20130517 Pucp Comunicacion Ipeba[1]

5/26/2018 20130517 Pucp Comunicacion Ipeba[1]

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Mapas de Progreso del Aprendizaje

COMUNICACIN


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Desde qu enfoque seconstruyeron los mapas de

progreso en el rea curricularde Comunicacin?


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NIVEL 7

NIVEL 6

NIVEL 5

NIVEL 4

NIVEL 3

NIVEL 2

NIVEL 1

Fin del III ciclo

Fin del IV ciclo

Fin del V ciclo

Fin del VI ciclo

Fin del VII ciclo

Enfoque de progreso de losaprendizajes

Enfoque comunicativo +sociocultural: El desarrollode la competenciacomunicativa para actuarcon xito en diferentesPRCTICAS SOCIALES.


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Las prcticas sociales:

Lo que

hacemos

con el

lenguaje en

actividades

diarias

Leer

Escribir

Comunicarse

oralmente


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Desarrollar la competencia comunicativa, implica:

El uso pertinente del sistema gramatical de la

lengua, del sistema fonolgico y lxico.

Adecuacin a diversos contextos socioculturales,

formales e informales.

El uso de diversos tipos de textos escritos y

orales. Significado: coherencia y cohesin.

La utilizacin de una serie de recursos yestrategias verbales y no verbales para lograr sus

propsitos comunicativos.

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Dominios del rea:

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MAPA DE PROGRESO DELECTURA


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El enfoque de lectura

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Cmo concebimos la lectura?

cundo un lector es competente?


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Aspectos que se describen en el Mapa deLectura

Caracterstica y complejidad textual

Construccin de significados

Reflexin y evaluacin

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Lee comprensivamente textos con varios elementos complejos en su

estructura y que desarrollan temas diversos, con vocabulario variado. Extrae

informacin e integra datos que estn en distintas partes del texto. Realiza

inferencias locales a partir de informacin explcita e implcita. Interpreta eltexto integrando informacin relevante y complementaria. Opina sobre

aspectos variados del texto y explica la intencin de los recursos textuales a

partir de su conocimiento y experiencia.4

6

Lee comprensivamente textos con estructuras complejas, principalmente de

naturaleza analtica y reflexiva, con vocabulario variado y especializado.

Interpreta y reinterpreta el texto a partir del anlisis de nfasis y matices

intencionados reconociendo distintos temas y posturas que aborda. Evala laefectividad y validez de los argumentos o planteamientos del texto y del uso

de los recursos textuales. Explica la influencia de los valores y posturas del

autor en relacin a la coyuntura sociocultural en la que el texto fue escrito.

Interpreta el texto integrando informacin

relevante y complementaria.

Interpreta y reinterpreta el texto a partir del

anlisis de nfasis y matices intencionados

reconociendo distintos temas y posturas que

aborda.


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MAPA DE PROGRESO DEESCRITURA


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El enfoque de escritura

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Cmo concebimos la escritura?

cundo decimos que es competente?
http://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=ESCRITURA+DIGITAL&source=images&cd=&cad=rja&docid=s2O6BqtCAJqjvM&tbnid=LYK7sZ1OVdpfpM:&ved=0CAUQjRw&url=http://mas-tecnologia.tecnonauta.com/593/livescribe-sky-un-nuevo-gadget-para-escritura-digital&ei=QUKSUcK7Du-w4APhn4CYDg&psig=AFQjCNFPuSr-R8qHQ15GtSvN2GHmpihqCQ&ust=1368625847927460


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Aspectos que se describen en el Mapa de

Escritura

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Construccin de significados

Uso de las convenciones del lenguaje escrito


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Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el

destinatario, propsito y el registro, a partir de su experiencia previa y de

algunas fuentes de informacin complementarias. Agrupa, ordena y

desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema y las estructura en

prrafos. Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de

algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario variado.

Utiliza recursos ortogrficos para separar expresiones, ideas y prrafos con

la intencin de darle claridad y sentido al mensaje de su texto.

Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados considerando el

destinatario, propsito y el registro a partir de su experiencia previa y las fuentes de

informacin tanto complementarias como divergentes y de su conocimiento de la

coyuntura socio histrico cultural. Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las ideas

en torno a un tema, las cuales son estructuradas en prrafos, captulos o apartados;plantea su punto de vista tomando en cuenta distintas perspectivas. Establece

relaciones entre ideas a travs del uso preciso de diversos recursos cohesivos.

Emplea vocabulario variado y preciso, as como una variedad de recursos

ortogrficos para darle claridad y sentido al mensaje de su texto.

6

4Establece relaciones entre ideas a travs del uso

adecuado de algunos tipos de conectores y dereferentes; emplea vocabulario variado.

Establece relaciones entre ideas a travs del uso

preciso de diversos recursos cohesivos. Empleavocabulario variado y preciso


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Ejemplo de Nivel 4

y

pero (3)

tambin


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Ejemplo de

nivel 6

Ya que

Y e - o

Adems

TambinAs mismo (2)

ConcluyendoPor la cual-

carrera


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MAPA DE PROGRESO DECOMUNICACIN ORAL


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Enfoque de la comunicacin oral

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Cmo concebimos la comunicacin oral:

comprensin y produccin?

*Monogestionados

*Poligestionados


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Comprensin oral

Produccin oral

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Aspectos que se describen en el

Mapa de Comunicacin oral


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Comprende textos sobre temas diversos infiriendo el tema, propsito, hechos y

conclusiones a partir de informacin explcita, e interpreta ironas. Opina sobre textos

escuchados relacionando informacin de estos con sus conocimientos del tema.

Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el

propsito de interactuar con uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa.

Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de conectores y algunos referentes, ascomo un vocabulario variado y pertinente, con ritmo, entonacin y volumen adecuados;

se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, hace preguntas y

contribuciones relevantes que responden a las ideas y puntos de vista de otros,

enriqueciendo el tema tratado.

Comprende textos sobre temas especializados sintetizando a partir de informacin relevante e infiere

conclusiones; interpreta la intencin del emisor en discursos que contienen sesgos, falacias y

ambigedades. Evala la validez de los argumentos e informaciones de acuerdo a sus conocimientos

del tema y del contexto sociocultural. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus

conocimientos previos, con el propsito de interactuar con uno o ms interlocutores en una situacin

comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de diversos recursos cohesivos, con unvocabulario especializado; enfatiza los significados mediante el uso de un lenguaje variado en

entonacin, volumen y ritmo; se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, hace

contribuciones y evala las ideas de los otros para contraargumentar, eligiendo estratgicamente cmo

y en qu momento participa.6

4

hace uso de diversos recursos cohesivos, con unvocabulario especializadoclick aqu

hace uso de conectores y algunos referentes, as como

un vocabulario variado y pertinente. click aqu
http://g/N4.avihttp://g/N6%20MOSCA.avihttp://g/N6%20MOSCA.avihttp://g/N4.avihttp://g/N4.avihttp://g/N4.avihttp://g/N4.avihttp://g/N6%20MOSCA.avihttp://g/N6%20MOSCA.avihttp://g/N6%20MOSCA.avi


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Para terminar


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Para qu sirven estos mapas de

progreso? Tener metas comunes de aprendizaje

a nivel nacional.

Identificar logros y necesidades

particulares de los estudiantes pararetroalimentar.

Monitorear el progreso del

aprendizaje.

Alinear la evaluacin de sistema con

la evaluacin de aula.


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www.ipeba.gob.pe

Correo electrnico:

Adolfo Zrate: [email protected]

Consulta mapas: [email protected]
mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]

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