20120313 OKSI Ferencvarosi Alt Iskolak

8/16/2019 20120313 OKSI Ferencvarosi Alt Iskolak

1/44

FERENCVÁROSOTTHON, VÁROS

BUDAPEST FÕVÁROS IX. KERÜLETFERENCVÁROS ÖNKORMÁNYZATÁNAK

TÁJÉKOZTATÓ ÁLTALÁNOS ISKOLÁI

2012


2/44


3/44


4/44

TARTALOM

KÖSZÖNTÕ

ÁLTALÁNOS TUDNIVALÓK

ISKOLAI KÖRZETEK

Ferencvárosi Nevelési Tanácsadó

Bakáts Téri Ének-Zenei Általános Iskola

Dominó Általános Iskola

József Attila Általános Iskola és Alapfokú Mûvészetoktatási Intézmény

Ferencvárosi Komplex Óvoda, Általános Iskola és EgységesGyógypedagógiai Módszertani Intézmény

Kosztolányi Dezsõ Általános Iskola

Kõrösi Csoma Sándor Kéttannyelvû Általános Iskola

Molnár Ferenc Általános Iskola

Szent-Györgyi Albert Általános Iskola és Gimnázium

Telepy Károly Testnevelés Szakosított Általános Iskola és Gimnázium

Weöres Sándor Általános Iskola és Gimnázium

2

3

5

10

13

15

16

18

21

23

26

28

30

32

34


5/44

3

Tisztelt Szülõk!

Önöknek rövidesen fontos, gyermekük egész életére kiható döntést kell hozniuk.Ki kell választaniuk azt az iskolát, amelyet a rendelkezésükre álló információk alapján a legmegfelelõbbnek tartanak arra, hogy tankötelezetté és iskolaéretté váltgyermekük megkezdhesse benne alapfokú tanulmányait. Ennek a döntésnek a jelentõségét nem lehet eléggé hangsúlyozni: a következõ néhány évben dõl el, hogy gyermekük milyen tudást és ismereteket szerezve vág majd neki az életnek.

Ennek a döntésnek a meghozatalában kíván Önöknek segítséget nyújtani a mostkezükben tartott tájékoztató füzet, amelyet azzal a céllal állítottunk össze, hogy átfogó képet alkothassanak maguknak az önkormányzat által fenntartott oktatásiintézményekrõl. A nyomtatott tájékoztató természetesen nem közölhet minden, a kerületi iskolák saját honlapjain elérhetõ friss, naprakész információt, ahogyannem pótolhatja a nyílt bemutató órák megtekintését vagy a pedagógusokkal valószemélyes találkozást sem. Interaktív útmutatónk szándékaink szerint abban segíti

majd Önöket, hogy az önkormányzati iskolák által a gyermekeinknek kínáltgazdag lehetõségekhez vezérfonalat adjon.

Döntésük meghozatala elõtt Önöknek számos szempontot kell figyelembe venni,amelyek közül én egyre szeretném felhívni a figyelmet. Napjaink gyorsan változóvilágában folyamatosan alakulnak a gyermekekkel és az oktatási intézményekkelszembeni elvárások, gyakorta halljuk az „élethosszig tartó tanulás” és a „tudásalapútársadalom” kifejezéseket, s ebben az évben lép hatályba a nemzeti köznevelésrõl

szóló törvény is. Egy dolog viszont változatlan marad: a szilárd alapokon nyugvó

Tanulj meg mindent, s látni fogod majd, hogy semmi sem fölösleges!

Hugo de Sancto Victore (†1141)

KÖSZÖNTÕ


6/44

tudás becsülete és értéke. Kérem, ennek figyelembe vételével döntsenek, amikorgyermekük számára a legjobbnak ítélt iskolát kiválasztják!

Kívánom Önöknek, hogy önkormányzatunk kiadványának segítségével sikerüljön

megtalálni azt az intézményt, amelyben gyermekünk megteszi az elsõ lépéseket a tudás birodalmába vezetõ úton!

dr. Bácskai Jánospolgármester

4


7/44

ÁLTALÁNOS TUDNIVALÓK

A tankötelezettségrõl

A közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény 2012. augusztus 31-ig hatályos 6.§ (2)–(3) bekezdése értelmében a gyermek legkorábban abban a naptári évbenválik tankötelessé, amelyben a hatodik életévét május 31-ig betölti – ha eléri aziskolába lépéshez szükséges fejlettségi szintet. Szülõi kérelemre azonban akkor ismegkezdheti általános iskolai tanulmányait, ha hatodik életévét december 31-ig tölti be. A tankötelezettség kezdete az augusztus 31. után született gyermekek esetében nyolc éves korig is kitolódhat. A tankötelezettség egységesen annak a tanévnek a végéig tart, amelyben a tanuló betölti tizennyolcadik életévét.

A 2011. december 19-én elfogadott nemzeti köznevelésrõl szóló 2011. évi CXC.törvény 2013. január 1-jén hatályba lépõ 45. § (2)–(4) bekezdése értelmében a gyermek – ha eléri az iskolába lépéshez szükséges fejlettségi szintet – legkorábbanabban a naptári évben válik tankötelessé, amelyben a hatodik életévét május 31-ig betölti. Az iskolaérettséget az óvoda igazolja, abban az esetben azonban, ha ebben a

kérdésben kétség merül fel, a gyermeknek nevelési tanácsadáson, illetve – a sajátosnevelési igényû (SNI) gyermekeknél – szakértõi és rehabilitációs bizottság általvégzett vizsgálaton kell részt vennie. Ha a szülõ akár a nevelési tanácsadó, akár a szakértõi bizottság vizsgálatának eredményével nem ért egyet, lehetõsége vanfellebbezést benyújtani a lakóhely szerint illetékes jegyzõnél, aki felülvizsgálatotkezdeményezhet. A tankötelezettség a törvény 45. § (3) bekezdése alapján a tanulótizenhatodik életévének betöltéséig tart (a törvénynek ez a része 2012. szeptember

1-jétõl hatályos).

Az a gyermek, akinél azt a szakértõi bizottság javasolja, további egy nevelési évig maradhat az óvodában, s csak ezt követõen válik tankötelessé. Ha a gyermek aziskolába lépéshez szükséges fejlettséget korábban eléri, a kormányhivatal a szülõkérelmére a szakértõi bizottság véleménye alapján engedélyezheti, hogy a hatéveskor elérése elõtt megkezdje tankötelezettségének teljesítését.

5


8/44

Az iskolaérettségrõl

Mit jelent, hogy egy gyermek iskolaérett? Mi az, hogy éretlen? Milyen készségek szükségesek a sikeres iskolakezdéshez? Mi történik akkor, ha idejekorán megy

iskolába?Ezek a kérdések mostanában gyakran felmerülnek azokban a szülõkben, akiknek

6–7 éves gyermekük van, hiszen itt van a beiratkozás ideje. El kell dönteni, hogy

iskolába megy-e a gyermek, vagy még egy évet az óvodában marad.

A gyermekek érésében, fejlõdésében nagy egyéni különbségek lehetnek. Ma márlehetõség van arra, hogy minden kisgyermek akkor kezdje el az általános iskolát,amikor ez a legmegfelelõbb számára. Ezt rugalmas iskolakezdésnek nevezik, amely az egyes gyermekek között akár másfél éves különbséget is jelenthet, attól függõen,ki mikor éri el azt a megközelítõleg optimális értelmi, érzelmi, szociális szintet,amivel a lehetõ legjobb pozícióból kezdheti tanulmányait egy új helyen és újközösségben.

Az érettséget nem szabad összetéveszteni az értelmességgel. Még a nagyon okos,kiemelkedõen jó képességû gyermekek is lehetnek éretlenek, akiknek esetében az

iskolakezdést érdemes egy kicsit elhalasztani.Miben mutatkozik meg az iskolaérettség? Elõször is, szemmel is jól látható fizikai változások következnek be. Megkezdõdik a fogváltás, a gyermek karja, lába kicsitmegnyúlik, kisgyermekes pocakja kezd eltûnni, alakja is nyurgább lesz. Ujjaival a fejtetõn át meg tudja érinteni ellenoldali fülét anélkül, hogy fejét félre kellenebillentenie. Már nehezen alszik délután, várja, hogy iskolás legyen, mert ott majdnem kell aludnia.

Érdeklõdése egyre inkább a számok és a betûk felé fordul: próbál betûket írni ésszámokatmásolni.Képestartósanfigyelni,mozdulatsorokatutánozni.Márelégjóltájékozódik az idõben, tudja a napok nevét, nem keveri a „tegnap” és a „holnap”fogalmát, tud a természet körforgásáról, az évekrõl és az évszakokról. Kialakultdominanciája, egyszóval egyértelmûen jobb- vagy balkezes. Ujjaival képes finommozgásokat végezni, szabályosan tartja a ceruzát. Kedvvel rajzol, alkotásai pedig részletgazdagok, kifejezõek. Bõséges ismeretei vannak szûkebb környezetérõl.Többé-kevésbé tisztában van a rokoni kapcsolatokkal, a közvetlen családtagok

6


9/44

foglalkozásával és életkorával. Jellemzõ, hogy szereti az új feladatokat, kíváncsimindenre, firtatja a jelenségek okát.

Beszéde összefüggõ, nyelvtanilag helyes és lehetõleg tiszta is, a súlyos beszédhiba ugyanis nehezíti az írás-olvasás elsajátítását. Képes a látott, hallott vagy elképzelttörténeteket saját szavaival, megfelelõ idõrendben elmondani.

Viselkedésére egyre inkább jellemzõ, hogy képes magát szabályozni, kontrollálni.Figyelmét akaratlagosan is tudja irányítani. Követi az utasításokat, képes hosszúideig egy helyben ülni, elmélyülten játszani vagy figyelni. Társas kapcsolataibanmegjelenik az önmérséklet képessége. Egyre jobban tud érzelmei, indulatai feletturalkodni, vágyait el tudja halasztani.

A túl korai iskolakezdés hosszú évekre meghatározhatja egy gyermek tanuláshozvaló viszonyát. Ha a követelmények teljesíthetetlenek számára, elmegy a kedve a tanulástól, mert úgy érzi, hiába tesz erõfeszítéseket, nem ér célt. Ha a kisgyermek valamilyen szempontból még nem érte el a szükséges érettséget, még nem jelentiazt, hogy az iskolában nehézségei lesznek. Abban az esetben viszont, ha általábannincs felkészülve az iskolára, érdemes egy évvel késõbb kezdenie tanulmányait.

A korán kezdett általános iskola mellett megvannak a veszélyei az indokolatlanhalasztásnak is. Az óvodában unatkozó gyermek elõbb-utóbb feszült lesz, mert a kisebbek között nehezen talál magának partnert a megfelelõ színvonalú játékhoz ésmás tevékenységekhez.

A nemzeti köznevelésrõl szóló 2011. évi CXC. törvény 4. § (23) bekezdése szerint

sajátos nevelési igényû (SNI)az a különleges bánásmódot igénylõ gyermek, tanuló, aki a szakértõi bizottság szakértõi véleménye alapján mozgásszervi, érzékszervi, értelmi vagy beszéd-fogyatékos, több fogyatékosság együttes elõfordulása esetén halmozottanfogyatékos, autizmus spektrum zavarral vagy egyéb pszichés fejlõdési zavarral(súlyos tanulási, figyelem- vagy magatartásszabályozási zavarral) küzd.

A sajátos nevelési igény közoktatási kategória, mely többféle specifikus állapototfoglal magában. Nem betegségrõl van szó, az állapot javulása ugyanis nem orvosi

A sajátos nevelési igényrõl

7


10/44

ellátás függvénye, hanem úgynevezett különleges gondozással, sérülésspecifikus,rendszeres rehabilitációs foglalkozással biztosítható. A megismerõ funkciók vagy a viselkedés fejlõdésének rendellenessége legtöbbször diszlexia, diszgráfia, vagy diszkalkulia képében mutatkozik meg. Az SNI valamely válfajának gyanúja akár

a szülõben, akár a gyermeket foglalkoztató intézményben is megfogalmazódhat. Az SNI vizsgálatára és szakértõi vélemény kialakítására a lakóhely szerinti Tanulá-si Képességet Vizsgáló Szakértõi és Rehabilitációs Bizottság illetékes. Amennyibenvalamilyen érzékszervi, beszéd-, vagy mozgászavar valószínûsíthetõ, a diagnózismegalkotása az országos szakértõi bizottságok egyikének (a Beszédvizsgáló, a Hallásvizsgáló, a Látásvizsgáló, vagy a Mozgásvizsgáló Országos Szakértõi és Re-habilitációs Bizottságnak) a feladata. A bizottsági vizsgálatot maga a szülõ is kez-deményezheti, vagy bizalommal fordulhat a kerületi Nevelési Tanácsadóhoz. A Nevelési Tanácsadó szakemberei ugyan nem állapíthatnak meg SNI-t, de ha to-vábbi vizsgálatot látnak szükségesnek, a gyermeket tovább küldik a megfelelõszakértõi bizottsághoz.

A sajátos nevelési igényû tanuló csak a speciális oktatásához szükséges személyi éstárgyi feltételekkel rendelkezõ intézménybe vehetõ fel. A szülõnek az iskola ki-

választásakor tájékozódnia kell arról, hogy e feltételek melyik intézményben állnak rendelkezésre. Az SNI-s tanuló integráltan (a többi tanulóval együtt) vagy szegregáltan (a specifikus zavar szerint elkülönített csoportban) oktatható ésnevelhetõ. A gyermek számára legelõnyösebb oktatási formáról a szakértõi bi-zottság munkatársa segíti a szülõt a döntésben. A IX. kerületben szegregált okta-tást biztosít a Ferencvárosi Komplex Óvoda, Általános Iskola és EgységesGyógypedagógiai Módszertani Intézmény, melynek óvodájában autista, beszéd- és

értelmi fogyatékos, iskolájában pedig autista és értelmi fogyatékos gyermekek oktatása, nevelése folyik.

Az SNI lényege, hogy az ebbe a körbe tartozó gyermekek rendszeres, szakszerû,sérülésspecifikus ellátásban és gyógypedagógus által vezetett ún. rehabilitációsfoglalkozásban részesülnek. A megszabott idõközönkénti kontrollvizsgálatokatugyancsak a szakértõi bizottságok végzik.

A közoktatási törvény szükség esetén lehetõséget ad arra, hogy a tanuló egyes

8


11/44

tantárgyakból, tantárgyrészekbõl mentesítést kapjon az osztályozás alól. Ezáltalbiztosítja, hogy az integráltan oktatott SNI-s gyermekek tudását képességeiknek megfelelõen értékelhessék. A diszlexiával, diszgráfiával és diszkalkuliával küzdõtanulók számára a különleges gondozást a szakértõi és rehabilitációs bizottságok

szakértõi véleményében foglaltak szerint kell biztosítani. A szakvélemény arra iskitér, hogy a gyermek óvodájában, iskolájában milyen fejlesztést (rehabilitációt)kell biztosítani, s egyben meghatározza a fejlesztéshez szükséges óraszámot is.

A tanuló részére minden vizsgán – legyen az felvételi, osztályozó, modulzáró,különbözeti, javító- vagy szintvizsga – hosszabb felkészülési idõt kell biztosítani. Az írásbeli beszámolón lehetõvé kell tenni számára az iskolai tanulmányok során

alkalmazott segédeszközök (számítógép, számológép stb.) használatát. Írásbeli be-számoló helyett szükség esetén szóbeli vizsgát is tehet a tanuló, vagy fordítva,szóbeli beszámolóját írásbeli vizsgával válthatja ki.

A sajátos nevelési igényû gyermeket nevelõ családokat szociális kedvezmények és juttatások illetik meg:

A súlyos vagy halmozottan fogyatékos gyermeket nevelõ családoknak emelt

családi pótlék, útiköltség-térítés és meghosszabbított GYES jár.Minden SNI-s gyermeket nevelõ családnak ingyenes tankönyv, 50%-os ét-

kezési támogatás és (23 éves korig) családi pótlék jár, amennyiben a gyermek alap- vagy középfokú képzésben vesz részt.

9


12/44


13/44

Szolgáltatások, lehetõségek

A gyermekek jelentkezés alapján, elsõsorban a család kérésére, vagy az oktatási-nevelési intézmények javaslatára és orvosi beutalóval kerülhetnek be a Nevelési

Tanácsadóba. A rendelés elõjegyzéses alapon mûködik, bejelentkezni telefonon islehet.

A gyermekekkel foglalkozás a szülõkkel állandó kapcsolatot tartva és szorosanegyüttmûködve valósul meg.

A nevelési tanácsadó feladatai a kerületi mentálhigiénés ellátásban:

Pszichés tüneteket mutató, beilleszkedési nehézségekkel, tanulási zavarokkal

küzdõ gyermekek vizsgálata és diagnózisa.


14/44


15/44

13

Bakáts Téri Ének-Zenei Általános Iskola

Intézményi profil

Ferencváros egyik legrégebbi oktatási intézménye, nyolcosztályos iskola,évfolyamonként egy-egy ének-zene, illetve testnevelés tagozatos osztállyal.

Közel fél évszázados múltra visszatekintõ ének-zenei tagozata több fõvárosi ésországos kórusversenyen ért el kiemelkedõ eredményt.

Testnevelés tagozata 15 éve mûködik. Az iskola tanulói számos kosárlabda- éstornaversenytnyertekmeg.Adiákok1.osztálybankorcsolyaoktatáson,a2–4.

osztályban úszásoktatáson vesznek részt.

OM azonosító: 034937

Cím: 1092 Budapest, Bakáts tér 12.Telefon: (06 1) 217-0485; Fax: (06 1) 215-4940Honlap: www.bakats.huE-mail: [email protected]

Pedagógiai hitvallás

Az iskola fontosnak tartja, hogy minden értelmileg ép gyermeket eljuttassonbizonyos alapszintig az ismeretanyagban, a készségekben, a képességekben,alkalmassá tegye tanulmányai folytatására, a társadalmi munkamegosztásba

való késõbbi bekapcsolódásra, valamint a testileg, szellemileg, és erkölcsileg egészséges életvitelre.

Pedagógusi közössége a diákok egész személyiségének és képességeinek fejlesztését állítja személyiségközpontú, családias, a minden gyermekbenbenne rejlõ tehetség kibontakoztatására nagy hangsúlyt fektetõ oktatási-nevelési tevékenységének középpontjába.

Minden gyermek számára megadja a lehetõséget arra, hogy megtalálja azt,amiben tehetséges.


16/44

Az iskola elsajátíttatja a gyermekekkel a mindenki számára nélkülözhetetlenáltalános mûveltség szilárd alapjait, amelyekre biztonsággal építhetik továbbitanulmányaikat, s utat mutat ahhoz, hogyan bõvítsék önállóan ismereteiket,felhasználva az írott ismerettárak és a kommunikációs eszközök lehetõségeit.

Tevékenységek széles körû kínálatával minél szélesebb körben képzi diákjait,megalapozva késõbbi pályaválasztásukat.

Kiemelt figyelmet fordít az emberiség jövõjét meghatározó problémákra. Azegész világot átfogókérdésekrevonatkozóan hangsúlyozza az egyén és az államfelelõsségét, az egyén és a társadalmak lehetõségeit, illetve feladataikat a problémák megoldásában.

Nagy hangsúlyt fektet a környezetet, a Földet, az emberiséget, illetve az egyesközösségeket fenyegetõ veszélyek csökkentésére.


Angol és francia nyelvoktatás az 1–3. osztályban heti kétszer fél órában, 4.osztálytól heti háromszor egy órában.

Sokrétû sporttevékenység: játékos torna, futball, kosárlabda, judo, talajtorna.Természetjárás: gyalogtúrák, kerékpártúrák, sítábor.

Szakkörök: számítástechnikai, állatkerti, fõzõcske, fotó, rajz, kis biológus,színjátszó.

Korlátlan, ellenõrzött internetezési lehetõség.

Manuális készségek fejlesztése: rajz, kerámia, technika.

Újságszerkesztés.

Erdei iskolai programok.

Nyári táborok.

Felújított, korszerûsített könyvtár és olvasóterem.

Szökõkutas pihenõkert.

A tanulási nehézségekkel küzdõ tanulók számára pszichológus, logopédus ésfejlesztõpedagógus áll rendelkezésre.

14


17/44

15

Dominó Általános Iskola

A Dominó Általános Iskola a 2011–2012. tanév végén a József Attila Általános

Iskola és Alapfokú Mûvészetoktatási Intézménybe olvad (lásd16.o.). Amennyibenaz elsõ osztály indításához elõírt számú (7-12 fõ) tanuló jelentkezik az intéz-ménybe, akkor a Mester utca 67. szám alatti épületben indul az osztály, speciálisoktatóprogrammal.


Cím: 1096 Budapest, Lenhossék utca 24–28.Telefon: (06 1) 455-1020; Fax: (06 1) 455-1025Honlap: www.dominoiskola.huE-mail: [email protected]


18/44

József Attila Általános Iskola és AlapfokúMûvészetoktatási Intézmény

Intézményi profilNyolcosztályos iskola, az 1–2. évfolyamon 8–15 fõs osztályokkal.*

Az esélyegyenlõséget hangsúlyosan biztosító iskolamodell, melynek alapja a csoportbontásos oktatás. A modell szerves része a gyermekek egész napostevékenységébe beépülõ mûvészeti nevelés.

OM azonosító: 034943Cím: 1095 Budapest, Mester utca 67.Telefon: (06 1) 215-1235; (06 1) 456-0088Honlap: www.mester67.huE-mail: [email protected]

* A 2012–13. tanévtõl az iskola szervezetébe mint jogutód intézménybe beolvad a Dominó

Általános Iskola, melynek tanulói a megszokott kis létszámú (7–12 fõs) osztályszerkezetben,speciálisszemléletûnevelésimódszertkövetvetanulnakmajdaMesterutca67-ben.


A kisgyermek olyan, mint a nyitott könyv: gazdag tartalommal kell meg-tölteni, s minél fiatalabb korban kibontakoztatni tehetségét. Választási le-hetõségeket kínálva kell eljuttatni legkedvesebb álmaihoz, hogy azokból cé-lok válhassanak.

A tehetség könnyebbséget jelent ugyan, ám önmagában nem záloga a boldog

jövõnek. A fogékonyság, az érzékenység és a kíváncsiság minden gyermek veleszületett képessége; ezek gondos munkával érzelmi intelligenciává alakul-hatnak. Tudható, kibõl mit lehet kihozni, s a megtaníthatatlannak tûnõt ismeg lehet tanítani. De vajon pótolható-e az elveszett gyermekkor, elegendõ

16


19/44


20/44

Ferencvárosi Komplex Óvoda, Általános Iskola ésEgységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény

Intézményi profilNyolcosztályos, speciális nevelési igényû (SNI) gyermekek oktatására és ne-

velésére szakosodott iskola.

Autista óvoda és általános iskola, a felvétel a Tanulási Képességeket VizsgálóSzakértõi és Rehabilitációs Bizottság határozata alapján történik.

Csoportos és ambuláns korai fejlesztés 0–5 éves korig.

Napköziotthonos óvoda.Környezettudatoságot célzó nevelés.

Logopédusai (14 fõ) és utazó gyógypedagógiai szakszolgálata (4 fõ) a kerülettöbbi intézményét is ellátják.

OM azonosító: 038417Cím: 1095 Budapest, Gát utca 6.Telefon: (06 1) 215-7381; Fax: (06 1) 216-2385Honlap: www.fkoai.fw.huE-mail: [email protected]


Az intézmény arra törekszik, hogy minden tanulója a számára legmegfelelõbbpedagógiai ellátásban részesüljön. Tanítási módszereivel igyekszik lehetõvétenni, hogy tanulói saját képességüknek megfelelõen tudják elsajátítani azismeretanyagot. Pedagógiai tevékenységében kiemelt helyet kap diákjainak egyéni fejlesztése, segítése.

Pedagógiai törekvése, hogy minden tanuló eljusson a 8. osztály befejezéséig,és képességeihez szabott segítséget kapjon a továbbtanulásban. Az iskola gyógypedagógiai módszertani intézménye lehetõséget ad újabb pedagógiai

18


21/44

tevékenységek felkutatására. A többségi iskolákban integráltan tanuló sajátosnevelési igényû (SNI) gyermekek gyógypedagógiai megsegítése mellett egyébgyógypedagógiai szaktudást igénylõ feladatok ellátására is vállalkozik.

A tagozatra kerülés

Szûrõvizsgálat alapján történik: a gyermekek fejlõdésének feltérképezése át-fogó állapotfelmérés alapján, a szülõk igényeit és a család terhelhetõségét fi-gyelembe véve.

A szûrõvizsgálat eredménye alapján: tanácsadás, az igényeknek leginkábbmegfelelõ intézménybe történõ átirányítás, illetve a gyermek vizsgálatának kezdeményezése speciális igényeit vizsgáló szakértõi bizottságnál.


22/44


Énekkar, kézmûves foglalkozás, korcsolya, görkorcsolya, tömegsport, at-létika, labdarúgás, úszás.

Az iskola elõkertjében konyhakert van, melyet a gyermekek és pedagógusaik

közösen gondoznak. A tagozaton minden gyermek személyre szabott éves fejlesztési terv alapján

végez fejlesztõ munkát.

Az óvodában és az iskolában a foglakozások és napirend is térben és idõbenstrukturált.

Minden gyermek számára egyénenként tervezett és szervezett terápia, különfoglalkozásokon:TSMT, logopédia,úszás,korcsolya,gyógylovaglás, lóápolás.

A napközis csoportba történõ felvétel

A IX. kerületi gyermekek elsõbbséget élveznek.

Szabad férõhely és szakértõi javaslat alapján más kerületekbõl is fogadgyermekeket.

Ambuláns formában elsõsorban a IX. kerületi gyermekek ellátását vállalja.

Autista tagozat (1998 óta): autista gyermekek számára kialakított speciálisoktatási-nevelési környezet, elkülönített tér a játék és a munkatevékenység céljára. Jelenleg négy iskolai és egy óvodai csoportja mûködik, amelyekben a gyermekek fejlesztését 11 mélyen elhivatott pedagógus, 6 asszisztens és 1logopédus végzi. A tagozat külön, jól felszerelt tornateremmel rendelkezik,ahol a gyermekek tornáznak, az óvodai csoportba járó gyermekek pedig –szakember irányítása mellett – tervezett szenzomotoros tréninget (TSMT)

végeznek.

20

A szakértõi javaslat alapján a fejlesztés megkezdése: a szóba jöhetõ fejlesztõfoglalkozásokat a szülõkkel egyezteti, s egyben felhívja a figyelmet az esetlegszükséges további orvosi vizsgálatokra.


23/44

Kosztolányi Dezsõ Általános Iskola

Intézményi profil

Nyolcosztályos iskola.Komoly hangsúlyt fektet az angol és a német nyelv, valamint az informatika

bontottcsoportos,elsõosztálytólkezdõdõoktatására.

Alsó tagozaton két pedagógus irányításával egész napos, svéd modell szerintioktatás folyik.


Cím: 1091 Budapest, Ifjúmunkás utca 1.Telefon: (06 1) 282-6484; Fax: (06 1) 348-0695Honlap: www.kdaltisk.huE-mail: [email protected]

Pedagógiai hitvallásFõ célja, hogy a kor követelményeinek megfelelõ tudással és intelligenciával

vértezze fel diákjait. Pedagógusainak hite szerint korunkban a konvertálhatótudás megszerzése nagyobb esélyt biztosít minden diák számára, akik ennek révén sikeresebben veszik az életben eléjük kerülõ akadályokat.


24/44


Az idegen nyelv oktatását segítõ külföldi testvériskolai kapcsolatrendszer.

Az iskola diákjainak indítása kerületi, fõvárosi és országos tanulmányi ver-senyeken.

Az iskola a diákok színvonalas oktatásával egyenértékûnek tartja neveltségiszintjük folyamatos fejlesztését. Meggyõzõdése szerint kizárólag a kulturált,embertársai iránt toleráns, a másik embert tisztelõ, segítõkész diákból lehetkiegyensúlyozott, boldog felnõtt.


25/44

Pedagógiai hitvallás Az iskola alapelve, hogy minden tanuló számára egyenlõ esélyeket biztosító

oktatási-nevelési intézmény legyen, amelyben a pedagógusok – a szülõkkelegyetértésre törekedve – mindent elkövetnek, hogy az egyes gyermekek a képességeikhez mérten a lehetõ legjobban fejlõdjenek lelkileg, szellemileg ésfizikailag. Minden gyermek fejlõdését önmagához képest értékeli, miközbenkiemelt hangsúlyt fektet arra is, hogy a diák hol tart az iskola értékrendjének

elsajátításában és a tantárgyi követelmények teljesítésében. Pedagógusaimindehhez olyan légkört teremtenek, amelyben a gyermekek biztonságbanérezhetik magukat, tudva, hogy bizalommal fordulhatnak a felnõttekhez,mert számíthatnak a segítségükre.

Az iskola célja, hogy a 8. osztály befejezésekor minden tanuló szilárd erkölcsialapokkal és biztos tudással rendelkezzen ahhoz, hogy tanulmányait a neki

legmegfelelõbb oktatási intézményben folytathassa. Ehhez el kell sajátítania az önálló tanulás képességét, illetve azt a szemléletet, hogy a tanulásra és az

Kõrösi Csoma SándorKéttannyelvû Általános Iskola

Intézményi profil

Nyolcosztályos iskola.

Minden évfolyamon egy magyar-angol két tanítási nyelvû, illetve egy normáltantervû osztály mûködik párhuzamosan.

OM azonosító: 034939Cím: 1091 Budapest, Ifjúmunkás utca 13.Telefon: (06 1) 348-0453; Fax: (06 1) 348-0453Honlap: www.kcssaltisk.sulinet.huE-mail: [email protected]

23


26/44


Minden évfolyamon egy osztályban, emelt óraszámban, csoportbontásbanoktatja az angol nyelvet. Az általános nyelvi ismeretek, készségek elsajátításamellett egyes szaktárgyak tanulása is angol nyelven zajlik.

Alsó tagozaton a délutáni tanulási idõ egy részében az angol szakos tanárok

angol nyelvû foglalkozásokon segítik az aznap délelõtt tanultak elmélyítését.

önképzésre az iskola befejezése után is szüksége van mindenkinek. Tanáraiegy nyugodt, derûs és elfogadó légkörû iskola megteremtéséért fáradoznak,amelynek alapját a gyermekszeretet és gyermekismeret képezi.


27/44

A tanév során különbözõ ünnepekhez és jeles napokhoz kötõdõ programok (Halloween Party, Guy Fawkes Day, karácsonyi közös éneklések, Valentine'sDay, húsvét) kínálnak lehetõséget az angolszász kultúra megismerésére, a tanultak használatára és a szórakozásra.

A tanulók iskolai, kerületi, országos és levelezõ versenyeken indulhatnak. A felkészüléshez a tanárok minden segítséget megadnak azoknak, akik vállalják a megmérettetést.

A legjobb tanulók az Európai Unió közös referenciakeretében meghatározottB1-es szintre juthatnak el tanulmányaik befejezésekor.

Az iskola a József Attila-lakótelep központjában, fákkal övezett, zöldövezeti

területen található, félúton az Ecseri úti és a Pöttyös utcai metrómegállók között, az Üllõi úttal párhuzamos utcában, ezért jó megközelíthetõsége isvonzóvá teszi.

Az iskola a 21. század elvárásainak megfelelõ mûfüves pályával, játszóvárral,hintával, ping-pong asztallal, kerti pavilonnal és kerékpártárolóval áll diákjairendelkezésére.

Légkondicionált informatikatermében16 korszerû számítógép várja tanulóit.Minden tanévben kerékpáros, lovas, evezõs és sítábort szervez diákjainak.

Az iskolai étkeztetést saját fõzõkonyhájából biztosítja.

25


28/44

Molnár Ferenc Általános Iskola

Intézményi profil

110 éves, nyolcosztályos iskola, melynek nemcsak az épülete, hanem a szellemisége is teljesen megújult. Nyitott, családias légkör jellemzi.

Kiválóan felkészült pedagógusai korszerû, alapos és továbbfejleszthetõ tudástnyújtanak a diákoknak.

Céljuk, hogy diákjaik teljes személyiségét fejlesztve korszerû ismereteket,képességeket és készségeket alakítsanak ki.

Az egyéni képességek figyelembe vételével differenciált csoportmunkával se-gítik a tehetségek kibontakoztatását. Elvük: „Mindenki jó valamiben!”

A gyermekeket két torna- és egy tornászterem, két sportpálya, egy belsõ éskülsõ udvar, valamint korszerû tanuszoda várja.

Az iskola három, angol nyelvi elõny program szerinti informatika, sport éskerületi beiskolázású logopédiai osztály indítását tervezi.


Cím: 1095 Budapest, Mester utca 19.Telefon: (06 1) 216-0056; Fax: (06 1) 216-0056Honlap: www.molnarferencaltiskola.huE-mail: [email protected]


Az intézmény célja olyan iskolai légkör kialakítása, melyben mindenki bátranmegmutathatja értékeit, ahol az õszinte kritika, a reális értékelés, a humánuma kapcsolatok alapja. Pedagógusai azon fáradoznak, hogy a tanulók és szüleik magukénak érezhessék az iskolát, hogy korszerû, alapos, alkalmazható éstovább építhetõ tudást nyújton a diákok számára, akiket felkészít középfokútanulmányaikra, folyamatosan követve a társadalmi változásokat, igényeket.

26


29/44


Angol, informatika, német, rajz, logikai táblajátékok, kémia, technika éstörténelem tehetséggondozó szakkör, illetve énekkar segít a diákoknak sza-

badidejük hasznos eltöltésében. A középiskolai felvételire külön elõkészítõ foglalkozásokat szervez a tanulók

számára.

Úszás, tollaslabda, korcsolya, néptánc, futball, tömegsport, és asztaliteniszszakkörök.

A diákok úszótáborban, sítáborban, tornatáborban, nyári balatonlellei tá-

borozáson és erdei iskolában vehetnek részt. Az iskolában mûködik az ön-kormányzat egyik nyári napközis tábora.


30/44

Szent-Györgyi Albert Általános Iskola és Gimnázium

OM azonosító: 035282Cím: 1093 Budapest, Lónyay utca 4–8.Telefon: (06 1) 217-6476Honlap: www.szgya.huE-mail: [email protected]

Intézményi profilNyolcosztályos általános iskolai képzés.

Az ötödik évfolyamtól a tehetséges diákok nyolcosztályos gimnáziumbanfolytathatják tanulmányaikat.

A kisgimnáziumi osztályokba más iskolákból jövõ gyermekeket is szívesenfogad az intézmény. A külsõs jelentkezõknek írásbeli felvételi vizsgát kell

tenni. Akiknek nem sikerül a kisgimnáziumi felvételijük, általános iskolaitanulmányaikat folytathatják tovább, de nekik is lehetõségük van arra, hogykésõbb ismét felvételizhessenekgimnáziumi osztályba. Ehhez az intézmény az5–6. évfolyamon külön fejlesztõ foglalkozásokat biztosít.

Minden évben indul angol, német és francia nyelvi elõkészítõ évfolyam.

Magas színvonalú angol, német és francia idegen nyelvi oktatás.

Magas színvonalú informatikai oktatás.

Emelt szintû fakultációk: újságíróképzés és idegenvezetõ-oktatás az utolsókét gimnáziumi évben.


A személyiségközpontú, családias, a mindenkiben benne rejlõ képességek kibontakoztatására hangsúlyt fektetõ nevelõi közösség a gyermekeket

28


31/44


Számítógépes ismeretek oktatása.

Valamennyi alsó tagozatos osztályban önismereti és néptánc óra.

Erdei iskolai programok.

A korszerû könyvtárban könyvtári foglalkozások, kölcsönzési lehetõség.

A tanulási nehézségekkel küzdõ diákokkal logopédus és fejlesztõ pedagógusfoglalkozik.

Zenei elõképzõ, szolfézs- és hangszertanulási lehetõség.

A 3–4. osztályban tehetséggondozó és táblajátékos fejlesztõ foglalkozások.Gyógytestnevelés szakképzett testnevelõ vezetésével.

Tehetséggondozás az általános iskolai és gimnáziumi osztályokban.

képességeiknekmegfelelõ szinten fejleszti.

A gyermekeknek olyan környezetet kínál, amelyben barátokra találhatnak,számíthatnakpedagógusaikra,jólérezhetikmagukatésszeretetöveziõket.

A kerületben méltán elismert alsó tagozaton elsõdleges cél az olvasás, írás ésszámolás alapvetõképességénekkialakítása és fejlesztése.


32/44


33/44


34/44

Weöres Sándor Általános Iskola és Gimnázium

Intézményi profil

Tizenkét (tizenhárom) évfolyamos iskola, nyolcosztályos általános iskolai,négy (öt) osztályos gimnáziumi képzéssel.

Minden évben indul nyelvi elõkészítõ évfolyam.

Az intézmény nagy hangsúlyt fektet a mûvészeti nevelésre és a sportra.

Kiemelkedõ a drámapedagógiai oktatás.


Cím: 1098 Budapest, Lobogó u. 1 (általános iskola 3–8. osztály)1098 Budapest, Napfény u. 3 (általános iskola 1–2. osztály)1098 Budapest, Toronyház u. 21 (gimnázium)

Telefon: (06 1) 280-5994 (általános iskola)(06 1) 280-6829 (elsõsök háza)(06 1) 280-6240 (gimnázium)

Fax: (06 1) 280-5994 (általános iskola)

(06 1) 280-6603 (gimnázium)Honlap: www.weores-bp.sulinet.huE-mail: [email protected]

Pedagógiai hitvallásPedagógusai alapértéknek tekintik a harmonikus személyiségû gyermekek

harmonikus környezetben és egyéni igényeiket figyelembe vevõ rugalmasszervezetben történõ nevelését.

Fontosnak tartják a nyitottságot, a partnerséget, a gondoskodást és a har-móniát.

32


35/44


Az intézmény jelenleg négy épületben mûködik, ami lehetõvé teszi a külön-féle korosztályokhoz tartozó gyermekek oktatási-nevelési és igénybeli elté-

réseinek megfelelõ kezelését, illetve az ehhez szükséges szakmai munka szín-vonalának magas szintûvé tételét.

A Napfény u. 3. és a Lobogó u. 1. alatt tanulnak az általános iskolások. A gimnazisták a Toronyház u. 21-ben kaptak helyet. Mindkét épületnek nagy,felújított udvara és kertje van.

Az iskolához a Lobogó u. 1-ben tanuszoda, a Toronyház u. 21-ben pedig azönkormányzat által fenntartott, egész tanévben mûködõ jégcsarnok tartozik.

Gyönyörû pihenõtér, izgalmas játszótér és nagy mûfüves futballpálya áll a gyermekek rendelkezésére.

Elsõ osztálytól korszerû informatikai oktatás; felsõ tagozaton felkészítés szá-mítógépes ECDL-vizsgára.

Az 5–8. évfolyamon emelt szintû angol–számítástechnika, illetve testnevelésképzési programok.

Második idegen nyelv tanulására szakköri formában nyílik lehetõség. Az iskola minden évben angliai kirándulást, illetve nyelvi képzést szervez.

Évek óta sok diák tesz sikeres Pitman-nyelvvizsgát az iskola szervezésében,helyben.

Választható szakkörök: „Dobszerda-klub”, Tudorka-kör, matematikai logikátfejlesztõ játékos foglalkozások, kreatív kézmûves foglalkozások, játékos angol

nyelvû kommunikáció. Az Iskolai Diák Sportegyesület keretében alsósoknak labdajáték, felsõsöknek

labdarúgás, kosárlabda, kézilabda, asztalitenisz, atlétika, floorball, triatlon.

33


36/44


37/44

Irányítószám109110941098

10971097109510921093109410941097

10951094109210971093, 1095109410941098

10951093109110931098109510951095

10981098109810971097, 1098109110981098

1092

Közterület neve Angyal István park Angyal utca Aranyvirág sétány

Aszódi köz, lásd Szerelvény köz Aszódi utca Bajor Gizi park Bakáts térBakáts utca Balázs Béla utca 1–23, 2–22.Balázs Béla utca 24–, 25–Bárd utca

Beöthy utca Berzenczey utca Biblia utca Bikarét utca Bokréta utca Boráros tér 1–2–3–4.Boráros tér 5–6–7.Börzsöny utca

Concordia közCzuczor utca Csárdás közCsarnok térCsengettyû utca Csont utca Dandár közDandár utca

Dési Huber utca 1–23.Dési Huber utca 2–20/a.Dési Huber utca 22–34.Drégely utca Ecseri útEgyetértés utca Epreserdõ utca 2–18.Epreserdõ utca 20–40.

Erkel utca

Iskola MFMFKD

KDKD JA BTBTMFTK JA

JA MFSZA JA TK BTMF WS

MFSZA KCSSZA WS JA MFMF

KDKCS WSMFKDKCSKD WS

SZA

35


38/44


10971097109110941092109410971097

10931098109710971095109310941095

10931095109710971097109710951096

10961097109510971095109710921091

1091

Közterület neveErnõ utca Fegyvergyár utca Fehérholló utca

Fehérakác utca Fék utca Ferde utca Ferenc körút 1–45.Ferenc körút 2–44.Ferenc térForinyák Géza utca Földváry utca

Fõvám térFriss utca Füleki közFüleki utca Gabona utca Gálya utca Gát sétány Gát utca

Gönczy utca Gregersen köröndGubacsi dûlõGubacsi útGyáli út 15–, 18–Gyáli út 1–13, 2–16.Hajóállomás utca Haller utca 1–19, 2–42.

Haller utca 44–, 21–Határ út (páratlan oldal)Helyikikötõ utca Hentes utca Hídépítõ utca Honvédmenház utca Hõgyes Endre utca Hurok utca

Ifjúmunkás utca 10–22, 12–29.

Iskola TH JA TH

KD JA WSMFBTTH JA JA

SZA WSKDKDMFBTMFMF

SZA JA JA JA KDTH JA JA

TH JA JA JA JA JA BTKCS

KCS

36


39/44


10931095109510911097109410921092

10951097109810971093109310921097

10951095109510951096109610961096

10971097109410981093109310971092

1094

Közterület neveIfjúmunkás utca 2–8, 24–26–28.Ifjúmunkás utca 30–34.Illatos út

Imre utca Ipar közIpar utca Kálvin tér 1–9.Kén utca Kerekerdõ park Kinizsi utca Knézich utca

Komor Marcell utca Koppány utca Kosárka sétány Könyves Kálmán körútKözraktár utca 18–34.Közraktár utca 2–16.Köztelek utca Külsõ Mester utca

Kvassay Jenõ útLaczkovich utca Lechner Ödön fasor 1–4.Lechner Ödön fasor 5–12.Lenhossék utca 2–46.Lenhossék utca 1–17.Lenhossék utca 19–43.Lenkei János utca

Likõr utca Liliom utca Lobogó utca Lónyay utca 1–29, 2–32.Lónyay utca 34–68, 31–53.Malom KertMáriássy utca Markusovszky tér

Márton utca 1–27, 2–26.

Iskola KD WS JA

SZA MFMFSZA JA THBTBT

JA JA WS JA BTSZA SZA JA

JA JA MF JA MF JA TH JA

MFMF WSSZA BTMT JA SZA

JA

37


40/44


10951094, 1096109710971098109710971097

10971094109710931098109210921097

10971094109710951094109610961093

10951095109510951097109710971097

1097

Közterület neveMárton utca 28 42, 29 39.Mátyás utca Mester utca 1–51, 2–34.

Mester utca 53–, 36–Mihálkovics utca Nádasdi utca Nagyvárad térNapfény utca Óbester utca Osztag közOsztag utca

Pápai István utca Páva utca Péceli utca Pipa utca Pöttyös utca Ráday utca 1–33, 2–32.Ráday utca 35–63, 34–62.Raktártorony utca

Réce utca Remete park Remíz utca Róth Miksa utca Salkaházi Sára park Sobiesky J. utca 1–23, 2–26.Sobiesky J. utca 25–43, 28–44.Sóház utca

Somlay Artúr sétány 1, 2, 4, 6.Soroksári út 30–, 31–Soroksári út 2–28, 1–29.Szabadkai utca Szemafor közSzent Benedek utca Szerelvény közSzerkocsi utca

Táblás köz

– –

Iskola THSZA MF

JA TH JA TH WS JA KDKD

JA MFKDSZA KCSSZA BT JA

KDTH JA JA TH JA THSZA

JA JA MF JA KD JA KDKD

KD

38


41/44


42/44

IMPRESSZUM

Kiadja:

Felelõs kiadó:

Szerkesztette:

Grafikai tervezés és nyomdai elõkészítés:

Budapest Fõváros IX. Kerület Ferencváros

Önkormányzatának Polgármesteri Hivatala, 2012

dr. Bácskai János polgármester

Tóth Gábor

VISUALIA Kreatív Ügynökség


43/44


44/44

FERENCVÁROSOTTHON, VÁROS

BUDAPEST FÕVÁROS IX. KERÜLETFERENCVÁROS ÖNKORMÁNYZATA

www.ferencvaros.hu

Documents

20120313 OKSI Ferencvarosi Alt Iskolak