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2008年中學會考中國語文科教師會議
12月23日銘賢書院
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第一場程序
o 09：00 — 09：15 入座
o 09：15 — 09：45 試卷一考核重點及考生表現
o 09：45 — 10：15 試卷二考核重點及考生表現
o 10：15 — 10：45 試卷三考核重點及考生表現
o 10：45 — 11：00 小休
o 11：00 — 11：30 試卷四考核重點及考生表現
o 11：30 — 12：00 試卷五考核重點及考生表現
o 12：00 — 12：30 討論
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第二場程序
o 14：00 — 14：15 入座
o 14：15 — 14：45 試卷一考核重點及考生表現
o 14：45 — 15：15 試卷二考核重點及考生表現
o 15：15 — 15：45 試卷三考核重點及考生表現
o 15：45 — 16：00 小休
o 16：00 — 16：30 試卷四考核重點及考生表現
o 16：30 — 17：00 試卷五考核重點及考生表現
o 17：00 — 17：30 討論
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試試卷卷一一：：閱閱讀讀能能力力
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篇篇章章：：多多樣樣化化 // 主主題題化化
o 探月感言
� 學生作品/說理隨筆
o 春江花月夜
� 古典詩歌
o 不圓亦圓
� 散文
6
篇篇章章一一：：探探月月感感言言
o 以指出錯誤為主；
o 可以結合寫作訓練。
�
�
�
�
�
7
例例子子一一：：第第33題題
o 要求學生找到段落中的「連接詞」；
o 能指出何者屬於錯誤：
1-4句指出「嫦娥一號」具備古典與科技的交融的特點
5句指日本火箭是科技與傳統交融
6句指中國人有化夢想為現實的能力
第1-4句與第5句是中國與日本的並列關係
第6句對應上文的傳統與科技
�
�
�
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例例子子一一：：第第33題題((續續))
o 考核點
段落內容的理解；
理清層次；
判斷轉折詞的運用。
�
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例例子子二二：：第第66題題
o 第一段：
……在探討今次探月行動時，我們往往把焦點都放在中國科技發展上，而忽略了這個升空壯舉，為中國各各各各方方方方面面面面都帶來極重要的意義。
o 第五段：
借用第一位登月者的名言來總結全文：嫦娥工程雖是中國探月行動的一小步，卻是中國科科科科學學學學
發展的一大步﹗
�
�
�
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例例子子二二：：第第66題題((續續))
o 考核點：首尾呼應
文章結構：總分總
第一段點出全文的重心，在於升空計劃代表中國的多方面發展；
第五段的總結只提出科學一面，未有回應全文。
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小小結結
o 以考作教
o 思維訓練
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篇篇章章二二
o 形式：閱讀報告
o 含意：指引教學的重點
o 作用：教考貼近；以考作教
�
�
�
�
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考考什什麼麼？？
o 考題等同閱讀過程
辨識主題：第7-10題
內容大要：第11-14題
寫作手法：第15-19題
語文知識：第20-21題
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考考什什麼麼？？((續續))
o 另一種看法：
• 7-11 (景)、
• 12 (理)、
• 13 (情)、
• 14 (意象遷移)、
• 15 (主體形象)、
• 16-17 (側面描寫)、
• 18-19 (抒情方式)、
• 20 (修辭手法)，
• 21 (常識)
o 賞析的流程；教學示範
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篇篇章章三三
o 全文大要 (第22題)
o 每段重心 (第23-26題)
o 結構 (第27題)
o 寫作手法 (第28-29題)
o 賞析 (30-31題)
o 應用 (32題)
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總總結結
o 考核重心並無改變
o 以能力導向
o 重視教學
o 強調閱讀過程
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試卷二寫作能力
o 設題要求
o 試卷形式
o 給分依據
o 考生表現
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設題要求
o 本卷佔公開考試百分之二十五
o 考試時間為一小時三十分鐘
o 主要考核考生構思、表達、創作等能力
o 主要環繞考生生活經驗及聯想能力取材命題
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試卷形式
o 設題方式或命題，或指定情境，並提供選擇
o 試卷要求考生寫作長文一篇，或短文二至三
篇，並提供選擇
o 字數視題目要求而定
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給分依據
o 評分表
o 評卷參考及樣本試卷
o 閱卷員會議所達成共識
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評分表一覽
錯別字錯別字錯別字錯別字（（（（註註註註））））每個扣每個扣每個扣每個扣½分分分分，，，，重錯者不另扣重錯者不另扣重錯者不另扣重錯者不另扣，，，，最多扣最多扣最多扣最多扣5分分分分。。。。
錯別字錯別字錯別字錯別字
扣分扣分扣分扣分
0-10-40-60-9下下下下
字體字字字
下下下下 0-24
2-35-77-1110-15下上下上下上下上 25-39
下下下下
48-912-1416-19中下中下中下中下 40-49
510-1115-1720-23中上中上中上中上 50-59
中中中中
612-1318-2024-27上下上下上下上下 60-69
7-1014-2021-3028-40上上上上上上上上
70-100上上上上
標點標點 體標點 體標點 體（（（（10分分分分））））
結構結構結構結構（（（（20分分分分））））
詞句詞句詞句詞句（（（（30分分分分））））
內容內容內容內容（（（（40分分分分））））
品位品位品位品位
給給給給分分分分
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離題卷之評分方法
錯別字錯別字錯別字錯別字（（（（註註註註））））每個扣每個扣每個扣每個扣½分分分分，，，，重錯者不另扣重錯者不另扣重錯者不另扣重錯者不另扣，，，，最多扣最多扣最多扣最多扣5分分分分。。。。
錯別字錯別字錯別字錯別字
扣分扣分扣分扣分
標點及字體標點及字體標點及字體標點及字體（（（（10分分分分））））
結構結構結構結構（（（（5分分分分））））
詞句詞句詞句詞句（（（（30分分分分））））
內容內容內容內容（（（（10分分分分））））
最高給分最高給分最高給分最高給分
註註註註：：：：考考考考生生生生答答答答卷卷卷卷所所所所寫寫寫寫通通通通常常常常為為為為繁繁繁繁體體體體字字字字，，，，若若若若寫寫寫寫簡簡簡簡化化化化字字字字（（（（字字字字形形形形正正正正確確確確，，，，以以以以中中中中國國國國政政政政府府府府1986年年年年所所所所頒頒頒頒布布布布之之之之《《《《簡簡簡簡化化化化字字字字總總總總表表表表》》》》為為為為據據據據）））），，，，亦亦亦亦應應應應接接接接受受受受。。。。
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全文字數不足（連標點計算在內）：
555555550000以以以以下下下下―――――――― 內內內內容容容容不不不不高高高高於於於於22228888分分分分；；；；
555500000000以以以以下下下下―――――――― 內內內內容容容容不不不不高高高高於於於於22224444分分分分；；；；
444400000000以以以以下下下下―――――――― 內內內內容容容容不不不不高高高高於於於於22220000分分分分；；；；
333300000000以以以以下下下下―――――――― 內內內內容容容容不不不不高高高高於於於於11116666分分分分。。。。
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考生表現（第一題）
o 「今早發生的事情，以失敗告終，至晚上仍歷歷在目。別以為我一定傷心失望，我不但沒有情緒低落，反而有些開心呢！」
以上是有容網誌的第一段。你是有容，試從第二段開始，繼續這篇網誌，說說當天發生的事情和感受。
考生大多表現欠佳，重敍事而輕感受，很多考生未能掌握感情的轉折。
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（2005）
「假設某天三個同學在閒談：
一心：星期天一起到博物館參觀文文文文物物物物展展展展，好嗎？
思賢：不行，我約了哥哥逛書書書書展展展展。
允行：真巧，學校有專專專專題題題題展展展展覽覽覽覽，我想回校看看。
一心：這樣，我們改天再約吧，看看那時還有什麼展覽可以參觀。」
你聽到他們的對話後，想起自己參觀過不少展覽。試寫文章一篇，描述你參觀某一個展覽的見聞和感受。
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寫作要求
o 1. 第一人稱
o 2. 重點在記述一件事情的經過及感受
•事情雖以失敗告終→原該感到傷心失望
•但我卻另有體會→流露出積極喜悅的一面
•考生在抒發感受時應特別注意交代，由悲轉喜的轉折。
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考生表現（第二題）
o 一一一一次次次次集集集集會會會會開開開開始始始始前前前前的的的的見見見見聞聞聞聞
o (2006) 每逢節日，不少商場都有應節的布置和活動。試以此為主題，寫出某個節日裏，你在商場所見所聞。
表現中規中矩，一般均能扣題而寫，惟若只集中描述某些突發事件，則不大合適。
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寫作要求
o 1. 敍事觀點不限。
o 2. 重點在將集會開始前的情態描述下來，如人物活動、參與者心理反應、周遭環境氣氛等。
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考生表現（第三題）
o 有有有有人人人人說說說說：：：：「「「「棒棒棒棒下下下下出出出出孝孝孝孝子子子子，，，，嚴嚴嚴嚴師師師師出出出出高高高高徒徒徒徒。。。。」」」」也也也也有有有有人人人人說說說說：：：：「「「「獎獎獎獎賞賞賞賞是是是是教教教教育育育育的的的的恩恩恩恩物物物物。。。。」」」」你你你你對對對對這這這這兩兩兩兩種種種種說說說說法法法法有有有有什什什什麼麼麼麼意意意意見見見見？？？？
o (2005)有人說：「學識愈豐富，品德愈高尚。」你同意嗎？試談談你的看法。
表現頗佳，一般均能提出見解與論據，惟整體上所舉例證，略嫌單薄。
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寫作要求
1. 考生應就「棒下出孝子，嚴師出高徒」及「獎賞是教育的恩物」兩種說法，提出個人見解和論據。
2.可有不同觀點：同意某一方，也可以同時否定雙方的意見。
3.論點須清楚，言之成理。
4. 須提供適當例子。
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2007 檸檬茶 - 寫作要求
1. 文體不拘，但須能緊扣各體的要素，並須突出中心思想。
2.能緊扣檸檬茶，突出主題思想及表現出深刻的感情。
3.運用多角度寫作手法，如外貌描寫、感官描寫等等，能與主題思想結合的，皆可接受。
4.內容重點可以從實用價值、人生哲理、社會文化等三方面表達。
5.倘考生寫作時並非針對上述內容或其味道發揮，但以檸檬茶作為文章的重要線索貫串全文，或以它成為文章的主要元素或重要部分來寫，亦可接受。
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試卷三聆聽能力
�
�
�
�
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聆聽考材：時間
o 第一段：以時間為題的電影
o 第二段：時間科普常識
o 第三段：中西時間觀的差異
o 師生對話
王老師
雪兒
清暉
家傑
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考核能力
考核重點
1.1
題號 題型擇取資訊
1.2
2.1 擇取資訊並分類2.2
2.3
3 判斷語氣態度
4 選選選選
題題題題題題擇擇擇擇題題題題填填填表表表
四四式式判判斷斷題題
判斷例子的作用
5 綜合資訊，判別異同 6
7.1 擇取資訊7.2
7.3
7.4 歸納資訊原則 7.5
7.6
8
填填填填填填充充充充充充
推出涵意
9 分別例子內容和作用的差異
10 選選擇擇題題四式判斷題
判斷立場態度
11 綜合上文下理，判斷語意12.1
12.2
13
14 綜合資訊，判別異同15
16
四四式式判判斷斷題題選選擇擇題題
摘取重點 / 評論 / 創見評論題多項判斷題多項判斷題
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擇取重要資訊
1.請判斷以下各題陳述，選出正確答案；每題限選答案一個，多選者零分。（4分）
從家傑、清暉、雪兒三人討論《幻海奇緣》的劇情，可知：
正確 錯誤部分正確
無從判斷
(1) 子良為了救欣如而回到過去；欣如之死令子良明白到情緣的虛幻而遁入空門。
(2) 子良回到一百年前，欣如反成了他和明心感情世界的第三者；子良面對兩段情緣，最後選擇了和明心一起。
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2. 家傑、清暉、雪兒認為電影《幻海奇緣》牽涉什麼主要元素？他們認為造成這悲劇的主要原因是什麼？（ 8分）（本題共設三道分題，請在適當的方格內以 號表示，每道分題可多於一項答案；答錯扣分，最多扣至該分題零分。）
電影牽涉的主要元素 造成悲劇的主因
愛情 時間 科幻 用情不專 命運播弄
(1) 清暉
(2) 家傑
(3) 雪兒
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考核重點
�綜合上文下理
�分辨例子的作用
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12. 請判斷以下各題陳述，選出正確答案；每題限選答案一 個，多選者零分。（4分）
(1) 王老師用中文和英文動詞時態的差異為例，用意在
說明：
正確 錯誤
部分
正確
無從
判斷
中國人要學習需要區分動詞時態的英語十分困難；
中國文化對時間精確的要求沒有西方高。
(2) 王老師舉中國烹飪為例，用意在說明：
外國人學習烹飪和中國人學英語一樣困難；
語言中某事物的詞彙越豐富，反映該文化對某事物
越重視。
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4.清暉舉青年拜訪愛因斯坦一事為例，是要：（2分）
A 表達對雪兒遲到的不滿。
B 說明心理時鐘的主觀性。
C 說明從物理學的角度看，時間流逝的速度存在差異。
D 說明相對論中時間的定義。
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11. 王老師說家傑還會「以子之矛，攻子之盾」，「子」指誰？(2分)
A 一般中國人
B 和他一起參觀博物館的同學
C 遲交功課給王老師的同學
D 王老師
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13. 家傑說「這麼多人同名同姓，我可弄不清」，用意在： (3分)
1 說明他中國歷史科成績不理想的原因 2 開玩笑3 說明中國人的時間觀和西方不同4 指出干支記年的缺點
A 1 , 2
B 2 , 4
C 3 , 4
D 1 , 2, 3 , 4
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7.如果把計時器的發展分為三個階段，試指出每階段的計時器及其設計原理。把答案填寫在下表指定橫線上。（ 8分）
計時器 設計原理
階段一
(1) (2)
水鐘
日規
(1分) (1分)
(4) 按照 規律設計(2分)
水流X
自然
未能掌握類和集等概念 (由個別綜合普遍原則)
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評論
o 「人生苦短，無可奈何」，清暉和雪兒對此各有不同的看法。試指出其中一人的看法，並加以評論。 (9分)（字數不得多於 150，標點符號計算在內。）
44
一般錯誤
o述而不評
o例子不當
o闡述不足
45
評論清暉的看法：示例 (可自由發揮，言之成理即可。 )
o 人生的意義不必是恆久的事業或成就，人之價值在於其生活態度，和其外在的功業大小無關，故即使擔柴澆水也有其價值，每個人能珍惜自己的生命，真實地過每一天，便是最大的價值。
(拓展「當下即是」的意義，例子恰當。)
�
46
o 評論雪兒的看法：示例
(可自由發揮，言之成理即可。 )
人若對永恆沒有希冀，生命容易迷失，易被眼前的東西迷惑，隨波逐流，難以確立清晰的人生方向。雖然未必人人可建立不世之功業，或流芳百世，若沒有對「不朽」的希冀，人生難確立理想。只有對「永恆」有所希冀，才容易確定人生理想，如佛陀正因為思考生命的有限性，尋求終極價值而創立佛教，普渡眾生。
(指出著眼「當下」之失，拓展「不朽」的涵義，例子恰當。)
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示例
o 人和動物之差異在於，人不會只滿足於當下，更會思考生命是否可以不朽，如宗教正源於人類對永恆和終極意義的希求而產生。若只重視當下，而未思考不朽，未必可滿足人生終極的關懷。
(支持雪兒的觀點，補充說明「不朽」和人性的關係，例子恰當。)
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日常學習和訓練
選擇恰當的篇章
o 從從從從整整整整體體體體判判判判斷斷斷斷部部部部分分分分 //// 綜綜綜綜合合合合部部部部分分分分推推推推出出出出整整整整體體體體
o 綜綜綜綜合合合合上上上上文文文文下下下下理理理理判判判判斷斷斷斷
o 基基基基本本本本推推推推理理理理能能能能力力力力
o 注注注注意意意意文文文文詞詞詞詞 //// 語語語語氣氣氣氣的的的的差差差差異異異異
o 多多多多分分分分析析析析文文文文章章章章結結結結構構構構、、、、說說說說理理理理手手手手法法法法
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試卷四說話能力設卷方向、要求與考生表現
�
�
�
�
50
說話能力 設卷精神
考核精神與去年一致
著重新課程能力導向的精神
說聽與讀寫並重的語文觀
使學生更重視提升運用口語表達及溝通的能力
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試卷四 考核要求
考考考考考考考考核核核核核核核核能能能能能能能能力力力力力力力力︰口語表達、溝通與應對能力
考考考考考考考考試試試試試試試試時時時時時時時時間間間間間間間間︰約35分鐘
設設設設設設設設題題題題題題題題形形形形形形形形式式式式式式式式︰兩部分
(1)甲甲甲甲甲甲甲甲部部部部部部部部 朗讀
準備時間3分鐘，朗讀時間為1分鐘
(2)乙乙乙乙乙乙乙乙部部部部部部部部 口語溝通
構思時間10分鐘、溝通時間為18分鐘
(溝通時間會因應考生人數而調整，
以3分鐘為一調整單位)
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甲部 朗讀
體體體體體體體體裁裁裁裁裁裁裁裁：語體散文
題題題題題題題題材材材材材材材材：記人、詠物、寫景、抒懷、敘事、說理……
但都盡量貼近生活，情理兼備。
要要要要要要要要求求求求求求求求：徐疾有致地在一分鐘內讀完。
考考考考考考考考核核核核核核核核：通過「讀音」、「語氣」、「語調」、「語速」等的考核，評定考生朗讀語體文的能力，例如是否懂得處理不同內容，能否用適當的語氣語調表達不同的物事情理等。
�
�
�
�
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讀音的考核
每篇考材有9個讀音考查點。
5個較難認讀或較易犯錯的讀音。
4個不同類型的易犯「懶音」毛病的讀音。
這是離散分布考核方式，考生不宜刻意推測考
核點，以免顧此失彼，弄巧反拙，破壞了通篇
誦讀時起碼的流暢自然。
54
考材舉例 (朗讀卷2-2)
家家家家住住住住山山山山上上上上時時時時，，，，視視視視野野野野遼遼遼遼闊闊闊闊寬寬寬寬廣廣廣廣（（（（1111////ggggwwww----）））），，，，天天天天為為為為屏屏屏屏，，，，地地地地為為為為障障障障，，，，鄰鄰鄰鄰里里里里互互互互相相相相守守守守望望望望，，，，何何何何需需需需門門門門牆牆牆牆防防防防衞衞衞衞？？？？及及及及至至至至搬搬搬搬到到到到市市市市區區區區，，，，不不不不論論論論通通通通衢衢衢衢（（（（2222////渠渠渠渠））））大大大大道道道道還還還還是是是是橫橫橫橫街街街街小小小小巷巷巷巷，，，，全全全全是是是是一一一一堵堵堵堵堵堵堵堵（（（（3333////島島島島））））灰灰灰灰色色色色高高高高牆牆牆牆，，，，高高高高牆牆牆牆之之之之內內內內尚尚尚尚有有有有鐵鐵鐵鐵窗窗窗窗鐵鐵鐵鐵門門門門鐵鐵鐵鐵欄欄欄欄柵柵柵柵，，，，每每每每一一一一戶戶戶戶都都都都是是是是獨獨獨獨立立立立的的的的一一一一座座座座城城城城堡堡堡堡，，，，人人人人與與與與人人人人之之之之間間間間感感感感情情情情隔隔隔隔閡閡閡閡（（（（4444////瞎瞎瞎瞎）））），，，，各各各各自自自自生生生生活活活活，，，，偌偌偌偌（（（（5555////夜夜夜夜））））大大大大的的的的世世世世界界界界顯顯顯顯得得得得冷冷冷冷漠漠漠漠。。。。我我我我（（（（6666////nnnngggg----））））似似似似乎乎乎乎比比比比大大大大多多多多數數數數人人人人幸幸幸幸（（（（7777////----nnnngggg））））運運運運，，，，居居居居處處處處尚尚尚尚有有有有一一一一棵棵棵棵垂垂垂垂柳柳柳柳，，，，幾幾幾幾畦畦畦畦（（（（8888////葵葵葵葵4444））））桂桂桂桂花花花花，，，，然然然然而而而而，，，，視視視視力力力力最最最最多多多多也也也也只只只只能能能能（（（（9999////nnnn----））））多多多多走走走走上上上上十十十十來來來來步步步步，，，，因因因因為為為為左左左左右右右右前前前前方方方方也也也也有有有有三三三三面面面面灰灰灰灰牆牆牆牆！！！！
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考材舉例 (朗讀卷2-2)
家住山上時家住山上時家住山上時家住山上時，，，，視野遼闊視野遼闊視野遼闊視野遼闊寬寬寬寬廣廣廣廣（（（（1/gw-），），），），天為屏天為屏天為屏天為屏，，，，地地地地為障為障為障為障，，，，鄰里互相守望鄰里互相守望鄰里互相守望鄰里互相守望，，，，何需門牆防何需門牆防何需門牆防何需門牆防衞衞衞衞？？？？及至搬到市區及至搬到市區及至搬到市區及至搬到市區，，，，不論通不論通不論通不論通衢衢衢衢（（（（2/渠渠渠渠））））大道還是橫街小巷大道還是橫街小巷大道還是橫街小巷大道還是橫街小巷，，，，全是一堵全是一堵全是一堵全是一堵堵堵堵堵（（（（3/島島島島））））灰色高牆灰色高牆灰色高牆灰色高牆，，，，高牆之內尚有鐵窗鐵門鐵欄柵高牆之內尚有鐵窗鐵門鐵欄柵高牆之內尚有鐵窗鐵門鐵欄柵高牆之內尚有鐵窗鐵門鐵欄柵，，，，每一戶每一戶每一戶每一戶都是獨立的一座城堡都是獨立的一座城堡都是獨立的一座城堡都是獨立的一座城堡，，，，人人人人與與與與人人人人之之之之間間間間感感感感情情情情隔隔隔隔閡閡閡閡（（（（4/瞎瞎瞎瞎）））），，，，各各各各自自自自生生生生活活活活，，，，偌偌偌偌（（（（5/夜夜夜夜））））大大大大的的的的世世世世界界界界顯顯顯顯得得得得冷冷冷冷漠漠漠漠。。。。我我我我（（（（6/ng-））））似似似似乎乎乎乎比比比比大大大大多多多多數數數數人人人人幸幸幸幸（（（（7/-ng））））運運運運，，，，居居居居處處處處尚尚尚尚有有有有一一一一棵棵棵棵垂垂垂垂柳柳柳柳，，，，幾幾幾幾畦畦畦畦（（（（8/葵葵葵葵4））））桂桂桂桂花花花花，，，，然然然然而而而而，，，，視視視視力力力力最最最最多多多多也也也也只只只只能能能能（（（（9/n-））））多多多多走走走走上上上上十十十十來來來來步步步步，，，，因因因因為為為為左左左左右右右右前前前前方方方方也也也也有有有有三三三三面面面面灰灰灰灰牆牆牆牆！！！！
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常見的懶音
(1) 聲母發音問題：
後鼻音 /ng-/ 讀成零聲母 (32次)(我、外、眼)
圓唇音 /gw-/的介音 w脫落 (25次)(戈、過、國)
/n-/音鼻音脫落讀成/l-/ 音(19次 )(唸、那、年 )
(2) 韻母發音問題：
鼻音尾 /-am/、/-ng/、/-ing/(60次)(幸、生、寧)
塞音尾 /-p/、/-t/、/-k/(33次)(陌、黑、塞)
�
�
�
�
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語氣語調語速的考核
語速、語氣、語調三個元素放在同一範疇評核、整體評分。
準確與流暢
考生能否按照原文一字不易準確讀出，不增字、不漏字、不換字、不會將書面字詞轉換為口語。
考生能否避免出現回讀，包括重讀、修訂等。
58
朗讀：整體評分
(1)讀音
只考慮測試點的 9個字，漏讀作錯字論。
佔朗讀成績三分之一。
(2)語氣、語速、語調
以整體評分，佔朗讀成績三分之二。
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59
考生表現 (讀音 )
今年考生表現略見進步，但仍有很大的有待改進的空間。
吐字不清的毛病雖未算嚴重。
發音欠準的情況仍然是常見的通病。
一些常見而容易錯讀的字，如：
1-�「沓」、 4-�「聒」、 6-�「兀」、
6-�「戕」、 7-�「祇」、 13-�「馱」、
15-�「驀」
等等，不少考生都未能準確讀出。
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考生表現 (整體表現 )
朗讀的最大毛病，仍然是語調語氣的千篇一律，了無變化。
多數考生只是流水賬地將篇章順讀一遍，少有嘗試用適當的節奏和語氣表達文意。
等而下之者，甚至只是見字讀字，有詞無句，有句無篇。
考生大都注意不犯錯不回讀的準確程度，亦留心個別字詞的正確讀音，卻未能透徹掌握文意，運用適切的語速、語氣、語調，將箇中神韻情意生動地表達出來。
61
改善建議
懶音問題：
最重要的是要端正態態態態度度度度，明白了發音毛病的癥結所在，就要堅持認真對待自己的誦讀或發言，咬字吐音不馬虎不苟且，日久自然見功效。
讀音問題：
必須養成有疑即問、不懂即查的習習習習慣慣慣慣，要做到每個常見字詞都能夠滿有信心地穩妥讀出來。
朗讀基本：
朗讀的準確流暢的基本要求，必須要平時多作練練練練習習習習，以熟生巧(三分鐘的準備模式參見07年《考試報告》)
朗讀目標：
朗讀是學生的語文能能能能力力力力的綜合運用。不單在乎字詞讀音的準確，更要徹底掌握文意，對朗讀材料有所感悟，心隨意到，運用適切的語速語調語氣，聲情便自然流露。
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乙部口語溝通
本部分主要考核考生在討論中表達、應對、溝通等能力。
考生一般以6人為一組，準備時間 10分鐘。
除題目外，亦會提供不同形式的討論材料，供考生參考。
全組討論時間為 18分鐘。
(討論時間會因應考生人數而調整，以 3分鐘為一調整單位)¸
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題目取材
小組討論的題目，取材同樣非常廣泛，橫跨文化、教
育、倫理、經濟、政治、環境、科普、資訊、生活等
不同議題。
縱涉社會、學校、家庭、以至個人等不同領域。
要求中五畢業生，對一般話題應有基本常識與個人看
法，能夠與其他人自由溝通。
64
口語溝通 考材舉例一
在在在在在在在在現現現現現現現現今今今今今今今今的的的的的的的的香香香香香香香香港港港港港港港港社社社社社社社社會會會會會會會會，，，，，，，，青青青青青青青青少少少少少少少少年年年年年年年年比比比比比比比比成成成成成成成成年年年年年年年年人人人人人人人人快快快快快快快快樂樂樂樂樂樂樂樂。。。。。。。。你你你你你你你你同同同同同同同同意意意意意意意意
嗎嗎嗎嗎嗎嗎嗎嗎？？？？？？？？ ((((((((1133--11爭爭爭爭爭爭爭爭議議議議議議議議性性性性性性性性質質質質質質質質))))))))
附設閱讀材料二段。「資料一」是「2007年香港人
快樂指數」調查結果，帶出受訪者的年齡、性別等
分野都會影響快樂指數的高低；「資料二」是「快樂七式」，簡單說出令人快樂的7種方法，都是簡
單直接，逗引考生從正反立場及觀點探討題目。
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口語溝通 考材舉例 爭議題型
題目引述了一個觀點，問參與討論的考生是否同意。
考生可以完全同意或不同意，可以部分同意或不同意，可以存疑，可
以嘗試說服別人，可以經過討論交流後改變原先觀點，可以綜合大家
的意見提出新的看法。
總之，言人人殊，見仁見智，在溝通的前提下各抒己見，最後能夠達
致共識固然大佳，但維持分歧也是應有之義，這是「爭議」類題型的
基本特性。
66
口語溝通 考材舉例二
假假假假假假假假如如如如如如如如你你你你你你你你們們們們們們們們有有有有有有有有一一一一一一一一天天天天天天天天放放放放放放放放學學學學學學學學後後後後後後後後，，，，，，，，在在在在在在在在書書書書書書書書店店店店店店店店內內內內內內內內看看看看看看看看見見見見見見見見你你你你你你你你們們們們們們們們的的的的的的的的好好好好好好好好友友友友友友友友偷偷偷偷偷偷偷偷取取取取取取取取參參參參參參參參考考考考考考考考書書書書書書書書，，，，，，，，然然然然然然然然後後後後後後後後
匆匆匆匆匆匆匆匆匆匆匆匆匆匆匆匆離離離離離離離離去去去去去去去去。。。。。。。。他他他他他他他他品品品品品品品品學學學學學學學學兼兼兼兼兼兼兼兼優優優優優優優優，，，，，，，，深深深深深深深深得得得得得得得得老老老老老老老老師師師師師師師師和和和和和和和和同同同同同同同同學學學學學學學學喜喜喜喜喜喜喜喜愛愛愛愛愛愛愛愛。。。。。。。。你你你你你你你你們們們們們們們們會會會會會會會會怎怎怎怎怎怎怎怎樣樣樣樣樣樣樣樣做做做做做做做做？？？？？？？？試試試試試試試試討討討討討討討討
論論論論論論論論並並並並並並並並達達達達達達達達成成成成成成成成共共共共共共共共識識識識識識識識。。。。。。。。 ((((((((1111--22協協協協協協協協商商商商商商商商性性性性性性性性質質質質質質質質))))))))
附設閱讀材料是三段報章新聞節錄，分別有一段妻子大義滅親，及兩
段青少年犯事被判刑的報道，讓考生在討論怎樣做的時候作參考。這
些附設材料不是預設的討論框架，考生可以提出不同的做法。
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口語溝通 考材舉例二 協商題型
「協商」題型討論的目的是要達成共識，要求有結論。能否依題目要求完成或嘗試完成有關任務，是評分的考慮依據。
考生起碼要朝着建立共識的方向開展討論，疏導爭議，磨合矛盾。構
思之初，每個考生都要懂得多手準備，多角度思考，要為自己的主張
鋪排理據，也要為退而求其次做好思慮。
討論時要堅定而不頑固霸道，靈活而非滑頭取巧。一方面要嘗試說服
別人，一方面要準備改變自己的立場，接受別人的意見。
這樣的考核，可以辨別考生發表見解和溝通應對能力的高下。
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溝通內容及語言的考核
闡闡闡闡述述述述 ––––即即即即評評評評核核核核考考考考生生生生發發發發言言言言內內內內容容容容的的的的質質質質量量量量切題（題旨）觀點（見解、質疑）申述（引申、綜合、發展、析述、整理、澄清、補充）
語語語語言言言言 ––––即即即即評評評評核核核核考考考考生生生生語語語語言言言言運運運運用用用用的的的的質質質質量量量量用語（語彙、語法、語用）
語調（語調、音量、語速、發音）
條理（組織、層次）
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溝通過程應對的考核
應應應應對對對對––––即即即即評評評評核核核核考考考考生生生生互互互互動動動動交交交交流流流流的的的的處處處處理理理理能能能能力力力力
回應（回應別人）
銜接（銜接話題）
引導（引導討論）態態態態度度度度––––即即即即評評評評核核核核考考考考生生生生參參參參與與與與討討討討論論論論的的的的積積積積極極極極性性性性和和和和禮禮禮禮貌貌貌貌水水水水平平平平
參與（積極發言）
禮貌（尊重別人）
儀態（坐姿、眼神、動作）
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評分準則
闡闡闡闡述述述述、、、、語語語語言言言言︰︰︰︰佔佔佔佔本本本本部部部部分分分分數數數數50%
發言是否緊扣題旨
見解是否合理精到
用語是否得體準確
語調是否恰當自然
應應應應對對對對、、、、態態態態度度度度︰︰︰︰佔佔佔佔本本本本部部部部分分分分數數數數55550000%%%%
是否參與討論、回應別人
積極發言、銜接話題
尊重他人、保持禮貌
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考生表現 (闡述及語言 )
「闡述」及「語言」方面，仍有欠理想。
考生說話內容單薄、缺乏創意的通病依然存
在，和去年比較，似乎未有太大的改善。
只個別考生視野宏闊，有理有據，思路清明，
表述清晰，是口語溝通的上佳典範，但 10萬
考生中這類突出表現並不多見。
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考生表現(態度及應對)
「「「「應對」及「態度」方面，尚見中規中矩。
粗鄙無禮、壟斷發言的行為並不多見。
不過，搶先開口、爭當主席、强邀發言、指名
作答、機械回應、胡亂總結的情况，較去年嚴
重了，而且顯得頗為刻意着迹。
捨本逐末的所謂搶分策略，非但無益於真正的
意見交流，甚至會破壞討論的自然運作。搶分
反而變為失分，考生應引以為誡。
73
改善建議 1
善用準備時間。如能充分利用備試時的 10分鐘，
可以做好審題、構思、整理觀點與論據、組織發
言條理與層次、不同角度審視與反思。附設閱讀
材料只供激活思維之用，考生不宜耽溺其中，最
重要是緊扣考題，構想好自己的發言綱領。
74
改善建議 2
審題要精確細密。譬如題目關乎「風雲人物選舉，要議定候
選標準並據此提名最少三位候選人」，就應該先定標準後提
名，先後有序，兩者兼顧。題目問「是否同意網上日記可以
幫助青少年心智成長，加強他們與人溝通的能力」，就應該
分就「心智成長」與「溝通能力」兩方面討論。題目問「愈
來愈多活動可在網上虛擬進行的趨勢是好是壞」，就應該針
對愈來愈多的「趨勢」發表意見，而且不應囿於題目中的舉
例而自設討論藩籬。題目的要求或有不同角度、層次、序列
與輕重，考生宜細加審察，避免扣題不緊，甚至離題。
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改善建議 3
多角度思考。構思及討論時，除了準備好自己的
基本立場及論點之外，也應該嘗試從側面、反面
思考其他可能的不同觀點。這既有利於回應相反
論述時不至於手足無措，也可以在全組立場一致
苦陷悶局時可以開闢話題。這種全面思考方式，
尤其適用於「協商」類題目。因為要尋求共識，
每一個參與討論的考生都要有放棄己見促成大局
的心理準備，能夠預先想好次佳選擇或者退讓底
線，必然有利解決討論過程中的困阻與糾纏。
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改善建議 4
要注意衣着服飾。口試是當面即場評核，衣着太
隨便太標奇立異，是對考試場合不尊重，也會影
響其他考生及主考員的情緒，因此會在禮貌儀表
方面失分。大方、得體、端莊的穿着打扮，別人
看得舒服，自己也倍感自然，了無牽掛，與別人
討論交流必然事半功倍。
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朗讀 考材說明
o 節奏停連，要按標點符號的提示，做好語法停頓及邏輯停頓。某些地方可以加上心理停頓，如「春寒料峭」之後、「黑褐色的枝條上」之後、「慢慢兒」之後，可以輕微稍頓，令文章聽起來節奏感更強。
o 語調一般可用平直調，但最後兩句，原文先後用了問號和感歎號，適宜相應採用上升調和下降調，透過語調的抑揚變化表現無奈的感慨。
78
試卷五「綜合能力考核」
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綜合能力考核的答題要求
o 本卷為中國語文科新設之考卷
o 本卷佔公開考試成績百分之二十
o 考試時間為一小時十五分鐘
o 考生須運用聆聽、閱讀、寫作能力
o 考核理解、思考、組織、文字表達的水平
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評分項目
o 總分為 50分
o 評分範圍：
1. 「語境意識」 10分(2007) 10分(2008)
2. 「整合拓展」 15分(2007) 15分(2008)
3. 「見解論證」10分(2007) 15分(2008)
4. 「表達組織」15分(2007) 10分(2008)
o 每項佔分可能因應每年試題而調整
81
試卷形式
o 考生先聆聽一段約十分鐘的錄音聲帶。
o 播放錄音前，先抽空閱讀試題及有關材料。
o 播放錄音時，集中精神在空白頁摘錄要點。
o 播放結束後，細心閱讀文字與圖表。
o 分析試題，必須完全明白試題要求。
o 寫作最少 400字，字數宜多不宜少。
82
答題要訣：語文能力
o 能力項目
1. 聆聽能力：一邊聽一邊記要點 (正反提示 )
2. 閱讀能力：摘取文字與圖表中的有用訊息
3. 寫作能力：因應對象選用合適的語言
4. 組織能力：因應任務 (整合、見解)分段鋪述
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答題技巧：閱讀圖文
通過閱讀材料考核考生的閱讀能力
o 試題要求：先解題，再分配全篇每段重點
o 背景設計：生活處境，高中學生應能理解
o 文字訊息：慎選有用訊息，辨清無用資料
o 圖表訊息：從圖表中擷取可整合拓展之點
84
2008年中文科卷五試題
o 試以杏壇中學學生官天民或官嘉嘉的身分撰寫一篇講稿，與教育局局長「真情對話」。講稿內必須明確交代所選擇的身分。全文不得少於400
字，標點符號計算在內。
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答題要求 (一)：語境意識
通過聆聽與閱讀，評核考生的思維能力：
o 語境意識：試題安排時空，虛構人物，指派任務，考生必須 ——
1. 明白指定的身分：角色、對象、場合、任務
2. 因應溝通的對象：年齡、輩分、尊卑、親疏
3. 選用合適的語文：莊重、通俗、口語、書面
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以2008年考試為例：格式與稱謂
o 格式講辭是否有必具的格式限制？上款？下款？標題？日期？
o 稱謂自稱：我、本人他稱：黎局長、您
o 任務：首段、末段須點明任務
o 措辭：語言的要求——謙與敬、莊與俗
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以2008年考試為例：語氣
o 向長輩表示適當的敬意
讚揚：歡迎，深感榮幸、高見
禮貌：收結致謝(講稿 )
客氣：蒞臨、深感榮幸、獲益良多
o 顧及晚輩應有的謙遜
請教：希望不吝賜教、還望加以糾正
自謙：淺見、愚見、不成熟的想法
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語氣不當 (2008講稿 )
o 希望我的意見能令局長了解年青人的看法。
o 相信我的見解可以幫助你制定教育政策。
o 深信我的看法有一定的啟發性。
o 藉這次分享意見的機會，令局長深入了解香城語文的特點。
o 希望局長可以從這次真情對話中獲益。
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謙虛而得體 (2008講稿 )
o 多謝黎局長抽出寶貴的時間蒞臨本校，與我們交流。
o 我謹代表本校感謝黎局長在百忙中抽空出席這次活動。
o 我很榮幸代表同學與黎局長交流。
o 最後，請容許我再次多謝黎局長訪問本校。
o 如果有錯漏之處，請加以糾正，請勿見笑。
o 上述只是我皮毛之見，請別見笑。
90
答題要求 (二)：整合拓展
o 整合拓展：依據聆聽與閱讀材料，以評核考生的能力——
1. 整合資料，必須分類歸納，善於篩選去取
2. 闡明資料，或需加以引申，務求拓展文意
3. 整合拓展，講求先後有序，以臻重點分明
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以2008年考試(講稿)為例：整合
潮潮潮潮流流流流用用用用語語語語之之之之利利利利 潮潮潮潮流流流流用用用用語語語語之之之之弊弊弊弊
1.年輕人的共同語言 1.有礙溝通 (新移民、成年人)
2.具創意又生動傳神 2.不合規範 (經不起時間考驗)
3.有助廣告宣傳 3.有欠莊重 (政府文件)
4.未必有創意
外外外外來來來來語語語語之之之之利利利利 外外外外來來來來語語語語之之之之弊弊弊弊
1.迎合年輕人的口味 1.有礙溝通 (大陸臺灣遊客)
2.有助表達(豐富詞彙) 2.不合規範
3.有助廣告創作 3.有欠莊重 (政府文件)
4.干擾固有中文
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整體表現
o 表現優異的考生更能整合「潮流用語」和「外來語」的各種利弊，再分別拓展，各要點條分縷析，不相離廁。
o 表現一般的考生能夠指出潮流用語、外來語的利弊各兩種，並加以申述。
o 表現稍遜之考生雖亦能整合「潮流用語」和「外來語」的一兩種利弊，可惜兩語之利弊相混，論述次序參差，要點有所脫漏。
o 表現較差的考生，大多側重整合「潮流用語」的利弊，而忽略了「外來語」。
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有整合 無拓展
o 即使這兩種語言有許多優點，仍然有人對此抱有質疑。例如，某些學者認為潮語以及外來語破壞了中文的規範，既損害中文的健康，亦經不起時間的考驗，甚為多此一舉。
o 淺評：潮流用語和外來語的四種弊端合而論之，整合已欠條理，又完全不解釋何謂「破壞了中文的規範」，何謂「經不起時間的考驗」。
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整合微誤 拓展平平
o 不過，若年青人與成年人或老年人溝通時，問題就會出現。成年人與老年人並不了解年青人所運用的潮流用語和外來語，因此他們不明白年青人的話，以致出現代溝。
o 淺評：以上申述潮流用語和外來語引致代溝問題，可是根據資料，只有潮流用語會引起代溝問題，而且拓展亦不足，例如沒有指出新移民與大陸臺灣遊客都不明白此類語言。
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整合準確 拓展充分
o 不過，潮流用語也有其弊處。在香城社會中，近九成居民為中國人，而且大部分中年或老年人不明白這些詞語的意思。在香城大學所做的訪問中，五百名本地三十歲以上的成年人，當中百分之八十五表示完全不明白年青人十大潮流用語的意思，例如「閃」、「潮」等。此外，本地媒體亦慣於採用潮流用語，近日的海洋世界廣告，來自中國大陸及台灣的遊客表示不明白廣告的意思。可見本地潮流用語有礙與外來遊客溝通，不利本地的旅遊發展。
o 淺評：此段善用閱讀材料拓展潮流用語引致的溝通問題，引用閱讀材料來解釋要點。
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答題要求(三)：見解論證
o 見解論證：只要因應試卷情景與資料，考生可以發揮己見創意、批判、解難等能力
o 「見解」包括看法、主張、意見、評論、建議、計劃……
o 「論證」是指有條理地證明，所提的意見是有有有有理理理理有有有有據據據據的(理是道理，據是根據：事據、理據、數據)。
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以2008年考試 (講稿 )為例：見解
o 今年的試題要求考生評論校內兩幅海報的語文宣傳效力之強弱，並加以論證。〈海報一〉多用潮流用語和外來語，而〈海報二〉則純用規範語文。
o 評卷不設任何立場，考生只需持之有故，言之成理即可。
o 此題之見解論證之評分包括以下三項標準：
1. 比較兩幅海報，判別兩者之宣傳效力。
2. 必須提出立論的依據。
3. 須從不同的角度評論。
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常見毛病
o 大略而言，考生在「見解論證」項目之表現，令人失望。常見的毛病有以下四種：
1. 從單一角度思考，只就宣傳對象而推論。
2.略作評論，見解浮泛，論證不足。
3.只評論某一幅海報，而忽略另一幅海報。
4.費力評述與語文無關的圖案及字型。
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單一角度 見解空泛
o 我認為海報一較有宣傳力。它除了圖畫較精美外，也用了不少潮語及外來語。本校的學生也是青少年，潮語對他們有一定的吸引力，我相信它能吸引學生參加網上閱讀計劃。在老師的角度，可能認為海報二較佳。可是，這次活動的對象是學生，所以海報一較適合。
o 淺評：只提出看法，未能詳細解釋其理據何在，而且也未能比較兩幅海報的長短。
100
見解平平 論證不足
o 這次香城中學聯會的網上閱讀獎勵計劃中，我校學生分別設計了兩張海報，其中一張用了潮流用語，而另一張海報用了純正的中國語文。從我個人的角度來看，當然是極力支持用純正中國語文的海報二，而且該計劃更是宣傳閱讀，所以應用有書卷感的海報才是最好的。
o 淺評：雖然見解明確，但論證卻不足，未能提出有力的事據或理據去證明自己的看法。
101
評長論短 論證有力
o 是次比賽對象為年輕人，海報一使用潮流用語及外來語，能帶來新鮮感之餘，亦能引起他們共鳴，吸引他們參加，但新移民的同學卻不能理解用語的意思。海報對部分同學的宣傳效力比較大，但無視少數學生的需要，這是不應該的。
表達方面，海報一的用字令人覺得閱讀是一種潮流，書本是遊玩的工具，這會否有點兒戲？雖說計劃的目的是促進學生的閱讀風氣，但把閱讀視為短暫的潮流，一窩蜂地摹候，不加以吸收和思考，似乎不太符合計劃本意。所以我個人認為海報二的語文較具宣傳效力。
o 淺評：上段文字從計劃之目的、宣傳之對象、語文的風格等角度評論兩幅海報的效力，指瑕摘謬，有理有據。
102
評卷要求 (四)：表達組織
o 包括段落結構、遣詞造句、用字書法
o 段落結構緊密，重點清楚，內容井然有序
o 遣詞準確，用語靈活，有適當修飾
o 用字準確，正體字、簡化字均可；錯別字不按字扣分，錯別字多會影響表達效果與得分
103
以2008年的考試 (講稿 )為例：結構
o 開首：宜向嘉賓黎局長致歡迎之意，並自我介紹年級與姓名，略述發言的範圍。
o 主體：
1. 整合拓展：先介紹香城社會的語文特點「潮流用語」和「外來語」的定義，再逐一分析「潮流用語」的利弊和「外來語」的利弊。
2. 見解論證，從不同角度分別評論兩幅海報的宣傳效力。
o 收結：以得體有禮的語句作結。
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以2008年的考試為例：用詞
o 就詞句而言，表現優異的考生，遣詞準確，用語靈活，文辭偶有修飾，而句子亦通順曉暢。一般考生則多為詞句平實，尚能達意。至於詞句不通者，惟僅屬少數。唯是次評核，發現不少考生好用「分享」一詞代替「談談」、「報告」、「講話」、「發言」……。此種用法似乎受流俗影響，頗見突兀，亦有語病。例如：
1. 我很榮幸能於此分享我對香城社會語文特點的及其於溝通上的利弊。
2. 我有幸能與局長分享我對香城社會語文特點的看法。
3. 我的分享已經完結。
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以2008年的考試為例：文字
o 就文字而言，無任何錯別字，而字體又秀美者，僅屬極少數。
o 不少試卷都有一二個錯別字，常見者如「利弊」誤作「利幣」，「華洋雜處」誤作「華洋集處」，「人士」誤作「人仕」，「大前提」誤作「大前題」等。
o 至於字體，大多僅屬筆畫清楚，而潦草者亦不少。
106
字數問題
o 過去兩年，綜合能力考核試卷都規定不得少於 400字。
o 字數不足實難以完成整合拓展的任務，亦難以充分論證個人的見解。
107
報告完畢
謝謝
