2008 年高考冲刺理综物理题型研究及其应对策略

20082008 年高考冲刺理综物理年高考冲刺理综物理题型研究及其应对策略题型研究及其应对策略

成都铁中杨志荣成都铁中杨志荣

Ⅰ Ⅰ 20072007 年高考回顾年高考回顾

Ⅱ Ⅱ 选择题解题策略选择题解题策略一、近三年高考选择题分布一、近三年高考选择题分布二、近三年理综物理选择题的命题特点二、近三年理综物理选择题的命题特点三、学情分析及命题走向三、学情分析及命题走向（一）、学生解答选择题常见错误（一）、学生解答选择题常见错误（二）、（二）、 20082008 年物理命题走向年物理命题走向四、高考物理选择题的速解技巧四、高考物理选择题的速解技巧五、复习目标及复习策略：五、复习目标及复习策略：（一）、复习目标（一）、复习目标（二）、复习策略（二）、复习策略六、复习建议：六、复习建议：七、参考习题：选择题专项训练七、参考习题：选择题专项训练 3030 套套

Ⅲ Ⅲ 实验复习建议实验复习建议一、高考主要考查内容一、高考主要考查内容二、第二轮实验复习目的二、第二轮实验复习目的三、第二轮实验复习建议三、第二轮实验复习建议四、一些具体措施四、一些具体措施

Ⅳ Ⅳ 计算题分析及复习策略计算题分析及复习策略 * * 四年高考理综物理计算题统计四年高考理综物理计算题统计 20042004 年高考理科综合物理试卷计算题统计表年高考理科综合物理试卷计算题统计表 20052005 年高考理科综合物理试卷计算题统计表年高考理科综合物理试卷计算题统计表 20062006 年高考理科综合物理试卷计算题统计表年高考理科综合物理试卷计算题统计表 20072007 年高考理科综合物理试卷计算题统计表年高考理科综合物理试卷计算题统计表近四年高考理综物理计算题涉及考点统计表近四年高考理综物理计算题涉及考点统计表

* * 高考物理各计算题的特点高考物理各计算题的特点一、计算题第一、计算题第 11 题研究及复习对策题研究及复习对策（一）近年高考计算题第（一）近年高考计算题第 11 题选评题选评（二）试题预测（二）试题预测（三）复习建议（三）复习建议（四）针对高考第（四）针对高考第 11 题的对应练习题的对应练习

题题二、高考计算第二、高考计算第 22 题命题研究和复题命题研究和复

习建议习建议（一）近年高考第（一）近年高考第 22 题选评题选评（二）试题预测（二）试题预测（三）复习建议（三）复习建议（四）应试策略（四）应试策略（五）针对高考（五）针对高考 22 题的对应练习题题的对应练习题三、高考计算第三、高考计算第 33 题命题研究及复题命题研究及复

习建议习建议（一）高考题选（一）高考题选（二）试题预测（二）试题预测（三）复习建议（三）复习建议（四）应试策略（四）应试策略（五）高考计算第（五）高考计算第 33 题练习题选题练习题选

* * 高考物理计算题总的特点高考物理计算题总的特点 * * 学情分析学情分析 * * 复习目标复习目标 * * 复习策略复习策略 11 、物理问题的一般分析方、物理问题的一般分析方

法法 22 、如何选编计算题？、如何选编计算题？ 33 、如何批改计算题？、如何批改计算题？ 44 、计算题如何评讲？、计算题如何评讲？ 55 、后期综合计算题分析方、后期综合计算题分析方

法示例法示例 * 2008* 2008 四川高考理综物理科四川高考理综物理科

复习策略复习策略 11 、夯实基础，注重课本、夯实基础，注重课本 22 、强化实验，注重创新、强化实验，注重创新 33 、研读《考试大纲》把握、研读《考试大纲》把握

命题特点。命题特点。 44 、精选练习，学会反思。、精选练习，学会反思。 55 、强化综合，规范解题过、强化综合，规范解题过

程。程。 66 、激发学习兴趣，提高复、激发学习兴趣，提高复

习效率习效率

Ⅰ Ⅰ 20072007 年高考回顾年高考回顾 20072007 年高考理科综合四川卷物理部分，难度较年高考理科综合四川卷物理部分，难度较 20062006 年有年有

较大幅度的提高，无论是试题的知识难度，还是试题的分较大幅度的提高，无论是试题的知识难度，还是试题的分析难度，以及试题的运算量和书写难度都提高了，很多学析难度，以及试题的运算量和书写难度都提高了，很多学生不适应，有些教师、学生尽管还有不同的看法，但没有生不适应，有些教师、学生尽管还有不同的看法，但没有偏题、怪题和陈题，正如专家所说“常规中见新意，熟悉偏题、怪题和陈题，正如专家所说“常规中见新意，熟悉中有陌生，基础中考能力，引导回归教材”，试题突出了中有陌生，基础中考能力，引导回归教材”，试题突出了重点和热点，紧密联系实际，是一套区分度比较高，对学重点和热点，紧密联系实际，是一套区分度比较高，对学生能力要求高的好题。得到了大多数教师和学生的肯定。生能力要求高的好题。得到了大多数教师和学生的肯定。

试题体现了以能力测试为主，考查学生所学物理的基础知试题体现了以能力测试为主，考查学生所学物理的基础知识、基本技能的掌握程度和运用这些基础知识分析解决问识、基本技能的掌握程度和运用这些基础知识分析解决问题的能力。对常规题、典型题的改造侧重在“细”、题的能力。对常规题、典型题的改造侧重在“细”、“新”字上。有一些题目，是从一些常规题的基础上改编“新”字上。有一些题目，是从一些常规题的基础上改编而来。涉及的物理过程和背景材料大多是典型、常见、为而来。涉及的物理过程和背景材料大多是典型、常见、为学生所熟悉的，但考查的角度及呈现方式均具有一定的新学生所熟悉的，但考查的角度及呈现方式均具有一定的新颖性。颖性。

ⅡⅡ 选择题解题策略选择题解题策略

一、近三年高考选择题分布一、近三年高考选择题分布二、近三年理综物理选择题的命题特点二、近三年理综物理选择题的命题特点三、学情分析及命题走向三、学情分析及命题走向（一）、学生解答选择题常见错误（一）、学生解答选择题常见错误（二）、（二）、 20082008 年物理命题走向年物理命题走向四、高考物理选择题的速解技巧四、高考物理选择题的速解技巧五、复习目标及复习策略：五、复习目标及复习策略：（一）、复习目标（一）、复习目标（二）、复习策略（二）、复习策略六、复习建议：六、复习建议：七、参考习题：选择题专项训练七、参考习题：选择题专项训练 3030 套套

一、近三年高考选择题分布一、近三年高考选择题分布05 年

( 四川卷)

物理情景和知识点的落实情况

概述

06 年( 四川卷

)

物理情景和知识点的落实情况概

述

07 年( 四川卷

)

物理情景和知识点的落实情

况概述

运动定律 l4 题受力分析、牛顿

定律14 题21 题

匀变速直线运动规律

弹簧与牛顿定律结合

功和能 18 题

小球与弹簧作用中动量机械

能守恒万有引力 21. 题天体的运动 17 题单摆周期公式

与天体参数振动和波 20 题机械波的传播 20 题波形图与

振动图

热学 19 题做功热传递内能三者关系 19 题

气体状态变化中功热能

三者关系14 题做功热传递内

能三者关系

一、近三年高考选择题分布一、近三年高考选择题分布05 年( 四川卷 )

物理情景和知识点的落实情况概

述

06 年( 四川卷

)

物理情景和知识点的落实情况概述

07 年( 四川卷

)

物理情景和知识点的落实情

况概述

静电场 17 题电容带电粒子运动 20 题

电场力的功电势能动

能比较

电路

磁场电磁感应 16 题

环型电流的磁效应和楞次定律

17 题18 题

振动切割的电磁感应现

象理想变压器

15 题21 题

线圈转动感应电流方向

安培力，带电粒子在磁场中运动

光的本性原子

原子核

15 题18 题

能级玻尔跃迁光的全反射

临界角

15 题16 题

光电效应条件

核反应方程核能计算

16 题19 题

天然放射现象

光电效应

二、近三年理综物理选择题的命题二、近三年理综物理选择题的命题特点特点

11 ．考查章节内容基本定型，稳中求小变．考查章节内容基本定型，稳中求小变（（ 11 ）光的本性原子原子核每年）光的本性原子原子核每年 22 个个（（ 22 ）静电场磁场电磁感应每年大至）静电场磁场电磁感应每年大至 22 个个（（ 33 ）热学每年）热学每年 11 个个（（ 44 ）力学每年）力学每年 22 个个（（ 55 ）振动和波每年大至）振动和波每年大至 11 个个

二、近三年理综物理选择题的命题二、近三年理综物理选择题的命题特点特点

22 ．考查方式基本定型，全面考查考试大纲中要求的各种能力．考查方式基本定型，全面考查考试大纲中要求的各种能力（（ 11 ）定性分析选择题—重在考查学生对物理知识的理解能力，无需）定性分析选择题—重在考查学生对物理知识的理解能力，无需

通过计算，只需通过理解、分析、推理就能选出正确答案．多以鉴别通过计算，只需通过理解、分析、推理就能选出正确答案．多以鉴别关于物理概念和物理规律似是而非的说法的形式出题，考查对物理概关于物理概念和物理规律似是而非的说法的形式出题，考查对物理概念、物理规律含意的确切理解念、物理规律含意的确切理解

（（ 22 ）定量计算选择题—具有“以小见大”之特点．通过一个小型计）定量计算选择题—具有“以小见大”之特点．通过一个小型计算题，既能考查学生运用数学知识处理物理问题的能力．又能考查对算题，既能考查学生运用数学知识处理物理问题的能力．又能考查对物理知识的理解与运用能力．定量计算选择题在选择题中属于难度比物理知识的理解与运用能力．定量计算选择题在选择题中属于难度比较大的类型．有一定的区分度．对同学们的素质与能力具有很强的鉴较大的类型．有一定的区分度．对同学们的素质与能力具有很强的鉴别力．别力．

（（ 33 ）图表图象选择题—以研究对象的状态示意图或物理过程示意图）图表图象选择题—以研究对象的状态示意图或物理过程示意图以及数学函数图象和数据表格为试题背景，通过图、表形式描绘出变以及数学函数图象和数据表格为试题背景，通过图、表形式描绘出变化过程中各物理量间相互依存的变化关系，将重要信息以图、表为载化过程中各物理量间相互依存的变化关系，将重要信息以图、表为载体蕴含其中．体蕴含其中．

（（ 44 ）信息应用选择题—具有立意新、情景活之特点，多取材于日常）信息应用选择题—具有立意新、情景活之特点，多取材于日常生活、生产实际和现代科技等各个方面的问题，考查学生获取信息的生活、生产实际和现代科技等各个方面的问题，考查学生获取信息的能力、分析理解能力及空间想象能力等能力、分析理解能力及空间想象能力等．．

三、学情分析及命题走向三、学情分析及命题走向（一）、学生解答选择题常见错误（一）、学生解答选择题常见错误（（ 11 ）、概念不模湖清相近公式混淆经常出现阴阳公式）、概念不模湖清相近公式混淆经常出现阴阳公式（（ 22 ）、审题不清，盲目解题特别是一些隐含的条件没有看出来，甚）、审题不清，盲目解题特别是一些隐含的条件没有看出来，甚

至题文都未读完就下笔。至题文都未读完就下笔。（（ 33 ）、数学基础薄弱，计算不准确有一部分学生指数运算不会，有）、数学基础薄弱，计算不准确有一部分学生指数运算不会，有

的同学在公式推演的过程当中丢三落四，譬如有的同学在万有引力定的同学在公式推演的过程当中丢三落四，譬如有的同学在万有引力定律，分母是二平方，把平方落掉了，或者写的时候有平方计算数字的律，分母是二平方，把平方落掉了，或者写的时候有平方计算数字的时候落掉了。时候落掉了。

（（ 44 ）思维定势出错例如物体在几个力的作用下处于平衡状态，若）思维定势出错例如物体在几个力的作用下处于平衡状态，若撤去其中某一力而其余力的个数和性质不变，物体的运动情况可能是撤去其中某一力而其余力的个数和性质不变，物体的运动情况可能是［］［］

Ａ．静止Ｂ．匀加速直线运动Ｃ．匀速直线运动Ｄ．匀速园周运动Ａ．静止Ｂ．匀加速直线运动Ｃ．匀速直线运动Ｄ．匀速园周运动错解选择选项ＢＣ分析一般情况下物体受到的力是指恒力，但此处错解选择选项ＢＣ分析一般情况下物体受到的力是指恒力，但此处并无“恒力”约束．故撤去一力后，其余各力的个数和性质虽然不变，并无“恒力”约束．故撤去一力后，其余各力的个数和性质虽然不变，但大小、方向可能变化，仔细分析可知，正确答案是ＡＢＣＤ．但大小、方向可能变化，仔细分析可知，正确答案是ＡＢＣＤ．

三、学情分析及命题走向三、学情分析及命题走向（二）、（二）、 20082008 年物理命题走向年物理命题走向通过对近几年高考理综卷选择题的分析，我们认通过对近几年高考理综卷选择题的分析，我们认

为为 20082008 年理综选择题会在试题的难度和知识体年理综选择题会在试题的难度和知识体系的要求上基本保持稳定，选题题会有部分陈题系的要求上基本保持稳定，选题题会有部分陈题改编题和社会关注的热点如奥运会、新能源开发、改编题和社会关注的热点如奥运会、新能源开发、探月工程等与物理结合的创新题，会注重主干知探月工程等与物理结合的创新题，会注重主干知识和对知识灵活运用的考查，在题目的立意上更识和对知识灵活运用的考查，在题目的立意上更为灵活，对学科内知识的综合将会继续加强。贯为灵活，对学科内知识的综合将会继续加强。贯彻新课程理念，注重理论联系实际的命题思路，彻新课程理念，注重理论联系实际的命题思路，是是 20082008 年命题的核心年命题的核心

（二）、（二）、 20082008 年物理命题走向年物理命题走向 1. 1. 基本概念、基本规律、主干知识的考查仍将是重点基本概念、基本规律、主干知识的考查仍将是重点（（ 11 ）力学、电学的主干知识仍是高考命题的重中之重）力学、电学的主干知识仍是高考命题的重中之重

（二）、（二）、 20082008 年物理命题走向年物理命题走向


（二）、（二）、 20082008 年物理命题走向年物理命题走向（（ 22 ）振动和波、热学、光学、原子物理这四部分，这四部分每年都要考查，）振动和波、热学、光学、原子物理这四部分，这四部分每年都要考查，

一般又以选择题的形式出现，这四部分应该说志在必得，但复习不到位，将会一般又以选择题的形式出现，这四部分应该说志在必得，但复习不到位，将会形成知识的死角。形成知识的死角。


（（ 33 ）应关注中学教学中的薄弱环节，如多普勒效应、交流方波问题、）应关注中学教学中的薄弱环节，如多普勒效应、交流方波问题、电磁波和电磁场问题、电磁波和电磁场问题、 XX射线管的问题、能源开发等射线管的问题、能源开发等


２２ .. 试题将全面考查考试大纲中要求的各种能力试题将全面考查考试大纲中要求的各种能力选择题中将考试大纲中的理解能力推理能力分析综合能选择题中将考试大纲中的理解能力推理能力分析综合能

力应用数学处理物理问题的能力全面考查。力应用数学处理物理问题的能力全面考查。


3. 3. 联系实际问题将是考查的热点问题联系实际问题将是考查的热点问题 ““人在运动电梯中超、失重问题”“运动员从下蹲状态向人在运动电梯中超、失重问题”“运动员从下蹲状态向上起跳过程”“光导纤维、三棱镜、水面上的油膜”“ 上起跳过程”“光导纤维、三棱镜、水面上的油膜”“ ππ＋介子和＋介子和 ππ－介子的组成”“火星和地球的圆周运动问－介子的组成”“火星和地球的圆周运动问题”“研究探月卫星“嫦娥题”“研究探月卫星“嫦娥 11号”的运动“ “研究“滤号”的运动“ “研究“滤速器”的原理““ 回旋加速器原理”“流量计” “磁流速器”的原理““ 回旋加速器原理”“流量计” “磁流体发电机原理“ ”静电除尘原理 ”体发电机原理“ ”静电除尘原理 ”


（二）、（二）、 20082008 年物理命题走向年物理命题走向 44 ．考查图象、信息题以及数形结合处理物．考查图象、信息题以及数形结合处理物

理问题仍将是热点理问题仍将是热点

（二）、（二）、 20082008 年物理命题走向年物理命题走向 55 ．对物理时事、物理学史上的重要事件、社会关注热点．对物理时事、物理学史上的重要事件、社会关注热点

问题的考查也是近年高考的一个亮点问题的考查也是近年高考的一个亮点

四、高考物理选择题的速解技巧四、高考物理选择题的速解技巧高考理综试卷物理部分的高考理综试卷物理部分的 120120 分中，选择题占了分中，选择题占了

4848 分（分（ 40%40% ），具有得分容易，失分更容易的），具有得分容易，失分更容易的特点，因此在高考时必须重视选择题的解答。快特点，因此在高考时必须重视选择题的解答。快速、正确地解答选择题对于在高考取得理想的成速、正确地解答选择题对于在高考取得理想的成绩是非常重要的，一方面如果选择题能得到全部绩是非常重要的，一方面如果选择题能得到全部的的 4848 分或分或 4242 分，物理的分数就不会太低；另一分，物理的分数就不会太低；另一方面迅速完成选择题就意味着可以有更多的时间方面迅速完成选择题就意味着可以有更多的时间思考后面的大题而获得更理想的分数。这里，给思考后面的大题而获得更理想的分数。这里，给大家提供一些快速、正确的解答物理选择题的技大家提供一些快速、正确的解答物理选择题的技巧，仅供参考。巧，仅供参考。

四、高考物理选择题的速解技巧四、高考物理选择题的速解技巧 1.1.善于用整体法解答选择题善于用整体法解答选择题



四、高考物理选择题的速解技巧四、高考物理选择题的速解技巧 2.2.善于用特殊值代入法解答选择题善于用特殊值代入法解答选择题有些选择题选项的代数表达式比较复杂，需经过有些选择题选项的代数表达式比较复杂，需经过

比较繁琐的公式推导过程，此时可在不违背题意比较繁琐的公式推导过程，此时可在不违背题意的前提下选择一些能直接反应已知量和未知量数的前提下选择一些能直接反应已知量和未知量数量关系的特殊值，代入有关算式进行推算，依据量关系的特殊值，代入有关算式进行推算，依据结果对选项进行判断。这种方法的实质是将抽象结果对选项进行判断。这种方法的实质是将抽象的、繁难的一般性问题的推导、计算转化成具体的、繁难的一般性问题的推导、计算转化成具体的简单的特殊性问题来处理。达到迅速、准确选的简单的特殊性问题来处理。达到迅速、准确选择的目的。择的目的。

四、高考物理选择题的速解技巧四、高考物理选择题的速解技巧


四、高考物理选择题的速解技巧四、高考物理选择题的速解技巧 3.3.善于用图象法解答选择题善于用图象法解答选择题




四、高考物理选择题的速解技巧四、高考物理选择题的速解技巧 44 ．善于用估算法解答物理选择题．善于用估算法解答物理选择题


55 ．善于用淘汰法解答物理选择题．善于用淘汰法解答物理选择题有一部分选择题，常涉及到对某个概念或规律的各个侧面有一部分选择题，常涉及到对某个概念或规律的各个侧面

的掌握情况或对某类综合问题的各个环节的考察，对此类的掌握情况或对某类综合问题的各个环节的考察，对此类问题，除了用相关知识从正面分析、推理外，还可采取从问题，除了用相关知识从正面分析、推理外，还可采取从反面寻找反例，逐步淘汰的排除法得出正确结论反面寻找反例，逐步淘汰的排除法得出正确结论

四、高考物理选择题的速解技巧四、高考物理选择题的速解技巧 55 ．善于用淘汰法解答物理选择题．善于用淘汰法解答物理选择题

四、高考物理选择题的速解技巧四、高考物理选择题的速解技巧 55 ．善于用淘汰法解答物理选择题．善于用淘汰法解答物理选择题

五、复习目标及复习策略：五、复习目标及复习策略：（一）、复习目标（一）、复习目标

11、通过学生阅读教材和复习用书，结合教师知识讲解，让学生主动、通过学生阅读教材和复习用书，结合教师知识讲解，让学生主动对物理概念、物理规律、定理的内容应有准确的理解并能够用语言进对物理概念、物理规律、定理的内容应有准确的理解并能够用语言进行正确的表述．对于物理规律、定理中的表达式．应弄清每个符号的行正确的表述．对于物理规律、定理中的表达式．应弄清每个符号的意义，理解整个表达式的含义，并能从一种形式的表达式转化为另一意义，理解整个表达式的含义，并能从一种形式的表达式转化为另一种形式的表达，尽可能地把定义、定理、定律与具体的实验事实、实种形式的表达，尽可能地把定义、定理、定律与具体的实验事实、实际背景相结合，对它们的含义有更深层次的理解和认识际背景相结合，对它们的含义有更深层次的理解和认识

22、通过师生对典型例题的分析和讨论，培养学生认真审题，充分利、通过师生对典型例题的分析和讨论，培养学生认真审题，充分利用试题信息，选择恰当的物理规律．寻找各个物理量之间建立的关系用试题信息，选择恰当的物理规律．寻找各个物理量之间建立的关系的能力。使学生形成解决问题的基本的思路，熟练掌握解决问题的基的能力。使学生形成解决问题的基本的思路，熟练掌握解决问题的基本方法。如三角函数、几何图形、函数图象等等，利用数形结合的思本方法。如三角函数、几何图形、函数图象等等，利用数形结合的思想解决物体状态变化过程中的临界条件、极值问题，除此之外还要注想解决物体状态变化过程中的临界条件、极值问题，除此之外还要注意其他方法的使用，如排除法、极值法、代入法等．有时会达到事半意其他方法的使用，如排除法、极值法、代入法等．有时会达到事半功倍之效果功倍之效果

33、教师根据学生的实际，精心选择教学内容、选择教学方法、选择、教师根据学生的实际，精心选择教学内容、选择教学方法、选择教学手段、选择例题和习题、同时强化基础题和典型习题的训练，培教学手段、选择例题和习题、同时强化基础题和典型习题的训练，培养学生的分析问题的能力、推理能力、综合解决问题的能力，养成良养学生的分析问题的能力、推理能力、综合解决问题的能力，养成良好的解题习惯，提高学生的应试能力。好的解题习惯，提高学生的应试能力。

五、复习目标及复习策略：五、复习目标及复习策略：（二）、复习策略（二）、复习策略复习原则：目标明确、教师主导、学生主体、掌握方法、复习原则：目标明确、教师主导、学生主体、掌握方法、养成习惯、提高能力。养成习惯、提高能力。

11 、学生阅读教材的策略：整理试卷、发现问题、阅读教、学生阅读教材的策略：整理试卷、发现问题、阅读教材、深入理解、得到升华。材、深入理解、得到升华。

22 、教师点拨方法的策略：收集问题、确定目标、归纳提、教师点拨方法的策略：收集问题、确定目标、归纳提炼、点拨方法、培养能力。炼、点拨方法、培养能力。

33 、学生练习训练的策略：精选习题、定时训练、评价反、学生练习训练的策略：精选习题、定时训练、评价反馈、及时评讲、形成习惯。馈、及时评讲、形成习惯。

44 、试题评讲教学的策略：问题整理、确定内容、师生交、试题评讲教学的策略：问题整理、确定内容、师生交流、问题解决、拓展深化。流、问题解决、拓展深化。

六、复习建议：六、复习建议： 11 、指导学生用好教材。要求他们对物理概念、物理规律、、指导学生用好教材。要求他们对物理概念、物理规律、

定理的内容应有准确的理解并能够用语言进行正确的表述．定理的内容应有准确的理解并能够用语言进行正确的表述．对于物理规律、定理中的表达式．应弄清每个符号的意义，对于物理规律、定理中的表达式．应弄清每个符号的意义，理解整个表达式的含义。理解整个表达式的含义。

22 、处理图表问题时．要求他们要做到三“会”：会识图．、处理图表问题时．要求他们要做到三“会”：会识图．通过坐标轴的含义，认识和理解图象的物理意义；会作图．通过坐标轴的含义，认识和理解图象的物理意义；会作图．依据物体的状态或物理过程所遵循的物理规律，作出与之依据物体的状态或物理过程所遵循的物理规律，作出与之对应的示意图或数学函数图象．来研究和处理问题；会用对应的示意图或数学函数图象．来研究和处理问题；会用图，弄清试题中图、表所反映的物理过程及规律。从中获图，弄清试题中图、表所反映的物理过程及规律。从中获取有效信息为我所用．取有效信息为我所用．

33 、要求学生认真读题．理解问题所描述的物理过程和状、要求学生认真读题．理解问题所描述的物理过程和状态，充分挖掘题干信息，找出相应的隐含条件，建立与背态，充分挖掘题干信息，找出相应的隐含条件，建立与背景材料相对应的物理模型．大致思路如下：景材料相对应的物理模型．大致思路如下：

44 、加强方法指导，调节学生应试心理、加强方法指导，调节学生应试心理

七、参考习题：选择题专项训练七、参考习题：选择题专项训练 3030套套

Ⅲ Ⅲ 实验复习建议实验复习建议

一、高考主要考查内容一、高考主要考查内容二、第二轮实验复习目的二、第二轮实验复习目的三、第二轮实验复习建议三、第二轮实验复习建议

一、高考主要考查内容一、高考主要考查内容

(1)(1) 实验知识和实验原理的掌握实验知识和实验原理的掌握 ;;(2)(2) 实验方法、步骤和过程的了解实验方法、步骤和过程的了解 ;;(3)(3) 实验器材的选择、使用、读数实验器材的选择、使用、读数 ;;(4)(4) 对实验结果进行数据处理对实验结果进行数据处理 ;;(5)(5) 对实验误差定性的判断对实验误差定性的判断 ;;(6)(6) 对所学实验原理、方法、器材的迁移应用对所学实验原理、方法、器材的迁移应用

——设计性实验——设计性实验 ..

二、第二轮实验复习目的二、第二轮实验复习目的

11 、重现实验克服遗忘。、重现实验克服遗忘。22 、强化重点热点实验。、强化重点热点实验。 33 、突破实验难点疑点。、突破实验难点疑点。 44 、归纳类型总结方法。、归纳类型总结方法。


11 、重现实验克服遗忘。实验内容相对独立，、重现实验克服遗忘。实验内容相对独立，综合性差，在第一轮复习中又是分章复习综合性差，在第一轮复习中又是分章复习且时间拉的很长，学生对于相应的内容遗且时间拉的很长，学生对于相应的内容遗忘率很高。比如游标卡尺、螺旋测微器的忘率很高。比如游标卡尺、螺旋测微器的读数。懂了，记住了，又忘了，始终处于读数。懂了，记住了，又忘了，始终处于这样的循环中。第二轮复习中将这样的循环中。第二轮复习中将每个实验每个实验的内容在较短时间重现非常有助于记忆的内容在较短时间重现非常有助于记忆


22 、强化重点热点实验。虽然考纲列出高中阶段、强化重点热点实验。虽然考纲列出高中阶段 1919个分组实验，并不是每个实验考察的概率是相等个分组实验，并不是每个实验考察的概率是相等的。多年的高考形成了对一些突出的实验进行重的。多年的高考形成了对一些突出的实验进行重点的考察。比如电学实验考察的概率最高，高考点的考察。比如电学实验考察的概率最高，高考实验题统计显示：四川省近三年高考实验题统计显示：四川省近三年高考 22 年考察电年考察电学实验学实验 20072007 年测电源电动势及电阻，年测电源电动势及电阻， 20052005 年测年测量电压表的内阻；量电压表的内阻； 20072007 年全国各省市统计：年全国各省市统计： 1111套有套有 1010 套对电学实验进行考察。套对电学实验进行考察。重点突破可以重点突破可以提高复习效率提高复习效率 ,, 提高实验得分率。提高实验得分率。

重点热点实验重点热点实验

11 、基本仪器中的游标卡尺、螺旋测微器；欧姆表、、基本仪器中的游标卡尺、螺旋测微器；欧姆表、电流表、电压表；滑动变阻器。电流表、电压表；滑动变阻器。

22 、力学中的研究匀变速直线运动、验证机械能守、力学中的研究匀变速直线运动、验证机械能守恒；研究平抛物体的运动，验证动量守恒定律；恒；研究平抛物体的运动，验证动量守恒定律；用单摆测重力加速度。用单摆测重力加速度。

33 、电学中的测金属的电阻率、描绘小灯泡的伏安、电学中的测金属的电阻率、描绘小灯泡的伏安特性曲线、测电源的电动势和内阻、把电流表改特性曲线、测电源的电动势和内阻、把电流表改装成电压表。装成电压表。


33 、突破实验难点疑点。经过第一轮复习后学生比、突破实验难点疑点。经过第一轮复习后学生比较全面建立知识结构，但是其中仍存在一定数量较全面建立知识结构，但是其中仍存在一定数量难点疑点等未解知识。比如设计性实验。难点疑点等未解知识。比如设计性实验。 20052005 年年2222（（ 22）题（电学设计实验题）得分率为）题（电学设计实验题）得分率为 46%46% ，，20062006 年年 2222 题（力学设计实验题）得分率为题（力学设计实验题）得分率为 47%47% ，，20072007 年年 2222（电学设计实验）题得分率（电学设计实验）题得分率 48.74%48.74%这表明设计性实验高考的一个难点，考察概率非这表明设计性实验高考的一个难点，考察概率非常高，进行专题性的突破非常有必要。常高，进行专题性的突破非常有必要。

实验难点实验难点

设计性实验设计性实验游标卡尺和螺旋测微器读数游标卡尺和螺旋测微器读数纸带数据的处理纸带数据的处理电学实验仪器的选择电学实验仪器的选择电学实物连线（特别是滑动变阻器）电学实物连线（特别是滑动变阻器）电学实验中的误差分析电学实验中的误差分析图象法处理实验数据图象法处理实验数据实验数据有效数字记录等。实验数据有效数字记录等。


44 、归纳类型总结方法。即对分散在各章、归纳类型总结方法。即对分散在各章的实验进行提炼，将实验方法进行归纳，的实验进行提炼，将实验方法进行归纳，将实验进行分类（测定性实验将实验进行分类（测定性实验 77 个、验个、验证性实验证性实验 33 个、研究性实验个、研究性实验 88 个），电个），电阻测量方法归纳等。通过归纳总结提炼阻测量方法归纳等。通过归纳总结提炼使学生对实验的认识更为深刻，融会贯使学生对实验的认识更为深刻，融会贯通。通。

主要实验思想方法主要实验思想方法

① ① 等效法。如在“碰撞中的动量守恒”实验中，用小球的等效法。如在“碰撞中的动量守恒”实验中，用小球的水平位移代替小球的水平速度水平位移代替小球的水平速度 ; ;

②②..转换法。将某些不易显示、不易直接测量的物理量转化转换法。将某些不易显示、不易直接测量的物理量转化为易于显示、易于测量的物理量的方法称为转换法为易于显示、易于测量的物理量的方法称为转换法 (( 间接间接测量法测量法 ).). 如，测力计是把力的大小转换为弹簧的伸长量如，测力计是把力的大小转换为弹簧的伸长量

③③留迹法。利用某些特殊的手段，把一些瞬间即逝的现象留迹法。利用某些特殊的手段，把一些瞬间即逝的现象(( 如位置、轨迹等如位置、轨迹等 )) 记录下来研究记录下来研究 .. 如用描迹法描绘平抛如用描迹法描绘平抛运动的轨迹运动的轨迹

④④..累积法。是把某些难以直接准确测量的微小量累积后测累积法。是把某些难以直接准确测量的微小量累积后测量，以提高测量的准确度量，以提高测量的准确度 .. 如单摆周期的测定就是通过测如单摆周期的测定就是通过测单摆完成多次全振动的总时间除以全振动次数，以减少个单摆完成多次全振动的总时间除以全振动次数，以减少个人反应时间造成的误差影响等人反应时间造成的误差影响等 ..

主要实验思想方法主要实验思想方法

⑤⑤..模拟法。通过与原型相似的模型，来说明原型的规律性模拟法。通过与原型相似的模型，来说明原型的规律性 ..如：“电场中等势线的描绘”用恒定电流的电场来模拟静如：“电场中等势线的描绘”用恒定电流的电场来模拟静电场。电场。

⑥⑥放大法。在现象、变化、待测物理量十分微小的情况下，放大法。在现象、变化、待测物理量十分微小的情况下，往往采用放大法。如：螺旋测微器：用转动把平动放大；往往采用放大法。如：螺旋测微器：用转动把平动放大；

⑦⑦控制变量法。如研究欧姆定律。在研究电流控制变量法。如研究欧姆定律。在研究电流 II与电阻与电阻 RR 的的关系时，需要保持电压关系时，需要保持电压 UU 不变；在研究电流不变；在研究电流 II与电压与电压 UU的关系时，需要保持电阻的关系时，需要保持电阻 RR 不变。不变。

三、第二轮实验复习建议三、第二轮实验复习建议

1 、试题训练为主线 . 整体编制试题。将各章实验试题统一安排，编制几套实验试题。试题全面覆盖各章实验，不能有遗漏。通过试题的数量，重复次数突出重点和难点。比如实验仪器、电学类实验数量每套均有，力学、热学、光学实验轮换。试题也可按照一定的类型归类出现。比如测定性实验类、验证性实验类等


22 、评讲中一是根据学生练习反映针对性、评讲中一是根据学生练习反映针对性的评讲。二是注重渗透方法的归纳提炼，的评讲。二是注重渗透方法的归纳提炼，前后的融会贯通。三是注意迁移性发散前后的融会贯通。三是注意迁移性发散性应用。以课本实验为载体，针对实验性应用。以课本实验为载体，针对实验原理与方法，进行合理的发散，为设计原理与方法，进行合理的发散，为设计性实验服务。性实验服务。


例如：评讲单摆测重力加速度实验时可以从高考实验能力入手作以例如：评讲单摆测重力加速度实验时可以从高考实验能力入手作以下的发散思考：下的发散思考： ① ① 若实验器材中给出的不是均匀小球，而是一块形状不规则的若实验器材中给出的不是均匀小球，而是一块形状不规则的小石块，能否测出重力加速度小石块，能否测出重力加速度 gg ？？ ② ② 若实验时摆球用很长的细线悬挂在天花板上，由于悬挂点过若实验时摆球用很长的细线悬挂在天花板上，由于悬挂点过高，测量摆长时无法触及，则如何测出重力加速度高，测量摆长时无法触及，则如何测出重力加速度 gg ？？ ③③ 若在实验数据处理时不用计算法，而是用作图法，能否测出若在实验数据处理时不用计算法，而是用作图法，能否测出重力加速度重力加速度 gg ？？ ④ ④ 除了本方法以外，你能想出测定重力加速度的其他方法？。除了本方法以外，你能想出测定重力加速度的其他方法？。通过在学生现有知识与能力的基础上的发散性思考，不仅可以帮通过在学生现有知识与能力的基础上的发散性思考，不仅可以帮助学生进一步领会与理解实验能力要求，同时对实验目的、原理、助学生进一步领会与理解实验能力要求，同时对实验目的、原理、方法、手段等又是一次很好的整理。方法、手段等又是一次很好的整理。

三、第二轮实验复习建议三、第二轮实验复习建议33 、、抓核心典型试验。抓核心典型试验。通过力学中研究匀变速直线运动的加通过力学中研究匀变速直线运动的加速度，该实验的测量方法可以迁移到验证机械能守恒，验速度，该实验的测量方法可以迁移到验证机械能守恒，验证动量守恒定律等涉及需要测量时间和位移的实验中，解证动量守恒定律等涉及需要测量时间和位移的实验中，解决力学中的设计实验问题。电学中的伏安法测电阻试验中决力学中的设计实验问题。电学中的伏安法测电阻试验中测量电路和供电电路的原理，可以解决全部电学试验中涉测量电路和供电电路的原理，可以解决全部电学试验中涉及电路测量的问题和电学设计实验。（电学中的测金属的及电路测量的问题和电学设计实验。（电学中的测金属的电阻率、描绘小灯泡的伏安特性曲线、测电源的电动势和电阻率、描绘小灯泡的伏安特性曲线、测电源的电动势和内阻、把电流表改装成电压表，练习使用多用表实质就是内阻、把电流表改装成电压表，练习使用多用表实质就是伏安法测电阻，包括单独用安培表或伏特表测量的迁移实伏安法测电阻，包括单独用安培表或伏特表测量的迁移实验可以看成实同一实验的运用和迁移。）验可以看成实同一实验的运用和迁移。）


44 、、根据学生实际灵活编制小专题进行重根据学生实际灵活编制小专题进行重点难点突破。点难点突破。比如：与打点计时器有关比如：与打点计时器有关的系列实验的对比归纳”，“测定重力的系列实验的对比归纳”，“测定重力加速度的系列方法”、“测定电阻的系加速度的系列方法”、“测定电阻的系列方法”、“测定电动势的系列方法”、列方法”、“测定电动势的系列方法”、“图像法处理数据专题”等等“图像法处理数据专题”等等


55 、、在实验室中上实验复习专题课。在实验室中上实验复习专题课。选用一些典型的实选用一些典型的实验专题安排在实验室环境中进行教学。让学生根据实验专题安排在实验室环境中进行教学。让学生根据实验目的要求和现有提供的仪器设备，发挥思维迁移功验目的要求和现有提供的仪器设备，发挥思维迁移功能，将已学的物理知识和实验方法迁移到新情景问题能，将已学的物理知识和实验方法迁移到新情景问题中去，引导学生开动脑筋自行设计方案进行实验。通中去，引导学生开动脑筋自行设计方案进行实验。通过多种方案的设计、讨论和辨析等思维活动，提高学过多种方案的设计、讨论和辨析等思维活动，提高学生设计实验移能力。通过实验操作验证设计的合理性，生设计实验移能力。通过实验操作验证设计的合理性，分析实验的条件及误差原因，使他们的设计能得到及分析实验的条件及误差原因，使他们的设计能得到及时的验证，激发学生的成就感，提高学习兴趣时的验证，激发学生的成就感，提高学习兴趣

例如：电阻测量的实验电路设计专题例如：电阻测量的实验电路设计专题

电阻测量的实验电路设计专题电阻测量的实验电路设计专题在实验室给学生电源、安培表、伏特表、滑动变阻器，电阻箱、定在实验室给学生电源、安培表、伏特表、滑动变阻器，电阻箱、定值电阻、单刀双掷开关和导线若干等值电阻、单刀双掷开关和导线若干等一般应先设计测量部分电路（电压表，电流表，待测电阻），再设一般应先设计测量部分电路（电压表，电流表，待测电阻），再设计给供电电路（电源，滑动变阻器，电键）。测量部分电路有电流计给供电电路（电源，滑动变阻器，电键）。测量部分电路有电流表外接如图表外接如图 11 和内接如图和内接如图 22两种连接形式，引起误差的原因不同，两种连接形式，引起误差的原因不同，适宜于大小不同的电阻。供电电路有限流连接形式如图适宜于大小不同的电阻。供电电路有限流连接形式如图 33 ，分压连，分压连接形式如图接形式如图 44 。在现有器材条件下，通过两部分的组合设计出四个。在现有器材条件下，通过两部分的组合设计出四个测量电路。测量电路。

Rx

V

A

图 1

Rx A

V

图 2。。

S

测量电路

图 3

。。S

测量电路

图 4

电阻测量的实验电路设计专题电阻测量的实验电路设计专题以此为基础可以设置新情景，让学生设计、讨论、辨析测量电路，选择电以此为基础可以设置新情景，让学生设计、讨论、辨析测量电路，选择电源电路。设计完成后，进行操作。（以电流表外接为例）源电路。设计完成后，进行操作。（以电流表外接为例）（（ 11）若没有电流表：）若没有电流表：若有二只电压表和电阻箱，用电压表和电阻箱串联充当电流表进行测量，若有二只电压表和电阻箱，用电压表和电阻箱串联充当电流表进行测量，因此设计如图因此设计如图 66 。。在图在图 66 基础上进而提出如果只有一只电压表能否测量？学生思考，给予适基础上进而提出如果只有一只电压表能否测量？学生思考，给予适当提示：若总电压已知，可提出用图当提示：若总电压已知，可提出用图 77 的方法。的方法。（（ 22）若没有电压表：）若没有电压表：若有二只电流表和电阻箱，同样可用电流表和电阻箱替代电压表，设计电若有二只电流表和电阻箱，同样可用电流表和电阻箱替代电压表，设计电路如图路如图 88 。。②②若只有一只电流表和电阻箱，则可分别设计出如何如图若只有一只电流表和电阻箱，则可分别设计出如何如图 99替代法。替代法。

图 5

Rx

A

A

图 8

Rx

A

Rx

V

图 6 图 7

图 9

电压表和电阻箱替代电流表

RxA

VVV

R

x

若总电压恒定，只有一只电压表

电流表和电阻箱替代电压表

有一只电流表


66 、突破设计性实验、突破设计性实验首先充分掌握各章实验的基本方法、原首先充分掌握各章实验的基本方法、原

理、仪器，这是迁移和设计的基础。理、仪器，这是迁移和设计的基础。其次，总结设计性实验的一般思路。其次，总结设计性实验的一般思路。第三，对设计性实验的类型进行归纳，第三，对设计性实验的类型进行归纳，明确迁移的方向。明确迁移的方向。

第四，针对性进行强化训练。第四，针对性进行强化训练。

设计性实验的一般思路。设计性实验的一般思路。

(1)(1)明确目的，联系已学知识明确目的，联系已学知识 .. 实验目的：即该实验是要求测定什么物理量、验证、探索实验目的：即该实验是要求测定什么物理量、验证、探索什么规律，是实验设计的出发点什么规律，是实验设计的出发点 ..明确了目的后，要认真明确了目的后，要认真的思索、想想该物理量或物理规律在哪些内容中出现过，的思索、想想该物理量或物理规律在哪些内容中出现过，与哪些有关的物理现象、物理量、物理规律有联系，特别与哪些有关的物理现象、物理量、物理规律有联系，特别是对于探索型实验，更应注意广泛的联系，有关现象原理是对于探索型实验，更应注意广泛的联系，有关现象原理等的迁移等的迁移 ..推导设计实验的原理时，让学生当成计算题做，推出所测推导设计实验的原理时，让学生当成计算题做，推出所测物理量的表达式，表达式中的各物理量必须是用高中物理物理量的表达式，表达式中的各物理量必须是用高中物理仪器能够测量的。仪器能够测量的。


(2)(2) 选择方案，简便精确选择方案，简便精确每一个实验设计，皆是开放式的，其方案的选取往往是有几种，甚至是更每一个实验设计，皆是开放式的，其方案的选取往往是有几种，甚至是更多种方案多种方案 .. 在众多的实验方案中，我们如何选择在众多的实验方案中，我们如何选择 ??通常来说，选择方案有以通常来说，选择方案有以下几个原则：下几个原则：①①科学性原则：即实验方案中所依据的原理应遵循符合已学过的物理规律，科学性原则：即实验方案中所依据的原理应遵循符合已学过的物理规律，且要求选用的规律要简明、正确且要求选用的规律要简明、正确 .. 方案中的操作程序应具有科学性方案中的操作程序应具有科学性 .(.(符合符合实验规则的具体要素实验规则的具体要素 ))②②安全性原则：即按方案实施中，应力保实验人员的安全，并对实验的器安全性原则：即按方案实施中，应力保实验人员的安全，并对实验的器材不造成危害，如电学中的仪表的量程、电源电动势大小，滑动变阻器的材不造成危害，如电学中的仪表的量程、电源电动势大小，滑动变阻器的选取等选取等 ..③③精确性原则：即力保该方案的实验误差应是允许误差范围之内精确性原则：即力保该方案的实验误差应是允许误差范围之内 .. 如“伏如“伏安法”测电阻，内外接法的选取等，这就要求：从仪器的精确度、原理的安法”测电阻，内外接法的选取等，这就要求：从仪器的精确度、原理的选取力争更为与该实验的目标相匹配，还有就是数据处理方案的选取选取力争更为与该实验的目标相匹配，还有就是数据处理方案的选取 .. 如如 ::多次测量求平均值等多次测量求平均值等 ..④④方便、直观性原则：方案的实施，要使操作性强、易于操作，仪器方便方便、直观性原则：方案的实施，要使操作性强、易于操作，仪器方便选取，实验中比较容易观察，且效果明显，便于得出实验结论选取，实验中比较容易观察，且效果明显，便于得出实验结论 ..⑤⑤节约性原则：即方案实施中，要考虑成本及仪器的损耗等等节约性原则：即方案实施中，要考虑成本及仪器的损耗等等 .. 如：滑线如：滑线变阻器，当限流和分压都行时，要选取限流接法变阻器，当限流和分压都行时，要选取限流接法 ..


(3)(3)依据方案，选定器材依据方案，选定器材 ..实验器材分为两类：仪器和材料，仪器从实验器材分为两类：仪器和材料，仪器从实验方案就可知道需要那些，根据研究对实验方案就可知道需要那些，根据研究对象和仪器去分析需要那些辅助材料才能完象和仪器去分析需要那些辅助材料才能完成实验。从而确定整个实验需要哪些器材成实验。从而确定整个实验需要哪些器材 ..


(4)(4)拟定步骤，合理有序拟定步骤，合理有序 .. 实验之前，要做到心中有数：即实验装置实验之前，要做到心中有数：即实验装置

如何配置，所测物理量的先后次序等如何配置，所测物理量的先后次序等 ..拟定拟定一个合理操作，又高效的有序的实验步骤一个合理操作，又高效的有序的实验步骤 ..


(5)(5) 数据处理，误差分析数据处理，误差分析 .. 减少误差的措施有很多：主要是从实验的原减少误差的措施有很多：主要是从实验的原

理上要求，以及实验器材的限制上等理上要求，以及实验器材的限制上等 . . 另另外数据的处理往往采用外数据的处理往往采用 ((平均值法、逐差法、平均值法、逐差法、等效替代法、图像法等等效替代法、图像法等 ).).

设计性实验的类型设计性实验的类型

1.1.变换实验目的：同样的实验器材和方法可以变换实验目的：同样的实验器材和方法可以达到不同的实验目的达到不同的实验目的 .. 如：如： 20072007 年全国卷ⅰ年全国卷ⅰ借用验证动量守恒定律的实验装置（如图所借用验证动量守恒定律的实验装置（如图所示）求弹性碰撞的恢复系数示）求弹性碰撞的恢复系数

设计性实验的类型设计性实验的类型 2.2.变换实验原理：根据不同的实验原理可以达到变换实验原理：根据不同的实验原理可以达到

相同的实验目的相同的实验目的 ..例如：例如： 20062006 四川卷“测定重四川卷“测定重力加速度 ”力加速度 ”

所选器材（只填器所选器材（只填器材序号）材序号）

简述实验方法（不要求写出具体步简述实验方法（不要求写出具体步骤）骤）

示例示例 BB、、 DD、、 EE、、 FF、、GG、、 HH、、 II

安装仪器，接通电源，让纸带随重安装仪器，接通电源，让纸带随重锤竖直下落。用刻度尺测出所需锤竖直下落。用刻度尺测出所需数据，处理数据，得出结果。数据，处理数据，得出结果。

实验设实验设计计


3.3. 变换实验器材：利用不同的实验器材也可变换实验器材：利用不同的实验器材也可以完成相同的实验任务以完成相同的实验任务 .. 如如 20062006 广东实验广东实验题。某同学设计了一个研究平抛运动的实题。某同学设计了一个研究平抛运动的实验。实验装置示意图如图所示验。实验装置示意图如图所示


4.4. 实验误差的分析与实验方案的改进实验误差的分析与实验方案的改进 ..例如：“伏安法”测电阻时例如：“伏安法”测电阻时 ,,由于受电压表、电流表内阻的影响由于受电压表、电流表内阻的影响 ,, 使得测量结果总存在误差。使得测量结果总存在误差。

如按图所示的电路进行测量如按图所示的电路进行测量 ,,则由电压表、电流表内阻所造成的误差可消除。则由电压表、电流表内阻所造成的误差可消除。

(a)(a)请将以下未完成的实验步骤补充请将以下未完成的实验步骤补充完毕。并用字母表达相应的测量值。完毕。并用字母表达相应的测量值。①闭合电键①闭合电键 S1S1 、电键、电键 S2S2接接 2,2,调节调节 RpRp

和和 Rp‘ ,Rp‘ , 使两电表达到一定的读数使两电表达到一定的读数 ,, 读出电读出电压表、电流表的示数压表、电流表的示数 UU11 、、 II11;;

②②保持保持 RpRp 不变不变 ,,闭合电键闭合电键 SS11,,电键电键 SS22

接接 ___,___,调节调节 ___,___, 读出读出 ______ 。。(b)(b)待测电阻待测电阻 =___=___ 。。


5.5.演变习题，设计创新实验。例如测定玻璃的演变习题，设计创新实验。例如测定玻璃的折射率，分组实验用量角器量出折射率，分组实验用量角器量出 ii 和和 rr 求求 n=sin=sinnii/sin/sinr.r. 第三册第三册教材第教材第 2020页页 AA 组习题第组习题第 77 题题提供一种几何法求提供一种几何法求 nn 。此题可以作为分组实。此题可以作为分组实验的新的数据处理方法使用。验的新的数据处理方法使用。

四、一些具体措施四、一些具体措施

11 、专题复习时同时开放物理实验室，安排学生系统全、专题复习时同时开放物理实验室，安排学生系统全部重做一遍。也可专门设置一个或多个实验室，将各部重做一遍。也可专门设置一个或多个实验室，将各章实验均放置其中，学生利用课余时间针对性的选作章实验均放置其中，学生利用课余时间针对性的选作实验。要求学生结合专题练习用新视角重新观察已做实验。要求学生结合专题练习用新视角重新观察已做过的实验，要有新的发现和收获，同时要求在实验中过的实验，要有新的发现和收获，同时要求在实验中做到“一个了解、五个会”。即了解实验目的、步骤做到“一个了解、五个会”。即了解实验目的、步骤和原理；会控制条件和原理；会控制条件 ((控制变量控制变量 )) 、会使用仪器、会、会使用仪器、会观察分析、会解释结果得出相应结论，并会根据原理观察分析、会解释结果得出相应结论，并会根据原理设计简单的实验方案。也可组织学生观看实验录像设计简单的实验方案。也可组织学生观看实验录像（特别是演示实验）对实验的过程情景要留下深刻的（特别是演示实验）对实验的过程情景要留下深刻的印象。或者给学生提供实验的课件，让学生利用机动印象。或者给学生提供实验的课件，让学生利用机动时间在电脑上观看。时间在电脑上观看。


22 、注意多媒体的使用。比如复习游标卡尺、螺、注意多媒体的使用。比如复习游标卡尺、螺旋测微器等基本仪器读数是用多媒体辅助，即旋测微器等基本仪器读数是用多媒体辅助，即时拉动仪器重置读数，立刻让学生重复读数。时拉动仪器重置读数，立刻让学生重复读数。小专题也可以用多媒体展示试题和相关知识点。小专题也可以用多媒体展示试题和相关知识点。一些关键性的实验片段可以通过电脑重放，帮一些关键性的实验片段可以通过电脑重放，帮助学生重现实验情景。这样可以有效提高课堂助学生重现实验情景。这样可以有效提高课堂容量。没有多媒体可以用学案的方式达到同样容量。没有多媒体可以用学案的方式达到同样的目的。实物视频展示台可以有效进行纠错教的目的。实物视频展示台可以有效进行纠错教学。学。


33 、一个提高电学实物连线复习效果的方法。实物连线、一个提高电学实物连线复习效果的方法。实物连线通常比较难画，试卷上进行分析不能直观讲解。利用通常比较难画，试卷上进行分析不能直观讲解。利用数码相机将各种电学实验仪器拍成高清晰的相片，用数码相机将各种电学实验仪器拍成高清晰的相片，用磁铁将该实验所用到的仪器贴在黑板上，可以很方便磁铁将该实验所用到的仪器贴在黑板上，可以很方便的请学生上讲台板演，老师进行评讲。的请学生上讲台板演，老师进行评讲。


44 、利用“小老师”进行仪器的使用和读数教学。、利用“小老师”进行仪器的使用和读数教学。可以先培养几名学生充分掌握后，将全班分为可以先培养几名学生充分掌握后，将全班分为几组又这几名学生负责进行辅导。小老师保管几组又这几名学生负责进行辅导。小老师保管器材，利用课余闲暇进行逐一辅导和考察，一器材，利用课余闲暇进行逐一辅导和考察，一一过关。教师进行抽查。这样可以大面积提高一过关。教师进行抽查。这样可以大面积提高仪器的掌握程度。仪器的掌握程度。高考前再把读数的仪器让每高考前再把读数的仪器让每个学生练习一次。个学生练习一次。


55 、集中指导学生对教材演示实验、做一、集中指导学生对教材演示实验、做一做小实验、研究性实验进行阅读，或者做小实验、研究性实验进行阅读，或者观看演示实验的录像、课件。观看演示实验的录像、课件。近年来高考物理试卷在其他题型中增加近年来高考物理试卷在其他题型中增加了以演示实验为背景设计的试题。了以演示实验为背景设计的试题。例如例如 22007007 四川卷选择题第四川卷选择题第 1414 题。如图所示，题。如图所示，

Ⅳ Ⅳ 计算题分析及复习策略计算题分析及复习策略四年高考理综物理计算题统计四年高考理综物理计算题统计 20042004 年高考理科综合物理试卷计算题统计表年高考理科综合物理试卷计算题统计表

试卷名称

第一题第二题第三题分值考点考查内容分值考点考查内容分值考点考查内容

全国卷Ⅰ

16 21 、9

火星近地卫星及火星表面的平抛运动

18 79,2427

竖直平面内金属杆切割磁感线的能量转化问题

20 6 、 17

放在桌布上的圆盘和桌布间的相对运动

全国卷Ⅱ

16 9 水平管中喷出的水在空中做平抛运动

18 60 、76

带电粒子在分界电场和磁场中的运动

20 26,3128

柴油打桩机及打桩过程

全国卷Ⅲ

16 17 光滑水平面上两个物体的连接体问题

22 60 、76

带电粒子分别在匀强磁场和匀强电场中的运动

22 26 、28

光滑水平面上 A 、B 、 C 三物体碰撞和相对滑动

全国卷Ⅳ

14 69 闭合电路中电流电压的关系

19 76 带电粒子在圆形磁场区域的运动

19 28,2726 、22

光滑水平面上小物块在长木板上相对滑动和碰撞

北京 16 79,74,24,17

直导线在闭合的倾斜轨道上切割磁感线

运动

20 28 、17 、26

光滑水平面上在有界距离存在恒定斥力的两物体运动

22 28 、4

静电分选器中带正、负电颗粒落到水平传送带上运动

天津 18 105 、60 、26

核衰变的粒子在电场中加速后在磁场中做圆周运动

18 20 、17

质点在恒力作用下轮船上的运动

22 79,692427

磁流体发电机功率问题

Ⅳ Ⅳ 计算题分析及复习策略计算题分析及复习策略四年高考理综物理计算题统计四年高考理综物理计算题统计 20052005 年高考理科综合物理试卷计算题统计表年高考理科综合物理试卷计算题统计表

试卷名称

第一题第二题第三题分值

考点考查内容分值


考点考查内容

全国卷Ⅰ

15 6 人和跳蚤竖直从地面竖直上抛运动

19 26 、31

跨过滑轮细线和弹簧连接的三个物体运动

20 69 、 60 、63

带电粒子进入电路控制电压的平行板电容器的运动

全国卷Ⅱ

16 20 、6

恒力作用下连接体运动

19 24 带电质点在复合场中的匀速运动

20 20 、 9 、6

运动物体与桌边物体的碰撞及运动

全国卷Ⅲ

16 76 、77

质谱仪原理、求荷质比

19 17 、20

拉力作用下斜面上用弹簧连接的两物体的运动

20 31 、 26 、9

男、女杂技演乘秋千及分离后的运动

北京 16 31 、10 、

小球在 1/4 光滑轨道上下滑运动

18 60 、8 、 28

带电小球在重力场、电场中的运动

20 68 ， 74 ，28 ， 6

导轨式电磁炮实验

天津 16 27 、69 、79

竖直闭合电路中直导线切割磁感线运动

18 20 、28

水平木板和木板上的物体的相对滑动

22 106 、 77 原子核人工转变后的粒子在回旋加速器中的运动

北京春季

20 60 、76

电子在电场和粒子速度选择器中的运动

18 26 ，28 ，6

公路上卡车发生事故

22 79 ， 69 、100

航天飞缆产生感受应电动势

Ⅳ Ⅳ 计算题分析及复习策略计算题分析及复习策略四年高考理综物理计算题统计四年高考理综物理计算题统计 20062006 年高考理科综合物理试卷计算题统计表年高考理科综合物理试卷计算题统计表试卷名

称第一题第二题第三题

分值



考点考查内容

全国卷Ⅰ

16 3,40 由爆炸声估测云层下表面的高度

19 20 、6

加速运动水平传送带上煤块留下的划痕长度

20 63 、60 、

6

带电小球在水平放置的平行板电容器间的上下运动

全国卷Ⅱ

16 31 、9 、 1

0

物体以初速度滑上光滑半圆形的轨道后的平抛运动

19 23 、6

人站在电梯上的加速、匀速、减速运动

20 76 、带电粒子在不同区域的匀强磁场中的匀速圆周运动

北京 16 20 、6 、 9

运动员在跳台滑雪道上的运动

18 63 、60 、6

带电粒子在加有方波形电压的两平行金属板间的运动

20 79 、69

磁流体推进船的受力、产生的感应电动势及推动功率

天津 16 31 、32 、

28

斜面上下滑的物体与水平面上和弹簧相联物体作用后压缩弹簧

18 76 带电粒子射入圆形磁场区域内的运动

22 21 双星系统的运动规律，研究神奇的黑洞

四川 16 21 、31

某星球上的秋千运动

19 69 、63 、6

含容电路中带电粒子在电容器内的运动

20 32609

带电小球和不带电小球在正交匀强电场和磁场中碰撞及运动

重庆 16 69 、68

稳恒电路中的功率问题

19 60 、76

带电粒子在电场中加速进入多级速度选择器

20 32 、31 、

10

两小球在竖直圆轨道内的运动及碰撞

Ⅳ Ⅳ 计算题分析及复习策略计算题分析及复习策略四年高考理综物理计算题统计四年高考理综物理计算题统计 20072007 年高考理科综合物理试卷计算题统计表年高考理科综合物理试卷计算题统计表试卷名称

第一题第二题第三题分值

考点考查内容分值考点考查内容分值

考点考查内容

全国卷Ⅰ

16 3 、 40

匀变速直线运动规律

19 20 、6

动量机械能，能的转化与守恒

20 63 、60 、

6

带电小球在水平放置的平行板电容器间的上下运动

全国卷Ⅱ

16 31 、9 、 1

0

机械能守恒与圆周运动知识综合

19 23 、6

人站在电梯上的加速、匀速、减速运动

20 76 、带电粒子在匀强电场和在匀强磁场中的运动与轨迹相结合

北京 16 20 、6 、 9

动能定理与电学知识综合

18 63 、60 、

6

带电粒子在加有方波形电压的两平行金属板间的运动

20 79 、69

磁流体推进船的受力、产生的感应电动势及推动功率

天津 16 31 、32 、

28

动量知识和机械能知识的综合应用

18 76 带电粒子射入圆形磁场区域内的运动

22 21 带电粒子在电场中的运动动能定理

四川 16 21 、31

电磁感应，恒定电流与物体平衡综合

19 69 、63 、

6

带电小球在匀强电场和重力场中的运动

20 32 、60 、

9

动量守恒定律与机械能守恒定律和圆周运动综合

重庆 16 69 、68

稳恒电路中的功率问题

19 60 、76

带电粒子在电场中的运动和力学知识结合

20 32 、31 、

10

碰撞在能的转化与守恒动量机械能中的综合运用

Ⅳ Ⅳ 计算题分析及复习策略计算题分析及复习策略近四年高考理综物理计算题涉及考点统计表近四年高考理综物理计算题涉及考点统计表

考点

内容要求考查次数

6 匀变速直线运动 .加速度公式 v=v0+at, S=v0t+at2/2, v2-

v02=2as, v-t图Ⅱ 15

9 平抛运动 Ⅱ 7

10 匀速率圆周运动 ,线速度和角速度 . 周期 .圆周运动的向心加速度 a=v2/R

Ⅱ 8

17 牛顿第二定律 .质量 .圆周运动中的向心力 Ⅱ 10

20 牛顿定律的应用 Ⅱ 7

21 万有引力定律的应用 .人造地球卫星的运动 . Ⅱ 5

24 共点力作用下的物体的平衡 Ⅱ 4

26 动量守恒定律 Ⅱ 12

27 功 . 功率 Ⅱ 4

28 动能 .做功与动能改变的关系 Ⅱ 14

Ⅳ Ⅳ 计算题分析及复习策略计算题分析及复习策略近四年高考理综物理计算题涉及考点统计表近四年高考理综物理计算题涉及考点统计表

31 机械能守恒定律 Ⅱ 10

32 动量知识和机械能知识的应用 (包括碰撞、反冲、火箭 ) Ⅱ 10

60 带电粒子在匀强电场中的运动 Ⅱ 12

63 平行板电容器的电容 . 常用的电容器 Ⅰ 4

68 电功 ,电功率 .串联 , 并联电路的功率分配 Ⅱ 2

69 电源的电动势和内电阻 ,闭合电路的欧姆定律 ,路端电压 Ⅱ 8

74 磁场对通电直导线的作用 .安培力 .左手定则 Ⅱ 2

76 磁场对运动电荷的作用 .洛化兹力 .带电粒子在匀强磁场中的运动

Ⅱ 8

77 质谱仪 , 回旋加速器 Ⅰ 2

79 导体切割磁感线时的感应电动势 ,右手定则 . Ⅱ 6

Ⅳ Ⅳ 计算题分析及复习策略计算题分析及复习策略高考物理计算题的特点高考物理计算题的特点（ 1）难度：第一题难度约为 0.7 ，第二题难度约为 0.6 ，第

三题难度约为 0.4。表 6、高考计算题难度对比

试题名称第一题第二题第三题

05年全国卷Ⅰ 0.64 0.47 0.3

06年四川卷 0.77 0.62 0.42

07年四川卷 0.487 0.54 0.138

一、计算题第一、计算题第 11 题研究及复习对策题研究及复习对策（一）近年高考计算题第（一）近年高考计算题第 11 题选评题选评











一、计算题第一、计算题第 11 题研究及复习对策题研究及复习对策（一）近年高考计（一）近年高考计

算题第算题第 11 题选评题选评



一、计算题第一、计算题第 11 题研究及复习对策题研究及复习对策（一）近年高考计（一）近年高考计

算题第算题第 11 题选评题选评


一、计算题第一、计算题第 11 题研究及复习对策题研究及复习对策（二）试题预测（二）试题预测 11 、一般都有问题情景，但情景相对会比较简单。有、一般都有问题情景，但情景相对会比较简单。有利于足够的保底分利于足够的保底分

22 、由于题的位置，一般都为中低档题，并且落点都、由于题的位置，一般都为中低档题，并且落点都比较低。难度系数可能在比较低。难度系数可能在 0.70.7左右。左右。

33 、有从单一设问过渡到组合式设问的趋势，有利于、有从单一设问过渡到组合式设问的趋势，有利于分步骤得分。分步骤得分。

44 、考虑到知识点的覆盖，一般仍以考查重点知识和、考虑到知识点的覆盖，一般仍以考查重点知识和基本方法为核心，但应注意主干知识与非主干知识的基本方法为核心，但应注意主干知识与非主干知识的结合，通过知识综合考查能力。结合，通过知识综合考查能力。

55 、考虑到与后两题的搭配，一般仍以重点模型的基、考虑到与后两题的搭配，一般仍以重点模型的基本层面的考查为核心，但应注意基本模型和实际情景本层面的考查为核心，但应注意基本模型和实际情景结合及基本模型之间的简单组合。通过模型组合考查结合及基本模型之间的简单组合。通过模型组合考查能力能力

一、计算题第一、计算题第 11 题研究及复习对策题研究及复习对策（三）复习建议（三）复习建议 (1)(1) 选选 55道难度相当的题，规定道难度相当的题，规定 4040 分钟完成。分钟完成。 (2)(2) 对学生进行详细的学情分析。找准问题。对学生进行详细的学情分析。找准问题。 (3)(3) 评讲时，重点放在审题准确和书写规范上。评讲时，重点放在审题准确和书写规范上。（四）应试策略（四）应试策略 (1)(1)让每个考生认识和熟悉该类考题的特点。让每个考生认识和熟悉该类考题的特点。做到心中有数。做到心中有数。

(2) (2) 重点放在审题准确和书写规范的训练。力重点放在审题准确和书写规范的训练。力求得到全分。求得到全分。

二、高考计算第二、高考计算第 22 题研究和复习建议题研究和复习建议（一）近年高考第（一）近年高考第 22 题选评题选评


二、高考计算第二、高考计算第 22 题研究和复习建议题研究和复习建议











二、高考计算第二、高考计算第 22 题研究和复习建议题研究和复习建议（二）试题预测（二）试题预测 11 、一般都有问题情景，情景相对会比较复杂。、一般都有问题情景，情景相对会比较复杂。

有利于区分学生能力。有利于区分学生能力。 22 、由于题的位置，一般都为中档题，难度系、由于题的位置，一般都为中档题，难度系

数可能在数可能在 0.650.65左右。左右。 33 、有从单一设问过渡到组合式设问的趋势，、有从单一设问过渡到组合式设问的趋势，

有利于分步骤得分。有利于分步骤得分。 44 、考虑到重要知识点和重要方法模型，一般、考虑到重要知识点和重要方法模型，一般

以考查重点知识和基本方法为核心考查学生以考查重点知识和基本方法为核心考查学生分析综合能力。分析综合能力。

二、高考计算第二、高考计算第 22 题研究和复习建议题研究和复习建议（三）复习建议（三）复习建议 (1)(1) 选选 44道难度相当的题，规定道难度相当的题，规定 4040 分钟完成。分钟完成。 (2)(2) 对学生进行详细的学情分析。找准问题。对学生进行详细的学情分析。找准问题。 (3)(3) 评讲时，重点放在审题准确和书写规范上。评讲时，重点放在审题准确和书写规范上。（四）应试策略（四）应试策略 (1)(1)让每个考生认识和熟悉该类考题的特点。让每个考生认识和熟悉该类考题的特点。做到心中有数。做到心中有数。


二、高考计算第二、高考计算第 22 题研究和复习建议题研究和复习建议（三）复习建议（三）复习建议 (1)(1) 选选 44道难度相当的题，规定道难度相当的题，规定 4040 分钟完成。分钟完成。 (2)(2) 对学生进行详细的学情分析。找准问题。对学生进行详细的学情分析。找准问题。 (3)(3) 评讲时，重点放在审题准确和书写规范上。评讲时，重点放在审题准确和书写规范上。（四）应试策略（四）应试策略 (1)(1)让每个考生认识和熟悉该类考题的特点。让每个考生认识和熟悉该类考题的特点。做到心中有数。做到心中有数。


三、高考计算第三、高考计算第 33 题研究及复习建议题研究及复习建议（一）高考题选（一）高考题选










三、高考计算第三、高考计算第 33 题研究及复习建议题研究及复习建议（二）试题预测（二）试题预测 11 、题设情境有一定的新颖性、一般出自教材或日常生活，要么、题设情境有一定的新颖性、一般出自教材或日常生活，要么

与当前热门话题有关与当前热门话题有关 (( 如高科技如高科技 )) 。。 22 、具有一定的选拔性，但由于题的位置，所以难度不会太大，、具有一定的选拔性，但由于题的位置，所以难度不会太大，系数可能在系数可能在 0.50.5 左右。左右。

33 、采取组合式设问，第一问难度较低，第二问难度较大，必须、采取组合式设问，第一问难度较低，第二问难度较大，必须要培训学生的解题策略。要培训学生的解题策略。 ((也许有第三问也许有第三问 ))

44 、由于考虑到知识点的覆盖，一般是重点知识和重点模型的组、由于考虑到知识点的覆盖，一般是重点知识和重点模型的组合。合。

重点知识：牛顿第二定律、抛体运动、动能定理、动量定理、机重点知识：牛顿第二定律、抛体运动、动能定理、动量定理、机械能守恒、动能关系、动量守恒、电场力做功与电势能的变化、械能守恒、动能关系、动量守恒、电场力做功与电势能的变化、带电粒子在电场中的加速和偏转、匀速圆周运动、带电粒子在有带电粒子在电场中的加速和偏转、匀速圆周运动、带电粒子在有界磁场中的运动、复合场、电磁感应，电磁转化等。界磁场中的运动、复合场、电磁感应，电磁转化等。

重点模型：与传送带相关的动力学和能量转换模型，子弹打木块重点模型：与传送带相关的动力学和能量转换模型，子弹打木块模型，弹簧和木块的组合模型，类平抛运动模型，匀速圆周运动模型，弹簧和木块的组合模型，类平抛运动模型，匀速圆周运动模型，碰撞、打击、爆炸模型……模型，碰撞、打击、爆炸模型……

三、高考计算第三、高考计算第 33 题研究及复习建议题研究及复习建议（三）复习建议（三）复习建议 (1)(1) 选选 66道高考题，规定道高考题，规定 9090 分钟完成。分钟完成。 (2)(2) 对自己的学生进行详细的学情分析。对自己的学生进行详细的学情分析。一般情况下，成绩优秀的同学在一般情况下，成绩优秀的同学在 1010 分钟内能分钟内能完成该题的完成该题的 90%90% 及以上。成绩较好的同学在及以上。成绩较好的同学在 1155 分内能完成分内能完成 60~70%60~70% ，成绩一般的同学只能，成绩一般的同学只能完成第一问，而成绩较差的同学只能选择放弃。完成第一问，而成绩较差的同学只能选择放弃。

(3)(3) 评讲时，让学生自己寻找出知识和能力的考评讲时，让学生自己寻找出知识和能力的考查点，分析得出简单的模型，让学生认识、熟查点，分析得出简单的模型，让学生认识、熟悉和了解这些题。悉和了解这些题。

三、高考计算第三、高考计算第 33 题研究及复习建议题研究及复习建议（四）应试策略（四）应试策略 (1)(1) 让每个考生认识和熟悉该考题的特点，克服其神秘让每个考生认识和熟悉该考题的特点，克服其神秘

感，减轻心理压力和恐惧感，采取科学的态度。感，减轻心理压力和恐惧感，采取科学的态度。 (2)(2) 对学生进行分层：对学生进行分层：第一：对有能力完成的同学，鼓励信心，加强综合和专第一：对有能力完成的同学，鼓励信心，加强综合和专

题复习，然后建立一般的解题程序：弄清物理情境、优题复习，然后建立一般的解题程序：弄清物理情境、优化物理模型、寻找关系式、建立方程，然后解方程，并化物理模型、寻找关系式、建立方程，然后解方程，并查看结果是否讨论！查看结果是否讨论！

第二：对能部分完成的同学，加强审题能力的培训，建第二：对能部分完成的同学，加强审题能力的培训，建立解题策略，弄懂物理情境立解题策略，弄懂物理情境分段确定物理模型分段确定物理模型分段分段寻找物理量寻找物理量分段列方程分段列方程审视能否完成审视能否完成确定是否跨确定是否跨越或放弃。越或放弃。

第三：对只能完成少数的同学，首先看是否能完成第一第三：对只能完成少数的同学，首先看是否能完成第一问，或者审视一下，能否列几个方程！问，或者审视一下，能否列几个方程！

总之，该题在综合圈考试过程中，其应试策略是非常重总之，该题在综合圈考试过程中，其应试策略是非常重要的，应该让学生学会取舍！要的，应该让学生学会取舍！

Ⅳ Ⅳ 计算题分析及复习策略计算题分析及复习策略高考物理计算题总的特点高考物理计算题总的特点（（ 11 ）难度：第一题难度约为）难度：第一题难度约为 0.70.7 ，第二题难，第二题难

度约为度约为 0.6 0.6 ，第三题难度约为，第三题难度约为 0.40.4 。。高考计算题难度对比高考计算题难度对比：：

试题名称第一题第二题第三题

04年全国卷Ⅰ 0.62 0.43 0.23

06年全国卷Ⅰ 0.45 0.37 0.17

06年四川卷 0.77 0.62 0.42

07年四川卷 0.487 0.54 0.138

Ⅳ Ⅳ 计算题分析及复习策略计算题分析及复习策略高考物理计算题总的特点高考物理计算题总的特点（（ 22 ）分值）分值 :: 第一题约为第一题约为 1616 分，第二题约为分，第二题约为 1919 分，分，

第三题约为第三题约为 2020 分。分。（（ 33 ）热点：突出物理学中主干知识，主要考查Ⅱ类）热点：突出物理学中主干知识，主要考查Ⅱ类

知识点，重视基础知识和基本技能的考查。匀变速直线知识点，重视基础知识和基本技能的考查。匀变速直线运动、平抛运动、匀速圆周运动、牛顿第二定律、万有运动、平抛运动、匀速圆周运动、牛顿第二定律、万有引力定律和天体运动、共点力作用下物体的平衡、动量引力定律和天体运动、共点力作用下物体的平衡、动量守恒定律、功和功率、动能定理、机械能守恒定律、动守恒定律、功和功率、动能定理、机械能守恒定律、动量知识和机械能知识的应用、带电粒子在匀强电场中的量知识和机械能知识的应用、带电粒子在匀强电场中的运动、平行板电容器、闭合电路的欧姆定律、磁场对通运动、平行板电容器、闭合电路的欧姆定律、磁场对通电直导线的作用、磁场对运动电荷的作用、导体切割磁电直导线的作用、磁场对运动电荷的作用、导体切割磁感线时的感应电动势等。感线时的感应电动势等。

（（ 44 ）能力要求：计算题的命制仍然坚持能力立意。）能力要求：计算题的命制仍然坚持能力立意。计算题能考查学生阅读理解能力、推理能力、分析综合计算题能考查学生阅读理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力。能力、应用数学处理物理问题的能力。

（（ 55 ）科学素养：能考查学生学习习惯、准确表达物）科学素养：能考查学生学习习惯、准确表达物理问题的习惯、认真审题的习惯、良好的思维习惯等。理问题的习惯、认真审题的习惯、良好的思维习惯等。

Ⅳ Ⅳ 计算题分析及复习策略计算题分析及复习策略学情分析学情分析 11 、基础知识不扎实：概念理解不清，物理规、基础知识不扎实：概念理解不清，物理规

律掌握不准确。律掌握不准确。 22 、解题习惯较差：符号运用混乱，解题过程、解题习惯较差：符号运用混乱，解题过程不清，重要关系省略。不清，重要关系省略。

33 、基本功不扎实：研究对象不清，受力分析、基本功不扎实：研究对象不清，受力分析有误，运算能力较差。有误，运算能力较差。

44 、审题能力较差：物理过程不清楚，物理状、审题能力较差：物理过程不清楚，物理状态把握不明，稳含条件分析差。态把握不明，稳含条件分析差。

55 、解题能力较差：阅读能力、理解能力、推、解题能力较差：阅读能力、理解能力、推理能力、抽象思维能力、分析综合能力较差，理能力、抽象思维能力、分析综合能力较差，建立物理模型能力较差。建立物理模型能力较差。

Ⅳ Ⅳ 计算题分析及复习策略计算题分析及复习策略学情分析学情分析






Ⅳ Ⅳ 计算题分析及复习策略计算题分析及复习策略复习目标复习目标 11 、夯实基础，重视概念和规律的理解。、夯实基础，重视概念和规律的理解。后阶段的复习，一定要抓住主干知识，加强学生对基本的物理物后阶段的复习，一定要抓住主干知识，加强学生对基本的物理物

理概念和物理规律的理解，要指导学生编织知识网络，构建知识体理概念和物理规律的理解，要指导学生编织知识网络，构建知识体系。系。

22 、精心选题，加强应试的训练。、精心选题，加强应试的训练。教师选编试题控制好难度，加强中等难度题的训练。要重视学生教师选编试题控制好难度，加强中等难度题的训练。要重视学生

应试技巧和应试心理的训练。解题时要先易后难，善于抓住关键信应试技巧和应试心理的训练。解题时要先易后难，善于抓住关键信息，表达要清晰，书写要规范，要善于冷静思考。息，表达要清晰，书写要规范，要善于冷静思考。

33 、分层要求，突出高三复习的针对性。、分层要求，突出高三复习的针对性。后阶段的复习既是发现问题，同时更是解决问题的过程，对不同后阶段的复习既是发现问题，同时更是解决问题的过程，对不同层次的学生要有明确的不同要求，对中等层次以下的学生，加强容层次的学生要有明确的不同要求，对中等层次以下的学生，加强容易题和中等难度题的训练，对优生同时加强较难题的训练，使不同易题和中等难度题的训练，对优生同时加强较难题的训练，使不同层次的学生均有较大的提高。层次的学生均有较大的提高。

44 、强化建模，提高学生物理解题能力。、强化建模，提高学生物理解题能力。加强学生对基本物理对象、物理过程的分析，注重物理知识在生加强学生对基本物理对象、物理过程的分析，注重物理知识在生产、生活实际中的应用，培养学生发现问题、提出问题、分析问题、产、生活实际中的应用，培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、建立物理模型的能力。解决问题、建立物理模型的能力。

Ⅳ Ⅳ 计算题分析及复习策略计算题分析及复习策略复习策略复习策略 11 、物理问题的一般分析方法、物理问题的一般分析方法（（ 11 ）一般方法：互相关联的物理状态和物理过程构成）一般方法：互相关联的物理状态和物理过程构成了物理问题，解决物理问题的一般方法可归纳为以下几了物理问题，解决物理问题的一般方法可归纳为以下几个环节：个环节：

在这几个环节中，根据问题的情景构建出物理模型是最在这几个环节中，根据问题的情景构建出物理模型是最关键的、也是较困难的环节。由问题情景转化出来的所关键的、也是较困难的环节。由问题情景转化出来的所谓“物理模型”，实际上就是由理想的对象参与的理想谓“物理模型”，实际上就是由理想的对象参与的理想的过程。如质点的自由落体运动、质点的匀速圆周运动、的过程。如质点的自由落体运动、质点的匀速圆周运动、单摆的简谐运动、点电荷在匀强电场中的运动、串并联单摆的简谐运动、点电荷在匀强电场中的运动、串并联电路等等。这种物理模型一般由更原始的物理模型构成。电路等等。这种物理模型一般由更原始的物理模型构成。

Ⅳ Ⅳ 计算题分析及复习策略计算题分析及复习策略复习策略复习策略 11 、物理问题的一般分析方法、物理问题的一般分析方法（（ 22 ）物理模型：原始的物理模型可分为如下两）物理模型：原始的物理模型可分为如下两

类：类：

Ⅳ Ⅳ 计算题分析及复习策略计算题分析及复习策略复习策略复习策略 11 、物理问题的一般分析方法、物理问题的一般分析方法（（ 33 ）建立物理模型：所谓“建模”就是将带有实际色彩的物理对）建立物理模型：所谓“建模”就是将带有实际色彩的物理对

象或物理过程通过抽象、理想化、简化和类比等方法转化成理想的象或物理过程通过抽象、理想化、简化和类比等方法转化成理想的物理模型。正确构建物理模型应注意以下几点：物理模型。正确构建物理模型应注意以下几点：

①① 养成根据物理概念和物理规律分析问题的思维习惯。结合题目描养成根据物理概念和物理规律分析问题的思维习惯。结合题目描述的现象、给出的条件，确定问题的性质；同时抓住现象的特征寻述的现象、给出的条件，确定问题的性质；同时抓住现象的特征寻找因果关系。这样能为物理模型的构建打下基础。找因果关系。这样能为物理模型的构建打下基础。

②② 理想化方法是构建物理模型的重要方法，理想化方法的本质是抓理想化方法是构建物理模型的重要方法，理想化方法的本质是抓住主要矛盾，近似的处理实际问题。因此在分析问题时要养成比较、住主要矛盾，近似的处理实际问题。因此在分析问题时要养成比较、取舍的习惯。取舍的习惯。

③③ 要透彻掌握典型物理模型的本质特征、不断积累典型模型，并灵要透彻掌握典型物理模型的本质特征、不断积累典型模型，并灵活运用他们。如研究碰撞时，总结出弹性碰撞和完全非弹性碰撞两活运用他们。如研究碰撞时，总结出弹性碰撞和完全非弹性碰撞两个模型，但后来发现一些作用时间较长的非碰撞类问题，也有相同个模型，但后来发现一些作用时间较长的非碰撞类问题，也有相同的数学形式，这就可以把这些问题也纳入到这两个模型中去，直接的数学形式，这就可以把这些问题也纳入到这两个模型中去，直接应用这两个模型的结论。在粒子散射实验中，粒子与重金属原子核应用这两个模型的结论。在粒子散射实验中，粒子与重金属原子核的作用是非接触性的静电力作用，由于动能守恒也可纳入弹性碰撞的作用是非接触性的静电力作用，由于动能守恒也可纳入弹性碰撞模型。模型。

Ⅳ Ⅳ 计算题分析及复习策略计算题分析及复习策略复习策略复习策略 22 、如何选编计算题？、如何选编计算题？认真分析高考考试大纲和考试说明，研究近几年认真分析高考考试大纲和考试说明，研究近几年

高考物理试题，根据学生实际情况，确定学生练高考物理试题，根据学生实际情况，确定学生练习的内容，训练的物理模型和选择试题的背景。习的内容，训练的物理模型和选择试题的背景。对于学生定时训练题，根据考点分布，应编制试对于学生定时训练题，根据考点分布，应编制试题细目表。题细目表。

如表所示为某中学高三理科综合训练物理选择题如表所示为某中学高三理科综合训练物理选择题编制细目表，编制细目表，

序号

选择题对应考查知识点

14 15 16 17 18 19 20 21

1原子物理衰变规律、核污染等问题

热学气体性质微观解释

几何光学平面镜物象运动

机械波波动图象（可含振动图象）

平衡问题结合实际

变压器原线圈中有负载的电路动态分析

带电粒子在场中的运动定性分析(结合单摆 )

功能关系结合电场讨论力学圆运动

2光电效应与电路结合

热学分子热运动

物理光学薄膜干涉应用( 结合背景 )

静力平衡问题讨论绳子中张力的情况

天体运动(结合背景 )

恒定电路结合平行板电容器讨论平衡问题

电磁感应利用楞次定律分析问题

功能关系带电体在磁场中的滑动

3在磁场中的原子核衰变

热学第一定律第二定律

物理光学双缝干涉 (变形 )

自感电路抛体运动

点电荷场中带电体的运动，讨论运动、能的变化

电学中现代科技(如流量计、对撞机、微波炉 )

动量能量弹簧模型的连接体分析

4原子物理核能

热学考查四个知识点 (多选)

光学现象(必须含光的偏振多考点问题 )

电磁波或超声波 (给出波信息图象，根据图象挖掘信息解题 )

曲线运动(结合背景 )

结合实际分析航天技术和宇宙航行

库仑力作用下的动量问题

质谱仪或类似仪器

5

玻尔能级相关的问题（强化原子能量等基本概念）

能源的利用和环境保护

几何光学通过做光路图几何关系分析

有效值结合实际 (如电热毯等实际问题 )

结合振动分析能量问题

牛顿定律竖直平面内的圆周运动

线圈在磁场中的转动，考察平均电流和有效电流的应用

带电粒子在磁场中的运动结合能的变化

6

光学现象（干涉、光电效应、多普勒效应、跃迁）

分子动理论和热力学定律的应用

光的折射现象（包含全反射的应用）

叠放体问题(有相对滑动，讨论其运动 )

结合地磁场

带电粒子在复合场中运动的动力学分析

物体随天体自转和环绕的运动和动力学问题

瞬时功率冲量等基本概念（通过一具体情景予以考察）

Ⅳ Ⅳ 计算题分析及复习策略计算题分析及复习策略表为某中学高三理科综合训练物理实验题和计算题题编制细目表。表为某中学高三理科综合训练物理实验题和计算题题编制细目表。

序号

试验题计算题考查知识点

22(1) 22(2) 23 24 25

1双缝干涉侧波长(50 分度的游标卡尺 )

电学测量电压表的内电阻

动力学有背景的多过程的运动（如传送带）

电磁感应斜面上的导体切割 (最值、功率 )

动量能量两个滑快的滑动问题

2 测重力加速度 g电学测量电流表的内电阻

万有引力定律应用(难度较低 )

带电粒子在叠加复合场中的运动

动量能量弹簧模型的问题

3油膜法估测分子直径

电学用替代法侧电阻，连实物图

法拉第电磁感应(线圈 )

平面上的导体切割运动结合电路 (如连接电动机 )

多过程的动力学问题结合能的关系

4 传感器的应用

电学给出实验原理图，分析试验步骤和误差

动力学（平衡问题 )

天体运动(有背景，中等难度)

两根导体在磁场中的切割动力学问题 (有外力和摩擦 )

5 玻璃折射率电学电表的改装半偏法加校正

有背景的天体运动

电磁感应与电路的结合

动量能量问题 (判断物体的运动可能性 )

6 万用表的使用

电学测量电源电动势和内阻(不用伏安法 )

有背景的水平面内的圆运动

线圈穿过有界磁场，求电量和热能

原子核的人工转变(碰撞问题，用动量能量解决 )

Ⅳ Ⅳ 计算题分析及复习策略计算题分析及复习策略复习策略复习策略 33 、如何批改计算题？、如何批改计算题？批改计算题的方式有：批改计算题的方式有：（（ 11 ）教师发标准答案及评分细则，学生自己批）教师发标准答案及评分细则，学生自己批

改，教师检查统计；改，教师检查统计；（（ 22 ）教师发标准答案及评分细则，学生互批互）教师发标准答案及评分细则，学生互批互

改，教师检查统计；改，教师检查统计；（（ 33 ）教师批改、统计，学生改错。）教师批改、统计，学生改错。作业批改，一定要及时，学生要反思、改错、作业批改，一定要及时，学生要反思、改错、

总结、提高。总结、提高。

Ⅳ Ⅳ 计算题分析及复习策略计算题分析及复习策略复习策略复习策略 44 、计算题如何评讲？、计算题如何评讲？（（ 11 ）教师要对学生做题的情况进行统计分）教师要对学生做题的情况进行统计分

析，找出学生中问题的共性。析，找出学生中问题的共性。（（ 22 ）集中评讲与个别辅导相结合，教师评）集中评讲与个别辅导相结合，教师评

讲和学生评讲相结合。讲和学生评讲相结合。（（ 33 ）要评出学生知识缺漏点、易混易错点、）要评出学生知识缺漏点、易混易错点、

解题关键点和难点。解题关键点和难点。（（ 44 ）要评出分析解决问题的基本思维方法）要评出分析解决问题的基本思维方法

和基本思路。和基本思路。

Ⅳ Ⅳ 计算题分析及复习策略计算题分析及复习策略复习策略复习策略 44 、计算题如何、计算题如何

评讲？评讲？（（ 55 ）综合计算题）综合计算题

分析方法示例分析方法示例

Ⅳ Ⅳ 计算题分析及复习策略计算题分析及复习策略复习策略复习策略 44 、计算题如何评讲？、计算题如何评讲？（（ 55 ）综合计算题分析）综合计算题分析

方法示例方法示例

Ⅳ Ⅳ 计算题分析及复习策略计算题分析及复习策略复习策略复习策略 44 、计算题如何评、计算题如何评

讲？讲？（（ 55 ）综合计算题分）综合计算题分

析方法示例析方法示例
















20082008 四川高考理综物理科复习策四川高考理综物理科复习策略略 11 、夯实基础，注重课本、夯实基础，注重课本

　　物理高考以考查能力为主，但总有少量试题是知识性　　物理高考以考查能力为主，但总有少量试题是知识性的，特别是中学物理中有一大批属于的，特别是中学物理中有一大批属于 II 类要求的知识点，类要求的知识点，考查这类知识的题目大多属于低层次的题，对能力的要求考查这类知识的题目大多属于低层次的题，对能力的要求不高，只要复习到了，对它有一定的了解，就能正确地解不高，只要复习到了，对它有一定的了解，就能正确地解答，尤其在总题量已经减少到只有答，尤其在总题量已经减少到只有 1212 个题的今天，重视个题的今天，重视它是非常必要的。它是非常必要的。

　　现有的高考模式，物理考查所占的时间在　　现有的高考模式，物理考查所占的时间在 11 小时左右，小时左右，所以不会有太多的偏、难、怪题出现。例如：所以不会有太多的偏、难、怪题出现。例如： 20072007 年的年的考卷中，考卷中， 1414 题“热学”的问题，题“热学”的问题， 1515 题的“交流电”的问题的“交流电”的问题，题， 1616 题关于“天然放射现象”的问题，题关于“天然放射现象”的问题， 1919 题的“光电题的“光电效应”问题，效应”问题， 2020 题的“机械波”问题，都是比较基础的题的“机械波”问题，都是比较基础的题目，有很多高考题教材上还有原型。所以要回归教材，题目，有很多高考题教材上还有原型。所以要回归教材，因为课本是老师上课的“本”，是编写参考书的“本”，因为课本是老师上课的“本”，是编写参考书的“本”，是编习题的“本”，是学生学习的“本”，是命题者出题是编习题的“本”，是学生学习的“本”，是命题者出题的“本”！所以不能舍本。的“本”！所以不能舍本。

20082008 四川高考理综物理科复习策四川高考理综物理科复习策略略 22 、强化实验，注重创新、强化实验，注重创新

　　近年物理高考试题中，实验题约占　　近年物理高考试题中，实验题约占 14%14% ，试，试题中考的原理，都是中学物理中最普遍、最常用题中考的原理，都是中学物理中最普遍、最常用的原理，但问题情境是新的。设计实验的能力，的原理，但问题情境是新的。设计实验的能力，也是高考能力要求的一个重要组成部分。从历年也是高考能力要求的一个重要组成部分。从历年物理高考的实践来看，实验题的得分率一般都不物理高考的实践来看，实验题的得分率一般都不高。所以在实验复习中，弄懂其实验目的和实验高。所以在实验复习中，弄懂其实验目的和实验原理，熟悉实验器材，掌握实验方法与步骤，准原理，熟悉实验器材，掌握实验方法与步骤，准确记录数据，并能正确处理实验数据，得出正确确记录数据，并能正确处理实验数据，得出正确结论。不能简单地背诵条款，要落实到动脑动手结论。不能简单地背诵条款，要落实到动脑动手上。前几年基本上只考一个电学实验，近两年的上。前几年基本上只考一个电学实验，近两年的高考都是考两个实验，一个电学实验一个力学实高考都是考两个实验，一个电学实验一个力学实验，看来验，看来 20082008 年差不多也会这样考，所以复习实年差不多也会这样考，所以复习实验要全面，不能只复习电学实验。验要全面，不能只复习电学实验。

20082008 四川高考理综物理科复习策四川高考理综物理科复习策略略 33 、研读《考试大纲》把握命题特点。、研读《考试大纲》把握命题特点。

研究近几年的试题，需弄清常考的、必考的、变化的知识点；如计算研究近几年的试题，需弄清常考的、必考的、变化的知识点；如计算题的物理情景以什么背景材料切入，涉及到哪些重点和主干知识。通题的物理情景以什么背景材料切入，涉及到哪些重点和主干知识。通过认真研究，可以把握高考命题的基本趋势，以提高复习的有效性。过认真研究，可以把握高考命题的基本趋势，以提高复习的有效性。

44 、精选练习，学会反思。、精选练习，学会反思。　　（　　（ 11 ）选题要精。注重试题的：新颖性，提高临场时的灵活应对）选题要精。注重试题的：新颖性，提高临场时的灵活应对

能力。梯度性，提高自信心和攻克难题的积极性。适度性，避免过度能力。梯度性，提高自信心和攻克难题的积极性。适度性，避免过度训练而产生的思维惯性。针对性，以消除薄弱环节。训练而产生的思维惯性。针对性，以消除薄弱环节。

　　（　　（ 22 ）瞄准“中档题”。总复习阶段不是题做的越多越好，应该）瞄准“中档题”。总复习阶段不是题做的越多越好，应该有针对性地训练。高考理综物理命题以中档题为主，因此目标应是瞄有针对性地训练。高考理综物理命题以中档题为主，因此目标应是瞄准中档题，真正吃透题中描写的物理图景，分析清楚物理过程，感悟准中档题，真正吃透题中描写的物理图景，分析清楚物理过程，感悟解题思路。个别基础好的可以适当分一些精力研究近年高考卷中难度解题思路。个别基础好的可以适当分一些精力研究近年高考卷中难度较高的压轴题，以取得更好的成绩。较高的压轴题，以取得更好的成绩。

　　（　　（ 33 ）控制选题数量。选择试题要能够帮助从解题中悟出科学思）控制选题数量。选择试题要能够帮助从解题中悟出科学思维方法，总结出解题规律，突现由知识到能力的跃迁。注重一题多解、维方法，总结出解题规律，突现由知识到能力的跃迁。注重一题多解、一题多变。一题多变。

20082008 四川高考理综物理科复习策四川高考理综物理科复习策略略 55 、强化综合，规范解题过程。、强化综合，规范解题过程。

（（ 11 ）高考理科综合的答题时间生物约需要）高考理科综合的答题时间生物约需要 2525 分钟，化分钟，化学约需要学约需要 5050 分钟，物理约需要分钟，物理约需要 6060 分钟，余下的分钟，余下的 1515 分钟分钟作为机动时间，用于重点检查或补做难题。从试卷类型上作为机动时间，用于重点检查或补做难题。从试卷类型上分，第一卷用时约分，第一卷用时约 5050 分钟，第二卷用时约分钟，第二卷用时约 8585 分钟，留分钟，留 1155 分钟当机动时间。要做到合理安排时间，最主要的问题分钟当机动时间。要做到合理安排时间，最主要的问题是速度，原则是“稳中求快，准确性第一”。没有准确性是速度，原则是“稳中求快，准确性第一”。没有准确性的快更不可取，因为对大多数考生来讲，理综考试几乎没的快更不可取，因为对大多数考生来讲，理综考试几乎没有检查的时间。有检查的时间。

（（ 22 ）简洁文字说明与方程式相结合。题中用到的公式、）简洁文字说明与方程式相结合。题中用到的公式、定理、定律要说明根据；题解要像“诗”一样分行写出，定理、定律要说明根据；题解要像“诗”一样分行写出，方程单列一行。方程单列一行。

（（ 33 ）尽量用常规方法，使用通用符号）尽量用常规方法，使用通用符号（（ 44 ）分步列式，不要用综合或连等式）分步列式，不要用综合或连等式（（ 55 ）对复杂的数值计算题，最后结果要先解出符号表达，）对复杂的数值计算题，最后结果要先解出符号表达，再代入数值进行计算。再代入数值进行计算。

20082008 四川高考理综物理科复习策四川高考理综物理科复习策略略

66 、激发学习兴趣，提高复习效率。、激发学习兴趣，提高复习效率。（（ 11 ）让学生紧张兴奋起来。不要学生不急老师）让学生紧张兴奋起来。不要学生不急老师急，老师讲得好学生学不好，成败的关键在于是急，老师讲得好学生学不好，成败的关键在于是否把学生的兴趣积极性调起来了。否把学生的兴趣积极性调起来了。

（（ 22 ）实战练兵，贴近高考。练习题的题型、题）实战练兵，贴近高考。练习题的题型、题量、难度和练习的时间尽量接近高考。量、难度和练习的时间尽量接近高考。

（（ 33 ）逐渐把生物钟调节到与高考同步。）逐渐把生物钟调节到与高考同步。

20082008 四川高考理综物理科复习策四川高考理综物理科复习策略略

　总之，现在的高考试题越来越灵活，所考察的内　总之，现在的高考试题越来越灵活，所考察的内容和重点也倾向于学生的理解能力、推理能力、容和重点也倾向于学生的理解能力、推理能力、设计和完成实验的能力、获取新知识的能力以及设计和完成实验的能力、获取新知识的能力以及分析综合能力。有针对性复习才会学有所获；找分析综合能力。有针对性复习才会学有所获；找出知识的内在联系与区别，可提高分析能力和解出知识的内在联系与区别，可提高分析能力和解决问题的能力；强化各种能力训练，能提高高考决问题的能力；强化各种能力训练，能提高高考的适应性。的适应性。

　１、结构不变　１、结构不变　２、理综题量不变　２、理综题量不变　３、物理题难度值０．５０－０．５５（０６年　３、物理题难度值０．５０－０．５５（０６年　　　－０７年物理难度之间）　　　－０７年物理难度之间）　４、所考查板块知识不变　４、所考查板块知识不变　５、不超纲，无偏、难、怪题目－－传统经典题，　５、不超纲，无偏、难、怪题目－－传统经典题，

以及具有创新和时代特征的地方性特色问题（如：以及具有创新和时代特征的地方性特色问题（如：嫦娥一号、二号，神六、神七．．．．）嫦娥一号、二号，神六、神七．．．．）　６、实验题源于教材又略有创新　６、实验题源于教材又略有创新　７、２５题难度仍然可能很大　７、２５题难度仍然可能很大　８、拼盘式不变　　８、拼盘式不变　

20082008 高考物理的猜想与判断高考物理的猜想与判断

祝各位祝各位 20082008 年高考物理取得成功！年高考物理取得成功！

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2008 年高考冲刺理综物理 题型研究及其应对策略

2008 年高考冲刺理综物理题型研究及其应对策略