Upload
an-oiko
View
75
Download
6
Embed Size (px)
Citation preview
1
∆ιερεύνηση των προσωπικών αξιώντων σπουδαστών
της ΑΣΠΑΙΤΕ Θεσσαλονίκηςµε µεθόδους της
Ανάλυσης ∆εδοµένων
Γεωργιάδης ΜιχάληςΟικονόµου ΑνδρέαςΜενεξές Γεώργιος
2
Αξίες
Όσα πράγµατα (ή ιδιότητες, ή θεσµούς, ή αρχέςζωής ή λειτουργίες...) οι άνθρωποι τα θεωρούνσηµαντικά για τη ζωή τους ή ζηλευτά καιεπιθυµούν να τα αποκτήσουν (ή να ταπρεσβεύουν και να τα εφαρµόζουν στη ζωήτους...) αυτά ονοµάζουν αξίες καιδιακηρύσσουν ή αποδέχονται ότι αυτά «αξίζουντον κόπο» για να αποκτηθούν και να υπηρετούντη ζωή, για να την κάνουν πιο ευχάριστη ήσεβαστή.
3
Οι αξίες των εκπαιδευτικώνκαι η σηµασία τους
Το αξιακό σύστηµα που διέπει τηνπροσωπικότητα του εκπαιδευτικού αποτελεί τουπόβαθρο, πάνω στο οποίο διαµορφώνονται οιστάσεις του και από το οποίο τροφοδοτούνται οι«διαθέσεις» που µπορεί να αποβούν αρνητικοί ήθετικοί παράγοντες για τη µαθησιακή ανάπτυξητων µαθητών του.
4
Τα ερευνητικά ερωτήµατα
Τα βασικά ερωτήµατα στα οποία επιχειρείται ναδοθεί απάντηση µέσα από αυτή την έρευνααφορούν:
α) το στάδιο της προσωπικής και ηθικήςανάπτυξης των εκπαιδευτικών
β) τη συµβατότητα των προσωπικών αξιών τωνεκπαιδευτικών µε τους σκοπούς τουεκπαιδευτικού συστήµατος, και
γ) τη χρήση των ευρηµάτων από τους φορείς τηςέρευνας, τους διδάσκοντες στο ΕΠΠΑΙΚ και τουςσυντάκτες των προγραµµάτων σπουδών του.
5
Το ερωτηµατολόγιο
Χρησιµοποιήθηκε ερωτηµατολόγιοδιερεύνησης αξιών που κατασκευάστηκεµε βάση το ερωτηµατολόγιο πουχρησιµοποιεί το ∆ιεθνές Πανεπιστήµιο τηςFlorida για τις ανάγκες του ΣτρατηγικούΣχεδιασµού του για τη Νέα Χιλιετία(http://www.fiu.edu/~pie/docs/msp052802/mspdocwhole010603.doc)
6
Το ερωτηµατολόγιο
Αποτελείται από έναν κορµό 60 αξιών πουαναφέρονται µε µια ή δυο λέξεις, σε κάθεµια από τις οποίες καλούνται οι ερωτώµενοινα επιλέξουν πόσο σηµαντική τη θεωρούνµε βάση πεντάβαθµη κλίµακα: καθόλου, λίγο, αρκετά, πολύ, πάρα πολύ.Επίσης, υπάρχουν ερωτήσεις για το φύλο, την ηλικία, την οικογενειακή κατάσταση, τοναριθµό των παιδιών και την προϋπηρεσία.Τέλος, υπάρχει ερώτηση επιλογής από τονκατάλογο των 5 σηµαντικότερων αξιών.
7
Το δείγµα
Ρωτήθηκαν όλοι οι σπουδαστές (115) του Ετήσιου ΠρογράµµατοςΠαιδαγωγικής Κατάρτισης (ΕΠΠΑΙΚ) στο τέλος της ακαδηµαϊκής χρονιάςκαι απάντησαν οι 95.
8
Στατιστική Ανάλυση (Ι)
Η πεντάβαθµη κλίµακα µετασχηµατίστηκεσε τρίβαθµη γιατί δεν υπήρξαν αρκετέςεπιλογές των τριών κατώτερων βαθµίδωντης κλίµακας, οι οποίες και ενοποιήθηκαν.
9
Στατιστική Ανάλυση (ΙΙ)
• Για τη διερεύνηση της “εξωτερικής δοµής” της κλίµακαςµέτρησης των αξιών, η AFC εφαρµόστηκε µε ΚύριαΚανονικοποίηση (Principal Normalization) και µε ΚύριαΚανονικοποίηση κατά Γραµµές (Row Principal Normalization) στον 60×3 πίνακα συµπτώσεων που διασταυρώνει τις 60 αξίεςµε τις 3 διαβαθµίσεις σηµαντικότητας.
• Για τη διερεύνηση της “εσωτερικής δοµής” της κλίµακαςµέτρησης των αξιών, η AFC εφαρµόστηκε στον 96×180 λογικό πίνακα 0-1 (96 σπουδαστές, 180 συνολικά κλάσεις των60 µεταβλητών – αξιών).
• Η εσωτερική συνοχή (αξιοπιστία) των παραγοντικών αξόνωναξιολογήθηκε µέσω του συντελεστή α του Cronbach.
10
Στατιστική Ανάλυση (ΙΙΙ)Για την ανάπτυξη τυπολογίας των σπουδαστών εφαρµόστηκεη Ιεραρχική Ανάλυση σε Συστάδες (Hierarchical Cluster Analysis).
Μεταβλητές: οι βέλτιστοι παραγοντικοί βαθµοί (3 άξονες) των σπουδαστών που προέκυψαν από τηνεφαρµογή της AFC (µε περιορισµούς) στον 96×33 λογικόπίνακα 0-1 που περιλαµβάνει µόνο τις 11 αξίες πουαποτελούν τον πυρήνα των σηµερινών αξιών τωνσπουδαστών.Μέτρο οµοιότητας: το τετράγωνο της ευκλείδειαςαπόστασης.Μέθοδος σχηµατισµού συστάδων: µέθοδος-κριτήριο του
Ward.
11
∆ιερεύνηση Εξωτερικής ∆οµής τηςΚλίµακας Μέτρησης των Αξιών
Κύρια κανονικοποίηση
12
∆ιερεύνηση Εξωτερικής ∆οµής τηςΚλίµακας Μέτρησης των Αξιών
Κύρια κατά γραµµές - Biplot
13
Αξίεςκαθόλου - κάπως σηµαντικές
0,6571,404Συναίνεση0,5021,379∆ιπλωµατία0,6751,353Να ανήκεις0,7941,329Παράδοση0,6281,328Πρόκληση0,7491,253Τάξη0,8451,203Ανοχή0,8991,128∆ύναµη0,8420,927Εµφάνιση0,9580,627Συντήρηση0,9960,301ΑνταγωνισµόςΣυν2ΑπόστασηΑξίες
14
Αξίες σηµαντικές
0,1711,191Φιλία0,0261,191Πνευµατική ανάπτυξη
01,191Επικοινωνία0,3381,189Οικογένεια0,1931,189Εσωτερική αρµονία0,311,188Ειρήνη0,1321,188∆ικαιοσύνη0,1441,187Αυτοεκτίµηση0,4021,187Υγεία0,3311,187Ελευθερία0,3691,187ΑγάπηΣυν2ΑπόστασηΑξίες
15
Αξίες πολύ σηµαντικές
0,9321,088Φιλία0,4331,088Πνευµατική ανάπτυξη0,5791,088Επικοινωνία0,9951,086Οικογένεια0,9461,086Εσωτερική αρµονία1,0001,084Υγεία0,9941,084Ελευθερία0,9901,084Ειρήνη0,9021,084∆ικαιοσύνη0,9121,083Αυτοεκτίµηση0,9991,083ΑγάπηΣυν2ΑπόστασηΑξίες
16
Ο πυρήνας των αξιών-πρώτη επιλογή-
17,816Οικογένεια
27,825Αγάπη
34,431Υγεία
%ΣυχνότηταΑξία
17
Ο πυρήνας των αξιών-δεύτερη επιλογή-
13,512Ελευθερία
21,319Αγάπη
31,528Οικογένεια
%ΣυχνότηταΑξία
18
Ο πυρήνας των αξιών-τρίτη επιλογή-
12,411Ειρήνη
14,613Οικογένεια
18,016Αγάπη
%ΣυχνότηταΑξία
19
∆ιερεύνηση Εσωτερικής ∆οµής τηςΚλίµακας Μέτρησης των Αξιών
20
Αποτελέσµατα AFC
88,3601,8130,0020,0000,7127
86,5471,8850,0020,0000,7176
84,6632,0960,0020,0000,7285
82,5672,9600,0030,0000,7624
79,6073,8960,0030,0000,7873
75,71212,9640,0110,0000,8772
62,74762,7470,0540,0000,9481
Αθρ. %Ερµην.%Ερµηνείας∆ιορθ/νη Αδράνειαp Nish.CronbachαΆξονας
21
3η οµάδα αξιών: ∆υτικές Αξίες
0,0160,0040,030,0330,0510,0730,123∆ύναµη
0,0190,0170,0120,0070,0520,0350,063Αισθητική
0,0110,0360,0140,0120,0560,050,139Τιµιότητα
0,0260,0130,02700,0630,0260,09∆ηµιουργικότητα
0,0230,0070,0010,0180,0660,0880,136Επιµονή
0,0410,0120,0080,0040,0680,0520,047Εµφάνιση
0,0710,0210,0060,0040,0690,0230,064ΕσωτερικήΑρµονία
00,0730,0130,0160,070,0760,196Ευγένεια
0,0660,0330,0770,010,0780,0250,042Υγεία
0,1240,0340,0550,0320,080,0340,067Ελευθερία
00,010,01200,090,0130,24Αυτοεκτίµηση
0,0350,0380,0340,0140,1090,0280,048Ανταγωνισµός
0,0280,0190,0680,020,11600,067Ειρήνη
F7F6F5F4F3F2F1Αξίες
22
4η οµάδα αξιών: Αξίες Εθνικής Παράδοσης
0,0010,0170,060,0580,0470,0190,086Φιλία
0,0090,0290,0070,0710,0050,0140,094Επικοινωνία
0,0240,0050,0010,0760,0220,0370,187Οικειότητα
0,0360,0050,0270,1070,030,050,033Πίστη -Θρησκεία
0,00100,0680,1320,0070,0910,066Σηµαία
0,0030,0080,0440,140,0220,0260,077Πατρίδα
F7F6F5F4F3F2F1Αξίες
23
5η οµάδα αξιών: Αξίες Αυτοπροστασίας
0,0040,0120,0500,0200,0150,0040,038Αγάπη
0,1240,0340,0550,0320,0800,0340,067Ελευθερία
0,0230,0120,0560,0050,0240,0410,114Αυτοέλεγχος
0,0010,0170,0600,0580,0470,0190,086Φιλία
0,0280,0190,0680,0200,11600,067Ειρήνη
0,00100,0680,1320,0070,0910,066Σηµαία
0,0660,0330,0770,010,0780,0250,042Υγεία
F7F6F5F4F3F2F1Αξίες
24
6η οµάδα αξιών: Ανθρωπιστικές Αξίες
0,0120,0650,01800,0160,0480,036Συντήρηση
00,0730,0130,0160,0700,0760,196Ευγένεια
0,0010,08500,0100,0310,0420,136Βοήθεια
προςάλλους
F7F6F5F4F3F2F1Αξίες
25
7η οµάδα αξιών: Κοινοτικές Αξίες
0,0640,0380,0280,0070,0030,1230,107Οµαδικήεργασία
0,0660,0330,0770,010,0780,0250,042Υγεία
0,0710,0210,0060,0040,0690,0230,064Εσωτερικήαρµονία
0,1240,0340,0550,0320,080,0340,067Ελευθερία
F7F6F5F4F3F2F1Αξίες
26
Ανάλυση συστάδων
3 συστάδες
Σ1 (10 άτοµα)
Σ2 (32 άτοµα)
Σ3 (53 άτοµα)
27
Προφίλ Συστάδων
2.672.85+2.50-2.30-Φιλία
R2=0.277 (4η)2.522.75+2.09-2.60+Πνευµατικήανάπτυξη
2.552.75+2.34-2.10-Επικοινωνία
R2=0.311 (3η)2.832.91+2.94+2.10-Οικογένεια
2.742.85+2.56+2.70+ΕσωτερικήΑρµονία
2.973.00+2.91+3.00+Υγεία
2.912.98+2.75-3.00+Ελευθερία
R2=0.200 (6η)2.843.00+2.59-2.80+Ειρήνη
R2=0.449 (1η)2.712.98+2.25-2.70+∆ικαιοσύνη
R2=0.228 (5η)2.352.51+2.37+1.40-Αυτοεκτίµηση
R2=0.374 (2η)1.962.00+2.00+1.60-Αγάπη
TotalMean
MeanMeanMeanΑξίες
Σ3 (53 άτοµα)
Σ2 (32 άτοµα)
Σ1 (10 άτοµα)
Συστάδες
28
Προφίλ Συστάδων∆ευτέρου Επιπέδου (Ηλικία)
805.10533.88Total
455.11033.58Σ3
284.56933.71Σ2
77.02036.43Σ1
NStd. DeviationMeanWard Method
29
Προφίλ Συστάδων ∆ευτέρου Επιπέδου(Προϋπηρεσία)
803.5165.16Total
453.3995.11Σ3
263.6765.65Σ2
93.7424.00Σ1
NStd. DeviationMeanWard Method
30
Γενικά συµπεράσµαταΌσον αφορά τα ερευνητικά ερωτήµατα: 1. Οι περισσότεροι µελλοντικοί εκπαιδευτικοί βρίσκονταιστο στάδιο της «αυτοπροστασίας» σύµφωνα µε τηνLoevinger.
2. Το αξιακό τους σύστηµα δεν ευνοεί την ανάληψηπρωτοβουλιών για τον εκσυγχρονισµό του εκπαιδευτικούσυστήµατος.
3. Οι διδάσκοντες µε βάση τα αποτελέσµατα µπορούν νασχεδιάσουν διδακτικές στρατηγικές µε στόχο την αποφυγήτης ενίσχυσης των αµυντικών µηχανισµών, δηµιουργίακλίµατος ασφάλειας, οικειότητας και συνεργασίας µεερεθίσµατα που ενθαρρύνουν την πρωτοβουλία καιοδηγούν τελικά στην ενεργητική συµµετοχή.
4. ∆ιαπίστωση της ανάγκης να επαναληφθεί η έρευνα µεpre και post έλεγχο των υποκειµένων µε τοερωτηµατολόγιο στην αρχή και στο τέλος της ακαδηµαϊκήςχρονιάς.
31
Ερωτηµατολόγιοπροσωπικών αξιών
Σας παρακαλούµε να συµµετέχετε στην έρευνα πουαποσκοπεί στη διερεύνηση των προσωπικών αξιών πουέχουµε σήµερα. Πρόκειται για ένα κατάλογο λέξεωνπου εκφράζουν προσωπικές αξίες. Βαθµολογήστεκαθεµιά από αυτές χρησιµοποιώντας το 5 για την πολύσηµαντική αξία για σας, µε 4 τη σηµαντική, µε 3 τηνκάπως σηµαντική, µε 2 την όχι σηµαντική και µε 1 τηνκαθόλου σηµαντική.Στις τρεις τελευταίες γραµµές µπορείτε να γράψετεαξίες που λείπουν αλλά σας εκφράζουν.
54321Αισθητική
54321Αγάπη