Velimiz,

Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü

temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her 6

haftada bir iletilmiştir.

11 Mayıs -19 Haziran 2015 tarihleri arasındaki altıncı temamıza

ait bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara bağlı

düzenlediğimiz MEB kazanımlarına hangi yollarla ulaştığımız

örneklerle paylaşılmaktadır. Çalışmalar sırasında; öğrencilerimizde

hedeflediğimiz IB öğrenen profil özellikleri bülten içinde ayrıca

verilmiştir.

ANAFİKİR:

Bilinçli tüketim, doğal kaynakları korumamıza yardımcı olur.

GEZEGENİ PAYLAŞMAK

Başka insanlarla ve diğer canlılarla sınırlı

kaynakları paylaşma mücadelesinde haklar ve

sorumluluklar hakkında sorgulama; toplumlar

ve toplumlar arasındaki ve içindeki ilişkiler,

eşit fırsatlara erişmek, barış ve çatışmaların

çözümü.

ANAHTAR KAVRAMLAR

Sorumluluk,

Dönüşümlü düşünme.

ÖĞRENEN PROFİLLERİ

Duyarlı,

Bilgili,

Düşünen.

Tetikleyici nokta etkinliğimizde; Bilinçli tüketim ile

ilgili sunumlar izleyerek bilinçli tüketim

konusundaki görüşlerimizi paylaştık. Bilinçli

tüketilmeyen kaynaklarla ilgili bildiklerimizi

kartona yazarak sınıfımızda sergiledik.

Bilgisayar araştırma grubu ve yazılı kaynak araştırma grubu olarak

ikiye ayrıldık. Kütüphanemizdeki kaynaklardan yararlanarak doğal

kaynakların neler olduğunu araştırdık. Araştırdığımız kaynaklardan

birini seçerek insanların bu kaynaklar ile ilgili sorumluluklarını

açıklayan bir sunum hazırladık.

Sınıf içinde üç gruba ayrılarak araştırma basamaklarına uygun olacak

şekilde;

İçme suyunun niçin sınırlı bir kaynak olduğunu,

Tarih boyunca insanların neden suya yakın yerlerde yaşadıklarını

ve düzenden yerleşik düzene geçmelerinin su kaynakları ile

bağlantısını,

Türkiye’de nüfus yoğunluğunun fazla olmasının suyla bir

bağlantısı olup olmadığını,

İnsanların suyu depolamaya ihtiyaç nedenlerini,

Doğal ve insan yapımı su depolama sistemlerini araştırdık.

Sınıf içinde üç gruba ayrılarak “Bilinçli tüketim” konusunda üzerimize

düşen sorumlulukları yerine getirmek amacıyla okul toplumunu

bilgilendirici uyarı yazıları, broşür, rozet vb. hazırladık.

“Kömürün Öyküsü” metnini okuyarak kömürün önemli bir doğal kaynak

olduğunu ve ülkemizin kömür rezervleri açısından zengin bir ülke

olduğunu öğrendik. Ülkemizde var olan diğer önemli madenleri de

araştırarak sınıf ortamıyla paylaştık. Soma vb. maden facialarını önlemek

için devletimizin bu alanlarda yapılan çalışmalar konusundaki

denetimlerini duyarlı bir şekilde ele alması gerektiğini paylaştık.

“Elektrik” metnini dinledikten sonra elektrik üretmede kullanılan doğal

kaynakları araştırdık. Elektrik üretiminde kullanılan doğal kaynaklardan

doğaya zarar verenleri ve doğaya zarar vermeyenleri ayırt ettik.

“Elektrik Mühendisi Gözde Emel” ’in gerçekleştirdiği güneş santrali kurma

çalışmalarını internet üzerindeki kaynaklardan inceledik. Sosyal medya

üzerinden iletişime geçerek hazırladığımız soruları sorduk. Böylece önemli

bir doğal kaynak olan güneş enerjisinin, elektrik üretimindeki yeri ve

önemi konusunda daha detaylı bilgiler edindik. Öğrendiğimiz bilgiler ile

ilgili dönüşümlü düşünme yaparak doğal kaynaklardan rüzgâr ve güneşin

enerji üretiminde doğaya zarar vermeyen kaynaklar olduğu yargısına

ulaştık.

“Bilinçli tüketim” ile ilgili atasözlerini ve anlamlarını araştırdık.

Atalarımızın bilinçli tüketime verdikleri önem konusunda bilgi sahibi

olduk. Atasözleri ve anlamlarını yansıtan posterler hazırladık.

Görsel Sanatlar dersinde; atık malzemeleri (pet şişe vb.) toplayarak bu

malzemeleri farklı amaçlar doğrultusunda kullanabileceğimiz başka

materyaller yarattık. (saksı, kalemlik vb.)

Bilişim Teknolojileri dersinde; “Bireysel ve toplumsal sorumluluğumuz

olarak bilinçli tüketimin önemini” vurgulamak adına doğal kaynaklarımıza

ait var olan problemleri araştırdık. Araştırmalarımızı ofis programları ile

kayıt altına aldık.

Kütüphane dersinde; “Bilinçli Tüketiyorum” isimli kitap ile güdümlü

okuma çalışması yaptık. “Bilinçli tüketici” adlı sunumu izledik.

Öğrenenlerle “Bilinçli tüketici nasıl olur” sorusunun cevabını verebilecek

bir değerlendirme rubriği hazırladık. Doğal kaynaklarla ilgili basılı

kaynaklar ve internetten araştırma yaptık.

Rehberlik dersinde; dernek ve vakıfların kuruluş amaçları ve Türkiye’de

bulunan dernekler hakkında internet ortamında araştırma yaparak bilgi

sahibi olduk. LÖSEV ve ÇYDD derneklerinin yaptıkları çalışmaları

araştırdık. Bu tür sosyal sorumluluk projelerinin kişilerin yaşamına olan

etkilerini paylaşarak görselleştirdik

Beden Eğitimi dersinde; atık malzemelerden ne tür spor materyalleri

yapılabileceğimiz hakkında paylaşım yaptık. Daha sonra okul içerisinde

ve evde atık ürünleri topladık. (Örneğin; futbol, basketbol, voleybol,

masa tenisi vb. topu, basketbol potası, hulahop, masa tenisi raketi,

jimnastik kurdelesi, gülle, disk, yüzücü gözlüğü, yüzücü bonesi vb.)

Yapılan ürünleri ders sonunda sergiledik.

İngilizce dersinde; ‘‘Using Less Energy’’ adlı

kitabı okuduk ve kitabın sonundaki soruya

yönelik cevaplar verdik. “Geri dönüşüm” ile

ilgili bir sunum izledik ve sunum üzerine

konuştuk. İkili gruplar halinde izlediklerimizi,

okuduklarımızı ve tartıştıklarımızı göz önünde

bulundurarak “Bilinçli tüketimin doğal

kaynakları korumamıza yardımcı olması”

hakkında broşürler hazırladık.

Yapılan bu çalışmayla bilgili ve dönüşümlü düşünen öğrenen profilini

sergiledik. Ayrıca ikili gruplar halinde broşürler tasarlayarak yaratıcılık

tutumunun gelişmesine de katkıda bulunduk.

İYİ TATİLLER DİLERİZ…

IB ÖĞRENEN PROFİLi

*Düşünen,

*Duyarlı,

*Bilgili.

ANAHTAR KAVRAMLAR

*Sorumluluk,

*Dönüşümlü Düşünen.