2005–2010 .. . VojtěchZeisek KDFMFFUK1.3 · 2011-02-06 · Úvod Kompetence Stezka Motivace Závěr Vazba kompetencí na výchovný program. Poslání Junáka Posláním Junáka

. . . . . .

Úvod Kompetence Stezka Motivace Závěr

.

.. ..

.

.

Nový výchovný program Junáka2005–2010

Vojtěch Zeisek

Ekologický odbor Výkonné radu Junáka — svazu skautů a skautek ČR

KDF MFF UK 1. 3. 2010

Vojtěch Zeisek Nový výchovný program Junáka

. . . . . .


.. Proč nový program?

Změna dnešní společnostikonzumní společnostzrychlená dobavliv médií, počítačů, internetu, techniky, …děti rychleji dospívají a baví je jiné věci než v minulosti

Konkrétní problémy dosavadního programuMnohé prostředky jsou zastaralé a pro děti neatraktivníChybí jasné stanovení výchovných cílů programuStezky jsou postaveny převážně na znalostechNedostatečná metodická podpora pro vedoucí

Historický vývoj Junáka a inspirace v zahraničíCharta českého skautingu

Schválena 2005Odkazuje na historické kořeny, uvědomuje si současný svět aotevírá skauting pro budoucnostObecné cíle rozvoje Junáka


. . . . . .


.. Výchovný program

Výsledek skautské výchovyMladý člověk cca na konci střední až počátku vysoké školyKompetence = schopnosti, dovednosti, znalosti a postojeVýchovné cíleDovednosti, schopnosti a postoje, které má mladý člověkovládat

Skautská metodaVěkové kategorieVýchovné nástrojeMetodické příručky pro vedoucíHodnocení kvality oddílu a výchovného dopadu


. . . . . .


.. Výchovný program

Musí vést k našim výchovným cílůmMusí být v souladu se skautskými hodnotamiMusí dnešní děti bavit

„Ryby je nutné lovit na to, co chutná rybám, a ne na to, cochutná rybáři.“ (Baden-Powell)

Musí být využita skautská výchovná metoda — osvědčený aúčinný způsob dosahování našich cílů

Děti v oddíle průměrně tráví 5 % svého času. Abychom jemohli pozitivně ovlivnit, musíme tento čas využít maximálněefektivně.Je obecná — musí dostat konkrétní atraktivní náplň


. . . . . .


.. Jak při tvorbě nového výchovného programu postupujeme

...1 Definování obecných cílů (kompetence)

...2 Rozpracování dílčích cílů

...3 Výběr vhodných indikátorů (jak poznáme, je-li cíl splněn)

...4 Tvorba programů vedoucích ke splnění cílů

Obecné cíle se definovaly na začátku pro všechny věkovékategorieRozpracování obecných cílů se provádí pro jednotlivé věkovékategorieDalší nástroje sloužící k motivaci, …Postupná tvorba databáze programůMetodická podpora pro vedoucí a další „uživatelská“ podporavedoucím oddílů ze strany organizace


. . . . . .


..Co chceme, aby uměl mladý člověk poté, co projde našívýchovou a na prahu dospělosti odejde?


. . . . . .

Úvod Kompetence Stezka Motivace Závěr Vazba kompetencí na výchovný program

.. Skauting a klíčové kompetence

Klíčové kompetence jsou definovány jako přenosný a univerzálněpoužitelný soubor vědomostí, dovedností a postojů, kterépotřebuje každý jedinec pro své osobní naplnění a rozvoj, pro

zapojení se do společnosti a úspěšnou zaměstnatelnost.

Kompetence je souborem schopností, dovedností znalostí apostojů vztahující se k určité oblastiKompetence se rovnají výchovným záměrůmJsou rozpracované pro jednotlivé kategorieNavazují na ně výchovné cíle a metodyÚspěšnost definují indikátory (ukazatele, zda dochází k rozvojidané kompetence)Jsou zpracovávány a konzultovány odborníky na danou oblast


. . . . . .


.. Poslání Junáka

Posláním Junáka je podporovat rozvoj osobnostimladých lidí, jejich duchovních, mravních,intelektuálních, sociálních a tělesných

schopností tak, aby byli po celý život připraveniplnit povinnosti k sobě samým, bližním, vlasti,

přírodě a celému lidskému společenství v souladus principy a metodami, stanovenými zakladatelem

skautského hnutí, lordem RobertemBaden-Powellem a zakladatelem českého skautingu,

prof. Antonínem Benjamínem Svojsíkem.

Za 1. republiky se na tvorbě skautské metodiky podílelytehdejší špičky psychologie, pedagogiky a dalších oborů.


. . . . . .


.. Skautská výchovná metoda…vede mladého člověka na cestě osobního růstu: soustava výchovya sebevýchovy vedoucí k upevňování charakteru, tvorběhodnotového systému a rozvoji dovedností a znalostí.

skautský slib a zákon jako vyjádření životního stylu ahodnotového systémuučení se prostřednictvím praktických činností a hertýmová práce v malých skupinách (obvykle družinách)rozvíjející spolupráci, vůdčí schopnosti a odpovědnost za druhézájem a spoluúčast každého mladého člověka na jeho osobnímrozvojisymbolický rámec nabízející výchovnou motivaci a inspiracipobyt a činnost v přírodě, její poznávání a ochranapodpora mladých lidí dospělými a vzájemná spolupráceslužba společnostipostupné stimulující programyvyužívání skautské symboliky a výchovného prostředí


. . . . . .


.. Principy skautského hnutí

...1 Povinnost k Bohu, chápaná jako povinnost hledat v životěvyšší hodnoty než materiální;

Jde o morálku, slušnost, dobrotu — ne nutně o víru....2 povinnost vůči ostatním, chápaná jako věrnost své vlasti,která je v souladu s úsilím o mír, o vzájemné pochopení aspolupráci mezi lidmi, národy a různými sociálními skupinami;je pojata jako závazek účastnit se na rozvoji společnosti,jako úcta a láska prokazovaná bližním a přírodě;

Nejsme tu jen sami za sebe, ale jsme součástí širšíhospolečenství, na jehož běhu se chceme aktivně podílet.

...3 povinnost vůči sobě, chápaná jako odpovědnost za rozvojsebe sama.

Nesmíme zapomínat ani na sebe.


. . . . . .


.. Seznam kompetencí...1 Duchovní kompetence

Láska, svědomí, meditace, globální zodpovědnostV podstatě jde o morálku v nejširším smyslu.

...2 Psychologické (vztahové)Já (k sobě), já a ty, já a my, já a společnostSociální dovednosti, začlenění se do společnosti.

...3 ManažerskéSám sobě manažerem, práce s informacemi a řešení problému,vlastní názor, odolávání manipulaci, prezentace na veřejnosti,týmová práce, komunikace

...4 Občanské (enviromentální)Krása — vnímání a vytváření, krása a jedinečnost přírody,vztah k přírodě, vztah ke krajině, vědomí provázanosti, respektk různosti, aktivní občanOchrana přírody díky lásce k ní. Aktivní přístup ke světu.

...5 Praktické dovednostiPřežití v přírodě, osobní dovednosti, společenské dovednosti,řešení krizových situací


. . . . . .


.. Příklad rozpracování jedné kompetence

KompetenceMá dovednosti a nástroje pro praktický život, umí použít„pracovní nástroje“ své doby (politické, finanční, mediální…)

Výchovný cílDokáže hospodařit s penězi (8-10 let)

Metodyhry, ve kterých jsou použity peníze pro nákup potřebnýchsurovinnakupování potravin a jiných věcí pro oddílvedení pokladny družiny, vybírání peněz na výpravě

Indikátoryšetří si nějaké peníze se svého kapesnéhonekupuje si zbytečnostibezchybně vrátí peníze po nákupu


. . . . . .


.. Vazba výchovných cílů na program

Z výchovných cílů a ze skautské metody musí vycházetvšechny programové prostředkyČlenové vedení oddílů musí výchovné cíle znát, musí na něnavazovat program, musí umět s nimi pracovatNutno poskytnout dobrou metodiku pro plánování oddílovéčinnost podle výchovných cílů (ne pouze podle oblastí stezkynebo oblastí skautské praxe)Počítá se se zapojením členů oddílů do výběru z aktivitsledujících stejný výchovný cíl (tzv. demokratické hry)


. . . . . .


.. Oblasti stezkyMoje dovednosti a znalosti

Praktický život, fyzická zdatnost, buď připraven, hledání řešení,vyjadřování, zručnost

Kdo jsem?Já a můj život, moje svědomí, osobní rozvoj

Můj kamarádVztahy mezi lidmi, moje vztahy, komunikace mezi lidmi,pomoc druhým

Můj domovMoje rodina, moje parta, družina jako tým

Svět okolo násJá a demokracie, já občan, propojený svět, různost světa,příběhy našeho světa

Příroda kolem násPobyt v přírodě, vnímání přírody, poznávání přírody, hodnotapřírody, šetrné chování

Smysl užívání kompetencí: Proměnit skautské principy v život.Vojtěch Zeisek Nový výchovný program Junáka

. . . . . .


.. Stezka pro skautský věkJeden ze základních výchovných nástrojů — je všestranná, rozličnáa vyžaduje osobní zapojení vedoucích i dětí


. . . . . .


.. Stezka nejsou jen 4 sešity

Propracovaný systémnástrojů a motivačníchprvkůProstředek k dosahovánívýchovných cílůHlavní průvodce na cestěosobního rozvojeMotivuje k osobnímurozvojiObsahuje program zajímavýpro dnešní dětiMá atraktivní asrozumitelnou formuČtyři stupně (věkovékategorie) — čtyři živly


. . . . . .


.. Nováček — pro začátek

Uvede nováčka do oddílu

Zábavná forma

Seznámí se skautingem avším, co k němu patří

Oddílové doplňky

Pro světlušky, vlčata, vodníi suchozemské skauty


. . . . . .


.. Postavy a pomocníci — plnění je zábava

Symbolický rámecdobrodružného světa

Na cestu si dítě jednuz postav jako průvodce,pomocníka

Za každou splněnou oblastzískám pomocníka

Existuje i varianta bezfantasy — oddíl si můževytvořit vlastní symbolickýrámec


. . . . . .


.. Sacculus

Motivační karetní hraDoplněk ke stezce9 základních karet akamínky27 speciálních karet prokaždý stupeňZa splněný bod stezky 1speciální karta

Čím více bodů stezkysplní, tím silnější je hráč

V principu podobné kartámMagic


. . . . . .


.. Nášivky za splnění stupňů stezky — motivace na začátku

Nášivka na začátku plnění stupněVyjadřuje důvěru, že dítě daný stupeň splní

Závěrečný krystal až po splnění všech stupňů


. . . . . .


.. Skautské výzvy — něco velkého, nevšedního

Po splnění stupněprivilegovaná možnost plnitsi jednu výzvu

Noční bděníRanní svítáníVýsadekNoční návratTři orlí peraDva dny bez ničeho24 hodin na stromech


. . . . . .


.. Výhody stezky

všestrannost, rozličnost a osobní zapojenístezka je vodítkem pro vytváření celoročního programustezka umožňuje snadné přizpůsobení oddílupropracovaný nástroj osobního rozvojezatraktivnění programu


. . . . . .


.. Pravidla a plnění stezky

Výběr aktivitNěkteré jsou povinnéVybírá si skaut nebo skautka po konzultaci s vedoucím (neplníse všechny)Lze je plnit v libovolném pořadíAktivitu lze upravit, vymyslet

kdo hodnotídítě a dvě další osoby

HodnoceníRozdíl 1. a 2. stupeň a 3. a 4.

PlněníPřímé plněníNepřímé plněníPřímé plnění s přípravouPro některé body nejsou vhodné všechny způsoby


. . . . . .


.. Stezka zdaleka není vše…


. . . . . .


.. Co to je motivace?

Bez motivace to v nevládníneziskové organizaci nejde:-)Proč něco děláme?Něco co nás uvede dopohybu…Něco v nás pracuje apohání nás kupředu…Chceme iniciovat chovánínebo jednání druhéhočlověka.Buďme sami motivovaní!Buďme příkladem, alebuďme to my

Co nás motivuje?OdměnaÚspěchUznáníPovýšeníOsobní růstOdpovědnost —Nezklamat ostatníBýt dobrý — nejlepšíČinnost sama — Dětimotivuje hlavně to, žeje ta činnost baví!


. . . . . .


.. Cíle a zpětná vazba

Cíl by měl být dostatečněpodnětný, ale i reálný

Měl by bát součástí delšíhoplánu — obecné(dlouhodobé) a konkrétnícíle

Oddílová činnost musí býtzábavná a motivační, alemusí vést k plněnívýchovných cílů

Zpětná vazba by měla býtelektivníJe třeba vyzdvihnout, coděti dělají dobře. I malýpokrok je výhra.Co nás čeká a čeho jsmedosáhli…Vyjádření uznání

Formálně i neformálněUpřímné, nefalšovanéSpravedlivá odměna


. . . . . .


.. Oddílové motivační prostředky

Zapojení do celoroční, táborové hry — veškerá činnost paktvoří jeden logický celekSymbolický rámec — získání zvláštních schopností, …Motivační scénkyBodováníMapa postupu členů v plněníSpeciální odměny všeho druhuMotivace samotným programem

Program musí být zábavnýProgramy lze spojovat do projektů


. . . . . .


.. Metodická podpora vedoucích

Web http://krizovatka.skaut.cz/novy-skautsky-program-3/Metodické příručky (za 49 Kč nebo zdarma v PDF)Semináře (i na požádání)KonzultacePřijímáme zpětnou vazbu — celý proces je lidmi z oddílůpřipomínkován a testován


http://krizovatka.skaut.cz/novy-skautsky-program-3/

. . . . . .


.. Další informace

Informace o novém skautském výchovném programu:http://krizovatka.skaut.cz/novy-skautsky-program-3/

Materiály ke staženíInformace o seminářích, kurzech, …Databáze programůŘada dalších informací…


http://krizovatka.skaut.cz/novy-skautsky-program-3/

. . . . . .


.. Děkuji za pozornost…

…otázky?


Documents

2005–2010 .. . VojtěchZeisek KDFMFFUK1.3 · 2011-02-06 · Úvod Kompetence Stezka Motivace Závěr Vazba kompetencí na výchovný program. Poslání Junáka Posláním Junáka