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PLANO DE FORMAÇÃO PLANO DE FORMAÇÃO do Professor Coordenador de Núcleo Pedagógico (PCNP) do Professor Coordenador de Núcleo Pedagógico (PCNP) Sandra Lopes da Fonseca Guarnier Avaré Impulsionando o Processo de Ensino e Aprendizagem Data 13/04/2014 Professores Coordenadores do Ensino Fundamental e Médio

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PLANO DE FORMAÇÃOPLANO DE FORMAÇÃOdo Professor Coordenador de Núcleo Pedagógico (PCNP)do Professor Coordenador de Núcleo Pedagógico (PCNP)

Sandra Lopes da Fonseca Guarnier Avaré

Impulsionando o Processo de Ensino e Aprendizagem Data 13/04/2014

Professores Coordenadores do Ensino Fundamental e Médio

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PLANO DE FORMAÇÃO – PCNP PLANO DE FORMAÇÃO – PCNP

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Resumo do Plano

2. Objetivo(s)

Ao final desse plano de formação os Professores Coordenadores do E.F e EM deverão compreender o potencial pedagógico das TICs através do uso dos objetos digitais de aprendizagem(ODA).Perceber a importância de reproduzirem essa formação aos docentes da sua unidade escolar, refletindo principalmente na importância de planejar estratégias, com a utilização dos recursos tecnológicos existentes em sua escola, oportunizando situações de aprendizagem que busquem aprimorar o aprendizagem dos alunos.

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3. Justificativa

Reconhecendo que para viver, aprender e trabalhar bem em uma sociedade cada vez mais complexa, os alunos e professores devem usar a tecnologia de forma efetiva, além do que a instalação de ambientes tecnológicos nas escolar passam por implementações sistemáticas, fazendo-se necessário a formação continuada dos profissionais envolvidos na comunidade escolar, a fim de dinamizar e qualificar os processos de ensino e aprendizagem com vista a melhoria da qualidade da educação, permitindo que gestores/professores/alunos se tornem usuários qualificados pois as TIC com seus inúmeros objetos digitais de aprendizagem possibilitam a formação de pessoas que buscam, analisam a informação, solucionam problemas, tomam decisões e tornando-se cidadãos informados, responsáveis e que oferecem contribuições em um mundo globalizado.

PLANO DE FORMAÇÃO – PCNP PLANO DE FORMAÇÃO – PCNP

1. Público-Alvo

Professores Coordenadores do Ensino Fundamental (EF) e Ensino Médio (EM) das 23 escolas jurisdicionadas na Diretoria Regional de Ensino de Avaré. Todas as unidades escolares contam com algum tipo de infra estrutura de TIC, como: sala do acessa escola, rede wi-fi, lousa digital, projetor multimídia, TV , tablets, projetor multimídia, conexão banda larga.

AJUDA
Por que realizar esta formação? Por que os objetivos foram escolhidos? Qual o diagnóstico que foi feito?
AJUDA
Especificar o público alvo deste plano de formação:- São Professores Coordenadores Pedagógicos?- Qual/Quais o(s) ciclo(s) envolvidos?- São professores (qual o perfil, disciplina única ou grupo interdisciplinar)? - Quantas escolas?- Todas as escolas da DE? - Escolas que faz acompanhamento? (quais as caracterísiticas da escola? - Qual a infraestrutura de TI da escola?CASO A SUA DIRETORIA TENHA MAIS DE UM PCNP PARTICIPANDO DO CURSO, É FUNDAMENTAL QUE SE ARTICULEM PARA OTIMIZAR OS ESFORÇOS E DESENVOLVER PLANOS DE FORMAÇÃO QUE TRABALHEM DIFERENTES PÚBLICO-ALVOS.
AJUDA
O que se pretende alcançar? O que o público alvo deverá saber ou deverá fazer ao final do plano? Uma maneira de estruturar o(s) objetivo(s) é partir da frase: "ao final deste plano de formação, o público alvo deverá ter desenvolvido a habilidade de/a competência de ou deverá ter se apropriado de...[este é/são o(s) objetivo(s)]"
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Resumo do Plano

4. Referencial teórico

Currículo do Estado de São Paulo- SEE/SP

Novos Paradigmas da Educação (Mario Sergio Cortella 2003)

“A Sociedade da Aprendizagem e o desafio de converter informação em

conhecimento” Juan Inácio Pozo Plataforma Currículo+

Novas Tecnologias Novas Possibilidades – Currículo+

https://www.youtube.com/watch?v=ATXfvarhwdY

http://www.udemo.org.br/A%20sociedade.pdf

http://curriculomais.educacao.sp.gov.br

https://www.youtube.com/watch?v=7XCkruwxe_0

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PLANO DE FORMAÇÃO – PCNP PLANO DE FORMAÇÃO – PCNP

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Atividade 5 6 7 8

Título Avaliação

Atividade 9 10 11 12

Título

5. Quadro de atividades e títulos

Atividade 1 2 3 4

Título Apresentação da Situação –Novos Paradigmas da Educação

Introdução- Informação ou Conhecimento

Navegando na Plataforma Currículo+

Da Teoria a Prática – Recursos Digitais

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6. Recursos necessáriosSala da Rede do Saber, Projetor Multimídia, Internet, materiais diversos.

PLANO DE FORMAÇÃO – PCNP PLANO DE FORMAÇÃO – PCNP

Resumo do Plano

> Tempo de duração total das atividades do plano 4 horas

AJUDA
Determinar o número de atividades que comporão este plano, assim como um título para cada atividade.Exemplos de títulos:Apresentação da Situação, Introdução, Revisão, Diagnóstico, Pergunta-desafio, Justificativa, Reflexão, Construção do conhecimento, Checagem, Acompanhamento, etc.Sugere-se que “Apresentação da Situação” seja o título da 1a. atividade, e “Avaliação” o da última.O número de atividades do plano fica a critério do professor.
AJUDA
Quais materiais serão utilizados para desenvolver este plano? Exemplos: kit multimídia, internet, sala de informática, Sala do Acessa Escola, Sala da Rede do Saber, sala multimídia, projetor multimídia, materiais diversos, etc...
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7. Objeto(s) digital(is) de aprendizagem utilizado nesse Plano (listar todos os objetos utilizados)

Tìtulo do objeto (conforme consta na ficha técnica deste objeto no Currículo+)

Link da ficha técnica deste objeto no Currículo+

Link de acesso do objeto digital de aprendizagem (fonte original)

Novos Paradigmas da Educação (Mario

Sergio Cortella 2003)https://www.youtube.com/watch?v=ATXfvarhwdY

“A Sociedade da Aprendizagem e o desafio de converter informação em conhecimento” Juan Inácio Pozo

http://www.udemo.org.br/A%20sociedade.pdf

Plataforma Currículo+ http://curriculomais.educacao.sp.gov.br

Novas Tecnologias Novas Possibilidades – Currículo+

https://www.youtube.com/watch?v=7XCkruwxe_0

Jogos cooperativos conquistam alunos da rede estadual

http://curriculomais.educacao.sp.gov.br/jogos-cooperativos-conquistam-alunos-da-rede-estadual

http://www.youtube.com/watch?v=I7gkeTHnaDI&hd=1

Aprender a Explorar e Interpretar Mapas

http://curriculomais.educacao.sp.gov.br/pesquisa-avancada/?disciplina=26&ano_serie=1925&tipo_midia=63

http://revistaescola.abril.com.br/fundamental-2/video-geografia-ensino-aprender-explorar-interpretar-mapas-750747.shtml

Adivinha o Número http://curriculomais.educacao.sp.gov.br/adivinha-o-numero/

http://www.catraios.ipb.pt/KIDS/jogos/acerta_num/acerta_numero.htm

Sintetizando Proteínashttp://curriculomais.educacao.sp.gov.br/sintetizando-proteinas/

http://cbme.usp.br/playercbme/interatividade/jogosintese/sintetizando.html

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PLANO DE FORMAÇÃO – PCNP PLANO DE FORMAÇÃO – PCNP

Resumo do Plano

AJUDA
Caso um objeto digital de aprendizagem não relacionado no Currículo+ seja utilizado neste plano, não há necessidade de preencher esta coluna.
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PLANO DE FORMAÇÃO – PCNP PLANO DE FORMAÇÃO – PCNP

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Atividade 1: Apresentação da Situação-Novos Paradgmas da Educação.

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A. Objetivos específicos da atividade

Reconhecer a necessidade de mudanças dos paradigmas na educação dentro da sociedade da tecnologia e do conhecimento, repensando novas formas de ensinar e aprender.

B. Orientações práticas de aplicação da atividade

Atividade de Reflexão e Contextualização Coletiva, contextualizando a sociedade da aprendizagem e o desafio de converter informação em conhecimento;pontuar como o uso das TIC na sua escola está acontecendo, com base em que critérios?Há mudanças na atuação dos docentes?O que mudou na aprendizagens dos alunos?

PLANO DE FORMAÇÃO – PCNP PLANO DE FORMAÇÃO – PCNP

D. Tempo de duração da atividade

45 minutos

E. Organização do espaço/sala

Sala da Rede do Saber

Internet

Projetor Multimídia

C. Orientações práticas sobre o uso de objetos digitais nessa atividade

O objeto digital de aprendizagem será utilizado no início da reflexão.

Recorte do vídeo (quinze minutos e 15 segundos) de Mário Sérgio Cortella – (2003) Novos Paradigma.sda educação.

https://www.youtube.com/watch?v=ATXfvarhwdY (acessado em 13/04/2014)

AJUDA
O que se pretende alcançar com esta atividade específica?
AJUDA
Descrever como se pretende alcançar os objetivos desta atividade específica, por exemplo: - O que é a atividade?- Como a atividade será desenvolvida?- Quais questionamentos serão feitos ao longo da formação?
AJUDA
Se utilizado(s), descrever como o(s) objeto(s) digital(is) são contextualizados nesta atividade:- Em qual momento se apresenta(m) / se utiliza(m) o(s) objeto(s) digital(is)?- Qual a relação do objeto com a atividade?*Quando mencionar o(s) objeto(s), inserir o(s) link(s) de acesso do(s) objeto(s) digital/digitais de aprendizagemATENÇÃO: NÃO É OBRIGATÓRIO O USO DE OBJETOS DIGITAIS EM TODAS AS ATIVIDADES DO PLANO. CASO UM OBJETO NÃO SEJA UTILIZADO NESTA ATIVIDADE ESPECÍFICA, PREENCHER “NÃO SÃO UTILIZADOS OBJETOS DIGITAIS NESTA ATIVIDADE”
AJUDA
Como o ambiente de formação é organizado?
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Atividade 2: Introdução- Informação ou Conhecimento

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A. Objetivos específicos da atividade

Identificar as implicações pedagógicas envolvidas no uso das TIC.

B. Orientações práticas de aplicação da atividade

Realizar a leitura do texto “A Sociedade da Aprendizagem e o desafio de converter informação em conhecimento” Juan Inácio Pozo, em grupo refletindo e elencando “Quem sou como professor aprendiz e como lido com as tecnologias?

PLANO DE FORMAÇÃO – PCNP PLANO DE FORMAÇÃO – PCNP

D. Tempo de duração da atividade

40 minutos

E. Organização do espaço/sala

Sala da Rede do Saber

Internet

C. Orientações práticas sobre o uso de objetos digitais nessa atividade

Leitura deve ser realizada no início da atividade através do link: abaixo

http://www.udemo.org.br/A%20sociedade.pdf

Acessado em 13/04/2014

AJUDA
O que se pretende alcançar com esta atividade específica?
AJUDA
Descrever como se pretende alcançar os objetivos desta atividade específica, por exemplo: - O que é a atividade?- Como a atividade será desenvolvida?- Quais questionamentos serão feitos ao longo da formação?
AJUDA
Se utilizado(s), descrever como o(s) objeto(s) digital(is) são contextualizados nesta atividade:- Em qual momento se apresenta(m) / se utiliza(m) o(s) objeto(s) digital(is)?- Qual a relação do objeto com a atividade?*Quando mencionar o(s) objeto(s), inserir o(s) link(s) de acesso do(s) objeto(s) digital/digitais de aprendizagemATENÇÃO: NÃO É OBRIGATÓRIO O USO DE OBJETOS DIGITAIS EM TODAS AS ATIVIDADES DO PLANO. CASO UM OBJETO NÃO SEJA UTILIZADO NESTA ATIVIDADE ESPECÍFICA, PREENCHER “NÃO SÃO UTILIZADOS OBJETOS DIGITAIS NESTA ATIVIDADE”
AJUDA
Como o ambiente de formação é organizado?
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Atividade 3: Conhecendo a Plataforma Currículo +

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A. Objetivos específicos da atividade

Apresentar e divulgar o Projeto Currículo+, par a o conhecimento dos PC e posterior divulgação na sua escola ao seus professores.

Ressaltar os objetivos específicos da plataforma (visão geral).

Exemplificar como a premissa principal da Plataforma Currículo + , o OAD , pode ser utilizada auxiliando os professores em sala de aula.

B. Orientações práticas de aplicação da atividade

Navegar de forma direcionada, oportunizando o conhecimento das vários objetos digitais de aprendizagerm que compõem a plataforma, vislumbrando as possibilidades de uso dos mesmos nas situações de aprendizagem, auxiliando o desenvolvimento do currículo.Assistir o vídeo Novas Tecnologias Novas Possibilidades – Currículo+Apresentar 01 objeto digital de aprendizagem que consta do banco do currículo+ para exemplificar suas funcionalidades dentro do processo de ensino e aprendizagem.

PLANO DE FORMAÇÃO – PCNP PLANO DE FORMAÇÃO – PCNP

D. Tempo de duração da atividade

1:00 hora

E. Organização do espaço/sala

Sala da Rede do Saber

Internet

Projetor Multimídia

C. Orientações práticas sobre o uso de objetos digitais nessa atividade

Atividade realizada pelo PCNP no início da atividade a navegação será dirigida;no segundos momento os PC realização navegação livre visando criar maior habilidade com o ambiente.http://curriculomais.educacao.sp.gov.br Vídeo Novas Tecnologias Novas Possibilidades – Currículo+https://www.youtube.com/watch?v=7XCkruwxe_0Atividade realizada pelo PCNP acessando o ODA no link :http://curriculomais.educacao.sp.gov.br/jogos-cooperativos-conquistam-alunos-da-rede-estadual/

Currículo – LC -Educação Física Segmento – E.F. Série do 6 º ao 9º Ano Tema – Jogo OAD-VídeoContextualizar a importância dos jogos cooperativos ,e como esses jogos contribuem para incentivar a participação coletiva de todos os alunos.

AJUDA
O que se pretende alcançar com esta atividade específica?
AJUDA
Descrever como se pretende alcançar os objetivos desta atividade específica, por exemplo: - O que é a atividade?- Como a atividade será desenvolvida?- Quais questionamentos serão feitos ao longo da formação?
AJUDA
Se utilizado(s), descrever como o(s) objeto(s) digital(is) são contextualizados nesta atividade:- Em qual momento se apresenta(m) / se utiliza(m) o(s) objeto(s) digital(is)?- Qual a relação do objeto com a atividade?*Quando mencionar o(s) objeto(s), inserir o(s) link(s) de acesso do(s) objeto(s) digital/digitais de aprendizagemATENÇÃO: NÃO É OBRIGATÓRIO O USO DE OBJETOS DIGITAIS EM TODAS AS ATIVIDADES DO PLANO. CASO UM OBJETO NÃO SEJA UTILIZADO NESTA ATIVIDADE ESPECÍFICA, PREENCHER “NÃO SÃO UTILIZADOS OBJETOS DIGITAIS NESTA ATIVIDADE”
AJUDA
Como o ambiente de formação é organizado?
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Atividade 4: Currículo+ da Teoria a Prática

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A. Objetivos específicos da atividade

Demonstrar aos PC na prática as possibilidades pedagógicas de uso dos objetos digitais de aprendizagem integrados ao currículo, visando tornar o processo de ensino e aprendizagem em sala de aula mais diversificado, dinâmico e próximo da realidade dos alunos.Oportunizar a vivência prática aos Pc para subsidiar o repasse da orientação técnica sobre Currículo+

B. Orientações práticas de aplicação da atividade

Formar grupos de PC, escolher um ODA na lista dos pré selecionados (ítem “C”) da plataforma Currículo+ e montar uma situação de aprendizagem que justifique o uso do mesmo para o desenvolvimento do currículo.Apresentar o plano aos demais grupos, evidenciando aspectos positivos e negativos em trabalhar com o recurso tecnológoico escolhido.

PLANO DE FORMAÇÃO – PCNP PLANO DE FORMAÇÃO – PCNP

D. Tempo de duração da atividade

1h:30min

E. Organização do espaço/sala

Sala da Rede do Saber

Internet

Projetor Multimídia

C. Orientações práticas sobre o uso de objetos digitais nessa atividadeLink para escolher os OAD –:

Currículo- Geografia Segmento E.Médio Tema –Linguagens dos Mapas OAD-Vídeo

http://curriculomais.educacao.sp.gov.br/pesquisa-avancada/?disciplina=26&ano_serie=1925&tipo_midia=63

Currículo Matemática Segmento E.Fundamental 1ª Série Tema - Número e operações, sequência numérica OAD – Jogo

http://curriculomais.educacao.sp.gov.br/adivinha-o-numero/

Currículo – CN Biologia Segmento 2º E.M Tema –Identidade dos seres vivos OAD – Jogo

http://curriculomais.educacao.sp.gov.br/sintetizando-proteinas/

AJUDA
O que se pretende alcançar com esta atividade específica?
AJUDA
Descrever como se pretende alcançar os objetivos desta atividade específica, por exemplo: - O que é a atividade?- Como a atividade será desenvolvida?- Quais questionamentos serão feitos ao longo da formação?
AJUDA
Se utilizado(s), descrever como o(s) objeto(s) digital(is) são contextualizados nesta atividade:- Em qual momento se apresenta(m) / se utiliza(m) o(s) objeto(s) digital(is)?- Qual a relação do objeto com a atividade?*Quando mencionar o(s) objeto(s), inserir o(s) link(s) de acesso do(s) objeto(s) digital/digitais de aprendizagemATENÇÃO: NÃO É OBRIGATÓRIO O USO DE OBJETOS DIGITAIS EM TODAS AS ATIVIDADES DO PLANO. CASO UM OBJETO NÃO SEJA UTILIZADO NESTA ATIVIDADE ESPECÍFICA, PREENCHER “NÃO SÃO UTILIZADOS OBJETOS DIGITAIS NESTA ATIVIDADE”
AJUDA
Como o ambiente de formação é organizado?
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Atividade 5: Avaliação

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A. Objetivos específicos da atividade

Perceber as reações,dos Professores Coordenadores dificuldades e possibilidades no decorrer da realização das atividades.Observar se ocorreram mudanças em seus hábitos e idéias com relação aos assuntos tratados na orientação técnica.Acompanhar se houve o repasse das informações em suas unidades escolares.

B. Orientações práticas de aplicação da atividade

Ao longo do processo formativo;Durante a troca de experiências principalmente da atividade 4;

PLANO DE FORMAÇÃO – PCNP PLANO DE FORMAÇÃO – PCNP

D. Tempo de duração da atividade

4 horas

E. Organização do espaço/sala

Sala da Rede do Saber

Unidade Escolar

C. Orientações práticas sobre o uso de objetos digitais nessa atividade

Não são utilizados Objetos Digitais nesta atividade.

AJUDA
O que se pretende alcançar com esta atividade específica?
AJUDA
Descrever como se pretende alcançar os objetivos desta atividade específica, por exemplo: - O que é a atividade?- Como a atividade será desenvolvida?- Quais questionamentos serão feitos ao longo da formação?
AJUDA
Se utilizado(s), descrever como o(s) objeto(s) digital(is) são contextualizados nesta atividade:- Em qual momento se apresenta(m) / se utiliza(m) o(s) objeto(s) digital(is)?- Qual a relação do objeto com a atividade?*Quando mencionar o(s) objeto(s), inserir o(s) link(s) de acesso do(s) objeto(s) digital/digitais de aprendizagemATENÇÃO: NÃO É OBRIGATÓRIO O USO DE OBJETOS DIGITAIS EM TODAS AS ATIVIDADES DO PLANO. CASO UM OBJETO NÃO SEJA UTILIZADO NESTA ATIVIDADE ESPECÍFICA, PREENCHER “NÃO SÃO UTILIZADOS OBJETOS DIGITAIS NESTA ATIVIDADE”
AJUDA
Como o ambiente de formação é organizado?
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PLANO DE FORMAÇÃO – PCNP PLANO DE FORMAÇÃO – PCNP

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Acompanhamento

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A. Levando em conta os “objetivos do plano”, como o público alvo será acompanhado?Durante os acompanhamentos de ATPC das unidade escolar.

PLANO DE FORMAÇÃO – PC PLANO DE FORMAÇÃO – PC

AJUDA
Descrever como será realizado o acompanhamento do público alvo. Exemplos:- Qual o instrumento que será elaborado para fazer o acompanhamento do público alvo?- Como será feito o acompanhamento?- Qual a periodicidade do acompanhamento?- Como será o feedback ao público alvo?- Como será feita intervenção? (quando necessária).
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Avaliação

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A. Levando em conta os “objetivos do plano”, como serão avaliados os resultados?A médio prazo verificando se os professores das unidades escolares estão utilizando ODA em suas aulas através das situações de aprendizagens planejadas.

PLANO DE FORMAÇÃO – PC PLANO DE FORMAÇÃO – PC

AJUDA
Descrever como serão avaliados os resultados.Exemplos:- Qual instrumento de avaliação é utilizado?- O que se pretende avaliar?- Como? Com qual frequência?- Algum produto / projeto específico será solicitado?
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RESULTADOS(a ser preenchido durante as últimas semanas do curso)

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Análise dos resultados parciais ou finais (a ser preenchido durante as últimas semanas do curso)

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1. Pontos positivosA orientação foi muito produtiva os PC são extremamente receptivos e acretidam que a inclusão digital deva ser realizada de forma efetiva nas escolas, querem contribuir com as ações propostas na orientação técnica.

RESULTADOS

2. Desafios encontradosA conexão da Internet ainda é um grande desafio a ser vencido, um grande percentual das escolas ainda sofre com essa situação.Estimular os professores a utilizarem de forma sistemática os recursos digitais em suas aulas, com planejamentos estratégicos que minimize os possíveis entraves do uso das TIC.

AJUDA
Descrever os resultados positivos alcançados até a última semana do curso, mesmo se a execução do plano ainda não tenha sido concluída.Exemplos:- Quais os principais resultados positivos até o momento?- Já é possível observar se os objetivos do plano foram alcançados pelo público alvo?- Já é possível observar a efetividade do uso de objetos digitais de aprendizagem?
AJUDA
Descrever os principais desafios enfrentados até a última semana do curso, mesmo se a execução do plano ainda não tenha sido concluída.Exemplos:- Quais os principais desafios que o público alvo enfrenta no que diz respeito ao alcance dos objetivos do plano?- Quais os principais obstáculos até o momento do ponto de vista da utilização dos objetos digitais de aprendizagem?
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Análise dos resultados parciais ou finais (a ser preenchido durante as últimas semanas do curso)

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RESULTADOS

3. Lições aprendidasPrecisamos estar abertos a aprender sempre, e as novas gerações necessitam ser respeitadas nos seus modos de construir conhecimentos, sendo a educação a política pública que mais pode contribuir para esse avanço.

4. Conclusão e próximos passosA capacitação continuada dos educadores é o caminho que devemos traçar para alcançar os objetivos aqui pontuado, mesmo que leve tempo.

AJUDA
Pensando na evolução e aprimoramento deste plano e/ou na construção de novos planos, quais os principais aprendizados que esta experiência gerou?
AJUDA
Com base nos aspectos positivos, desafios e lições aprendidas, quais conclusões podem ser aferidas e qual/quais é/são o(s) próximo(s) passo(s) no que diz respeito à incorporação do Currículo+ à sua prática.
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