2009년도 환경교육 지원사업 최종보고서...2009년도 환경교육 지원사업 최종보고서 1. 사업개요 단체명 사단법인 무지개세상단체대표 정 홍

2009년도 환경교육 지원사업 최종보고서

1. 사업개요

단체명 사단법인 무지개세상 단체대표 정 홍 식

주 소 서울시 서초구 양재동 208번지 전화번호 02-458-0803

사업명 애들아! 숲으로 가자, 저탄소야 안녕

담당자 신재수 연락처 02-458-0803

사업기간 2009년 8월 ~ 2009년 12월

지원금액 11,000,000원 집행금액 11,000,000원

2. 사업의 필요성

○ 숲 교육이 가진 가장 큰 특징은 야외에서 행해지는 ‘환경교육’이라는

것이다. 여기서 ‘야외’란 교육대상자들이 숲을 찾았을 때 만나게 되는

현장을 말한다. 숲생태교육은 실내 교육과는 차별화된 특성을 가지고

야외 교육의 장점을 최대한 활용해야 한다. 자연을 만나서 직접 체험하

는 과정이야말로 숲이 가지고 있는 기본적이고 고유한 특성이라고 할

수 있다. 그러므로 숲생태교육은 교육대상자가 실내에서는 할 수 없는

직접적인 자연 체험의 기회를 제공해야 한다. 주어진 시간 내에 같은

내용을 전달하고자 했을 때, 직접 체험하면서 배우는 교육은 강의실에

서 실시하는 설명식 교육보다 무려 7배나 높은 교육적 효과를 가지고

있다는 연구결과가 있다. 또한 숲을 직접 체험할 수 있는 야외 활동은

환경에 대한 긍정적인 태도를 이끌어 내는데 효과적이며, 특히 어린 시

절의 자연의 체험은 환경적 감수성을 극대화 시키는데 긍정적인 영향

을 끼치는 중요한 변수로 나타나고 있다. 이러한 결과들은 체험을 통한

교육의 중요성에서 확대되어 자연 체험을 통한 환경교육의 중요성을

강조하고 있는 증거라 할 수 있다.

○ 이에 발맞추어 학부모들의 환경교육에 대한 욕구와 요구 등으로 최근

많은 초등학교에서 환경교육을 진행하나 이론중심의 교육이거나, 초등

학생 눈높이에 맞는 체계적인 환경교육과 어린이들의 오감을 일깨워주

는 생태 감수성 교육은 미흡한 실정이다. 어린이의 생태적 감수성은 향

후 성인된 이후의 여러 가지 정서에도 영향을 미치는 중요한 요인이지

만 단순한 , 동식물의 이름 외우기 등의 주입식 교육이 주를 이루는 상

황이다.

○ 이러한 현실 속에서 환경교육과 생태교육에 대한 올바른 이해와 체계

적인 교육, 자연물을 이용한 자연체험놀이 등 교육현장에서 필요한 내

용을 토대로 환경교육을 진행하고자 한다. 또한 어려서부터 저탄소 녹

색성장에 대한 이해와 실천으로 지속가능한 국가 발전에 기여하고, 범

지구적 기후 변화에 대응하여 미래 환경의 주역인 어린이들이 '저탄소

의식 및 생활화'에 선도적으로 교육, 실천하게 하고자 한다.

3. 사업목적

○ 어려서부터 저탄소 녹색성장에 대한 이해와 실천으로 지속가능한 국가

발전에 기여하고, 범지구적 기후 변화에 대응하여 미래 환경의 주역인

어린이들이 '저탄소 의식 및 생활화'에 선도적으로 교육, 실천하게 하고

자 한다.

○ 저소득층 초등학생 및 일반 초등학생을 대상으로 어린이생태탐사단을

구성 어린이들에게 지역환경에 대한 관심을 유도하고 생태교육과 생태

놀이를 통하여 친 환경적 감성을 향상시키며 미래환경의 주역인 어린

이들에게 환경의 소중함을 조기에 인식시켜 환경보전을 위한 활동을

생활습관으로 인지시키고자 한다.

○ 유일한 온실가스 흡수원인 나무를 심고 숲을 가꾸는 일이며, 나무는

광합성을 통해 이산화탄소를 흡수하고 산소를 배출하는 과정에서 영양

분의 형태로 탄소를 체내에 저장하게 된다. 이러한 나무와 숲의 소중함

을 생태놀이를 통해서 직접 몸으로 느끼고 체험함으로써 탄소 등 온실

가스의 배출 감소와 탄소 흡수를 위한 여건 및 실천적 교육 프로그램

을 운영하고자 한다. 본다.

○ 어려서부터 저탄소 녹색성장에 대한 이해 및 가정에서의 탄소 배출 감

소․상쇄 실천을 통한 녹색성장의 기반을 마련 한다.

○ 올바른 환경교육을 통하여 미래의 환경 전문가들로 양성하고자 한다.

4. 사업진행 및 결과요약문

○ 자라나는 어린이들에게 우리지역에 대한 관심을 유도하고 생태적 감수

성 향상을 위하여 저소득층 및 일반 초등학생을 대상으로 어린이생태

탐사단을 구성, 운영

○ 8월~9월 사전 자료 수집 및 지도교사 회의를 통해 세부 활동 방안을 마

련하고, 신현초등학교 학생 40명을 모집 (구청 및 각사회복지관등과 연계

하여 모집할 예정이었으나, 신종플루로 인하여 모집에 어려움이 생겨 그

간 많은 관심을 가지고 있던 신현초등학교 학생으로 인원을 구성함)

○ 9월16일 입단식을 시작으로 환경이론 교육, 나들이공원, 망우공원, 봉

화산공원, 기후변화체험전, 조령산 생태문화캠프 등 4개월 동안 우리

지역의 자연생태 탐사활동을 마치고 12월09일 수료식을 실시

○ 11월14일, 15일 1박2일간 진행된 조령산 생태문화캠프는 조령산체험

마을(도자기만들기), 진남역 철로자전거체험, 문경새재자연생태관, 문경

새재 1관문에서 2관문까지 생태놀이, 자연생태공원 전시관 관람 및 공

원식물 관찰하기, 길박물관 견학 등의 일정으로 이루어짐

○ 총 10회의 교육중 실내교육3회, 뉴욕자연사박물관 기후변화체험전1회,

숲 생태체험(당일교육)5회, 조령산 생태문화캠프(1박2일) 1회로 진행.

○ 2010년부터 중랑구 신현초등학교 방과후 학습프로그램으로 “어린이

숲 생태탐사단” 운영 추진 성과를 이루어 냄.

일시최초 계획

(세부주제별) 실행내용 비고

09/16

입단식

환경이론교육

(지구온난화, 숲이란?)

입단식

환경이론교육

(지구온난화, 숲이란?)

-

09/23 나들이 공원 숲속체험

(나뭇잎)

나들이 공원 숲속체험

(나뭇잎)-

09/30 중랑천변 하천체험 사가정공원 숲속체험

(나뭇잎)

• 중랑천변 교육여건이 좋

기 않아서 사가정공원으

로 변경함.

10/10

~

10 11

조령산 캠프 조령산 캠프 연기• 신종플루로 인하여 11월

로 연기함

10/14 망우공원 숲속체험

(나뭇잎)

뉴욕자연사 박물관

기후변화 체험전

• 망우공원 교육여건이 좋

지 않아서 기후변화체험

전 견학으로 변경함.

10/21 봉화산 공원 숲속체험

(열매)

봉화산 공원 숲속체험

(열매)-

10/28 나들이공원 숲속체험

(초본)

나들이공원 숲속체험

(초본)-

11/11 망우공원 숲속체험

(열매)

사가정공원 숲속체험

(열매)

• 망우공원 교육여건이 좋

지 않아서 사가정공원으

로 변경함.

11/14

~

11/15

- 조령산캠프• 10월캠프 신종플루로 인

하여 11월에 진행함.

11/25 봉화산 공원 숲속체험

(수피)

지구온난화영상물관람

생태단을 마치며...

• 교육당일 우천으로 인하

여 실내로 이동 교육

12/09 환경골든벨 / 퇴소식 환경골든벨 / 퇴소식

5. 세부사업내용(진행일정표)

1) 프로그램 대상

(1) 대상 선정 방법

- 일 시 : 2009년 9월 ~ 12월 (총10회)

- 대상계층 : 소외계층 초등학교 3학년 ~ 6학년

- 대상지역 : 중랑구 지역

- 참가인원 : 40명

- 모집방법 : 신현초등학교 저소득층학생 신청 모집

(구청 및 각사회복지관등과 연계하여 모집할 예정이었으나, 신종플루

로 인하여 모집에 어려움이 생겨 그간 많은 관심을 가지고 있던 신현

초등학교 학생으로 인원을 구성함)

- 참 가 비 : 무료

- 탐사지 : 중랑구 관내에 있는 숲

(2) 지원내용

○ 지원내용

- 참가자 교육지원 : ▶ 자연 생태 동영상 및 교육 자료 제공

▶ 홈페이지를 이용한 커뮤니티 구성

- 전문 인력 지원 : ▶ 환경 생태에 관련한 전문 강사 지원

○ 의식 변화

- 자연 생태계 보전의 자발적 접근을 통한 친 환경교육 개발

- 체험을 통한 실제적 지식함양 및 환경보전을 위한 교감 형성

- 선진 환경국가로 발돋움을 위한 의식 고양 및 조기 교육 효과

- 어린이들의 참여를 통하여 자연 생태계 보호에 관한 관심 유도

- 자연환경보전과 생태계를 지키려는 실천적 활동에 자발적인 참여

일정 추진단위 세부추진내용

8월 사 전 준 비 ○ 사전 자료 수집

8월~9월탐 사 단

모 집

○ 대상 : 중랑구 신현초등학교 저소득층 학생 3~6학년

○ 인원 : 40명

9월 사 전 준 비 ○ 지도교사 회의

9월

16일

당 일 교 육

○ 입단식, 환경이론 교육

23일 ○ 나들이 공원 1 - 숲속생태체험

30일 ○ 사가정 공원 1 - 숲속생태체험

10월 사 전 준 비 ○ 지도교사 회의 (중간평가 및 생태문화캠프준비)

10월

14일

당 일 교 육

○ 뉴욕자연사 박물관 지구온난화 견학

21일 ○ 봉화산 공원 1 - 숲속생태체험

28일 ○ 나들이 공원 2 - 숲속생태체험

11월 11일 ○ 사가정 공원 2 - 숲속생태체험

11월

14일

~

15일

생 태 문 화

캠 프

○ 장소: 조령산 (괴산, 문경지역)

○ 탐사시 과제 수행 및 탐사 일지 종합

10월11월

11월 25일당 일 교 육

○ 지구온난화 다큐멘타리 상영

12월 09일 ○ 환경골든벨, 퇴소식

1월 ○ 완료보고서, 정산보고서

주요활동내용

2) 추진일정

지구가 더워져요 숲이란? 나뭇잎 그리기 박물관 견학

기후변화 다규 습지식물 생태교육 나뭇잎들

생태의자 쌍둥이꽃이... 모양찾기 하나, 둘, 셋

열매날리기 바꿔 대체에너지 손수건 물들이기

내나무를 찾아서 숲속 파레트 열매찾기 매미되어보기

다함께 팽팽 철로자전거 도토리 굴리기 지구를 지켜라

솔방울 던지기 애벌레 모이주기 도자기만들기 도전환경골든벨

3) 세부프로그램 소개

(1) 당일교육

가). 프로그램 내용

① 실시조건

- 운영횟수 : 총9회 / 소요시간 : 2시간

② 진행 : 숲 생태 환경교육을 진행해온 전문강사에 의한 진행

③ 중점교육내용 : 지구온난화의 주요 원인 물질인 이산화탄소가 일상

생활 속에서 에너지 이용에 따라 발생되는 배출되는 양과 절약유형

에 따라 이산화탄소 배출량을 줄일 수 있는 생활 속의 지혜를 가르

치고, 작은 실천으로 인한 나무심기 효과 등을 교육함으로써 유아기

부터 저탄소 녹색 성장의 생활습관을 기를 수 있도록 한다. 또한 교

육대상이 어린 유아임을 감안하여 이론교육 및 자연생태 놀이를 통

해 자연의 소중함을 일깨우도록 한다.

④ 유의사항

- 집중력이 떨어지는 어린이 대상의 교육활동인 관계로 최대한 흥미

를 유발하고 직접참여 할 수 있는 프로그램으로 진행

/ 이론교육(3) : 생태놀이(7)

- 휴식시간의 적절한 안배와 교육용 보조 도구의 선정 시 안전성을

우선함.

나) 교육장소

장 소 일정 세부내용

실내 9월 16일 입단식, 환경이론 교육

나들이

공원

9월 23일

위치 : 망우동 산 30-7일대

10월 28일

사가정

공원

9월 30일

위치 : 중랑구 면목동

11월 11일

국립

과학관10월 14일 뉴욕자연사 박물관 지구온난화 체험전

봉화산

공원10월 21일 위치 : 중랑구 묵동, 신내동일대

실내

11월 25일지구온난화 다큐멘타리 상영

생태단을 마치며

12월 09일 환경골든벨, 퇴소식

다) 세부프로그램

￭ 지도교사

강사

성명 신 재 수 (남) 연락처 010-3212-0722

약력○ 무지개세상 교육활동 팀장

○ 숲생태문화해설

성명 장 승 진 (남) 연락처 010-8871-7611

약력 ○ 무지개세상 사무국장

○ 숲생태문화해설

성명 홍 석 향 (여) 연락처 010-8780-9262

약력

○ 숲생태문화해설 (숲연구소, 무지개세상 등 프리랜서)

○ 정교사 2급

○ 과학교사 지도 경력

성명 김 금 옥 (여) 연락처 010-8780-5189

약력 ○ 숲생태문화해설 (숲연구소, 무지개세상 등 프리랜서)

○ 전통놀이강사

성명 이 순 일 (여) 연락처 010-9472-7589


성명 최 정 묵 (남) 연락처 010-9472-7589


￭ 1차교육(활동)일지 서식

교육주제 탐사단 입단식, 환경이론교육(지구 온난화, 숲이란?)

교육일시2009년 9월 16일

15:00~17:00교육장소

신현초등학교

시청각실교육인원 40명

강사 ● 신재수, 장승진, 홍석향, 김금옥, 이순일, 최정묵

교육내용

● 입단식

● 지구 온난화

- 날씨와 기후의 의미는 어떻게 다른지 배운다.

- 지구의 평균 온도가 점점 올라가는 것을 지구 온난화라 하며

온실효과란 무엇인지 배운다.

- 지구 온난화를 일으키는 주요 기체에는 이산화탄소, 메탄,

이산화질소, 수소화 탄소, 과불화탄소, 육불화황 등이 있음을 안다.

- 지구온난화 요인으로 온실가스, 에어로졸증가, 산림파괴 등이 있음을

안다.

- 지구 온난화로 인하여 빙하가 감소하고 홍수가 나고 가뭄 및

사막화가 진행되며, 해수면이 상승하고 생태계가 변화하여 우리의

건강도 위협받고 있음을 안다.

- 건강한 지구를 위해서 우리가 실천할 수 있는 일은 무엇이 있는지

생각해 본다.

● 숲이란 무엇인가?

- 숲의 진정한 의미에 대해서 배운다.

- 숲이 있어서 우리의 역사와 문화 그리고 생태계에 어떤 좋은 점이

있었는지 배운다.

- 숲에서 자라는 나무의 생태와 연리목, 혼인목 등에 대해서 알아본다.

- 숲에서 자라는 나무들은 서로 자리를 다투지 않고 사이좋게 햇빛을

받기 위해 가지를 뻗는다는 다는 것을 알게 하고 나무로부터 함께

공존하는 지혜를 배워본다.

- 소나무, 잣나무, 전나무, 리기다 소나무의 구분법을 배운다

- 상수리 나무, 굴참나무, 졸참나무, 갈참나무, 신갈나무, 떡갈나무의

구분법을 이해한다.

준비물 노트북, 빔프로젝트, 사진기, 카메라

평가

● 첫 교육의 특성상 두 가지를 주제로 실내교육이 진행되었는데, 다소 딱

딱한 주제였기 때문에 집중력이 떨어지고 지루해하는 모습을 보이기도

했다. 그러나 앞으로 교육을 좀 더 내실 있게 하기 위해서는 숲과 지구에

관한 기본 상식은 숙지해야 될 필요가 있기도 했으므로 어린이 들이 집

중하기에 조금 무리가 있었지만 강행한 수업이었다.


교육주제 나들이 공원 숲 속 생태 체험 (나뭇잎)


15:00~17:00교육장소 나들이 공원 교육인원 40명


-

교육

내용

● 생태의자

- 놀이를 통해 하나의 생물이 사라지는 것이 전체 생태계에 영향을

미칠 수 있음을 알게 한다.

- 놀이를 통해 자연에서 혹은 사람 살아가는 속에서 소중하지 않는

것은 없다는 것을 안다.

● 나뭇잎에 대해 알아볼까요?

- 활동지를 이용해 각각 다른 나뭇잎을 나누어 준 후 잎맥을 자세히

관찰하게 하고 똑같이 그려보면서 잎맥의 역할을 안다.

- 잎을 분류하는 작업을 하면서 복엽과 단엽이 무엇인지 어떤 차이가

있는지 안다.

- 하나의 나뭇잎을 관찰한 후 그 나뭇잎에 대해 자신만의 시각을 가지고

각각의 특징을 분 류해 보게 한다.

- 활동을 마친 후 나뭇잎이 하는 일에 대해 이야기 해 본다.

● 나들이 공원에는 어떤 나무가 있는가?

- 공원 주변을 돌아보면서 어떤 나무가 있는지 살펴보며 각 나무의

특징을 알고 나무의 이 름을 기억한다.

- 나무의 구조에 대해 간단한 그림을 그려 설명한 후 각각의 역할을

얘기해 본다.

- 나무 수피가 하는 역할이 무엇인지 나무에 어떤 영향을 미치는지 알아

본다.

준비물 나뭇잎 활동 기록지, 사진기, 카메라

평가

● 야외에 나와서인지 들떠있는 분위기가 되었는지 집중하지 못하고 산만

하게 수업에 집중하지 못하는 몇몇 아이들이 있어 전체 분위기를 흐트려

뜨리기도 하여 다소 어려움이 있었다.

● 생태의자를 하는 목적을 이해하지 못했는지 소극적으로 행동하며 억지

로 하는 분위기 때문에 중간에 그만 둘 수 밖에 없었다.


교육주제 사가정 공원 숲 속 생태 체험 (나뭇잎)


15:00~17:00교육장소 사가정공원 교육인원 40명


교육내용

● 사가정 공원의 수목 관찰

- 대왕참나무는 우리나라 참나무류와 어떻게 다른지 관찰한다.

- 중국단풍의 잎과 열매 복자기 단풍의 잎과 열매를 비교해 보고

복자기 열매를 멋지게 날려 본다.

- 회화나무와 아까시나무를 비교해 보고 열매의 차이점도 관찰한다.

- 재미있게 생긴 목련 열매를 관찰해 본다.

- 지난 시간에 배웠던 산딸나무 열매도 찾아본다.

- 나무는 겨울이 시작되기 전에 잎을 떨어뜨려서 겨울을 준비한다는

것을 안다

- 나뭇잎이 지니는 색소에 따라 노란색, 붉은 색, 갈색으로 서로 다른

색깔의 단풍이 든다는 것을 안다.

● 숲속 파레트

- 개인별로 파레트를 나누어 주고 여러 가지 아름다운 무지개 색의

자연물을 붙여본다.

- 숲 속에는 우리가 알지 못하는 여러 가지 다양한 색과 모양의 생물들이

살고있음을 안다.

- 평소에는 보지 못했던 것도 자세히 관찰하면 찾아낼 수 있다는 것을

경험을 통해 깨닫게 하고 애정을 가지고 자세히 관찰하는 것이 대상을

좀 더 자세히 알 수 있는 방법이 된다는 것을 생각해 보게 한다.

- 내가 만든 작품을 전시하고 서로의 작품을 감상하는 시간을 갖는다.

● 바꿔 바꿔

- 내려오는 길에 자칫 지루해 지기 쉬운 산행을 재미있는 놀이를 통해서

활기차게 한다.

- 모둠 구성원끼리 서로 합심하여 진행하는 놀이는 서로간의 친목도

다지고 협동심도 키울 수 있다.

- 나의 집이 되는 나무를 이리 저리 찾아다니며 평소 눈으로만 마라보던

나무들이 손으로 안아보고 냄새 맡아 보는 과정을 통해서 더 친숙 하고

색다르게 다가온다는 것을 깨닫게 한다.

준비물 얇은줄, 파레트, 나무집게, 손수건, 사진기, 카메라

평가

● 막 가을이 시작된 사가정 공원에는 여러 가지 색깔의 단풍이 물들고 있

어서 가을 나뭇잎을 관찰하는 수업을 하기에 좋았고, 이동거리도 그리

길지 않아서 두 시간 안에 계획된 모든 수업을 무리 없이 진행할 수 있는

적당한 장소였다.


교육주제 뉴욕자연사박물관 기후변화 체험전


15:00~17:00교육장소 국립과학관 교육인원 40명


교육내용

● 기후변화 특별전

- 백열전구에서 제트기까지의 상승하고 있는 붉은색의 LED선에서

400년간 급격히 증가해 온 이산화탄소 농도를 알아본다.

- 1톤짜리 석탄 모형을 시작으로 기후변화의 주요 원인인 석탄의 기원과

오늘날의 석탄사용에 대해 알아본다. 또한 이산화탄소를 배출하는 다른

연료들에 대해서도 알아본다.

- 일상생활에서 기후변화의 속도를 늦추는 일이 무엇이 있을까 알아보고,

그래픽 패널의 여러 가지 실천 사항들을 보고 버튼을 눌러 동참 의지를

표현한다.

- 불안정한 대기의 변화호 인한 비와 태풍의 피해 사례와, 그로 인해

바뀌어가는 삶의 방식들을 알아본다. 그린란드에서 추출한 얼음봉

모형을 통하여 과거부터 현재까지의 기온변화를 볼수 있다.

- 화려한 바다속을 배경으로 죽어가는 산호초의 모습을 보며 지구

온난화가 바다에 미치는 영향을 알아본다.

- 오늘날 심각한 가뭄, 홍수, 산불 등의 결과를 알아보고, 절단된

실제나무의 나이테를 관찰하면서 기후변화의 흔적을 살펴보고,

멸종위기에 처한 동식물종을 확인할수 있다.

- 2002년 남극에서는 서울의 5배의 커다란 얼음이 무너져 내린 사실을

알고 있나요

- 무시무시한 태풍과 홍수로 잠겨버린 2040년 가상 서울체험을 통해

기후변화의 심각성을 느낄수 있다.

● 녹색관

- 평면, 입체 및 영상으로 재미있게 표현된 이야기와 함께 집 안팎에서

우리가 할 수 있는 녹색습관을 배워본다.

- 환경을 위해 노력하는 기업들의 활동을 볼 수 있으며, ‘지구를 구하는

88가지 상품’을 통해 친환경 상품들을 알아 볼수 있다.

- 실내에 만들어진 숲속길(Green way)에서 인간 동력에너지로 움직이는

자전거를 타며 태양열에너지와 풍력에너지 등의 대체 에너지에 대해

알아 본다.

준비물 사진기, 카메라

평가● 직접 아이들이 전시되어 있는 내용들을 통해서 기후변화의 심각성을 느

낄수 있는 장이 되었다.


교육주제 봉화산 봉수대 공원 나무열매에 대해 알아보기 (열매)


15:00~17:00교육장소 봉화산 공원 교육인원 40명


교육내용

● 봉수대 공원의 나무 열매들

- 열매가 만들어 지는 과정에 대해 꽃 그림을 보고 알아본다.

- 나무들이 열매의 씨앗을 왜 다르게 만드는지 씨앗을 관찰하고

이야기해 본다.

- 나무는 씨앗을 더 멀리 보내기위해 어떤 매개체를 이용하는지 열매의

특징을 관찰하면서 알아본다.

● 지구를 지켜라

- 밧줄을 원으로 만들어 ‘지구를 지키는 구성원’은 밖에서 밧줄을 잡고

둘러선다.

- 술래 즉 지구를 오염시키는 오염원은 원 안에서 밧줄을 잡은 손을

치는데 잡히지 않으려면 손을 놓아야 한다.

- 술래가 빨리 돌아가면서 쳐서 모든 구성원이 밧줄을 놓아서 밧줄이

땅에 떨어지면 지구는 멸망하고 오염원이 승리한다.

● 나뭇잎 물들이기

- 평소에 무심히 지나칠 수도 있었던 나뭇잎들의 색의 다양함을 나뭇잎

물들이기활동을 통해 알 수 있고, 어떤 나뭇잎이 물이잘들까 생각하는

시간도 갖게 된다.

- 같은 종류의 나뭇잎도 똑같은 색으로 물드는것이 아니라는 것을 나뭇잎

수집을 통해 직접 경험할 수 있다.

- 둘씩 짝을 지어 서로 도와주면서 손수건에 물들이는 과정을 통해

혼자서는 잘 안되는 되는 것도 서로 힘을 합해서 도와주면 훨씬 쉽고 잘

할수 있다는 것을 느낄 수 있다.

준비물 굵은밧줄, 고무망치, 흰천, 고무깔판, 사진기, 카메라

평가

● 나무 열매들이 관찰하기 어렵지 않게 적당한 높이에 매달려 있고, 잘 익

어서 몇몇 열매들은 반으로 갈라서 열매살을 관찰해 보고, 열매 살이 모

두 다르다는 것을 알 수 있었는데 평소 열매속을 보지 못했다면서 신기

해 했다..

● 손수건 물들이기 할 때 가장 집중력을 보여주었고 둘이서 서로 도와주면

서 잘 했는데, 여자 아이들이 망치질이 서툴러 손을 다쳐서 주의력이 좀

더 필요했다.


교육주제 나들이 공원 숲속 생태 체험 (초본)


15:00~17:00교육장소 나들이공원 교육인원 40명


교육내용

● 나들이 공원의 풀꽃 관찰

- 1년생 초본은 씨앗으로 겨울을 난다는 것을 여뀌와 고마리를 통해서

배운다.

- 2년생 초본은 이른 봄에 꽃을 피워서 씨앗을 만들고 가을에 잎을

내며 로제트 형태의 잎을 만들어서 겨울을 난다는 것을 쇠별꽃과

황새 냉이를 관찰하며 배운다.

- 온난한 기후로 인해서 가을에 별꽃과 냉이꽃이 피어 있는 것을

관찰한다.

- 다년생 초본은 땅 속 뿌리로 겨울을 난다는 이질풀, 비비추, 산국,

부들을 관찰하며 배운다.

- 재미있게 생긴 목화의 꽃과 열매, 씨앗을 관찰해 본다.

- 지난 시간에 배웠던 여러 가지 나무들이 가을이 깊어가며 어떻게

변화했는지 안다.

- 나무는 겨울이 시작되기 전에 잎을 떨어뜨려서 겨울을 준비한다는

것을 안다

- 나뭇잎이 지니는 색소에 따라 노란색, 붉은 색, 갈색으로 서로 다른

색깔의 단풍이 든다는 것을 안다.

● 내 나무 찾기

- 두 사람씩 짝을 지어 선다.

- 한 친구는 눈을 가리고 다른 친구를 나무 하나를 정해서 눈 가린 친구를

안내 한다.

- 눈을 가린 채 처음 출발했던 장소로 돌아와서 다섯 바퀴 이상을 돈 뒤

안대를 푼다.

- 눈은 뜬 상태에서 아까 안내되었던 ‘내 나무’를 찾아본다.

● 매미 되어 보기

- 앞의 놀이에서 찾았던 내 나무를 찾아가서 나무를 잡고 선다.

- 진행자의 신호와 함께 모두 매미가 되어 나무에 매달린다.

- 짝을 찾는 울음 소리를 내며 가장 오래 매달린 친구가 승리한다.

준비물 눈가리개, 사진기, 카메라

평가

● 나들이 공원을 인공으로 식재된 나무들이 많고 바닥이 잘 정비되어 있어

서 의외로 다양한 풀꽃을 찾아보기 힘들었다. 그렇지만 진입로 옆 산길

과 또 관리소에서 관찰용으로 심어 놓은 여러 가지 채소들이 있어서 초

본과 목본의 비교 수업을 하기에는 적당하였던 것 같다.


교육주제 사가정 공원 숲속 생태 체험 (열매, 겨울눈)


15:00~17:00교육장소 사가정공원 교육인원 40명


교육내용

● 사가정 공원의 겨울눈과 열매 관찰

- 물오리 나무 : 길게 늘어뜨린 수꽃눈과, 그 위에 작게 나온 암꽃 눈

그리고 가지에 있는 나뭇잎의 겨울눈을 위험하지 않는 범위내에서

최대한 가까이 가서 관찰해 보고 그 열매와 아직 날아가지 않은

씨앗도 함께 관찰해 보았다..

- 소나무 : 1년생 솔방울과, 2년생 솔방울을 비교해 보면서 솔방울은

한해에 열매의 결실을 맺는 것이 아니라 겨울을 나고 그 이듬해에

완전한 솔방울의 모습을 갖춘다는 것을 알았다.

- 리기다 소나무 : 소나무의 솔방울과 달리 리기다 소나무의 솔방울

실편 뒤에는 뾰족한 가시가 있다는 것을 눈으로 확인하고 아직

날아가지 않는 씨앗이 실편에 2개씩 남아있는 것을 보고 날려

보았다.

- 칠엽수 나무 : 미리 준비해간 칠엽수 나무의 열매를 먼저 보고

겨울눈 중에서도 특이한 방법으로 겨울을 나는 칠엽수의 광택질

나는 겨울 눈을 직접 관찰하였다. 칠엽수는 끈적거리는 나무진이

뭍어 있어 반짝거려 멀리에서도 알아볼 수 있다.

- 튤립나무 : 높이 매달려 있는 열매를 본 후 준비해간 열매를 자세히

관찰하면서 바람을 이용하기 위해 씨앗 양쪽에 날개가 달린 것을

확인하고 날려 보았다.

- 산철쭉 나무 : 열매가 4개로 갈라지고 암술 머리가 그대로 붙어

있는 것을 보았다.

● 같은 열매로 두 사람씩 짝짓기 놀이

- 동그랗게 원을 그린 후 선생님이 나누어준 열매를 눈으로 보지 않고

손으로 만져서 똑같은 열매를 가진 친구를 찾아 나선다.

- 같은 열매를 가진 친구라는 확신이 들때 서로 열매를 비교해 본 후 짝을

짓는다.

● 촉감을 이용해서 열매 알아 맞추기

- 두 사람의 짝이 서로 번갈아 가며 안대로 눈을 가리고 손으로 만져서

열매를 알아 맞춰보고 안내를 맡은 짝이 종이에 적어 준다.

- 손으로 만졌을 때와 눈으로만 봤을 때의 느낌을 서로 이야기해 본다.

준비물 열매10쌍, 통10개, 눈가리개, 사진기, 카메라

평가

● 처음 사가정 공원에서 나뭇잎에 대해 알아본 후 두 번째 와서 나뭇잎이

떨어진 나무를 보고 난 후 공원의 모습이 어떻게 달라졌는지 각자 느낌

을 말해 보았는데, 책으로만 보는것 보다 현장에서 바로 비교가 되어서

인지 몇주만에 나무들이 달라진 모습에 신기해 하며 호기심을 보였다.

● 겨울눈을 관찰할 때 흥미를 보이지 않던 아이들도 열매의 특징과 이름들

을 알고, 느낌으로 알아맞히는 놀이는 재미있어 했다.


교육주제 지구 온난화 영상 교육 & 탐사단을 마치며 감상문 쓰기


15:00~17:00교육장소

신현초등학교



교육내용


- 지구의 평균 온도가 점점 올라가는 것을 지구 온난화라 하며

온실효과란 무엇인지 배운다.

- 지구 온난화로 인해서 지구의 평균 온도가 올라가게 되면

육지에서는 육상 생물들이 온도 변화 속도에 적응을 하지 못해서

서식지를 잃어 버리고 멸종에 이르게 될 위험에 처하게 된다는 것을

안다.

- 지구 온난화로 인하여 바닷물의 온도가 올라가게 되면, 지구의

해류가 정상적으로 흐르지 못하고, 지구 전체 열평형에 심각한

문제가 생기기 때문에 어느 지역은 너무 춥고, 어느 지역은 너무

더워지며 급격한 폭우, 가뭄 등의 기상재해가 자주 발생할 수

있음을 안다.

- 더워진 바닷물의 온도는 해상 생태계에도 영향을 미치기 때문에

바다에 사는 생물들 또한 멸종의 위험에 놓이게 됨을 안다.

- 지구 온난화를 조금이라도 늦추기 위한 여러 가지 방법 중에서

우리가 실생활에서 할 수 있는 방법을 배워본다.

- 대체 에너지, 재생 에너지 활용, 이산화탄소 지하 매장 등 여러 가지

방법들이 지구 온난화를 늦추기 위해서 연구 개발되고 있음을

배운다.

● 생태 탐사단을 마치며

총 10회에 걸쳐 진행된 생태 탐사단을 마치며 그동안의 소감을 글로 적어

보고, 교육을 통해서 새로 알게 된 점과 나의 변화된 모습을 돌아보며, 앞

으로 일상생활에서 지구 온난화를 방지하기 위해서 내가 할 수 있는 일은

무엇이 있는지 적어서 여러 친구들 앞에서 발표해 본다.


평가

● 비가 와서 지구 온난화 다큐멘터리를 시청으로 변경하였다.

● 다음 시간이 끝나는 시간이었기 때문에 이번 교육을 통해 그동안의 교

육 내용을 복습해 보고, 우리 모두가 꼭 알고 실천해야 할 지구 환경지킴

이로서의 역할에 대해서 한 번 더 생각할 수 있는 시간이 되었다는데서

이번 실내 교육도 나름대로 의미가 있었던 것 같다.

● 그동안의 교육내용을 뒤돌아보며 감상문을 적는 시간을 가졌다.


교육주제 도전 환경 골든벨 & 수료식


15:00~17:00교육장소

신현초등학교



교육내용

● 도전 환경 골든벨

- 예상 문제로 공부를 열심히 해 온 친구들이 있어서 초반부터 열기가

뜨거웠다.

- 나무, 열매, 나뭇잎, 씨앗등 전반적인 생태적 지식이 처음보다 많이

늘어났고 관심도 높아진 것을 골든벨 문제를 푸는 과정에서 느낄 수

있었다.

● 수료식

- 개회사

- 국민의례

- 교육과정보고

- 교장선생님 인사말씀

- 수료증 수여

- 시상식 : 환경골든벨 우수상

- 소감문발표

- 기념사진촬영

준비물 수료증, 상품, 노트북, 빔프로젝트, 사진기, 카메라

평가

● 골든벨 문제를 풀면서 신중하게 집중하며 푸는 아이들도 있었으나, 다소

장난스럽게 문제를 푸는 아이들 쌔문에 다소 진행에 차질이 생겼고, 생

각보다 승부욕이 강한 친구가 있어서 안타까운 장면이 연출 되기도 하였

다.

(2) 1박2일캠프

교육 활동

∘ 자연 생태 교육

∘ 전통 문화 및 문화 이해 교육

∘ 체험을 이용한 사회적응 교육

∘ 자연생태동영상을 이용한 온라인 교육

∘ 커뮤니티 활동을 통한 교류 및 자료교환

탐사 활동 ∘ 조령산 - 괴산, 문경 지역

기타 활동

∘ 다양한 체험학습

∘ 모둠별 사회 활동 교육

∘ 레크레이션을 통한 협동심 배양 등

구 분 교 육

온라인

교육

사전

교육

▪ 온라인(홈페이지)를 이용한 사전교육 실시

▫ 탐사지에 대한 사전 교육

▫ 우리나라 백두대간의 이해

▫ 탐사 시 유의점 및 탐사 시 과제설정

▫ 자연생태 동영상 및 교육자료 지원

- http://www.ecolive.or.kr

사후

교육

▪ 탐사 시 과제 수행 및 탐사 일지를 종합한 교육 책자를 제

작하여 탐사단에게 배부

▪ 커뮤니티 구성

▪ 홈페이지를 이용한 탐사활동 동영상 지원

오프라인

교육

조령

산

▪ 조령산 체험마을

▪ 수옥폭포

▪ 진남역철로자전거

▪ 고모산성, 진남교반

▪ 문경새재

▪ 자연생태공원 등

그 외 교육▪ 오감활동 프로그램

▪ 모둠별 사회 활동 교육

▪ 레크레이션을 통한 협동심 배양 등

￭ 탐사프로그램

조령산 캠프 (문경, 괴산)

일 자 장 소 프로그램

10월 On-Line 교육

탐사의 유의점과 탐사과제

조령산 지역의 문화재 NIE

조령산 지역의 자연환경 NIE

11월

14일

~

15일

조령산 체험마을 l 도자기만들기(물레)

진남역

철로자전거l 진남역 철로자전거

문경새재

자연생태

전시관

l 문경의 생태

문경새재 l 1관문-2관문(생태놀이, 영남대로탐사)

자연생태공원l 자연생태 공원 & 전시관

l 생태놀이

옛길박물관 l 옛길의 종류

￭ 8차교육(활동)일지 서식 - 1일차

교육주제 조령산 캠프 - 괴산, 문경의 생태 체험

교육일시 2009년 11월 14일 교육장소 충북괴산, 경북문경 교육인원 30명


교육내용

● 조령산 체험마을

- 도자기를 만드는 흙의 종류는 여러 가지가 있는데 오늘 우리는 백토를

이용해 다양한 도 자기를 만들어 보았다.

- 물레를 이용한 도자기 체험에 아이들이 특히 호기심을 보였 다.

- 각자 만든 작품에 이름과 날짜를 정성스럽게 쓰면서 1달 후를

기약하였다.

● 문경새재 자연생태전시관

- 문경새재의 나무들과 풀들의 분포도와 어떤 동물들이 서식하고 있는지

영상물을 통해 미 리 알아 보았다.

- 조별로 자유관람을 하면서 나비관, 파충류관, 버섯, 곤충관, 동물관등을

두루 둘러보고 신재생에너지 관에서 풍력발전기와 태양자동차를 직접

체험해 보았다.

- 문경새재의 과거길의 유래에대해 지도를 보면서 자세히 알아 보았다.

● 진남역 철로 자전거 체험

- 진남역이 폐역이 되기까지 어떤 역이었는지 알아 보았다.

- 철길을 따라 왕복운행되는 철로 자전거를 체험해 보았다.

● 지구의 기후변화에 대해

- 계속되는 지구 기후변화가 우리 생활에 어떤 영향을 미치는지 영상물을

통해 배웠다.

- 기후변화에 어떻게 대응해야할지 많은 생각을 하는 시간을 가졌으며,

그에 대한 소감문 을 써 보았다.


평가

● 1박2일 동안 집을 떠나 새로운 경험과 많은 체험을 할 것에 대한 기대감

에 상당히 들뜬 분위기에서 출발 했다. 무엇보다 저녁 일정을 모두 끝내

고 첫눈이 내려서 아이들에게 기억에 남는 캠프가 되었던 것 같다.

● 도자기를 만들 때 너무나 진지하였고, 자신이 만든 작품이 어떤 모양으

로 구워져 나올지 많이 궁금해 하였다.

● 왕복으로 운행하는 철로 자전거는 처음에는 신나게 페달을 밟다가 서서

히 지쳐가는, 그러면서도 서로 하겠다고 순서 정해놓고 체험하였다.

교육주제 조령산 캠프 - 문경새재 과거길 생태 탐사

교육일시 2009년 11월 15일 교육장소 경북문경 교육인원 30명


교육내용

● 영남 제1관문 주흘관

- 남쪽의 적을 막기위해 지어졌으며 3개 관문 중 옛 모습을 가장 잘

지니고 있다.

- 새재길을 따라 자라고 있는 나무들의 겨울나기 지혜에 대해 알아

보았다.

- 개나리가 피어 있는것을 보고 어제 저녁의 기후변화와 연결시켜 토론의

시간을 가져 보았다.

- 길을 따라 흐르는 계곡을 보며 어떤 수서생물들이 살고 있을지 얘기해

보았다.

● 숲과 인사하기

- 숲에 들어가기 전에 그곳에 살고 있는 모든 생명들에게 우리가 잠시

숲에 머무른다는 의미로 작은소리로 시작해 점점 크게 산에게 인사하는

시간을 갖는다.

● 모양 찾기 & 하나! 둘! 셋!

- 모양 카드를 하나씩 나눠주며 자기만의 비밀 카드라고 호기심을 유발

한다.

- 함께 이동하면서 카드의 모양과 같거나 비슷한 자연물을 찾아 아무도

보지 못하게 보관하게 한다.

- 적당한 장소에서 흰 천을 깔고 자연물과 카드를 함께 전시해서 숲에

있는 여러 가지 모양과 사물을 얘기해 본다.

- 찾아온 자연물을 이용해 어디에 무엇이 놓여 있는지 기억하게 한 후

뒤로 돌아 앉게 한후 천의 자연물의 위치를 바꾸어 놓는다.

- 선생님이 하나, 둘, 셋을 외치면 바로 앉아서 소리 내지 않고

손가락으로 코를 만지면 그 친구에게 어떤 변화가 있는지 말하게 하는

집중력을 높이는 놀이이다.

● 솔방울 던지기 놀이

- 스트로브 잣나무가 있는 넓은 장소에서 각각 솔방울을 주워오게

하였다.

- 잣나무 잎을 모아 동그랗게 원을 만든 후 두 모둠으로 나눠 모둠별로

5번씩 던져서 많이 넣는 모둠이 이기게 된다.



교육주제 조령산 캠프 - 문경새재 과거길 생태 탐사

교육일시 2009년 11월 15일 교육장소 경북문경 교육인원 30명


교육내용

● 쌍둥이 꽃이 피었습니다.

- 모둠을 나누지 않고 처음 선생님이 술래가 되어 마지막 외치는 송이의

숫자만큼 아이들이 짝을 짓는다. 만약 짝을 찾지 못하면 손가락을 건다.

- 중간에 손을 쳐 주어서 술래가 다른 사람을 잡으면 그 사람이 술래가

된다.

● 옛길 박물과

- 옛길을 따라 사람들이 드나 들면서 사용했던 물건들과 그이외의 옛

사람들이 사용했던 다양한 유적들을 보았다.

준비물 교육천, 굵은줄, 모양카드, 솔방울, 나무집게, 물, 컵, 사진기, 카메라

평가

● 날씨가 갑자기 너무 춥고 바람이 심하게 불어서 계획했던 3관문부터 시

작해 1관문으로 내려오는 문경새재 과거길 탐사를 하지 못하는 아쉬움

이 컸으나, 무엇보다 아이들의 건강이 우선이라는 생각에 1관문 탐사로

마치게 되었다.

● 날씨가 추워 중간 중간 놀이도 하고 서울 근교의 숲에서 보지 못했던 다

양한 나무들도 보면서 차이점을 얘기해 보고 싸가지고 간 간식을 즐겁게

먹는 추웠지만 좋은 추억의 한 장을 만들 수 있는 기회가 되었다.

6. 평가

1) 총평

- 일반인을 대상으로 한 유료 체험활동에 비해 소외계층을 대상으

로 한 숲생태 교육의 부족한 현실속에서, 소외계층을 대상으로 숲

생태교육이 이루어 진 것만으로도 그 의미가 컸다.

- 지역의 아이들이 지역내의 숲생태 교육을 통해 다양한 체험의 기

회를 제공하여 우리 지역 생태에 대한 관심을 불러일으키고, 보존

에 필요성을 인식시켰다.

- 숲생태 교육을 통해 자연속의 자연물들을 직접 보면서 우리지역

숲의 소중함을 몸소 느껴보고, 다소 지루한 내용이 될 수 있는 생

태교육을 생태놀이와 병행함으로써 자연스럽게 생태적 지식을 학

습화 시켰다.

- 숲생태 교육을 통해 자연과 함께 동화되어 맑은 심성을 깨우치고

환경보전에 대한 인식개선과 지속적인 관심을 유도하였다.

- 나무와 숲의 소중함을 생태놀이를 통해서 직접 몸으로 느끼고 체

험함으로써 탄소 등 온실가스의 배출 감소와 탄소 흡수를 위한

여건 마련의 필요성을 인식시켰다.

- 탄소배출 감소/상쇄 실천을 위한 우리들이 할 수 있는 다양한 방

법에 대해서 직접 알아보았고, '저탄소 의식 및 생활화'에 선도적

교육이 되었다.

- 가시적인 성과로 신현초등학교에서 2010년도 방과후 학습프로그

램으로 “숲생태 교육 동아리 활동”을 자체적으로 운영할 예정임.

2) 부분별 평가

(1) 참가 대상 설정 및 모집

- 저소득층 어린이를 대상으로 함으로써 상대적 소외층을 배려하였

다.

- 최초 서초구 지역 저소득층 어린이를 대상으로 모집할 계획이었

으나, 지역내 어린이가 적은 상황에서 서초구 자체의 지원이 많

아서 어린이들 모집이 불가능 했다. 이에 사업계획서를 수정하여

저소득층 어린이들이 많은 중랑구 지역으로 대상을 변경하였다.

모집 전에 복지시설, 학교, 지역아동센타 등에서 참여의사를 밝

혔으나, 실제 모집 기간에 신종플루독감이 발생하여 그 책임문제

때문에 다들 참석의사를 취소하였다. 이 때문에 처음부터 많은

관심을 가져준 신현초등학교 저소득층 어린이들로 모집을 하였

다.

(2) 프로그램 내용

- 짧은 시간 내에 많은 내용을 전달하고 싶은 마음에 시간에 쫒겨

서 교육이 진행되지 않았나 싶다. 아이들에게 무언가 체험을 통

해 지식을 제공해 주어야 한다는 강박관념을 떨쳐야 할 것이다.

지식에 대한 주입보다는 생태놀이를 통해 자연스럽게 몸으로 느

끼는 교육이 되게 하려고 노력하였다.

- 자칫 지루해지기 쉬운 실내교육 및 영상교육을 아이들이 직접 느

낄 수 있는 내용으로 교육이 진행되어 집중이 잘되었고, 아이들

스스로 지구온난화에 대한 우리들의 실천적 노력이 무엇인지 알

아가는 시간이 되었다.

- 캠프시 군것질을 못하게 함으로써 아이들은 많이 힘들어 했지만.

이를 통해 식사도 잘하고 음식의 소중함을 아는 계기가 되었다.

(3) 프로그램 일정 및 진행

- 최초 계획은 계절별 숲생태의 차이를 알아보며 교육을 진행할 계

획 이었으나 사업진행이 늦어져서 9월~12월까지의 숲의 생태에

대해 알아보는 아쉬움이 있었음.

- 교육대상 학생들이 초등학생으로 지정 장소에 집결하여 버스 차

량으로 교육장소로 이동 교육을 진행하고 다시 집결장소에 하차

귀가시킴에 따라 교육진행 시간상 제약이 있었음.

- 여러 가지 생태 놀이를 통해서 숲의 생태를 알아보는 시간이 되

었고, 모둠별 활동을 통해서 소속감 및 결속력을 높여주고 프로

그램에 참여도도 높일 수 있었음.

7. 기타제출 자료

1). 사 진 자 료

￭ 1차교육 활동 사진 - 입단식 / 지구가 더워져요 / 숲이란?

입단식 후 다같이 화이팅하며 단체사진을 찍었다.

지구가 온난화의 대해서 알아보는 시간을 가졌다.

지구 온난화의 주요 범인 6대 온실가스도 알아보았다.

필요한 내용들을 열심히 공부해서 지구 온난화를 막아야 하죠.

숲이란 무엇인가? 에 대해 공부해 보았다. 환경이 아닌 숲이란?

나무들의 공간인식, 혼인목, 공생, 상생에 대해서도 알아 보았다.

￭ 2차교육 활동 사진 - 나들이 공원

생태계를 이해하는 생태의자 만들기를 하였죠. 생각만큼 쉽지 않네요.

복엽에 대해 공부하고 특이한 붉나무의 잎에 대해 알아보았다.

참나무 잎가지를 누가 이리도 이쁘게 절단을 했나요. 거위벌레였나요.

원추리 열매를 분해해서 어떻게 씨앗이 들어 있는지 알아 보았죠.

생각나무 잎은 여러 가지 모양의 잎을 가지고 있습니다.

우리들이 공부한 잎들을 나열해 보았습니다. 다양한 잎들이 있었죠.

￭ 3차교육 활동 사진 - 사가정 공원

튤립나무의 잎의 모양과 열매의 모양에 대해 배워 보았다.

벚나무의 수피를 관찰해 보고 상처가 났을 때 진액이 나옴을 알았다.

단풍이 들어가는 과정에 대해 알아 보았다.

복자기 나무의 큰 열매로 프로펠라처럼 날려 보았다.

숲속의 여러가지 무지개 색깔을 찾아서 나만의 작품을 만들어 보았죠.

바꿔 놀이를 통해서 나무를 직접 만지고 느껴보았다.

￭ 4차교육 활동 사진 - 뉴욕자연사 박물관 기후변화 체험전

탄소의 배출량이 얼마나 급격하게 올라가고 있는가를 알수 있었다.

탄소배출을 줄이기 위한 우리들이 실천 사항을 알아 보았다.

북극의 곰이 살아갈 터전이 사라져가는 것을 알아보았다.

지구온난화로 지하철역이 물이 잠겼을 때 상황을 보았죠.

에너지 절약을 위해 자전거타기 등의 운동을 해서 탄소의 배출을 얼마

나 줄일수 있는지에 대해 알아보았다.

￭ 5차교육 활동 사진 - 봉화산 공원

리기다소나무의 나뭇잎 개수를 알고, 송진이 무엇인가 알아보았다.

기후온난화의 영향일까요? 명자나무 꽃이 피어 있습니다.

서로간의 협동심을 알아보는 도토리 옮기기 놀이를 해보았죠.

지구가 오염으로 인해 사라져가는 것은 순식간이라는 것을 알아본다.

나뭇잎을 손수건 사이에 넣고 망치를 이용해서 이쁘게 물들여 보았다.

우리들의 작품을 전시하고 설명도 해보았죠. 작품들이 나왔습니다.

￭ 6차교육 활동 사진 - 나들이 공원

길 양옆으로 활엽수와 침엽수가 있습니다. 둘간의 차이를 알아봤죠.

다양한 열매, 토끼풀과 괭이밥의 차이, 민물가재 등을 알아보았다.

쏘세지 모양의 열매를 가지고 있는 부들입니다.

굴참나무 잎으로 부엉이 또는 여우를 만들었습니다. 무엇이 되었나요.

눈을 가리고 내나무를 찾아 보았습니다. 찾기 쉽던가요?

나무에 매달려 매미의 입장에서 소리를 내어 보았습니다.

￭ 7차교육 활동 사진 - 사가정공원

칠엽수의 7개의 소엽. 그리고 열매의 껍질을 벗기니 꼭 밤 같습니다.

때죽납작진딧물의 벌레집죠. 꽃이 저 모양으로 피기도 한다.

잣나무, 소나무 열매, 산수유 열매, 박태기 나무의 콩꼬투리.... 등등

여러 가지 다양한 열매들을 알아 보는 시간을 가졌죠.

나와 같은 열매를 가지고 있는 친구가 누군가요.

10가지의 열매를 눈을 가리고 촉감만으로 이름 맞추기를 해 보았다.

￭ 8차교육 활동 사진 - 조령산캠프(1박2일)

조령산 체험마을 도자기선생님께서 도자기를 만드는 흙에 대해서 설명

을 하셨죠. 우리는 백토를 가지고 만든다. 중심잡기를 하고 있네요.

자 일단 흙의 느낌을 느껴보세요. 정말 부드러운 느낌이죠.

살짝 힘을 주어서 누르면 도자기 모양이 만들어 진다.

우리들은 만든 작품입니다. 넘 멋있지요!

문경새재생태전시관에서 전체적인 문경의 생태에 대해 알아보았죠.


너무나도 이쁜 야생화들을 알아보았다. 얼레지, 만주바람꽃등등

지구 온난화를 막기위해 자전거를 타면서 풍력 발전을 알아보았다.

컴퓨터에서 여러 가지 신재생에너지에 대해 공부 했죠.

진남역 철도 자전거 출발을 기다리고 있다. 무지 재미있겠죠.

재미있는 만큼 힘들었다. 왕복 8KM 으~~~아 넘 힘들어용.

숙소에서 실내교육으로 영상물 관람이 있었다.


탄소 제로 도시가 되기위해서 우리들이 해야 할 일을 알아 보았다.

문경새재를 오르기전에... 갑자기 추워진 날씨로 인하여 완전 무장 중

문경새재 3관문에 대해서 알아 보았다.

소나무, 리기다소나무, 잣나무 등의 침엽수에 대해 알아 보았죠.

얼룩덜룩한 국방색 수피를 가지고 있는 모과 나무를 알아보았다.

지구 온난화의 영향일까요. 봄도 아닌데.. 개나리 들이 피어 있었다.


철쭉, 산철쭉, 진달래의 잎과 꽃의 차이에 대해 알아보았다.

여러 가지 다양한 모양이 들어 있는 카드를 하나씩 받았죠.

카드에 있는 다양한 모양의 자연물을 찾아 보았다. 돌, 수피, 잎....

모아놓은 자연물을 가지고 위치 기억하기 놀이도 진행하였죠.

주변에 있는 침엽수 열매들을 모았습니다. 놀이를 하려고 하죠

낙엽으로 만든 이쁜 원안에... 어느팀이 더 많은 열매를 넣는가?


‘쌍둥이 꽃이 피었습니다“ 놀이를 통해서 팀을 나누어 보았다.

참나무 잎위로(5개) 어느 팀이 먼저 지나가나 대항해 보았다.

“지구를 지켜라” 놀이를 통해서 한번 오염이 시작되면 얼마나 빠르게

전파되나를 알아보았죠. “애벌레 모이주기” 놀이도 진행했다.

“다함게 팽팽” 놀이를 통해서 팀간 협동에 대해서도 알아보았다.

“길박물관”에서 옛날 선조들의 길에 대해 알아보았다.

￭ 9차교육 활동 사진 - 지구온난화다큐시청 / 탐사단을 마치며..

살있는 생명체 지구, 지구온난화 영상물 관람이 있었다.

지구온난화를 줄이기 위한 7가지 방법을 알아보았다.

본 내용을 토대로 우리들이 할수 있는 방법에 대해 써 보았다.

생태탐사단 활동 소감을 그림으로 표현해 보았죠.

우리들의 활동이 어땠는지 발표를 통해 알아보았습니다. 발표 쉽~~죠

지구온난화에 대한 나의 생각을 그림으로 표현해 보았다.

￭ 10차교육 활동 사진 - 도전골든벨 / 수료식

배운내용을 토대로 도전환경 골든벨이 시작되었습니다. 쉽~~죠.

우리들의 활동에 대한 교장선생님의 격려사가 있었다.

무지개세상 사무국장님께서 아이들에게 수료증을 수여해 주셨다.

도전환경골든벨에서 우수한 성적을 한 친구들에게 교장선생님께서 시

상해 주셨다.

우리들의 활동내용 소감문을 김도연학생이 발표해 주었다.

단체 사진을 마지막으로 우리들의 활동은 마무리 되었다.

2). 강 의 자 료

교육주제 1차교육 지구온난화 (환경이론교육)

● 기후와 지구 온난화

- 날씨와 기후의 차이

날씨는 특정 지역의 그날그날의 비, 구름, 바람, 기온 등 기상상태를

의미하며, 기후는 특정 지역의 약 30년간 평균해 놓은 기상상황을 의

미한다.

● 지구온난화

온실기체의 온실효과로 인하여 지구의 평균 온도가 매년 상승하고 지구

가 더워지는 방향으로 기후가 변화하는 것을 지구 온난화라고 한다.

☑ 자연적 요인

대기 해양 육지의 특성과 상호작용, 빙하와 산림의 태양 반사작용,

화산활동, 태양활동의 변화 등에 의해서 기후변화는 늘 일어나고

있다.

☑ 인위적 요인

급격한 산업화로 인하여 지금까지 지구 역사에는 없었던 빠른 속도

의 기후 변화가 일어났는데 그 요인을 다음과 같이 정리할 수 있

다.

● 온실효과

유리로 된 온실이 태양빛을 가두어서 온실내부를 따뜻하게 유지하는 것

과 같이 지구 대기권에 존재하는 여러 가지 온실가스들이 태양빛을 가

두어서 지구 내부를 따뜻하게 유지하는 것을 온실효과라고 한다.


1. 온실가스

온실가스는 공기중의 이산화탄소, 메탄 등이 지구를 따뜻하게 감사 우

리가 살기에 적당한 온도를 유지시켜주는 기체를 의미한다. 만약 온실

가스가 없었다면 지구는 낮에는 섭씨 126도까지 올라가고 밤에는 영

하 170도까지 내려가는 달과 같이 사람이 살 수 없는 행성이 되었을

것이다. 그러나 지금은 우리 인간의 산업활동과 일상생활 등을 통해서

너무 많은 온실가스가 배출되어서 지구를 뜨겁게 만들고 있는 것이다.

2. 온실가스의 종류

지구 온난화에 기여하는 온실가스는 기여도에 따라 다음과 같이 나눌

수 있다.


☑ 기온편차와 이산화탄소 농도

☑ 젖소 방귀가 지구 온난화를??

메탄을 예로 설명하면 육식을 하는 인구를 먹여 살리기 위해서 사육되는 젖

소의 방귀가 무려 전 세계 메탄 방출량의 25%나 차지하고 있다. 이 사실을

통해서 육식으로 인해 유발되는 피해를 설명하고, 고기 안 먹는 날을 지정하

여 권장하고 있는 영국의 사례를 이야기해 주며, 건강에도 좋지 않은 육식소

비에 대해서 어린이들에게 발문을 유도 한다.


☑ 남미 아마존의 산림이 미국 인구가 먹을 소고기 사육을 위한 목장을

만들기 위해 빠른 속도로 파괴되어가고 있다는 사실을 설명해 준다.

소고기 1Kg를 생산하기 위해서 20,000L의 물이 필요하고 통밀,1Kg

를 생산하기 위해서는 525L의 물이 필요하다. 소고기와 우유 1인분

을 생산하는 데 필요한 에너지의 양은 콩과 옥수수 22인분을 생산하

는데 필요한 에너지양과 같다.

☑ 우리나라의 온실가스 배출량은 세계 9위 (451.5백만 CO₂톤)

“ 1인당 ” 세계 22위 (9.48 CO₂톤)

아시아 평균 1인당 “ (1.14 CO₂톤)

유럽 평균 1인당 “ (3.89 CO₂톤)

IPCC 1995년 자료

● 에어로졸 증가

에어로졸이란 공기 중에 떠다니는 먼지나 작은 물방울 같이 아주 미세

한 입자들을 말한다. 고운 모래나 흙가루가 바람에 날려 오는 황사, 자

동차 매연, 화산 폭발로 생긴 화산재 등이 모두 에어로졸이다. 산업화는

온실가스 뿐만 아니라 대기 중의 에어로졸 양을 변화시키고 있다. 에어

로졸의 대부분은 인간의 활동에 의해 만들어지기 때문에 산업지역과 같

은 발원지역 부근에만 집중되는 경향이 있다. 지역적 에어로졸의 증가는

열섬현상의 원인이 되기도 한다.

● 산림파괴

도로 건설, 벌목, 농업의 확장, 땔감으로의 산림 이용 등으로 인해 산림

이 파괴되고 있다. 산림은 지구상에 사는 대부분의 종의 서식지이며, 생

물다양성 보존은 물론 기후와 물의 순환, 영양분의 순환에 기여함으로

인해서 인류의 생명유지 시스템에서 중요한 역할을 한다. 그러나 대규모

의 벌목과 산림파괴는 지구 물 순환에 심각한 영향을 미치고 있다. 뿐만

아니라 대규모 산림제거는 산불이나 목재의 분해에 의해서 나무가 수

십년간 성장하면서 저장해 왔던 이산화탄소를 대기 중으로 배출시켜

지구 온난화를 더욱 강화시키는 원인이 되기도 한다.


● 빙하 감소

지난 20세기 동안 북극지대 대기 온도는 약 5도 증가했는데 이것은 지

표 평균 온도 상승폭 보다 5배나 빠른 증가 속도 이다. 이로 인하여 빙

하가 감소하고, 극지방 호수가 얼어 있는 가간이 감소하는 등 직접적인

영향이 초래되고 있다. 예로서 북국지역에 있는 거의 모든 산지 빙하는

지난 20세기 동안 감소 하고 있는데 스위스 산지 빙하는 1/3까지나 줄

어들었다고 한다. 북반구 극지방에서는 1960년대 이후 눈두께가 10%나

감소하고 있는 한편, 20세기 동안 호수와 강의 년중 피빙기간이 약 2주

나 짧아 졌다고 한다 (UNFCCC 2005)

☑ 남태평양의 작은 섬 투발루

인구 12,000명의 작은 섬 투발루는 해수면 상승으로 인해서 국토 전

체가 물에 잠겨 사라질 위험에 처해 있다. 이미 뉴질랜드로의 이민이

시작되고 있어 지구 온난화로 인한 기후 난민의 대표 사례로 소개 되

곤 한다.


● 홍수

지구 온난화의 또 다른 영향으로 1966년 라인강 홍수, 1995년 중국 홍

수, 1998년 및 2000년 동유럽 홍수, 2000년 모잠비크 및 유럽 홍수 그

리고 2004년 방글라데시 우기 홍수(전 국토의 60% 침수)등 전 지구적

으로 집중호우와 폭퐁우에 의한 홍수가 빈발하고 있다.

(UNFCCC 2005)

● 가뭄 및 사막화

홍수와 더불어 가뭄현상도 지구 온난화의 중대한 영향중의 하나인데 특

히 아프리카 지역에서 아주 심각하게 발생하고 있다. 일부 지역에선 이

미 전체 이용가능한 물의 양이 40 - 60%나 감소 하고 있고, 아프리카

사하라 사막에서는 1986년 이후 가뭄이 계속 되고 있어서 사막화 현상

이 갈수록 심해지고 있다. (UNFCCC 2005)

☑ 사하라 사막 남부

1960년대부터 사막화 진행 / 1972-1973년 수십만명의 사람과 가축사

망 1982 - 1965년 사막 확정, 수백만명 사망 / 그 이유는 과도한 산

림 훼손, 토양 황폐화 등 / 현재 지구 면적의 19%가 사막으로 변하고

있다.


● 생태계의 변화

이상 기후로 인해 풀꽃과 나무의 조기 개화, 새들의 조기 산란, 동식물

의 서식지 변화, 연안 지역의 백화 현상 증가, 생물 다양성 감소 등 생

태계도 서서히 지구 온난화의 영향에 따라 변화 되어가고 있다.

☑ 한국 아열대기후로 변화 중

기상청 발표 최근 10년간 평균 기온이 섭씨 14.1도.

과거 30년간 평균 기온인 섭씨 13.5도 보다 0.6도 상승

강우량 또한 1435.9mm로 9.1% 증가

이것은 덥고 비가 많은 아열대 기후로 한국의 날씨가 변하는 중이라

는 것을 알려 준다. 그 원인 또한 지구 온난화이 있다.

● 건강에 미치는 영향

☑ 온도 상승으로 인한 열사병, 영양실조, 식중독, 말라리아, 콜레라 등

의 수인성 전염병 증가하며 심폐 기관의 질병이 많이 생기고, 천식

알레르기 등 질병이 발생할 확률이 높아진다는 보고가 있다. 말라리

아는 열대 지역에서 창궐하는 전염병인데 최근 우리나라에서 모기에

의한 말라리아 환자가 많이 발생하고 있다. 그밖에 황열병, 댕기열,

쯔쯔가무시 병 등도 위험하다.

☑ 그 외에 한파등 이상 저온 현상 또한 지구 온난화로 인해서 발생할

수 있다. 이것은 바다 온도 상승으로 해류 시스템의 이상이 생기면

열이 지구 전체로 고르게 전달되지 못해서 생긴다.

● 지구 온난화 대책


● 국제적 노력

● 지구를 살리는 생활 습관의 변화

① 여름엔 1도 올리고 겨울엔 1도 내리고

여름철 적정 실내 온도는 섭씨 26 - 28도,

겨울철 적정 온도는 섭씨 18 - 20도

② 조명은 절전형 조명으로 바꾸고

③ 비닐봉지는 이제 그만 장바구니로 바꾸고

④ 진짜 큰 차를 사랑해요. 대중 교통이용의 생활화

⑤ 나만의 컵 나만의 스타일. 개인컵을 사용해요.

⑥ 지구와 나 그 둘을 위한 로컬 푸드. 지역 농산물을 애용해요.

⑦ 자전거에서 시작되는 지구와 나의 아름다운 동행.

⑧ 초록이 만드는 시원한 지구 - 숲을 가꾸고 사랑해요.

☑ 운동장 하나 만큼의 숲의 가치는 얼마일까?

교육주제 1차교육 숲이란? (환경이론교육)

교육주제 1차교육 숲이란? (환경이론교육) 교육주제 1차교육 숲이란? (환경이론교육)

교육주제 1차교육 숲이란? (환경이론교육) 교육주제 2차교육 나들이 공원 숲 속 생태 체험 (나뭇잎)

● 생태란 무엇인가?

모든 생명체들이 먹이사슬의 균형을 이루며 살아가는 자연적 공간이다.

환경이 나를 중심으로 해서 주변을 바라본다면 생태는 모든 생명체의 어

우러짐, 동, 식물이 살아가는 자연상태를 말하며, 모든 생물이 유기적으

로 이어져 관계하고 있다고 본다. 생태주의는 인간도 생태계의 일부로서

자연과 조화를 이루어야 살아야 한다는 주장을 펼친다.

● 나들이 공원의 나무 알아 보기

1. 산수유 나무 - 마을 주변에서 주로 자라며 이른 봄 산에서 봄이 온것

을 알리는 대표적 봄나무가 생강나무라면 마을에서는 산수유가 봄을

알리는 대표적 나무이다. 옛날에는 산수유 몇그루만 있으면 수확한 열

매를 판 돈으로 자녀를 대학까지 보낼 수 있어서 “대학나무”라고 부르

기도 하였다. 빨갛게 익은 열매는 한약재로 쓰인다.

2. 상수리 나무 - 보통 도토리 열매를 맺는 나무들을 참나무라고 부르는

데 상수리나무/굴참나무, 갈참나무/졸참나무, 떡갈나무/신갈나무를 대

표적 참나무 6형제라 부른다. 임진왜란때 의주로 피난 간 선조의 수라

상에 도토리묵이 올라 “상수라”하고 하던 것이 변하여 상수리가 되었

다고 한다. 타원형 잎에 침 모양의 톱니가 있다. 비슷한 나무로는 굴

참 나무가 있다.

3. 느티나무 - 굵은 가지가 사방으로 퍼지며 둥근 나무 모양을 만들기

때문에 정자나무로 심어진 것을 흔하게 만날 수 있다. 그래서 정자나

무라고 부른다. 지금도 학교나 고원등에 가장 많이 심어지고 있는 나

무이다

4. 생강나무 - 산에서 봄이 온 것을 제일 먼저 알리는 나무이다. 중북부

사람들은 생강나무 어린잎을 따서 차로 마시기도 하고, 생강나무 씨로

기름을 짜서 머릿기름으로 쓰기도 했다. 잎이 공룡발바닥 모양을 닮았

다.

5. 스트로브 잣나무 - 바늘잎을 가진 나무를 분류하는 방법에 대해 설명

하였다. 잎이 2개면 소나무, 3개면 리기다소나무, 5개면 잣나무 그중

에 스트로브 잣나무는 우리가 열매로 먹지 않고 수피가 매끄러워 아파

트 등에 관상수로 심기도 한다.

교육주제 2차교육 나들이 공원 숲 속 생태 체험 (나뭇잎)

6. 아까시 나무 - 척박한 토양에서도 잘 자라고 빨리 자라는 나무로 예

전에 우리나라의 헐벗은 산에 많이 심으면서 우리나라에 들어왔다. 땔

감이 부족할 때는 훌륭한 땔감의 재료가 되었고, 향기 좋은 꽃은 우리

에게 달콤한 꿀을 제공해 준다.

7. 신갈나무 -참나무 6형제중 잎자루가 거의 없고 잎이 넓다. 옛날에 짚

신 바닥이 해지면 잎이 넓은 이 나무의 잎을 깔았는데 “신을 간다”는

뜻으로 신갈나무란 이름을 얻었다.

● 나뭇잎에 대해 알아 볼까요

1. 잎맥 그려보기 - 나뭇잎을 반으로 잘라 밑부분을 활동지에 붙이고 나

머지는 관찰해서 잎맥의 구조를 직접 그려보게 함으로써 눈으로 보는

것 보다 높은 효과를 얻을 수 있다. 아울러 나뭇잎의 각각의 이름을

말 해 주고 각각의 역할에 대해서도 설명해 준다.

2. 나뭇잎 분류하기 - 침엽수와 활엽수의 차이점

- 침엽수 : 중심 줄기가 쭉 뻗어 있으며 잎이 뭉쳐서 나고 추위와 건조

에 강한 특징을 보인다. 특히 잎의 수명이 길어서 새잎이 나온후에 잎

을 떨구기 때문에 일년 내내 초록의 잎이 달려 있다. 상록수라고도 한

다.

- 활엽수 : 중심 줄기가 없고 여러 가지로 나뉘어 지며 쌍떡잎 식물로

가을이 되면 잎을 떨구어 낸다.

- 복엽과 단엽의 특징

단엽 : 잎이 작게 갈라져있지 않고, 하나로 되어있는 잎을 말한다.

복엽 : 하나의 잎 자루에 여러개의 잎이 붙어 있는 잎

● 생태의자 놀이 활동

놀이를 통해 하나의 생물이 사라지는 것이 전체 생태계에 영향을 미칠

수 있음을 알고, 세상에 존재하는 모든 생명들 중 어느 누구도 소중하지

않은 것이 없다는 것을 알 수 있게 한다.

￭ 2차교육(활동) 활동기록지

￭ 2차교육(활동) 활동기록지교육주제 3차교육 사가정 공원 숲 속 생태 체험 (나뭇잎)

● 수업 목적

가을 숲은 봄이나 여름 숲과는 다르다. 나무들이 겨울을 준비하기 위해서

나뭇잎은 단풍이 든다. 그러나 침엽수의 경우에는 겨울에도 푸른색 잎을

그대로 달고 있다. 그 차이는 무엇인지 생각해 보게 한다. 또 나무마다 색

소에 따라서 단풍의 색깔이 다르다는 것도 교육과 놀이를 통해서 자연스

럽게 익힐 수 있도록 한다.

● 다양한 나무들

1. 붉은 빛으로 단풍이 드는 나무들

벚나무, 중국단풍, 산딸나무 등을 붉은 빛으로 단풍이 드는데 이는 엽록

소가 점차 기운이 약해지면서 속에 숨어있던 안토시아닌 색소가 밖으로

드러나게 되어 나타나는 현상이다.

2. 노란 빛으로 단풍이 드는 나무들

아까시 나무, 튤립나무, 은행나무 등은 노란 빛으로 단풍이 드는데 이는

엽록소의 기운이 약해지고 나뭇잎에서 카로티노이드 색소가 새롭게 만

들어 지면서 나타나는 현상이다.

3. 갈색으로 단풍이 드는 나무들

대왕 참나무, 갈참 나무, 상수리 나무, 등은 갈색으로 물이 드는데 이는

엽록소의 기운이 약해지고 나뭇잎의 탄닌 성분이 축적되어 나타나는 현

상이다.

4. 가을에도 잎이 푸른 나무들

소나무나 리기다 소나무, 잣나무 등은 가을이 되어도 물들지 않고 푸른

잎을 달고 있는데 이는 나뭇잎의 수명이 5년에서 7년 정도 되기 때문으

로 새로 난지 얼마 되지 않은 나뭇잎들이 가을과 겨울에도 나무에 붙어

있어서 일어나는 현상이다. 그러나 늘 푸른 나무들도 5 - 7년마다 나뭇

잎을 갈색으로 변화시키며 낙엽이 진다.

교육주제 3차교육 사가정 공원 숲 속 생태 체험 (나뭇잎)

5. 나무가 잎을 떨구는 이유

나무는 추운 겨울을 밖에서 견뎌내야 한다. 그렇기 때문에 가능한 에너

지 대사량을 줄이고, 몸의 표면적을 축소시켜서 열 손실을 차단하며 겨

울의 찬 기운과 맞서야 한다. 그래서 잎을 떨구는 것이다. 그리고 수액

도 최대한 몸에서 빼내기 때문에 나무는 바삭바삭 마른 상태가 된다. 또

한 이때 봄과 여름동안 활동하면서 쌓인 몸속 노폐물들도 낙엽과 함께

밖으로 배출할 수 있는 것이다.

● 여러 가지 놀이

1. 숲 속 파레트

개인별로 파레트를 나누어 주고 가장 많은 색을 찾아서 무지개 빛으로

붙이게 한다. 다 완성된 작품을 예쁘게 전시하여 내가 정성스럽게 만든

작품을 다시 한 번 새롭게 바라보게 하며, 다른 친구들의 작품도 함께

감상하는 과정을 통해서 숲에 대한 감수성을 키우도록 배려한다. 마무리

로는 ‘자세히 관찰하기’에 대해서 설명해 주고, 우리가 어떤 대상을 알

고자 원하면 애정을 가지고 자세히 관찰하는 것만으로도 그 대상의 알

록달록한 아름다움을 잘 발견해 낼 수 있다는 것을 깨닫게 한다. 그것을

비단 자연 뿐만 아니라 친구나, 부모님과의 관계에서도 ‘자세히 관찰하

기’를 통해서 더 깊이 아끼고 사랑하는 마음을 가질 수 있음을 설명해

준다.

2. 바꿔 바꿔

무작위로 모둠을 만들어서 서로 친하지 않은 친구들과 한 모둠으로 활

동하면서 친목을 다지는 계기를 마련한다. 약 7 모둠 정도를 만들고 나

무 7그루에 끈을 매달아 그곳을 자기 모둠의 집으로 삼게 한다. 진행자

가 ‘바꿔’ 하고 구령을 외치면 서로 다른 나무를 찾아 달려가는데 이때

모둠원끼리 손을 잡고 이동해야 한다. 점차 나무에 묶인 끈의 수를 줄여

두 개 까지 줄이는데 이때 끝까지 집을 찾은 두 모둠이 승리하게 된다.

이 놀이를 통해서 눈으로만 바라보던 나무들을 촉감과 후각을 통해서

색다르게 만나보게 한다.

교육주제 4차교육 뉴욕자연사박물관 기후변화체험전

● 기후변화 특별전

- 백열전구에서 제트기까지의 상승하고 있는 붉은색의 LED선에서 400년

간 급격히 증가해 온 이산화탄소 농도를 알아본다.

- 1톤짜리 석탄 모형을 시작으로 기후변화의 주요 원인인 석탄의 기원과

오늘날의 석탄사용에 대해 알아본다. 또한 이산화탄소를 배출하는 다른

연료들에 대해서도 알아본다.

- 일상생활에서 기후변화의 속도를 늦추는 일이 무엇이 있을까 알아보고,

그래픽 패널의 여러 가지 실천 사항들을 보고 버튼을 눌러 동참 의지를

표현한다.

- 불안정한 대기의 변화호 인한 비와 태풍의 피해 사례와, 그로 인해 바뀌

어가는 삶의 방식들을 알아본다. 그린란드에서 추출한 얼음봉 모형을 통

하여 과거부터 현재까지의 기온변화를 볼수 있다.

- 화려한 바다속을 배경으로 죽어가는 산호초의 모습을 보며 지구 온난화

가 바다에 미치는 영향을 알아본다.

- 오늘날 심각한 가뭄, 홍수, 산불 등의 결과를 알아보고, 절단된 실제나무

의 나이테를 관찰하면서 기후변화의 흔적을 살펴보고, 멸종위기에 처한

동식물종을 확인할수 있다.

- 2002년 남극에서는 서울의 5배의 커다란 얼음이 무너져 내린 사실을 알

고 있나요

- 무시무시한 태풍과 홍수로 잠겨버린 2040년 가상 서울체험을 통해 기

후변화의 심각성을 느낄수 있다.

● 녹색관

- 평면, 입체 및 영상으로 재미있게 표현된 이야기와 함께 집 안팎에서 우

리가 할 수 있는 녹색습관을 배워본다.

- 환경을 위해 노력하는 기업들의 활동을 볼 수 있으며, ‘지구를 구하는

88가지 상품’을 통해 친환경 상품들을 알아 볼수 있다.

- 실내에 만들어진 숲속길(Green way)에서 인간 동력에너지로 움직이는

자전거를 타며 태양열에너지와 풍력에너지 등의 대체 에너지에 대해 알

아 본다.

교육주제 5차교육 봉수대 공원 나무열매에 대해 알아보기 (열매)

● 봉화산에는 어떤 나무의 열매가 있는가?

1. 산사나무 - 산사나무의 열매는 빨갛게 익어 그 모양도 예쁘고 새콤

달콤한 맛이 나며 겨울에는 새들의 먹이가 되는데, 사람들에게도 다양한

쓰임새로 쓰인다. 한방에서는 “산사자”라고 하여 위장에 좋은 한약재로

쓰며, 사람들은 술을 담구어 산사주를 만들어 마시기도 하고, 열매살을

말려서 차를 끓여 마시기도 한다. 또한 늙은 닭을 삶을 때 산사 열매 몇

알만 넣으면 살이 연해지고 생선요리를 할 때도 넣으면 비린맛을 없애

주는 역할을 하는 등 새와 사람들에게 여러 가지로 이로운 열매이다.

2. 팥배나무 - 열매가 팥알처럼 작고 붉어서 붙은 이름이다. 타원모양

으로 빨갛게 익고 표면에 흰색의 껍질눈이 흩어져 있다. 시큼한 맛이 강

한 편이나 새들은 좋아 한다. 산에 늦게까지 빨갛게 열매가 달려있다면

팥배나무 이다.

3. 가막살나무 - 열매는 둥글고 붉은색으로 익는데 마치 찔레 열매처럼

생겼다. 나뭇잎과 꽃차례 꽃부리에도 털이 많은 나무로 열매 줄기에도

털이 보송보송 달려 있어 푹신한 느낌을 준다.

4. 붉나무 - 가을 단풍이 불타는 듯 강렬한 붉은색으로 물들어 붙은 이

름이다. 쓰임새에 따라 이름이 달리 불리었다. “염부목”이라 하는데 열

매 포면의 흰가루가 소금처럼 짠맛이 나서 붙여진 이름으로 옛날에 소

금이 아주 귀했던 시대에는 산골사람들이 소금대신 음식에 넣어 먹거나

두부 만드는 간수로 사용했던 유용한 나무였다. “오배자나무”라고도 하

는데 붉나무 잎줄기에에 벌레(오배자 진딧물)가 기생 하면서 만든 혹 같

은 벌레집을 오배자라 하여 귀한 한약재로 쓰인다. 특히 설

사를 멈추는 지사제로 많이 쓰인다고 한다. 또한 오배자는 물감이나 잉

크를 만드는 원료료도 사용되며 천을 염색하는 염료로 쓰인다. 오배자진

딧물이 만든 벌레집 속에는 1만마리의 날개가 달린 벌레가 들어 있으며

근처의 이끼 틈에서 겨울을 지낸다.

5. 참느릅나무 - 잎의 좌우가 비대칭으로 늦은 봄에 잎이 나오고 꽃도

여름에 핀다. 열매는 납작한 타원 모양이고 가장자리에 날개가 있으며

황갈색으로 익는다.


6. 물오리나무 - 산오리나무 라고도 한다. 열매는 타원 모양이고 갈색

으로 익는다. 씨는 납작하고 작은 날개가 달린다. 보통 겨우내내 열매가

매달려 있는것을 볼 수 있다.

7. 리기다소나무 - 빚을 매우 선호하지만 척박한 땅에서도 잘 자란다.

우리가 보는 솔방울 열매는 2년을 걸려서 익은 것이다. 올해 꽃이 피어

서 열매를 맺으면 겨울을 지나고 다음해에 익는다. 소나무를 보면 다익

은 열매와 초록의 작은 열매가 같이 매달려 있는 것을 볼 수 있다. 리기

다 소나무의 열매의 실편에는 뾰족한 가시가 아래를 향해 달려있고, 한

개의 실편에 두 개의 날개달린 씨가 들어 있다.

8. 개암나무 - 개암은 지역에 따라 부르는 이름이 다르다. 전라도에서

는 깨금”경상도에서는 “깨암이라고 부르는데 모두 고소한 맛이 느껴지

는 이름들이다. 한자로는 진자 혹은 진율이라하며 밤처럼 맛있는 열매라

는 똣이다. 또 영양가각 높은 개암을 오래 먹으면 눈이 밝아진다 하여

득안이라는 애칭으로 불리기도 한다. 개암은 고소한 데다 껍질이 단단해

서 정월 대보름에 부럼으로 깨물었다. 개암을 껍질을 까서 날로 먹을 수

있으며 삶거나 구워 먹기도 한다. 또 가루를 내어 떡을 만드는 데 넣거

나 죽을 쑤어 먹기도 하고 길므을 짜서 식용유로도 썼다. 우리가 잘 알

고있는 전래동화의 혹부리영감이 깨물은것이 바로 개암열매다.

● 열매 이야기

열매의 주요 기능 가운데 하나는 씨앗이 안전하게 번식에 알맞은 장소

로 옮겨지도록 도와주는 것이다. 식물마다 어떤 방법을 활용하는지 열매

들의 다채로운 이동 전략을 봉수대 공원에 있는 나무 열매를 중심으로

알아 보고 공원에는 없지만 특이한 방법으로 이동하는 씨앗을 알아 보

았다.

☑ 바람을 타고 - 소나무, 참느릅나무, 단풍나무

☑ 동물의 먹이가 되어서 - 신갈나무

☑새의 먹이가 되어서 - 산사나무, 팥배나무, 가막살 나무, 붉나무

☑힘차게 터뜨려서 - 고추나무

이러한 열매들이 사람들의 실생활에도 이용되는 예가 무엇인지 말해 보게

했는데 대부분 도토리묵의 의견이 나왔고, 밤, 은행등의 얘기도 나왔다.



● 열매는 어떻게 만들어 지는가?

나무에도 암꽃과 수꽃이 피는데 꽃에는 암술과 수술이 있고, 수술에서

흔히 꽃가루라고 불리는 화분이 만들어 진다. 암술 밑을 보면 씨방이라

는 곳이 있는데 그 안에 밑씨라고 하는 것이 있다. 수꽃의 꽃가루가 암

술머리에 달라붙어 수정이 되면 씨방으로 내려가 열매를 맺는다.

● 여러가지 놀이들

1. 지구를 지켜라

큰 밧줄을 이용해서 하는 놀이로 ‘지구를 지키는 구성원’은 밖에서 밧줄

을 잡고 둘러서고, 술래 즉 지구를 오염시키는 오염원은 원 안에서 밖에

서 밧줄을 잡은 손을 치는데 잡히지 않으려면 손을 놓았다가, 밧줄을 놓

치지 않게 재빨리 다시 잡아야 한다. 술래가 빨리 돌아가면서 쳐서 모든

구성원이 밧줄을 놓쳐서 밧줄이 땅에 떨어지면 지구는 멸망하고 오염원

이 승리한다. 술래에게 지구를 오염시키는 물질을 하나씩 불러가면서 손

을 치게해서 오염물질이 어떤것들이 있는지 알게 되고, 1차 실내교육에

서 배운 내용을 다시 기억해내서 어떤 물질이 가장 많이 지구를 오염시키

는지 알 수 있는 놀이다.

2. 나뭇잎 물들이기

흰 손수건에 자연물을 이용해 각자의 개성과 창의성을 충분히 발휘할 수

있고, 평소에는 무심히 지나칠 수 있는 나뭇잎과 다른 자연물들을 자세히

관찰할 수 있는 놀이이다. 같은 나무의 나뭇잎이라도 모두 똑같은 색으로

물드는 것이 아니라 높은곳에 달린 잎과 낮은곳에 달린 잎, 안쪽과 바깥쪽

에 달린 잎이 모두 다르게 물들고 있는 것을 발견하고 왜 그런 현상이 일

어나는지 생각해 볼 수 있었고, 자연물을 직접 채취하면서 숲이 지닌 색의

다양함에 눈을 뜨고 물들이는 과정을 통해 아이들의 창의성이 돋보이는

활동이다.

● 봉화산에는 어떤 나무의 열매가 있는가?

1. 산사나무 - 산사나무의 열매는 빨갛게 익어 그 모양도 예쁘고 새콤

달콤한 맛이 나며 겨울에는 새들의 먹이가 되는데, 사람들에게도 다양한

쓰임새로 쓰인다. 한방에서는 “산사자”라고 하여 위장에 좋은 한약재로

쓰며, 사람들은 술을 담구어 산사주를 만들어 마시기도 하고, 열매살을

말려서 차를 끓여 마시기도 한다. 또한 늙은 닭을 삶을 때 산사 열매 몇

알만 넣으면 살이 연해지고 생선요리를 할 때도 넣으면 비린맛을 없애

주는 역할을 하는 등 새와 사람들에게 여러 가지로 이로운 열매이다.

2. 팥배나무 - 열매가 팥알처럼 작고 붉어서 붙은 이름이다. 타원모양

으로 빨갛게 익고 표면에 흰색의 껍질눈이 흩어져 있다. 시큼한 맛이 강

한 편이나 새들은 좋아 한다. 산에 늦게까지 빨갛게 열매가 달려있다면

팥배나무 이다.

3. 가막살나무 - 열매는 둥글고 붉은색으로 익는데 마치 찔레 열매처럼

생겼다. 나뭇잎과 꽃차례 꽃부리에도 털이 많은 나무로 열매 줄기에도

털이 보송보송 달려 있어 푹신한 느낌을 준다.

4. 붉나무 - 가을 단풍이 불타는 듯 강렬한 붉은색으로 물들어 붙은 이

름이다. 쓰임새에 따라 이름이 달리 불리었다. “염부목”이라 하는데 열

매 포면의 흰가루가 소금처럼 짠맛이 나서 붙여진 이름으로 옛날에 소

금이 아주 귀했던 시대에는 산골사람들이 소금대신 음식에 넣어 먹거나

두부 만드는 간수로 사용했던 유용한 나무였다. “오배자나무”라고도 하

는데 붉나무 잎줄기에에 벌레(오배자 진딧물)가 기생 하면서 만든 혹 같

은 벌레집을 오배자라 하여 귀한 한약재로 쓰인다. 특히 설

사를 멈추는 지사제로 많이 쓰인다고 한다. 또한 오배자는 물감이나 잉

크를 만드는 원료료도 사용되며 천을 염색하는 염료로 쓰인다. 오배자진

딧물이 만든 벌레집 속에는 1만마리의 날개가 달린 벌레가 들어 있으며

근처의 이끼 틈에서 겨울을 지낸다.

5. 참느릅나무 - 잎의 좌우가 비대칭으로 늦은 봄에 잎이 나오고 꽃도

여름에 핀다. 열매는 납작한 타원 모양이고 가장자리에 날개가 있으며

황갈색으로 익는다.

6. 물오리나무 - 산오리나무 라고도 한다. 열매는 타원 모양이고 갈색

으로 익는다. 씨는 납작하고 작은 날개가 달린다. 보통 겨우내내 열매가

매달려 있는것을 볼 수 있다.

7. 리기다소나무 - 빚을 매우 선호하지만 척박한 땅에서도 잘 자란다.

우리가 보는 솔방울 열매는 2년을 걸려서 익은 것이다. 올해 꽃이 피어

서 열매를 맺으면 겨울을 지나고 다음해에 익는다. 소나무를 보면 다익

은 열매와 초록의 작은 열매가 같이 매달려 있는 것을 볼 수 있다. 리기

다 소나무의 열매의 실편에는 뾰족한 가시가 아래를 향해 달려있고, 한

개의 실편에 두 개의 날개달린 씨가 들어 있다.

8. 개암나무 - 개암은 지역에 따라 부르는 이름이 다르다. 전라도에서

는 깨금”경상도에서는 “깨암이라고 부르는데 모두 고소한 맛이 느껴지

는 이름들이다. 한자로는 진자 혹은 진율이라하며 밤처럼 맛있는 열매라

는 똣이다. 또 영양가각 높은 개암을 오래 먹으면 눈이 밝아진다 하여

득안이라는 애칭으로 불리기도 한다. 개암은 고소한 데다 껍질이 단단해

서 정월 대보름에 부럼으로 깨물었다. 개암을 껍질을 까서 날로 먹을 수

있으며 삶거나 구워 먹기도 한다. 또 가루를 내어 떡을 만드는 데 넣거

나 죽을 쑤어 먹기도 하고 길므을 짜서 식용유로도 썼다. 우리가 잘 알

고있는 전래동화의 혹부리영감이 깨물은것이 바로 개암열매다.

● 열매 이야기

열매의 주요 기능 가운데 하나는 씨앗이 안전하게 번식에 알맞은 장소

로 옮겨지도록 도와주는 것이다. 식물마다 어떤 방법을 활용하는지 열매

들의 다채로운 이동 전략을 봉수대 공원에 있는 나무 열매를 중심으로

알아 보고 공원에는 없지만 특이한 방법으로 이동하는 씨앗을 알아 보

았다.

☑ 바람을 타고 - 소나무, 참느릅나무, 단풍나무

☑ 동물의 먹이가 되어서 - 신갈나무

☑새의 먹이가 되어서 - 산사나무, 팥배나무, 가막살 나무, 붉나무

☑힘차게 터뜨려서 - 고추나무

이러한 열매들이 사람들의 실생활에도 이용되는 예가 무엇인지 말해 보

게 했는데 대부분 도토리묵의 의견이 나왔고, 밤, 은행등의 얘기도 나왔

다.

● 열매는 어떻게 만들어 지는가?

나무에도 암꽃과 수꽃이 피는데 꽃에는 암술과 수술이 있고, 수술에서

흔히 꽃가루라고 불리는 화분이 만들어 진다. 암술 밑을 보면 씨방이라

는 곳이 있는데 그 안에 밑씨라고 하는 것이 있다. 수꽃의 꽃가루가 암

술머리에 달라붙어 수정이 되면 씨방으로 내려가 열매를 맺는다.

● 여러가지 놀이들

1. 지구를 지켜라

큰 밧줄을 이용해서 하는 놀이로 ‘지구를 지키는 구성원’은 밖에서 밧줄

을 잡고 둘러서고, 술래 즉 지구를 오염시키는 오염원은 원 안에서 밖에

서 밧줄을 잡은 손을 치는데 잡히지 않으려면 손을 놓았다가, 밧줄을 놓

치지 않게 재빨리 다시 잡아야 한다. 술래가 빨리 돌아가면서 쳐서 모든

구성원이 밧줄을 놓쳐서 밧줄이 땅에 떨어지면 지구는 멸망하고 오염원

이 승리한다. 술래에게 지구를 오염시키는 물질을 하나씩 불러가면서 손

을 치게해서 오염물질이 어떤것들이 있는지 알게 되고, 1차 실내교육에

서 배운 내용을 다시 기억해내서 어떤 물질이 가장 많이 지구를 오염시키

는지 알 수 있는 놀이다.

2. 나뭇잎 물들이기

흰 손수건에 자연물을 이용해 각자의 개성과 창의성을 충분히 발휘할 수

있고, 평소에는 무심히 지나칠 수 있는 나뭇잎과 다른 자연물들을 자세히

관찰할 수 있는 놀이이다. 같은 나무의 나뭇잎이라도 모두 똑같은 색으로

물드는 것이 아니라 높은곳에 달린 잎과 낮은곳에 달린 잎, 안쪽과 바깥쪽

에 달린 잎이 모두 다르게 물들고 있는 것을 발견하고 왜 그런 현상이 일

어나는지 생각해 볼 수 있었고, 자연물을 직접 채취하면서 숲이 지닌 색의

다양함에 눈을 뜨고 물들이는 과정을 통해 아이들의 창의성이 돋보이는

활동이다.

교육주제 6차교육 나들이 공원 숲 속 생태 체험 (초본)

● 학습목표

가을에 꽃피는 풀꽃들을 관찰하며 풀꽃들의 겨울나기 방법을 배우고

더 나아가서 풀꽃과 나무는 어떤 차이가 있는지 알아본다.

● 식물들은 추운 겨울을 어떻게 견딜까?

그것은 날씨가 추워지면 겨울눈의 세포 속에 있는 물이 밖으로 빠져 나

오기 때문이다. 만약 온도가 0℃ 이하일 때 세포 속에 물이 들어 있으

면 그것이 세포 속에서 얼게 된다. 그러면 물보다 얼음의 부피가 크기

때문에 세포가 눌려 죽게 된다. 이렇게 물이 빠져 나오는 현상은 겨울눈

뿐만 아니라 줄기나 가지에서도 일어난다. 가을에서 겨울로 접어들면 나

무의 세포들은 물을 밖으로 내보내고 물에 녹는 당분도 많이 만들어 놓

는다. 그러면 세포 속에서 물이 얼지 않는다.

봄이 되어 날씨가 따뜻해지면 물이 세포 속으로 다시 들어가서 새싹이

돋아난다. 많은 초본식물들은 긴 겨울동안 겉으로 보기엔 앙상한 가지들

과 무성했던 여름의 갈색 잔해들로 인해 모든 것이 죽어 있는 것 같지

만 겨울은 결코 죽음의 계절이 아니다. 겨울을 잘 이겨낸 생명체가 봄의

따스함을 맞이하듯이, 인생도 마찬가지로 준비된 사람만이 다시 봄을 맞

을 수 있으며, 어려움을 잘 이겨낸 사람만이 이 세상에 꼭 필요한 존재

로 남게 된다는 교훈 앞에 새로운 다짐을 해야 하겠다.

● 초본 식물들의 겨울나는 방법은 조금씩 다르다.

☑ 1년생 식물 : 종자로 겨울을 난다. / 여뀌, 물봉선, 고마리

☑ 2년생 식물 : 가을에 싹을 틔워 로제트 잎으로 겨울을 나고 이듬해

봄 날씨가 따뜻해지면 바로 꽃을 피워 여름까지 씨앗

을 퍼뜨리고 죽는다. 종자는 가을에 발아한다.

/ 냉이, 다닥냉이, 황새냉이, 쇠별꽃,

☑ 다년생 초본 : 지상부는 겨울에 죽지만 지하부가 살아남아서 몇 년씩

산다.

/ 이질풀, 민들레, 맥문동, 억새, 부들, 비비추, 산국,

민들레, 복수초, 갈대, 부추, 맥문동, 은방울꽃, 할미꽃등.

교육주제 6차교육 나들이 공원 숲 속 생태 체험 (초본)

● 식용 및 관상용 등으로 재배되는 여러 가지 식물 관찰

배추, 무, 갓, 목화, 다알리아, 설악초 등

● 목화씨에 얽힌 이야기와 소중한 유전자 정보

조선시대에 중국에서 밀반입된 목화씨가 우리 삶을 얼마나 윤택하게

했는지를 이야기해 보고, 또 우리의 유전자 자원 또한 외국으로 밀반출

되었다는 것을 ‘미스 킴 라일락’을 예로 들어 설명해 준다. 각 나라의

고유한 유전자 자원이 소중한 재산이 되고 있다는 것을 알게 하고 우

리나라 고유의 토종 식물들을 소중하게 여기는 마음을 키운다.

● 수목 복습

지난 수업 때 관찰했던 수목을 찾아보고 한 달이 지난 뒤에 나무는 어

떻게 변화했는지 관찰한다. 산딸나무, 작살나무, 화살나무, 은행나무, 상

수리나무 등 열매가 거의 떨어지고 단풍이 들고 낙엽이 지며 겨울을 날

준비를 하고 있다.

● 여러 가지 놀이

1. 내 나무 찾기

- 둘씩 짝지어 서서 짝꿍 중 한 사람은 눈가리개를 한다.

- 안내를 하는 친구는 주변의 나무 중 하나를 정해서 눈을 가린 친구

를 안내한다.

- 눈을 가린 친구는 안내된 나무로 가서 촉감과 후각을 이용해서 그

나무를 익힌다.

- 다시 제 자리로 돌아와서 코끼리 코 다섯 바퀴를 한 뒤 안대를 풀

고 눈을 가린채 안내 되었던 ‘내 나무’를 찾아본다.

2. 매미 되어 보기

- 전체 모둠이 아까 찾았던 내나무를 찾아간다.

- 진행자가 신호를 하면 모두 나무에 매달려서 매미 소리를 내며 짝

을 찾는다.

- 가장 오래 매달린 사람이 이긴다.

교육주제 7차교육 사가정 공원 숲 속 생태 체험 (열매, 겨울눈)

● 학습목표

나무들은 자신의 자손들인 씨앗을 조금이라도 더 멀리 보내기위해 어떤

전략들을 쓰고 있는지 열매를 직접 보면서 관찰해 보고 다양한 방법을

알아 본다.

● 자손을 퍼트리기 위한 나무들의 씨앗 이동수단은 어떤 것이 있을까?

☑ 바람을 이용해서 - 소나무, 단풍나무류, 오리나무, 느릅나무, 물푸레

나무 등은 모두 바람을 이용해서 씨앗을 자신으로부터 멀리 날려 보

내려고 한다.

☑ 동물을 이용해서 - 산딸기, 참나무류, 개암나무, 작살나무, 밤나무,

다래등은 스스로 씨를 멀리 퍼뜨릴 수 없어 맛있는 열매살을 만들어

새나 동물들을 유혹한다.

☑ 열매를 터트려서 - 아까시나무등 콩과 식물은 열매가 익으면 껍질이

스스로 갈라져서 씨가 터져나오게 하는 방법을 이용한다.

● 사가정 공원의 나무 열매 관찰하기

1. 중국 단풍 - 잎은 거의 떨어졌으나 열매들은 아주 많이 달려 있어서

하나씩 날려보기도 하면서 단풍나무들이 바람을 얼마나 잘 이용하는지

직접 알 수 있었다.

2.물오리 나무 - 길게 늘어뜨린 수꽃눈과, 그 위에 작게 나온 암꽃 눈

그리고 가지에 있는 나뭇잎의 겨울눈을 위험하지 않는 범위내에서 최

대한 가까이 가서 관찰해 보고 그 열매와 아직 날아가지 않은 씨앗도

함께 관찰해 보았다.

3. 소나무 - 1년생 솔방울과, 2년생 솔방울을 비교해 보면서 솔방울은

한해에 열매의 결실을 맺는 것이 아니라 겨울을 나고 그 이듬해에 완

전한 솔방울의 모습을 갖춘다는 것을 알았다.

4. 리기다 소나무 - 소나무의 솔방울과 달리 리기다 소나무의 솔방울 실

편 뒤에는 뾰족한 가시가 있다는 것을 눈으로 확인하고 아직 날아가지

않는 씨앗이 실편에 2개씩 남아있는 것을 보고 날려 보았다.


5. 칠엽수 나무 - 미리 준비해간 칠엽수 나무의 열매를 관찰하면서 밤처

럼 생겨서 먹을 수 있는것 처럼 보이지만 너무 쓰고 떫어서 먹지못한

다는 것을 얘기하고 겨울눈 중에서도 특이한 방법으로 겨울을 나는

칠엽수의 광택질 나는 겨울눈을 직접 관찰하였다. 칠엽수는 끈적거리

는 나무진이 뭍어 있어 반짝거려 멀리에서도 알아볼 수 있다.

6. 튤립나무 - 높이 매달려 있는 열매를 본 후 준비해간 열매를 자세히

관찰하면서 바람을 이용하기 위해 씨앗 양쪽에 날개가 달린 것을 확인

하고 날려 보았다. 마치 꽃처럼 생긴 열매 모양에 아이들이 많은 호기

심을 보였다.

7. 산철쭉 나무 - 열매가 4개로 갈라지고 암술 머리가 그대로 붙어 있는

것을 보았다.

8. 무궁화 나무 - 4개로 벌어진 열매 껍질을 보고 씨앗을 꺼내서 루페로

관찰한 후어떤 동물알 닮았는지 물어 보았더니, 고슴도치, 사가갈기머

리, 너구리등 다양한 의견이 나왔고, 엄청 흥미로워했다.

● 여러가지 놀이

1. 내짝을 찾아라

- 두 사람씩 짝을 짓기 위해 먼저 둥그렇게 선 후 눈을 감고 손을 뒤로

내밀게 한다.

- 선생님이 똑같이 준비한 각각 다른 열매 2개를 각자 아이들의 손에 쥐

어 준다. 이때 눈을 떠서 열매를 보면 안된다.

- 열매가 보이지 않게 자기와 똑같은 열매를 가진 친구를 찾아 나선다.

- 서로가 같다고 생각되면 열매를 펼쳐 보이면서 열매를 확인한다.

2. 촉감을 이용한 열매 이름 알아 맞추기

- 짝 찾기에 이용된 열매들을 하나하나 그 특징을 설명한 후 이름을 외우

도록 반복적으로 여러번 알려 준다.

- 아이들이 보지 못하게 통속에 열매들을 넣어 둔다.


- 짝지은 두 사람중 한 사람은 눈을 가리고 다른 한사람은 다치지 않게

열매 쪽으로 인도하면서 열매를 충분히 만지고 이름을 말해주면 종이에

적어 준다.

- 한 사람이 모두 끝내면 짝을 바꾸어 똑같은 방법으로 진행 한다. 이때

두 번째 시작하기 전에 열매의 위치를 모두 바꾸어 놓는다.

- 놀이가 끝나고 각자 몇 개씩 맞추었는지 알아보고 눈으로 봤을 때와 손

으로만 보고 알아냈을 때의 느낌을 나누어 보았다.

3. 떨어진 나뭇잎을 이용해 왕관 및 여우 만들기

- 공원 곳곳에 떨어진 대왕참나무 잎을 이용해 나뭇잎 왕관을 만들어

보았다.

- 중국 단풍잎을 이용해서 여우 얼굴을 만들어 보는 시간을 가졌다.

교육주제 9차교육 지구 온난화 영상 교육 & 탐사단을 마치며


- 지구의 평균 온도가 점점 올라가는 것을 지구 온난화라 하며 온실효

과란 무엇인지 배운다.

- 지구 온난화로 인해서 지구의 평균 온도가 올라가게 되면 육지에서는

육상 생물들이 온도 변화 속도에 적응을 하지 못해서 서식지를 잃어

버리고 멸종에 이르게 될 위험에 처하게 된다는 것을 안다.

- 지구 온난화로 인하여 바닷물의 온도가 올라가게 되면, 지구의 해류가

정상적으로 흐르지 못하고, 지구 전체 열평형에 심각한 문제가 생기

기 때문에 어느 지역은 너무 춥고, 어느 지역은 너무 더워지며 급격

한 폭우, 가뭄 등의 기상재해가 자주 발생할 수 있음을 안다.

- 더워진 바닷물의 온도는 해상 생태계에도 영향을 미치기 때문에 바다

에 사는 생물들 또한 멸종의 위험에 놓이게 됨을 안다.

- 지구 온난화를 조금이라도 늦추기 위한 여러 가지 방법 중에서 우리

가 실생활에서 할 수 있는 방법을 배워본다.

- 대체 에너지, 재생 에너지 활용, 이산화탄소 지하 매장 등 여러 가지

방법들이 지구 온난화를 늦추기 위해서 연구 개발되고 있음을 배운

다.

● 생태 탐사단을 마치며

총 10회에 걸쳐 진행된 생태 탐사단을 마치며 그동안의 소감을 글로 적어보

고, 교육을 통해서 새로 알게 된 점과 나의 변화된 모습을 돌아보며, 앞으로

일상생활에서 지구 온난화를 방지하기 위해서 내가 할 수 있는 일은 무엇이

있는지 적어서 여러 친구들 앞에서 발표해 본다.



￭ 9차교육(활동) 소감문

￭ 9차교육(활동) 소감문

교육주제 10차교육 도전 환경 골든벨 & 수료식

● 교보 생태 탐사단 골든 벨 문제

1. 날씨는 특정 지역의 그날그날의 비, 구름, 바람, 기온 등 기상상태를

의미하며 이것은 특정 지역의 약 30년간 평균해 놓은 기상상황을 의

미합니다. 이것은 무엇일까요? (기후)

2. 유리로 된 온실이 태양빛을 가두어서 온실내부를 따뜻하게 유지하는

것과 같이 지구 대기권에 존재하는 여러 가지 온실가스들이 태양빛을

가두어서 지구 내부를 따뜻하게 유지하는 것을 무슨 효과라고 할까

요? (온실효과)

3. 지구의 평균 온도가 점점 올라가는 것으로 이로 인해 북극의 빙하가

점차 줄어드는 현상이 생기고, 육지의 생물들이 온도 변화 속도에 적

응하지 못해 멸종위기에 처하기도 하고, 바닷물 또한 온도가 높아져

해상 생태계에도 영향을 미치게 되는데 이런 현상을 무엇이라고 하나

요? (지구 온난화)

4. 지구 온난화는 극 지방의 빙하를 감소 시켜 해수면이 높아집니다. 높

아진 해수면으로 인해서 국토 전체가 물에 잠길 위험에 처한 남태평양

의 작은 섬의 이름은 무엇일까요? (투발루)

5. 생태탐사단은 9월 16일 발대식과 실내 환경교육을 하고 9월 23일 처

음 야외 수업을 갔는데요 그곳의 이름은 무엇일까요? (나들이공원)

6. 이 나무는 봄을 알리는 대표적인 나무로 이른 봄 노란색 꽃을 피웁니

다. 마을 주변에서 주로 자라고 아파트 단지의 조경수로도 많이 심어

지지요. 가을이 되면 붉고 길죽한 열매를 맺는데 이 열매는 한약재로

사용되기 때문에 비싼 값을 받을 수 있어서 옛 사람들은 이 나무 열매

를 팔아 자녀를 대학까지 공부 시킬 수 있다 해서 ‘대학나무’ 라고 불

렀다고 합니다. 이 나무의 이름은 무엇일까요? (산수유)


7. 이 나무는 이른 봄 산에서 봄이 온 것을 알리는 대표적인 나무입니다.

앞의 산수유와 비슷한 노란 꽃이 피는 나무이지요. 미치 공룡 발바닥

처럼 생긴 이 나무의 잎을 비비면 향긋하면서도 알싸한 향기가 나지

요. 이 향기는 김치를 담글 때 양념으로 쓰이는 어떤 것과 비슷하다

해서 나무의 이름도 이것을 따서 붙여졌습니다. 이 나무의 이름은 무

엇일까요? (생강나무)

8. 지구 온난화를 조금이라도 늦추기 위한 여러 가지 방법 중에서 우리

가 실생활에서 할 수 있는 방법중 한가지만 적어보세요.

9. 소나무 처럼 바늘잎을 가진 나무들은 잎이 묶여나는 숫자에 따라 구

분합니다. 잎이 다섯 개로 묶여나는 두 종류의 나무를 배웠는데, 이

나무는 외국에서 수입된 종자입니다. 우리나라 토종 보다 잎이 가늘고

부드러우며, 열매는 먹을 수 없지요. 이 나무의 이름은 무엇일까요?

(스트로브잣나무)

10. 이 나무는 줄기에 가시가 있고, 복엽입니다. 5월경에 흰 꽃이 포도송

이처럼 매달려서 온 산을 이 꽃 향기로 가득하게 만들지요. 콩과 식물

인 이 나무는 질소를 고정하는 능력이 있어서 토양을 기름지게 만들

고, 병충해에 강하며 매우 빠르게 생장하기 때문에 70년대 우리나라의

척박한 산림을 녹화하기 위해서 많이 심어졌습니다. 무엇일까요?

(아까시 나무)

11. 플라타너스로도 불리우고 대기 오염 흡수율이 뛰어나 세계 곳곳에서

가로수로 심는다. 서울 시내 절반 가까이가 이 나무인데 나무 껍질이

조각조작 불규칙하게 벗겨진 모양이 피부병의 하나인 버즘이 핀것 같

다고 해서 붙여진 나무의 이름은? (양버즘)


12. 침엽수와 활엽수는 멀리서 나무가 서있는 전체적인 모양만 보아도

구분이 되는데요, 침엽수는 중심 줄기가 없고 여러 가지로 나누어지며

넓게 퍼진 듯이 자라고, 활엽수는 중심줄기가 위로 쭉 뻗어 있으며 가

지를 많이 내지 않아서 멀리서 보면 길죽한 삼각형 모양을 합니다. 맞

으면 O 틀리면 X 하세요. (X)

13. 하나의 잎 자루에 여러 개의 잎이 붙어 있는 잎을 ‘무슨 엽’이라고

할까요? 아까시 나무나 붉나무가 여기에 해당합니다. (복엽)

14. 잎이 작게 갈라지지 않고 하나로 되어있는 잎은 ‘무슨 엽’이라고 할

까요? 생강나무나 산수유가 여기에 해당합니다. (단엽)

15. 엄마 나무는 애써 만든 열매를 자신으로부터 가능하면 멀리 보내고

싶어 합니다. 소나무, 단풍나무 등은 어떤 방법을 이용해서 자신의 씨

앗을 멀리 퍼뜨릴 까요? (바람)

16. 신갈나무, 상수리 나무, 개암 나무 등은 다람쥐와 청설모 같은 동물

에 의존해서 자신의 씨앗을 널리 퍼뜨립니다. 맞으면 O 틀리면 X 하

세요. (O)

17. 봉화산 공원에서 보았던 나무입니다. 이 나무의 열매는 가을에 새들

이 좋아하는 빨간색으로 익습니다. 새콤달콤한 맛이 나는 이 열매는

새뿐만 아니라 사람들도 좋아해서 이 열매를 이용해서 담근 술은 ‘산

사춘’이라는 이름으로 애용되고 있지요. 또 열매의 씨를 빼고 살을 말

려서 차로 즐기기도 합니다. 청교도들이 신대륙 아메리카를 찾아서 첫

항해를 떠날 때 이 나무의 이름을 딴 ‘메이 플라워’호를 타고 갔다는

일화도 아주 유명합니다. 이 나무의 이름은 무엇일까요? (산사나무,

서양산사나무 모두 정답)


17. 봉화산 공원에서 보았던 나무입니다. 이 나무의 열매는 가을에 새들

이 좋아하는 빨간색으로 익습니다. 새콤달콤한 맛이 나는 이 열매는

새뿐만 아니라 사람들도 좋아해서 이 열매를 이용해서 담근 술은 ‘산

사춘’이라는 이름으로 애용되고 있지요. 또 열매의 씨를 빼고 살을 말

려서 차로 즐기기도 합니다. 청교도들이 신대륙 아메리카를 찾아서 첫

항해를 떠날 때 이 나무의 이름을 딴 ‘메이 플라워’호를 타고 갔다는

일화도 아주 유명합니다. 이 나무의 이름은 무엇일까요? (산사나무,

서양산사나무 모두 정답)

18. 이 나무의 열매는 팥처럽 작지요. 그리고 봄에 피는 흰 꽃은 마치

배 꽃과 같다해서 이름이 붙여 졌습니다. 잎은 반짝 반짝 광택이 나며

매끈하고 붉고 작은 열매는 잎이 다 지고난 뒤에도 늦게까지 달려있어

새들의 맛있는 밥이 되곤합니다. 이 나무의 이름은 무엇일까요?

(팥배나무)

19. 조선시대 중국에서 밀반입된 것으로 옛날에는 이것을 이용해 솜옷이

나 이불을 만들었는데요 열매가 익기전에는 먹을수 있어서 구황식품으

로도 이용되었던 것은 무엇일까요? (목화)

20. 이 나무의 이름은 잎이 아주 붉고 아름답게 단풍이 들기 때문에 붙

여졌습니다. 이 나무의 잎은 복엽인데 소엽과 소엽 사이에 날개가 달

린 아주 특이한 모양을 하고 있지요. 이 나무의 열매는 짠맛을 내서

소금대용으로 사용되기도 했구요, 또 나무에 기생하는 혹 같은 벌레집

‘오배자’는 한약재나 염료로 사용가치가 높아서 오배자를 얻기 위해서

이 나무를 재배하는 농가도 있습니다. 이 나무의 이름은 무엇일까요?

(붉나무)

21. 중국 원산의 관상수로 5월에 꽃이 피고 가을에 붉은 단풍이 아름답

게 들고 날개달린열매는 평행하게 달려있고 잎몸은 3개로 갈라지고

잎 가장자리가 매끈한 나무는 무엇일까요? 여우 얼굴을 만들었지요?

(중국단풍)


22. 손바닥 모양의 잎은 7장의 작은잎으로 이루어져 있고, 마로니에 라

는 서양 이름으로도 널리 알려져 있으며 밤처럼 생긴 씨가 있고, 겨울

에는 끈적거리는 나뭇진으로 덮여있고 반들반들 광택 나는 것으로 나

들이 공원에서 보았지요 무슨나무인가요? (칠엽수)

23. 참나무 6형제중 잎자루가 거의 없고 잎이 넓다. 옛날에 짚신 바닥이

해지면 잎이 넓은 이 나무의 잎을 깔았는데 “신을 간다”는 뜻으로 이

런 이름을 얻었는데요 무슨 나무인가요? (신갈나무)

24. 위에서 예로 든 산사나무, 팥배나무, 붉나무 등은 어떤 것을 이용해

서 자신의 씨앗을 멀리 퍼뜨리는 전략을 사용할까요? (새)

25. 식물들은 외부의 바람이나 동물, 새를 이용하지 않고 스스로 ‘팍’ 터

지는 힘을 이용해서 씨앗을 멀리 보내기도 합니다. 이런 방법을 이용

하는 식물로는 물봉선, 제비꽃, 고추나무 등이 있지요. 맞으면 O 틀리

면 X 하세요. (O)

26. 정리하는 의미로, 엄마 식물이 아기 씨앗을 멀리 퍼뜨리기 위해서

사용하는 방법 4기지를 모두 적어 볼까요?

(바람, 다럼쥐 등의 기는 동물, 새, 꼬투리가 터지는 힘)

27. 소나무는 작은 소지 끝에 잎이 뭉쳐납니다. 몇 개로 뭉쳐 날까요?

(2개)

28. 잣나무는 잎이 몇 개로 뭉쳐날까요? (5개)

29. 바늘 잎을 가진 나무 중 리기다 소나무의 잎은 3개입니다. (O)

30. 풀꽃들은 겨울을 나는 방법에 따라 1년생, 2년생, 다년생으로 구분

합니다. 냉이, 다닥냉이, 쇠별꽃, 등 로제트 잎으로 겨울을 나는 풀꽃

은 몇 년생 식물일까요? (2년생 식물)


31. 소나무의 임신기간을 몇 년일까요? 솔방울이 생겨서 성숙한 씨앗이

되기까지 걸리는 시간을 의미합니다. (2년)

32. 이 나무는 우리나라 나무입니다. 국기봉이 이 나무의 꽃 봉오리를

본따서 만들어졌지요. 또 털이 부숭부숭 달린 씨앗은 마치 태극무늬를

숨겨 놓은 듯 보이기도 합니다. 이 나무의 이름은 무엇일까요? (무궁

화 나무)

*** 골든벨 문제 ***

33. 지구 온난화를 유발시키는 공로를 인정받아서 6대 온실가스로 지정

된 가스들이 있지요. 그 이름을 모두 써 봅시다.

(이산화탄소, 메탄, 이산화질소, 수소불화탄소, 과불화탄소, 육불화황)

Documents

2009년도 환경교육 지원사업 최종보고서...2009년도 환경교육 지원사업 최종보고서 1. 사업개요 단체명 사단법인 무지개세상단체대표 정 홍